电工说课
电工技能说课稿
电工技能说课稿说课人：马雪林尊敬的各位老师：大家好，今天我为大家说课的内容是—电工技能。
以下我将从“教材分析—教学目标—教学方法—教学过程—教学总结”五个方面来对本课进行说明。
一、教材分析本课是中小学创新实践基地实践活动课教材，是知识与技术密切相联，以技能为主的劳动技能课。
在家用电器日益普及的今天，学习生活用电的安装与维护，懂得安全用电是素质教育的必修课。
二、教学目标（一）知识目标1、电工技能的基本知识。
2、照明线路安装的操作技能。
3、安全用电原则。
（二）能力目标1、学会识别线路图并根据线路图正确安装照明线路。
2、学会用万用表检测线路并排除故障。
3、培养学生手脑并用和创新能力。
（三）情感态度与价值观让学生树立安全用电意识，克服对电的不健康心理，养成严肃认真的科学态度，树立任何事物都是一分为二的辩证观点。
（四）教学重点、教学难点照明线路安装的操作技能以及安全用电常识为重点。
照明线路故障的检测与维修为难点。
二、教学方法（一）学情分析初中学生对电学知识了解很少，电工操作也是首次尝试，照明线路的安装只能从实践出发，着重培养学生的手脑并用与创新实践能力以及技能的掌握，课中所涉及到的常识性电学知识只做简单介绍。
（二）教法1、直观教学法电工技能是一门强调动手操作的课程。
为加强教学效果，在教学中我主要通过实物增强教学的直观性。
2、分析法创造的源泉和灵感来自实践，让学生懂得为什么和培养学生的创新意识。
3、示范法学生初次接触电工操作，要在短时间内掌握规范操作的全部技能，有效的途径是我进行示范操作，示范操作分分步示范和整体示范。
（三）学法1、模仿学习法结合教法的示范法，根据学生好动手，模仿能力强的特点，让学生分步模仿、整体模仿操作并在模仿中互检互查、相互纠错。
2、观察思维法在常识知识讲授的过程中，及联系实际，展示已完成的线路板，让学生仔细观察，同时又让学生人之思考、积极讨论，培养学生的创新意识和创新思维。
四、教学过程（一）组织教学①学生分为六个组，每组选一至两位学生任组长，并强调组长职责。
电工说课课件
线的正常运行。
自动化控制
02
电工为工业生产提供自动化控制系统的设计和实施，提高生产
效率和产品质量。
能源管理
03
电工负责工业生产中的能源管理，通过节能技术和设备的运用
，降低生产成本和能源消耗。
电工技术发展趋势与展望
1 2
智能化技术
随着人工智能、物联网等技术的发展，电工技术 将更加智能化，提高工作效率和安全性。
直流电路分析
通过运用欧姆定律和基尔霍夫定律，对直流电路中的电流和电压 进行计算。
正弦交流电路分析
通过运用相量法，对正弦交流电路中的电流和电压进行计算，并研 究不同元件之间的相互作用。
三相交流电路分析
通过运用对称分量法，对三相交流电路中的电流和电压进行计算， 并研究三相电源和负载之间的平衡问题。
04
电工说课课件
目 录
• 课程概述 • 电工基础知识 • 电工电路分析 • 电工实验与实践 • 电工安全与规范 • 电工应用与发展趋势
01
课程概述
课程目标
掌握电工基础知识
通过本课程的学习，学生应掌握 电工的基本概念、原理和技能， 为后续专业课程的学习打下基础
。
培养实践操作能力
本课程注重实践操作能力的培养， 通过实验、实训等环节，使学生能 够熟练掌握电工的基本操作技能。
交流电路
讲解正弦交流电的基本概念、 三相交流电的产生及特点、三 相负载的连接方式等。
安全用电知识
讲解安全用电的基本知识、触 电急救方法、电气火灾的预防 等。
课程安排
理论教学
通过课堂讲解、案例分 析等方式，使学生掌握 电工基础知识及电路分
析方法。
实验教学
通过实验环节，让学生 亲自动手操作，加深对 理论知识的理解和掌握
电工说课稿范文
电工说课稿范文尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《电工》课程中的一个重要知识点——电路的基本组成和工作原理。
一、说教材（一）教材的地位和作用《电工》是一门重要的专业基础课程，它为学生后续学习电气控制、电子技术等课程奠定了坚实的基础。
本次所讲的电路的基本组成和工作原理，是电工知识体系中的核心内容之一，对于学生理解电路的运行机制、掌握电路的分析方法具有至关重要的作用。
（二）教学目标1、知识目标学生能够准确说出电路的基本组成部分，包括电源、导线、开关和负载，并理解它们在电路中的作用。
掌握电路的工作原理，即电流如何在电路中流动形成回路。
2、能力目标通过实验和实例分析，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
能够运用所学知识，简单设计和搭建基本电路。
3、情感目标激发学生对电工学科的兴趣，培养学生的探索精神和创新意识。
培养学生严谨的科学态度和团队合作精神。
（三）教学重难点1、教学重点电路的基本组成部分及其作用。
电路的工作原理和电流的流动路径。
2、教学难点理解电路中各组成部分之间的关系以及它们如何协同工作。
分析复杂电路中电流的流动情况。
二、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：（一）讲授法通过简洁明了的语言，讲解电路的基本概念、组成和工作原理，使学生对新知识有一个初步的了解。
（二）实验法组织学生进行电路连接实验，让学生亲身体验电路的工作过程，增强学生的感性认识，提高学生的动手能力。
（三）案例分析法结合实际生活中的电路案例，如家庭照明电路、手机充电电路等，进行分析和讨论，加深学生对电路知识的理解和应用。
（四）多媒体教学法运用图片、动画、视频等多媒体资源，形象直观地展示电路的组成和工作原理，帮助学生更好地理解抽象的概念。
三、说学法在教学过程中，我将注重引导学生采用以下学习方法：（一）自主学习法鼓励学生自主预习教材内容，查阅相关资料，培养学生的自主学习能力。
（二）合作学习法组织学生进行小组合作实验和讨论，让学生在交流中互相学习，共同提高。
电工说课稿范文
电工说课稿范文尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《电工基础》中的“电路的基本概念和基本定律”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本次课所选用的教材是由_____主编的《电工基础》。
