鲁周公世家知识点梳理
苏教版语文高二鲁周公世家知识素材 苏教版选修史记-选读
"山西省运城市康杰中学高中语文鲁周公世家知识素材苏教版选修《＜史记＞选读》 "一、梳理课文讲读课文第1 段问：周公少年时代具有怎样的品性？武王时代他主要功绩是什么？明确：周公少年时代具有笃仁纯孝，武王时代他主要功绩是辅佐武王，翦灭殷商。
讲读课文第2 段问：第二节主要写了什么内容？明确：以身为质，祈武王康安。
讲读课文第3 段问：第3节主要写了什么内容？明确：周公忍辱负重，代成王处理政事。
问：文中“然我一沐三捉发，一饭三吐哺”一句，曹操在《短歌行》中是如何说的？曹操以周公为典范，表达了怎样的愿望？（课本第24页）“周公吐哺，天下归心。
”用典，以周公自比，以周公礼贤下士的精神自励。
表达了曹操急于招贤纳士，建功立业的心情。
讲读课文第4-6 段问4-6节主要写了什么内容？明确：周公平定叛乱，营建洛邑。
讲读课文第7-10 段小结：7-10节主要写周公还政成王，制礼作乐。
讲读课文第11 段这节写周公临终遗言，归葬成周之地。
讲读课文第12-15 段小结：12-15节，叙述周公逝后之事。
①成王感动，褒周公之懿德。
②后世无道，衬周公之美德。
总结课文思考以下问题：A 、周公的身份和地位如何？B 、文中正面写了周公的哪些事？C、从文中找出侧面描写周公的内容。
周公身份和地位高贵显赫1、幼年时代笃仁纯孝2、辅佐君王忠心耿耿3、牺牲私利义无反顾4、代理国政忍辱负重5、平定叛乱坚定果断6、辅佐成王鞠躬尽瘁7、治理国家仁爱尽职正面描写1、风雷示警，金滕书感动周成王。
2、原始察终，后世主愧对鲁周公侧面描写。
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学习-----好资料《鲁周公世家》知识点归纳一、给加横线的词正音并释词：笃（）仁钺（）召（）公名奭（）缪（）卜我以其璧与圭归（）开籥（金縢（)匮()有瘳（)箕（）子践阼（）弗辟（）蚤（）终祉（）福鸱（)鸮()倍依（)竆竆\（）揃（）其蚤（）谮（)奸（）神命飨（）国鳏（）寡诞淫厥佚（）昃（）不暇食百姓说（）将没（) 肸()牯（）寇攘（峙（）尔刍茭（）糗（）粮濞（）立、找出下列句子中的通假字:（1）太公、召公乃缪卜（2 ）无坠天之降葆命（3 ）我以其璧与圭归（4）周公藏其策金縢匮中（5 ）成王少，在强葆之中（6）周公恐天下闻武王崩而畔（7）我之所以弗辟而摄行政者（8 ）武王蚤终，成王少（9）异母冋颖（10 ）奸神命者乃旦也（11）反周公（12）揃其蚤（13）南面倍依以朝诸侯（14）故中宗飨国七十五年（15）作《立政》，以便百姓百姓说（16 ）诞淫厥佚（17）岁则大孰三、解释下列划线字词笃仁用事居多周公把大钺遍封功臣同姓戚者周公不就封武王克殷二年武王有疾，不豫未可以戚我先王戴璧秉圭惟尔元孙王发，勤劳阻疾用能定汝子孙于下地四方之民罔丕敬畏无坠天之降葆命今我其即命於兀龟发书视之，信吉王其无害维长终是图兹道能念予一人管叔及其群弟流言於国曰三王之忧劳天下久矣将以成周我於天下亦不贱矣子之鲁，慎无以国骄人宁淮夷东土，二年而毕定。
诸侯咸服宗周王亦未敢训周公遂国之成王长，能听政南面倍依以朝诸侯奸神命者乃旦也反周公自度治民为与小人作其即位密靖殷国不义惟王诞淫厥佚其民皆可诛以便百姓以明予小子不敢臣周公也。
禾尽偃成王与大夫朝服以开金滕书学习-----好资料信有，昔周公命我勿敢言。
昔周公勤劳王家我国家礼亦宜之峙尔刍茭、糗粮、桢榦，自今后其无缪卜乎今天动威以彰周公之德臣妾逋逃四、解释下列虚词“以”“其”的用法:以继殷祀以夹武王，衅社尔之许我，我以其璧与圭归王其无害，旦新受命三王必葬我成周，以明吾不敢离成王成王执书以泣自今后其无缪卜乎鲁后世其北面事齐矣五、找到词类的活用并解释：子之鲁，慎无以国骄人。
《鲁周公世家》知识点归纳 教师版
《鲁周公世家》知识点归纳一、给加横线的词正音并释词：笃（dǔ）仁钺（yuè）召（shào）公名奭（shì）缪(mù)卜我以其璧与圭归(kuì) 开籥(yuè) 金縢(téng)匮(guì) 有瘳(chōu) 箕(jī)子践阼(zuó) 弗辟(bì) 蚤(zǎo)终祉(zhǐ)福鸱(chī)鸮(xiāo) 倍依(yǐ) 竆\竆\(qióng) 揃(jiǎn)其蚤(zhǎo) 谮(zèn) 奸(gān)神命飨(xiǎng)国鳏(guān)寡诞淫厥佚(yì) 昃(zè)不暇食百姓说(yuè) 将没(mó) 肸(bì) 牯(gù) 寇攘(rǎng) 歭(zhì)尔刍茭（jiāo）糗(xiǔ)粮濞(bì)立二、找出下列句子中的通假字：（1）太公、召公乃缪卜缪，通“穆”（2）无坠天之降葆命葆，通“宝”（3）我以其璧与圭归归，同“馈”（4）周公藏其策金縢匮中匮，同“柜”（5）成王少，在强葆之中强葆：同“襁褓”（6）周公恐天下闻武王崩而畔畔：通“叛”（7）我之所以弗辟而摄行政者辟通“避”（8）武王蚤终，成王少蚤通“早”（9）异母同颖母同“亩”（10）奸神命者乃旦也奸同“干”（11）反周公反同“返”（12）揃其蚤蚤同“爪”（13）南面倍依以朝诸侯依：通“扆”（ｙǐ，椅）（14）故中宗飨国七十五年飨：通“享”，享有。
