2020青岛版小学科学(六制)一年级上册16《我的削笔刀》教学设计
《我的削笔刀作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版》
《我的削笔刀》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 帮助学生了解《我的削笔刀》这本小说的背景和故事情节；2. 培养学生分析小说中人物性格、行为动机和情节发展的能力；3. 提高学生的写作能力，训练他们运用语言表达自己的观点和感受；4. 培养学生的团队合作能力和表达能力。
二、教学重点：1. 理解小说《我的削笔刀》的主要内容和情节；2. 分析主要人物的性格和行为；3. 表达自己对小说的理解和感受；4. 团队合作及展示能力。
三、教学难点：1. 对小说背景和情节的深入理解；2. 对主要人物性格和行为的分析；3. 如何用语言表达自己的观点和感受。
四、教学内容：1. 了解作者兼插画家陈柯莉的背景和创作理念；2. 理解小说《我的削笔刀》的故事情节和主要人物；3. 分析小说中各个人物的性格、行为动机以及情节发展；4. 进行小组讨论，分享自己对小说的理解和感受；5. 培养学生写作能力，训练他们用语言表达自己的观点和情感；6. 最后进行小组展示，展示分组合作的成果。
五、教学方法：1. 讲授与讨论相结合：老师讲述小说背景和主要内容，引导学生讨论分析；2. 小组合作：组织学生分组讨论，并就主题展开合作写作；3. 独立写作：让学生独立完成一篇关于小说的读后感；4. 小组展示：让学生将自己的作品进行展示，与他人分享自己的理解和感受。
六、教学过程：1. 导入：引导学生回顾《我的削笔刀》的故事情节，并提出学习目标；2. 讲授：讲解作者背景和小说的主要内容，帮助学生理解故事背景；3. 分析：分组讨论小说中人物的性格和行为，并进行分析展示；4. 合作写作：组织学生就某个主题展开合作写作，提高团队合作能力；5. 独立写作：要求学生独立完成一篇读后感，表达自己对小说的理解和感受；6. 小组展示：让学生将自己的作品进行展示，与他人分享自己的观点和情感。
七、教学评估：1. 参与度：观察学生的课堂表现和小组讨论情况，评判学生的参与度；2. 作业评定：评定学生的独立写作作业，检查学生对小说的理解和表达能力；3. 小组展示：评定学生的展示表现，包括团队合作能力和表达能力。
小学一年级科学上册 第16课 我的削笔刀名师公开课优质教案1 青岛版六三制
第五单元工具是个好帮手：16.我的削笔刀教学目标：
1、体会不同种类的削笔刀给我们的学习生活带来的便利、快捷。
2、举例说出生活中常见的科技产品给人们生活带来的便利、快捷和舒适。
3、在教师的指导下，能用语言初步描述对削笔刀体验后的感受。
4、乐于表达、讲述自己在体验活动中的感受；愿意倾听、分享他人的信息。
教学重点：体会不同种类的削笔刀给我们的学习生活带来的便利、快捷。
教学难点：在教师的指导下，能用语言初步描述对削笔刀体验后的感受。
教学准备：削笔刀。
教学过程：
一、选择哪种工具削铅笔呢？
教师提问：同学们你用什么工具削铅笔？知道几种削铅笔的工具？选择哪种工具削铅笔？
1、我们来体验。
（1）学习铅笔刀的正确使用方法。
（2）使用铅笔刀削铅笔，并注意安全、注意保持卫生。
（3）使用卷笔刀和手摇转笔刀削铅笔，并思考“哪种工具用时少”。
2、说说我们的感受。
（1）学生评价3种削笔刀的优缺点。
（2）小组内讨论并选出最安全、便捷的削笔刀。
（3）教师对学生的回答进行评价、补充。
（4）学生了解电动转笔刀的功能。
（5）教师引领学生总结什么是科技产品的更新给人们带来了什么。
二、科技产品给生活带来哪些变化？
举例说出生活中常见的科技产品，体会科技产品给人们生活带来的快捷、便利和舒适。
板书设计：
《我的削笔刀》
铅笔刀卷笔刀手摇转笔刀。
一年级上册科学_《我的削笔刀》青岛版(共16张PPT)精品课件
手摇转笔刀······” 生活中的科技产品带给人们便利，快捷和舒适。
