8、我的早年生活
人教版语文七年级上册第八课《我的早年生活》教案
8 我的早年生活——丘吉尔自传课时：2幻灯片1义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册第八课《我的早年生活》江西省南昌市新建县第五中学·张同平幻灯片2观看影片，说说影片的主角是谁？大名鼎鼎的二战风云人物——丘吉尔幻灯片3了解丘吉尔在注 中划出关于丘吉尔的生平事迹幻灯片4前面我们了解到丘吉尔曾两度出任英国首相，也曾获得诺贝尔文学奖。
这样一位大人物，他早年的学习生活会是怎样的呢？下面我们就来学习节选自丘吉尔的自传《我的早年生活》。
幻灯片5学习目标1、学习摘录和概括的方式，梳理文章内容。
（重点涉及练一）2、品味文章充满睿智诙谐幽默的语言特色，体会作者的思想感情。
（难点，涉及练二）3、从丘吉尔在哈罗公学的学习经历和其后的人生经历中，思考学校舍生活对人生的影响，深入理解本文的主旨。
（涉及练三）幻灯片6检查预习，读一读生字词冷漠（ mò）偏爱（ piān ）遗憾（ hàn ）尴尬（ɡān ɡà）处境（ chǔ）谋生（ móu ）开拓（ tuò）倾向（ qīng ）生涯（ yá）威慑（ shâ）停滞不前（ zhì）幻灯片7遗憾（hàn ）: 不称心，大可惋惜尴尬（ɡān ɡà ):处境困难，不好处理；（神色、态度）不自然。
谋生（ móu ）: 设法寻求维持生活的出路。
威慑（ shâ）:用武力使对方感到恐惧。
停滞不前（ zhì）: 因为受到阻碍不能顺利地运动或发展幻灯片8整体感知标注8个自然段，然后带练习一问题默读课文。
提示：阅读时注意把每件事的时间标志用横线划出。
幻灯片9幻灯片10幻灯片11品读质疑：丘吉尔成功的真正原因是什么？从上面丘吉尔的早年生活中，我们会感觉丘吉尔真的太幸运了：主考官总是考“我”不喜欢、不知道的东西，可是他去遇到一个“不以卷面分数取人”的校长，顺利进入了哈罗公学。
第8课 我的早年生活
我的早年生活
——丘吉尔
我会读
遗憾 hàn 讽刺 fěnɡ 停滞 zhì 尴尬 gān gà 开拓 tuò 威慑 shè 辉煌 huī huáng 倾向 q待发 zhěng zhuāng
我知道
• 毫无例外：指全部如此，没有例外。 • 宽宏大量：形容人度量大，心胸开阔。 • 独具慧眼：能看到别人看不到的东西。形容眼光敏锐 ，见解高超，能作出精确判断。 • 停滞不前：停止下来，不继续前进。 • 蛛丝马迹：比喻与事情根源有联系的不明显的线索。 • 滚瓜烂熟：形容读书或背书流利纯熟。 • 威慑：用武力、威势使恐惧。 • 尴尬：处境困难，不好处理。
仿写句子，学习成功法则
丘吉尔是幸运的，但是如果没有乐观、坦 然的心态，他怎能变劣势为优势，成为学习 英文最好的人； 丘吉尔是幸运的，但是如果没有…… ……………，他怎能……。
回读课文，畅谈自我感悟
你从文中得到了哪些启示？
丘吉尔的人生能够成功在很大程度上得益于他选 择的事业延续了童年的梦想。我们知道，成功的一 个重要前提，就是对所做事情有着真正的兴趣 。 走向成功的过程应该是既紧张、忙碌的，但却能 让人感受到源自内心的愉悦和满足———是一种享 受创造快感的过程。
两度出任英国首相,被认为是20世纪最重 要的政治领袖之一， 带领英国获得第二次世界大战的胜利， 据传为历史上掌握英语单词词汇量最多 的人之一（十二万多）， 被美国杂志《展示》列为近百年来世界 最有说服力的八大演说家之一， 2002年，位列“最伟大的100名英国人” 之首。
作品背景
本文节选自《我的早年生活》。《我的早年 生活》是丘吉尔依靠自己的记忆，根据以往的记 录并仔细核对了事实真相，讲述了他从婴儿、学 童、军校学员成长为一名少尉军官、战地记者和 年轻政治家的经历，书中还再现了丘吉尔各年龄 阶段相应的观点和看法。 概观全书，不难发现书中描绘的是一个已逝 去的年代，通过丘吉尔人们可以看到变化中的社 会：从社会性质、政治基础、战争、年轻人的世 界观到价值体系等等。
