高中语文苏教版鲁迅作品选读(选修): 读书杂谈

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读书杂谈读后感

读书杂谈读后感

读书杂谈读后感
《读书杂谈》是一本由鲁迅先生所著的散文集,其中收录了鲁迅先生关于读书、写作和教育的多篇散文。

这本书对于我来说,不仅仅是一本关于读书的书籍,更是一本关于人生、思考与成长的指导书。

在阅读这本书的过程中,我深深感受到了鲁迅先生的文化底蕴和思想深度。

他通过自己的亲身经历和观察,深入浅出地阐述了读书、写作和教育的意义和价值。

他深刻地指出,读书不仅是一种娱乐方式,更是一种精神追求,能够丰富人的内心世界,提高人的文化素养。

在书中,鲁迅先生谈到了读书的乐趣和收获。

他认为,读书的乐趣在于能够发现新知,获得启示,得到愉悦。

而读书的收获则在于能够培养人的思考能力和创造力,让人更加具备独立精神。

此外,鲁迅先生还谈到了读书的方法和态度。

他认为,读书应该注重理解、分析和判断,而不是盲目接受或浅尝辄止。

同时,读书也应该保持谦虚、开放和批判的态度,不断探索和发现新的知识和思想。

在阅读这本书的过程中,我不仅收获了很多关于读书的知识和经验,也深刻体会到了鲁迅先生的思想和精神。

我认为,鲁迅先生的思想对于我们现
代人来说依然具有很大的启示和指导意义。

他强调的文化自信、独立思考和创新精神等价值观,都是我们在现代社会中所必须具备的素质。

总之,《读书杂谈》是一本非常值得一读的书籍。

它不仅能够帮助我们更好地理解读书、写作和教育的意义和价值,更能够引导我们思考人生、成长和发展的方向。

我相信,在未来的日子里,我会不断地从这本书中汲取营养,为自己的成长和发展提供更多的启示和指导。

高中语文 《鲁迅作品选读》教学素材(1)苏教版

高中语文 《鲁迅作品选读》教学素材(1)苏教版

《鲁迅作品选读》教学资料(1)鲁迅作品教学漫谈在中学语文教材中,鲁迅作品一直占着引人注目的重要地位。

选作教材的鲁迅作品共18篇。

体裁包括小说、杂文、散文。

写作时间既有前期,也有后期。

这些作品不仅篇目多,内容丰富,艺术格式新颖,表现手法独特,而且贯穿于中学阶段每个年级每册教科书中。

这18篇鲁迅作品,几乎包括了鲁迅在各个重要历史时期的代表作,它们大体上勾画出鲁迅思想发展的轮廓,反映了鲁迅为了中华民族和劳苦大众的解放而英勇奋战的革命历程。

作为一个启蒙主义思想家,鲁迅对封建礼教吃人本质的揭露,对旧中国这座“铁屋子”的认识,有自己独到的见解和思想深度。

他始终以忧国忧民为起点,以救国救民为目的,致力于改造“国民性”的艰巨工程。

他时刻关注着思考着国家和民族的存亡问题,关注着思考着劳苦大众和下一代的命运,并竭尽全力从精神革命入手拯救劳苦大众和下一代。

今天,鲁迅作品描写的那个“病态社会”已经成为历史,那些“不幸的人们”的后代今天已经当家作主,成为国家的主人。

他们再也不会象闰土“辛苦麻木而生活”了。

生活在今天的中学生,离“过去”的距离,越来越远,他们和鲁迅作品中主人公生活的时代相隔最少有80余年了。

他们对大半个世纪以前的“吃人”社会的黑暗,前驱者奋战的足迹,不甚了了。

他们对华老栓的愚昧,孔乙己的麻木,祥林嫂的悲剧,感到难于理解;对鲁迅作品精妙的构思、新颖的格式、独特的手法、辞曲意深、语谐意庄的笔法,一时还读不懂,把握不住实质。

要解决鲁迅作品教学中这个带共性的问题,笔者认为关键在于要坚持实事求是、因材施教的原则,一切从实际出发,教师要正确理解、讲授鲁迅作品,帮助学生正确掌握鲁迅作品。

我们应该通过鲁迅作品教学,帮助学生形象地认识过去,深切地懂得“只有社会主义能够救中国”的真理。

语文教师要通过讲授分析鲁迅作品,不断引导学生发现新问题,思考新问题,获得新认知;在求知的过程中,让学生由表及里,由此及彼,去认识鲁迅作品的思想意义和社会价值,以及鲁迅遣词造句、谋篇布局、表情达意的独特技巧和手法。

