双桅船PPT课件

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【高中语文】双桅船ppt精品课件11

初读课文
配乐朗读
请谈谈你对这首诗的初步理解。
远和近
顾城
你我觉得
一会看我
一会看云
你看我时很远
你看云时很近
1980年6月
作者简介
舒婷，原名龚佩瑜，当代女诗人，中国当代朦胧派诗歌的代表人物。诗集《双桅船》获第一届全国新诗（诗集）奖，抒情诗《祖国呵，我亲爱的祖国》获1979— 1980全国青年优秀诗歌奖。
解二：“双桅船”象征人的一种不断追求的精神品质，“岸” 象征了人不断升华的生活境界和理想，“风暴”象征人生中的困难、挫折和挑战，“灯”象征一种希望，而“风”象征一种动力。作者借助这些意象，激励人们要象双桅船那样不怕挫折、不惧困难，永不放弃，不知疲倦地将生命之舟由“天涯” 驶向“海角”。
舒婷
朦胧诗简介朦胧诗产生于二十世纪的七十年代末、八十年代初，一改新诗“明白如话”的特点，内容含蓄隽永。它强调诗人的自我意识，往往借助象征、比喻、错觉、幻觉等手法，变诗的单一形象为多层次的意象迭加，给诗蒙上了一层朦胧的色彩(但含义晦涩) ，给人以独特的审美感受。代表诗人有舒婷、北岛、顾城等。
•
挽留我不要启瞄远航。
“可风却不容我再迟疑”---风是召唤,风是远方的信念、理想和不可捉摸的命运,风催我远行。
赏读课文
再次诵读课文，找出诗中富有象征意义的几个意象.
（双桅船、岸、风、风暴、灯）
在朦胧诗中，象征多是用某种具体的事物来表达人的某种主观情绪和某种社会态度。简言之，就是用具象来表达抽象。
解读三：“船”与“岸”对话，实际上是诗人的内心独白。“船” 尽管被雾打湿了“双翼”，仍然要在风暴中前行，这种行进是无休止的。人生的追求何尝不是如此？在一个理想彼岸到达后，新的理想彼岸又在前面诱惑。生命不息，追求不止，这是积极的人生态度。

沪教语文高一上册4.12《双桅船》课件 (共24张PPT)

第9章扩声系统调音
About象征
本诗的一个重要艺术特点是象征。在朦胧诗中，象征多是用某种具体的事物和人们能直感的形象来替代人的某种主观情绪和某种社会态度。简言之，就是用具象来表达抽象。诗题“双桅船”，就是一种象征。
第9章扩声系统调音
回答
卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭，......
雾：
象征渺茫未知的未来，反映作者对未来困惑、迷茫与焦虑的心态
双翼：
象征青春的激情，浪漫的幻想，渴望超越现实与追求自由
第9章扩声系统调音
风：意味着时代的紧迫感，指时代所赋予一
代青年的使命，是一种不可抗拒的力量的象征
风暴：暗指诗人与同代人所经历的不平常的时代风云，具有偶然和任意性，随时可能摧毁生活改变人生
第9章扩声系统调音
“船”与“岸”对话，实际上是诗人的内心独白。“船”尽管被雾打湿了“双翼”，仍然要在风暴中前
行，这种行进是无休止的。人生的追求何尝不是如此？在一个理想彼岸到达后，新的理想彼岸又在前面诱惑。生命不息，追求不止，这是积极的人生态度。
第9章扩声系统调音
诗歌主旨
“双桅船”象征人的一种不断追求的精神品质，“岸”象征了人不断升华的生活境界和理想，“风暴”象征人生中的困难、挫折和挑战，“灯”象征一种希望，而“风”象征一种动力。作者通过这些意象的组合，描绘了一幅苍茫壮阔的人生图景，激励人们要象双桅船那样不怕挫折、不惧困难，永不放弃，不知疲倦地将生命之舟由 “天涯”驶向“海角”。
第9章
舒婷的诗
扩声系统调音
舒婷的诗大致可以分为两类：一类表现一代人对历史、对祖
国、对理想、对爱情的崭新的理念，以感人的激情、深邃的思想与精巧新奇的意象取胜，如著名的《致橡树》、《祖国啊，我亲爱的祖国》;