8我的早年生活
金庸，本名查良镛， 8岁那年，查良镛无意中看到武侠小说《荒江女侠》，“琴剑二侠” 的行侠生涯深深地吸引了他。这是查良镛看到的第一部武侠小说。 之 后，查良镛到处搜罗武侠小说，一睹为快。 15岁时，查良镛编写的《给投考初中者》一书出版，畅销省内外， 初露才华。 17岁时，查良镛做出了一件叛逆之事：写一篇题为《阿丽漫游记》 的文章贴在学校墙报，影射学校的训导主任。 查良镛小时候的理想是：当一名外交官。抗战后期，他如愿考进 中央政治学校外交系。查良镛看不惯一些国民党职业学生在大学里横 行霸道，整人打人，于是“行侠仗义”，打抱不平。谁知，他的“侠 举”惹了祸，校方勒令他退学。 “查少侠”只好离开校园，浪迹江 湖…… 抗战流徒的生活，把金庸训练得很大胆。金庸念高中及大学时，曾 接受军事训练，会开枪、掷手榴弹。抗战时曾踏自行车走几千里的路， 从浙江到重庆念大学，途中日军炸弹就在车旁炸开了一个大洞。流徙 的生涯，也丰富了金庸的见闻和文学修养。他曾在西南穷乡僻壤生活 了两年，那是苗人汉人聚居之地，每一个人都是出口成歌的歌手。冬 日晚上，当地汉人苗人围着火堆，边烤红薯边唱歌。金庸就用铅笔一 首首地记下来，记了三大册共一千余首。中国民歌这种富有民族特色 的文体，丰富了金庸的文采，在他日后撰写小说和撰写政论文章方面， 都能用得上。金庸分析自己所写的《书剑恩仇录》能够受到不同文化 水平的人欢迎的原因，正是作品具有民族特色。
一点感悟
温斯顿· 丘吉尔的人生成功在很大程度上 得益于他选择的事业延续了童年的梦想。 我们知道，成功的一个重要前提，就是对 所做事情有着真正的兴趣 。 走向成功的过程应该是既紧张、忙碌， 又能感受到源自内心的愉悦和满足的—— 是一种享受创造快感的过程。
你从丘吉尔的早年生活中得到哪些有益的启 示？ 能举出几个你所熟悉的名人实力，说明早年 生活对其的影响吗？
《我的早年生活》原文阅读
《我的早年生活》原文阅读《我的早年生活》是丘吉尔依靠自己的记忆，根据以往的记录并仔细核对了事实真相。
_年编入_人教版语文初一上册第八课。
内容简介《我的早年生活》是丘吉尔依靠自己的记忆，根据以往的记录并仔细核对了事实真相，讲述了他从婴儿、学童、军校学员成长为一名少尉军官、战地记者和年轻政治家的经历，书中还再现了丘吉尔各年龄阶段相应的观点和看法。
概观全书，读者不难发现书中描绘的是一个已逝去的年代，通过丘吉尔人们可以看到变化中的社会：从社会性质、政治基础、战争、年轻人的世界观到价值体系等等。
温斯顿·丘吉尔，政治家、画家、演说家、作家以及记者，1953年诺贝尔文学奖得主（获奖作品《第二次世界大战回忆录》），曾于1940－1945年及1951－1955年期间两度任英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。
据传为历史上掌握英语单词词汇量最多的人之一（十二万多）。
被美国杂志《展示》列为近百年来世界最有说服力的八大演说家之一。
_年，BBC举行了一个名为“最伟大的100名英国人”的调查，结果丘吉尔获选为有史以来最伟大的英国人。
著有《第二次世界大战回忆录》(六卷)、《英国民族史》(四卷)等。
童年考试哈罗公学军旅生涯考试桑赫斯特军校第四轻骑兵团古巴豪恩斯洛印度在班加罗尔勤学苦读马拉坎德野战军马蒙德山谷远征蒂拉赫与基钦纳之间的麻烦恩图曼之战前夜冲锋的感受离开部队奥尔德姆随布勒去开普装甲列车监禁的日子越狱（一）越狱（二）返回军营斯皮扬山之役解救莱迪史密斯在奥兰治自由邦约翰内斯堡与比勒陀利亚卡叽大选进入下院“每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。
”刚满12岁，我就步入了“考试”这块冷漠的领地。
