8.我的早年生活第六版
我的早年生活教案-经典教学教辅文档
我的早年生活教案教案对于老师来说很重要，那么我的早年生活教案怎样写呢？下方是小编整理的该课文教学设计，一同看看吧!教学目标：一、强化概括信息的能力；能够透过景象看本质，培养正确认识事物的能力。
二、先生初步尝试自主、合作、探求的学习方式。
三、经过榜样的力量，建立自信，理性对待人生，以奋发向上的精神面对职高的学习生活。
重点难点：重点:掌握概括信息的最基本方法难点:透过景象看本质，发掘丘吉尔的优秀品质课时安排：一课时教学进程：一、作者背景介绍二、研习新课1、我确信我是一个萤火虫，作者为甚么把本人比作萤火虫？(萤火虫有甚么特质 )虽然强大但在黑暗中顽强地发出光芒.2、文章写了我的早年生活当中的几件事？退学考试学习英语参军考试军事天分3、我的成功是偶然的吗？自信、乐观、毅力4、哪些语段可以看出丘吉尔的自信？点拨：面对场场考试失败，面对退学考时几乎零分，面对在差班读书，丘吉尔是如何想的呢？分析：“我乐意……不知道的”；对校长威尔登博士很爱崇，是由于他没有由于考试考不出而没让我退学，而说“证明他有慧眼，能判断我全面的能力”；在差班读，他说“本人也一点也不比他们差”；在幽默的言语中，我们可以感遭到丘吉尔虽然成绩很差，却没有由于这认为本人一无是处，而是清醒地知道本人的专长，并坚信本人是一只会发光的萤火虫。
5、经过对丘吉尔课前了解，丘吉尔在事业中，哪些地方也能够看出他的自信？(运用课文知识，验证自信这个观点)点拨：给出一个参考例子，丘吉尔投考英国皇家军事学校，考了三次才勉强经过，父亲骂他“丢人现眼”；但他并不气馁，回信表示他会以实践行动来回答父亲的非难。
三、小结它传达着这样一个信息，我们在学习竞争的过程中，不必然要寻求全部的满分，能够最大限制发挥好本人能力中最强的那一面，也能够锋芒毕露。
优秀和落后是绝对的，当我们面临选择的时分，我们所能表现出本人最强的一面，那你就是最优秀的。
四、布置作业仿写《我的早年生活》第一段和第二段!科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。
《我的早年生活》ppt课件(19页)
中心思想：
本文通过对丘吉尔早年在哈罗公学和 军事院校生涯两种截然不同的生活的 回忆，反映了丘吉尔在少年时代就对 自己的个性与兴趣有充分的了解和认 识，并能够坚持学习，确立了自己的 理想。表现了作者的自信、乐观、坦 然的伟大气魄。
第一部分（1）总写作者对自我的认识， 反映他的谦虚和自信。 第二部分（2-6）写“我”在哈罗公学求 学经历。（可分两个层次） 第三部分（7-8）收集玩具锡兵对“我” 的志向的影响。
因为主考官考的总是丘吉尔最不喜欢的科目、 不知道的内容，题目也总是难题、偏题，使得他 “场场考试，场场失败”，所以说考试是“冷漠 的领地”。语言非常幽默。
因为英语是他们的母语，一个人必须热 爱祖国，熟练掌握自己的母语。“聪明”的 孩子学拉丁语，是相对于自己的“笨”而言 ，有调侃的意味。
4、“但是我们制定了条约，不许他发展炮兵。这 非常重要！”一句话中，丘吉尔为什么不许他的弟 弟杰克发展炮兵？这表现了丘吉尔的什么？
---[英]温斯顿•丘吉尔
温斯顿·丘吉尔（1874 － 1965）著名政治家、演 讲家，作家、画家、记者， 1953年以《不需要战争》获 诺贝尔文学奖，曾于19401945年及1951-1955年期间 两度任英国首相，被认为是 20世纪最重要的政治领袖之 一，带领英国获得第二次世 界大战的胜利。
1、谎言都绕了半个地球了，真相还 没穿好衣服呢。 2、向前看总是明智的，但要做到高 瞻远瞩并非易事。 3、勇气是人类最重要的一种特质， 倘若有了勇气，人类其它的特质自然 也就具备了。
“至于别的事情，那只有靠自己去探索实 践和学习了。”如何理解？
呼应开头，对自己要有正确的认识， 并且矢志不移的去做，每个人都是有其自 己的闪光点。 总结全文，希望我们抱有乐观积极的 心态去面对自己的人生，实践自己的生活 。