你的铅笔盒中还有哪些科技产品呢？试着画一画。 小明说：“我想用手摇转笔刀······” 下面，我们就来体验一下，看使用哪种工具用时最少呢？削铅笔最漂亮呢？你发现了什么？ 科技产品给人类生活带来哪些变化呢？ 其实，削笔刀都可以削铅笔，但是它们又有很多的不同，有什么不同呢？ 你的铅笔盒中还有哪些科技产品呢？试着画一画。 生活中的科技产品带给人们便利，快捷和舒适。 小明说：“我想用手摇转笔刀······” 你的铅笔盒中还有哪些科技产品呢？试着画一画。 其实，削笔刀都可以削铅笔，但是它们又有很多的不同，有什么不同呢？ 用什么工具把铅笔削开呢？ 你的铅笔盒中还有哪些科技产品呢？试着画一画。 其实，削笔刀都可以削铅笔，但是它们又有很多的不同，有什么不同呢？ 其实，削笔刀都可以削铅笔，但是它们又有很多的不同，有什么不同呢？ 其实，削笔刀都可以削铅笔，但是它们又有很多的不同，有什么不同呢？
我的削笔刀
Байду номын сангаас 《铅笔歌》
我有一只新铅笔 真呀真欢喜 翠竹图案，绿色外衣 我想拿起铅笔 画个太阳，画个小人儿 有点调皮，有点甜蜜 小朋友们 谁来帮老师想想办法 用什么工具把铅笔削开呢？
有很多工具都可以用来削铅笔， 你认识下面的几种吗？
你觉得使用哪种最方便，为什么？
小明说：“我想用 用什么工具把铅笔削开呢？
生活中的科技产品带给人们便利，快捷和舒适。
小明说：“我想用手摇转笔刀······” 你的铅笔盒中还有哪些科技产品呢？试着画一画。
小明说：“我想用手摇转笔刀······” 你的铅笔盒中还有哪些科技产品呢？试着画一画。
小明说：“我想用手摇转笔刀······” 你的铅笔盒中还有哪些科技产品呢？试着画一画。
16.《我的削笔刀》说课稿
16.《我的削笔刀》说课稿尊敬的各位评委：大家好，今天我说课的内容是青岛版小学科学一年级上册第16课《我的削笔刀》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标等七个方面进行说课。
一、教材分析本单元《工具是个好帮手》隶属于技术与工程领域，旨在让学生体会生活中的科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适。
本节课要落实的课标要点是：体会生活中的科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适。
本课“问题与猜测”部分：选择哪种工具削铅笔呢？通过展示削好的若干铅笔、三种削笔刀和泡泡语，引导学生根据已有经验进行有依据的猜测，激发学生的探究欲望，培养学生的观察能力和题意识。
探究与实践板块：“我们来体验”分为两部分，第一部分提醒学生在活动过程中注意安全并保持卫生，养成良好的科学素养。
培养学生动手操作的能力以及比较分析能力；第二部分让学生描述自己使用不同铅笔刀的真实感受，认识到科技产品的不断更新带给我们的便利和快捷。
拓展与创新板块“科技产品给生活带来哪些变化”，让学生观察了解不同时期的科技产品，认识到科技产品的进步给人们带来的便利、快捷和舒适，进一步理解本单元主题工具能够帮助人们解决生活实际问题，是人们的好帮手。
二、学情分析1.一年级的小学生好动、易兴奋、易疲劳、注意力容易分散；形象思维与具体思维突出，善于直观记忆，逻辑思维欠发展。
他们对科学充满了强烈的好奇与兴趣；已经亲历过完整的科学探究过程，积累了浅显的的科学知识，知道了科学探究需要合作与交流。
当然，也存在进一步发展的需要。
例如：搜集资料与作记录的良好习尚待养成；认真听取他人意见的素养尚且稚嫩，生生之间的交流与合作常常是自说自话；合作意识与合作能力最需提高。
2.通过前面几个单元的学习，学生知道了观察是科学探究的重要方法，会利用眼睛、耳朵、皮肤、鼻子、舌头等感觉器官来认识事物的特征。
学生对削笔刀并不陌生，但是他们对削笔刀的种类认识比较单一，本课让学生在体验、对比等方式中体会生活中的科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适，感受工具是人类的好帮手。
科学微课我的削笔刀教案
科学微课我的削笔刀教案标题：科学微课《我的削笔刀》教案教学目标：1. 了解削笔刀的结构与功能，并能正确使用削笔刀。
2. 培养学生在使用削笔刀时的安全意识。
3. 提高学生的观察力和动手能力。
教学准备：1. 教具：削笔刀、铅笔、钢笔、彩色铅笔等。
2. 视频资源：科学微课《我的削笔刀》。
3. 实验道具：模型或示意图等。
教学过程：Step 1：引入（5分钟）1. 教师用简单方式向学生介绍削笔刀的作用和重要性，激发学生对于课题的兴趣。
2. 展示不同类型的削笔刀，并让学生观察、比较它们的外形和结构。
Step 2：观看视频（15分钟）1. 学生观看科学微课《我的削笔刀》。