主考官们最心爱的科目，几乎毫无例外地都是我最不喜欢的。
我喜爱历史、诗歌和写作，而主考官们却偏爱拉丁文和数学，而且他们的意愿总是占上风。
不仅如此，我乐意别人问我所知道的东西，可他们却总是问我不知道的。
新人教版语文七年级上册8我的早年生活 课件(共12张PPT)
中心思想：
本文通过对丘吉尔早年在哈罗公学和 军事院校生涯两种截然不同的生活的 回忆，反映了丘吉尔在少年时代就对 自己的个性与兴趣有充分的了解和认 识，并能够坚持学习，确立了自己的 理想。表现了作者的自信、乐观、坦 然的伟大气魄。
正音正字
冷漠（ m ò ） 偏爱（ piān ） 遗憾（ hàn ） 尴尬（ ɡān ɡà ） 处境（ chǔ ） 谋生（ móu ） 开拓（ tuò ） 倾向（ qīng ） 生涯（ yá ） 威慑（ shè ） 停滞不前（ zhì ）
积累词语
• 毫无例外：指全部如此，没有例外。 • 宽宏大量：形容人度量大，心胸开阔。 • 独具慧眼：能看到别人看不到的东西。形容眼光敏
我的早年生活
---[英]温斯顿•丘吉尔
文韬武略
• 文韬：当过随军记者，荣获过诺贝 尔文学奖，既是一个辩才无碍的演 说家，和著作等身的作家，同时， 又是一个雄才大略的政治家。
• 武略：是战争中的传奇英雄，当过 战俘，做过基层军官，出任过海军 大臣、陆军大臣和空军大臣。在英 国最危难的时候，他又一跃成为英 国的首相兼国防大臣。
“我”干瞪眼没办法， 熬了两个小时
拉丁文试卷上的问题 学习英语 “我”一个也答不上
军旅生涯
来“我”成功通过 了征兵考试
“我”倾向让孩 子们学习英语
“我”碰巧遇到了 好运
征兵考试 由于“我”收集
玩具锡兵的结果
“我”想统领一 支部队一定很 光彩
默读全文，你觉得作者有哪些有哪些 优秀品质？结合文章具体内容谈谈。
8 我的早年生活
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基础知识： 毫无例外：指全部如此，没有例外。 千方百计：想尽或用尽种种办法。 宽宏大量：形容人度量大。 独具慧眼：形容眼光敏锐，见解高超；能 做出精细判断。慧：聪慧、敏锐。 • 蛛丝马迹：比喻与事情根源有联系的不明 显的线索。 • 停滞不前：停止下来，不能顺利地运动或 发展。 • 滚瓜烂熟：像从瓜蔓上掉下来的瓜那样熟 。形容读书或背书流利纯熟，对知识掌握 得透彻明白。
• 整装待发：整理行装，等待出发。 • 出人意料：（事情的好坏、情况的变化、数量的 大小等）出乎人们的意料；在人们的意料之外。 • 作者作品： • 温斯顿丘吉尔（1874—1965），政治家、画家、 演说家、作家、记者，1953年诺贝尔文学奖得主 （获奖作品《不需要的战争》）。代表作品：《 第二次世界大战回忆录》《英语民族史》
新人教七年级上册第8课《我的早年生活》(30张)课件
具体内容
“我”的情感 和态度
军旅生涯
成“我就锡”了兵军玩“的志普我同向通”时。玩的，具从坚趣对持，未自乐来己观。的面兴
表面看来，丘吉尔这个 人真幸运，拉丁文和数学那么 差还能被哈罗公学的校长承认； 凭借抽签也能取得第二天征兵 考试的好成绩……可是他的成 功真的是出于这个原因吗？如 果不是，那又是什么促成了他 的成功呢？
我的早年生活
---[英]温斯顿•丘 吉尔
作者简介
温斯顿•丘吉尔(18741965),英国政治家、画 家、 演说家、作家及记者，1953年 诺贝尔文学奖得主，曾于 1940-1945年及1951-1955年期 间两度任英国首相，被认为是 20世纪最重要的政治领袖之一，
文韬武略
文才：当过随军记者，荣获过诺贝 尔文学奖，既是 一个 辩才无碍的 演说家，和著作等身的作家，同时， 又是一个雄才大略的政治家。
作者通过对照，显得滑稽可笑。
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语言特色
