双桅船-课件

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25双桅船PPT课件

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远和近
顾城
你
我觉得
一会看我
你看我时很远
一会看云
你看云时很近
1980年6月
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双桅船
舒婷
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作者简介
舒婷，原名龚佩瑜，当
代女诗人，中国当代朦
胧派诗歌的代表人物。
诗集《双桅船》获第一
届全国新诗（诗集）奖，
抒情诗《祖国呵，我亲
爱的祖国》获1979—
1980全国青年优秀诗歌
奖。
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初读课文
请谈谈你对这首诗的初步理解。
没有形成统一的组织形式，也未曾发表宣言，然
而却以各自独立又呈现出共性的艺术主张和创作
实绩，构成一个“崛起的诗群”。关于朦胧诗曾
在当时文坛引起论争。“朦胧诗”精神内涵的三
个层面是：一揭露黑暗和社会批判，二是在黑暗
中寻找光明，反思与探求意识以及浓厚的英雄主
义色彩，三是在人道主义基础上建立起来的对
“人”的特别关注。“朦胧诗”改写了以往诗歌
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意象是诗歌的精灵
读诗第二步
双桅船
舒婷
雾打湿了我的双翼可风却不容我再迟疑岸啊，心爱的岸昨天刚刚和你告别今天你又在这里明天我们将在另一个纬度相遇
是一场风暴、一盏灯把我们联系在一起是一场风暴、另一盏灯使我们再分东西不怕天涯海角岂在朝朝夕夕你在我的航程上我在你的视线里
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破译诗歌的意象密码
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解读二：“双桅船”象征人的一种
不断追求的精神品质，“岸”象征
了人不断升华的生活境界和理想，
“风暴”象征人生中的困难、挫折
和挑战，“灯”象征一种希望，而
“风”象征一种动力。作者借助这
些意象，激励人们要象双桅船那样

双桅船——ppt课件

陈思和在其所著《中国当代文学史》上称“《双桅船》以隐喻的方式曲折的传达出了恋爱双方在相互依恋中所具有的自我独立。” 请从诗中找到这一评价的依据，并联系传统爱情观，试着对诗人这一爱情观做出自己的评价。
不怕天涯海角岂在朝朝夕夕你在我的航程上我在你的视线里
从某种意义上说，舒婷的这种爱情观对当今社会人有指导意义。
我在你的视线里
初读课文
听朗读集体朗读
请你用优美的语言来描绘这首诗的画面。
赏读课文
诗中其他几个意象. （风暴、灯。。。。）个性解读（讨论）
“双桅船”、“岸”、“风”、 “风暴”、“灯”的象征意义是什么？作者在诗作中要表现什么思想感情？请谈谈你深入阅读后
寻影
双桅船：诗人自己或女性抒情主人公。
雾打湿了我的双翼
可风却不容我再迟疑
岸呵，心爱的岸昨天刚刚和你告别今天你又在这里明天我们将在另一个纬度相遇
是一场风暴、一盏灯把我们联系在一起
是一场风暴、另一盏灯使我们再分东西不怕天涯海角岂在朝朝夕夕你在我的航程上
诗也婷一集很的首便喜《美以欢双好《这桅的双首船诗桅小》往船诗尤往》，其是而她如情命出此景名版。交。的似融第乎的一舒。本婷舒
舒婷的诗
另一类以描写自己内在情思，对亲人、朋友的美好祝福，以及对爱情的回忆与期待为主，以真挚、委婉的情思与隽永、优美的意境取胜，如《春夜》、《秋夜送友》、《落叶》、《思念》等。
舒婷的诗
思
念
一幅色彩缤纷但缺线条夕阳一般遥遥地注目的挂图一题清纯然而无解的代也许藏有一个重洋数但流出来，只是两一具独弦琴，拨动檐雨颗泪珠的念珠呵，在心的远景里一双达不到彼岸的桨橹在灵魂的深处蓓蕾一般默默地等待

