2017高三生物二轮复习专题二细胞的结构基础

培养瓶中气体 空气 氮气 空气
温度/℃ 17 17 3
离子相对吸收量/% 100 10 28
知识主线·思维串联 真题领悟·融会贯通
下列分析正确的是( ) A.有氧条件有利于该植物幼根对该离子的吸收 B.该植物幼根对该离子的吸收与温度的变化无关 C.氮气环境中该植物幼根细胞吸收该离子不消耗ATP D.与空气相比，氮气环境有利于该植物幼根对该离子的吸收 解析 17 ℃条件下氮气(缺氧)环境下该植物幼根对离子的吸收量 比有氧气条件下低，说明幼根吸收离子需要消耗ATP，与空气环 境相比，氮气环境不利于该植物幼根对离子的吸收，A正确，D 错误。氮气环境中该植物幼根细胞吸收该离子仍需消耗ATP，C 错误。空气中培养，温度为17 ℃，离子吸收量明显高于3 ℃，可 知该植物幼根对离子吸收与温度有关，B错误。 答案 A
知识主线·思维串联 真题领悟·融会贯通
2.下图a、c表示细胞中的两种结构，b是它们共有的特征，有关 叙述正确的是( )
A.若b表示两层膜结构，则a、c肯定是叶绿体和线粒体 B.若b表示细胞器中含有的核酸，则a、c肯定是叶绿体和线粒体 C.若b表示产生水分子的生理过程，则a、c不可能是细胞核和高 尔基体 D.若b表示磷脂，a、c肯定不是核糖体和中心体
程有有氧呼吸第三阶段或无氧呼吸第二阶段，或暗反应，场所
不一定有膜结构，如细胞质基质、叶绿体基质，C错误；ATP
的合成场所有细胞质基质、线粒体基质、线粒体内膜、叶绿体
类囊体薄膜，不一定有膜结构，D错误。
知识主线·思维串联 真题领悟·融会贯通
2.(2016·海南卷)下列有关分泌蛋白的叙述，错误的是( ) A.分泌蛋白在细胞内的合成需要核糖体的参与 B.线粒体能为分泌蛋白的合成和运输提供能量 C.分泌蛋白先经过高尔基体再经过内质网分泌到细胞外 D.分泌蛋白从细胞内排出时，囊泡的膜可与细胞膜融合 解析 分泌蛋白在核糖体上合成，然后依次经过内质网、高尔 基体、细胞膜排除细胞外，在内质网、高尔基体、细胞膜之间 以囊泡的形式进行转移。该过程需要线粒体提供能量。 答案 C
2017高三生物二轮复习 专题二细胞的结构基础
拟核
纤维素和果胶 磷脂双分子层
信息交流
具有一定的流动性
协助扩散
选择透过性
细胞质基质
生物膜系统 核糖体
核糖体
知识主线·思维串联 真题领悟·融会贯通
考点一 细胞的结构及功能
1.(2016·全 国 课 标 卷 Ⅲ ， 1) 下 列 有 关 细 胞 膜 的 叙 述 ， 正 确 的 是 ()
运输到
(填序号)
中进一步加工。
(3)新转录产生的mRNA经一系列加工后穿过细胞核上的______
转运到细胞质中，该结构对转运的物质具有
性。
(4)若合成的蛋白质为丙酮酸脱氢酶，推测该酶将被转运到_____
(填序号)发挥作用。
知识主线·思维串联 真题领悟·融会贯通
解析 (1)具有双层膜的细胞器有叶绿体和线粒体。(2)抗体蛋白 为分泌蛋白，首先在核糖体合成，然后进入内质网继续合成和 加工，再通过囊泡运输到高尔基体中进一步加工。(3)mRNA是 大分子物质，穿过核孔转运，核孔对转运的物质具有选择性。 (4)丙酮酸脱氢酶在线粒体中有氧呼吸第二阶段发挥作用。 答案 (1)④⑤ (2)①② 囊泡 ③ (3)核孔 选择 (4)④