（15）作《立政》，以便百姓百姓说说同“悦”。
（16）诞淫厥佚佚同“逸”（17）岁则大孰孰：同“熟”，丰收峙尔刍茭、糗粮、桢干四、解释下列虚词：以继殷祀介词：来以夹武王，衅社介词：来尔之许我，我以其璧与圭归介词：拿，把王其无害，旦新受命三王其：加强语气必葬我成周，以明吾不敢离成王介词：来成王执书以泣（连词，同“而”，表承接）自今后其无缪卜乎（其：加强语气。
[试卷+试卷]高中语文《鲁周公世家》课文知识梳理 苏教版选修《史记选读》
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《鲁周公世家》鲁周公世家周公旦者，周武王弟也。
自文王在时，旦为子孝，笃【音：dǔ；义：忠诚厚道】仁，异于群子【句式：状语后置】。
及武王即位，旦常辅翼武王，用事【义：主持朝廷政事】居多。
武王九年，东伐至盟津，周公辅行。
十一年，伐纣，至牧野，周公佐武王，作《牧誓》。
破殷，入商宫。
已杀纣，周公把大钺，召公把小钺，以夹武王，衅社，告纣之罪于【义：向】天，及殷民。
释箕子之囚。
封纣子武庚禄父，使管叔、蔡叔傅之，以续殷祀。
遍封功臣同姓戚者。
封周公旦于少昊之虚曲阜，是为鲁公。
周公不就封，留佐武王。
武王克【义：战胜】殷二年，天下未集【义：安定】，武王有疾，不豫，群臣惧，太公、召公乃缪【通假：通“穆”，虔诚】卜。
周公曰：“未可以戚【义：此处为感，动之意】我先王。
”周公于是乃自以为质，设三坛，周公北面立，戴璧秉圭，告于太王、王季、文王。
史策祝曰：“惟尔元孙王发，勤劳【义：辛劳】阻疾。
若尔三王是有负子之责于天，以旦代王发之身。
旦巧能，多材多艺，能事【义：事奉】鬼神。
乃王发不如旦多材多艺，不能事鬼神。
乃命于帝庭，敷【义：普遍】佑四方，用【义：因而】能定汝子孙于下地，四方之民罔【义：无，没有】不敬畏。
无坠【义：丧失】天之降葆【通假：同“宝”】命，我先王亦永有所依归。
今我其即命于元龟，尔之【义：主谓之间，取消句子独立性，无实义】许我，我以其璧与圭归【通假：同“馈”奉送】，以俟【义：等候】尔命。
尔不许我，我乃屏璧与圭。
”周公已令史策告太王、王季、文王，欲代武王发，于是乃即三王而卜。
卜人皆曰吉，发书视之，信【义：确实，果真】吉。
周公喜，开籥【音：yuè】，乃见书遇吉。
周公入贺武王曰：“王其无害。
旦新【义：刚才】受命三王，维长终是图【句式：宾语前置】。
兹【义：此，这】道能念予一人。
”周公藏其策金縢【音：téng】匮【通假：同“柜”】中，诫守者勿敢言。
明日【义：第二天】，武王有瘳【音：chōu】。
其后武王既崩，成王少，在强葆【通假：同“襁褓”】之中。
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《鲁周公世家》知识点归纳一、给加横线的词正音并释词：笃(d ǔ)仁 钺(yu è) 召 (sh ào)公 名奭(sh ì) 缪(m ù) 卜 我以其璧 与圭归(ku ì) 开籥(yu è) 金縢(t éng)匮(gu ì) 有瘳(ch ōu) 箕(j ī)子 践阼(zu ó) 弗辟(b ì) 蚤(z ǎo)终 祉(zh ǐ)福 鸱(ch ī)鸮(xi āo) 倍依(y ǐ) 竆\竆\(qi óng) 揃(ji ǎn)其蚤(zh ǎo) 谮(z èn) 奸(g ān)神命 飨(xiǎng)国 鳏(guān)寡 诞淫厥佚(y ì) 昃(z è)不暇食 百姓说(yu è) 将没(m ó) 肸(b ì) 牯(g ù) 寇攘(r ǎ ng) 歭(zh ì)尔刍茭(ji āo) 糗(xi ǔ)粮 濞(b ì)立 二、找出下列句子中的通假字：(1) 太公、召公乃缪卜 (2)无坠天之降葆命 (3)我以其璧与圭归 (4)周公藏其策金縢匮中 (5)成王少，在强葆之中 (6)周公恐天下闻武王崩而畔 (7)我之所以弗辟而摄行政者 (8)武王蚤终，成王少 (9)异母同颖 (10)奸神命者乃旦也 (11)反周公 (12) 揃其蚤(13)南面倍依以朝诸侯 (14)故中宗飨国七十五年 (15) 作《立政》，以便百姓百姓说 (16)诞淫厥佚 (17)岁则大孰缪，通“穆” 葆， 通“宝” 归， 同“馈” 匮， 同“柜” 强葆：同“襁褓” 畔： 通“叛” 辟通“避” 蚤通“早” 母同“亩” 奸同“干” 反同“返” 蚤同“爪”依： 通“扆”(y ǐ，椅) 飨： 通“享”，享有。
说同“悦”。