【高中语文】双桅船ppt精品课件11

初读课文
配乐朗读
请谈谈你对这首诗的初步理解。
远和近
顾城
你我觉得
一会看我
一会看云
你看我时很远
你看云时很近
1980年6月
作者简介
舒婷，原名龚佩瑜，当代女诗人，中国当代朦胧派诗歌的代表人物。诗集《双桅船》获第一届全国新诗（诗集）奖，抒情诗《祖国呵，我亲爱的祖国》获1979— 1980全国青年优秀诗歌奖。
解二：“双桅船”象征人的一种不断追求的精神品质，“岸” 象征了人不断升华的生活境界和理想，“风暴”象征人生中的困难、挫折和挑战，“灯”象征一种希望，而“风”象征一种动力。作者借助这些意象，激励人们要象双桅船那样不怕挫折、不惧困难，永不放弃，不知疲倦地将生命之舟由“天涯” 驶向“海角”。
舒婷
朦胧诗简介朦胧诗产生于二十世纪的七十年代末、八十年代初，一改新诗“明白如话”的特点，内容含蓄隽永。它强调诗人的自我意识，往往借助象征、比喻、错觉、幻觉等手法，变诗的单一形象为多层次的意象迭加，给诗蒙上了一层朦胧的色彩(但含义晦涩) ，给人以独特的审美感受。代表诗人有舒婷、北岛、顾城等。
•
挽留我不要启瞄远航。
“可风却不容我再迟疑”---风是召唤,风是远方的信念、理想和不可捉摸的命运,风催我远行。
赏读课文
再次诵读课文，找出诗中富有象征意义的几个意象.
（双桅船、岸、风、风暴、灯）
在朦胧诗中，象征多是用某种具体的事物来表达人的某种主观情绪和某种社会态度。简言之，就是用具象来表达抽象。
解读三：“船”与“岸”对话，实际上是诗人的内心独白。“船” 尽管被雾打湿了“双翼”，仍然要在风暴中前行，这种行进是无休止的。人生的追求何尝不是如此？在一个理想彼岸到达后，新的理想彼岸又在前面诱惑。生命不息，追求不止，这是积极的人生态度。

沪教版高中语文第一册双桅船314张PPT第一册课件

诗人借用双桅船这一具体形象来表现诗人自己，表现诗人双重的心态与复杂的情感。或者说，诗人觉得，我就象一只双桅船。双桅船中的“双桅” 又暗示着某种深层的含义。双桅并在，意味着诗人心目中爱情与事业并立又相区别的心理。
意象的运用是本诗的另一个重要艺术特点。所谓意象，就是借用外在的景致来表现诗人的主观心态。
我如果爱你—— 绝不像攀援的凌霄花，
致
橡借你的高枝炫耀自己：
我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿，
树
为绿荫重复单调的歌曲；
也不止像泉源，
常年送来清凉的慰籍；
也不止像险峰，增加你的高度，
衬托你的威仪。甚至日光。甚至春雨。不，这些都还不够！我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。根，紧握在地下，叶，相触在云里。
“船”、“岸”、“风暴”、 “灯”等具体形象，把这些具体形象加以组合，形成一幅பைடு நூலகம்整的有动态过程的画面。而在画面之下，隐含并跳动着作者的心，作者的真情实感。全诗意象清新，组合自然，使诗人内在强烈的情绪得以自如的表达。
请找出诗歌第一节所描写的“意象”，说说它们的象征义---------
是一场风暴、一盏灯把我们联系在一起是一场风暴、另一盏灯使我们再分东西
不怕天涯海角岂在朝朝夕夕你在我的航程上我在你的视线里
在朦胧诗中，象征多是用某种具体的事物和人们能直感的形象来替代人的某种主观情绪和某种社会态度。简言之，就是用具象来表达抽象。诗题 “双桅船”，就是一种象征。
“双桅船”象征什么？
雾--风--岸---
（结合我们自己平时对这些事物的认识）
昨天刚刚和你告别/ 今天你又在这里/ 明天我们将在/ 另一个纬度相遇/