高中语文苏教版鲁迅作品选读(选修)《读书杂谈》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案

高中语文苏教版鲁迅作品选读(选修)《读书杂谈》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案

高中语文苏教版鲁迅作品选读(选修)《*读书杂谈》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、学会概括文本思路
2、学会赏析文本语言
3、学会仿写演讲稿
2学情分析
在高一学生的学习经验中,认为鲁迅的文章是极其深奥的,从而也就对鲁迅的文本敬而远之。

但是通过对文本的预习,我们不难发现这一篇演讲稿却并不是那么晦涩难懂,相反学生甚至觉得非常的生动形象;同时,高一学生更是锻炼自己口头表达的黄金时期,而这演讲稿中所运用的多种表达方式,的确起到了深入浅出。

所以在上课之前,我就把目标设定为让学生进一步了解鲁迅作品的多样性,学会用生动的语言讲述深刻的思想。

3重点难点
赏析演讲稿的写作特色并能仿写相应段落。

4教学过程
4.1第一学时
教学目标
1、学会概括文本思路
2、学会赏析文本语言
3、学会仿写演讲稿
学时重点
赏析演讲稿的写作特色并能仿写相应段落。

学时难点
仿写演讲稿相应段落。

教学活动
1【导入】引生入文。

鲁迅《读书杂谈》原文阅读

鲁迅《读书杂谈》原文阅读

鲁迅《读书杂谈》原文阅读●鲁迅因为知用中学的先生们希望我来演讲一回,所以今天到这里和诸君相见。

不过我也没有什么东西可讲。

忽而想到学校是读书的所在,就随便谈谈读书。

是我个人的意见,姑且供诸君的参考,其实也算不得什么演讲。

说到读书,似乎是很明白的事,只要拿书来读就是了,但是并不这样简单。

至少,就有两种:一是职业的读书,一是嗜好的读书。

所谓职业的读书者,譬如学生因为升学,教员因为要讲功课,不翻翻书,就有些危险的就是。

我想在坐的诸君之中一定有些这样的经验,有的不喜欢算学,有的不喜欢博物,然而不得不学,否则,不能毕业,不能升学,和将来的生计便有妨碍了。

我自己也这样,因为做教员,有时即非看不喜欢看的书不可,要不这样,怕不久便会于饭碗有妨。

我们习惯了,一说起读书,就觉得是高尚的事情,其实这样的读书,和木匠的磨斧头,裁缝的理针线并没有什么分别,并不见得高尚,有时还很苦痛,很可怜。

你爱做的事,偏不给你做,你不爱做的,倒非做不可。

这是由于职业和嗜好不能合一而来的。

倘能够大家去做爱做的事,而仍然各有饭吃,那是多么幸福。

但现在的社会上还做不到,所以读书的人们的最大部分,大概是勉勉强强的,带着苦痛的为职业的读书。

现在再讲嗜好的读书罢。

那是出于自愿,全不勉强,离开了利害关系的。

——我想,嗜好的读书,该如爱打牌的一样,天天打,夜夜打,连续的去打,有时被公安局捉去了,放出来之后还是打。

诸君要知道真打牌的人的目的并不在赢钱,而在有趣。

牌有怎样的有趣呢,我是外行,不大明白。

但听得爱赌的人说,它妙在一张一张的摸起来,永远变化无穷。

我想,凡嗜好的读书,能够手不释卷的原因也就是这样。

他在每一叶每一叶里,都得着深厚的趣味。

自然,也可以扩大精神,增加智识的,但这些倒都不计及,一计及,便等于意在赢钱的博徒了,这在博徒之中,也算是下品。

不过我的意思,并非说诸君应该都退了学,去看自己喜欢看的书去,这样的时候还没有到来;也许终于不会到,至多,将来可以设法使人们对于非做不可的事发生较多的兴味罢了。

读书杂谈节选鲁迅......阅读附答案鲁迅读书杂谈

读书杂谈节选鲁迅......阅读附答案鲁迅读书杂谈

读书杂谈节选鲁迅......阅读附答案鲁迅读书杂谈读书杂谈(节选)鲁迅①因为知用中学的先生们希望我来演讲一回,所以今天到这里和诸君相见。

不过我也没有什么东西可讲。

忽而想到学校是读书的所在,就随便谈谈读书。