双桅船ppt实用课件9

莎士比亚
70、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。贾柯•瑞斯
名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 71、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。
以
自
如
地
表
达
。
问题
1 、文中”明天我们将在/另一个纬度相遇”表达了作者怎样的思想?
2、舒婷在诗歌创作时经常把意象成对放在一起, 找出诗中这些成对意象,说说这种创作手法的好处？
3、船和岸是诗中两个重要的意象，会让你想起什么？能否把你的想象描述一下？
解答
1、表达了作者对于离别这一现实的正视,同时又对未来重聚充满信心.
分析
意象的运用，是本诗的另一个重要艺术特点。所谓意象，就是借用外在的景致来表现诗人的主观心态。它与传统诗歌中的“意境”不同。意境
一般是触景生情并借景抒情，从而达到景中含情的艺术目的。而在朦胧
诗中，诗人多以主观情绪和人的各种心态为表现对象。从主观情绪出发，
想象并构造成某种具体的画面与景致，从而使抽象的情感形象化，以达
（2）了解朦胧诗意象的多义性。古典诗歌的意象往往是确定的，而朦胧诗中的意象是诗人对社会生活、人生独特体验的产物。象征多是用某种具体的事物和人们态度。简言之，就是用具象来表达抽象。
后记
一千个读者就有一千个哈姆雷特，一千个读者同样有一千艘双桅船、一千种共鸣。大家是否知道，你的共鸣已经让《双桅船》悄悄地驶近你的生活，停靠在你的作文中，变成你表情达意的好素材。因为，共鸣让诗歌与做人、作文靠得更近。或许，这就是读诗的快乐。

双桅船课件

——灯与岸的关系？意象与意象之间有着怎样的联系？
一方面，是理想追求的“灯”，另一方面，是爱情向往的“岸”。在执着追求理想的进程中，时而与岸相遇，又时而与岸别离，相和谐又相矛盾。同时，在理想追求进程中，诗人时而感到前行的艰难与沉重，又时而感到一种时代的紧迫感而不让自己停息。诗中所表现的情绪与心态，既是诗人自我的、个性的东西，同时，又是那个特定时代的青年们所普遍感受到而难以言表的东西。
另外，诗中的“岸”、 “风”、“风暴”、 “灯”等都具有明显的象征性。“岸”象征着女性的爱情归宿， “风”意味着时代紧迫感给诗人的动力， “风暴”暗指诗人与同代人所经历的不平常的年代风云，“灯” 则与光明信念连在一
试分析“雾打湿了我的双翼/可风却不容我再迟疑。”一句在全诗的作用。这是全市开篇的第一句，是任意” 双桅船“自喻，直接用”我“这一抒情主人公将读者带到了大雾弥漫、风雨欲来的海面上，为全诗奠定了苍茫，凝重的艺术氛围。为下文“双桅船” 对于“岸”的深情呼唤做铺垫，更能突出诗人对理想信念的执著追求。
著有诗集双桅船会唱歌的鸢尾花始祖鸟散文雾打湿了我的双翼雾打湿了我的双翼是一场风暴一盏灯是一场风暴一盏灯可风却不容我再迟疑可风却不容我再迟疑把我们联系在一起把我们联系在一起岸啊心爱的岸岸啊心爱的岸是一场风暴另一盏灯是一场风暴另一盏灯昨天刚刚和你告别昨天刚刚和你告别使我们再分东西使我们再分东西今天你又在这里今天你又在这里不怕天涯海角不怕天涯海角明天我们将在明天我们将在岂在朝朝夕夕岂在朝朝夕夕另一个纬度相遇另一个纬度相遇我在你的视线里我在你的视线里双桅船是诗人运用朦胧诗的写法表达人的主观情绪从而伸张人性的佳作
你/我航程/视线
以比较的方法，深刻表达了“渴望交流，期盼友情，祈求沟通与理解，相信心灵的来往”的情感意识，是舒婷种种感情牵挂的流露与外化。