沪教版高中语文第一册双桅船114张PPT第一册课件

致每一阵风过，
我如果爱你—— 绝不像攀援的凌霄花，
橡我们都互相致意，但没有人
借你的高枝炫耀自己：我如果爱你——
树听懂我们的言语。你有你的铜枝铁干，
绝不学痴情的鸟儿，
像刀，像剑，
为绿荫重复单调的歌曲；
也像戟，
也不止像泉源，
我有我的红硕花朵，
常年送Hale Waihona Puke 清凉的慰籍；像沉重的叹息，
也不止像险峰，增加你的高度，
诗人借用双桅船这一具体形象来表现诗人自己，表现诗人双重的心态与复杂的情感。或者说，诗人觉得，我就象一只双桅船。双桅船中的“双桅” 又暗示着某种深层的含义。双桅并在，意味着诗人心目中爱情与事业并立又相区别的心理。
意象的运用是本诗的另一个重要艺术特点。所谓意象，就是借用外在的景致来表现诗人的主观心态。
叶，相触在云里。
舒婷的《致橡树》热情而坦城地歌唱了诗人的理想爱情－－－比肩而立，各自以独立的姿态深情相对。爱情的双方在人格上完全平等，既保持各自的独立个性，又互相支持，携手并进。
他们的爱情，完美地体现了富于人文精神的现代爱情品格：真诚、高尚的互爱应以不舍弃各自独立的位置与人格为前提。她要求“作为树的形象和你站在一起”，她是独立的。他们“仿佛永远相依，却又终身相依”，这正与诗人所歌咏的女性独立自重的人格理想互为表里。这组形象的树立，否定了老旧的“青藤缠树”、“夫贵妻荣”式的以人身依附为根基的两性关系。
又像英勇的火炬，
我们分担寒潮、风雷、霹雳；
衬托你的威仪。
我们共享雾霭、流岚、虹霓，
甚至日光。甚至春雨。不，这些都还不够！我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。根，紧握在地下，

《双桅船》课件

《双桅船》主题分析
主题:多义性（朦胧诗பைடு நூலகம்特点）
真挚的爱情；不懈的人生追求；彼此关注的友情、彼此依存的亲情；渴求自我实现……
诗人通过“船”与“岸”的具体形象，表达出了青年男女之间真挚的爱情，也抒发了“文革”后一代青年对生命价值、人生理想精神探索的心路历程。
《双桅船》主题分析——爱情
爱情主题——舒婷的爱情宣言超越传统，呈现崭新的爱情观，表现出对理想爱情的向往。作为一个内向、情感型的诗人 ,舒婷善于捕捉把内心的真实感受、独特情绪揉为诗歌所需要的纯净 ,同时也善于捕捉年轻人的共同心理状态 ,使人可以从诗中寻觅到自己青春的影子。《双桅船》中船和岸成了爱情的象征“昨天刚刚和你告别/今天你又在这里明天我们将在另一个纬度相遇”。诗歌结尾诗人的柔情化作白帆点点—— “你在我的航程上/我在你的视线里。”
《双桅船》主题分析——理想与爱情
全诗表现了诗人双重的心态与复杂的情感。一方面，是理想追求的“灯”，另一方面，是爱情向往的“岸”。在执着追求理想的进程中，时而与岸相遇，又时而与岸别离，相和谐又相矛盾。同时，在理想追求进程中，诗人时而感到前行的艰难与沉重，又时而感到一种时代的紧迫感而不让自己停息。
《双桅船》意象分析
全诗使用象征的艺术手法，借用了一系列的具体形象来表现诗人双重的心态和复杂的情感，如“双桅船”、“风”、“岸”、“风暴”、 “灯”等。
“双桅船”→象征着诗人心目中爱情与事业并立又相区别的心理 “岸”→象征着女性的爱情归宿 “灯” →象征着光明信念 “风暴” →暗指诗人与同代人所经历的不平常的时代风云等
背景
录
意象分析
主题分析
影响及意义
朦胧诗
1、过渡 2、论争 3、舒婷