是我个人的意见,姑且供诸君的参考,其实也算不得什么演讲。

②说到读书,似乎是很明白的事,只要拿书来读就是了,但是并不这样简单。

至少,就有两种:一是职业的读书,一是嗜好的读书。

所谓职业的读书者,譬如学生因为升学,教员因为要讲功课,不翻翻书,就有些危险的就是。

我想在座的诸君之中一定有些这样的经验,有的不喜欢算学,有的不喜欢博物,然而不得不学,否则,不能毕业,不能升学,和将来的生计便有妨碍了。

我自己也这样,因为做教员,有时即非看不喜欢看的书不可,要不这样,怕不久便会于饭碗有妨。

我们习惯了,一说起读书,就觉得是高尚的事情,其实这样的读书,和木匠的磨斧头,裁缝的理针线并没有什么分别,并不见得高尚,有时还很苦痛,很可怜。

你爱做的事,偏不给你做,你不爱做的,倒非做不可。

这是由于职业和嗜好不能合一而来的。

倘能够大家去做爱做的事,而仍然各有饭吃,那是多么幸福。

但现在的社会上还做不到,所以读书的人们的最大部分,大概是勉勉强强的,带着苦痛的为职业的读书。

③现在再讲嗜好的读书吧。

那是出于自愿,全不勉强,离开了利害关系的。

——我想,嗜好的读书,该如爱打牌的一样,天天打,夜夜打,连续的去打,有时被公安局捉去了,放出来之后还是打。

诸君要知道真打牌的人的目的并不在赢钱,而在有趣.牌有怎样的有趣呢,我是外行,不大明白。

但听得爱赌的人说,它妙在一张一张的摸起来,永远变化无穷。

我想,凡嗜好的读书,能够手不释卷的原因也就是这样。

他在每一页每一页里,都得着深厚的趣味。

自然,也可以扩大精神,增加知识的,但这些倒都不计及,一计及,便等于意在赢钱的博徒了,这在博徒之中,也算是下品。

④不过我的意思,并非说诸君应该都退了学,去看自己喜欢看的书去,这样的时候还没有到来;也许终于不会到,至多,将来可以设法使人们对于非做不可的事发生较多的兴味罢了。

读书杂谈-苏教版鲁迅作品选读教案

读书杂谈-苏教版鲁迅作品选读教案

读书杂谈-苏教版鲁迅作品选读教案最近,我接手了一个高中语文课程的教案,该教案是苏教版的鲁迅作品选读教案。

在分析和阅读教案的过程中,我对鲁迅的作品和他对社会的关注有了更深入的了解。

在本篇文章中,我将分享我对苏教版鲁迅作品选读教案的思考和感悟。

教材特点可以说,苏教版的鲁迅作品选读教案是一份十分完备的教材。

该教案总共选读8篇鲁迅的作品,分别是:《狂人日记》、《阿Q正传》、《药》、《孔乙己》、《从百草园到三味书屋》、《故事新编》、《华盖集》、《朝花夕拾》。

这些作品不仅选自鲁迅的代表作,而且全面地展现了鲁迅的思想、风格和文学特点。

教案的特点之一是,每篇作品都给出了详细的教学设计和教学建议。

从教材的整体设计到每一课的教学安排,教案都为教师们提供了十分详尽的指导。

这不仅使教师们能够更好地理解和掌握教材,更是保证了教材的教学效果。

同时,教案中还有丰富的课堂活动和思考问题,为学生提供了多种展示才华和思考鲁迅作品的机会。

比如,在《孔乙己》这一篇作品中,学生不仅可以通过朗诵、小组讨论等活动来了解和体验作品的内涵,还可以通过思考问题来进一步挖掘作品中的思想和社会意义。

鲁迅作品的思想和风格作为中国现代文学的奠基人之一,鲁迅的作品充满了震撼人心的思想和独特的风格。

他对社会的关注和对人性的深刻思考,使得他的作品不仅具有文学价值,更是具有历史和社会的意义。

首先,鲁迅的作品非常关注社会现实。

在《狂人日记》中,鲁迅通过一个疯子的视角,揭示了中国封建社会的陈腐和腐朽。

在《阿Q正传》中,他通过一个乡下汉子——阿Q的生活经历,展示了中国农村封建社会的丑陋和腐朽。

这些作品不仅揭示了历史现实,更是对现实社会的批判和反思。

其次,鲁迅的作品风格独特,语言简练明了。

他深受《新青年》读物影响,他通过散文和小说的方式发表了许多批判封建皇权,批判封建灭世主义,弘扬人民中国!的作品,同时借鉴西方常见的文体手法,使得他的作品更具有现代性。