语文：《双桅船》课件

洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。
妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？
酬朱庆馀张籍越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。齐纨未足时人贵，一曲菱歌敌万金。
双桅船舒
婷
制作人：涂译文
学习目标
一感受含蓄朦胧的意象
二品鉴象征的艺术手法
初探意象
雾
风
风暴
寒冷碍
船
灯
岸
等待归宿
温暖光明
情感1—诗歌通过“船” 与 “岸”的意象关系，表达了诗人对爱情的向往。
情感2—诗歌通过“船” 与 “灯”的意象关系，表达了诗人对光明的追求。
个性解读
船与岸就一定是恋人？你还读出了怎样的关系?
男：女：男：女：男：女：男：
女：男：女：男：女：男：女：男：
雾打湿了我的双翼可风却不容我在迟疑岸呵，心爱的岸昨天刚刚和你告别今天你又在这里明天我们将在另一个纬度相遇
是一场风暴，一盏灯把我们联系在一起是一场风暴，另一盏灯使我们再分东西不怕天涯海角岂在朝朝夕夕你在我的航程上我在你的视线里
小结
本诗表达的是船对岸的深情
诗人对某个特定目标的坚定追求和深切依恋
产生于七十年代末，八十年代初特点
1、语言上含蓄隽永，思想上更强调诗人的自我意识； 2、艺术上借助象征、比喻等手法，通过多层次意象的叠加，给诗歌蒙上了一层朦胧的色彩. 代表诗人北岛、顾城、舒婷
【诗歌手法感悟】意象＋象征＝把抽象情感演绎得可感可见

沪教版高中语文第一册双桅船214张PPT第一册课件

解读三：“船”与“岸”对话，实际上是诗人的内心独白。“船”尽管被雾打湿了“双翼”，仍然要在风暴中前行，这种行进是无休止的。人生的追求何尝不是如此？在一个理想彼岸到达后，新的理想彼岸又在前面诱惑。生命不息，追求不止，这是积极的人生态度。
小结
诗作表达的是船对岸的深情。岸是什么？朋友？爱人？故乡？理想？希望？是又都不是。读者只能感受到诗人对某个特定目标的追求和依恋，至于这个目标的内涵则仁者见仁，智者见智了。
双桅船
舒婷
作者简介
舒婷，原名龚佩瑜，当代女诗人，中国当代朦胧派诗歌的代表人物。诗集《双桅船》获第一届全国新诗（诗集）奖，抒情诗《祖国呵，我亲爱的祖国》获1979— 1980全国青年优秀诗歌奖。
初读课文
配乐朗读请谈谈你对这首诗的初步理解。
赏读课文
再次诵读课文，找出诗中富有象征意义的几个意象
解读二：“双桅船”象征人的一种不断追求的精神品质，“岸”象征了人不断升华的生活境界和理想， “风暴”象征人生中的困难、挫折和挑战，“灯”象征一种希望，而 “风”象征一种动力。作者借助这些意象，激励人们要象双桅船那样不怕挫折、不惧困难，永不放弃，不知疲倦地将生命之舟由“天涯” 驶向“海角”。
拓展阅读
选一首自己喜欢的朦胧诗进行鉴赏。

再见
远和近
顾城
你
我觉得
一会看我
你看我时很远
一会看云
你看云时很近
朦胧诗简介
朦胧诗产生于二十世纪的七十年代末、八十年代初，一改新诗“明白如话” 的特点，内容含蓄隽永。它强调诗人的自我意识，往往借助象征、比喻、错觉、幻觉等手法，变诗的单一形象为多层次的意象迭加，给诗蒙上了一层朦胧的色彩，给人以独特的审美感受。代表诗人有舒婷、北岛、顾城等。

双桅船学习课件PPT

是一场风暴、一盏灯把我们\联系在一起是一场风暴、另一盏灯使我们\再分\东西不怕\天涯海角岂在\朝朝夕夕你\在我的航程上我\在你的视线里
双桅船
读诗第五步
舒婷
雾打湿了我的双翼
可风却不容我再迟疑
岸啊，心爱的岸
昨天刚刚和你告别
今天你又在这里
明天我们将在另一个纬度相遇
❖ 《双桅船》的诗句让你联
双桅船
舒婷
双桅船
舒婷
雾打湿了我的双翼可风却不容我再迟疑岸啊，心爱的岸昨天刚刚和你告别今天你又在这里明天我们将在另一个纬度相遇
是一场风暴、一盏灯把我们联系在一起是一场风暴、另一盏灯使我们再分东西不怕天涯海角岂在朝朝夕夕你在我的航程上我在你的视线里
读诗第一步
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 舒婷是谁
人不可貌相一个，长才得不并可不斗美量丽！的诗人
破译诗歌的意象密码
理解诗歌，就要破译诗歌中的意象内涵，《双桅船》采用的
是传统意义的意象，请同学们破译“双桅船”、 “岸”、 “雾”、“风”、“风暴”、“灯”的具体内涵.
❖ “双桅船”是诗人自我的象征，“双桅”意味着诗人心目中爱情与事业并立而又相区别的心理。
❖ “雾”象征着人生道路上的障碍。尝试让象征义归位
是一场风暴、一盏灯把我们联系在一起是一场风暴、另一盏灯使我们再分东西不怕天涯海角岂在朝朝夕夕你在我的航程上我在你的视线里
读诗第二步
意象是诗歌的精灵
读诗第三步
双桅船
舒婷
雾打湿了我的双翼可风却不容我再迟疑岸啊，心爱的岸昨天刚刚和你告别今天你又在这里明天我们将在另一个纬度相遇
是一场风暴、一盏灯把我们联系在一起是一场风暴、另一盏灯使我们再分东西不怕天涯海角岂在朝朝夕夕你在我的航程上我在你的视线里