这本教材具有较强的系统性和实用性，内容涵盖了电路的基本概念、基本定律、电路的分析方法等基础知识，为学生后续学习电工技术及相关专业课程打下坚实的基础。
“电路的基本概念和基本定律”是教材的开篇章节，它不仅是整个电工基础课程的基石，也是学生理解和掌握电路知识的关键。
通过对这部分内容的学习，学生能够建立起电路的基本概念，熟悉电路中常用的物理量及其单位，掌握电路的基本定律，为后续学习复杂电路的分析与计算做好铺垫。
二、学情分析本次授课的对象是_____专业的学生。
他们在之前的学习中已经具备了一定的物理知识和数学基础，但对于电工技术这门课程来说，他们还处于入门阶段，对电路的认识较为模糊，缺乏实际的电路分析和设计经验。
此外，这个阶段的学生好奇心强，喜欢动手实践，但抽象思维能力和逻辑推理能力相对较弱。
因此，在教学过程中，我将注重理论联系实际，采用直观教学法和实验教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）理解电路的组成、电路模型等基本概念。
（2）掌握电流、电压、电阻等物理量的定义、单位及它们之间的关系。
（3）熟练掌握欧姆定律、基尔霍夫定律等基本定律，并能运用这些定律进行简单电路的分析和计算。
2、能力目标（1）通过实验操作和电路分析，培养学生的动手能力和逻辑思维能力。
（2）引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3、情感目标（1）激发学生对电工技术的学习兴趣，培养学生的探索精神和创新意识。
（2）培养学生严谨的科学态度和团队合作精神。
电工基础说课稿
电工基础说课稿“电容的充电与放电”说课稿各位领导、老师：大家好！我是来自XXX的XXX！今天我要讲的课题是“电容的充电与放电”。
说课构思本次说课的构思分为‘教材分析’，‘学情分析’，‘教学目标’，‘教学重难点’，‘教法与学法’，‘教学过程’，‘教学反思’等七个部分。
教材分析《电工基础》是机电方向的专业基础课，它系统的介绍电工技术基础，是目前机电专业学生的一门必修课。
本书教材选自高等教育出版社，主编为XXX，（打手势）同时，本书也为中等职业教育国家规划教材，本节内容为教材的第四章第一、三节。
学情分析本课程教学对象为学校机电班的学生，经过一段时间的观察，发现同学们普遍存在以下特点，优点：好奇心强，精力充沛，求知欲望高，动手能力强。
缺点：自制能力差，上课容易走神。
内心不够坚强，遇挫折易放弃。
教学目标：根据新《课标》要求和上述教材分析，结合学生的情况，我制定了以下教学目标：知识目标：理解电容概念及其定义，并能用来进行有关的计算能力目标：课程后会对平行板电问题举行静态分析情绪与价值观目标：结合实际，激发学生研究电工基础的乐趣教学重难点教学重点：电容的概念及影响它的三大要素教学难点：电容的充电和放电教法与学法本节课我严格秉承“以学生为主体，教师为主导”这一理念，将任务驱动法、启发式教学法、讲练结合法等三种教学方换使用，（打手势）同时，再通过让学生自主研究、讨论、合作交流，最终真正理解和掌握基本的电工基础的知识和技能，建立研究成就感和信心，使学生成为研究的主人。
教学进程探索新知五分钟，新课研究三十五分钟，实验操作三十分钟，回顾总结十分钟。
探索新知为了让学生愈加形象的了解电，本环节会在多媒体上展示各种电的图片，让学生感知电。
首先是瓷片电容、钽质电容、电解电容、可调电容、子母电容。
在引入课题后，由于学生对本科目的研究要点还很陌生，为了区分课堂重难点，提高学生研究目的性，我根据研究内容，制定出以下研究任务！A、掌握电容的概念B、影响电容的三大要素C、理解电容的充电与放电道理在寓目图片后，学生对电容有了直观的感受，并了解到电容在生活中应用的广泛性和多样性，老师则随即引出本节课的重点内容：电容的概念为了加深学生的印象，我将以水杯和油桶为参照。
电工基础说课教案
电工基础说课教案第一章：电工基础知识1.1 电流、电压和电阻的概念1.2 欧姆定律的应用1.3 电路的基本元件1.4 串并联电路的特点和计算第二章：直流电路2.1 直流电路的基本概念2.2 直流电路的测量工具和仪器2.3 直流电路的基本定律2.4 直流电路的分析和设计方法第三章：交流电路3.1 交流电路的基本概念3.2 交流电的最大值、有效值和瞬时值3.3 交流电路的测量工具和仪器3.4 交流电路的分析和设计方法第四章：磁路和电磁感应4.1 磁路的基本概念4.2 磁通量、磁感应强度和磁场强度4.3 电磁感应定律4.4 电磁感应现象的应用第五章：变压器和电动机5.1 变压器的基本原理和结构5.2 变压器的接线组别和变压比计算5.3 电动机的基本原理和结构5.4 电动机的分类、特性和应用第六章：电气照明和节能6.1 照明设备的选择和安装6.2 照明电路的设计和敷设6.3 节能照明技术及其应用6.4 照明电路的故障排查和维修第七章：电工测量7.1 电工测量基本仪器仪表的使用7.2 电压、电流、电阻的测量方法7.3 电功率、电能的测量与计算7.4 电工测量误差及其减小方法第八章：安全用电和保护装置8.1 人体触电的危险性及防护措施8.2 安全电压和安全接地8.3 低压电气设备的保护装置8.4 电气火灾的预防与扑救第九章：电气控制技术9.1 继电器及其控制电路9.2 接触器及其控制电路9.3 电气控制线路的设计与调试9.4 可编程控制器（PLC）的基本原理与应用第十章：电工实验与实训10.1 基本电路实验10.2 电工测量实验10.3 照明电路设计与安装实训10.4 电动机控制电路实训10.5 综合实训项目与考核重点解析本文主要介绍了电工基础说课教案，包括十个章节的内容。
重点章节有：一、电工基础知识：电流、电压和电阻的概念，欧姆定律的应用，电路的基本元件，串并联电路的特点和计算。
二、直流电路：直流电路的基本概念，直流电路的测量工具和仪器，直流电路的基本定律，直流电路的分析和设计方法。
电工基础说课教案
