园本教研制度(试行)
幼儿园园本教研工作制度范本(五篇)
幼儿园园本教研工作制度范本一、每期安排四次学习和教研活动时间。
二、学习时做到严肃认真，不迟到、不早退、不闲聊、积极参加讨论、认真做好记录。
无特殊情况不得请假。
三、外出学习时，事先准备好笔记本，不迟到，不早退，做好记录并主动向领导汇报。
四、各年级组根据幼儿园计划的培养目标，结合我园实际情况，制定学期教研计划，定期组织学习与讨论，并在实践中探索，不断交流总结经验，使教研活动有针对性，有特色性。
五、园长定期或不定期抽查教师的教育计划、教育笔记。
六、每学期进行一次园、班级全面总结。
并将其载入个人档案资料。
幼儿园园本教研工作制度范本（二）第一章总则第一条为了加强幼儿园的教研工作，提高教师的教育教学水平，制定本工作制度。
第二条幼儿园教研工作的目标是：提高教师的专业素养，推动教师的教育教学创新，提升孩子的学习质量。
第三条幼儿园教研工作的基本原则是：团队合作、互相学习、不断创新。
第四条幼儿园教研工作的主要内容包括：教学计划的制定、教材的选用、教学方法的研究、教学资源的开发、教育教学评价的制度建设等。
第五条幼儿园教研工作的主要目标是：提高幼儿园教师的教学水平，促进幼儿园的教育教学质量。
第二章组织机构第六条幼儿园教研工作的组织机构包括：教研组、教研领导小组。
第七条教研组由幼儿园全体教师组成，负责具体的教研工作。
第八条教研领导小组由园长、教导主任、教研组长等组成，负责教研工作的统筹和指导。
第九条教研组的工作包括：制定教研计划、组织教研活动、开展教学观摩、撰写教研总结等。
第三章工作流程第十条教研工作按照教研计划和教研任务进行组织和实施。
第十一条教研组成员根据教研计划的安排，开展教研活动，包括教学观摩、教学讨论、教学反思等。
第十二条教研组成员应及时记录教研成果，并撰写教研总结。
第十三条教研总结要及时提交给教研领导小组，并参与教研领导小组的评审和总结。
第四章考核评价第十四条幼儿园教研工作的考核评价参考教研活动的开展情况、教研成果的质量和教研总结的撰写情况等。
幼儿园园本教研评估制度(试行)
幼儿园园本教研评估制度(试行)引言本文档旨在介绍幼儿园园本教研评估制度的基本框架和试行方案。
该制度的目的是促进教师教学能力的提升，推动幼儿园教育的发展和提高教学质量。
背景随着社会的发展和教育观念的更新，幼儿园教育面临着新的挑战和机遇。
为了适应这一发展需求，建立一套有效的园本教研评估制度显得尤为重要。
通过评估教学效果和教师的教学能力，可以及时发现问题并采取相应的改进措施，提高教育质量。
目标与原则目标本制度的目标是：- 提升教师的教学能力- 促进幼儿园教育的持续改进- 增强教学品质，提高教育质量原则本制度的实施应遵循以下原则：- 公正公平：评估过程应公正、公平、客观，确保评估结果的真实性和可靠性。
- 科学规范：评估方法应科学合理，符合教育学原理和幼儿园教育的特点。
- 支持性发展：评估结果应作为促进教师发展的依据，鼓励教师积极改进教学方法和教育理念。
评估内容与程序评估内容教研评估的内容主要包括：1. 教学计划及实施情况2. 教学方法和手段的运用3. 教学效果评估及数据分析评估程序教研评估的程序分为以下几个步骤：1. 制定评估计划：确定评估的时期、频次、参与人员等。
2. 数据收集：收集包括教学计划、观察记录、学生作品等相关数据。
3. 数据分析：对收集到的数据进行分析和归纳，评估教学效果和教师的教学能力。
4. 问题反馈与改进：针对评估结果，及时向教师提供反馈并制定改进措施。
5. 评估总结：对评估过程和结果进行综合总结，提出改进建议。
试行方案本园本教研评估制度将在试行阶段进行以下安排：1. 选取一定数量的教师和班级作为试点对象。
2. 试点期为半年，每月进行一次评估。
3. 评估结果将仅用于改进教学方法和提高教学质量，不作为教师晋升或薪资待遇考核的依据。
结论幼儿园园本教研评估制度的试行旨在促进教师的专业发展和教育质量的提升。
通过建立科学的评估制度和试行方案，我们将为幼儿园教育的持续改进和发展奠定坚实的基础。
> 注：本文档为试行版本，具体细节和实施方案仍有待进一步完善和讨论。
中心幼儿园园本教研制度模版(三篇)
中心幼儿园园本教研制度模版第一章总则第一条为了加强中心幼儿园教学研究工作，提高教师的专业素养和教学水平，促进幼儿园教学工作的发展，制定本制度。
第二条本制度适用于中心幼儿园的全体教职工进行教研活动时的组织、管理和规范。
第三条中心幼儿园教研活动的目的是促进教育教学的研究和实践，提高教师的教学能力和教育教学水平。
各教师应积极参与教研活动，共同提高中心幼儿园的教学质量。
第四条中心幼儿园实施教研活动，应贯彻以下原则：（一）以培养学术研究意识为基础，以提高教学质量为目标，以完善教师教研机制为途径。
（二）结合幼儿教育实践，围绕中心幼儿园的教学特点和需求，开展有针对性的教研活动。
（三）加强对教师教研活动的组织和管理，确保教研活动的有效开展。
第二章教研组织第五条中心幼儿园设立教研组织机构，由教研组组长负责组织和协调教研活动，教研组成员为各班主任和专任教师。
第六条教研组组长的职责：（一）负责组织和协调本教研组的教研活动，制定教研计划和计划安排。
（二）负责收集、整理和分析教研资料，制定教研报告和研究成果。
（三）指导和推动教研组成员的教研工作，提供必要的培训和指导。
（四）负责定期召开教研组会议，总结教研活动的经验和成果，提出改进建议。
第七条教研组组员的职责：（一）认真参加教研活动，积极交流和分享教学经验。
（二）按照教研计划和安排，完成教研任务。
（三）积极参与教研组会议，听取教研报告和研究成果。
（四）提出教育教学问题和改进意见，促进教研活动的不断深入。
第八条教研组每学期开展一次集体教育教学研讨活动，组织教研成果的汇报和交流。
第三章教研主题第九条中心幼儿园教研活动的主题，应根据幼儿园的实际情况和教学需要确定。
第十条教研主题可以包括但不限于以下几个方面：（一）儿童发展特点和培养目标的研究。
（二）教学方法和策略的研究。
（三）幼儿园教育教学理论和实践的研究。
（四）学科教学内容和教学资源的研究。
（五）教师教学能力和素养的培养研究。
2024年幼儿园园本教研工作制度范文（三篇）
2024年幼儿园园本教研工作制度范文教研组作为教师学习的阵地，是提高保教水平的重要手段之一。