《我的早年生活》原文阅读
《我的早年生活》原文阅读《我的早年生活》是丘吉尔依靠自己的记忆，根据以往的记录并仔细核对了事实真相。
_年编入_人教版语文初一上册第八课。
内容简介《我的早年生活》是丘吉尔依靠自己的记忆，根据以往的记录并仔细核对了事实真相，讲述了他从婴儿、学童、军校学员成长为一名少尉军官、战地记者和年轻政治家的经历，书中还再现了丘吉尔各年龄阶段相应的观点和看法。
概观全书，读者不难发现书中描绘的是一个已逝去的年代，通过丘吉尔人们可以看到变化中的社会：从社会性质、政治基础、战争、年轻人的世界观到价值体系等等。
温斯顿·丘吉尔，政治家、画家、演说家、作家以及记者，1953年诺贝尔文学奖得主（获奖作品《第二次世界大战回忆录》），曾于1940－1945年及1951－1955年期间两度任英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。
据传为历史上掌握英语单词词汇量最多的人之一（十二万多）。
被美国杂志《展示》列为近百年来世界最有说服力的八大演说家之一。
_年，BBC举行了一个名为“最伟大的100名英国人”的调查，结果丘吉尔获选为有史以来最伟大的英国人。
著有《第二次世界大战回忆录》(六卷)、《英国民族史》(四卷)等。
童年考试哈罗公学军旅生涯考试桑赫斯特军校第四轻骑兵团古巴豪恩斯洛印度在班加罗尔勤学苦读马拉坎德野战军马蒙德山谷远征蒂拉赫与基钦纳之间的麻烦恩图曼之战前夜冲锋的感受离开部队奥尔德姆随布勒去开普装甲列车监禁的日子越狱（一）越狱（二）返回军营斯皮扬山之役解救莱迪史密斯在奥兰治自由邦约翰内斯堡与比勒陀利亚卡叽大选进入下院“每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。
”刚满12岁，我就步入了“考试”这块冷漠的领地。
主考官们最心爱的科目，几乎毫无例外地都是我最不喜欢的。
我喜爱历史、诗歌和写作，而主考官们却偏爱拉丁文和数学，而且他们的意愿总是占上风。
不仅如此，我乐意别人问我所知道的东西，可他们却总是问我不知道的。
《我的早年生活》教案
《我的早年生活》教案《我的早年生活》教案1教学目标知识与能力:强化概括信息的能力;能够透过现象看本质,培养正确认识事物的能力过程与方法:学生初步尝试自主,合作,探究的学习方式情感,态度,价值观:通过榜样的力量,建立自信,理性对待人生,以奋发向上的精神面对职高的学习生活重点难点重点:掌握概括信息的最基本方法难点:透过现象看本质,挖掘丘吉尔的优秀品质课时安排作者背景介绍课件导入1,'我确信我是一个萤火虫',作者为什么把自己比作萤火虫(萤火虫有什么特质)虽然弱小但在黑暗中顽强地发出光芒.2,文章写了我的早年生活当中的几件事入学考试学习英语入伍考试军事天分3,我的成功是偶然的吗自信,乐观,毅力4,哪些语段可以看出丘吉尔的自信点拨:面对场场考试失败,面对入学考时几乎零分,面对在差班读书,丘吉尔是如何想的呢分析:'我乐意不知道的';对校长威尔登博士很尊敬,是因为他没有因为考试考不出而没让我入学,而说'证明他有慧眼,能判断我全面的能力;在差班读,他说自己也一点也不比他们差';在幽默的语言中,我们可以感受到丘吉尔虽然成绩很差,却没有因为这认为自己一无是处,而是清醒地知道自己的特长,并坚信自己是一只会发光的萤火虫.2)通过对丘吉尔课前了解,丘吉尔在事业中,哪些地方也可以看出他的自信(运用课文知识,验证自信这个观点)点拨:给出一个参考例子,丘吉尔投考英国皇家军事学校,考了三次才勉强通过,父亲骂他'丢人现眼';但他并不气馁,回信表示他会以实际行动来回答父亲的责难.小结它传达着这样一个信息,我们在学习竞争的过程中,不一定要追求全部的满分,能够最大限度发挥好自己能力中最强的那一面,也可以脱颖而出.优秀和落后是相对的,当我们面临选择的时候,我们所能体现出自己最强的一面,那你就是最优秀的.仿写'我的早年生活'第一段和第二段《我的早年生活》教案2教学目标：一、强化概括信息的能力；能够透过现象看本质，培养正确认识事物的能力。