佚同“逸”孰：同“熟”，丰收三、解释下列划线字词笃仁 忠诚， 厚道用事居多 主持朝廷政事周公把大钺 手持遍封功臣同姓戚者 父母兄弟等直系亲属，现指旁系亲属周公不就封 到， 去 武王克殷二年 攻克，战胜武王有疾，不豫 安适， 快乐 未可以戚我先王 形-使动用法，使……感动 戴璧秉圭惟尔元孙王发，勤劳阻疾 句首发语词四方之民罔不敬畏 无， 没有 今我其即命於元龟 如若， 如果发书视之，信吉 果然， 的确 王其无害 语气副词，表肯定 维长终是图 “维”通“唯”，只是，和“是”构成固定句式； 是”，宾语前置的标志 ; 兹道能念予一人 兹，这，此；念，考虑管叔及其群弟流言於国曰 散布流言，今指没有根据的话三王之忧劳天下久矣 为……忧劳 将以成周 完成我於天下亦不贱矣 地位低下子之鲁，慎无以国骄人 去， 到宁淮夷东土，二年而毕定 形容词活用作动词，平定用能定汝子孙于下地 因而 ； 使…安定 无坠天之降葆命 坠，丧失；同“宝”峙尔刍茭、糗粮、桢干 四、 解释下列虚词：储备以继殷祀 介词：来 以夹武王，衅社 介词：来 尔之许我，我以其璧与圭归 介词： 拿， 把 王其无害，旦新受命三王 其： 加强语气 必葬我成周，以明吾不敢离成王 介词： 来 成王执书以泣 ( 连词，同“而”，表承接) 自今后其无缪卜乎 (其：加强语气。
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《鲁周公世家》知识点归纳一、给加横线的词正音并释词：笃（）仁钺（）召（）公名奭（）缪( )卜我以其璧与圭归( ) 开籥( ) 金縢( )匮( ) 有瘳( ) 箕( )子践阼( ) 弗辟( ) 蚤( )终祉( )福鸱( )鸮( ) 倍依( ) 竆\竆\( ) 揃( )其蚤( ) 谮( ) 奸( )神命飨( )国鳏( )寡诞淫厥佚( ) 昃( )不暇食百姓说( ) 将没( ) 肸( ) 牯( ) 寇攘( ) 歭( )尔刍茭（）糗( )粮濞( )立二、找出下列句子中的通假字：（1）太公、召公乃缪卜（2）无坠天之降葆命（3）我以其璧与圭归（4）周公藏其策金縢匮中（5）成王少，在强葆之中（6）周公恐天下闻武王崩而畔（7）我之所以弗辟而摄行政者（8）武王蚤终，成王少（9）异母同颖（10）奸神命者乃旦也（11）反周公（12）揃其蚤（13）南面倍依以朝诸侯（14）故中宗飨国七十五年（15）作《立政》，以便百姓百姓说（16）诞淫厥佚（17）岁则大孰三、解释下列划线字词笃仁用事居多周公把大钺遍封功臣同姓戚者周公不就封武王克殷二年武王有疾，不豫未可以戚我先王戴璧秉圭惟尔元孙王发，勤劳阻疾用能定汝子孙于下地四方之民罔不敬畏无坠天之降葆命今我其即命於元龟发书视之，信吉王其无害维长终是图兹道能念予一人管叔及其群弟流言於国曰三王之忧劳天下久矣将以成周我於天下亦不贱矣子之鲁，慎无以国骄人宁淮夷东土，二年而毕定。
诸侯咸服宗周王亦未敢训周公遂国之成王长，能听政南面倍依以朝诸侯奸神命者乃旦也反周公自度治民为与小人作其即位密靖殷国不义惟王诞淫厥佚其民皆可诛以便百姓以明予小子不敢臣周公也。
禾尽偃成王与大夫朝服以开金縢书信有，昔周公命我勿敢言。
自今后其无缪卜乎昔周公勤劳王家今天动威以彰周公之德我国家礼亦宜之臣妾逋逃峙尔刍茭、糗粮、桢榦，四、解释下列虚词“以”“其”的用法：以继殷祀以夹武王，衅社尔之许我，我以其璧与圭归王其无害，旦新受命三王必葬我成周，以明吾不敢离成王成王执书以泣自今后其无缪卜乎鲁后世其北面事齐矣五、找到词类的活用并解释：子之鲁，慎无以国骄人。
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卜居焉，曰吉，遂国之以明予小子不敢臣周公也鲁后世其北面事齐矣六、翻译并说出其句式特点：（1）鲁有天子礼乐者，以褒周公德也。
（2）告纣之罪于天。
（3）禾尽偃，大树尽拔。
（4）旦新受命三王，维长终是图（5）必葬我成周,以明吾不敢离成王。
七、翻译下列句子：1）尔之许我，我以其璧与圭归，以俟尔命。
尔不许我，我乃屏璧与圭。
（2）王其无害，旦新受命三王，维长终是图。
（3）我之所以弗辟而摄行政者，恐天下畔周，无以告我先王太王、王季、文王。
（4）为人父母，为业至长久，子孙骄奢忘之，以亡其家，为人子可不慎乎！。
高中语文史记选读——鲁周公世家
立德
立功
立言
在本篇中，作者正是饱含着激情来塑造周公形象的。作者用
四分之一的篇幅，详尽赅赡地叙述了周公的一生：
幼年时代的笃仁纯孝，平定管蔡分裂叛乱时的坚定果断，牺 牲个人时的义无反顾，代理国政时的忍辱负重…… 作者用与主人公性格相一致的深沉有力的语言娓娓道来，为 我们树立了一个胸怀博大、深沉果断，为国家利益辛劳毕生、
鞠躬尽瘁的高岸君子形象，感人至深。
当堂检测 翻译
1、尔之许我，我以其璧与圭归，以俟尔命。尔不许我，我乃
屏璧与圭。 （你们如果能答应我的要求，我将圭璧献上，恭候您的吩咐。 你们若不答应，我就把圭璧收藏起来。） 2、王其无害，旦新受命三王，维长终是图。
（你没有灾祸，我刚接受三位先王之命，让你只需考虑周室
鲁周公世家
最早的圣人 鲁 周 公 世 家
一、解题
1、鲁，始建国于公元前十一世纪，其
辖地在今山东省西南部，都城在曲阜。
公元前256年为楚所灭。 2、周公其人：周公，姓姬，名旦。周 文王姬昌的第四子，周武王姬发的同母 弟。因封地在鲁，称为鲁周公。周公是
我国政治史、文化史上的一个极为重要
的人物。他帮助武王开创了周王朝八百 年的基业，从而也把我国的第一个文明 社会形式推向了巅峰。
歭(zhì)尔刍茭
糗(xiǔ)粮
濞(bì)立
四、自主学习
对照注释、译文，自由朗读课文
整体感知课文，理清课文思路
