《文言文词类活用》复习课件
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(公开课课件)文言文词类活用.ppt
名作状 像老鼠一样 汗:名词的使动用法, 使…出汗
三、形容词的活用
1、形容词作名词
形容词若处在主语、宾
例如:
语的位置时,活用为名词
将军身被坚执锐《陈涉世家》坚:铁甲;锐:锐利的武器。
温故而知新《<论语>十则》 故:旧知识。新:新知识。
落红不是无情物 《己亥杂诗》 红:花。
众妙毕备 《口技》
妙:形容词用作名词,妙处。
六王毕,四海一。
数作动,统一
蚓无爪牙之利……用 数作形,专一 心一也。
学以致用
指出下列句中词类活用现象并解释意思
1、登高而招,臂非加长也《劝学》 高:形作名,高处
2、京中有善口技者。 善:形作动,擅长
3、稍出近之。
近:形作动,靠近
4、与先君子善。
善:形作动,交好
5、孔子登东山而小鲁。 小:形意动,认为……小
吾与汝毕力平险 《愚公移山》险:形容词用作名词,险 峻的大山。
2、形容词作动词
形容词是不带宾语的,如果带了宾语(有时也不 带),而又没有使动、意动的意味,就是活用为一般动 词。
例如:
亲贤臣,远小人《出师表》 亲:形容词用作动词,亲 近。 远:形容词用作动词, 疏远。
吾妻之美我者,私我也 《邹忌讽齐王纳谏》 私:形容词用作动词,偏 爱。
6、敌人远我。 7、尔安敢轻吾射?
远:形作动,远离 轻:形作动,轻视
谢 谢 观 看 !
6、闻寡人之耳者。《邹忌讽 齐王纳谏》
军:名作动,驻军 王:名作动,称王
水:名作动,游泳
刃:名作动,杀 天:一天天地,月: 一月月地 闻:动词使动用法, 使……听到。
7、沉鱼落雁 8、拳打脚踢 9、不翼而飞 10、抱头鼠窜 11、汗牛充栋
三、形容词的活用
1、形容词作名词
形容词若处在主语、宾
例如:
语的位置时,活用为名词
将军身被坚执锐《陈涉世家》坚:铁甲;锐:锐利的武器。
温故而知新《<论语>十则》 故:旧知识。新:新知识。
落红不是无情物 《己亥杂诗》 红:花。
众妙毕备 《口技》
妙:形容词用作名词,妙处。
六王毕,四海一。
数作动,统一
蚓无爪牙之利……用 数作形,专一 心一也。
学以致用
指出下列句中词类活用现象并解释意思
1、登高而招,臂非加长也《劝学》 高:形作名,高处
2、京中有善口技者。 善:形作动,擅长
3、稍出近之。
近:形作动,靠近
4、与先君子善。
善:形作动,交好
5、孔子登东山而小鲁。 小:形意动,认为……小
吾与汝毕力平险 《愚公移山》险:形容词用作名词,险 峻的大山。
2、形容词作动词
形容词是不带宾语的,如果带了宾语(有时也不 带),而又没有使动、意动的意味,就是活用为一般动 词。
例如:
亲贤臣,远小人《出师表》 亲:形容词用作动词,亲 近。 远:形容词用作动词, 疏远。
吾妻之美我者,私我也 《邹忌讽齐王纳谏》 私:形容词用作动词,偏 爱。
6、敌人远我。 7、尔安敢轻吾射?
远:形作动,远离 轻:形作动,轻视
谢 谢 观 看 !
6、闻寡人之耳者。《邹忌讽 齐王纳谏》
军:名作动,驻军 王:名作动,称王
水:名作动,游泳
刃:名作动,杀 天:一天天地,月: 一月月地 闻:动词使动用法, 使……听到。
7、沉鱼落雁 8、拳打脚踢 9、不翼而飞 10、抱头鼠窜 11、汗牛充栋
高考语文复习:文言文之词类活用 课件
• 戴胄为人忠诚清廉、公平正直,提拔为大理寺少卿。皇上因为候选人大都对自己的做官资历 造假,下令他们自首,不自首的人判处死刑。没过多久,有伪造做官资历的人被发现了,圣上想 杀他。戴胄上奏说:“按照法律应当流放。”皇上愤怒地说:“你想遵守法律而让我说话不算话 吗?”戴胄回答说:“下令的人只是因为一时的喜怒,而法律是国家用来向天下公布大信用的。 陛下因为愤怒候选人的作假,所以想要杀他,然而既然已经知道不可以这样,交由法律处理,这 正是忍耐小的愤怒保存大的信用。”皇上说:“你能够执行法律,我还有什么可担忧的呢?”戴 胄经常就像这次一样宁肯使李世民发怒也要秉公执法,说出来的话语像不断涌出的泉水一样,而 唐太宗全部都听从了他的建议,天下再也没有冤枉的案情了。鄃令裴仁轨私下使唤看门的人,皇 上很愤怒,想要斩杀他。殿中侍御史长安李乾祐劝谏道:“法律,是陛下和天下人共同遵守的, 不是陛下独有的。如今仁轨犯了轻罪却遭受极刑,臣担心其他人因此而慌乱,不知如何是好。” 皇上听了很开心,免了仁轨的死罪,让乾祐担任侍御史一职。皇上对近侍大臣说:“我认为死刑 极为重大,所以下令三次回奏,是打算深思熟虑的缘故。可是负责的官吏在片刻之间就完成三次 回奏。另外,古代处决犯人,君主为此撤掉音乐演奏,减少膳食。我的宫庭里没有常设的音乐, 然后常常为此而不吃酒肉,再者,百官断案,只依据法律条文,即使情理上有值得同情的,也不 敢违法,这当中怎能完全没有冤枉的呢?”(贞观五年十二月)