《我的早年生活》ppt课件完美版
5、“多年来，我一直以为父亲发现了我 具有天才军事家的素质。但是，后来我 才知道，他当时只是断定我不具备当律 师的聪慧”，这句话有何含义？
当初父亲支持丘吉尔选择军事工作，其 实是迫不得已的。在这轻松的调侃中，表现 了丘吉尔的谦逊精神。
中心思想：
本文通过对丘吉尔早年在哈罗公学和 军事院校生涯两种截然不同的生活的 回忆，反映了丘吉尔在少年时代就对 自己的个性与兴趣有充分的了解和认 识，并能够坚持学习，确立了自己的 理想。表现了作者的自信、乐观、坦 然的伟大气魄。
整体感知
第一部分（1）总写作者对自我的认识， 反映他的谦虚和自信。 第二部分（2-6）写“我”在哈罗公学求 学经历。（可分两个层次） 第三部分（7-8）收集玩具锡兵对“我” 的志向的影响。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我
我的早年生活-丘吉尔阅读练习及答案
我的早年生活-丘吉尔阅读练习及答案我的早年生活-丘吉尔阅读原文“每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。
”刚满12岁，我就步入了“考试”这块冷漠的领地。
主考官们最心爱的科目，几乎毫无例外地都是我最不喜欢的。
我喜爱历史、诗歌和写作，而主考官们却偏爱拉丁文和数学，而且他们的意愿总是占上风。
不仅如此，我乐意别人问我所知道的东西，可他们却总是问我不知道的。
我本来愿意显露一下自己的学识，而他们则千方百计地揭露我的无知。
这样一来，只能出现一种结果：场场考试，场场失败。
我进入哈罗公学的入学考试是极其严格的。
校长威尔登博士对我的拉丁文作文宽宏大量，证明他独具慧眼，能判断我全面的能力。
这非常难得，因为拉丁文试卷上的问题我一个也答不上来。
我在试卷上首先写上自己的名字，再写上试题的编号“1”，经过再三考虑，又在“1”的外面加上一个括号，因而成了〔1〕。
但这以后，我就什么也不会了。
我干瞪眼没办法，在这种惨境中整整熬了两个小时，最后仁慈的监考老师总算收去了我的考卷。
正是从这些表明我的学识水平的蛛丝马迹中，威尔登博士断定我有资格进哈罗公学上学。
这说明，他能通过现象看到事物的本质。
他是一个不以卷面分数取人的人，直到现在我还非常尊敬他。
结果，我当即被编到低年级最差的一个班里。
实际上，我的名字居全校倒数第三。
而最令人遗憾的是，最后两位同学没上几天学，就由于疾病或其他原因而相继退学了。
在这种尴尬的处境中，我继续待了近一年。
正是由于长期在差班里待着，我获得了比那些聪明的学生更多的优势。
他们全都继续学习拉丁语、希腊语以及诸如此类的辉煌的学科，我则被看作是个只会学英语的笨学生。
我只管把一般英语句子的基本结构牢记在心——这是光荣的事情。
几年以后，当我的那些因创作优美的拉丁文诗歌和辛辣的希腊讽刺诗而获奖成名的同学，不得不靠普通的英语来谋生或者开拓事业的时候，我一点也不觉得自己比他们差。
自然我倾向让孩子们学习英语。
我会首先让他们都学英语，然后再让聪明些的孩子们学习拉丁语作为一种荣耀，学习希腊语作为一种享受。
2023最新-我的早年生活教案优秀8篇
我的早年生活教案优秀8篇在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
教案应该怎么写才好呢？这次帅气的小编为您整理了我的早年生活教案优秀8篇，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
《我的家》教案篇一设计理念在整个教学设计，以学生为主体，以音乐为核心，以学生的兴趣爱好出发。