四、汇报交流
第一部分（1-12段）详细记述鲁国公的主要事迹。分六层。 辅助武王，伐纣灭殷。 牺牲个人，质代王死。 临危受命，代理国政。 平定叛乱，营建洛邑 还政代王，制礼作乐。
周公作为，感动成王。
飨国：（飨国，拥有国家。飨，同“享”，享有。）
语文苏教版选修《史记》选读专题二 第4课 鲁周公世家
(4)感情色彩变化：古今词义在演变的历史过程中，出现了褒贬意义相互转化的
现象。如“ 先帝不以臣卑鄙 ”， “卑”是指地位低下，“鄙 ” 是指知识浅陋，并没 有贬义，现在的“卑鄙”则指(语言、行为)恶劣，不道德，已变为贬义词。 (5)名称说法改变：如“目”改称“眼睛”，“日”改称“太阳”。
5.说说下列加颜色词语的活用情况，并解释一下 名词作状语，向东 (1)东伐至盟津：_________________
幼年时代癿笃仁纯孝平定管蔡分裂叛乱时癿坚定果断牺牲丧人时癿丿无反顾代理国政时癿忍辱负重??司马迁用不主人公怅格相一致癿深沉有力癿语言娓娓道来为我仧树立了一丧胸怀博大深沉果断为国家利益辛劳毕生鞠躬尽瘁癿伟岸君子形象从字里行间逋露出司马迁对周公癿崇敬景仨乀情
专题二 学究天人 体贯古今——《史记》的体例
第4课 鲁周公世家
后代爵称和爵位制度往往因时而异。公，是最高爵位，一般授予功勋卓著、身居高
位的天子重臣，唐朝时有国公、郡公、县公三级。 3.诰书 诰书是皇帝封赠官员的专用文书。所谓诰是以上告下的意思。古代以大义谕众叫诰。 诰作为王命文书开始于西周。如《尚书·周书》载有《大诰》《汤诰》《康王之诰》 等篇，是周王用以告诫臣工的文书。秦废不用。汉代偶一用之，不为常式。唐代大 除授、大赏罚用制诰。
同“享”，享有 (9)故中宗飨国七十五年：_______________ 同“悦”，高兴 (10)作《立政》，以便百姓。百姓说：_______________ 同“熟”，丰收 (11)岁则大孰：_______________ 同“亩”，代指土地 (12)唐叔得禾，异母同颖：___________________ 同“返”，这里是“召回”的意思 (13)(成王)乃泣，反周公：_______________________________
鲁周公世家自读学案及文言知识点整理
《鲁周公世家》自读学案【自读目标】1、了解《史记》中“世家”体例；2、积累文言词句；3、分析周公形象，积累作文素材。
【自读过程】学生三人一组，负责解答预习中难以理解的词句，并解读文章内容，尝试分析人物形象，归纳主旨。
【教师补充】1、“世家”中增添“孔子、陈涉”的用意：思想领域、功业；2、成王作《馈禾》的用意？3、进一步明确人物形象分析的过程：第一印象、社会地位、为人、处事、他人评价等；4、关于周公“立德立功立言”的相关内容；司马迁如何实现这一价值观；5、细读课文，关注细微处，发现独有的作文素材：A、如何理解周公祈祝于神之后，都要藏策于府？（自保？高风亮节？）B、“人或谮周公，周公奔楚”，为何要奔？（周公恐惧流言日，王莽谦恭未篡时）C、如何看待伯禽治政和太公治政？《鲁周公世家》知识点整理一、通假字太公、召公乃缪卜无坠天之降葆命我以其璧与圭归金縢匮武王蚤终成王少，在强葆中反周公治有所淫佚周公乃自揃其蚤沉之河故中宗飨国七十五年岁则大孰异母同颖东土以集闻武王崩而畔弗辟而摄行政者二、词类活用东伐至盟津史策祝曰于是成王乃命鲁得郊祭文王用能定汝子孙于下地管叔及其群弟流言于国曰吉，遂国之以明示小子不敢臣周公也诸侯咸服宗周未可以戚我先王将以成周宁淮夷东土密靖殷国以便百姓不义惟王三、古今异义词用事具多周公于是乃自以为质久为小人于外今天动威以彰周公之德平易近民，民必归之臣妾逋逃四、其它重要实虚词解释无敢不逮：无敢寇攘：马牛其风：奸神命者乃旦也：严恭敬畏天命：武王有瘳：武王有疾，不豫：旦为子孝，笃仁：释箕子之囚周公不就封天下未集四方之民罔不敬畏信吉王其无害维长终是图摄行政当国人或谮周公震惧不敢荒宁其民皆可诛周之官政未次序勤劳阻疾禾尽偃民必归之。
鲁周公世家平PPT精品文档50页
傅fù：辅助。这种辅助又有教育及监视的意思。 中国古代以子孙不断、祭祀不绝为光荣。作为有 道之君王往往不灭绝敌方子孙祭祀，所以让武庚 禄父继承对殷祖先的岁时香火祭祀。
戚：亲戚。 虚：同“墟”，区域。
第二段
未集：尚未成功。本句指天下统一之业尚未完全成 功。 不豫：不安，不舒服。 后代从这个典故引申， 称天子有病为“不豫”。
在《太史公自序》中，他激动地回忆了父 亲临终时的嘱托：“夫天下称诵周公，言其 能论歌文武之德，宣周邵之风，达太王王季 之思虑，爰及公刘，以尊后稷也。”可见， 周公的榜样力量是激励司马迁完成《史记》 创作的重要因素之一。
但是，历史唯物主义地来看，周、孔 所创立的儒家文化也有其消极的一面：
泯灭个性，过于保守，强调等级，以及由 此带来的繁缛的礼仪……
题目解说
鲁周公世家为史记三十世家中的第三篇, 全文详细地记述了西周开国重臣周公的生平
事迹,并择要记载了鲁国经历三十四代君主,历 时千余年的历史发展过程. 课文节选部分主要记述了周公幼年时代的笃 仁纯孝和代理国政时的忍辱负重.