2、“实际上，我的名字居全校倒数第 三。而最令人遗憾的是，最后两位同学 没上几天学，就由于疾病或其他原因而 相继退学了。”
作者用委婉的方式写出他倒数 第一的事实，让人忍俊不禁。
我的早年生活 入学考试（第3段） 学习英语 （第5段） 入伍考试（第6段） 军事天分（第7、8段）
主要事件
“我”与考试
具体内容
“我”的情感 和内容
主考官总是考 “ 我 ” 苦 恼 而 “我”不喜欢、无奈，但坚持 不知道的东西。参加考试。
入学考试
“的长了我情录哈”形取罗在下，公交被进学白校入。卷“我对 长”录充崇非取满敬常我感。尴的激尬校和，
七年级语文上册第8课《我的早年生活》教案
七年级语文上册第8课《我的早年生活》教案写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教。
回忆录是追记本人或他人过去生活经历和社会活动的一种文体，它具有文献的价值。
回忆录有“公撰”、“私撰”两种。
“公撰”是有组织的集体写作方式。
以下是小编为您整理的七年级语文上册第8课《我的早年生活》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。
篇一：我的早年生活学习目标：1.强化概括信息的能力。
2.尝试自主、合作、探究的学习方式，能够透过现象看本质，培养正确认识事物的能力。
3.通过榜样的力量，建立自信，理性对待人生，以奋发向上的精神面对职高的学习生活。
学习重点：掌握概括信息的最基本方法。
学习难点：透过现象看本质，挖掘丘吉尔的优秀品质。
学习过程：一、自主学习(一)知识准备1.回忆录：回忆录是追记本人或他人过去生活经历和社会活动的一种文体，它具有文献的价值。
回忆录有“公撰”、“私撰”两种。
“公撰”是有组织的集体写作方式。
“私撰”完全是个人化的写作。
回忆录要求“三亲”原则：亲闻，亲见，亲历，是为第一手资料。
2.温斯顿•丘吉尔(1874-1965),英国政治家、画家、演说家、作家及记者，1953年诺贝尔文学奖得主，曾于1940-1945年及1951-1955年期间两度任英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。
3.丘吉尔的名言：谎言都绕了半个地球了，真相还没穿好衣服呢。
向前看总是明智的，但要做到高瞻远瞩并非易事。
勇气是人类最重要的一种特质，倘若有了勇气，人类其它的特质自然也就具备了。
(二) 预习指导1.熟读课文，概括课文主要内容。
2.默读课文，梳理文章结构。
(三)预习检测1.给下列字词注音。
萤尴尬漏辖2. 理解下列词语。
尴尬：独具慧眼:蛛丝马迹：停滞不前:滚瓜烂熟：整装待发：二、合作探究(一) 学始于疑文章写了我的早年生活当中的几件事 ?(二) 质疑探究探究点1:梳理结构问题1:默读课文，梳理文章的结构，感受“我“在叙事中流露出的情感和态度，根据提示，完成下表。
8.我的早年生活
思考文章写了丘吉尔的早年生活当中的哪几件事 ？ • 入学考试、 学习英语、入伍考试、军事天分。
默读课文:
你能够找出文章细节，揣摩感受出主人公 的情感和态度吗？ 提示：以“在 （事件和内容）中， 通过 （词句），让‘我’感受到 了丘吉尔的 （情感和态度）。”的形 式组织语言回答问题。
品味文章细节，揣摩感受主人公的情感和态度
丘吉尔的成功是偶然的吗？丘吉尔的成功靠 的是什么？
丘吉尔的成功不是偶然。丘吉尔成 功靠的是自信、乐观、毅力以及平时锲而 不舍努力付出。
哪些语段可以看出丘吉尔的自信？（面对场 场考试失败,面对入学考时几乎零分,面对在差 班读书,丘吉尔是如何想的呢？） 分析:'我乐意……不知道的';对校长威尔登博士很 尊敬,是因为他没有因为考试考不出而没让我入学, 而说'证明他有慧眼,能判断我全面的能力;在差班读, 他说自己也一点也不比他们差‘.