运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐的美，积极引导学生参与各项唱、演、跳、等音乐实践活动，鼓励学生大胆创编舞蹈动作，重视学生个性的张扬及小组自主合作学习，打破学科界限，将音乐与舞蹈、绘画等姊妹艺术及地理、历史等学科有机结合，让学生全面了解蒙古族的多元文化，拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养，从而激发学生热爱大自然，热爱家乡的情感。
教学目标一、通过本课的学习，让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲。
二、通过本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，掌握蒙古舞的基本动作。
三、引导学生相互合作，创造性的参与音乐活动的表演实践活动。
教学重点难点一、让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲〈〈草原就是我的家〉〉。
二、能小组合作进行舞蹈、绘画和打击乐的编创活动。
教学过程（）一、激发兴趣（一）律动（简单的蒙古动作），刚才我们做的什么动作？你知道我国哪个民族最喜欢骑马？蒙古族有一个特点就是离不开马，他们的劳动生活离不开马，行路离不开马，连吃住娱乐都离不开马。
他们有一个响亮的名字“马背上的民族”那蒙古族生活在哪呢？他们的生活是怎样的，我们一起去看看。
（二）出示课件，简介蒙古族的风土人情（背景音乐）。
1、蒙古的地域、大草原2、蒙古族的风俗3、蒙古人民丰富的生活（善骑马，射箭，摔跤，更能歌善舞）。
（看，这是我们祖国国土的版图，象一只美丽的大公鸡，图中红色的地方，就是内蒙古自治区，蒙古族就主要分布在这里。
内蒙古有美丽的草原，珍珠般的'湖泊，草原上驰骋着勇敢的蒙古人，那里牛羊、马匹、骆驼成群，水草肥美，天高云白，一座座蒙古包就象天上的星星洒落在草原上，奔腾的马群给草原也带来了生机。
8-我的早年生活
8-我的早年生活二.解词1. 选自《我的早年生活》，作者丘吉尔，曾两度担任英国首相。
1953年获诺贝尔文学奖。
著有《第二次世界大战回忆录》，2. 冷漠： （对人或事物）冷淡，不关心。
3. 偏爱： 在几个人或几个事物中特别喜爱其中的一个或一件。
4. 宽宏大量： 形容人度量大。
5. 独具慧眼： 能看到别人看不到的东西。
形容眼光敏锐，见解高超。
6. 惨境： 悲惨的境地。
7. 仁慈： 仁爱，慈善。
8. 蛛丝马迹： 比喻与事情根源有联系的不明显的线索。
9. 遗憾： 不称心；大可惋惜（在外交方面常用来表示不满和抗议）10. 尴尬： 处境困难，不好处理。
11. 辉煌： 光辉灿烂。
12. 辛辣： 比喻语音，文章尖锐而刺激性强。
13. 开拓：开辟；扩展。
14. 讽刺： 用比喻，夸张等手法对人或事进行揭露，批评或嘲笑。
15. 谋生： 设法寻求维持生活的门路。
16. 倾向： 偏于赞成（对立的事物中的一方）。
17. 荣耀： 光荣。
18. 停滞： 因为受到阻碍，不能顺利地运动或发展。
19. 威慑： 用武力使对方感到恐惧。
20. 聪慧： 聪明，有智慧。
21. 滚瓜烂熟： 形容读书或背书流利纯熟。
22. 整装待发： 整理行装，等待出发。
[补充介绍]温斯顿•丘吉尔(1874—1965)英国传记作家，历史学家，政治家。
生于牛津附近的布莱尼姆宫。
祖父马博罗将军在战争中立有赫赫战功，父亲拉道尔夫勋爵曾任英国财政大臣。
他从小便被送入寄宿学校学习，曾就读于著名的哈罗学校，但生性执拗，学习成绩不佳，只喜欢历史、文学和军事游戏。
1893年勉强考入桑德斯特陆军军官学校后，由于志趣相投，毕业成绩名列前茅，获军官资格。
战争期间，他还广泛阅读了历史、哲学、宗教和经济方面的著作，以弥补自己书本知识的不足。
1899年，丘吉尔退伍参政，1900年当选为下议院议员。
1906年以自由党身份首次入阁担任殖民副大臣，后出任商务大臣、内政大臣，第一次世界大战前夕担任海军大臣，战争期间担任过军需大臣。