比如,在《朝花夕拾》这一篇作品中,鲁迅运用了散文、诗歌、小说、杂文等多种文体,展现了他多元化的创作风格。

论述类文本阅读解析《读书杂谈》(鲁迅)阅读练习及答案

论述类文本阅读解析《读书杂谈》(鲁迅)阅读练习及答案

阅读下面的作品,完成16~18题。

读书杂谈鲁迅①说到读书,至少就有两种:一是职业的读书,一是嗜好的读书。

②所谓职业的读书,譬如学生因为升学,教员因为要讲功课,不翻翻书,就有些危险的这样的读书,和木匠的磨斧头,裁缝的理针线并没有什么分别,并不见得高尚,有时还很苦痛,很可怜。

读书的人们的最大部分,大概是勉勉强强的,带着苦痛的为职业的读书。

③嗜好的读书,那是出于自愿,全不勉强,离开了利害关系的。

我想,凡嗜好的读书,性够手不释卷的原因也就是这样.他在每一页每一页里,都得着深厚的趣味。

自然,也可以扩大精神,增扣智识。

嗜好的读书,就如游公园似的,随随便便去,所以不吃力,因为不吃力,所以会觉得有趣。

如果一本书拿到手,就满心想道,“我在读书了!”“我在用功了!”那就容易疲劳,因而减掉兴味,或者变成苦事了。

④因为出版物大多,读者不胜其纷纭,便渴望批评,批评家也便应运而起。

批评这东西,对于和这批评家趣旨相近的读者,是有用的。

但中国似乎应该暂作别论。

往往有人误以为批评家对于创作是操生杀之权,占文坛的最高位,就忽而变成批评家。

但是怕自己的立论不周密,使主张主观,有时怕自己的观察别人不看重,又主张客观;有时说自己的文章中全是同情,有时将校对者骂得一文不值。

凡中国的批评文字,我总是越看越胡涂,如果当真,就要无路可走。

印度有一个比喻:一个老翁和一个孩子用一匹驴子驮着货物去卖,货卖了,孩子骑驴回来,老翁跟着走.但路人责备他不晓事,叫老年人徒步。

他们便换了一个地位,而旁人又说老人忍心;老人忙将孩子抱到鞍上,看见的人却说他们残酷;于是都下来走,不久,又有人笑他们是呆子,空着现成的驴子却不骑。

于是老人对孩子叹息道,我们只剩了一个办法了,就是两人抬着驴予走。

无论读,无论做,倘若旁征博访,结果是往往会弄到抬驴子走的。

⑤我并非要大家不看批评,不过,看了之后,仍要看看本书,自己思索,自己做主.看别的书也一样,仍要自己思索,自己观察。

倘只看书,便变成书橱,即使自己觉得有趣,而那趣味其实已在逐渐硬化,逐渐死去了。

杂谈《读书杂谈》

杂谈《读书杂谈》

杂谈《读书杂谈》《读书杂谈》是鲁迅1927年7月16日在广州一所中学的演说词。

八十年后我们在中学课堂上来读和讲这篇演说,自然是别有兴味的。

我们不但关心鲁迅讲了什么,更关注他是怎么讲的,也即演说的姿态、内容、讲法、演讲者与听众的关系,等等。

一、“随便谈谈”鲁迅在演说一开始,就点明自己是来“随便谈谈读书”。

这大概有两层意思。

首先是并无特别的设计,也无深意,不过是“忽而想到”就“随便谈谈”。

下面谈到读书时,鲁迅也说要抱“随随便便”的态度,不要一本正经地摆出一个读书的样子:“我在读书了!”鲁迅还有一篇文章,也是谈读书的,题目就叫《随便翻翻》,这都是在强调,无论演说,还是读书,都不要端架子,要自自然然地,兴之所至地讲和读。