双桅船学习课件PPT

是一场风暴、一盏灯把我们\联系在一起是一场风暴、另一盏灯使我们\再分\东西不怕\天涯海角岂在\朝朝夕夕你\在我的航程上我\在你的视线里
双桅船
读诗第五步
舒婷
雾打湿了我的双翼
可风却不容我再迟疑
岸啊，心爱的岸
昨天刚刚和你告别
今天你又在这里
明天我们将在另一个纬度相遇
❖ 《双桅船》的诗句让你联
双桅船
舒婷
双桅船
舒婷
雾打湿了我的双翼可风却不容我再迟疑岸啊，心爱的岸昨天刚刚和你告别今天你又在这里明天我们将在另一个纬度相遇
是一场风暴、一盏灯把我们联系在一起是一场风暴、另一盏灯使我们再分东西不怕天涯海角岂在朝朝夕夕你在我的航程上我在你的视线里
读诗第一步
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 舒婷是谁
人不可貌相一个，长才得不并可不斗美量丽！的诗人
破译诗歌的意象密码
理解诗歌，就要破译诗歌中的意象内涵，《双桅船》采用的
是传统意义的意象，请同学们破译“双桅船”、 “岸”、 “雾”、“风”、“风暴”、“灯”的具体内涵.
❖ “双桅船”是诗人自我的象征，“双桅”意味着诗人心目中爱情与事业并立而又相区别的心理。
❖ “雾”象征着人生道路上的障碍。尝试让象征义归位
是一场风暴、一盏灯把我们联系在一起是一场风暴、另一盏灯使我们再分东西不怕天涯海角岂在朝朝夕夕你在我的航程上我在你的视线里
读诗第二步
意象是诗歌的精灵
读诗第三步
双桅船
舒婷
雾打湿了我的双翼可风却不容我再迟疑岸啊，心爱的岸昨天刚刚和你告别今天你又在这里明天我们将在另一个纬度相遇
是一场风暴、一盏灯把我们联系在一起是一场风暴、另一盏灯使我们再分东西不怕天涯海角岂在朝朝夕夕你在我的航程上我在你的视线里

双桅船PPT教学课件

元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问、廉颇老矣，尚能饭否？
丑辛弃疾：奴儿
书博山道中壁
少年不识愁滋味，爱上层楼；爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休；欲说还休，却道天凉好个秋！
辛弃疾：破阵子
鉴赏
晏殊：蝶恋花
鉴赏
槛菊愁烟兰泣露。罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。
昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺无尺素，山长水远知何处。
凤栖梧柳永：
（蝶恋花）
这是一首怀人词。上片写登高望远，离愁油然而生。“ 伫倚危楼风细细 ”， “ 危楼 ” ，暗示抒情主人公立足既高，游目必远。“ 伫倚 ”，则见出主人公凭栏之久与怀想之深。但始料未及，“ 伫倚 ” 的结果却是 “望极春愁，黯黯生天际 ”。 “ 春愁 ”，即怀远盼归之离愁。不说 “ 春愁 ” 潜滋暗长于心田，反说它从遥远的天际生出，一方面是力避庸常，试图化无形为有形，变抽象为具象，增加画面的视觉性与流动感；另一方面也是因为其 “春愁” 是由天际景物所触发。接着，“草色烟光”句便展示主人公望断天涯时所见之景。而“ 无言谁会 ” 句既是徒自凭栏、希望成空的感喟，也是不见伊人、心曲难诉的慨叹。 “无言 ” 二字，若有万千思绪。
成对出现的意象有可雾岸昨以天——意旋—双象风转今桅是出天船诗独—歌特明的的天魔审方美，天地风暴 — 灯航程 — 视线
“渴望交流，期待友情，祈求沟通与理解，相信心灵的来往”
双桅船
舒婷雾\打湿了\我的双翼可风\却不容我\再迟疑岸啊，心爱的岸昨天\刚刚和你告别今天\你又在这里明天\我们将在\另一个纬度\相遇