七年级语文上册 第8课《我的早年生活》教学设计 (新版)新人教版
《我的早年日子》教育目的：1．堆集有关言语。
2．学习丘吉尔的优异质量。
教育时刻：1课时教育内容与过程情形激趣：丘吉尔小的时分，学习成果很差。
当上英国辅弼后，一次，他回到自己的母校，校长和教师们都毕恭毕敬地向他报告校园的状况。
可他对这些状况毫不感兴趣，说道：“我期望见一见校园学习成果最差的那个孩子。
”那个孩子被带来后，丘吉尔拍拍他的肩头，亲热地对他说道：“我非常感谢你，由于是你，牢牢地守住了我的方位。
”可是小时分学习成果很差的丘吉尔后来成了政治家、画家、演说家、作家、记者，1953年获诺贝尔文学奖（获奖作品《不需求的战争》），曾于1940－1945年及1951－1955年期间两度任英国辅弼，被以为是20世纪最重要的政治首领之一，带领英国取得第二次国际大战的成功。
据传他是前史上把握英语单词词汇量最多的人之一（十二万多）。
被美国杂志《展现》列为近百年来国际最有说服力的八大演说家之一。
2002年，BBC举行了一个名为“最巨大的100名英国人”的查询，成果丘吉尔获选为有史以来最巨大的英国人。
学习成果后来却很成功，这里边必定不同寻常的原因，今日咱们学习丘吉尔的《我的早年日子》，或许从中能够取得答案，咱们从中也或许取得许多人生的启示。
探求生趣榜首步，泛读课文。
辅导学生阅览时，要求用着重号标出散文写作的目标，用横线标出文章的头绪、文眼等，用序号标出意义段，用波涛线标出抒发或谈论的文字。
找出描绘丘吉尔早年日子的几件，找出他取得成功的原因，在此基础上了解散文的结构与中心。
一、辅导学生了解散文的结构学法辅导：了解文章全体结构，要留意经过文章的结构特征、文中提示思路的词语或语句加以了解。
散文的一般结构办法为提出目标，对目标进行直接描绘和直接描绘，点明意义。
了解结构要从抓头绪或文眼下手。
讲堂探求：文章写了我的早年日子傍边的几件事？入学考试学习英语入伍考试军事天资二、了解散文表达的中心学法辅导：了解中心，要找出文章的写作要点和文章中对全体内容进行抒发或谈论的部分；辅导学生结合上述内容，依据作者的写作布景、目的等归纳出文章的中心，并了解意义；了解这个中心的深化或新颖之处，并了解这个中心在原文中是怎么表达出来的；辅导学生了解这个中心对自己的启示。
《我的早年生活》原文阅读
《我的早年生活》原文阅读《我的早年生活》原文阅读“每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。
”刚满12岁，我就步入“考试”这块冷漠领地。
主考官们最心爱的科目，几乎毫无例外地都是我最不喜欢的。
我喜欢历史、诗歌和写作，而主考官们却偏爱拉丁文和数学，而且他们的意愿总是占上风。
不仅如此，我乐意别人问我所知道的东西，可他们却总是问我不知道的。
我本来愿意显露一下自己的学识，而他们则千方百计地揭露我的无知。
这样一来，只能出现一种结果：场场考试，场场失败。
我进入哈罗公学的入学考试是极其严格的。
校长威尔登博士对我的拉丁文作文宽宏大量，证明他独具慧眼，能判断我全面的能力。
这非常难得，因为拉丁文试卷上的问题我一个也答不上来。
我在试卷上首先写上自己的名字，再写上试题的编号“1”，经过再三考虑，又在“1”的外面加上一个括号，因而成了，但这以后，我就什么也不会了。
我干(dèng)眼没办法，在这种惨境中整整熬了两个小时，最后仁慈的监考老师总算收去了我的考卷。
正是从这些表明我的学识水平的蛛丝马迹中，威尔登博士断定我有资格进哈罗公学上学。
这说明，他能通过现象看到事物的.本质。
他是一个不以卷面分数取人的人，直到现在我还非常崇敬他。
结果，我当即被编到低年级最差的一个班里。
实际上，我的名字居全校倒数第三。
而最令人遗憾的是，最后两名同学没上几天学，就由于疾病或其他原因而相继退学了。
在这种(gān gà)的处境中，我继续呆了近一年。
正是由于长期在差班里呆着，我获得了比那些聪明的学生更多的优势。