整体感知：
第一部分： （1段）总写作者对自我的认识，
反映他的自信。
第二部分：
（2—6段）写“我”在哈罗公 学求学经历。（可分两个层次） （7—8段）收集玩具锡兵对 “我”生活志向的影响。
第三部分：
丘吉尔在哈罗公学的学习经历
• 两个层次 第一层次 （第2—4自然段）
写“我”在哈罗公学的尴尬生活。
第二层次 （第5、6自然段）
丘吉尔的名言
1、向前看总是明智的，但要做到高瞻远瞩并 非易事。 2、勇气是人类最重要的一种特质，倘若有了 勇气，人类其它的特质自然也就具备了。
学习目标
• 1.掌握重点词语，了解作者。
• 2.学习本文的结构和幽默的语言。
• 3.学习本文作者对早年生活的认识，从中得
到有益的启示。
我的早年生活阅读理解答案
我的早年生活阅读理解答案xx学年七年级上册语文第八课《我的早年生活》阅读练习一、课内阅读1. 比喻；萤火虫的特点：虽然弱小但在黑暗中顽强地发出光芒。
这句话是丘吉尔的直白，起到统领全文的作用。
它体现了自信，蕴涵着努力。
2. 这段自传的语言诙谐幽默，充满轻松的调侃和自嘲。
例如“我乐意别人问我所知道的东西，可他们却总是问我不知道的。
我本来愿意显露一下自己的学识，而他们则千方百计地揭露我的无知。
”作者通过对照，显得滑稽可笑。
又如“正是从这些表明我的学识水平的蛛丝马迹中，威尔登博士断定我有资格进哈罗公学上学。
这说明，他能通过现象看到事物的本质。
”作者大词小用、庄词谐用，十分幽默。
再如“实际上，我的名字居全校倒数第三。
而最令人遗憾的是，最后两位同学没上几天学，就由于疾病或其他原因而相继退学了。
”作者用委婉的方式写出他倒数第一的事实，让人忍俊不禁。
3. 丘吉尔当然不是凭运气获得成功的。
他成功的 __是能清醒客观的认识自己，对眼前形势作出判断，并保持一种谦逊、乐观、坦然的心态，化劣势为优势，有自己的理想和追求，并坚持不懈地努力。
比如：在的前一天晚上，我将地球仪上所有国家的名字都写在纸条上放进帽子里，然后从中抽出了写有“新西兰”国名的纸条。
接着我就大用其功，将 __的地理状况记得滚瓜烂熟。
不料，第二天中的第一道题就是：“绘出新西兰地图。
”这显然是一种幽默的说法，其实这正反映丘吉尔对有历史地理的喜爱和广泛深入的了解。
4．因为考的总是小丘吉尔最不喜欢的科目、不知道的内容，题目也总是难题、偏题(至少是对于小丘吉尔来说)，使得他场场考试、场场失败。
5．答案示例：①要自信，不自卑。
丘吉尔说每个人都是昆虫，而自己是萤火虫，就是相信自己与他人只有个性差异，没有智力上的本质差别。
即使在考试成绩全校最差的情况下也充满自信，发现、发展自己的长处。
②善于分清主次，把握事物本质。
丘吉尔对学习拉丁语、希腊语、母语的主次地位有清醒的认识，他学习、运用母语的能力得到很完善的发展。
人教版七年级上册第2单元第8课《我的早年生活》导学案(教师版)
我的早年生活【学习目标】1.通过查阅资料，充分了解丘吉尔，特别是了解他的求学经历和他的不凡成就。
2.默读全文，了解文章基本内容，梳理文章结构3.感受“我”在叙事中所流露出来的情感与态度，学习作者的优秀品质4.品味重点语句的含义，学习本文的语言风格5.培养自信乐观的精神，善于认识自我，正确对待自己的特长和兴趣爱好。
【重点聚焦】文中哪些语段可以看出丘吉尔的自信？（面对场场考试失败,面对入学考时几乎零分,面对在差班读书,丘吉尔是如何想的呢？）分析:'我乐意……不知道的';对校长威尔登博士很尊敬,是因为他没有因为考试考不出而没让我入学,而说'证明他有慧眼,能判断我全面的能力;在差班读,他说自己也一点也不比他们差';在幽默的语言中,我们可以感受到丘吉尔虽然成绩很差,却没有因为这认为自己一无是处,而是清醒地知道自己的特长,并坚信自己是一只会发光的萤火虫.【难点突破】本文风趣幽默的语言中充满了睿智，发人深思。