2. 学生在观看过程中，可用笔记录下自己对削笔刀的认识和想法。
Step 3：实验与活动（25分钟）1. 教师给予学生正确使用削笔刀的指导，并提醒注意安全事项。
2. 学生在教师的指导下，先使用传统削笔刀削铅笔，观察削好的铅笔芯。
3. 学生通过实验发现更多关于削笔刀的特点和原理，与同学分享发现的内容。
4. 学生在教师指导下，进行削铅笔的比赛，通过比赛形式激发学生学习兴趣。
Step 4：总结与拓展（10分钟）1. 教师带领学生回顾学习过程，总结削笔刀的结构、功能和正确使用方法。
2. 教师提出以下问题，引导学生思考和讨论：a. 为什么不同类型的削笔刀有不同的刀片？b. 削笔刀的刀片如何保持锋利？Step 5：作业布置（5分钟）1. 布置削笔刀的常见问题调查作业，要求学生向家长、亲戚或老师了解其他人对于削笔刀的认识和使用方法，并汇总调查结果。
2. 要求学生准备展示材料，包括削好的铅笔芯和调查结果的摘要。
评估方式：1. 观察学生在实验中的参与程度和安全意识。
2. 收集学生的调查结果和展示材料，评估学生对于课题的理解和表达能力。
教学反思：通过本节微课教学，学生能够充分认识到削笔刀的结构与功能，并学会了正确使用削笔刀的方法。
同时，通过实验和比赛活动，学生的动手能力和观察力也得到了提高。
一年级上册科学教案 -第五单元 第16课《我的削笔刀》青岛版(六年制)
第五单元工具是个好帮手
第16课我的削笔刀【教案】一、【教材分析】
二、【教学流程】
下面老师先来示范一下如何用铅笔刀削铅笔。
教师示范铅笔刀的正确使用方法。
边示范，边讲解：
看，就像这样。
展示削好的铅笔，把铅笔屑用纸包好，放在一边。
出示课件：通过比较，我们发现手摇转笔刀最好用，不但安全、省力、速度快，而且还很卫生。
5.师：小朋友，你知不知道还有更高级的削笔刀呢？
教师出示电动转笔刀：看，这是老师带来的电动转笔刀，它的功能更强大。
想不想试一试？
师：电动转笔刀是不是更省力，削起铅笔更快了？
特点。
2.并集体展示。
2.全班展示交流。
3.让学生体验电动削笔刀削铅笔，快速削好三支铅笔。
活动三、了解削笔刀的历史（2分钟）
实践出真知，通过体验，你一定对这几种削笔工具有了一定的了解。
下面再跟老师一起来了解一下转笔刀的历史吧。
多媒体展示，教师讲解转笔刀的历史。
教师小结:削笔刀是一种科技产
品，并且随着科技的进步和人
们的需要而不断发展。
三、拓展与创新
教师提问:同学们，你们知道生活中还
有哪些科技产品吗？
课件展示科技产品图片
教师提问:科技产品给我们的生活带
来哪些变化?
1.让学生说一说生活中有哪些科
技产品。
2.这些科技产品给我们的生活带
来了什么变化。
三、【教后反思】
四、【板书设计】。
《我的削笔刀》PPT课件青岛版(六年制)(共15张PPT)
比一比
名称 性能
安全性
便利性
削笔速度
省力
……
铅笔刀
卷笔刀
手摇转笔刀
电动转笔刀
转笔刀的历史
电动型转笔刀
泰利发明了 机械式转笔刀
法国数学家伯纳德申 请了第一个转笔刀的专利
1847年
种类齐全 品种繁多
1917年
1828年
单一削笔功能
削笔刀是一种科技产品。
生活中的科技产品带给人们便利、快捷和舒适。
法国数学家伯纳德申请了第一个转笔刀的专利
法国数学家伯纳德申请了第一个转笔刀的专利
第五单元 工具是活中还有哪些科技产品吗？
科学一年级上册 青岛版
生活中的科技产品带给人们便利、快捷和舒适。
削笔刀是一种科技产品。
削笔刀是一种科技产品。 削笔刀是一种科技产品。
科学一年级上册 青岛版
第五单元 工具是个好帮手
第16课我的削笔刀
活动一、认一认
认识各种削笔刀
活动二、比一比
哪种削笔刀更好用呢？一起动手试试吧！
注意：
哪种削笔刀更好用呢？一起动手试试吧！ 哪使种用削 铅笔刀更要好注用意呢安？全一！起动手试试吧！
使用铅笔刀要注意安全！ 同使学用们 铅，笔你刀们要知注道意生安活全中！还有哪些科技产品吗？
同 科学们一， 年你 级们 上知 册道青生岛活版中还有哪些科技产品吗？ 生使活用中 铅熟笔悉刀的要科注技意产安品全及！其变化 生削活笔中 刀的是科一技种产科品技带产给品人。们便利、快捷和舒适。 第同五学单 们元，你工们具知是道个生好活帮中手还有哪些科技产品吗？ 同生学活们 中，的你科们技知产道品生带活给中人还们有便哪利些、科快技捷产和品舒吗适？。 生使活用中 铅的笔科刀技要产注品意带安给全人！们便利、快捷和舒适。 使 哪用种铅削笔刀要 更注 好意 用安 呢全 ？！一起动手试试吧！ 生第活五中 单的元科工技具产是品个带好给帮人手们便利、快捷和舒适。 生削活笔中 刀的是科一技种产科品技带产给品人。们便利、快捷和舒适。 使生用活铅 中笔熟刀悉要的注科意技安产全品！及其变化