电工基础说课教案第一章：电工基础知识1.1 电流、电压和电阻的概念1.2 欧姆定律的应用1.3 电路的基本元件1.4 电路的串联和并联第二章：磁场的性质和电磁感应2.1 磁场的基本性质2.2 电流和磁场的关系2.3 法拉第电磁感应定律2.4 电磁感应现象的应用第三章：交流电的基础知识3.1 交流电的定义和特点3.2 交流电的表示方法3.3 交流电的有效值和平均值3.4 交流电的功率和效率第四章：电阻器的使用和测量4.1 电阻器的种类和特性4.2 电阻器的选择和使用4.3 电阻器的测量方法4.4 电阻器在电路中的应用第五章：电容器的使用和测量5.1 电容器的基本概念5.2 电容器的种类和特性5.3 电容器的选择和使用5.4 电容器的测量方法第六章：电感器的使用和测量6.1 电感器的基本概念6.2 电感器的种类和特性6.3 电感器的选择和使用6.4 电感器的测量方法第七章：交流电路的分析7.1 交流电路的基本元件7.2 交流电路的阻抗和相位7.3 交流电路的功率分析7.4 交流电路的故障分析和解决方法第八章：变压器的原理和应用8.1 变压器的基本原理8.2 变压器的种类和结构8.3 变压器的接线和参数计算8.4 变压器在电路中的应用和维护第九章：继电器的原理和应用9.1 继电器的基本原理9.2 继电器的种类和结构9.3 继电器的接线和参数计算9.4 继电器在电路中的应用和维护第十章：安全用电和故障处理10.1 安全用电的基本原则10.2 常见电气故障的分析和处理10.3 紧急情况下的应对措施10.4 电气设备的维护和保养重点和难点解析一、电流、电压和电阻的概念：理解这些基本电学概念是理解整个电工学的基础。
二、欧姆定律的应用：欧姆定律是电路分析的核心，其应用需要深入理解和掌握。
三、电路的基本元件：电路中的基本元件如电阻、电容、电感等，它们的性质和作用需要重点掌握。
四、电路的串联和并联：这是电路分析的基础，需要理解和掌握其分析方法。
电工技术与应用说课稿
楼道双控灯的 安装
照明平面图的识读 元器件的识别与检测 照明线路的安装 照明线路的检测与维修
家用电器的拆装 电风扇的维修 电器线路的检测与维修
电动机检测与维修
低压电气控制 线路的安装
低压电气控制图的识读 元器件的识别与检测 低压电气控制线路的安装 电气控制线路的检测与维修
教学载体
教学内容
基本电路四要 素
二、制定计划
学习目标: 能根据任务要求，识读平面图，制定工作计划，设计接线图，列 举所需工具和材料清单。
学习过程: 阅读平面图，用自己的语言描 述具体的工作内容，制定工作 计划，设计实际接线图；列出 所需要的工具和材料清单。
三、任务实施准备
学习目标: 能识别单刀双掷开关的图形符号，能正确分辨静触点和动触点； 能合理领取工具和材料。
建议 学时
14
20
16 20
20
总计学时
90
四教学手段
1.学情分析 ★ 基础差, 学习兴趣不高 ★ 学习比较被动, 自主学习能力比较差
★ 对实物动手操作兴趣较大
2.教学方法
原则
以培养学生职业能力为核心, 以学生实 践为教学主线, 构建行动导向的教学方 法体系
坚持以学生为中心的教学理念, 在教师 的必要指导和宽松学习环境条件下, 由 学生主动的利用获取知识的各种渠道, 自主地、创造性地去训练技能, 内化知 识
知识、技能和职业素质的有机融合体
6.教学场地建设
电工实训平台
照明线路安装
多媒体一体化教室 电气线路安装
7、考核方式
序号
评价模式
形成性评价 1
终结性评价 合计
考核内容 平时考勤 学习态度 回答问题 技能训练 操作规范 实训作品 闭卷考试
电工技能说课稿
说课稿范例顺序控制线路安装说课稿 EE电工说课稿课程时间：45分钟, 内容：随机抽说课稿准备时间：3小时. 附：PPT略顺序控制线路安装说课稿周云水一、设计理念本课针对中技学生的培养目标,采用项目教学法实施教学,目的是激发学生学习的兴趣,最大限度地培养学生职业能力.主要特点是： 1重点关注学生能做什么,而不是知道什么. 2以来自实际岗位的工作任务为内容.重点是教会学生如何完成工作任务,知识、技能学习结合任务完成过程来进行. 3以典型产品或服务为载体.教学顺序按照项目编排来展开. 二、教材分析顺序控制线路安装属于电力拖动控制线路与技能训练教材中的第二单元课题四,该课题内容较多,需要六个课时来完成.顺序控制线路安装属于其中的一小节,本节课按照项目教学法的教学规程,以完成顺序控制电路安装这个任务为载体,把理论知识的学习与实际操作考电工证结合一起,既培养了学生安装线路的技能,又使他们理解了线路的工作原理.学好本节内容,为以后理解与安装复杂线路打好扎实的理论与技能基础. 一教学目标. 1知识与技能：学会安装两台电动机顺序启动逆序停止控制线路,培养学生按图施工的能力. 2过程与方法：养成规范使用工具、规范接线的习惯,学会利用工作页来分析线路、提高操作技能、积累操作经验的方法. 3情感态度与价值：树立“工程上没有60分,只有正品与废品”的价值观,增强学生热爱电工专业的情感,培养学生为提高专业技能奉献青春的态度. 二教学重点、难点：重点：根据原理图能正确安装顺序控制线路. 难点：工艺的规范性三、学情分析认知方面：本节课上课的对象是机电一体化专业与电子电工专业二年级学生,学生在学本节内容前,已通过实际操作了解了低压电器泰开隔离开关的工作原理,对简单线路的接线方法与安装工艺也基本做到心中有数. 心理与情感方面：这一时期的学生对专业怀有美好的理想,想学好专业,但对练就一手过硬的专业本领在心理上准备不足,不肯吃苦,不愿在做精做细上下苦功.有时会出现工艺上只追求过得去,“60分万岁”的想法. 四、教法与学法教法：采用项目教学法,教学顺序按照项目编排来展开.把学生能做什么放在首位,而不是把重点放在知道什么.以工作任务为内容,重点是教会学生如何完成工作任务,知识、技能学习结合任务完成过程来进行. 学法：新的线路只是一个载体,重点是在安装过程中熟练掌握施工技巧,练出一手过硬的接线本领.反复动手实践、自主探索与合作交流是该操作课的重要学法. 五、教学过程 1、任务引领10’ 把学生带到学校实训搂一楼金工实训场地,分组观电工手册电子书阅读察机床动作的顺序工作过程,打开电气柜,边操作按钮边看电器动作方式.通过以上实物观察,获取来自岗位的工作任务,激发学生学习顺序控制的兴趣. 2、任务分析15’ 带着从岗位上获得的任务,对其进行分析讨论,导出新课内容. 1讨论：由学生讨论在电气上实行顺序控制的方法,以小组的形式讨论,对于基础较好的学生要求能画出设计草图,倡导探究学习、主动学习的学习方式.