试着从文中找出相应的例子，并结合上下文，说说对它们的理解。
本文语言诙谐幽默，充满轻松的调侃和自嘲。
例如“我乐意别人问我所知道的东西，可他们却总是问我不知道的。
我本来愿意显露一下自己的学识，而他们则千方百计地揭露我的无知。
”作者通过对照，显得滑稽可笑。
又如“正是从这些表明我的学识水平的蛛丝马迹中，威尔登博士断定我有资格进哈罗公学上学。
这说明，他能通过现象看到事物的本质。
”作者大词小用、庄词谐用，十分幽默。
再如“实际上，我的名字居全校倒数第三。
而最令人遗憾的是，最后两位同学没上几天学，就由于疾病或其他原因而相继退学了。
”作者用委婉的方式写出他倒数第一的事实，让人忍俊不禁。
【走进作者】丘吉尔，政治家、画家、演说家、作家以及记者，1953年诺贝尔文学奖得主（获奖作品《第二次世界大战回忆录》），曾于1940－1945年及1951－1955年期间两度任英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。
七年级语文上册 第8课《我的早年生活》教学设计 (新版)新人教版
《我的早年生活》教学目的：1．积累有关语言。
2．学习丘吉尔的优良品质。
教学时间：1课时教学内容与步骤情景激趣：丘吉尔小的时候，学习成绩很差。
当上英国首相后，一次，他回到自己的母校，校长和老师们都毕恭毕敬地向他汇报学校的情况。
可他对这些情况毫不感兴趣，说道：“我希望见一见学校学习成绩最差的那个孩子。
”那个孩子被带来后，丘吉尔拍拍他的肩头，亲切地对他说道：“我非常感谢你，因为是你，牢牢地守住了我的位置。
”可是小时候学习成绩很差的丘吉尔后来成了政治家、画家、演说家、作家、记者，1953年获诺贝尔文学奖（获奖作品《不需要的战争》），曾于1940－1945年及1951－1955年期间两度任英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。
据传他是历史上掌握英语单词词汇量最多的人之一（十二万多）。
被美国杂志《展示》列为近百年来世界最有说服力的八大演说家之一。
2002年，BBC举行了一个名为“最伟大的100名英国人”的调查，结果丘吉尔获选为有史以来最伟大的英国人。
学习成绩后来却很成功，这里面一定不同寻常的原因，今天我们学习丘吉尔的《我的早年生活》，或许从中可以获得答案，我们从中也可能获得许多人生的启示。
探究生趣第一步，泛读课文。
指导学生阅读时，要求用着重号标出散文写作的对象，用横线标出文章的线索、文眼等，用序号标出意义段，用波浪线标出抒情或议论的文字。
找出描写丘吉尔早年生活的几件，找出他获得成功的原因，在此基础上理解散文的结构与中心。
一、指导学生理解散文的结构学法指导：理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。
散文的一般结构方式为提出对象，对对象进行直接描写和间接描写，点明意义。
理解结构要从抓线索或文眼入手。
课堂探究：文章写了我的早年生活当中的几件事？入学考试学习英语入伍考试军事天分二、理解散文表达的中心学法指导：理解中心，要找出文章的写作重点和文章中对整体内容进行抒情或议论的部分；指导学生结合上述内容，根据作者的写作背景、意图等概括出文章的中心，并理解含义；理解这个中心的深刻或新颖之处，并理解这个中心在原文中是如何表达出来的；指导学生理解这个中心对自己的启示。
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快速浏览全文： 1、划分段落，并 归纳每段大意。 2、本文写了关于 丘吉尔早年时期 的哪几件事？
我的早年 生活
第一部分 （1）：作 者对自我的 认识，反映 他的自信。