第16课 我的削笔刀
活动二、比一比
哪种削笔刀更好用呢？一起动手试试吧！
注意：使用铅笔刀要注意安全！
考虑: 安全性 便利性 切削速度 体验铅笔刀 1、铅笔刀具有危险性，使用时要注意安全! 2、注意感受用铅笔刀削铅笔的过程。
比一比
名称 性能
安全性 便利 削笔速 省力 …… 性度
铅笔刀
卷笔刀
手摇转 笔刀
电动转笔刀
转笔刀的历史
电动型转笔刀
泰利发明了机 械式转笔刀
法国数学家伯纳德申请了 第一个转笔刀的专利
1847年
1917年
种类齐全 品种繁多
1828年
单一削笔功能
1.你能对这三种削笔刀进行评价吗? 2.哪种削笔刀更安全、便捷、实用呢? 结论: 在这三种削笔刀中， 手摇转笔刀更安全、便捷、 实用。
从削笔工具的变化中你发现了什么?பைடு நூலகம்
同学们，你们知道生活中还有哪些科技产品吗？
谈一谈 生活中熟悉的科技产品及其变化
生活中的科技产品带给人们便利、快捷和舒适。 随着社会的发展，科技的进步，产品也在不断升级。
削笔刀是我们学习生活中的一种工具，而每 一种工具又是不同时期的科技产品，他们的不断 更新给我们的生活带来方便、快捷。
科学一年级上册 青岛版
第五单元 工具是个好帮手
第16课 我的削笔刀
《铅笔歌》 我有一只新铅笔
真呀真欢喜 翠竹图案，绿色外衣
我想拿起铅笔 画个太阳，画个小人儿 有点调皮，有点甜蜜 小朋友们，谁来帮老师想想办法用什么工具把铅笔削开呢?
图中你看到了什么？
活动一、认一认
认识各种削笔刀
1.你喜欢用哪种削笔刀? 2.为什么喜欢? 3.到底哪种削笔刀更好用呢?
青岛版小学一年级科学上册《我的削笔刀》教学设计
青岛版小学一年级科学上册《我的削笔刀》教学设计教材分析本课活动由2部分组成。
“我们来体验。
”分为两个层次：为确保操作中安全有序，先组织学生体验铅笔刀的使用，并提示“注意安全，注意保持卫生”。
再引领学生体验卷笔刀和手摇转笔刀的使用。
培养学生的动手操作能力及判断能力。
“说说我们的感受。
”引导学生通过体验3种不同的削笔工具，描述出自己的真实感受，使学生互相受到启发，认识到3种工具是不同时期的科技产品，科技产品的不断更新带给我们更多便利。
培养学生的表达与交流能力、创新意识与合作意识。
拓展与创新引导学生观察不同时期科技产品，意识到科技产品的变化给人们带来便利、舒适和快捷。
使学生感受生活中的科学，培养学生的观察能力，引领学生的申辩能力及创新意识。
学习目标1.体会不同种类的削笔刀给我们的学习生活带来的便利、快捷。
2.举例说出生活中常见的科技产品给人们生活带来的便利、快捷和舒适。
3.在教师的指导下，能用语言初步描述对削笔刀体验后的感受。
4.乐于表达、讲述自己在体验活动中的感受；愿意倾听、分享他人的信息。
教学准备铅笔、铅笔刀、卷笔刀、手摇转笔刀、有关科技产品的图片及视频资料、教学课件。
教学过程一、问题与猜测1.教师提问：铅笔是我们学习中最常用的文具，如果在使用中铅笔芯不小心断了，我们该怎么办呢？同学们会用哪种削笔工具削铅笔呢？2.课件出示铅笔刀、卷笔刀、手摇转笔刀3种削笔工具的图片，请学生自由选择并说出理由。
3.总结：通过学生们的回答，大家一致认为要选择安全性高、方便操作、削笔速度快的削笔工具。
4.到底哪种削笔刀更好用呢？一起动手试试吧！【设计意图：学生选择削笔刀时，要根据自己的生活经验进行有依据的猜测并说出选择的理由。
】二、探究与实践活动一：使用铅笔刀削铅笔。
1.教师示范铅笔刀的正确使用方法。
2.课件出示注意事项：注意安全使用铅笔刀；注意保持教室卫生。
操作前提示学生可在桌面铺一张纸用来收集铅笔屑。
3.学生组内使用铅笔刀削铅笔，教师巡视指导。
小学科学_削笔刀教学设计学情分析教材分析课后反思
《削笔刀》教学设计设计目的了解生活中的科技产品，体会科技产品给人们的生活带来的便利快捷。
在教师的指导下，能用语言初步描述对科技产品体验后的感受。
乐于表达、讲述自己在体验后的感受。
教学设计思路教学时，可分为3 个环节。
第一个环节：使用铅笔刀削铅笔。
在进行此环节时，考虑到使用铅笔刀对于一年级的学生来说可能会有危险，建议教师为学生示范铅笔刀的正确使用方法，同时给予安全警示。