文言文:
词类活用
课程标准
• 引导学生通过阅读中华传统文化经典作品,积累文言阅读经验,培养民族 审美趣味,增进对中华优秀传统文化的理解,提升对中华民族文化的认同惑、 自豪感,增强文化自信,更好地继承和弘扬中华优秀传统文化。
• 学习目标与内容
• (1)选择中国文化史上不同时期、不同类型的一些代表性作品进行精读, 体会其精神内涵、审美追求和文化价值。
文言文:
词类活用
课程标准
• 引导学生通过阅读中华传统文化经典作品,积累文言阅读经验,培养民族 审美趣味,增进对中华优秀传统文化的理解,提升对中华民族文化的认同惑、 自豪感,增强文化自信,更好地继承和弘扬中华优秀传统文化。
• 学习目标与内容
• (1)选择中国文化史上不同时期、不同类型的一些代表性作品进行精读, 体会其精神内涵、审美追求和文化价值。
高考复习文言文中的词类活用(课件18张)
(同上)
吾亡之后,汝兄弟父事丞相。
《三国志·先主传》
高考复习文言文中的词类活用(课件1 8张)
表示方式状 高考复习文言文中的词类活用(课件18张) 态(比喻)
表示 方式 状态 (比
治郑二十六年而死,丁壮号哭, 老人儿啼。 《史记·循吏列传》
嫂蛇行匍伏,四拜自跪而谢。
《战国策·秦策》
天下云集而响应,赢粮而景从。
名词的意动用法
不如吾闻而药之也。
名
主语
词
《左传·襄公三十一年》 把宾语看
的 友风而子雨。 《荀子·赋篇》 意
成是名词
动 孟尝君客我。 《战国策·齐策》 所表示的
用 法Biblioteka 邑人奇之,稍稍宾客其父。人或事
《伤仲永》
物。
返回本章目录
(二)形容词活用为动词
1、形容词活用为一般动词
例:楚左尹项伯者,素善留侯张良。 《史记》
晋师军于庐柳。 《左传·僖公二十四年》
齐军既已过而西矣。 《史记·孙子吴起列传》
项王乃引兵而东。 《史记·项羽本纪》
名词的使动用法
夫子所谓生死而肉骨也。
主语
名 词
《左传·襄公二十二年》 使宾语成
的 齐威王欲将孙膑。
使 动
《史记·孙子吴起列传》
为名词所 表示的人
用 是欲臣妾我也,是欲刘豫
法
或事物。
我也。 《戊午上高宗封事》
二、活用的类型
(一)名词活用为动词
1、普通名词活用为动词 :
A、普通名词活用为一般动词 B、普通名词的使动用法 C、普通名词的意动用法
2、方位名词活用为动词 :
A、方位名词活用为一般动词 B、方位名词的使动用法
名词用作动词
吾亡之后,汝兄弟父事丞相。
《三国志·先主传》
高考复习文言文中的词类活用(课件1 8张)
表示方式状 高考复习文言文中的词类活用(课件18张) 态(比喻)
表示 方式 状态 (比
治郑二十六年而死,丁壮号哭, 老人儿啼。 《史记·循吏列传》
嫂蛇行匍伏,四拜自跪而谢。
《战国策·秦策》
天下云集而响应,赢粮而景从。
名词的意动用法
不如吾闻而药之也。
名
主语
词
《左传·襄公三十一年》 把宾语看
的 友风而子雨。 《荀子·赋篇》 意
成是名词
动 孟尝君客我。 《战国策·齐策》 所表示的
用 法Biblioteka 邑人奇之,稍稍宾客其父。人或事
《伤仲永》
物。
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(二)形容词活用为动词
1、形容词活用为一般动词
例:楚左尹项伯者,素善留侯张良。 《史记》
晋师军于庐柳。 《左传·僖公二十四年》
齐军既已过而西矣。 《史记·孙子吴起列传》
项王乃引兵而东。 《史记·项羽本纪》
名词的使动用法
夫子所谓生死而肉骨也。
主语
名 词
《左传·襄公二十二年》 使宾语成
的 齐威王欲将孙膑。
使 动
《史记·孙子吴起列传》
为名词所 表示的人
用 是欲臣妾我也,是欲刘豫
法
或事物。
我也。 《戊午上高宗封事》
二、活用的类型
(一)名词活用为动词
1、普通名词活用为动词 :
A、普通名词活用为一般动词 B、普通名词的使动用法 C、普通名词的意动用法
2、方位名词活用为动词 :
A、方位名词活用为一般动词 B、方位名词的使动用法
名词用作动词
《文言文词类活用》课件
04
词类活用的作用与影响
增强文言文的表达效果
总结词
增强表达效果
详细描述