双桅船PPT教学课件

元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问、廉颇老矣，尚能饭否？
丑辛弃疾：奴儿
书博山道中壁
少年不识愁滋味，爱上层楼；爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休；欲说还休，却道天凉好个秋！
辛弃疾：破阵子
鉴赏
晏殊：蝶恋花
鉴赏
槛菊愁烟兰泣露。罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。
昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺无尺素，山长水远知何处。
凤栖梧柳永：
（蝶恋花）
这是一首怀人词。上片写登高望远，离愁油然而生。“ 伫倚危楼风细细 ”， “ 危楼 ” ，暗示抒情主人公立足既高，游目必远。“ 伫倚 ”，则见出主人公凭栏之久与怀想之深。但始料未及，“ 伫倚 ” 的结果却是 “望极春愁，黯黯生天际 ”。 “ 春愁 ”，即怀远盼归之离愁。不说 “ 春愁 ” 潜滋暗长于心田，反说它从遥远的天际生出，一方面是力避庸常，试图化无形为有形，变抽象为具象，增加画面的视觉性与流动感；另一方面也是因为其 “春愁” 是由天际景物所触发。接着，“草色烟光”句便展示主人公望断天涯时所见之景。而“ 无言谁会 ” 句既是徒自凭栏、希望成空的感喟，也是不见伊人、心曲难诉的慨叹。 “无言 ” 二字，若有万千思绪。
成对出现的意象有可雾岸昨以天——意旋—双象风转今桅是出天船诗独—歌特明的的天魔审方美，天地风暴 — 灯航程 — 视线
“渴望交流，期待友情，祈求沟通与理解，相信心灵的来往”
双桅船
舒婷雾\打湿了\我的双翼可风\却不容我\再迟疑岸啊，心爱的岸昨天\刚刚和你告别今天\你又在这里明天\我们将在\另一个纬度\相遇

双桅船PPT教学课件(1)

双桅船
舒婷
• 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 • 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
• 《送孟浩然之广陵》 • －李白
• 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 • 《江雪》柳宗元
意象：带有作者主观感情的客观物象。
双桅船
舒婷
雾打湿了我的双翼可风却不容我再迟疑岸啊，心爱的岸昨天刚刚和你告别今天你又在这里明天我们将在另一个纬度相遇
材料二魏源：“不善师外夷者，外夷制之；善师四夷者，能制四夷。”“夷之长技三：一战舰，二火器，三养兵练兵之法。”
①林则徐和魏源关注的焦点（共同点）是什么？ ②魏源思想突出的特点是什么？ ③从“师夷”的内容和“救亡”途径上看，林则徐、魏源的思想有何局限性？
3、林、魏的思想影响：
①林、魏开眼看世界的思想发展成一股社会思潮 ②为谋求民族独立自强，而学习西方成为中国近代的思想主流
生活中，有许多事物都是若即若离的关系，如落叶和泥土，大海和礁石，天空和飞鸟……
不怕天涯海角岂在朝朝夕夕
你是我的（）我是你的（）
我如果爱你——
绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己：我如果爱你——
致橡
树绝不学痴情的鸟儿，
为绿荫重复单调的歌曲；
也不止像泉源，
常年送来清凉的慰籍；
也不止像险峰，增加你的高度，
利玛窦
一、开眼看世界
1、背景：
1）鸦片战争前：
危机四伏：（晚清封建社会）外患日深：（西方资产阶级崛起－扩张－骚扰）思想基础：（经世致用思想的影响）经世致用
2）鸦片战争后：
惊醒有识之士：向西方学习
材料一１５５９年，意大利传教士利玛窦到达北京，官员在《会典》书籍上查不出有意大利这个地方，就坚决否认世界上有意大利。幸而《会典》上有大西洋国，于是利玛窦只好自封为大西洋国民。