教研制度的建设是有效地开展教研活动的保障，幼儿园在民主商议的基础上，明确规定了以下制度:(一)学习研讨制度1.每学期安排教师外出学习;有针对性的个别外出培训学习;2.每周一12:40进行业务学习，组织全园教师定期学习教育理论、政策，结合课题邀请专家讲座，开展专题研讨活动等。
3.每周三12:40进行阶段教研组活动，审议教育计划，解决日常教学活动中存在的问题，修改教学主题。
4.每月每阶段开展一次课题会议，讨论课题研究进程中出现的问题，总结商讨各种应对措施。
5.每周____次集体备课，研讨主题及日计划的制定，促进班级之间的交流。
6.准时参加业务学习，不迟到、早退(会议开始后进入场的作对待学习的态度问题纳入考核)，学习时间有事要请假(作为学习考核)。
7.学习、会议前按通知要求做好准备，学习时带好学习材料，做好学习笔记。
8.学习、会议时思想集中，遵守纪律，尊重别人的发言，不看与学习内容无关的报刊杂志。
9.会议(或者学习)时间关掉手机或把手机调至振动，无特殊情况不打电话，不接电话。
(二)教学观摩制度1.每学期开展一次全园性的教学观摩活动，由业务园长和领域组组长牵头，运用观摩、评析、反思等形式，针对某一领域或学科开展教研。
2.常态课由阶段组长组织在小范围内经常性开展教学观摩。
3.每月执行园长听、评课制度及教师听评课制度。
4.园内的公开课活动，教师积极参加，有特殊原因执行请假制度。
5.听课时，不带水杯进活动室，关掉手机;会议时可把手机调至振动，无特殊情况不打或接听电话。
6.听课时思想集中，遵守纪律，尊重别人的发言，不交头接耳，不看与学习内容无关的报刊杂志。
(三)青年教师培养制度1.开展新教师“五课活动”2.积极实施“一二三”培养工程3.积极参加市教坛新秀、教学能手、学科学术带头人的评选。
(四)交流、汇报制度1.每月上交两篇教育教学随笔，每月上交教研课题记录。
幼教教研工作制度
幼儿园教研工作制度一、总则第一条为了加强幼儿园教研工作，提高教育教学质量，促进教师专业发展，根据国家及地方教育政策，制定本制度。
第二条教研工作应以幼儿发展为根本，以提高教师教育教学水平为核心，坚持理论联系实际，注重改革创新，突出幼儿园特色。
第三条教研工作应遵循以下原则：（一）坚持科学发展观，遵循幼儿身心发展规律；（二）注重教师主体地位，发挥团队协作精神；（三）注重实践与研究相结合，提高教研质量；（四）创设宽松的教研环境，鼓励教师勇于创新。
二、组织与管理第四条幼儿园应设立教研组织机构，明确教研组长、副组长及成员职责，负责教研工作的规划、组织、实施与监督。
第五条教研组长负责教研工作的整体规划与组织实施，副组长协助组长工作，成员积极参与教研活动，共同完成教研任务。
第六条幼儿园应保障教研工作经费，为教研活动提供必要的物质条件和支持。
三、教研活动与任务第七条教研活动分为定期教研活动和临时性教研活动。
定期教研活动每学期至少开展两次，临时性教研活动根据幼儿园需要及时组织。
第八条教研活动内容包括：（一）教育教学理论与实践研究；（二）教育教学方法与手段的创新与改进；（三）幼儿发展问题的探讨与解决；（四）教师专业成长与培训。
第九条教研活动形式包括：（一）研讨会；（二）观摩课；（三）案例分析；（四）经验交流；（五）专业培训。
四、教师参与与发展第十条全体教职工应积极参与教研活动，认真履行教研职责，发挥个人专长，为幼儿园教研工作作出贡献。
第十一条鼓励教师参加各级各类教研活动，提高自身教育教学水平。
第十二条幼儿园应建立教研成果奖励制度，对在教研工作中取得优异成绩的教师给予表彰和奖励。
五、监督与评价第十三条幼儿园应建立健全教研工作监督与评价机制，对教研工作的开展情况进行定期检查与评估。
第十四条教研工作评价内容包括：（一）教研活动的组织与实施；（二）教师参与度与教研成果；（三）教育教学质量的提高；（四）教师专业成长与发展。
第十五条幼儿园应定期公布教研工作评价结果，对存在的问题及时整改，不断提高教研工作质量。
园本教研工作制度
园本教研工作制度一、目的和意义园本教研是指在幼儿园内部进行的、针对教育教学实践中的问题进行的研究和探讨。
园本教研是促进教师专业化成长、提高幼儿园教育教学质量的重要手段，是幼儿园教育教学工作的重要组成部分。
通过园本教研，可以提升幼儿园的办园品质，促进教师的专业发展，提高教育教学水平。
二、组织和管理1. 教研组长的职责：教研组长是园本教研工作的组织者和领导者，负责制定教研计划，组织教研活动，指导教师进行教研工作，检查教研工作的实施情况，及时解决教研工作中出现的问题，向园长汇报教研工作的情况。
2. 教研活动的安排：教研活动应根据幼儿园的实际情况和需要，定期进行，每次教研活动应确定明确的主题和内容，有计划、有目的、有组织地进行。
3. 教研活动的形式：教研活动可以采用研讨会、观摩课、专题讲座、案例分析、经验交流等形式进行，以适应不同教师的需要。
三、教师参与1. 教师参加教研活动的权利和义务：每位教师都有参加园本教研活动的权利和义务，教研活动是教师教育教学工作的重要组成部分，教师应积极参加教研活动，不得无故缺席。
2. 教师教研工作的要求：教师应认真参加教研活动，积极参与教研讨论，认真完成教研任务，及时反思自己的教育教学工作，不断提高自己的教育教学水平。
四、教研内容1. 教研内容应紧密围绕幼儿园的教育教学实践，针对教育教学中的问题进行研究和探讨。
2. 教研内容应注重理论和实践的结合，以提高教师的教育教学能力和专业素养。
3. 教研内容应注重教师之间的交流和分享，促进教师之间的相互学习和共同进步。
五、评价和反馈1. 教研组应定期对教研工作进行评价和反馈，对教研工作的效果进行总结和反思，提出改进措施。
2. 园长应定期对教研工作进行检查和指导，对教研工作提出改进意见，帮助教研组提高教研工作的质量和效果。
六、教研工作制度的实施和维护1. 教研工作制度应明确教研工作的目标、任务、内容、形式、时间、地点等，以保证教研工作的有序进行。
2024年幼儿园园本教研工作制度（三篇）
2024年幼儿园园本教研工作制度教研组作为教师专业发展的核心平台，是提升保教质量的关键措施之一。
幼儿园基于民主协商原则，确立了以下规定：(一)学习研讨机制1. 教师每学期将被安排参与外部学习活动；同时，针对个人需求进行特定的外出培训。
2. 每周一下午12:40进行业务研讨会，定期学习教育理论与政策，邀请专家进行专题讲座，并开展专题研讨活动。
3. 每周三下午12:40进行阶段教研组会议，审查教育计划，解决教学过程中的问题，调整教学主题。
4. 每月进行一次课题研讨会，分析研究过程中遇到的挑战，制定相应的应对策略。