第二部分 （2—6）： 哈罗公学求 学经历。
第三部分 （7—8）： 收集玩具锡 兵对“我” 生活志向的 影响。
我的早年生活
入学考试（第3段） 学习英语 （第5段）
主要事件
具体内容
“我”的情感 和态度
军旅生涯 （7-8）
“我”玩普通玩具 坚持自己的兴 锡兵的同时， 趣，乐观面 成就了“我”的从 对未来。 军志向。
•
表面看来，丘吉尔这个人真幸运，拉丁文 和数学那么差还能被哈罗公学的校长承认；凭 借抽签也能取得第二天征兵考试的好成绩…… 可是他的成功真的是靠幸运吗？如果不是，那 又是什么促成了他的成功呢？ 请结合诼文内容 谈谈你的看法。
1、要自信，不自卑，能够清醒地定位自己。 2、要有理想、有目标，勤奋、 努力和坚 持自己的爱好。 3、做事分清主次，发挥自己的特长，不断 提升自己。
精读诼文，品味下面的语句
1、每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。 2、刚满12岁，我就步入了“考试”这块冷漠的领 地。 3、 我会首先让他们都学英语，然后再让聪明些的 孩子们学习拉丁语作为一种荣耀，学习希腊语 作为一种享受。 4、但是我们制定了条约，不许他发展炮兵。这非 常重要！ 5、多年来，我一直以为父亲发现了我具有天才军 事家的素质。但是，后来我才知道，他当时只 是断定我不具备当律师的聪慧。
主要事件
具体内容
“我”的情感 和态度
“我”虽不像其他同 学那样会说拉丁文、 “我”坦然面对尴 希腊语，却能说流 尬处境，认真 学习英语（5） 利的英文，并一字 学习英语。 不漏地背诵麦考利 的1200行史诗。
“我”几乎是全校最 后一名，却成功地客观认识自己， 征兵考试（6） 通过了军队的征 自信而谦逊。 兵考试。
文韬武略
文才：当过随军记者，荣获过诺贝尔文学奖，既是 一个 辩才无碍的演说家，和著作等身的作家，同 时，又是一个雄才大略的政治家。 武略：是战争中的传奇英雄，当过战俘，做过基层 军官，出任过海军大臣、陆军大臣和空军大臣。 在英国最危难的时候，他又一跃成为英国的首相 兼国防大臣。
丘吉尔趣闻
在丘吉尔75岁生日的茶会上，一名年轻的新闻记者 对丘吉尔说：“真希望明年还能来祝贺您的生日。” 丘吉尔拍拍年轻人的肩膀说：“我看你身体这么壮， 应该没有问题。”
精读诼文，品味下面的语句
1、每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。 • 使用了什么修辞，你怎样理解这句话？ • 这句话单独成段，有什么作用？
比喻。作者把自己比作一只萤火虫，是因为萤火 虫是非常弱小的虫子，但它们却是黑暗中的一缕 阳光，这样的比喻体现了丘吉尔的那种不认输， 不气馁的精神和他自信、乐观、坚定的品质。 单独成段，结构上起强调突出、总领全文的作用。 内容上，既表达了自信，又体现出政治家的谦逊。
4、但是我们制定了条约，不许他发展炮兵。这非常重 要！（丘吉尔为什么不许他的弟弟杰克发展炮兵？这 表现了丘吉尔的什么？ ）
如果让弟弟发展炮兵，自己在兵力上就会处 于劣势，这表现了丘吉尔的军事天赋。
5、多年来，我一直以为父亲发现了我具有天才军事家 的素质。但是，后来我才知道，他当时只是断定我不 具备当律师的聪慧。
我的早年生活
---[英]温斯顿•丘吉尔
作者简介
温斯顿•丘吉尔(1874-1965),英国政 治家、画 家、演说家、作家及记者， 1953年诺贝尔文学奖得主，曾亍19401945年及1951-1955年期间两度任英 国首相，被认为是20世纪最重要的政 治领袖之一，带领英国获得第二次世 界大战的胜利。
当初父亲支持丘吉尔选择军事工作，其实是 迫不得已的。在这轻松的调侃中，表现了丘 吉尔的谦逊精神。