在学生操作时，巡视指导，避免学生划伤手。
为避免学生削铅笔时弄脏双手和桌面，帮助学生养成良好的卫生习惯，操作前可提示学生在桌面铺一张纸用来收集铅笔屑。
第二个环节：使用卷笔刀和手摇转笔刀削铅笔。
此环节教师可以设计简单的表格（从安全性、便利性、削笔速度等方面），让学生在体验的过程中，用圈一圈、勾一勾的方法进行记录，培养学生良好的观察记录习惯。
还可以采用削铅笔比赛的形式，从安全性、便利性、削笔速度等方面对卷笔刀和手摇转笔刀进行比较。
第三个环节：说说体验后的感受。
此环节教师可以先让学生结合刚才的体验和记录，对3 种削笔工具进行评价，然后组内讨论选出最安全、实用的削笔刀。
目的是使学生意识到辨别一种工具的优劣，可以通过多种办法去比较。
接着，教师可以提出问题：“你们见过电动削笔刀吗？”出示实物并演示，使学生发现电动削笔刀比其他 3 种削笔工具更加省时省力，目的是把学生的认知空间从本课体验的3 种削笔刀拓展到更新型的削笔工具，使学生认识到随着社会的发展、科技的进步，产品也在不断升级。
最终用联系的思想引领学生认识到削笔刀是我们学习生活中的一种工具，而每一种工具又是不同时期的科技产品，它们的不断更新给我们的生活带来方便、快捷。
第三环节、拓展延伸，科技产品给生活带来哪些变化？让学生根据生活经验谈谈自己熟悉的科技产品及其变化，结合学生的回答，引导学生描述产品的变化给人们生活带来的影响。
也可以利用教科书中提供的图片，认识计算工具——算盘到计算机，交通工具——蒸汽列车到动车组列车。
青岛版科学一年级上册第五单元16《我的削笔刀》教学设计
教师活动
师:通过今天的学习你有什么收获?
今天我们一起认识了削笔的工具削笔刀，知道削笔刀是我们学习生活中的一种工具，每一种工具都是不同时期的科技产品。
它们的不断更新给我们的生活带来了方便和快捷。
学生活动
学生交流汇报收获
6.板书设计
我的削笔刀
种类
优点
缺点
7.作业与拓展学习设计
8.特色学习资源分析、技术手段应用说明
9.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想）。
一年级上科学优秀课件 -第五单元 第16课《我的削笔刀》青岛版(六年制)(15页PPT)
•
6 、本文很少有直接抒发人物内心情 感的语 句，结 尾部分 描绘的 昏暗而 又不失 温暖的 静谧 场景，令人回味无穷。
一年级上科学优秀课件 -第五单元 第16课《我的削笔刀》青岛版（六年 制）(1 5页PPT )
电动转笔刀
一年级上科学优秀课件 -第五单元 第16课《我的削笔刀》青岛版（六年 制）(1 5页PPT )
一年级上科学优秀课件 -第五单元 第16课《我的削笔刀》青岛版（六年 制）(1 5页PPT )
转笔刀的历史
一年级上科学优秀课件 -第五单元 第16课《我的削笔刀》青岛版（六年 制）(1 5页PPT )
3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大 成就， 跟他学 生时代 对中外 哲学典 籍的深 入研究 、名师 的指导 、好学 深思的 品性有 关。
•
4、中国若不能创造出一种新哲学，则 民族再 兴只是 空谈” ，张岱 年这话 表明唯 有创造 新哲学 我们民 族才有 振兴的 希望
•
5 、开篇引用的两句民歌，颇具地域 风情和 民族特 色，既 暗示了 本文人 物之间 的关系 ，又营 造了浓 郁的抒 情氛围 。
科学一年级上册 青岛版
第五单元 工具是个好帮手
第16课我的削笔刀
活动一、认一认
认识各种削笔刀
活动二、比一比
哪种削笔刀更好用呢？一起动手试试吧！
注意： 使用铅笔刀要注意安全！
比一比
名称 性能
安全性
便利性
削笔速度
省力
……
铅笔刀
卷笔刀
手摇转笔刀
一年级上科学优秀课件 -第五单元 第16课《我的削笔刀》青岛版（六年 制）(1 5页PPT )
一年级上科学优秀课件 -第五单元 第16课《我的削笔刀》青岛版（六年 制）(1 5页PPT )
一年级上册科学教案-第16课《我的削笔刀》｜青岛版六年制
我的削笔刀【学习内容】青岛版小学科学一年级上册第五单元第16课【课程标准描述】在问题与探究中了解不同削笔刀的特点和功能，通过探究与实践认识到削笔刀是一种科技产品，并能通过拓展和创新了解生活中的科技产品带给人们的便利﹑快捷和舒适。