5. 定期进行集体备课活动，讨论教学主题和日计划，促进班级间的交流与合作。
6. 教师需准时参加业务学习，不得迟到早退，如有特殊情况需请假并计入学习考核。
7. 根据通知要求做好学习准备，携带相关资料，认真记录学习笔记。
8. 在学习和会议期间保持专注，遵守纪律，尊重他人意见，不阅读与学习无关的材料。
9. 会议期间关闭或调至静音模式手机，非紧急情况不接听电话。
(二)教学观摩制度1. 每学期由业务园长和领域组组长主导，开展全园性的教学观摩活动，通过观摩、评析和反思，提升特定领域或学科的教学质量。
2. 阶段组长应定期组织小范围内的教学观摩活动。
3. 实施园长和教师的听评课制度，每月执行一次。
4. 教师应积极参与园内公开课，如有特殊情况需按照请假制度办理。
5. 观摩活动时，不携带水杯进入教室，关闭手机；会议期间可调至振动，但非紧急情况不接听电话。
6. 观摩时保持专注，遵守纪律，尊重他人发言，不进行私下交谈，不看与教学内容无关的出版物。
(三)青年教师培养机制1. 对新教师实施“五课活动”，加速其专业成长。
2. 积极推行“一二三”培养计划，提升青年教师的教学能力。
3. 鼓励教师参加市级以上的教坛新秀、教学能手和学科学术带头人的评选活动。
(四)交流、汇报制度1. 教师每月需提交两篇教育教学随笔，并记录教研课题进展。
园本教研制度工作制度
园本教研制度一、总则1.1 为了提高幼儿园保教质量，促进教师专业化成长，提升幼儿园的办园品质，特制定本园园本教研制度。
1.2 园本教研活动是指在幼儿园内部，由教师自主组织、开展的教育教学研究活动。
1.3 园本教研活动应遵循教育规律，注重实效，以问题为导向，促进教师教育教学能力的提升。
二、组织与管理2.1 园本教研活动由园长负责，保教主任和教研组长协助管理。
2.2 学期初，由业务园长或保教主任制定教研计划，教研组长制订本组学期教研计划，并负责组织实施。
2.3 幼儿园不得随便占用园本教研的活动时间。
每位教师应准时参加教研活动，不无故缺席，因故不能参加活动者应向园长请假。
三、教研活动内容与时间安排3.1 每周一为教材内容研讨时间，由保教主任带领组员集体备课，总结回顾上周教育计划的落实情况，进行有效调整。
3.2 每周二为特色教育教研时间，由教研组长根据教师工作中的实际需求拟定题目进行研讨培训，可以是全体进行，也可以分平行班组进行。
3.3 每周三为五大领域教研时间，根据各园实际情况可以自由调整时间，但总时间量要保持。
3.4 每月相互观摩研讨教育活动1-2次，做好听课记录及评析，由小教研组长负责小组评析记录。
四、教师参与与考核4.1 每位教师应积极参与园本教研活动，认真做好学习笔记，主动分享教育教学经验。
4.2 园长每学期听课不少于10节，保教主任每学期听课不少于35节课，听课要有记录，有与教师交流的反馈。
4.3 园本教研活动的考核结果将作为教师绩效考核的重要依据。
五、总结与改进5.1 保教主任定期检查教研组活动纪实情况，学期末教研组长要做好教研工作的总结。
5.2 教研组长应寻找出本学期存在的教研工作上的困惑，与园本教研负责人共同探讨解决的策略。
5.3 根据园本教研活动的实施情况，不断完善和调整教研制度，以促进园本教研活动的深入开展。
六、附则6.1 本制度自发布之日起实施。
6.2 本制度的解释权归幼儿园园务委员会。
中心幼儿园园本教研制度（三篇）
中心幼儿园园本教研制度是指幼儿园根据自身特点和教育需求，制定的教研活动的组织和管理规定。
一、教研组织架构1. 教研组织架构包括教研组长、教研组成员和教研小组。
2. 教研组长负责组织教研活动、指导教研工作，并协助园长进行教研评估。
3. 教研组成员是指全园教师，每个教师都要参加教研活动，共同提高教学质量。
4. 教研小组是指由园长、教研组长和各年级教师组成的小组，负责具体的教研任务分工。
二、教研活动的主要内容1. 教育目标和教学计划的制定：园本教研活动首先要明确学校的教育目标和教学计划，并根据实际情况进行调整和完善。
2. 课程开发和教案设计：教研活动要加强幼儿园的课程开发和教案设计，建立教案库，供教师参考和使用。
3. 教学评估和反馈：教研活动要对教师的教学进行评估，反馈给教师并提出改进意见，促进教师的专业成长。
4. 教学资源的开发和分享：教师要共享教学资源，提供教学参考资料，并进行经验交流。
三、教研活动的组织和管理1. 园长要充分重视教研工作，明确教研的重要性，提供必要的支持和资源。
2. 教研组长要负责组织教研活动，制定教研计划，安排教研任务。
3. 教研小组要按照教研计划，定期召开教研会议，进行教研交流和评估。
4. 教研活动要有具体的时间安排和流程，确保教师参与度和教研成果的实践性。
5. 教研成果要进行总结和汇报，形成教研报告，供上级教育主管部门参考和评估。
中心幼儿园园本教研制度的建立和实施，有助于提高教师的教学水平和教育质量，促进幼儿园的发展和改进。
同时，也需要不断进行改进和完善，适应幼儿园教育的发展需求。
中心幼儿园园本教研制度（二）是指中心幼儿园根据自身发展需要和教育目标编制的教研工作的规范性文件。
该制度旨在规范中心幼儿园的教研工作，促进教师的专业成长和提高教学质量。
中心幼儿园园本教研制度具体内容包括：1.教研目标和任务：明确中心幼儿园的教育目标和教研任务，确保教育教学工作与幼儿园的发展目标相一致。
幼儿园教研活动制度(2篇)
幼儿园教研活动制度11、在园长的统一领导下，业务园长(教研组长)有目的有计划地组织每周的教研活动。
2、每学期初，业务园长(教研组长)根据园长统一部署和本园实际情况，制定好本学期的教研活动计划，期末对一学期的教研活动进行认真总结。
3、教师应准时参加教研活动，不得无故缺席。
因故不能参加活动者，应事先向园长或教研组长请假。
教研活动时，应积极发表自己的见解，努力形成讨论、争鸣。
探究的氛围。
4、教研活动应遵循“学习理论，确定专题，独立实践，集体讲评，总结提高”的原则，教研组长要有计划地分步实施所定计划，不断提高教研活动的质量。
5、业务园长(教研组长)要有计划地在本园本组内开展互相听课、看游戏、相互评课、评游戏活动。
通过听课看游戏和以教育理论为依据严格评课、评游戏，以促进教师不断提高组织教学、领导游戏的质量。
6、每一次教研活动均要做好书面记录，记录要详尽规范，教研活动要安排好时间、地点和议程。
7、学期结束时，教研组要把本学期在活动中积累的各种资料交园长室。
教研组还应提倡和支持教养员及时总结自己在教学活动中的点滴经验。