对讨论结果老师进行总结,总结时老师要说出自己的想法.6’ 2自学：讨论后,安排学生自学教材中的图2-27、图2-28.自学前设计3个思考问题. 6’ 3分析：分析线路结构,重点说明线路安装的顺序.3’ 3、任务布置5’ 把需要学生安装的线路图提供给学生.如图2-28 C.提出工艺要求.提出安全及文明生产要求. 4、完成任务15’—延至第二节在学生完成任务的过程中,教师要做好巡视、指导、记录工作,对完成任务的低压开关厂进度和质量进行了解,保证任务的有效完成. 在具体做法上,可以采取以下方法： 1分层教学：学生接受任务后,教师要根据学生的具体情况,对不同的学生提出不同的要求. 2实行工作页制度. 5、突破重点的方法强调安装顺序,即执行“自下而上,从头至尾,由右及左”的安装方法. 6、突破难点的方法该节课的主要难点是工艺规范的严格执行,解决该难点的主要办法是：1举例说明“只有60分的产品不仅不赚钱,反而赔钱”的道理,在学生中树立工艺上精益求精的共识.营造学生互比工艺的好学风.2在评分标准中把工艺分的比重加大,引起学生对工艺规范的充分重视,对工艺不符合要求的,退回重做. 注：接线需要二节课时间,以下7、8两点为任务完成后的教学内容,从课程完整性考虑,在此也给予说明. 7、工作质量的考核评分的过程也是一个学习的过程.在所有开关电源改电压分数都评完后,选出最好的与比较差的作品,进行集体点评,提出意见. 8、提出任务完成后的要求根据考核结果,请学生按考核表上的“问题反馈”,在工作页上“课堂记录”栏目中记录,并写出下次操作时的改进意见. 布置课后思考作业：六、教学效果预期根据该班学生的专业基础、态度与以往专业操作经历,估计：1元件安装部分基本没有问题,除非出现元件本身存在固定脚损坏、木板有缺陷等原因；2布线部分有20%的学生还是不能符合要求,原因可能是接线熟练程序不够,需要更多的练习.3通电一次性成功的概率为80%左右.可能出现的问题主要在按钮内部,特别要注意检查端子排前后的接线.4有70%的学生具有基本的故障排除能力.其中大部分是根据原理图分析而得,另的一小部分是根据经验得出,两种排故方法都要给予肯定.三相电源的星形联结说课稿尊敬的各位评委、老师：你们好,今天我要说课的内容是三相电源的星形联结,下面我将从教材及学情分析、教法学法设计、教学过程设计、板书设计四个方面对这节课的设计进行阐述.一、教材及学情分析1、教材分析三相电源的星形联结是中等职业教育国家规划教材电工技术第三章第一节的内容,在这节内容中主要介绍了三相电源的星形联结的联结方法和实际应用,相电压和线电压的定义,以及星形联结方式下相电压和相电压的数量关系.该教材在这节内容之前已经对三相交流电的产生做了详细的介绍,而该节内容也是后续章节三相电路、三相交流电动机等内容的学习基础,所以该节内容在电工技术整体知识技能结构当中起着承前启后的重要作用,因此进行教学时一方面要注意回顾旧课内容,与旧课内容衔接好,使旧课为新课服务,使新课有基础、有落脚点.另一方面要为后续课程的学习做好准备、打好基础.同时三相电源的星形联结是实际生产生活中三相电源常用的一种联结方式,是进行电机、设备控制的基础,所以该内容也是中职学生必须掌握的一个重要知识技能点,教学时应该注意对它进行详略得当、深浅适宜的分析.2、学情分析根据因材施教的原则,不同的学生应该采用相对应的教法.下面我们来分析一下学生的情况.该班是机电班,理论知识基础较差,理论分析理解能力很弱,对纯理论的说教很不感兴趣也难以理解,但是对电工技术中简单的原理、概念、元件还是有一些了解,而且他们爱“动手”,能动手,所以在教学过程当中应该注意结合学生的基础,提高学生动手能力和实际操作应用能力,同时在教法学法设计的时候注意对理论知识化繁为简,化难为易,慢慢的,逐步提高学生的理论知识水平和分析理解能力.另一方面,虽然该班是全男生班,课堂表现整体来说也比较活跃,但是大部分同学不善于在公共场合表现自己,表达自己的看法与见解,所以要注意提高学生的语言表达能力与胆量,让学生多讨论,多讲述,多表达,进而提高学生的综合素质.3、确立教学目标根据教育部中职电工技术教学大纲的要求,结合教材和学情分析的情况,确定了以下教学目标：知识目标：1、掌握三相电源星形联结的具体联结方式及实际应用能够绘制三相电源星形联结示意图2、理解相电压、线电压的定义识记相电压、线电压间的数量关系能够利用三相电源星形联结获得两种电压能力目标：1、逐步提高学生自学能力、分析理解能力、思维迁移能力、语言表达能力及胆识,让学生逐步能够自学一些文献资料,能够根据相关动画、图形分析理解具体问题,能够在公共场合大胆正确的表达自己的见解.2、培养学生电气绘图能力以及将所学知识应用于实际生产生活的实际应用与操作能力情感目标：通过让学生观看动画、图形,自学,讨论,分析,解决问题的方式激发学生学习兴趣和积极性,提高学习自信心和成就感,让学生逐步从疲于学习变为乐于学习,增强学生面对学习、生活和未来的自信心.4、确立教学重点、难点根据教材、学情和教学目标确立了以下教学重点与难点1教学重点：a、三相电源星形联结的联结方式及示意图b、相电压、线电压的定义、数量关系及实际应用2教学难点：相电压、线电压数量关系的理解二、教法学法设计在进行教法学法设计时,本着积极推进“生本教育”的思想 ,施行以学生为本的教学方式,一切为了学生的学, 高度相信学生,全面依靠学生,做到先看后学,先读后学,先做后学,先会后学,先学后教,让学生多看、多读、多说、多学,从而做到不教而教,促进学生学习兴趣、学习能力的提高,开发学生潜能.1、教法设计这节课的教法以“启发引导法”、“师生互动分析法”为主,辅以“总结归纳法”,“图形教学法”.通过动画,图形演示三相交流发电机的工作原理与绕组联结方式,启发引导学生思考分析星形联结,并且和学生互动分析,让学生画示意图、讲解星形联结的具体形式,活跃课堂气氛,得出星形联结的知识点、结论,再通过总结归纳巩固学习效果,最后再通过绘图练习,进一部加深学生印象,整个教法设计充分体现学生学的主体性,老师的教为学生的学服务,加强师生互动,加强对学生学法的指导,减少知识灌输,争取“授学生以渔”.2、学法设计引导学生综合应用观察分析法、画图分析法、绘图练习法、合作讨论法、总结归纳法,观察三相交流发电机的动画、图片,自学相关内容,思考分析星形联结的联结方式,讨论、解说、讲述、总结相关知识点,让学生自己去分析问题,解决问题,发掘知识,总结结论,理解应用,最后结合教法中老师的总结归纳,通过绘图练习法充分巩固学生对星形联结、相电压、线电压的认识.