【学习目标】1.在问题与探究过程中，通过小组讨论比较不同削笔刀的特点。
（使学生在这个过程中了解不同铅笔刀的特点和功能。
）2.在教师的指导下，以小组竞赛的方式，通过实践认识到削笔刀是一种不断发展的科技产品，培养探究意识和实践意识，发展主动探索能力和分析能力。
3.通过展示不同的科技产品认识科技产品给人们带来的便捷和舒适，激发学生从小爱科学，用科学的，勇于创造的精神，并能做到乐于表达，讲述自己的观点。
教学重难点通过实践认识到削笔刀是一种不断发展的科技产品，培养探究意识和实践意识，发展主动探索能力和分析能力。
【评价活动方案】1.创设展示并观察削笔刀的学习环节，通过小组讨论和选取个别学生代表阐述自己观点的方式，了解不同削笔刀的特点，以评价目标1。
2.创设体验用不同削笔刀削铅笔的学习环节，以小组竞赛的方式，得出电动削笔刀用时最少，认识到随着科技的发展和人们的需要，削笔刀也不断发展，它是一种科技产品，以评价目标2。
3.创设多媒体展示以及学生自我展示的学习环节，认识不同的科技产品，并阐述自己的观点，以评价目标3。
4.创设故事情境导入的学习环节，引起学习兴趣，提出问题，做出假设，以评价目标1。
【学习过程】一、认识并比较不同的削笔刀（评价目标1）创设故事情境：小明同学写作业，突然铅笔尖断了，谁能想个办法帮帮他？1.提出问题教师念“铅笔歌”，创设问题情境，提问：你会选择哪种工具削铅笔呢？（课件展示“铅笔歌”。
铅笔图片，削笔刀图片）2.做出假设小组讨论，并请代表表述观点（介绍自己的削笔刀），说明选择哪种工具削铅笔并说明原因。
（板书：我的削笔刀）同学们介绍的削笔刀，有什么不同点，又有什么相同点呢？教师小结：不同削笔刀虽然存在极大的差异，但是作用都一样，都是为了削铅笔，为我们的学习和生活提供方便。
小学科学_我的削笔刀教学设计学情分析教材分析课后反思
师 ：和手摇转笔刀相比，你有什么感受？ 221教学实录 16 我的削笔刀教学准备 :学生准备 ：铅笔、小刀、卷笔刀、手摇转笔刀。
教师准备 ：电动削笔刀、多媒体课件。
一、问题与猜测师 ：同学们，老师刚买了一支铅笔，谁能借老师一个削铅笔的工具用？生 1 ：我有卷笔刀。
生 2 ：我有手摇转笔刀，用这个削铅笔很快。
师 ：同学们有这么多工具，谁能说说你还知道哪几种削笔刀？生 ：小刀、卷笔刀、手摇转笔刀。
师 ：同学们的削笔工具真不少！大家平时最喜欢用哪种削笔刀？为什么呢？生 ：我喜欢用手摇转笔刀，因为用它削铅笔速度快。
生 ：我喜欢用卷笔刀，因为卷笔刀比较小，直接放到文具盒里就可以了。
师 ：为什么很少有学生用铅笔刀呢？生 ：因为铅笔刀比较危险，削铅笔时容易划伤手。
生 ：用铅笔刀削铅笔太慢。
师 ：同学们对 3 种工具有不同的理解，那么到底哪种削笔刀更好用呢？这节课我们就 一起来体验哪种削笔刀更好用。
二、探究与实践师 ：要想知道哪种削笔刀更好用，我们应该怎么办呢？生 ：比一比看哪种削笔刀削得快。
生 ：比一比哪种削笔刀更安全。
生 ：⋯⋯⋯⋯师 ：同学们说得很好，我们可以用比较的方法来判断哪种工具更快、哪种工具削出来 的铅笔更好用。
师 ：下面我们先使用铅笔刀削铅笔。
师 ：为了保证大家的安全，老师先给大家做个示师 ：和手摇转笔刀相比，你有什么感受？221范。
教师进行示范。
师 : 谁能说说用铅笔刀削铅笔时应注意什么呢？生 ：要注意安全，不要划伤手。
师 ：对，一定要注意正确使用铅笔刀，不要划伤手。
（学生开始操作，教师巡回指导。
）师 ：好，我看同学们基本上都削完铅笔了。
大家有什么感受？生 ：太慢了。
生 ：削出来的笔芯不好用。
生 ：如果不小心会把手弄伤。
生 ：碎屑到处飞。
师: 看来同学们在削铅笔的时候都很用心，发现了铅笔刀削铅笔的缺点。
师 ：接下来我们再对卷笔刀和手摇转笔刀进行体验，边操作边记录。
（学生使用卷笔刀和手摇转笔刀削铅笔。
小学科学_削笔刀教学设计学情分析教材分析课后反思
《削笔刀》教学设计设计目的了解生活中的科技产品，体会科技产品给人们的生活带来的便利快捷。
在教师的指导下，能用语言初步描述对科技产品体验后的感受。
乐于表达、讲述自己在体验后的感受。
教学设计思路教学时，可分为3 个环节。
第一个环节：使用铅笔刀削铅笔。
在进行此环节时，考虑到使用铅笔刀对于一年级的学生来说可能会有危险，建议教师为学生示范铅笔刀的正确使用方法，同时给予安全警示。
在学生操作时，巡视指导，避免学生划伤手。