他们全都继续学习拉丁语、希(là)语以及诸如此类的辉煌的学科，我则被看作一个只会学英语的笨学生。
我只管把一般英语句子的基本结构牢记在心——这是光荣的事情。
几年以后，当我的那些因创作优美的拉丁文诗歌和辛辣的希(là)讽刺诗而获奖成名的同学不得不靠普通的英语来谋生或者开拓事业的时候，我一点也不觉得自己比他们差。
自然我倾向让孩子们学习英语。
我的早年生活教案(优秀9篇)
我的早年生活教案(优秀9篇)我的早年生活教案篇一教学目标1、知识与能力朗读课文，概括文意，能够透过现象认识本质；培养正确认识事物的能力。
2、过程与方法：初步尝试自主、合作、探究的学习方式，体会本文诙谐幽默的语言。
3、情感、态度与价值观：通过榜样的力量，建立自信，理性对待人生，以奋发向上的精神状态面对当前的学习生活。
教学重点关注作者的语言风格，引导学生准确理解课文的内容。
教学难点透过现象看本质，挖掘丘吉尔的优秀品质。
教学方法1、自主阅读法。
通过略读、精读等阅读方式，全面掌握课文内容。
2、合作探究法。
通过合作交流，在研讨过程中体会作者的情感。
教学时间1课时教学基本过程一、导入新课世界上往往有一些笨人，最后成为著名人物。
他们到底是家庭背景特殊，还是个人机遇、运气很好，或是有什么特别之处呢？今天，我们就要接触到这样一位大人物——曾两度出任英国首相的丘吉尔，他在早年有着怎样的经历，这些经历会给我们带来哪些启发呢？让我们一起走进丘吉尔的自传性——《我的早年生活》。
作者简介：见《基础训练》第32页。
二、朗读课文，整体感知1、默读课文，并圈点勾画重点词语。
2、完成《基础训练》二“语言积累”。
3、交流思考，梳理课文内容：填写课后练习一表格。
（见课本）4、齐读课文。
三、课文研读完成《基础训练》第四题“整体感知”6小题。
四、语言赏析这段自传的语言诙谐幽默，充满轻松的调侃和自嘲。
引导学生研讨课后练习二。
（略）五、拓展延伸从丘吉尔的早年生活经历中，你领悟到什么道理呢？请结合文意谈谈你对感想。
示例：丘吉尔的。
早年生活是尴尬和紧张的，但更充满了自信、乐观和奋斗，告诫了每一位中学生：我们在学习竞争的过程中，不一定要追求全部的满分，能够最大限度发挥好自己能力中最强的那一面，也可以脱颖而出。
优秀和落后是相对的，当我们面临选择的时候，我们能体现出自己最强的一面，那你就是最优秀的。
人不能没有自信，不能因学习成绩差就放弃兴趣和学习知识，只要挖掘个人潜力，就终归会在某一方面获得意想不到的成功。
我的早年生活
罗家伦， 一年夏天，北大在上海招生，刚从美国回来的胡适参加了考试的阅卷工作。 在招生会议上，只是一个普通教授的他激动地说：“我看了一篇作文，给 了满分，希望学校能录取这名有才华的考生。”可当委员们翻阅这名考生 的成绩单时，却发现他的数学考了零分，其他各科成绩也并不出众。 这 样一名考生，若放在今日，就连一所普通大学都很难考上。但在当时，主 持招生会议的校长蔡元培却明确表态，支持胡适的意见。在蔡、胡二人的 执意要求下，这名除了会写作文几乎毫无特长的考生，最终被北大外国文 学专业录取了。他，就是罗家伦。 １９２０年，罗家伦从北京大学毕业。同年，罗家伦赴美，就读于普林斯 顿大学研究院，攻读历史和哲学，１９２１年转入哥伦比亚大学研究院， 并于１９２６年回国参加北伐。 从北大毕业８年后，被南京国民政府外交部任命为国立清华大学的校长。 他的革命思想，对清华的发展产生了重要影响。 张充和，看不懂数学题 张充和３岁前就学会了背唐诗，七八岁开始学 １９３３年９月，１９岁 的张充和来到北平，第二年夏天将举行大学入学考试的消息传了出来。亲 人和朋友都劝充和参加，她自己也觉得不妨一试。当时的大学入学考试， 主要包括四个领域——国文、历史、数学和英语。对于前两门，张充和信 心十足，因为自幼基础打得牢。加上她曾在父亲的学校中学过一年英语， 又在上海中学里学了一年，所以觉得英语也并不难掌握，但充和之前从未 接触过数学，她看不出学证明题和代数方程式的意义何在，也不明白该从 何入手。