其次,还要强调,因为是“随便谈谈”,所以讲的都是“个人的意见,姑且供诸君的参考”,就是说,不是来作“指导”,也不是来作“指示”,而是发表一己之见,不过是“姑且”讲之,听众也就不妨“姑且”听之。

这样讲,不仅是为了缩短和听众的距离,更是一种演说者的自我定位,这就是鲁迅在另一篇演说《关于知识阶级》里所说的:“我并不是站在引导者的地位”。

鲁迅一再说,自己绝不是“导师”,当然更不是“国师”,道理也很简单:自己并不掌握真理,只是一个探索者,连路都不知道该怎么走,如何给别人(包括中学生听众)指路?他因此还专门写过一篇文章,告诫年轻人,千万不要轻信那些“挂着金字招牌的导师”。

在他看来,知识分子“不过能说话”,“不过能弄笔”,“和他们随便谈谈,是可以的”,要他们当导师,是绝对不可以的,甚至是有害、危险的(《导师》)。

二、“杂谈”与漫说“随便谈谈”不仅是一种演说的姿态,也决定了演说的内容、方式、结构:“杂谈”与漫说。

不仅“杂”,海阔天空,无所不谈,而且“漫”,东拉西扯,漫无边际。

忽而“职业的读书,嗜好的读书”,忽而“文章和文学”的区别,忽而“弄文学,看什么书”,忽而“如何看待批评”,忽而“读世间这一本大书”:就这么不断地转换着话题。

高中语文 《鲁迅作品选读》教学素材(6) 苏教版

高中语文 《鲁迅作品选读》教学素材(6) 苏教版

《鲁迅作品选读》教学资料(6)在鲁迅的思想发展中,1927——1928年,是一个转折点。

第一次国内革命战争和蒋介石的反革命政变, 给予鲁迅思想以极大的震动。

为了研究新社会、新文艺,鲁迅曾经接触和学习关于马克思主义的著作和苏俄的文艺作品。

政变前夕,列宁的教导又有力地帮助他总结革命的经验教训,向革命者敲响了报警的钟声,并为他的思想转变提供了条件。

他“一向是相信进化论的,总以为将来必胜于过去,青年必胜于老人”,现在他“目睹了同是青年,而分成了两大阵营,或则投书告密,或则助官捕人”,血的教训使他的“思路因此轰毁”,他觉悟到不能再把进化论作为观察社会的武器。

中国共产党的领导,马克思列宁主义的教育,是促使他转变思想立场的决定力量。

他和共产党员不断交往,并建立深厚的战斗友谊。

共产党人和革命青年对敌英勇不屈的斗争和壮烈牺牲的精神,给鲁迅以深刻的影响。

党所领导的工农群众在斗争中所表现的革命精神和力量,使鲁迅看到了党的、群众的扭转乾坤的伟大力量,认识到“惟新兴无产者才有将来”,因而坚决地转到无产阶级的立场上来。

列宁、斯大林领导下的苏联社会主义革命和建设的成功,也给鲁迅以很大教育。

这使他看到“为了将来的无阶级社会”,必须经过无产阶级专政①,必须坚持阶级斗争;这不但要彻底推翻一切剥削阶级,而且要改造小资产阶级,破除小资产阶级知识分子的幻想。

叶遂宁等知识分子从革命前的热情讴歌到革命后的苦闷自杀,无疑是触动了鲁迅的思想深处的,这也促使他认真思索无产阶级革命和改变小资产阶级立场的问题。

从1928年开始,由于思想转变所产生的迫切要求,也由于在革命文学论争中需要马克思主义来批评某些非马克思主义的观点,他阅读和翻译很多有关马克思主义的书籍,这对于确立新的世界观起了巨大作用。

鲁迅是经历了长期的战斗和思索,积累了多次革命的转折和队伍的分化所得到的深刻教训,接受了中国共产党的领导和教育,努力学习马克思主义,进行了认真的自我思想改造,这才实现世界观的转变,从革命民主主义者转变成共产主义者。

《读书杂谈》读后感

《读书杂谈》读后感

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为了让您不再为写读后感头疼,下面是小编精心整理的《读书杂谈》读后感,欢迎阅读与收藏。