幼儿园教研活动制度（2）第一章总则第一条为了加强幼儿园教师的专业能力提高，推动学科建设，发展幼儿园教育，特制定本制度。
第二条本制度适用于所有幼儿园教师。
第三条教研活动是指教师针对幼儿园教育工作中的专业问题进行的研究和交流活动。
第四条幼儿园教研活动的目标是提高教师的教学水平，促进教师间的交流与合作，增进教师的专业发展。
第五条幼儿园教研活动应坚持问题导向，注重实际，以实现教育质量的提高和教育改革的发展为目标。
第六条幼儿园教研活动应贯彻“理论联系实际”的原则，旨在帮助教师解决教育实践中的问题。
第七条幼儿园教研活动应符合法律法规的规定，保护教师的权益，注重保密。
第二章教研组织第八条幼儿园应建立教研组织机构和体制，切实推动教研活动的开展。
第九条幼儿园应设立教研组织委员会，由园长担任主任，教师代表和专家顾问组成。
幼儿园园本教研工作制度范本
幼儿园园本教研工作制度范本一、概述为进一步提高我园幼儿教育质量，完善教育教学管理，特制定本工作制度，以规范教研工作的开展。
本制度适用于我园全体教职员工。
二、目标本制度的目标是促进教师之间的合作与交流，提高幼儿教育水平，优化教育教学内容与方法，为幼儿提供更好的学习环境。
三、主要内容1. 教研组织为落实教研工作，我园设立教研组，由园长亲自领导，园长可以根据需要组织教研组成员开展各类教研活动。
教研组成员由全园教职员工中选派，每学期选派一次，任期半年。
2. 教研计划每学期初，教研组成员共同制定学期教研计划，包括教研主题、教研内容、教研方法等。
计划经园长批准后，教研组成员按计划进行工作。
3. 教研会议教研组每月至少召开一次教研会议，由园长主持。
会议内容包括教研成果的交流与分享，问题的研究与讨论，以及教研计划的调整与补充。
教研会议通过园内通知的方式提前一周通知全体教职员工。
4. 教研活动教研组成员应积极参加各类教研活动，包括听课、评课、观摩、培训等。
教研组成员应定期向教研组报告自己的教研成果，并向教师团队分享自己的经验与思考。
5. 教研成果的运用教研组成员应将自己的教研成果运用到教学实践中，改进教育教学方法，提高教育教学质量。
同时，也要将教研成果与园本教育教学目标相结合，保证教学的针对性和有效性。
6. 教研成果的总结与评估每学期末，教研组应对本学期的教研工作进行总结与评估，包括教研成果的达成情况、存在的问题及改进措施等。
总结报告将作为下学期教研计划的依据，以保证教研工作的持续发展。
四、责任分工1. 园长负责教研组的组织与领导工作，对教研工作进行指导与督促。
2. 教研组成员负责参与教研活动，完成每学期教研计划中的任务，并将教研成果运用到教学实践中。
3. 教研组成员还要相互协作，帮助解决教学过程中的问题，共同提高教育教学质量。
五、考评与奖惩1. 对于积极参与教研活动、取得优异教研成果的教师，将予以表彰和奖励，并向园内外发布表彰通报。
幼儿园教研学习制度(精选)
幼儿园教研学习制度第一章总则1.1制度背景在不断变革的教育环境中，为了提升幼儿园教师的教学水平，推动教学科研的深入开展，制定幼儿园教研学习制度是必要的。
1.2制度宗旨本制度的宗旨是通过规范、系统的教研学习活动，促进教师专业素养的提升，提高园本课程的质量，推动整个幼儿园教育事业的可持续发展。
1.3适用范围本制度适用于本园所有教职工，包括园长、教师等。
第二章教研学习组织与管理2.1教研学习组织机构2.1.1学科组织：根据教学科目和年级，设立不同的学科组，确保每个学科都有专门的研究机构。
2.1.2级段组织：设立不同年级的级段组，促使不同年级之间的教研交流和共同提升。
2.2教研学习领导小组2.2.1组建：由园长亲自领导，学科骨干教师组成教研学习领导小组。
2.2.2职责：负责制定年度教研计划、组织开展教研活动、指导教师研究方向、收集整理研究成果等。
第三章教研学习内容与形式3.1教研学习内容3.1.1课程研究：围绕园本课程，深入研究各学科内容、教学方法，推动教师深化对课程的理解。
3.1.2教育技术：学习运用现代教育技术，提高课堂信息化水平，提升教育教学效果。
3.2教研学习形式3.2.1研讨会：定期组织学科研讨会，教师分享教学心得、研究成果，促进交流。
3.2.2实地考察：安排教师参与学科相关的实地考察，拓宽视野，激发创新思维。
第四章教研学习活动管理4.1学习计划制定4.1.1年度计划：每年由教研学习领导小组制定年度教研计划，包括教研活动主题、计划时间、预期效果等。
4.1.2月度计划：每月根据年度计划，制定具体的教研学习计划，明确每个学科、年级的学习内容。
4.2活动组织与评估4.2.1组织流程：由教研学习领导小组负责具体教研活动的组织，确保每位教师都能参与。
4.2.2评估机制：制定科学的评估体系，对每个教研学习活动进行评估，总结经验，发现问题，为下一阶段的学习提供参考。
第五章教研学习成果应用5.1教育教学改进5.1.1课堂实践：鼓励教师将教研学习成果运用于课堂教学实践，不断改进教学方法。
幼儿园园本教研工作制度
幼儿园园本教研工作制度一、背景介绍幼儿园教研工作是提高教师教学水平，推动幼儿园教育教学质量不可或缺的重要环节。
为了规范幼儿园教研工作，提高教师参与度和专业性，具体落实幼儿园教学改革任务，制定本教研工作制度。
二、教研组织机构1. 教研组组长：由幼儿园中层管理岗位的教师担任，负责统筹安排教研工作，组织开展教研活动。
2. 教研组成员：由各年级的班主任教师组成，每个年级选派1-2名教师参与教研工作。
3. 教研组会议：每月召开一次教研组会议，由组长主持并记录会议内容。
三、教研活动开展1. 资料搜集：教研组成员每月搜集相应的教学资料，包括教材、参考书、教学案例等。
2. 主题研讨：根据教育部门下发的教学要求和幼儿园实际情况，确定教研活动的主题，例如“幼儿园语言教育研究”、“幼儿园艺术教育研究”等。
3. 学习交流：教研组成员每月进行学习交流活动，包括分享教学经验、探讨教学难点等。
4. 视频观摩：教研组成员每月观摩一次其他教师的课堂，通过观摩学习其他教师的教学技巧和经验。
5. 教师培训：根据幼儿园需要，教研组组织教师参加相关培训课程，提高教师的教学水平。
四、教研成果评估1. 教研成果展示：教研组成员将教研活动的成果进行展示，包括编写教学案例、撰写教研论文等。
2. 教研成果评估：由园本教研评估小组对教研成果进行评估，评估标准包括教学内容覆盖度、教学方法创新程度、教师教学效果等。
3. 教研成果奖励：根据教研成果的质量和效果，对优秀的教研成果给予奖励，例如表彰优秀教师、发放奖金等。