自读课文，思考： 文章写了“我”的早年生活当中 的哪几件事 ？流露出怎样的情 感和态度？
主要事件
“我”与考试 入学考试 学习英语 征兵考试 军旅生涯
具体内容
主考官总是考“我”不喜 欢、不知道的东西 拉丁文试卷上的问题“我” 一个也答不上来 “我”只管把一般英语句 子基本结构牢记在心 “我”成功通过了征兵考试 由于“我”收集玩具锡兵的 结果
我的早年生活课件
要想获得成功，就要对所做的事情有 着真正的兴趣，并调动自己的热情和 激情全身心地投入事业，从而赢得成 功。海涅对文学有着浓厚的兴趣，并 为之付诸努力，持之以恒，最终走进 成功的殿堂。
检查预习
1、作者简介
温斯顿·丘吉尔 （1874—1965）， 英国 著名的政 治家、演说家、作家。 1953年 诺贝尔文学奖 得主，曾 于1940-1945年及1951-1955年期间 两度担任 英国首相 ，被认为是20 世纪最重要的政治领袖之一，带领 英国获得第二次世界大战的胜利。 著有《第二次世界大战回忆录》、 《英语民族史》等。
检查预习
积累下列词语： 独具慧眼：能看到别人看不到的东西，形容人眼光 敏锐，见解高超，能作出精细判断。 蛛丝马迹: 比喻事情所留下的隐约可寻的痕迹和线索。 停滞不前: 滞：滞留。停止下来，不继续前进。 毫无例外：指全部如此，没有例外。 整装待发： 整理好行装，等待出发。 滚瓜烂熟： 形容读书或背书流利纯熟。 宽宏大量：形容度量大，心胸开阔，能容人、容事。
课后作业：
1、读一读，写一写（抄3遍）
2、完成课堂内外的作业
他在哈罗公学求学的三个收获：
• 收获一：更好的掌握了英语这门母语。 • 收获二：背诵麦考利的史诗获得全校 优胜奖。 • 收获三：成功的通过了军队的征兵考 试。
结合2—6段的叙述，试分析丘吉尔将会如何评价他 早年所受到的教育，他的心态怎样？
•
丘吉尔轻松调侃的叙述，在好笑之余又 引人深思，从中可以体会出丘吉尔对那 种教育方式的不认可。一个拉丁文和数 学很差的学生并不就是“差生”，只是 他的兴趣可能在历史、诗歌和写作方面 。如威尔登校长那样宽容地对待他们， 他们将来也会有成就。丘吉尔对待过去 的心态是坦然乐观的，这从文章的语言 特色中是能体会出来。
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临涣中心学校七年级导学案
8、《我的早年生活》
主备人：刘立堂审核人：张伟
【学导目标】
1.查阅资料，了解丘吉尔，特别是了解他的求学经历和他的不凡成就。
2.阅读课文、了解丘吉尔早年生活经历的失败与成功，体味本文语言的诙谐幽默。
（重点）
3.学习自信乐观的精神，善于认识自我，正确对待自己的特长和兴趣爱好。
（难点）
【学导时数】一学时
【自学质疑】
一、自主导航
1、查阅资料，了解丘吉尔，特别是了解他的求学经历和他的不凡成就。
2、课后读一读写一写读三遍，抄写三遍。
要求书写整洁、美观。
3、默读课文，梳理文章结构，感受作者在叙事中所流露出的不同情感和态度，然后依据示
（一）作者幽默的语言中充满了睿智，发人深思。
结合上下文，说说你对下面语句的理解。
1、每一个人都是昆虫，但我确信，我是个萤火虫。
2、刚满12岁，我就步入了“考试”这块冷漠的领地。
3.我会首先让他们都学英语，然后再让聪明些的孩子们学习拉丁语作为一种荣耀，学习希腊语作为一种享受。
4.但是我们制定了条约，不许他发展炮兵。
这非常重要！
5.多年来，我一直以为父亲发现了我具有天才军事家的素质。
但是，后来我才知道，他当时只是断定我不具备当律师的聪慧。
（二）邱吉尔的成功真的是靠幸运吗？请结合课文内容谈谈你的看法。
（三）和少年时代的丘吉尔比一比：我和丘吉尔有什么相同和不同之处？引领丘吉尔走向成功的因素我具备哪些？和周围的人相比，我有没有自己独特的优势？
【测评提升】
一、基础测评