《读书杂谈》读后感1《商铺风水文化》,作者:孙景浩孙德元,所属文类:商业杂谈个人喜欢水平:一般在本书商业建筑学中的:舆学所涉及的内容分为两个部份。

第一:商业建筑的选址、营造装修等问题。

具体的说到选址要交通便当、位置佳、有经营氛围及其发展空间的处所等等。

第二部份:说的是商业灵魂便是商业文化、行业理念、诚信服务等问题。

时代是发展的,中国的文化也在发展的,在必然的汗青规模里,具有很年夜的包涵性和长期性,除时代的差别外,还有地区,民族和风俗的差别,非论怎么变法,堪舆文化仍是一个很重要的文化部份。

堪舆发展到今世,便是现在人们提的斗劲响亮的风水。

新时代的建筑物,有新时代的'风水。

今世的堪舆学总体表面是古为今用、洋为顶用、推陈出新。

书中不少处提到徽商的经营理念和徽州形成的特有的建筑气亿万财富风水套装概,我很喜欢有需要提一下,究其原因我估计我是个安徽人和我年夜学时候去皖南写生的时候给我留下美好的回忆的原因。

儒贾相连,贾而好儒,商而兼儒形容的就是徽商。

由于特点的地舆环境和人格品性形成为了徽州建筑物气概是:平面结构紧凑、延上发展、占天不占地、院落虽不年夜;但空间开阔、巧妙地将雕塑和结构相结合、形成为了特有的灰白比拟、华丽活波简约的建筑院落;与青山绿水,黑瓦白墙巧妙地结合成一幅令人心旷神怡的画面。

苏教版高中语文选修-鲁迅作品选读:读书杂谈_课件

苏教版高中语文选修-鲁迅作品选读:读书杂谈_课件

参考答案
• 好书是色彩缤纷的花园,让人流连忘返。 • 好书是意境深远的油画,让人惊叹不已。 • 好书是旋律优美的音乐,让人忘我陶醉。
再见
学以致用
有人说职业的读书有些痛苦,而嗜好的读书 完全符合自己的兴趣,很自由,很轻松。所以决 定放弃前者,专门去读自己喜欢的书,请结合第 四自然段鲁迅先生的观点,谈谈你自己的感受。
课文小结
1.演讲的原因和主题 2.职业的读书的特点
比喻论证

3.嗜好的读书的特点
观点鲜明
书 杂
4.做好职业读书的同时, 条理清楚 尽量合理的拓宽阅读视野,

搞好嗜好阅读。
口语化的
5.提出忠告,结束全文, 再次强调趣味阅读。
语言,自 然亲切, 通俗易懂
书好似耕耘,汗水流得多,收获更丰满。 ——臧克家
没有时间,挤;学不进去,钻。 ——谢觉哉
我读书奉行九个字,就是“读书好,好读书,读
好书”。
——冰心
读书破万卷,下笔如有神。
——杜甫
根据例句仿写
例句:好书是滋味甘醇的美酒,让 人回味无穷。 好书是________,让人___________。 好书是________,让人___________。 好书是________,让人__________。
• 原因是知用中学的先生们希望我来演讲一回。 • 主题是随便谈谈读书。
2.鲁迅?
种类 职业的读书
特点
嗜好的读书
没有功利的目的,离开了利害 关系,出于自愿,全不勉强, 给人以深厚的趣味。
3.鲁迅在第四自然段中告们因该怎样 读书?
我们在做好职业读书的同时,尽量合理的拓 宽阅读视野,搞好嗜好阅读。
读书杂谈
——七月十六日在广州知用中学讲

最新-高中语文 《鲁迅作品选读》教学素材(7) 苏教版 精品

最新-高中语文 《鲁迅作品选读》教学素材(7) 苏教版 精品

《鲁迅作品选读》教学资料(7)浅谈鲁迅作品中的看客形象摘要:鲁迅文章素以犀利深刻见长,这种深刻同样表现在他小说中的人物塑造上。

生活在鲁迅那个时代,便有了各种典型人物,而鲁迅并没有只看到一种表面现象,他对国民性中的愚昧落后、麻木软弱进行了无情的揭露和批判,其笔下的看客是众多人物中表现尤为突出的。