五、教研工作保障1. 时间保障：幼儿园通过调整课程表、延长教研时间等方式，保障教师参与教研活动的时间。
2. 资金保障：幼儿园提供必要的经费支持，包括购买教学资料、举办教师培训等。
3. 人员保障：幼儿园提供必要的人员支持，例如调配教研组助理、组织教师汇报等。
六、教研工作监督1. 监督机构：由园本教研评估小组负责监督教研工作的开展，确保教研工作按照规定的程序进行。
园办教研活动制度(3篇)
第1篇一、总则为了提高幼儿园教育教学质量，促进教师专业成长，增强园所教研活动规范化、科学化，特制定本制度。
二、指导思想以《幼儿园教育指导纲要》为指导，全面贯彻党的教育方针，以幼儿为本，以提高教师专业素养和教育教学能力为目标，以促进幼儿全面发展为宗旨，开展园内教研活动。
三、组织机构1. 成立园内教研工作领导小组，由园长担任组长，副园长、教研组长、年级组长、骨干教师等为成员。
2. 设立教研办公室，负责教研活动的组织、协调、管理和资料收集整理工作。
3. 各年级组成立教研小组，负责本年级组的教研活动。
四、教研活动内容1. 教学研究：针对幼儿园课程、教学方法、教学手段等方面进行研讨，提高教师的教学水平。
2. 教学观摩：组织教师进行公开课、观摩课等活动，促进教师之间的交流与合作。
3. 教育理论学习：组织教师学习国家相关政策法规、教育理论、幼儿心理学等，提升教师的教育理论素养。
4. 教育科研：鼓励教师开展教育科研，探索教育教学规律，提高教育教学质量。
5. 教师培训：针对教师需求，开展各类培训活动，提高教师的专业技能。
6. 教学反思：组织教师进行教学反思，总结经验，改进不足。
五、教研活动形式1. 定期教研会议：每周或每月召开一次教研会议，总结工作，部署任务，交流经验。
2. 教学观摩研讨：组织教师进行公开课、观摩课等活动，开展教学研讨。
3. 教育理论学习讲座：邀请专家、学者进行专题讲座，提高教师的教育理论素养。
4. 教育科研课题研讨：组织教师参与教育科研课题研究，开展课题研讨。
5. 教师技能培训：开展各类教师技能培训，提高教师的专业技能。
6. 教学反思交流活动：组织教师进行教学反思，分享经验，共同进步。
六、教研活动要求1. 教研活动要有计划、有组织、有记录，确保活动质量。
2. 教研活动要注重实效，解决实际问题，提高教育教学质量。
3. 教研活动要充分发挥教师的主观能动性，鼓励教师积极参与、互动交流。
4. 教研活动要注重创新，不断探索新的教研模式和方法。
幼儿园园本教研制度
幼儿园园本教研制度园本教研的制度建设是幼儿园教育改革的需要。
园本教研制度建设项目是为促进基础教育课程改革全面协调发展，推进《幼儿园教育指导纲要（试行）》的实施而确立的。
建立和完善以园本教研制度,是提高幼儿教育质量,提高教素质,促进教师专业化成长的重要举措。
我园将本着因地制宜、有效合作、共同研究的组织方式展开我园的园本教研制度建设活动。
具体实施方案如下：一、成立园本教研领导小组，确定教研班级和教研人员。
二、统一和提高认识。
召集全园教师召开启动会议，认真学习和思考有关园本教研活动的内容和要求，帮助大家进一步理清思绪,理解项目的意义、背景和开展的思路,明确作为行动研究的本项目的特点。
使大家认识到：园本教研制度建设和建设将通过解决园长、教师关心的共同性的实际问题,促进教师素质的提高和幼儿园教育质量的改善，并推动幼儿园向着学习型组织的方向发展。
项目的重点是在于帮助幼儿园建立一个帮助教师解决问题的教研机制，而不是要搞教研评估制度，把教研系统进行调整，把教研与项目对立起来.同时，以园为本的教研制度建设也不是幼儿园搞园本课程，也不是把幼儿园建成特色园或是开发幼儿园园本课程或者支持幼儿园搞课题和科研.让每位教师将“了解幼儿"作为专业素质的基本，认识到“了解幼儿”是幼儿教育每一个环节的基础；让每位教师将“与幼儿有效互动”作为专业素质的核心，认识到提高师幼互动的质量是创造高质量幼儿教育最本质的环节；让每位教师将“教学研究"作为专业素质的重要内容，认识到“教学研究”是提高幼儿园教学质量和教师教学能力、发挥自己的教学风格和实践智慧的重要环节;引导每位教师将终身学习作为自身专业发展和自我人生发展的途径，让教师明确自身专业发展的方向和重点,了解教师专业发展的阶段、特点,途径与方法,学会符合自身实际的发展规划,正确处理工作、生活中的问题和困难。
通过开展园本教研，可以进一步巩固教师的职业道德，巩固教师专业思想,使教师掌握必备的教育技能,树立现代教育观念,熟悉有关教育法规，不断提高科学教育理论水平和教育教学研究能力，更新知识，提高执教水平。
幼儿园教学教研管理制度（精选7篇）
幼儿园教学教研管理制度幼儿园教学教研管理制度（精选7篇）在生活中，很多场合都离不了制度，制度泛指以规则或运作模式，规范个体行动的一种社会结构。
制度到底怎么拟定才合适呢？以下是小编整理的幼儿园教学教研管理制度（精选7篇），希望对大家有所帮助。
幼儿园教学教研管理制度1一、严格执行国家幼儿园课程标准，加强对幼儿园课程的宏观管理。
幼儿园要坚决执行、认真实施幼儿园课程标准，切实按照幼儿园课程标准的课程目标和教育原则开展各项教育活动。
二、依据本市制订的有关幼儿园教育的文件和幼儿发展实际进行教育，抓好各类幼儿园教育课程的管理。
依据幼儿园课程管理文件的精神，结合本园发展实际进行教育。
鉴于影响儿童发展因素的复杂性以及幼儿教育课程模式多元化的世界发展趋势，幼儿园可根据课程管理的要求确定本园幼教课程方案，所拟方案应先报区县级教育行政部门批准，再报市教育委员会主管理部门备案后，方可进行。
三、重视教育的各个环节，抓好对教育过程的管理。
1、制定计划。
幼儿园应建立、健全集体备课制度和检查、交流计划的制度。
教师应按照《幼儿园教师教育工作计划的基本要求》来制定教育工作计划。
2、创设环境。
教师应充分认识环境对幼儿的教育作用，并努力运用教育学、心理学、生态学、社会学等理论，为幼儿创设良好的物质环境、心理环境（包括师生关系、社会交往等），让幼儿在与环境的交耳作用中得到发展。
环境的创设应体现教育的目的性、幼儿的参与性，学习的阶段性、材料丰富性、安排的合理性，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。
教师还应充分利用周围自然和社会环境对幼儿进行教育。
3、组织活动。
教师应精心组织幼儿一日活动，做到动静交替，内容丰富，形式生动、活泼、多样，并以游戏为主要活动形式。