词类活用可以使文言文表达更加丰富多样, 增强语言的表达效果。通过改变词性或用法 ,可以使文言文更加生动、形象,更具有表 现力。
丰富文言文的词汇意义
总结词
丰富词汇意义
详细描述
词类活用可以赋予词汇更多的意义和内涵, 使文言文的表达更加细腻、深入。通过词类 活用,一些常见的词汇可以拥有更多的含义 和用法,为文言文表达提供了更多的可能性
举例
在文言文中,“衣”原为名词,表示“衣服”,但在“衣锦还乡”中活用为动 词,表示“穿”;“火”原为名词,表示“火种”,但在“火烧赤壁”中活用 为动词,表示“点燃”。
分类:名词活用、动词活用、形容词活用等
定义
名词在特定的上下文中,被用作 动词,表示与该名词相关的动作 或行为。
举例
在“沛公军霸上”中,“军”原 为名词“军队”,在此处活用为 动词,表示“驻军”。
VS
详细描述
某些词语在特定语境下,其含义会发生改 变,从而引起词类活用。例如,“春风又 绿江南岸”中的“绿”,由形容词活用为 动词,表示“使……变绿”的意思。
上下文义推断法
总结词
通过分析上下文含义来判断词类活用
详细描述
结合上下文语境,推断某个词语的用法是否发生了变化。这种方法需要综合考虑句子的 整体意义和逻辑关系,以确定词类活用的具体含义。
侯张良”(“善”表示“关系好”)。
03
词类活用的判断方法
语法分析法
总结词
通过分析句子结构来判断词类活用
详细描述
根据词语在句子中的位置和功能,判断其是否活用。例如,在文言文中,名词放在动词之前,可能活用为状语; 形容词放在名词之前,可能活用为动词。
高考文言文专题复习——词类活用+课件
• 3.项伯杀人,臣活之/沛公旦日从百余 骑来见项王
( 活,使……存活;从,使……跟从)
4.李牧连却之。
(却:使……退却;击退)
• 5.忧劳可以兴国,逸豫可以亡身
(兴,使……兴盛;亡,使……灭亡)
高考题
• 有运饷官以弃运走,道死,其孙以贿 乞入死事之列,先生斥而退之。
译文:有个押运粮饷的官员因为放弃押运逃 跑,在路上死了,这个官员的孙子通过行贿 要求把祖父列在因公事而死的人物中,先生 批评并且赶走了他。“道”:在路上(名词 作状语);“退”:让……退下(使动用 法)。
君子不齿 。 然而不王者,未之有也。
齿,谈论,提及 王,称王
4.名+补语(介词结构)
• 浴乎沂,风乎舞雩。咏而归。
• 唐浮图慧褒始舍于其址。
“风”是名词,后面带介词结构“乎 舞雩”,活用为动词,是“吹风”的意思。 名词“舍”带介词结构“于其址”,活用 为动词,是“筑房子”的意思。
5.能愿动词+名词 (“能”“可”“足”“欲”等) • 假舟楫者,非能水也,而绝江河。 •凭谁问,廉颇老矣,尚能饭否?
• ①孟尝君客我。 • 答案:孟尝君把我当作客人。 • ②况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿。
• 答案:况且我和你在江岸沙洲上捕鱼、打柴,把 鱼虾当成伴侣,把鹿看作朋友。
• ③今我在也,而人皆藉吾弟,令我百岁后,皆鱼 肉之。
• 答案:现在我还活着,而人们都欺侮我的兄弟, 假使我死后,都会把他当作鱼肉了(任意宰割)。
衣”“封”“树” :名词活用为动词。
(三).名词活用为使动
• 名词+宾语(名词/代词),主语使宾语 怎样,由宾语发出动作。
• 例1:先破秦入咸阳者王之。 • (“王之”就是“使他为王”) • 例2:既东封郑。(《烛之武退秦师》)
词类活用_课件
(2)时间名词作状语。 例如:士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之 下。 (3)方位名词作状语。
例如:南取汉中,西举巴蜀……
注意名词用作动词和名词用作状语得区别。 名词用作动词,其后面没有其她谓语动词。
左右欲刃相如。
※名词用作状语则其后面还有其她谓语动词。
又郊败之。
练习:比较分析下列句中加横线词得用法。
①合流屈曲而南。 ②斜削东下,与东山夹溪南流。
方法归纳
首先,辨析词类得活用,必须要弄 清该词原来得词性和基本义。如 “明”应为形容词,明白清楚得意思。
其次,弄清该词在文句中位置、成分 和作用。如:“亦以明死生之大”中得 “明”应作谓语动词,为“表明,阐明” 之意。
迁移训练
一、指出下面语段中名词活用得现象
❖ 荆人欲袭宋,使人先表澭水。澭 水暴益,荆人弗知,循表而夜涉,溺 死者千有余人。
《吕氏春秋·察今》
二、翻译画线得句子,并找出名词活用
❖ 昔齐人有欲金者,清旦衣冠而 之市,适鬻金者之所,因攫其金而 去。吏捕得之,问曰:“人皆在焉, 子攫人之金何?”对曰:“取金 之时,不见人,徒见金。”