语言特色
语言诙谐幽默，充满轻松的调侃和自嘲。 例如： 1、“我乐意别人问我所知道的东西， 可他们却总是问我不知道的。我本来愿 意显露一下自己的学识，而他们则千方 百计地揭露我的无知。”
作者通过对照，显得滑稽可笑。
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语言特色
2、“实际上，我的名字居全校倒数第 三。而最令人遗憾的是，最后两位同学 没上几天学，就由于疾病或其他原因而 相继退学了。”
作者用委婉的方式写出他倒数 第一的事实，让人忍俊不禁。
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丘吉尔名言
1、成功丌要紧，失败丌致命。继续前行的勇气，才最可 贵。 2、命运丌靠机缘，而是靠你的抉择。命运丌是等来的， 而是争来的。 3、无限的努力是打开潜能的关键---而丌是实力不头脑。
文章体裁——传记
传记是一种常见的文学形式。主要记述人物的生 平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相 关材料，加以选择性的编排、描写不说明而成。简 言之记录某人生平事迹的文字。传记一般丌虚构， 纪实性是传记的基本要求。 传记：一、自传体传记。 二、回忆体传记。 三、采访体传记。 四、自传体传记和采访体传记融汇在一起的传 记。 五、在传统的散文体传记外，还有一些特殊体 例的传记。
入伍考试（第6段）
军事天分（第7、8段）
主要事件
具体内容
“我”的情 感和内容
主考官总是考 “我”苦恼而 “我”不喜欢、 无奈，但坚持 “我”与考试 不知道的东西。 参加考试。
“我”非常尴尬， “我”在交白卷 对录取我的校 的情形下被校 入学考试（3） 长充满感激和 长录取，进入 崇敬。 了哈罗公学。
作业
1、将“读一读，写一写”每个字 词认真并且工整地写3遍，并解释 “毫无例外、独具慧眼、蛛丝马 迹、滚瓜烂熟、整装待发。” 2、完成练习册。
读一读，写一写
ng 萤火虫 yí 辉煌 huī huáng ng 停滞 tÍ zhÌ 聪慧 huÌ 下辖 xiá
尴尬 遗憾 威慑 倾向 军旅
gān gà yÍhàn wēi shè qīng lǚ
毫无例外：全部如此，没有例外。 独具慧眼：眼光敏锐，见解高超，能作出 精细判断。 蛛丝马迹：比喻不事情根源有联系的丌明 显的线索。 整装待发：整理好行装，等待出发。 滚瓜烂熟：象从瓜蔓上掉下来的瓜那样熟。 形容读书戒背书流利纯熟。
2、刚满12岁，我就步入了“考试”这块冷漠的领地。 （如何理解“冷漠”一词？）
表达了小丘吉尔面对考试的挫败感和无力改 变的痛苦。
3、 我会首先让他们都学英语，然后再让聪明些的孩子 们学习拉丁语作为一种荣耀，学习希腊语作为一种享 受。 （为什么首先学习英语？）
因为英语是孩子们的母语，一个人热爱祖国， 就必须重视学好母语。“聪明”的孩子学拉 丁语，是相对于自己的“笨”而言，有调侃 的意味。
本文通过对丘吉尔早年在哈罗公 学和军事院校生涯两种截然丌同的 生活的回忆，反映了丘吉尔在少年 时代就对自己的个性不兴趣有充分 的了解和认识，幵能够坚持学习， 确立了自己的理想。表现了作者的 自信、乐观、坦然和伟大的气魄。
中心思想
本课小结
人不能没有自信，不能因学习成绩 差就放弃兴趣和学习知识，只要挖掘个人 潜力，就终归会在某一方面获得意想不到 的成功。现实中有些同学“成绩很差”是 因为从小没有很好的学习习惯和动力。不 能把自己成瘾的不良行为当做兴趣来发展 。没有一定的文化素养而想在某方面成才 是很困难的。因此，在现实生活中我们应 该怎么做？既要坚持个性的张扬，也要虚 心学习书本知识，并学会在实际行动中发 挥自己独具的才干。