知识主线·思维串联 真题领悟·融会贯通
2.(2014·全国课标Ⅱ，1)关于细胞的叙述，错误的是( ) A.植物细胞的胞间连丝具有物质运输的作用 B.动物细胞间的黏着性与细胞膜上的糖蛋白有关 C.ATP水解释放的能量可用于细胞内的吸能反应 D.哺乳动物的细胞可以合成蔗糖，也可以合成乳糖 解析 蔗糖是植物特有的一种二糖，哺乳动物的细胞不能合成， D错误。 答案 D
知识主线·思维串联 真题领悟·融会贯通
1.三看分泌蛋白的合成、加工、运输
知识主线·思维串联 真题领悟·融会贯通
2.三幅常考模型图
知识主线·思维串联 真题领悟·融会贯通
考点二 物质出入细胞的方式及实例
1.(2015·课标卷Ⅱ，1)将三组生理状态相同的某植物幼根分别培 养在含有相同培养液的密闭培养瓶中，一段时间后，测定根吸 收某一矿质元素离子的量。培养条件及实验结果见下表：
A.细胞膜两侧的离子浓度差是通过自由扩散实现的 B.细胞膜与线粒体膜、核膜中所含蛋白质的功能相同 C.分泌蛋白分泌到细胞外的过程存在膜脂的流动现象 D.膜中的磷脂分子是由胆固醇、脂肪酸和磷酸组成的
知识主线·思维串联 真题领悟·融会贯通
解析 主动运输可以使离子从低浓度一侧运输到高浓度一侧，以 保证活细胞能够按照生命活动的需要，主动选择吸收所需要的营 养物质，排出代谢废物和对细胞有害的物质，所以细胞膜两侧的 离子浓度差是通过主动运输实现的，A错误；细胞膜与线粒体膜、 核膜中所含蛋白质的功能不完全相同，例如细胞膜上有糖蛋白， 线粒体膜上有与有氧呼吸有关的酶等，B错误；膜中的磷脂分子 是由甘油、脂肪酸和磷酸等组成的，D错误。 答案 C
知识主线·思维串联 真题领悟·融会贯通
解析 若b表示两层膜结构，a、c可能是线粒体、叶绿体、细胞 核中的任意两种；含有核酸的细胞器有线粒体、叶绿体与核糖体； 细胞内的转录与DNA复制均可产生水，高尔基体参与形成细胞 壁的过程中会产生水；没有膜结构的细胞器有核糖体与中心体。 答案 D
知识主线·思维串联 真题领悟·融会贯通
生物膜系统的结构及功能
1.(2016·四川卷，1)叶肉细胞内的下列生理过程，一定在生物膜
上进行的是( A )
A.O2的产生 C.[H]的消耗
B.H2O生成 D.ATP的合成
解析 O2产生于光反应中，场所是叶绿体类囊体薄膜上，A正 确；生成H2O的生理过程较多，未必都在“生物膜”上进行，如 蛋白质合成时产生水，其场所是核糖体，B错误；消耗[H]的过
知识主线·思维串联 真题领悟·融会贯通
解析 低等植物细胞也具有中心体，A错误。溶酶体内含有 多种水解酶，可分解衰老的细胞器，B错误。真核细胞中核糖 体的形成与核仁相关，但原核细胞没有核仁，其核糖体的形 成与核仁无关，C错误。细胞间的信息交流，信号分子可作 用于靶细胞膜表面的受体蛋白，进而传递信息，D正确。 答案 D
知识主线·思维串联 真题领悟·融会贯通
5.高考常考的原核细胞的3大特征 (1)无线粒体，也可能进行有氧呼吸。 (2)无叶绿体，也可能进行光合作用。 (3)无染色体，只能在DNA水平上产生可遗传的变异。
知识主线·思维串联 真题领悟·融会贯通