要让幼儿自主地开展活动，充分发挥其学习的积极性、主动性、创造性，教师作适时地指导，并注重活动过程对幼儿发展的作用，重视面向全体、因人施教。
在日常活动中应建立必要的合理的常规，坚持一贯性、一致性和灵活性原则，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。
幼儿园教研活动工作制度
幼儿园教研活动工作制度一、总则为推动幼儿园教学质量持续提升，促进师德师风建设，加强教师间的专业交流和合作，特制定本工作制度。
本制度适用于全体幼儿园教师，严格执行，确保教研活动的顺利开展。
二、教研活动的目的1. 加强教师的专业发展，提升教学水平；2. 促进教师之间的交流和合作，形成共同提高的局面；3. 建立幼儿园内部的教研品牌，提升幼儿园的知名度和声誉；4. 推动教师队伍的整体素质提升，促进学校的可持续发展。
三、教研活动的安排1. 教研活动时间每周一至周五下午2点至4点为教研活动时间，教师在此时间内需集中精力进行教研活动，不得随意离开教研室。
2. 教研活动内容教研活动内容包括但不限于：教学设计、教学反思、教学评价、课程开发等。
教师们可以根据自身需求和实际情况确定教研内容，鼓励多样化的教研形式。
3. 教研成果交流每周五下午4点至5点进行教研成果交流，教师们需将本周的教研成果进行总结和分享，为其他教师提供学习和参考。
四、教研活动的组织1. 教研组织者每个教研活动由一名教研组织者负责，该教研组织者由园长和教导主任指定，负责统筹和组织该次教研活动的开展。
2. 教研组成员每次教研活动的组成员由教研组织者根据不同主题和需求确定，鼓励教师们进行跨年龄段和跨学科的交流和合作。
3. 教研活动记录每次教研活动结束后，教研组织者需对教研活动进行记录和总结，并将成果及时归档保存，为学校的教研工作提供参考。
五、教研活动的评估1. 教研成果评估每学期结束时，学校将对教师们的教研成果进行评估和排名，鼓励优秀的教师获得相应的奖励和荣誉。
2. 教研活动效果评估根据教研活动的开展情况和效果，学校将对教师们的教研活动进行评估，为下一阶段的教研工作提供改进意见和建议。
六、教研活动的保障1. 资金保障学校将为教研活动提供必要的经费支持，确保教研活动的正常开展。
2. 物资保障学校将为教研活动提供必要的教研设备和教材，确保教师们的教研活动顺利进行。
2024年中心幼儿园园本教研制度(三篇)
2024年中心幼儿园园本教研制度园本教研是促进教师专业化成长、促进幼儿园保教质量提高的重要手段，通过开展扎实有效的园本教研活动来提升幼儿园的办园品质，提升保教质量。
1、学期初由业务园长或保教主任制定教研计划，教研组长制订本组学期教研计划并负责组织实施。
2、幼儿园不得随便占用园本教研的活动时间。
每位教师准时参加教研活动，不无故缺席，因故不能参加活动向园长请假。
3、每周一研讨确定教材内容，每周二为特色教育教研时间，每周三为五大领域教研时间(根据各园实际情况可以自由调整时间，但总时间量要保持)。
教研时间由保教主任带领组员集体备课，总结回顾上周教育计划的落实情况，进行有效调整，同时根据由教研组长根据教师工作中的实际需求拟定题目进行研讨培训，可以是全体进行，也可以分平行班组进行。
4、园长每学期听课不少于____节，保教主任每学期听课不少于____节课，听课要有记录，有与教师交流的反馈。
5、在教研组长的组织下，平行班每月相互观摩研讨教育活动____次，做好听课记录及评析，由小教研组长负责小组评析记录。
6、保教主任定期检查教研组活动纪实情况，学期末教研组长要做好教研工作的总结，并寻找出本学期存在的教研工作上的困惑，与园本教研负责人共同探讨解决的策略。
7、定期举办"高级教师讲座"。
在培训教师时，请有经验的教师组成"讲师团"，让大家分享他们已有的成功经验，加速新教师的成长历程，同时给老教师提供一个展示平台，激励老教师的积极性与创造性。
8、周四为观摩教学日，业务园长、教研组长反馈听课情况，提出整改措施;业务园长组织教师互相观摩，不但要促进教师在认识上的深刻反思，还要让反思效果落到实际工作中的行动上。
9、教学观摩采用课堂视频案例与教研组滚动跟进，第一时间解决教师困惑，帮助教师快速成长。
10、"研训一体化"制度。
采用"学科教研周"形式，针对五大领域中的数学、语言、科学、舞蹈、音乐、绘画、美工、识字与阅读等诸多领域中的问题，集中骨干教师和学科带头人组成"智囊团"，轮流解惑答疑。
2024年幼儿园园本教研工作制度（三篇）
2024年幼儿园园本教研工作制度一、成立教研组：幼儿园为大教研组，园长任大教研组的组长；各年级为小教研组，每个小教研组选出一名教师为小教研组组长。
二、每学期初，幼儿园大教研组、各年级教研组根据幼儿园工作重点和幼儿园“园本教研”工作计划订立教研组的教学研究计划和活动安排。
三、每两周进行一次教研组集体教研活动。
四、教科室有目的，有计划地组织各种观摩课、研究课、示范课、公开课，探索教学规律，推动教学改革，以老带新、以新促老。
帮助教师提高业务水平，协助教师总结教学经验。
五、每学期组织一到两次环境创设交流展示、研讨评比活动。
随时开展多项“园本教研”活动。
六、有计划地了解掌握幼儿学习情况，定期抽查幼儿活动情况，了解教师教学研究情况。
七、各年级教研组要详实记载每次教研活动的情况，及时向大教研组组长报告工作，反映教师的意见和要求，以便于改进工作。
八、每学期期末，对各班进行教育质量检查和班级工作评估，开展评选优秀班级活动。
九、积极参加各级教育领导部门组织的各种教研活动，为教师提供成长的平台。
十、期末做好教研工作总结和个人教学工作总结，教科室进行统计分析后存档。
2024年幼儿园园本教研工作制度（二）一、引言随着时代的发展，教育工作也在不断变革和进步。
教师的教学能力和专业素养是幼儿园教育工作取得成功的关键。
为了提高幼儿园教师的教学水平和专业素质，落实教研工作的重要性，制定一套完善的园本教研工作制度是必要的。
二、教研组织机构1. 教研组织机构的设置为了更好地加强教师的专业发展和教学研究，建立完善的教研组织机构是必不可少的。
幼儿园的教研组织机构应包括教研领导小组、教研组和专业发展中心等。
（1）教研领导小组：由园长和中层管理人员组成，负责制定教研工作的总体规划和发展方向，领导和协调各项教研活动。
（2）教研组：按照工作内容和专业特长等组成教研小组，每个小组由一名组长负责，小组成员共同完成教研工作，包括教学设计、课堂观摩和教学研究等。
幼儿园园本教研工作制度模版(三篇)