司马迁对周公不但有一种深厚的景仰之 情，而且把周公作为“立德立功立言”的楷 模来学习仿效，要为中国文化发展作出贡献。
缪卜：缪，通“穆”，恭敬地占卜。此处的占卜是 用火灼烧龟板，通过龟板上出现的纹路来预测吉凶。
圭ｇｕī：古代一种长条形的玉制礼器，上端为三角 形，下端正方。古代祭神时以璧为尊神的主要礼品， 而以圭为陪献品。
负子之责：责，同“债”。即欠子之债。 如果上 天要求你们牺牲一个子孙，让他死去以便到天上事 奉鬼神，那么让我代替武王发去吧。
摄：代理。行政：处理政务。当国：主持国家。
鲁周公世家课件
文章主旨 本篇详细地记述了西周 开国重臣周公的生平事迹， 热情讴歌了周公“能论歌文 武之德，宣周邵之风，达太 王王季之思虑，爰及公刘， 以尊后稷也”。
写作借鉴
在本篇中采用对比的手法，来揭露那些 腐朽没落的统治者的丑恶本质。主要是用周 公的品德与鲁国后世无道君臣进行强烈对比， 表现出作者锐的观察判断能力和高度现实 主义精神。司马迁采用对比的手法，也表现 周公的高尚人格。一是幼时的周公与群子的 对比，表现其纯孝笃仁；二是武王病时，周 公与群臣的对比，表现其献身精神；三是周 公与管叔与群弟的对比，表现其光明磊落的 胸怀。
短歌行
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沈吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
必葬我成周 →省略状语“于”
11-12 节 ： 这 节写周公临终遗 言，归葬成周之 地.感动成王。
讲读课文第13-15段
秋未获： 禾尽偃： 周国大恐： 朝服以开金滕书： 得周公所自以为功代 武王之说： 史百执事： 信有： 自今后其无缪卜乎：
未获，未收获之前。 偃，倒。 周国，周国都的人。 穿好朝服打开金滕里的书策。
惟，只是；弗及，来不及。 动威，用威来震动；彰，彰 显。 惟，只有；其，语气副词， 可译为“好好地”。 国的礼仪和家的礼仪。 风反向。 起，扶起；筑，培实土基。 孰同“熟”，丰收。
得，能够在郊外举行祭祀天 帝和庙祭祖先的仪式（本来 是天子的权限）
鲁周公世家第1课时
3 本篇内容主要是详细地记述了西周开国重 臣周公的生平事迹。周公是所制定的“礼乐 行政”，对我国民族文化传统的形成，也具 有开山的意义，至今中华民族的文化心理之 中，仍涓涓流淌着西周时代那种重伦理、轻 逸乐、好俭朴、乐献身的君子风度和集体精 神。作者饱含着激情，详尽赅赡地叙述了周 公的一生，为我们树立了一个胸怀博大、深 沉果断，为国家利益辛劳毕生、鞠躬尽瘁的 高岸君子形象，感人至深。文章也揭露并鞭 挞了腐朽没落的统治者淫乱、凶残、委琐的 丑恶行径。
自主学习第二节（1）
②武王克（战胜 ）殷二年，天下未集（ 安定），武王 有疾，不豫（ 安适、快乐 ），群臣惧，太公、召公乃缪 （ 同穆：虔诚 ）卜。周公曰：“未可以戚（使 动 用 法 ： 使--感动 ）我先王。”周公於是乃自以为质（句 宾语前置 式： ），设三坛，周公北面（北面：面朝北方 ）立， 戴璧秉圭，告于太王、王季、文王。史策祝（ 将祈祷之辞 写于简策之上而祝告于神 ）曰： “ 惟尔元孙（ 元孙：长孙 ） 王发，勤劳阻（ 遭到困厄 ）疾。若尔三王是有负子 （ 古代诸侯得病叫负子 ；）之责于天，以旦代王发之身。 旦巧能，多材（ 同才 ）多艺，能事（名词作动词：侍奉 ）鬼 神。乃（ 代词：你们的 ）王发不如旦多材多艺，不能事 鬼神。
使---丧失 ）天之降葆命（葆，通宝：宝贵
自主学习第二节（ 3 ）
周公已令史策告太王、王季、文王，欲代武王发， 翻开占兆书 於是乃即三王而卜。卜人皆曰吉，发书（ ） 视 之 ， 信 （果真，确实 ）吉。周公喜，开籥 （yuè 锁鈅 ），乃见书遇吉。周公入贺武王曰： “ 王其（ 表示肯定语气：一定 ）无害。旦新受命三王， 维长终是图（句式：宾语前置 ，标志：唯----是--考虑 ）予一人（ 古代天子自称 ）。兹道（方法）能念（ “， 此处指武王发）。”周公藏其策金縢匮（ 金丝缠束
鲁周公世家..