《吕氏春秋·去宥》
3、副词+名词
副词特别就是否定副词后面得 名词活用为动词。
如:范增数目项王。 然而不王者,未之有也。
4、能愿动词+名词。 例如:沛公欲王关中。 5、名词+补语(介宾结构中得介词有时省略)。 例如:晋军函陵,秦军氾南。 6、名词用在“所”字结构中。 例如:就是以,令吏人完(修缮)客所馆。
• 7、方位名词常用作动词
如:春风又绿江南岸,明月何时照我还
活用为使动词; 足以荣汝身
会盟而谋弱秦
(荣,使荣耀。) (弱,使削弱。)
四、形容词意动用法
例如:南取汉中,西举巴蜀……
注意名词用作动词和名词用作状语得区别。 名词用作动词,其后面没有其她谓语动词。
左右欲刃相如。
※名词用作状语则其后面还有其她谓语动词。
又郊败之。
练习:比较分析下列句中加横线词得用法。
①合流屈曲而南。 ②斜削东下,与东山夹溪南流。
方法归纳
首先,辨析词类得活用,必须要弄 清该词原来得词性和基本义。如 “明”应为形容词,明白清楚得意思。
其次,弄清该词在文句中位置、成分 和作用。如:“亦以明死生之大”中得 “明”应作谓语动词,为“表明,阐明” 之意。
迁移训练
一、指出下面语段中名词活用得现象
❖ 荆人欲袭宋,使人先表澭水。澭 水暴益,荆人弗知,循表而夜涉,溺 死者千有余人。
《吕氏春秋·察今》
二、翻译画线得句子,并找出名词活用
❖ 昔齐人有欲金者,清旦衣冠而 之市,适鬻金者之所,因攫其金而 去。吏捕得之,问曰:“人皆在焉, 子攫人之金何?”对曰:“取金 之时,不见人,徒见金。”
《吕氏春秋·去宥》
3、副词+名词
副词特别就是否定副词后面得 名词活用为动词。
如:范增数目项王。 然而不王者,未之有也。
4、能愿动词+名词。 例如:沛公欲王关中。 5、名词+补语(介宾结构中得介词有时省略)。 例如:晋军函陵,秦军氾南。 6、名词用在“所”字结构中。 例如:就是以,令吏人完(修缮)客所馆。
• 7、方位名词常用作动词
如:春风又绿江南岸,明月何时照我还
活用为使动词; 足以荣汝身
会盟而谋弱秦
(荣,使荣耀。) (弱,使削弱。)
四、形容词意动用法
文言文词类活用(课堂PPT)
A.族秦者,秦也,非天下也 B.下江陵
C.后世之谬其传莫能名者 D.五亩之宅,树之以桑
答案:C
3.下列句子中加点词的用法不同于其他的一项是
A.后人哀之而不鉴之 B.常以身翼蔽沛公
C.头发上指
D.有泉侧出
35
答案:A
把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
时徽宗已崩,上遇朔望犹率群臣遥拜洲圣,
刚言:“礼有隆杀,兄为君则君之,己为君则兄 之可也。望勉抑圣心,但岁时行家人礼于内庭。” 从之。
10
C,形容词活用为动词
例一:项伯 素善 留侯张良。
主语(名词)
宾语(名词)
形容词活用为动词(善待)
例二:王 怒而疏
屈平。
主语
宾语
形容词活用为动词(疏远)
11
D,使动用法:
主语使宾语具有了谓语所具有的性 质,特点(谓语有了使令性)。就是 主语使宾语动。
主语
谓语
使
宾语
例:(其声)
泣 孤舟之嫠妇
使
12
2、名词 活用为
动词
1、名词+宾语 籍吏民,封府库。 以其乃华山之阳而名之也。
2、副词作状语 +名词
汉水又东;二月草已芽 3、能愿动词 +名词
名词处在了
沛公欲王关中,使子婴为相。 假舟楫者,非能水也,而绝江河。
动词应该处的 位置上。
4、名词+状语 今王鼓乐于此。
唐浮图慧褒始舍于其址。 5、两个名词连用一个常活用
“君之”的“君”和“兄之”的“兄”均为名词活用为动 词。
当时徽宗已经驾崩,皇上遇到初一十五还率
领群臣遥拜洲圣。廖刚说:“礼节有厚薄,兄长
①非能水(游水)也,而绝江河。 (《荀子·劝学》)
《文言词类活用》课件
文言词类活用的教学与学习建
05
议
重视文言文的语境与整体理解
语境是理解词类活用的关 键
在教授和学习文言词类活用时,应注重文言 文的语境,理解词语在特定语境下的含义和 用法。
整体理解有助于把握词类 活用
通过整体理解文言文的内容和结构,可以更 好地把握词语的词类活用现象,从而加深对
文言文的理解。
掌握常见的词类活用现象与规律
熟悉常见的词类活用现象
在教授和学习文言词类活用时,应掌握常见的词类活用 现象,如名词用作动词、形容词用作动词等。
理解词类活用的规律
通过学习词类活用的规律,可以更好地掌握词语的用法 ,提高阅读和理解文言文的能力。
多读、多写、多练,提高文言文阅读与写作能力