幼儿园园本教研工作制度模版第一章绪论1.1 背景和目的本章节主要对幼儿园园本教研工作的背景和目的进行概述，为后续章节的内容提供背景和主要目标的解释。
第二章教研组织机构和职责2.1 教研组织机构本章节主要描述幼儿园教研组织机构的构成和职责划分。
2.2 教研组织机构成员及职责本节主要详细介绍教研组织机构各成员的职责和相互之间的协作关系，确保每个人都能承担起自己的责任。
第三章教研工作计划与实施3.1 教研计划的编制本章节详细描述教研计划的编制过程，包括确定教研主题、制定教研目标、制定教研计划等。
3.2 教研计划的实施本节主要介绍教研计划的实施过程，包括教研组织会议、课题研究、教学观摩、资源共享等。
第四章教研成果的评估与交流4.1 教研成果的评估本章节主要描述对教研成果进行评估的方法和标准，确保教研活动的成果能够得到有效的评价。
4.2 教研成果的交流本节主要介绍教研成果的交流方式和渠道，以促进教研成果的分享和借鉴。
第五章教研工作过程管理5.1 教研工作规范本章节主要介绍教研工作的基本规范，包括会议纪律、教研报告的编写、教研活动的安排等。
5.2 教研工作过程的记录和总结本节主要描述教研工作过程中的记录和总结方法，以便后续的教研活动能够参考和借鉴。
第六章教研经费管理6.1 教研经费的使用本章节主要描述教研经费的使用范围和管理方式，确保教研经费的合理利用。
6.2 教研经费的申请和审批本节主要介绍教研经费的申请和审批流程，以确保教研经费的合法性和有效性。
第七章教研工作的监督与评估7.1 教研工作的监督本章节主要介绍教研工作的监督方式和监督机构，以确保教研工作的质量和效果。
7.2 教研工作的评估本节主要描述教研工作的评估方法和标准，以评价教研工作的成果和价值。
第八章结束语8.1 工作总结本章节主要对整个教研工作进行总结，回顾工作的成果和经验教训。
8.2 展望未来本节主要展望未来的教研工作，提出进一步的计划和目标。
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镇中心幼儿园教研活动记录（2013---2014学年度第一学期）镇中心幼儿园园本教研制度（试行）为更好开展本园的教育教学工作，不断提高教育教学质量，大力促进教师的专业发展，制定本园的园本教研制度。
1、本园定期（一般情况下每月一次；时间为教育活动观摩半小时，教研讨论1小时，一共1.5小时）开展园本教研活动，并逐步形成常规化。
2、园本教研组织者由每一位教师轮流担任，负责活动过程中的问题引领，以中立者角色参与讨论，并做好会议记录。
3、每次园本教研组织1~2个教育活动，一般情况下分领域进行。
4、园本教研的组织过程：（1）组织教育活动（2）执教者自评（反思）（3）组织者主持讨论（他评）（4）活动小结（整理讨论过的问题）5、园本教研的讨论发言要求：（1）园本教研的讨论发言一般分为：问题提出发言及对问题展开探讨发言。
（2）问题提出的发言模式要求：“在刚才的活动中，有这样一个环节，执教老师是……（这样）处理的；当我来组织时，我会……（这样）处理，因为……；不知我的观点对不对，请大家一起讨论一下”。
（3）问题展开探讨的发言模式要求：“我同意XX老师的观点或某一观点，但在……（某一）方面，我有自己的看法……，不知对不对，请大家一起讨论一下”。
（4）执教者在反思发言中，要求提出不少于1个的问题（在活动组织中遇到的疑惑）。
（5）以级为单位，要求提出不少于1个的问题。
（6）发言内容中，要求少出现“你”、“你们”等指责性的字眼，多用“我们”等团结和谐的字词。
6、组织者作简短的归纳总结（将本次园本教研活动所讨论的有意义的问题进行整理，有统一结果的要做好记录，未有结果的作为下一次活动的讨论问题）。
镇中心幼儿园园本教研计划（2013---2014学年度第一学期）随着秋天的伊始，新学期即将来临。
在上级领导的指导和引领下，我园的园本教研工作稳步发展；在丰富多彩的园本教研活动中，教师的教育教学水平有了明显提高，足渐成长出一批骨干教师。
但教师的专业理论素质和教育实践能力与现代化教育思想和教育理念还存在着一定的差距；对《纲要》的理解与实践中的应用还需不断探索。
针对上学期教研工作存在的问题，特制定本期园本教研计划：一、指导思想：按照县幼教工作的要求，以《幼儿园教育指导纲要》精神为准绳，在教育教学中、日常工作中由思想上过度到行为上的真正以孩子为本、充分的尊重孩子，继续以“研训一体”的模式开展教育研究工作，认真扎实做好园本教研工作，以强带弱、以老帮新的方式全面促进新教师的专业成长，促进幼儿园整体教学质量的提高。
二、工作目标：1、根据本园实际情况，结合课题《整合的幼儿音乐教育》——音乐创编活动开展特色教育，树立自身品牌，争创特色幼儿园。
2、认真学习，贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》精神，以教研中的问题为切入点，加强学习培训，提高教育教学实效，促进幼儿全面发展。
3、深入开展教育科研，注重过程管理，结合课题数学活动游戏化及《幼儿创意学习课程》的观摩研讨、交流学习，认真进行分析、反思，善于总结经验与不足，促进教师专业化成长。
三、具体工作及措施：（一）继续加强学习，推进课改研究。
继续深入学习“纲要”的精神和理念，以及各种幼教书籍。
以“争创教育现代化示范幼儿园”为核心，贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神，建设一支业务素质高、具有崇高敬业精神和奉献精神的教师队伍。
1、利用多渠道的学习“纲要”的精神，结合我园“自荐课、优质课”评选活动开展系列活动，提升教师专业化水平。
教研组在研究、实践教材的基础上，开展说教材评比活动，从而引导教师树立新的教材观。
2、进一步深入开展园本教研活动，以研带教、以研促教，提高全园整体教学质量。
为规范课题的过程管理，有效保证教学正常进行，本学期将在课题开展中继续开展“五个一”活动，以《整合的幼儿音乐教育》艺术领域、《幼儿创意学习课程》展开问题式的教学教研活动，进行看课、评课、研课，解决教学中的关键问题，促进老师们专业素养的提高。
在《幼儿园教育指导纲要》精神指导下，落实新课程教材实施的过程管理，定期检查指导课程实施情况，充分发挥以查促提高的正面导向作用。
3、深入学习教材，转变新的教材观，正确领会教材编写意义，积极实践教材。
4、创设外出、观摩学习机会，传达新信息，扩大新经验，提高教师对目前幼儿教育的进一步认识。
（二）加强课改研究，提升教研水平。