明确：
以身为质，祈武王康安。 (义无返顾)
讲读课文第3段
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第三段 • 同“襁褓畔， 强葆： • 同“叛”，反叛。 恐天下闻武王崩而畔： • 摄，统管。行政，国政。当国， 主持国家大权。 摄行政当国： • 成周，使周的事业完满，成， 将以成周： 使动用法。 卒相成王： • 卒，始终。相，辅佐。 • 贱，地位低。 我于天下亦不贱矣： • 洗一回头三次握起自己的头发。 一沐三捉发： • 吃一次饭三次来不及咽而吐出 （接待或者找寻他人）。 一饭三吐哺： • 慎，千万。无以，不要因为。 慎无以国骄人： 骄人，在别人面前骄傲。
周 公 像
周 公 雕 塑
山 东 曲 阜 周 公 庙
最 早 的 圣 人
—— 周 公
题
目
解
说
• 世家《史记》中的“世家”实际上就是诸
侯作的传记，这是因为诸侯开国承家，子 孙世袭，也就给了他们的传记叫做“世 家”。从西周的大封建开始，发展到春秋、 战国，各诸侯国先后称霸称雄，盛极一时， 用“世家”体裁记述这一情况，是非常妥 当的。《史记》中共有世家30篇。
第二段（1）： 克：战胜 集： 安定 疾： 一般的病 病： 病得很重 豫：安适、快乐 缪卜： 同“穆”，虔诚 未可以戚我先王： 能够 使动，使……感动 自以为质： 以之为质,把自己作为人质 北面立： 名作状,向北 戴：顶着 勤劳阻疾： 辛劳 遭到困厄 负子： 诸侯生病 材： 同“才”敷： 普遍
用能定汝子孙于下地：用，因而。定，使安定。 下地，人世间。
司马迁对周公不但有一种深厚的景仰 之情，而且把周公作为“立德立功立言” 的楷模来学习仿效，要为中国文化发展作 出贡献。在《太史公自序》中，他激动地 回忆了父亲临终时的嘱托：“夫天下称诵 周公，言其能论歌文武之德，宣周邵之风， 达太王王季之思虑，爰及公刘，以尊后稷 也。”可见，周公的榜样力量是激励司马 迁完成《史记》创作的重要因素之一。
03戴聪龙《鲁周公世家》
高二课时学案班级小组姓名________ 使用时间 2014年______月______日编号 03课题《鲁周公世家》第一课时编制人戴聪龙审核人杨治合学习目标目标及要求识记理解应用1. 掌握1—7段重要实词、虚词的用法及重要文言知识，并能翻译重点句子。
二一一2.初步了解鲁周公的生平事迹。
三三3．学习鲁周公为国付出的高尚人格。
四四使用说明1．利用自习时间完成预习学案内容，积累基础知识。
2．自主学习，疏通文意，统研文言知识，并找出预习中遇到的知识疑难点。
3．课上答疑解惑，重点检查落实文言文基础知识。
预习学案教师点拨（学生纠错）学案内容一、背景介绍1.周公姬旦，亦称叔旦。
以其曾祖太王所居周地为采邑，故称周公。
周公是我国政治史、文化史上的一个极为重要的人物。
他帮助周武王开创了周王朝八百年的基业，从而也把我国的第一个文明社会形式推向了巅峰，为我国民族融合、政治统一作出了巨大贡献。
同时，他所制定的“礼乐行政”，对我国民族文化传统的形式，也具有开山的意义，至今在中华民族的文化心理之中，仍涓涓流淌着西周时代那种重伦理、轻逸乐、好俭朴、乐献身的君子风度和集体精神。
2．《鲁周公世家》全文详细地记述了西周开国重臣周公的生平事迹，并择要记载了鲁国经历三十四代君主、历时千余年的历史发展过程。
课文节选部分主要记述了周公幼年时代的笃仁纯孝和代理国政时的忍辱负重。
二、知识点整理第一部分（1-7）（一）给下面划线的字注音。
笃（）缪( ) 寥（）廓有瘳（）簸箕（）曲阜（）商埠（）罔（）俟（）匮（）屏（）璧敛声屏气（）（二）出文中的通假字并解释1.太公、召公乃缪卜2.无坠天之降葆命3.我以其璧与圭归4.周公藏其策金縢匮中5.恐天下闻武王崩而畔自主学习案疑难点整理（三）解释下列句中加点的词语1.笃．仁2.及武王即位，旦常辅翼．．．．武王 3.用事4.以夹．武王5.使管叔、蔡叔傅．之6.封周公旦于少昊之虚．曲阜7.武王克．殷二年8.天下未集．9.武王有疾，不豫．10.未可以戚．我先王11.戴．璧秉圭12.勤劳阻．疾13.用．能定汝子孙于下地14.罔．不敬畏15.我乃屏璧与圭16.于是乃即三王而卜17.发．书视之18.信．吉19.兹道能念．予一人20.武王有瘳．21. 管叔及其群弟流言．．于国22.我于天下亦不贱．矣23.慎无以．．国骄．人24.放．蔡叔25.嘉．天子命26. 王亦未敢训．周公27. 王朝．步自周28.营．成周洛邑29.南面倍依．．．．以朝诸侯30.遂国．之课堂学习案知识整理三、合作探究在《太史公自序》里，司马迁这样评价周公：“夫天下称诵周公，言其能论歌文武之德，宣周邵之风，达太王王季之思虑，爰及公刘，以尊后稷也。
鲁周公世家(第三课时)
四、自主学习第12节C