(1) 链 球 菌 的 抗 原 由 核 糖 体 合 成 并 经 高 尔 基 体 运 输 至 细 胞 膜 (2015·四川卷，5C)( ) (2) 细 胞学说 从 一 个方 面 揭 示了 生 物 界的 统 一 性 (2013·江 苏 ， 2A)( ) (3)合成固醇类激素的分泌细胞的内质网一般不发达(2011·四川， 2B)( ) (4)膜蛋白的形成与核糖体、内质网、高尔基体有关(2014·江苏， 3C)( ) 答案 (1)× (2)√ (3)× (4)√ 提示 (1)作为原核生物，链球菌无高尔基体。(3)固醇类激素属 脂质，脂质合成场所为内质网。
和 转录 的主要场所
知识主线·思维串联 真题领悟·融会贯通
4.真核细胞与原核细胞的5大统一性 (1)都具有细胞膜，且膜的成分和结构相似。 (2)细胞质中都有“核糖体”这种细胞器。 (3)细胞中都含有DNA和RNA两种核酸，且都以DNA作为遗传 物质。 (4)均以ATP作为直接能源物质。 (5)所有生物共用一套遗传密码。
知识主线·思维串联 真题领悟·融会贯通
解析 细胞膜主要由脂质和蛋白质组成，A正确；细胞衰老的主 要特征之一是细胞膜的通透性改变，物质运输功能降低，B正确； 甘油是脂溶性小分子，其通过细胞膜的方式是自由扩散，C错误； 细胞产生的激素随血液到达全身各处，与靶细胞表面的相应受体 结合，实现细胞间的信息传递，D正确。 答案 C
知识主线·思维串联 真题领悟·融会贯通
3.下图为真核细胞结构及细胞内物质转运的示意图。请回答下列 问题：
知识主线·思维串联 真题领悟·融会贯通
(1)图中双层膜包被的细胞器有
(填序号)。
(2) 若 该 细 胞 为 人 的 浆 细 胞 ， 细 胞 内 抗 体 蛋 白 的 合 成 场 所 有
______(填序号)，合成后通过
知识主线·思维串联 真题领悟·融会贯通
3.(2016·全 国 课 标 卷 Ⅰ ， 1) 下 列 与 细 胞 相 关 的 叙 述 ， 正 确 的 是 ()
A.核糖体、溶酶体都是具有膜结构的细胞器 B.酵母菌的细胞核内含有DNA和RNA两类核酸 C.蓝藻细胞的能量来源于其线粒体有氧呼吸过程 D.在叶绿体中可进行CO2的固定但不能合成ATP 解析 核糖体无膜结构，A错误；酵母菌细胞核内存在遗传物质 DNA，且存在DNA转录过程，即存在转录产物RNA，B正确； 蓝藻是原核生物，不具有线粒体，其有氧呼吸过程在细胞膜上完 成，C错误；叶绿体光合作用的暗反应进行CO2的固定，光反应 过程产生ATP和[H]，故D错误。 答案 B
知识主线·思维串联 真题领悟·融会贯通
2.下列关于细胞共性的描述，正确的是( )
A.都能合成有氧呼吸酶
B.都能合成核酸和激素
C.转录和翻译的场所都相同
D.蛋白质合成场所都相同
解析 有些生物不能进行有氧呼吸，如乳酸菌，故不能合成有
氧呼吸酶；原核生物没有成形的细胞核，在拟核和质粒内转录，
真核生物在细胞核内转录，线粒体和叶绿体内也可进行转录；
动物
核糖体
知识主线·思维串联 真题领悟·融会贯通
2.8种主要细胞器的分类 (1)依据“膜”
中心体、 核糖体 叶绿体、 线粒体
高尔基体、 内质网、 液泡、 溶酶体
(依据“成分”
知识主线·思维串联 真题领悟·融会贯通
(3)依据“功能”
叶绿体 核糖体 叶绿体