领会课程理念，积极探索，乐于反思，善于总结，不断提高教育教学水平，并以教研组为单位，进行专题研究，解决保教工作中的问题，提高幼儿园一日活动质量。
1、重组教研组，以年级组为单位，成立大中小三个教研组，使活动更具灵活性、操作性，并有选择学习相关的知识，更有利于各组的研讨和交流。
根据班级年龄段确定三个教研组：大班组、中班组、小班组。
2、加强集体备课的指导，充分发挥教师群体的智慧优势和分工协作的整体效益。
以年级组为单位定期开展好集体备课活动，认真抓好备课、上课与课后反思三个环节，在教学过程中体现《幼儿园教育指导纲要》理念，促进每个幼儿在原有基础上富有个性的发展。
鼓励教师勤于探索、着力创新，促进教师间的互研互学，强化教研教改的意识。
集体备课必须坚持“四定”、“五备”，钻透“五点”，优化“两法”。
（四定：定时间、定地点、定内容、定发言人。
五备：备目标、备教材、备教法、备学法、备互动；五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点；两法：教师的教法和学生的学法）。
集体备课时要体现课程理念，突出科学性、创造性：组长要根据本学期的教学内容，给组员作好分工，确定各主题的中心发言人。
参加集体备课的教师要认真听中心发言人的发言，并积极发表自己的见解，保证集体备课的质量。
3、音乐课题（特色）教研工作：（1）音乐课题教研活动以音乐教学游戏化的研究为切入点，推进教研工作的开展，将音乐教育融入于音乐游戏活动之中，在操作中通过发现问题、提出问题、解决问题获得数知识和经验积累，教师在组织过程中应重视音乐教学游戏化的活动设计，加强音乐教育游戏化的指导等。
并于学期末每名教师完成一篇优秀音乐活动案例，形成具有我园特色的音乐优质教育资源，以供大家分享、借鉴。
（2）针对青年教师走进案例中存在的问题进行问题研究讨论，从教学活动目标、教学组织形式方法、教学环境创设、教学环节内容要求、材料投放、指导幼儿等方面解决教师在实施课题工作中存在的问题；同时鼓励青年教师积极参加各级各类组织的教学观摩研讨交流活动，坚持理论联系实际，结合教学工作中的问题及时跟进教师的培训工作，以自主学习为主认真做好学习笔记、听课记录，认真反思分析每一教学活动的情况，提高组织教学的能力。
（三）多途径促进教师的专业成长。
1、本学期每位教师围绕本班研究的小课题制定教研专题初稿。
2、调动全员参与幼儿园教研管理的积极性，大胆实践探索，共同参与班级各领域目标的制定，使保教工作有序开展。
3、开展各种园本教研活动。
（1）继续开展“一课多上、一课多研”的教学研讨活动，在园内由一个或多个教师对同一活动内容进行多次实践研究，在研究中比较不同的教学策略、教学方法、组织形式、价值取向等对幼儿发展的影响，让老师们在“教学实践——研讨——反思——再实践——再研讨——再反思”的过程中，专业得到成长。
（2）自荐课评比活动，大家一起来听，听后进行评析，，从而让老师明白有价值的教育活动究竟应该怎样来组织。
园领导随堂听课，做好教师的引领者，对教师组织的活动进行具体的、直接的指导，有效的提高教师的教育能力和水平。
每位教师1个月自荐课一次，班长、骨干教师要起到模范带头作用。
（3）每位教师一学期最少上1次高质量的研究课，全园教师参加听、看、研活动。
（4）园本讲座。
每位教师一学期最少承担1次园本培训的主讲人。
骨干教师、教研组长不少于2次。
准备好了报幼儿园安排时间。
4、建立园内分层次园本培训组，确立完善培训、教研制度根据骨干教师和新教师的不同需要建立两个不同层次的培训组，同时促进骨干教师和新教师的迅速成长。
5、构建学习型、反思型的教师队伍，促进教师在实践中学习，在反思中提高。
实践前反思，我要怎样做，为什么这样做，会有什么样的结果。
实践中反思，随时审视自己的教学行为，检验预定措施的可行性，调整策略。
实践后反思，在自己反思的基础上，及时记录，提出改进意见。
通过教研组交流。
学期末每人上交2-3篇质量较高的反思笔记，园内评出优秀反思笔记。
6、培养一部份骨干教师，发挥骨干带头作用，通过大带小、教师互学的方式提高教师的整体素质。
（四）开展“教师专业技能比赛”系列活动。
1、“教师音乐创编活动比赛”、“《纲要》知识竞赛”等。
2、新教师基本功比赛：普通话、弹唱、绘画、写字、普通话比赛。
（五）加强教师教育经验文章的撰写与交流。
由于我园年轻教师居多，理论基础薄弱，文字工作一直是我园的一个大问题，因此，本期继续要求教师注重日常工作中教育教学、教研经验的积累，随时学习反思总结，期末写出质量较高的经验论文、总结、随笔、案例等。
四、具体工作安排八月：1、制定各项工作计划、班级教育教学活动计划、区域活动计划、备课，各班布置数学、主题活动环境，做好开学前准备工作。
2、各班制订教学计划、新教师成长计划3、早操的创编4、教师排练舞蹈5、新教师培训九月：1、各班召开家长2、新教师见面课3、专题研讨：学习解读《幼儿园教育指导纲要》，结合教学工作提出问题，研讨分析反思问题原因，梳理成功经验，提升教育能力。
4、组织开展教学观摩研讨活动，青年教师演练课、老教师示范课，并做好资料收集整理工。
5、相互观摩班级区域活动开展情况，解决存在的问题，提升区域活动的价值。
6、音乐课题研讨交流：针对青年教师走进案例中存在的问题进行——（教学活动目标、教学组织形式方法、教学环境创设、教学环节内容要求、材料投放、指导幼儿等方面）。
7、集体备课教学观摩活动研讨交流：案例→组织教学活动→分析评价反思活动→调整活动案例→活动小结。
十月：1、做好组织的特色开放日活动，做好资料收集工作；2、集体备课教学观摩活动研讨交流：案例→组织教学活动→分析评价反思活动→调整活动案例→活动小结；3、教研工作（针对日常教学工作中存在的问题，以及教师急需解决的问题或困惑及课题问题开展研讨交流）；4、教研课题汇报工作，解决课题进展中的问题及困惑，推进课题工作扎实有效开展。
十一月：1、组织开展青年教师自荐课教学观摩活动，为青年教师成长搭建平台。
2、教研工作（针对日常教学工作中存在的问题，以及教师急需解决的问题或困惑及课题问题开展研讨交流）。
3、教研课题汇报工作，解决课题进展中的问题及困惑，推进课题工作扎实有效开展。
4、集体备课教学观摩活动研讨交流：案例→组织教学活动→分析评价反思活动→调整活动案例→活动小结。
十二月：1、家长开放日2、教师技能比赛3、集体备课教学观摩活动研讨交流：案例→组织教学活动→分析评价反思活动→调整活动案例→活动小结。