总的来说,教法和学法是一个统一的整体,教法决定了学法,而学法又是教法的落脚点,教是为了学而教,在这节课的教法学法设计中,教法和学法是相辅相成的,但是要坚持以学为本,教为主导,学为主体,实现“生本教育”.三、教学过程设计综合前面的各项分析,本课的教学过程富有趣味、形象、轻松、活跃,以学生自主学习为主体,强调学生轻松趣味而又有效的学习、讨论、解说、练习,强调师生互动分析、总结,教师适当引导、归纳.详细的来说可以分为以下几部分内容：1、复习旧课,导入新知教师播放三相交流发电机工作原理动画,让学生回顾旧课内容,结合动画讲述三相交流发电机工作原理,在学生讲述时教师注意启发引导其思考回顾,协助学生正确流畅的讲述三相交流发电机工作原理,从而增强学生学习的自信心和成就感.然后教师提问教室里电风扇所使用交流电的电压是多少机械厂的车床所使用的电压是多少学生结合生活常识和经验可以得到答案为220V和380V教师再问为什么会有这两种电压呢同时课件展示一三相四脚插座,教师再问生产生活里常用三相四脚插座各插孔之间的电压是多少然后解说三相电源通过星形联结,可以获得两种不同电压,三相四脚插座也是三相电源以星形联结向外供电,再提问为什么会这样什么是三相电源的星形联结这就是我们这节课需要解决的问题.从而实现是结合生活实际和形象图片设置悬念,吸引学生注意力,同时导入新课内容的目的.2、生本教学,感受新知1自学教材,观察分析,解说星形联结首先布置学生自学教材,找出什么叫做星形联结,请一位学生朗读定义.师生互动分析出星形联结是绕组的星形联结,再让学生观看动画,再提问三相交流发电机有几个绕组有没有首尾端之分然后通过思维迁移,用示意图描述三相交流发电机的三个绕组,让学生结合定义和图形解说星形联结,教师注意启发引导学生,协助学生流畅正确解说,达到让学生自己发掘知识同时提高学生表达能力与胆量的目的,.2画图连线,加深理解让学生根据三相交流电源星形联结的定义和同学的解说,请多名同学在黑板上画图连线示意三相交流电源星形联结,其他学生对他们的画图连线进行点评,借此来巩固学生对星形联结的理解,提高学习兴趣,活跃课堂气氛,让学生在轻松的气氛中学习知识.然后解说三相电源的星形联结的这种接法,就是实际生产生活中的三相四线制电源,并解释分别是那三相、那四线,再课件展示三相四线制插座图片,并结合图片解说和三相电源星形联结U、V、W、N的对应关系,及实际应用.3看图说话,理解相电压、线电压定义为了更好的应用三相交流电源星形联结,引入相电压和线电压,那么什么是相电压和线电压呢请同学浏览教材找出答案,并朗读,教师总结分析,再分别请一位同学看三相交流电源星形联结示意图结合刚才所归纳的定义,说出那些是相电压,哪些是线电压,以活跃的方式加深学生对相电压、线电压定义的理解.4图形分析,理清相电压、线电压关系在三相电源的星形联结图扩展画上单相电机和三相电机,让学生观察,并回答各自接线端子间的电压是三相电源星形联结的什么电压学生根据前面所学的知识轻易地可得到答案为相电压和线电压.再问学生电压分别为多少学生根据前面所学的知识结合生活经验可得到答案为220V和380V,从而既复习了相电压和线电压的定义,同时又引出了相电压和线电压的数量关系,并且提高了学生学习的兴趣和自信心,激发了思考,提高了积极性.再让学生计算一下380V和220V之间是怎样的倍数关系,并引导学生发现是呈√3倍的关系,然后教师将复杂的向量计算转化成简单的三角形边长计算,结合图形,分析计算出线电压=√3相电压,将复杂的内容,简单的解释给学生,加深学生对相电压和线电压关系的理解与印象.再结合电焊机图片,解说电焊机有220V,380V两组接线端子,提问学生使用220V,380V分别应该怎么接线,引导协助学生得出正确答案,提高学生实际应用能力.3、绘图练习,小结内容教师小结三相电源的星形联结,相电压,线电压及相电压与线电压间数量关系.布置作业,让学生绘图练习星形联结示意图,并指出那些是相电压,那些是线电压,并说明它们的数量关系,从而巩固学习效果.四、板书设计本节课的主要内容、详细知识点都在课件上展示过,所以只对整节课主要脉络和知识点进行板书.板书的设计按照各知识点之间的联系以及授课的先后顺序呈横向排列,突出重点,具有系统性,释复杂繁多的内容于简明扼要之中,看上去一目了然,清楚易懂,具体板书如下图.用电说课稿本节课我从下面五个方面谈一谈教学的构思.一、教材分析1、本节教材的地位和安全用电是在过、电路计算、家庭电路的基础上进行的.本节教材中所谈到的对人体的安全、触电事故的发生需要前面所学为基础,所以本节课既是旧知识的又是新知识的探索.本节教材内容的编排是让学生“学会生存”的教育内涵的具体表现,面对化普及的社会,安全用电知识的学习在以后的生产、生活实践中显得十分重要.通过学习本节教材的知识,学生能了解日常安全用电常识,规范日常用电行为,提高了学生利用知识解决实际问题的能力.因此这一节课无论在知识学习上还是培养学生的能力上都有着十分重要的作用.2、教学目标的确定根据本节教材内容和初三学生的实际知识水平,依据教学指导纲要确定本节课的教学目标为：认知目标：了解一般情况下对人体的安全电压,了解触电事故的发生,了解安全用电的原则.技能目标：培养学生逻辑思维能力、培养学生利用知识解决实际问题的能力.情感目标：体验自然科学的价值,体验知识来源于实践而又作用于实践的辩证关系.3、重点、难点的确定安全用电的原则是学生今后生产、生活中保障自身安全的准则之一,因此是本节内容的重点.对于触电事故的发生,无论是高压触电还是低压触电都具有不可实验与体验性,要求学生具有较强的理解能力和分析能力,对于学生有一定的难度,所以是本节的难点.二、教法和学法教法：依据本节教材的内容,根据我校小班化教育的特点,考虑到初三学生已经具有一定的思维能力,本节课采用师生互动启发式教学.充分利用实例、图片,利用多媒体的直观动态教学手段,通过讨论、问答、练习等一的师生活动展开教学.