为避免学生削铅笔时弄脏双手和桌面，帮助学生养成良好的卫生习惯，操作前可提示学生在桌面铺一张纸用来收集铅笔屑。
第二个环节：使用卷笔刀和手摇转笔刀削铅笔。
此环节教师可以设计简单的表格（从安全性、便利性、削笔速度等方面），让学生在体验的过程中，用圈一圈、勾一勾的方法进行记录，培养学生良好的观察记录习惯。
还可以采用削铅笔比赛的形式，从安全性、便利性、削笔速度等方面对卷笔刀和手摇转笔刀进行比较。
第三个环节：说说体验后的感受。
此环节教师可以先让学生结合刚才的体验和记录，对3 种削笔工具进行评价，然后组内讨论选出最安全、实用的削笔刀。
目的是使学生意识到辨别一种工具的优劣，可以通过多种办法去比较。
接着，教师可以提出问题：“你们见过电动削笔刀吗？”出示实物并演示，使学生发现电动削笔刀比其他 3 种削笔工具更加省时省力，目的是把学生的认知空间从本课体验的3 种削笔刀拓展到更新型的削笔工具，使学生认识到随着社会的发展、科技的进步，产品也在不断升级。
最终用联系的思想引领学生认识到削笔刀是我们学习生活中的一种工具，而每一种工具又是不同时期的科技产品，它们的不断更新给我们的生活带来方便、快捷。
第三环节、拓展延伸，科技产品给生活带来哪些变化？让学生根据生活经验谈谈自己熟悉的科技产品及其变化，结合学生的回答，引导学生描述产品的变化给人们生活带来的影响。
也可以利用教科书中提供的图片，认识计算工具——算盘到计算机，交通工具——蒸汽列车到动车组列车。
一年级科学(上册)-《我的削笔刀》-优质课公开课一等奖-教学设计
青岛版小学科学一年级《我的削笔刀》教材分析：《我的削笔刀》一课借助学生已有的生活经验对削笔刀的直观认识，使学生走进小工具的世界，探索有关削笔刀的奥秘。
满足与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望，本课教材安排了两个探究活动，一是认一认，通过认真观察，了解削笔刀的外形和构造；二是用一用，分别使用普通小刀、简易式削笔刀、手摇式削笔刀和电动削笔刀，比一比，哪一个更加便捷好用。
让学生在探究的过程中培养探究兴趣，提高科学素养和运用所学知识解决实际问题的能力。
三是举一举，生活中有哪些小工具给大家带来了便利的例子，请同学们上台来展示。
教学目标知识目标：1、知道一个完整的削笔刀主要由刀片，刀鞘以及废料盒组成。
2、能用普通小刀、简易式削笔刀、手摇式削笔刀和电动削笔刀进行削铅笔，并比较不同。
3、能搜集生活中的小工具，并说说它们给我们带来的便利。
能力目标：1、能用普通小刀、简易式削笔刀、手摇式削笔刀和电动削笔刀进行削铅笔。
2、通过活动知道一个完整的削笔刀主要由刀片，刀鞘以及废料盒组成。
情感目标：1、体验与他人合作的愉快和共同进行科学探究的乐趣。
2、善于向他人学习，借鉴别人好的做法让自己做得更好。
3、乐于用学到的知识改善生活。
教学重点：能用普通小刀、简易式削笔刀、手摇式削笔刀和电动削笔刀进行削铅笔，并比较不同。
教学难点：能用学到的知识解决遇到的问题。
教学准备：小刀、普通削笔刀、手摇式削笔刀、电动削笔刀、铅笔、自己搜集的小工具。
教法、学法：在教学时，充分利用现实生活中的信息，唤起学生已有的经验。
重视学生的亲身体验，让学生在观察、操作活动中学习。
另外，充分发挥小组合作的巨大作用，让学生在合作、探究中掌握知识，从而培养学生的合作意识、探究能力。
教学过程：一、认一认（问题与猜测）孩子们，我是大家生活中常用的一种小工具，是你们学习的好帮手，知道我是什么吗？（板书课题）我有许多形态，你最喜欢我的哪一面呢？请大家来欣赏一下。
今天还有很多同学带来了自己家中的削笔刀，有请几位同学上来为大家展示一下。
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16《我的削笔刀》教学设计
【教材分析】
《我的削笔刀》是青岛版六制一年级上册《工具是个好帮手》单
笔、铅笔刀、
元的第二课时。
教科书展示两组图片：一组是削好的彩
卷笔刀及手摇转笔刀。
同时提出问题：“选择哪种工具削铅笔呢？”
意在提示学生观察图片并做出判断，找出自己认为最满意的一种削笔刀。
另一组设计了三位学生讨论场景图，右边女生泡泡语：“使用哪种工具更方便？”旨在引领学生发表自己的想法之前先认真思
考，选。
择使用工具时，要考虑其安全性、便利性、削笔速度等多方面因素
左边女生泡泡语：“我想用手摇转笔刀，因为⋯⋯”提示学生根据自。