多读文言文,培养语感
通过大量阅读文言文,可以培养对文 言文的语感,加深对词类活用的理解 和运用。
解释
在文言文中,一些实词可以在一定的上下文里临时改变其基本功能,充当其他 类型的词。这种词性的临时改变,旨在满足句子表达的需要,使句子更加通顺 、完整。
特点
01
临时性
词类活用是一种临时现象,在特定的语境下发生,离开 这个语境,该词则恢复原有的词性。
02
功能性
词类活用后,该词会具备新的语法功能,服务于句子的 整体构造和意义表达。
《文言词类活用》 ppt课件
目录
• 文言词类活用的定义与特点 • 文言词类活用的类型 • 文言词类活用的判断方法 • 文言词类活用的意义与作用 • 文言词类活用的教学与学习建议
01 文言词类活用的定义与特点
定义
定义
文言词类活用是指古代汉语中某些实词在特定的语言环境中,临时改变其原有 的词性,从而具备了新的语法功能的现象。
文言文阅读之词类活用+++课件(共33张ppt)++2023年中考语文二轮专题
形作动
篇名
原句
释义
活用
送东阳马生序
腰白玉之环
腰:腰间挂着
名作动
论语十二章
无鲜肥滋味之享
鲜肥:新鲜肥美的食物
形作名
手自笔录
手:亲手 笔:用笔
名作状
曹刿论战
神父福也
福:赐福,保佑
名作动
忠之属也
忠:尽力做号分内的事
形作动
篇名
原句
释义
活用
邹忌讽齐王纳谏
朝服衣冠
服:穿戴
名作动
论语十二章
吾妻之美我者
闻至于宋君
闻:使听到
名作使动
篇名
原句
释义
活用
陋室铭
有仙则名
名:出名
名作动
论语十二章
苔痕上阶绿
上:蔓延到,长上
名作动
无丝竹之乱耳
乱:使……受扰乱
形作使动
无案牍之劳形
劳:使……劳累
形作使动
爱莲说
不蔓不枝
蔓:横生藤蔓枝:旁生枝茎
名作动
篇名
原句
释义
活用
活板
板印书籍
板:用雕版
名作状
论语十二章
火烧令坚
火:用火
先:在……之前后:在……之后
名作状
醉翁亭记
山行六七里
山:沿着山路
名作状
有亭翼然临于泉上
翼:像鸟张开翅膀一样
不知太守之乐其乐也
乐:以……为快乐
形作意动
九年级
篇名
原句
释义
活用
湖心亭看雪
大雪三日
雪:下雪
名作动
论语十二章
是金陵人,客此
客:客居
唐雎不辱使命
篇名
原句
释义
活用
送东阳马生序
腰白玉之环
腰:腰间挂着
名作动
论语十二章
无鲜肥滋味之享
鲜肥:新鲜肥美的食物
形作名
手自笔录
手:亲手 笔:用笔
名作状
曹刿论战
神父福也
福:赐福,保佑
名作动
忠之属也
忠:尽力做号分内的事
形作动
篇名
原句
释义
活用
邹忌讽齐王纳谏
朝服衣冠
服:穿戴
名作动
论语十二章
吾妻之美我者
闻至于宋君
闻:使听到
名作使动
篇名
原句
释义
活用
陋室铭
有仙则名
名:出名
名作动
论语十二章
苔痕上阶绿
上:蔓延到,长上
名作动
无丝竹之乱耳
乱:使……受扰乱
形作使动
无案牍之劳形
劳:使……劳累
形作使动
爱莲说
不蔓不枝
蔓:横生藤蔓枝:旁生枝茎
名作动
篇名
原句
释义
活用
活板
板印书籍
板:用雕版
名作状
论语十二章
火烧令坚
火:用火
先:在……之前后:在……之后
名作状
醉翁亭记
山行六七里
山:沿着山路
名作状
有亭翼然临于泉上
翼:像鸟张开翅膀一样
不知太守之乐其乐也
乐:以……为快乐
形作意动
九年级
篇名
原句
释义
活用
湖心亭看雪
大雪三日
雪:下雪
名作动
论语十二章
是金陵人,客此
客:客居
唐雎不辱使命
高考复习文言文词类活用专题之使动用法和意动用法PPT[优秀课件资料]
(2)阳货(季氏手下的大臣)欲见孔子,
孔子不见。
使动,使……谒见
动词,谒见
锦囊妙计
(一)怎样区别一般动词与动词的使动 用法? 1.金睛火眼,我来辨别
请比较下列句子中的加点字。
(识1别)方项法伯二杀:人动,词臣的活使之动。用法,多由不
及物动词充当。使不动及,物动使词…本…来活不下带来宾
(语2,)用泣作孤使舟动之时嫠便妇带。使宾动语,。使……哭泣
翻译为:
把+宾语+当作……(名词)
以+宾语+为……
认为/觉得+宾语+怎么样(形容词)
锦囊妙计
(一)怎样区别一般动词与动词的使动
用法?
1.金睛火眼,我来辨别
请识解别释方下面法两一组:句要子根中据的上加下点文字语境判
(断1),孟如子果将其朝动王作。动行词为,由朝宾拜语发出, 且武丁受朝主诸语侯支。配使,动为,使使…动…用朝法拜
(2)帝不能屈,而敬其名。
译文:皇帝没法使他屈服,然而尊重他的名声
(3)陛下焉能生臣,焉能杀臣!
译文:陛下怎么能够使臣活,又怎么能够杀掉 臣!