学法：引导学生采用讨论法、问答法、练习法、记忆法等学习方法,培养学生的动口、动手、动脑的能力,发挥学生的主观能动性,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛.三、教学程序的依据本节教材编排的顺序,依据学生的认识规律,我设计了下面的教学程序和相应的具体操作：一事例引课首先通过多媒体展示出一幅人体触电事故发生的图片,这样做可以达到两个目的：1兴趣是最好的老师,具体事例引课比泛泛而谈的语言引课更具有吸引力,激发学生的学习兴趣.2以真实的事例教育学生安全用电的重要性,导出课题.二师生互动——知识的学习1、一般情况下对人体的安全电压人体也是导体,对于人体的触电现象学生较易理解.基于这一点对本知识我设计下面的师生互动过程：1教师提供通过人体的大小对人体的影响危害和通常情况下人体值的大小两方面数据材料,引导学生运用公式U=IR推导出一般情况下对人体的安全电压.既应用巩固了旧知识又培养了学生分析、推理的能力.2教师向学生介绍不是每个人的电阻都一样大,而且同一个人的电阻也不是固定不变的,从而着重指出：一般情况下,36伏以下的电压对人体才是安全的.培养学生严谨的求知态度,感受科学的辨证关系.2、触电事故的发生触电事故的发生是学生学习的难点,为了突破这一难点,采取下面的具体做法：1学生阅读课文,对触电事故有一个初步认识.2通过媒体的动态效果展示触电的类别的图片低压触电和高压触电的发生让学生观察、分析图片,然后进行小组讨论、相互交流、充分利用群体的思维讨论得出触电类别及其触电原因,培养学生分析能力和合作精神.采取讨论这种学习方式也符合初中阶段学生的身心特点,使学生有张有弛.教师可以出示以下问题引导学生观察、思考、讨论；①图中哪些是低压触电哪些是高压触电理由是什么引导学生从架线杆、标志等方面分析②由图中看出低压触电是接触零线还是火线造成的低压触电发生的情况一样吗③由图看出高压触电是接触高压带电体造成的,还是靠近高压带电体造成的高压触电发生的情况一样吗3引导学生小结低压触电和高压触电发生的情况及发生的原因.4练习：①家庭电路中保险丝为什么要串接在火线上为什么要安装在用电器与火线之间②高压输电设备上为什么要有“高压危险”的示警标志如发现高压线落在你附近,你怎样离开才比较安全通过以上习题让学生巩固所学知识,也让学生感受到知识源于实践而又作用于实践的辨证关系.三总结归纳——得出安全用电原则通过学习低压触电和高压触电的原因,教师引导学生总结安全用电的原则：不接触低压带电体,不靠近高压带电替.从而完成本节教材的重点.四达标练习1、要求学生阅读课文图3—47,巩固知识,加强安全用电意识.2、请个别学生谈一谈自己身边存在的为了防止触电而采取的措施,培养学生对知识的实际应用能力,进一步体验自然科学的价值.四、作业布置针对初三学生的认识、能力水平,结合本节教材与现实生活紧密联系的特点,我给学生布置课题为家庭安全用电的研究这一研究性作业,让学生通过亲身实践获取直接经验,培养学生的实践能力,养成科学精神和科学态度.五、板书设计本节内容由人体触电讲到安全用电,实质是围绕一个电压、两种情况、一个原则讲解,从而达到提高学生安全用电意识的目的.我采用这种脉络式的板书,便于教师总结归纳,也便于学生学习的化、网络化.。
初中物理电工说课稿
初中物理电工说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是初中物理中的电工部分。
在这一部分，我们将探讨电流、电压、电阻等基本概念，以及欧姆定律和串联并联电路的应用。
我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和评价方式五个方面进行详细阐述。
首先，我们明确教学目标。
通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解电流、电压、电阻的基本物理概念；2. 掌握欧姆定律并能够进行简单的计算；3. 识别并绘制基本的串联和并联电路；4. 通过实验加深对电路工作原理的理解；5. 培养科学探究的能力和实验操作技能。
接下来，我将介绍教学内容。
本节课的主要内容分为四个模块：1. 电流、电压、电阻的定义及其相互关系；2. 欧姆定律的概念和计算方法；3. 串联电路和并联电路的特点与计算；4. 安全使用电器的基本知识。
在教学方法上，我将采用启发式教学和实验教学相结合的方式。
通过提问和讨论激发学生的思考，利用多媒体课件直观展示电路的工作原理，并通过实验让学生亲自操作，加深理解。
教学过程分为以下几个步骤：1. 导入新课：通过日常生活中的电器使用场景，引出电流、电压、电阻的概念，并提出问题激发学生的兴趣。
2. 讲解新知：详细解释电流、电压、电阻的定义，并通过实例说明它们之间的关系。
3. 欧姆定律：介绍欧姆定律的公式和意义，引导学生通过例题掌握计算方法。
4. 电路分析：讲解串联和并联电路的特点，通过实验演示电路的工作情况，并指导学生自行设计和分析电路。
5. 安全教育：强调安全使用电器的重要性，教授基本的电气安全知识。
6. 总结反馈：回顾本节课的重点内容，通过提问检测学生的理解程度，并给予适当的反馈。
最后，关于评价方式，我将采用形成性评价和总结性评价相结合的方法。
形成性评价主要通过课堂提问、小组讨论和实验操作来观察学生的学习过程；总结性评价则通过课后作业和小测验来检验学生对知识点的掌握情况。
通过本节课的学习，我希望学生不仅能够掌握电工部分的基本知识和技能，更能够培养出对物理学科的兴趣和探究精神。
电工基础说课稿
电工基础说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《电工基础》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《电工基础》是电气、电子类专业的一门重要的基础课程，它具有较强的理论性和实践性。
本次选用的教材是由_____出版社出版的《电工基础》，该教材内容编排合理，注重理论与实践的结合，符合职业教育的特点和要求。
本教材涵盖了电路的基本概念、电路的基本定律、电路的分析方法、正弦交流电路、三相交流电路等重要知识点。
这些内容不仅是后续专业课程学习的基础，也是学生在实际工作中解决电气问题所必需的知识和技能。