双桅船PPT13

那他们过着怎样的生活？
岸呵，心爱的岸昨天刚刚和你告别
是另一场风暴，另一盏灯使我们再分东西
风暴和灯 “风暴”比喻人生的艰难坎坷。 “灯”比喻希望、理想、目标。
作者生于1952年，时代的风云变化会让她遇到什么艰难坎坷呢？文化大革命，那时，五十年代出生
的舒婷已长大了。文革使她别无选择地成了知青，返城后又做各种临时工，泥水匠，挡纱工，焊锡工，一个有追求的人是不会向生活屈服的，她爱书，爱诗，共同的理想信念让她和陈仲义先生——诗评家，后为厦门大学教授——走到了一起，当舒婷的诗作为新生事物遭到批判的时候，他坚定地和舒婷站在一起，这
•
15、只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。
•
16、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。
•
17、不要让未来的你，讨厌现在的自己，困惑谁都有，但成功只配得上勇敢的行动派。
•
18、人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！
•
19、如果你真的愿意为自己的梦想去努力，最差的结果，不过是大器晚成。
双桅船
舒婷
舒婷
“桅”就是竖立于船的甲板上的用于挂帆的杆柱。
桅？
单桅船
双桅船
双桅船
舒婷
雾打湿了我的双翼可风却不容我再迟疑岸呵，心爱的岸昨天刚刚和你告别今天你又在这里明天我们将在另一个纬度相遇
是一场风暴，一盏灯把我们联系在一起是另一场风暴，另一盏灯使我们再分东西不怕天涯海角岂在朝朝夕夕你在我的航程上我在你的视线里
•
20、不忘初心，方得始终。
就叫患难见真情啊！
爱情诗？
爱情说友情说亲情说理想说奉献说爱国说
船和岸我和朋友船和岸指儿女和家船和岸指事业和理想船和岸指个人和集体船和岸指世纪七十年代末、八十年代初，一改新诗“明白如话”的特点，内容含蓄隽永。它强调诗人的自我意识，往往借助象征、比喻、错觉、幻觉等手法，变诗的单一形象为多层次形象迭加，给诗蒙上了一层朦胧的

【高中语文】双桅船ppt精品课件13

那他们过着怎样的生活？
岸呵，心爱的岸昨天刚刚和你告别
是另一场风暴，另一盏灯
使我们再分东西
“风暴”比喻人生的艰难坎坷。 “灯”比喻希望、理想、目标。
作者生于1952年，时代的风云变化会让她遇到什么艰难坎坷呢？文化大革命，那时，五十年代出生的舒婷已长大了。文革使她别无选择地成了知青，返城后又做各种临时工，泥水匠，挡纱工，焊锡工，一个有追求的人是不会向生活屈服的，她爱书，爱诗，共同的理想信念让她和陈仲义先生——诗评家，后为厦门大学教授——走到了一起，当舒婷的诗作为新生事物遭到批判的时候，他坚定地和舒婷站在一起，这就叫患难见真情啊！
今天你又在这里
明天我们将在另一个纬度相遇
意象
岸风暴船
灯
岸啊，心爱的岸
——亲密，深情岸和船Fra bibliotek不怕天涯海角，岂在朝朝夕夕
——真挚
你在我的航程上，我在你的视线里 —— 彼此关怀彼此牵
挂。
“船”象征谁呢？ “岸”又象征谁呢？
“船”象征女子，“岸” 象征男子，他是她的归宿。
“船”象征男子，“岸” 象征女子，男子在外打拼事业，女子在温馨的家中等他。
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