总结规律
关键点: 要根据上下文语境判断
课后提升
完成《 2008年高考复习专题训 练用书》81-83页第三、四大题
当你的才华还撑不起你的野心时,你就该努力。心有猛虎,细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的,潜能是逼出来的,习惯是养成的,我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持,要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
脚踏实地过好每一天,最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼,我怎么能输。只要学不死,就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格, 性格决定命运。不曾扬帆,何以至远方。人生充满苦痛,我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下,又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来,所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅,我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗,不抱有一丝幻想,不放弃一点机会,不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢,这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力,越幸运。每一个不起舞的早晨,都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流,活鱼逆流而上。墙高万丈,挡的只是不来的人,要来,千军万马也是挡不住的既然选择远方,就注定风雨兼程。漫漫长路,荆棘丛生,待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志,无高不可攀。人的才华就如海绵的水,没有外力的挤压,它是绝对流不出来的。流出来后,海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命,感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题,生命的意义;赞颂真善美,批判假恶丑。记住精彩的瞬间,激动的时刻,温馨的情景, 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己,幸福无比,善待别人,快乐无比,善待生命,健康无比。一切伟大的行动和思想,都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候,要紧闭你的嘴,免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋,孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康,没有一个敌人比得上病魔,与其为病痛暗自流泪,不如运动健身为生命添彩。有什么别有病,没什么别没钱,缺什么也别缺 健康,健康不是一切,但是没有健康就没有一切。什么都可以不好,心情不能不好;什么都可以缺乏,自信不能缺乏;什么都可以不要,快乐不能不要;什么 都可以忘掉,健身不能忘掉。选对事业可以成就一生,选对朋友可以智能一生,选对环境可以快乐一生,选对伴侣可以幸福一生,选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量,大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力,尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境,其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时,心态也决定了一个人的视野、事业和成就,甚至一生。每一发奋努力的背后,必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样,比操劳更 消耗身体。所有的胜利,与征服自己的胜利比起来,都是微不足道。所有的失败,与失去自己的失败比起来,更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上,虽然有不少寒冷,不少黑暗,但只要人与人之间多些信任,多些关爱,那么,就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情,能了解 别人心灵活动的人,永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗,他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助,也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老,回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵,昨天的太阳,晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事,明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄,便要学会寡言,每一句话都要有用,有重量。喜怒不形于色,大事淡然,有自己的底线。趁着年轻, 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练,才会让你真正学会谦恭。不然,你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感,迟��
高考复习文言文词类活用ppt课件
镜子——以……为镜子
4 名词作状语
❖ 状语是用在动词 形容词前面;起修饰 限制作用的 现 代汉语中;名词一般不能作状语;而是常用副词充当 在古代汉语中;名词可以作状语;起到副词的作用 有 的翻译时需要加上适当的介词
❖ 从句法关系看;谓语动词在句中总是出现在主语 状 语后;所以;如果名词出现在动词前;而句子已有明确 的主语时;即可判断名词活用成了状语
❖ 3 西举巴蜀 过秦论 西——向西
❖ 4 东割膏腴之地 六国论 东——向东
❖ 5 北收要害之郡 过秦论
北——向北 ❖ 6 仓皇东出 伶官传序
东面——向东 ❖ 7 汶水西流 登泰山记
西面——向西 ❖ 8 济水东流 登泰山记
东面——向东 ❖ 9 东犬西吠 项脊轩志
西面——朝西
❖ 10 骊山北构而西折 阿房宫赋 北面——从北面西面——向西面
特点: 1 要有具体语境;没有语境就不能谈活用 2 语义语法的临时性;此处活用彼处未必
例如:鞭;本是名词;但在公子怒;欲鞭之中受能愿动 词欲 修饰并且带了宾语;具有了动词的性质和语法功能;因 此;我们说在这个句子中;鞭活用作动词;离开了这个句子或 语言环境它仍然是普通名词
文言文词类活用
一
名 词
•1 一般动词 •2 使动用法
天——每天 ❖ 3 独夫之心日益骄固 阿房宫赋
天——一天天地
二 动词的活用
❖1 动词活用为名词 ❖2 动词活用为使动用法 ❖3 动词活用为为动用法
1 动词活用为名词