1．填空：《我的早年生活》作者是＿＿＿，他曾于1940—1945、1951—1955年两度担任＿＿＿＿，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，他于1953年凭获得诺贝尔文学奖。
2．根据意思写出词语：
（1）能看到别人看不到的东西，形容眼光敏锐，见解高超，能作出精细判。
（）（2）从挂下来的蜘蛛丝可以找到蜘蛛的所在，从马蹄的印子可以查出马的去向。
比喻事情所留下的隐约可寻的痕迹和线索。
（）
（3）停止下来，不继续前进。
（）（4）指全部如此，没有例外。
（）（5）整理好行装，等待出发。
（）
二、能力提升
口吃的孩子也能当演说家
丘吉尔
丘吉尔出生于一个贵族世家，家庭条件很优越，在当地享有很高的名望。
但是，小丘吉尔似乎一点都没有继承那个家庭的高贵血统，他呆头呆脑的，上课的时候总是不知道在想什么。
这还不算，小丘吉尔还有口吃的毛病。
在班上他的成绩永远是最差的，可是他从来都不在乎。
这让老师很是讨厌他。
一天，老师发现在教室角落里的小丘吉尔又不知道在想什么。
于是，老师很生气地问：“丘吉尔，你在干什么?”可是小丘吉尔似乎沉浸在自己的世界里，根本没有听到老师在叫他。
老师更生气了，他走到小丘吉尔的面前，气愤地拍着桌子说：“如果你还不回答我的问题，我就把你赶出去。
”小丘吉尔惊慌地站了起来，但还是什么都没有说。
老师发怒了，大喊着：“你把你父亲的脸都丢光了，将来你只能做个可怜的寄生虫。
”“不，我我我……我要做……做个……演讲讲讲家。
”小丘吉尔的话还没有说到一半，同学们就“哈哈哈”地大笑起来。
放学的路上，一群同学追了上来，他们围住小丘吉尔，嘲弄地对他喊：“讲话都讲不全，还想当演讲家?”
“做梦去吧!”
小丘吉尔想辩解几句，但自己就是说不出来，他开始着急，结果越是着急越是说不出来，他涨红了脸。
同学们嘲弄够了，就一哄而散，转眼间就剩下了小丘吉尔自己在空荡荡的路上。
他努力地忍着，不让泪水流下来，小拳头攥得紧紧的。
回到家里以后，父亲看到儿子很是惊讶：小脸绷得紧紧的，和他说话也不理。
从前如果是在外面挨了欺负，回到家里，儿子不是哭就是闹。
如果没有挨欺负，回到家里就会到处乱翻。
今天这副样子还从来都没有见到过。
父亲急忙跟在后面问，最后被问得急了，小丘吉尔终于开口了：“我……我……我要当……当演讲家。
”儿子甩下这句冷冰冰的话就回自己屋子里了，任凭谁去敲门都不开。
屋子里，小丘吉尔对着墙上的那面大镜子，开始练习说话。
他把每个单词的音节都一个音一个音地读，然后连起来读出整个单词，最后再一个字一个字地纠正。
练习了一段时间
以后，他就开始把几个单词放在一起连着读，一直到最后，他把整个句子连起来读。
从那天开始，他像换了个人似的。
他不再害怕同学们的嘲笑，在课堂上主动要求起来朗读课文，尽管还是会口吃，读得也不连贯，但是，小丘吉尔在努力。
回到家里，他就对着镜子大声地一遍一遍地说话，直到最后，他能够很连贯地说一个句子，甚至一大段话。
后来，他还背诵了大量的著名的演讲词。
功夫不负有心人。
小丘吉尔终于取得了极大的进步，在同学和老师的面前展露了他幽默风趣的口才。
这个口吃的孩子，后来竟然成为了英国的首相，在第二次世界大战中用他那富有激情的演讲鼓舞了千千万万的人。
谈谈读后感受：
基础测评
1．丘吉尔英国首相《第二次世界大战回忆录》
2．（1）独具慧眼（2）蛛丝马迹（3）停滞不前（4）毫无例外（5）整装待发
3. 收获一：更好的掌握了英语这门母语。
收获二：背诵麦考利的史诗获得全校优胜奖。
收获三：成功的通过了军队的征兵考试。
4. 收集玩具锡兵之多，表明兴趣之浓。
与弟弟制定了条约，表现丘吉尔的天赋。
父亲视察“部队”，反映我的入迷与水平高。
5. 示例：成功不要紧，失败不致命。
继续前行的勇气，才最可贵。
悲观主义者在每个机会里看到困难。
乐观主义者在每个困难里看到机会。
成功就是不断失败不失信心。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。