【高中语文】双桅船ppt精品课件10

双桅船
舒婷
雾\打湿了\我的双翼可风\却不容我\再迟疑岸啊，心爱的岸昨天\刚刚和你告别今天\你又在这里明天\我们将在\另一个纬度\相遇是一场风暴、一盏灯把我们\联系在一起是一场风暴、另一盏灯使我们\再分\东西不怕\天涯海角岂在\朝朝夕夕你\在我的航程上我\在你的视线里
因感动而诵读
“渴望交流，期待友情，祈求沟通与理解，相信心灵的来往”
双桅船
舒婷雾\打湿了\我的双翼可风\却不容我\再迟疑岸啊，心爱的岸昨天\刚刚和你告别今天\你又在这里明天\我们将在\另一个纬度\相遇
是一场风暴、一盏灯把我们\联系在一起是一场风暴、另一盏灯使我们\再分\东西不怕\天涯海角岂在\朝朝夕夕你\在我的航程上我\在你的视线里
舒婷
双桅船
舒婷
雾打湿了我的双翼可风却不容我再迟疑岸啊，心爱的岸昨天刚刚和你告别今天你又在这里明天我们将在另一个纬度相遇是一场风暴、一盏灯把我们联系在一起是一场风暴、另一盏灯使我们再分东西不怕天涯海角岂在朝朝夕夕你在我的航程上我在你的视线里
读诗第一步
舒婷是谁
一个长得并不美丽的诗人人不可貌相，才不可斗量！
读诗第四步
【诗歌手法感悟】意象＋象征＝把抽象情感演绎得可感可见
探索意象组合的奥妙

舒婷在诗歌创作时经常把意象成对放在一起，找出诗中这些相反相成的意象，说一说这种创作手法的好处。
成对出现的意象有雾 —风意象是诗歌的魔方，岸— 双桅船可以旋转出独特的审美天地昨天 — 今天—明天风暴 — 灯航程 — 视线
一个做过临时工的女人一个曾经上山下乡的知青一个从油印刊物走向中国诗坛的传奇人物一个以朴素诗情感动当代中国的女子一位中国朦胧诗派的代表人物一棵两次入选“全国十名最受欢迎的青年诗人”的文坛常青树

沪教高一语文(上)《双桅船》课件(38张PPT)

第9章扩声系统调音
朦胧诗简介
朦胧诗产生于二十世纪的七十年代末、八十年代初，一改新诗“明白如话” 的特点，内容含蓄隽永。它强调诗人的自我意识，往往借助象征、比喻、错觉、幻觉等手法，变诗的单一形象为多层次的意象迭加，给诗蒙上了一层朦胧的色彩，给人以独特的审美感受。代表诗人有舒婷、北岛、顾城等。
第9章扩声系统调音
1979 年 4 月和 6 月，《诗刊》先后发表了舒婷的《致橡树》、《祖国啊，我亲爱的祖国》和《这也是一切》，引起诗坛的关注。《福建文学》自 1980 年第 2 期开始，展开了舒婷诗歌作品的讨论，历时 11 个月。舒婷无形中成了“新诗潮”的代表人物之一。
第9章扩声系统调音
情感态度与价值观：体会诗人细腻的情感，从中获得生活的启示。
第9章扩声系统调音
作者简介
舒婷，原名龚佩瑜， 20 岁回城，做过临时工厂当工人。 1952 年出生，厦门人，祖籍泉州。 1969 年 “上山下乡”，在农村开始写诗。干过宣传、统计、炉前工、讲解员、泥水匠。 1975 年，舒婷正式调到织布 1978 年在北岛、芒克主编的油印刊物《今天》创刊号上发表了诗歌《致橡树》和《呵，母亲》，此后，她的诗作多次在《今天》和福建的油印刊物《兰花圃》上出现，成为许多文学青年喜爱的“油印” 派诗人之一。
第9章扩声系统调音
1985 年至 1989 年，舒婷应邀分赴德国、法国、美国、意大利、荷兰、英国和印度等国家参加了多种诗会和文化活动，并由法国、德国出版了 3 种诗集译本。她的诗曾被译成英、德、法、罗马尼亚、南斯拉夫、瑞典、荷兰、意大利、澳大利亚、日本、印度、朝鲜等十多个国家的文字。她的《祖国啊，我亲爱的祖国》获 1976 — 1979 年全国中青年诗人优秀作品奖； 1982 年由上海文艺出版社出版的诗集《双桅船》获全国第一届新诗优秀诗集奖。 1985 年、 1996 年由 ( 拉萨晚报》和《星星》诗刊社分别发起的“全国十名最受欢迎的青年诗人”投票选举中，舒婷两次人选。