❖ 从句法关系看;动词在句中常出现在主语 状语之后作谓语;所以;如果在谓语动词前 或后出现了动词;且具有明显的表示人或 事物的意义时;即可判断动词活用成了名 词 这一名词一般出现在句中主语或宾语 的位置上;有时前边有其或之字;被定语修 饰 如:求救于孙将军 赤壁之战
4 名词作状语
❖ 状语是用在动词 形容词前面;起修饰 限制作用的 现 代汉语中;名词一般不能作状语;而是常用副词充当 在古代汉语中;名词可以作状语;起到副词的作用 有 的翻译时需要加上适当的介词
❖ 从句法关系看;谓语动词在句中总是出现在主语 状 语后;所以;如果名词出现在动词前;而句子已有明确 的主语时;即可判断名词活用成了状语
❖ 3 西举巴蜀 过秦论 西——向西
❖ 4 东割膏腴之地 六国论 东——向东
❖ 5 北收要害之郡 过秦论
北——向北 ❖ 6 仓皇东出 伶官传序
东面——向东 ❖ 7 汶水西流 登泰山记
西面——向西 ❖ 8 济水东流 登泰山记
东面——向东 ❖ 9 东犬西吠 项脊轩志
西面——朝西
❖ 10 骊山北构而西折 阿房宫赋 北面——从北面西面——向西面
特点: 1 要有具体语境;没有语境就不能谈活用 2 语义语法的临时性;此处活用彼处未必
例如:鞭;本是名词;但在公子怒;欲鞭之中受能愿动 词欲 修饰并且带了宾语;具有了动词的性质和语法功能;因 此;我们说在这个句子中;鞭活用作动词;离开了这个句子或 语言环境它仍然是普通名词
文言文词类活用
一
名 词
•1 一般动词 •2 使动用法
天——每天 ❖ 3 独夫之心日益骄固 阿房宫赋
天——一天天地
二 动词的活用
❖1 动词活用为名词 ❖2 动词活用为使动用法 ❖3 动词活用为为动用法
1 动词活用为名词
❖ 从句法关系看;动词在句中常出现在主语 状语之后作谓语;所以;如果在谓语动词前 或后出现了动词;且具有明显的表示人或 事物的意义时;即可判断动词活用成了名 词 这一名词一般出现在句中主语或宾语 的位置上;有时前边有其或之字;被定语修 饰 如:求救于孙将军 赤壁之战
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3时间名词作状语
• 1.日削月割。 《六国论》 (天——一天天地)(月——一月月地) • 2.君子博学而日参省乎己。《劝学》
(天——每天) • 3.独夫之心日益骄固。《阿房宫赋》
(天——一天天地)
二.动词的活用
• 1.动词活用为名词。 • 2.动词活用为使动用法。 • 3.动词活用为为动用法
1. 动词活用为名词。
一.名词的活用
• 名词活用的类型: 1.一般动词。 2.使动用法。 3.意动用法。 4.作状语。
一.名词的活用
• 名词活用为一般动词的条件:
(一)名词前有副词修饰(二)名词 前有能愿动词 (三)名词前有代词(四) 名词后跟宾语(五)名词后跟介词结构 (六)如果两个名词连用,二者之间既非 并列关系,也非修饰关系,其中必有一个 活用成了动词。
(句中的“活”“从”都是使动用法 “使—活,使—跟从)
4、李牧连却之《六国论》
(却:使……退却;击退。李牧使秦国退却) 5、忧劳可以兴国,逸豫可以亡身
(“兴”“亡”,动词使动用法, 使……兴盛;使……灭亡)
6、今以钟磬置水中,虽大风浪不能鸣也, 而况石乎? (鸣:使……鸣)如果现在把钟磬放在 水中,即使大风大浪也不能使它发出声 响,何况是石头呢
• 1.内立法度。(《过秦论》)
(国内——在国内)
• 2.士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下。
(夜间——在夜间)
• 3.有大石侧立千尺。 (《石钟山记》)
(旁边——在旁边)
山石在旁边竖立着,有千尺
• 4.使不上漏。(《项脊轩志》) (上面——从上面)
• 5.前辟四窗。(《项脊轩志》) (前面——从前面)
• 6、后世之谬其传而莫能名者
(传,动词作名词:流传的文字) (后代的人弄错了它的流传文字,而没有 人能够说明白的情况。谬:弄错,使—错; 名,名词作动词,“说”;“而”表因果)
2.动词活用为使动用法。
• 所谓使动用法,就是谓语动词具有“使宾语 怎么样”的意思。不及物动词带了宾语,一 般而言可以断定活用成了使动;如:烛之武 退秦师(退,带宾语“秦师”,动词的使动 用法:使……退却)
1.名词活用为一般动词
• 名词活用为一般动词,活用后的意义仍和这 个名词的意义密切相关,只是动作化罢了。 “二月草已芽”(《采草药》)。“芽”表 示“发芽”
• 1.与郑人盟。(《烛之武退秦师》) (盟约——订立盟约)
• 2.赵王之子孙侯者(《触龙说赵太后》)
(五爵之第二等——封为侯)
• 3.无乃尔是过与? (名词接代词) (过错——责备)
• 1、“兼百花之长,而各去其短”
“长”表示“长处”,“短”表示“短处”。 (芙蕖集中百花的长处而除去它们的短处 )
2、供其乏困(《烛之武退秦师》)
(缺少 :缺少的东西。困窘 : 困乏的东西) • 3、此其利也,不可失也。《勾践灭吴》
(有利 → 有利的时机) • 4、群贤毕至,少长咸集。《兰亭集序》
• 1、阙(损害)秦以利晋,唯君图之。 (利益 → 使……得到好处)秦国受损而 晋国得到好处,请您好好考虑考虑
• 2、既来之,则安之。《季氏将伐颛臾》 (安定 → 使……安定)
3、洁其居,美其服,饱其食。《勾践灭吴》 (整洁 → 使……整洁) (美丽 → 使……美丽) (饱 → 使……饱)
4.意动用法。
• 5.为动用法
1.形容词活用作一般动词。
• 形容词是不带宾语的,如果带了宾语,而又 没有使动、意动的意味,就是用作一般的动 词。(因为动词可以带宾语) 如:因人之力 而敝之,不仁。 (坏、破旧 → 损害)
• 1、患其志行之少shǎo耻也。《勾践灭吴》 (不多 → 缺少)(却担心军队士兵不懂 什么叫羞耻)
(王——称王)
• 8. 王无罪岁,斯天下之民至焉。(名词带宾语)
(罪恶——归罪;归咎)
• 9.假舟楫者,非能水也。(《劝学》)(名词前 接能愿动词)
(河水——游泳)
• 10.奚以之九万里而南为?(《逍遥游》) (表
承接) (南面——南行)
• 11.过秦论(《过秦论》) (过失——指出过失)
• 12.子孙帝王万世之业也(《过秦论》)子子孙 孙称帝称王的万世不朽的基业 (帝王——称帝称王)
(人群——成群地)
D.表示动作、行为所凭借的工具
• 陈涉瓮牖绳枢之子。 (《过秦论》)
(瓮——以破瓮)(绳子——以绳子)
以破瓮做窗户,以草绳系门板
2名词放在谓语前表修饰,译为“像---那样、一 样”
• 1.席卷天下。(《过秦论》) (席子——像卷席子那样)
• 2.包举宇内。(《过秦论》) (包裹——像包包裹那样)
• 6.其下平旷,有泉侧出。
(旁边——从旁边)
பைடு நூலகம்
C.表示动作行为的方式
• 1.余自临安舟行适临汝。《石钟山记》 (船——用船)
• 2.事不目见耳闻而臆断其有无。
(眼睛——用眼)(耳朵——用耳)
• 3.群臣吏民,能面刺寡人之过者
(脸——当面) • 4.道芷阳间行(《鸿门宴》)
(小路——抄小路) • 5.群聚而笑之。 (《师说》)
3.囊括四海。(《过秦论》) (口袋——像口袋把东西装起来那样)
• 4.天下云集响应,赢粮而景从。 (云——像云一样)(响——像回声一样) (影子——像影子一样)
• 5.常以身翼蔽沛公。(《鸿门宴》) (翅膀——像鸟翅膀一样)
6.蜂房水涡。 (《阿房宫赋》) (蜂窝——像蜂窝一样) (水涡——像水涡一样)
(东面——向东) • 7.汶水西流。(《登泰山记》)
(西面——向西)
• 8.济水东流。(《登泰山记》)
(东面——向东) • 9.东犬西吠。(《项脊轩志》)
(西面——朝西) (东面——朝东) • 10.骊山北构而西折(构:修建,修筑 )
(北面——从北面)(西面——向西面)
B.表示动作行为的处所 、时间
今天我们来学习 “文言文词类活用”
.