己的生活经验进行有依据的猜测并说出选择的理由
活动分为两部分：
第一部分体验三种削笔刀的使用，教材呈现了两组图片：
屑一组是用铅笔刀削铅笔的特写图以及削完的铅笔和留
下的碎
图，旨在引领学生在教师指导下，运用正确的方法，去体验使用铅笔
图出
刀，并观察使用铅笔刀削铅笔后的效果。
同时在右侧用黄色爆炸
视觉
示警示语：“注意安全；注意保持卫生。
”意在给予学生强烈地
学生
冲击，引起高度重视，千万不要让锋利的刀子划伤手。
同时提醒
面，从小养成良好的卫生
要注意保持卫生，削铅笔时不要弄脏手和桌。
另一组是用卷笔刀和手摇转笔刀体验削铅笔的特写图，旨在引习惯
导学生观察两种工具的正确使用方法。
同时卡通语言：“使用哪种工具用时少？”，意在提示学生在体验的过程中感受哪种削笔刀削笔更。
快速、用时较短
第二部分教科书呈现了三个学生讨论的场景图，旨在引领学生把对三种削笔刀使用后的感受用自己的语言描述出来，并分析哪种削笔
，可以通过多种办
刀更方便，同时使学生意识到辨别一种工具的优劣
法去比较。
场景图中左边女生根据生活经验提出：“如果用电动转笔刀⋯⋯”旨在把学生的认知空间从本课体验的三种削笔刀拓展到更新
型的削笔工具，这种工具会更加省时省力。
变化
？
些
哪
本节课的拓展活动是科技产品给生活带来
，
车
教科书出示两组图片：算盘和计算器、蒸汽列车
和动车组列
通
并指出探究方向：“科技产品给生活带来哪些变化？”，意在引领
、科过对比不同时代的计算工具和交通工具，意识到随着社会的发展
学技术的不断进步，科技产品也在不断地更新换代，使我们的生活更加的便利、快捷和舒适。
【学生分析】
学生通过《放大镜》一课的学习，已经初步学会了工具的认识方法，前一课的学习为本课的学习打
，让学生对工具进行探究，
下了基础
工具的过
可以让学生了解人们对工具的利用，使了解人们认识和创造
程。
【教学目标】
科学概念目标：
了解生活中的科技产品，体会科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适。
科学探究目标：
在教师的指导下，能用语言初步描述对科技产品体验后的感受。
：
情感态度价值观
人乐于表达、讲述自己在体验活动中的感受；愿意倾听、分享他
的信息。
科学、技术、社会与环境目标：
了解生活中常见的科技产品及其给人类生活带来的便利。
点】体会表达科技产品给人们生活带来的便利、快捷和【重难
舒适。
【器材准备】
转笔刀
学生准备：铅笔、铅笔刀、卷笔刀、手摇
备：有关科技产品的图片及视频资料、教学课件
教师准
【教学过程】
一、导入新课
1. [PPT 2 出示] 铅笔是我们学习中最常用的文具，如果在使用中铅笔芯不小心断了，我们该怎么办呢？
2. [PPT 3 出示] 你会用哪种削笔工具削铅笔呢？
3. [PPT 7 出示] 课件出示铅笔刀、卷笔刀、手摇转笔刀三种削笔工具的图片，请学生自由选择并说出理由。
4. 总结：通过同学们的回答，大家一致认为要选择安全性高、方
便操作、削笔速度快的削笔工具。
5. 到底哪种削笔刀更好用呢？一起动手试试吧！
行
进【设计意图：让学生选择削笔刀时
，要根据自己的生活经验
有依据的猜测并说出选择的理由】
二、探究活动
[PPT 8 出示] 活动一：使用铅笔刀削铅笔。
1. 教师示范铅笔刀的正确使用方法。
2. 课件出示注意事项：注意安全使用铅笔刀；注意保持教室卫生。
可在桌面铺一张纸用来收集铅笔屑。
3. 学生组内使用铅笔刀削铅笔，教师巡视指导。
4. 交流使用铅笔刀削铅笔的感受。
养学生的【设计意图：鼓励学生学习使用铅笔刀削铅笔，培
动手操作能力。
活动结束后，注意清洁整理桌面，有利于培养学生良好的卫生习惯。
】
活动二：使用卷笔刀和手摇转笔刀削铅笔。
1. 学生组内使用卷笔刀和手摇转笔刀削铅笔。
2. [PPT 9 出示] 根据使用感受，在相应表格内打√。
安全性便利性削笔速度⋯⋯
高低是否快慢
卷笔刀
手摇转笔刀
习【设计意图：设计适合学生认知水平的表格，培养学生的记
录惯。
】
活动三：说说我们的感受。
1. [PPT 10 出示] 在三种削笔工具中选出你认为最安全、最实用的工具，并说明理由。
2. 学生组内讨论并汇报，教师评价总结。
3. [PPT 11 出示] 出示电动削笔刀，请学生上台使用，对比前三种削笔刀说出使用感受。
4. 总结：不同时期的削笔刀都是科技产品，它们的不断更新给我。