二、学情分析本次授课的对象是_____专业的学生，他们已经具备了一定的物理知识和数学基础，但对于电工基础这门课程的专业知识还比较陌生。
学生在学习过程中可能会遇到一些困难，比如对抽象的概念理解不够深入，对复杂的电路分析感到困惑等。
然而，这个年龄段的学生思维活跃，动手能力较强，对新鲜事物充满好奇心。
因此，在教学过程中，我们可以通过实验、案例分析等方式激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标理解电路的基本概念和基本定律。
掌握电路的分析方法，如欧姆定律、基尔霍夫定律等。
熟悉正弦交流电路和三相交流电路的基本特性和分析方法。
2、技能目标能够正确使用电工仪器仪表进行电路的测量和实验。
具备分析和解决简单电路问题的能力。
3、情感目标培养学生的团队合作精神和创新意识。
激发学生对电工基础课程的学习兴趣，增强学生的自信心。
四、教学重难点1、教学重点电路的基本定律和分析方法。
正弦交流电路的基本概念和分析方法。
2、教学难点基尔霍夫定律的应用。
三相交流电路的分析与计算。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学过程中采用了以下教学方法：1、讲授法通过讲解，使学生掌握电路的基本概念、定律和分析方法等理论知识。
《电工技术基础及技能》课程说课
一、课程设置
（1）知识目标 了解电路的基本物理量；知道 欧姆定律的基本内容以及使用方式； 理解基尔霍夫定理；知道电桥平衡 的条件；了解正弦交流电路的基本 概念；理解正弦交流电路的三要素 以及交流电的有效值和平均值的概 念。
2 课程 目标
一、课程设置
（2）能力目标 能正确使用常见电工仪器仪表、 电工工具；熟悉并能正确进行导线的 连接和恢复绝缘、以及照明灯具、开 关与插座的安装；初步掌握电工基本 操作工艺和基本安全知识；了解与本 课程有关的技术规范；掌握安全用电 常识。
五、 教 学 效 果
成绩通过率 为90%以上
六、特 色创新
理论 创新
实践 创新
创新思路： 回归学生本 位，理论创 新与实践创 新相结合
六、特 色创新
理论 创新
制作微课
六、特 色创新
实践 创新
仿真+实体
七、改革思路
针对本校实际，探索电工课与其他专业课结合模式，探 索一套切实可行教学方案，是今后的改革方向。
C视频和网络资源
3、师资队伍
本科学历1名，专科学历2名，双师型 教师1名，技师1名，高级工1名，实验实 四、 训指导教师1名。
教 学 资 源
1、教学目标实现
五、 教 学 效 果
A作业
B实训、实验
C仿真
确定教学 目标实现
2、对本课程的教学评价
五、 教 学 效 果
基础知识评价
基本技能评价
电
工
3、学习本课程成绩
2 课程 目标
一、课程设置
（3）德育目标 通过参加电工实践活动，培养运 用电工技术知识和工程应用方法解决 生产生活中相关实际电工问题的能力； 强化安全生产、节能环保和产品质量 等职业意识，养成良好的工作方法、 工作作风和职业道德。
电工电子实验教学设计说课
篇一：电子电工说课稿各位领导，各位评委，上午好！首先我们来谈一下对于《电工基础》这一门课程的设置。
这些能力的获得就需要通过教学来进行实现。
那么如何使学生获取这一些专业素质与能力呢？那就需要通过许多门课程的学习。
课程的设置需要准确定位，而一个课程的建立需要进行教学体系的建立、教学理念的改革、教师队伍的建设、评价标准的建立、校本教材的标准等过程，努力打造市级、省级的精品课程。
以日光灯电路的分析与制作这个一学习情境为例，以工作任务为教学项目，采用项目教学方法，通过设计与分发项目任务书，使学生了解这个项目所需要掌握的相关知识与要求完成的任务，对该项目有一个初步的了解，通过电路与相关知识的讲解，使学生对该项目有较为清晰的认识。
引导学生进行电路原理图的设计，准备器材，进行电路的装配与调试，并撰写实践报告。
教学过程中主要有采用多媒体教学模式、通过校内实训、实习工厂顶岗实习、企业见习、毕业设计、专题报告讲座、职业资格考试等模式实施教学，在教学过程中，以学习情境为管理依托，采用工学结合的模式，以任务作为驱动，以项目作为导向，达到教学做一体的目的。
课程的考核模式主要分为理论部分与实践部分，理论部分：50%，其中理论考试占35%，主要是以教学情境为依托，考察对基础理论知识的理解、归纳、整理及深化的能力。
平时成绩占15%，考核平时出勤、作业、文明安全、团队协作等方面。
以上就是我的说课内容，谢谢各位评委！篇二：电工电子说课说案《电工电子技术基础》课程说课稿说课人：赵安本学期所授课程名称：电工电子技术基础课程性质：专业基础课学时：90学时学分：5学分授课对象：机电、数控、模具等一、课程目标 1、目标体系①认知目标（1）掌握电工电子技术必要的基本理论、基本知识和基本技能；（2）熟练运用基本电路分析方法熟练的分析典型、常见的单元电路，熟悉电机的性能及控制原理；②能力目标（1）培养学生实践精神和独立思考的能力；2、本课程目标在学生专业培养方案中所起的作用3、设计课程目标的依据①教材特点参考教材：《电工电子技术基础》周元兴主编，2008年5月，第二版，机械工业出版社《电路》邱关源主编，2006年5月，第五版，高等教育出版社②本课程与相关企（行）业技术领域和职业岗位（群）的任职要求和职业资格标准本课程主要是机电技术学院中数控技术、机电一体化、模具设计与制造等机电类专业开设的专业基础课程。
2024版年电工基础说课教案
学习动力不足
部分学生可能对电工基础课程缺乏 兴趣，缺乏学习动力，需要采取有 效措施激发学生的学习兴趣和积极 性。
实践能力欠缺
电工基础是一门实践性很强的课程， 但部分学生可能缺乏实践经验和技 能，需要加强实践教学环节。
16
针对不同层次学生的教学策略
01 02
分层教学
根据学生基础知识和学习能力的不同，将学生分为不同的层次，针对不 同层次的学生制定不同的教学计划和教学要求，确保每个学生都能够得 到适合自己的教育。
80%
电工实践技能
着重培养学生的实践操作能力，包 括常用电工工具的使用、电路安装 和调试、电气设备维护和检修等。
2024/1/29
12
教学难点
抽象概念的理解
电学中的一些概念比较抽象， 如电场、磁场、电磁波等，需 要学生具备一定的想象力和空 间思维能力。
2024/1/29