高一语文双桅船(PPT)2-2

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在朦胧诗中，象征多是用某种具体的事物和人们能直感的形象来替代人的某种主观情绪和某种社会态度。简言之，就是用具象来表达抽象。诗题 “双桅船”，就是一种象征。
“双桅船”象征什么？
诗人借用双桅船这一具体形象来表现诗人自己，表现诗人双重的心态与复杂的情感。或者说，诗人觉得，我就象一只双桅船。双桅船中的“双桅” 又暗示着某种深层的含义。双桅并在，意味着诗人心目中爱情与事业并立又相区别的心理。
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；股票入门基础知识股票入门基础知识
Байду номын сангаас
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今日本色在此癫，无人过眼无人厌。我笑他人伤醉酒，何不学我来发癫。一笑无人回我语，二笑我心已癫狂。今夜寒风呼啸，北国风雪飘飘。顿时举国上下，美梦睡中突醒。风呼啸，鸡飞狗跳。一曲清幽，一夜无眠。万里山水，数亿生灵，尽皆殆灭。一夜癫狂后清醒，人生能得几回癫。今朝痛楚随疯去，明日依旧笑人生。三笑放下心中事，四笑心静如止水。天降倾盆大雨，地落涛涛江水。我独一人望月雨嚎嚎，乱水成荒。天初晓，鸡鸣不在；日初升，生机不存。此世独我存！心孤寥，人已亡。

沪教版高中语文第一册4.12双桅船课件

她是20世纪80年代中国朦胧诗代表人物之一。
“朦胧诗”又称新诗潮诗歌，是新诗潮诗歌运动的产物，因其在艺术形式上多用总体象征的手法，具有不透明性和多义性，所以被称作“朦胧诗”。
象征——多是用某种具体的事物和人们能直感的形象
来替代人的某种主观情绪和某种社会态度。
简言之，就是用具象来表达抽象。
北岛、舒婷、顾城、江河、杨炼这五个人在当时被称为"朦胧诗"的代表作者，梁小斌也被归人"朦胧诗人"的行列。
1979年4月20日
舒婷的诗
另一类以描写自己内在情思，对亲人、朋友的美好祝福，以及对爱情的回忆与期待为主，以真挚、委婉的情思与隽永、优美的意境取胜，如《春夜》、《秋夜送友》、《落叶》、《思念》等。
舒
婷的
思念
诗
一幅色彩缤纷但缺线条的挂图
一题清纯然而无解的代数
一具独弦琴，拨动檐雨的念珠
一双达不到彼岸的桨橹
蓓蕾一般默默地等待
夕阳一般遥遥地注目
也许藏有一个重洋
但流出来，只是两颗泪珠
呵，在心的远景里
在灵魂的深处
舒
婷
的诗
秋夜送友
第一次被你的才华所触动
是在迷迷蒙蒙的春雨中
今夜相别，难再相逢
桑枝间呜咽的
已是深秋迟滞的风
你总把自己比作
雷击之后的老松
一生都治不好燎伤的苦痛
不像那扬花飘絮的岸柳
双桅船
舒婷
作者简介
舒婷，原名龚佩瑜，1952年出生于福建石码镇。1969年初中没毕业就下乡插队，1972年返城当多种临时工：水泥工、挡车工、浆纱工、焊锡工。1979年开始发表诗歌作品。1980年至福建省文联工作，从事专业写作。主要著作有诗集《双桅船》、《会唱歌的鸢尾花》、《始祖鸟》，散文集《心烟》等。