文言文词类活用
.
一
二
名 词
•1.一般动词。 •2.使动用法。
.
动 词
的 活 用
•3.意动用法。 •4.作状语。
的 活 用
三 •1. 名词。
四
形 容 词 的 活 用
•2. 一般动词。 •3.使动用法。
数 词 用
•4.意动用法。 作
•5.为动用法
动
词
.
•1.名词。 •2.使动用法。 •3.为动用法
死
三.形容词的活用
• 按一般语法,形容词不能带宾语,所以,如 果形容词出现在代词(作宾语)前面,就可 以判断它活用成了动词;同理,如形容词出 现在名词或名词性短语前,而它和后面的名 词或名词性短语之间又构不成偏正关系,那 么这个形容词就活用成了动词。
• 1.用作一般动词。 2.活用为名词。
• 3.使动用法。
• 4.君子疾夫舍曰“欲之”而必为之辞。
(托辞——找借口) • 君子厌恶那些不肯说(自己)想要那样却要给
这件事找借口的人。疾:痛恨。夫:代词,那 种。舍:舍弃,撇开。
• 5.五亩之宅,树之以桑 (名词接状语后置)
(树木——种植) • 6.五十者可以衣帛。 (名词带宾语)
(衣服——穿上)
• 7.然而不王者,未之有也。
5既得志,则纵情以傲物。《谏太宗十思疏》
(骄傲 → 轻视,看不起)(成功之后,就 放纵自己的情感而看不起别人 )
6、则其好游者不能穷也。 (尽,完 / 走到尽头)
7、火尚足以明也。
(明亮 / 照明)
2.形容词活用为名词。
• 用作名词的形容词,在句中表示具有这一性 质状态的人或物,一般处在主语或宾语的位 置,有时前面有“其”、“之”或数词。
(德才兼备 → 德才兼备之人) (年轻的 → 年龄小的人) (年长的 → 年长的人)
• 5、携幼入室,有酒盈樽。《归去来兮辞》 (幼小 → 幼儿)
• 6、是故圣益圣,愚益愚。(《师说》) (圣明 / 圣明的人)(愚蠢 /愚蠢的人)
• 7、小学而大遗。 (《师说》) (细小 / 小的方面)(与“小”相对 /大的方面) • 8、小则获邑,大则得城。(《六国论》)
• 如故扁鹊不能肉白骨,微箕不能存亡国也。 (“肉”是名词后带宾语活用为动词,为 “长肉”之意,但不是主语“扁鹊”长肉, 而是扁鹊使(宾语)白骨长肉 )
3.名词活用为意动用法。
• 意动用法一般涉及的是形容词和名词。活用 为动词的名词不是陈述主语,而是主语觉得、 以为宾语为咋样,或主语把宾语当作什么的 意思。翻译成“以……为……”或“认 为……是……”或“把……当作……”。
3.动词的为动用法
• 1、祭祀必祝之 《触龙说赵太后》
(祝,祈祷。动词的为动用法:为……祈祷) • 2、既泣之三日,乃誓疗之《病梅馆记》 (泣:为……哭泣;“乃”:就) • 3、后人哀之而不鉴之《阿房宫赋》 (哀:为……而哀;鉴:意动,以—为鉴) • 4.伏清白以死直兮.《离骚》
(死:为……而死) 怀抱清白之志为忠直而
• 1、木直中绳,輮(之)以(之)为轮 《劝学》 (輮,动词的使动用法:使……弯曲) (木材直得合乎拉直的墨绳,给它加热, 使它弯曲,把它做成车轮)
•2、外连衡而斗诸侯《过秦论》 (斗,动词的使动用法:使……相斗) (“而”,表目的。对外实行连横策略,使 山东诸侯国自相争斗)
3、项伯杀人,臣活之/沛公旦日从百余骑来 见项王
• 1.黄帝曰:余子万民
“子”是名词活用为动词作述语,但不 表主语而是主语以宾语为……此即“以 万民为子”。“
4.名词作状语
• 1,如果名词出现在动词前,而句子已有明 确的主语时,即可判断名词活用成了状语 。
• A.表示动作行为的趋向 。B.表示动作行 为的处所 、时间。 C.表示动作行为的方 式 。D.表示动作、行为所凭借的工具。 B.用名词所代表的人或事物作比喻,表示 动作、行为特征、状态。 。E.表示事物的 发展变化