复杂电路的分析
对于复杂电路，学生往往难以 掌握其分析方法和技巧，需要 教师进行引导和讲解。
6
02
教学内容与方法
2024/1/29
7
主要教学内容
01 02 03 04 05
2024/1/29
电工基础知识 电磁学基础知识 电子技术基础知识 电工测量与仪表 安全用电知识
包括电路的基本概念、电路元件、电路分析方法等。 包括磁场、电磁感应、电磁波等基本概念和原理。 包括半导体器件、模拟电路、数字电路等基础知识。 包括电工测量技术、常用电工仪表的原理和使用方法。 包括电气安全常识、触电急救措施等。
2024/1/29
实验安全与管理
严格遵守实验室安全规定，加强对学生实验安全的教育和管理。在实验前对学生进行安 全操作培训，确保实验过程的安全与稳定。
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《电工技术基础与技能》说课稿
一、教材分析
《电工技术基础与技能》是中等职业教育课程改革国家规划新教材，是根据教育部于2009年发布的《中等职业学校电工技术基础与技能教学大纲》，同时参考了有关的职业资格标准或行业职业技能鉴定标准编写的。
本书主要包括：认识实训室及安全用电、直流电路、电容和电感、单相正弦交流电路、三相正弦交流电路、安全用电共六章组成，而各部分又分成基础模块和选学模块，其中选学模块前加“*”标注。
随着科学技术的飞速发展，各专业间的知识渗透越来越深入，很多为某些专业所特有的技术和理论（例如电工技术与电子技术）已经上升为各专业的共有理论和共有技术。
因此，《电工技术基础与技能》课程对我们电子专业的学生来讲，都是一门重要的技术基础课程，属于技术平台课中的职业基础能力模块课程。
目前电工技术应用极其广泛，在我国社会主义现代化建设中占有重要的地位。
通过本专业的学习，使学生获得电工技术的基本理论、基本知识和基本技能训练，了解电工技术的发展概况，为学习后续课程以及今后从事工程技术工作打下一定的基础
本书还有一个特点每一小节还设计了讲一讲、记一记、做一做小板块
二、教学目标
1.教学大纲规定
第1章认识电工实训室与安全用电第2章直流电路
1.1室的认识
2.1电路的组成与电路模型
1.2全用电
2.2路的定义与组成
学习小结 2.3电阻
学习评价 2.4欧姆定律
第3章电容和电感 2.5基尔霍夫定律
3.1电容与电容器*2.6电源的模型
3.2电磁感应*2.7戴维宁定理
*3.3磁路*2.8叠加原理
3.4电感*2.9负载获得的最大功率
*3.5互感实训项目一电阻的测量
学习小结实训项目二电压、电流的测量学习评价学习小结
第4章单相正弦交流电路学习评价
4.1正弦交流电的基本物理量及测量第5章三相正弦交流电路
4.2旋转矢量
5.1三相正弦交流电源及其连接
4.3纯电阻电路、纯电容电路和纯电感电路*
5.2三相负载的连接
4.4正弦交流电串联电路学习小结
学习评价
4.5.交流电路的功率第6章安全用电
4.6电能的测量与节能 6.1接地保护的方法及应用
*4.7谐振 6.2触电急救
*4.8正弦周期波学习小结
三、教学的重点、难点
4.4正弦交流电串联电路
本节介绍简单的正弦交流电串联电路，包括RL串联电路、RC串联电路和RLC串联电路。
本节重点：公式的计算、对纯电感电路中电流和电压的波形图和相量图的掌握、纯电容对电路中电流和电压的波形图和相量图的掌握
本节难点：矢量图、电压三角形、阻抗三角形
四、教学方法
1.说教法
基于本节课内容的特点，在整本书中也具有一定的重要作用，本节的内容与前面几节有着一定的联系，只要学好了前面几个小节，那么对这个小节的内容就很容易了。
为了学好这一节我采用了以下几种教学方法。
启发法：让学生学会换个角度看问题，培养学生的思维能力和学习能力
图示指导法：把公式的来源一步一步的分析清楚，这样可以是学生更能理解，促进学生对知识的掌握。
集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
2.说学法
首先就是要调查学情，对学生的一些基本情况进行一个初步了解，根据年级特点和学生的年
龄、心理特征，学生的基本情况，采取不同的方式与他们沟通。
我们这个专业将来出去授课应该面对的是高职的学生，针对这些学生我会采用分组讨论，调动他们的积极性，然后让他们自己再来讲一遍我讲过的东西，然后不懂的问题提出来，让全班同学一起来解决。
这样就可以让他们对这一节的知识掌握的更加牢固
五、教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。
各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1、导入新课：（3—5分钟）
由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。
导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。
二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。
这是生物教学非常重要的一个环节。
2、讲授新课：（30分钟）
在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。
还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我会选多媒体的教学手段。
这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。
还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申,使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。
3、课堂小结，强化认识。
（3—5分钟）
课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。
4、板书设计
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。
板书：作图，做一些计算
5、布置作业。