《双桅船》课件

岸残风沉郁的徘徊在我的上空破浪汹猛地拍击着我的脚丫只有你是缓缓地走来然而轻轻地向我挥手辞别船啊，久违的船昨天刚刚于此和你牵手可今天你又要在这儿与我分手了啊，那明天，明天的我们能否再重逢? 船啊，久违的船你永远是我的常客我会随时欢迎你的到来相信我吧，远方的我静静地在守候着你的到来陈小生
①舒婷的诗“复活”了中国新诗在50年代之后一直受到“压抑” 的表达个人内心情感的那一线索。 ②舒婷的一些诗，坚决地追求个体（尤其是女性）的人生价值和生命的独立性。
③她的抒情风格和方法的艺术渊源，可以看到与俄国的普希金、叶赛宁、印度的泰戈尔，和我国的徐志摩、何其芳等联系。
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双桅船
舒婷
作家简介：作家简介：舒婷当代女诗人，原名龚佩瑜，曾用名龚舒婷，祖籍福建泉州，1952年生于福建石码镇，生长在厦门。1969年下乡插队，1972年返城，当过多种临时。1979年开始在民间刊物《今天》发表诗作，同年在《诗刊》正式发表作品。1981年福建省文联专业创作，主要著作有诗集《双桅船》、《会唱歌的鸢尾花》、《始祖鸟》，散文集《心烟》等。舒婷是朦胧诗派的代表作家之一，与北岛、顾城齐名，其名作《致橡树》、《祖国啊，我亲爱的祖国》等意味着诗人心目中爱情与事业并立而又相区别的心理。 “风”：意味着时代紧迫感。 ”岸“：象征着女性的爱情归宿。 “风暴”：暗指诗人与同代人所经历的不平常的年代风云。 “灯”：则与光明信念连在一起。
在我们以”岸”为题的诗歌写作活动中,有八位同学获得了优秀: 高婵：浪花依然… 林芷芹：雨花溅落… 蔡益惠：浪花一刻… 陈小生：残风沉郁… 黄金晓：清晨… 郑敏：浪花一个个… 薛景绵：浪打在我的身上… 陈树效：雾模糊了我双眼…

【高中语文】双桅船ppt精品课件10

双桅船
舒婷
雾\打湿了\我的双翼可风\却不容我\再迟疑岸啊，心爱的岸昨天\刚刚和你告别今天\你又在这里明天\我们将在\另一个纬度\相遇是一场风暴、一盏灯把我们\联系在一起是一场风暴、另一盏灯使我们\再分\东西不怕\天涯海角岂在\朝朝夕夕你\在我的航程上我\在你的视线里
因感动而诵读
“渴望交流，期待友情，祈求沟通与理解，相信心灵的来往”
双桅船
舒婷雾\打湿了\我的双翼可风\却不容我\再迟疑岸啊，心爱的岸昨天\刚刚和你告别今天\你又在这里明天\我们将在\另一个纬度\相遇
是一场风暴、一盏灯把我们\联系在一起是一场风暴、另一盏灯使我们\再分\东西不怕\天涯海角岂在\朝朝夕夕你\在我的航程上我\在你的视线里
舒婷
双桅船
舒婷
雾打湿了我的双翼可风却不容我再迟疑岸啊，心爱的岸昨天刚刚和你告别今天你又在这里明天我们将在另一个纬度相遇是一场风暴、一盏灯把我们联系在一起是一场风暴、另一盏灯使我们再分东西不怕天涯海角岂在朝朝夕夕你在我的航程上我在你的视线里
读诗第一步
舒婷是谁
一个长得并不美丽的诗人人不可貌相，才不可斗量！
读诗第四步
【诗歌手法感悟】意象＋象征＝把抽象情感演绎得可感可见
探索意象组合的奥妙

舒婷在诗歌创作时经常把意象成对放在一起，找出诗中这些相反相成的意象，说一说这种创作手法的好处。
成对出现的意象有雾 —风意象是诗歌的魔方，岸— 双桅船可以旋转出独特的审美天地昨天 — 今天—明天风暴 — 灯航程 — 视线
一个做过临时工的女人一个曾经上山下乡的知青一个从油印刊物走向中国诗坛的传奇人物一个以朴素诗情感动当代中国的女子一位中国朦胧诗派的代表人物一棵两次入选“全国十名最受欢迎的青年诗人”的文坛常青树