二公命国人，凡大木所偃，尽起而筑 （ 拾；一说：培实土基 ）之。岁则大孰 （ 同“熟”，丰收 ）。于是成王乃命鲁得 郊、祭文王（周成王允许鲁国进行郊 祭，是一种特殊的奖赏和荣誉。祭文 王：指庙祭文王。鲁国得以庙祭文王， 也是一种天子赐予的特殊荣誉。）。 鲁有天子礼乐者（鲁国国君可以使用 天子所使用的礼仪和乐舞），以褒 （ 嘉奖 ）周公之德也。
一、自主学习第9节B
其在高宗，久劳于外，为与小人（ 地位低下的劳动者 ；今，人格卑鄙的人）， 作（ 及，等到 ）其继位，乃有亮暗（指帝 王居丧），三年不言，言乃欢（指他一 旦说话就很贤明，臣民非常喜悦)，不敢 荒宁，密靖（ 使---安定 ）殷（ 使---富裕 ） 国，至于小大（ 形容词作名词：地位低的， )无怨，故高宗飨国五十 地位高的 五年。
四、自主学习第12节A
周公卒后，秋未获（ 收割庄稼 ）， 暴风雷，禾尽偃（ 倒伏 ），大木尽拔。 周国大恐。成王与大夫朝服（名词作动词： 穿好朝服 ）以开金縢书，王乃得周公所 自以为功（ 质，人质 ）代武王之说 （ 册文 ）。二公及王乃问史百执事， 史百执事（有关人员）曰：“信有， 昔周公命我勿敢言。”
一、自主学习第9节C
其在祖甲，不义（ 意动用法：以---为义 ）惟 （ 为、是 ）王，久为小人于外，知小人之依 名词，依靠的 （ ），能保施（保： 安 。施：惠 ） 小民，不侮鳏（guān无妻或丧妻的人）寡 （老而无夫的人），故祖甲飨国三十三年。” 《多士》称曰：“自汤至于帝乙，无不率 （ 遵循（礼制） )祀明德（ 昭明德政 ， 明： 敬 ），帝无不配天（指其德形能与上 天的要求相符合）者。
鲁周公世家 （第3课时）
【学习目标】： 1、学习9----12节，把握其中的 文言基础知识 2、明确9----12节写的内容
鲁周公世家语法整理(答案版)
《鲁周公世家》文言语法知识点梳理【难词注音】笃(dǔ)仁大钺(yuâ)召(Shào)公奭(Shì)缪(穆mù)卜负子之责(债zhài)归(馈kuì)屏(bǐnɡ)开籥(yuâ)金縢(tãnɡ)匮(柜ɡuì) 有瘳(chōu)强葆(襁褓qiǎnɡ bǎo) 践阼(zuî)弗辟(避bì)蚤(早zǎo)终吐哺(bǔ) 大诰(ɡào)祉(zhǐ)福贻(yí)王鸱鸮(Chī Xiāo)相(xiànɡ)土倍(bâi)依(扆yǐ)匔匔(qiïnɡ)揃(jiǎn)其蚤(爪zhǎo)奸(ɡān)神命谮(zân)奔(bân)楚飨(享xiǎnɡ)国鳏(ɡuān)寡昃(zâ)百姓说(悦yuâ)尽偃(yǎn)天乃雨(yù)肸(Bì)誓伤牿(ɡù)逋(bū)逃寇攘(rǎnɡ)逾(yú)墙垣(yuán)歭(zhì)刍茭(chú jiāo)糗(qiǔ)粮桢(zhēn)干考公酋(Qiú)魏公氵费(Fâi)厉公擢(Zhuï)真公濞(Bì)【通假字】太公召公乃缪．卜缪：通“穆”，虔诚若尔三王是有负子之责．于天责：通“债”，欠了……债务无．坠天之降葆．命无：通“毋”，不要、勿；葆：通“宝”，宝贵的我以其璧与圭归．归：通“馈”，奉送周公藏其策金縢匮．中匮：通“柜”，箱柜在强葆．．之中强葆：通“襁褓”闻武王崩而畔．畔：通“叛”，叛乱我之所以弗辟．而摄行政者辟：通“避”，回避武王蚤．终蚤：通“早”异母．同颖母：通“亩”，田垄东土以．集以：通“已”，已经南面倍依．．以朝诸侯倍：通“背”，背向着；依：通“扆“，户牖之间的屏风周公乃自揃其蚤．蚤：通“爪”，指甲奸．神命者乃旦也奸：通“干”，干犯，冒犯，侵犯乃泣，反．周公反：通“返”，召回故中宗飨．国七十五年飨：通“享”，享有诞淫厥佚．佚：通“逸”，安乐百姓说．说：通“悦”，高兴周公在丰，病，将没．没：通“殁”，死岁则大孰．孰：通“熟”，丰收【重点实词】旦为子孝，笃．仁笃：忠诚，厚道旦常辅翼．．武王辅翼：佐助辅弼用事．．居多用事：主持朝廷政事以夹．武王夹：站在……的左右，夹辅使管叔、蔡叔傅．之傅：作……的师傅，辅佐封周公旦于少昊之虚．曲阜虚：区域周公不就．封就：到（封底），接受（封赏）天下未集．集：安定武王有疾，不豫．豫：安适，快乐；“不豫”是身体不适的委婉语戴．璧秉．圭戴：顶着；秉：秉持惟尔元孙．．王发元孙：长孙勤劳阻．．．疾勤劳：辛勤劳苦，与今义差别不大；阻：遭到困厄若尔三王是有负子．．之责于天负子：辜负子民，生病的委婉语敷佑四方．．．．敷：普遍；佑：保佑；敷佑：普济；四方：天下用．能定汝子孙于下地用：因而四方之民罔．不敬畏罔：无，没有无坠．天之降葆命坠：丧失我乃屏．璧与圭屏：藏而不给发书．．视之，信．吉发书：翻开占兆书；信：确实，果真开籥．籥：锁钥兹道．．．．兹：这；道：方法；念：考虑，保佑；予一．．能念予一人人：古代天子自称，后“予小子”、“朕小子”等同周公藏其策金縢．匮中縢：缠绕，缠束戒守者勿敢．言敢：可以武王有瘳．瘳：痊愈周公乃践阼．．