电工说课

《电工技术基础与技能》说课稿

一、教材分析

《电工技术基础与技能》是中等职业教育课程改革国家规划新教材，是根据教育部于2009年发布的《中等职业学校电工技术基础与技能教学大纲》，同时参考了有关的职业资格标准或行业职业技能鉴定标准编写的。

本书主要包括：认识实训室及安全用电、直流电路、电容和电感、单相正弦交流电路、三相正弦交流电路、安全用电共六章组成，而各部分又分成基础模块和选学模块，其中选学模块前加“*”标注。

随着科学技术的飞速发展，各专业间的知识渗透越来越深入，很多为某些专业所特有的技术和理论（例如电工技术与电子技术）已经上升为各专业的共有理论和共有技术。因此，《电工技术基础与技能》课程对我们电子专业的学生来讲，都是一门重要的技术基础课程，属于技术平台课中的职业基础能力模块课程。

目前电工技术应用极其广泛，在我国社会主义现代化建设中占有重要的地位。通过本专业的学习，使学生获得电工技术的基本理论、基本知识和基本技能训练，了解电工技术的发展概况，为学习后续课程以及今后从事工程技术工作打下一定的基础

本书还有一个特点每一小节还设计了讲一讲、记一记、做一做小板块

二、教学目标

1.教学大纲规定

第1章认识电工实训室与安全用电第2章直流电路

1.1室的认识

2.1电路的组成与电路模型

1.2全用电

2.2路的定义与组成

学习小结 2.3电阻

学习评价 2.4欧姆定律

第3章电容和电感 2.5基尔霍夫定律

3.1电容与电容器*2.6电源的模型

3.2电磁感应*2.7戴维宁定理

*3.3磁路*2.8叠加原理

3.4电感*2.9负载获得的最大功率

*3.5互感实训项目一电阻的测量

学习小结实训项目二电压、电流的测量学习评价学习小结

第4章单相正弦交流电路学习评价

4.1正弦交流电的基本物理量及测量第5章三相正弦交流电路

4.2旋转矢量

5.1三相正弦交流电源及其连接

4.3纯电阻电路、纯电容电路和纯电感电路*

5.2三相负载的连接

4.4正弦交流电串联电路学习小结

学习评价

4.5.交流电路的功率第6章安全用电

4.6电能的测量与节能 6.1接地保护的方法及应用

*4.7谐振 6.2触电急救

*4.8正弦周期波学习小结

三、教学的重点、难点

4.4正弦交流电串联电路

本节介绍简单的正弦交流电串联电路，包括RL串联电路、RC串联电路和RLC串联电路。

本节重点：公式的计算、对纯电感电路中电流和电压的波形图和相量图的掌握、纯电容对电路中电流和电压的波形图和相量图的掌握

本节难点：矢量图、电压三角形、阻抗三角形

四、教学方法

1.说教法

基于本节课内容的特点，在整本书中也具有一定的重要作用，本节的内容与前面几节有着一定的联系，只要学好了前面几个小节，那么对这个小节的内容就很容易了。为了学好这一节我采用了以下几种教学方法。

启发法：让学生学会换个角度看问题，培养学生的思维能力和学习能力

图示指导法：把公式的来源一步一步的分析清楚，这样可以是学生更能理解，促进学生对知识的掌握。

集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

2.说学法

首先就是要调查学情，对学生的一些基本情况进行一个初步了解，根据年级特点和学生的年

龄、心理特征，学生的基本情况，采取不同的方式与他们沟通。我们这个专业将来出去授课应该面对的是高职的学生，针对这些学生我会采用分组讨论，调动他们的积极性，然后让他们自己再来讲一遍我讲过的东西，然后不懂的问题提出来，让全班同学一起来解决。这样就可以让他们对这一节的知识掌握的更加牢固

五、教学过程

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

1、导入新课：（3—5分钟）

由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。

导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。这是生物教学非常重要的一个环节。

2、讲授新课：（30分钟）

在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。

还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我会选多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。

还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申,使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。

3、课堂小结，强化认识。（3—5分钟）

课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。

4、板书设计

我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。

板书：作图，做一些计算

5、布置作业。