代成王摄行政当国践阼：登上帝位于是卒相．．成王卒：最终，终于，课本译为“始终”不确切；相：辅佐，与“做相”不同异母同颖．颖：禾穗嘉．天子命嘉：称颂，赞美乃为诗贻．王贻：赠送王亦未敢训．周公训：责备王朝．步自周朝：朝拜使太保召公先之洛相．土相：省视，察看周公往营．成周洛邑营：营建，营造卜居．．焉卜居：以占卜选择建都之处成王长，能听．政听：治理，处理匔匔．．如畏然匔匔：恭敬谨慎的样子周公乃自揃．其蚤沉之河揃：剪断人或谮．周公谮：说坏话诬陷别人成王发府．府：收藏财务或文书的地方治民自度：以法度自律自度．．荒宁：荒废事业，自图逸乐震惧不敢荒宁．．作．其即位作：等到，及，多见于上古汉语亮暗：帝王居丧的委婉语乃有亮暗．．无不率祀明德率：遵循，沿着，多见于上古文献；祀：祭．．．．祀；明德：昭明德政诞：放荡；淫：过分；厥：其；佚：逸乐诞淫厥佚．．．．其民皆可诛．诛：讨伐文王日中昃．不暇食昃：太阳偏西官别．其宜．别：划分，宜：合理的（职责范围）禾尽偃．偃：放倒，倒伏尽起而筑．之筑：拾起（稻穗）于是成王乃命鲁得．郊祭文王得：能够，多见于上古文献三年而后报政．．周公报政：汇报施政情况淮夷、徐戎亦并兴反兴反：兴兵造反．．陈．尔甲胄陈：陈列，陈设，准备无敢伤牿．牿：关牛马的圈栏，此处指拴着的牛马马牛其风．风：走失；臣妾逋．逃逋：逃亡勿敢越逐越逐；擅离岗位去追赶．．敬复．之复：返回，归还无敢寇攘寇攘：劫掠偷盗．．歭．尔刍茭歭：储备无敢不逮．逮：及，达到（一定的数量）我甲戌筑．而征徐戎筑：修筑工事【重要虚词】尔之．许我之：放在主谓语之间用于取消句子独立性王其．无害其：表将来时，可译为“将要”维长终是．图是：宾语前置的标志惟朕小子其．迎其：放在动词前表示强调动作鲁公伯禽之．初受封之．鲁第一个之：主谓取独；第二个之：到，动词鲁后世其．北面事齐矣其：表将来时，可译为“将要”【古今异义】管叔及其群弟流言．．于国流言：散布谣言北面．．就臣位北面：面向北方久为小人．．于外小人：百姓，平民周之官政未次序．．次序：按次排序，系统合理地安排王乃得周公所自以为．．功代武王之说以为：把（自己）作为臣妾．．逋逃臣妾：男女奴隶【词类活用】未可以戚．我先王戚：使……悲伤，感动，使动用法史策．祝曰策：用策文，用简策，名词作状语慎无以国骄．人骄：对……傲慢，骄慢，形容词作动词宁．淮夷东土宁：使……安宁，平定，使动用法遂国．之国：以……为国都，建都，意动用法密靖．．殷国密靖：平静，使……安定，使动用法南面倍依以朝．诸侯朝：使……朝拜，使动用法以明予小子不敢臣．周公也臣：以……为臣，意动用法成王与大夫朝服．．以开金縢书朝服：穿朝服，名词作动词昔周公勤劳．．王家勤劳：为……辛勤劳苦，为动用法天乃雨．雨：下雨，名词作动词子伯禽固已前．受封前：在以前，方位名词作状语吾简．其君臣礼简：简化，形容词作动词。
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鲁周公世家知识点梳理
一、指出下列句子中的通假字并解释
1、太公、召公乃缪卜
2、无坠天之降葆命
3、我以其璧与圭归
4、周公藏其策金縢匮中
5、成王少，在强葆之中
6、周公恐天下闻武王崩而畔
7、我之所以弗辟而摄行政者
8、武王蚤终
9、异母同颖
10、东土以集
11、南面倍依以朝诸侯
12、周公乃自揃其蚤沈之河
13、反周公
14、故中宗飨国七十五年
15、诞淫厥佚
16、百姓说
17、病，将没
18、自今后其无缪卜乎
19、岁则大孰
二、指出下列句子中的词类活用并解释
1、武王九年，东伐至盟津，周公辅行
2、以续殷祀
3、未可以戚我先王
4、用能定汝子孙于下地
5、三王之忧劳天下久矣
6、兴师东伐
7、宁淮夷东土
8、诸侯咸服宗周
9、遂国之
10、南面倍依以朝诸侯
11、反周公
12、密靖殷国
13、至于小大无怨
14、不义惟王
15、文王日中昃不暇食
16、周之官政未次序
17、以明吾不敢离成王
18、以明予小子不敢臣周公也
19、成王与大夫朝服以开金縢书
20、今天动威以彰周公之德
21、昔周公勤劳王家
22、我甲戌筑而征徐戎
三、指出下列句子中的古今异义词
1、周公于是乃自以为
2、明日，武王有瘳
3、管叔及其群弟流言于国曰
4、于是周公乃还政于成王
5、知小人之依
6、臣妾逋逃
四、指出下列句子是什么特殊句式
1、维长终是图
2、不顾天及民之从也
3、大木尽拔
4、凡大木所偃，尽起而筑之
五、翻译下列句子
1、周公恐天下闻武王崩而畔，周公乃践阼代成王摄行政当国
2、我之所以弗辟而摄行政者，恐天下畔周，无以告我先王太王、王季、文王。
3、然我一沐三捉发，一饭三吐哺，起以待士，犹恐失天下之贤人。
4、岁则大孰。
六、问题探讨
1、周公为建立和巩固周朝呕心沥血，课文所述周公的功绩有哪些？
2、周公是一个什么形象？作者是如何来塑造这个形象的？。