鲁迅先生以喜来审悲的艺术匠心使这种具有劣根性的民俗生活群像变得无比刺眼和厚重,其笔下的艺术世界可谓灵肉皆备,入木三分,具有极大的美学价值。

关键词:鲁迅看客以喜审悲一“群众,尤其是中国的,永远是戏剧的看客。

”于是,“看客”便成为鲁迅先生笔下经典的群体艺术形象。

鲁迅先生以革新、创造的大师风范,既塑造了一系列典型个体人物形象,也创造了“看客”这一典型群体人物形象。

看客,鲁迅笔下一种特殊的人物类型,在很多作品中都曾出现过。

他们并非是某单一的社会阶层,其范围包括了三教九流,既有闲散的下层市民,也有留洋求学的学生。

譬如,《藤野先生》中,围观中国人被日军杀害的是中国人,在看到这一录像高呼“万岁”的也不乏中国人。

在《药》中,鲁迅对看客的丑陋嘴脸,有着更深入地描绘:“很象久饿的人见了食物般,眼里现出一种攫取的光”,到了行刑时,“只见一堆人的后背,颈项都伸得很长,仿佛许多鸭,被无形的手捏住了,向上提着,经历一回,似乎有点声音,便有动摇起来,轰的一声,都向后退,一直散到老栓立着的地方,几乎将他挤倒了”。

其实在鲁迅的作品中,还有许多看客的形象,他们未必是在看,也有的在“听”或“交谈”,但那阴暗的心理状态却与看客如出一辙。

像咀嚼鉴赏祥林嫂的悲惨遭遇为乐的人们,在茶馆中冷血的谈论夏瑜的人们,如果不死扣字眼的话,皆可将其归入看客行列之中。

这些“看客”多是社会生活中的普通人,因而更有其普遍性,更能反映当时中国民众的精神风貌和思想观念。

《祝福》中的祥林嫂周围的那些人们都可以称作看客,他们虽然身份不一,但却充当着同样的角色。

身份卑微的下层人物,柳妈、卫老婆子她们都是受压迫的劳动妇女,封建礼教已在她们头脑中根深蒂固,但可悲的是,她们并未认识到自己的处境,而是沾染了一身的市侩气,作了无聊而无情的看客,在祥林嫂的伤口上一次又一次的撒盐。

高中语文苏教版鲁迅作品选读(选修): 读书杂谈

高中语文苏教版鲁迅作品选读(选修): 读书杂谈

联系实际
5.我们对自己的“明天”有何感 想与期待?
• 明确:畅所欲言

• 单四嫂子在鲁镇没有人同情她,更没 有人向她伸出援助之手,假如女子的 生计能独立,社会上的人懂的互助, 单四嫂子还有一个人独自养活自己和 孩子的机会,但这时的社会环境正好 相反,社会冷漠,人心麻木。单四嫂 子就是过得非常的苦,也没有一个人 表示慰问。

1.概括小说的主要情节。
第一部分(1~8):第一个晚上写守护病 儿,期盼天明
呐喊
之《明天》导读
学习目标; 1.理解单四嫂子人物形象 2.探究这篇小说叫《明天》的
深层意蕴
《明天》之梗概
• 鲁迅《明天》里的单四嫂子是一名“寡 妇”,他和幼小的儿子相依为命,她的 丈夫死去的两三年里,她没有失身也没 有再嫁,她的心中甚至连再嫁的念头也 没有,她只是希望靠自己的双手来养活 自己的儿子,她夜以继日的纺纱,做着 超出自己体力的活儿。但她这点小小的 心愿在黑暗的社会里,也不能实现。
第二部分(9~38):第二天带儿去看病, 下半天宝儿病死,痛哭到天明;
第三部分(39~49):第三天下午宝儿出 葬, 到晚上单四嫂子思念自己的宝笨” 女人。概括她的
人物形象,并结合文章简单 分析。
2.作者多次说道单四嫂子是个 “粗笨” 女人。概括她的人
物形象,并结合文章简单分 析。明确:温柔善良、勤劳朴实、自尊
自爱,有忍耐精神 受到封建礼教毒害,死 守妇道,迷信权威,反应迟缓,视儿如命 却痛失爱子的年轻寡妇形象。
总结之单四嫂子
• 单四嫂子的“单”又音近善良的“善”, 说明她是一个善良但不失愚笨的女人。我 想到了一句话,麻木不仁,这是鲁迅作品 中众多看客(《明天》中单四嫂子也是一 个看客,对腐糜生活的一种无助的表态) 性格中最集中的一点。具体到单四嫂子身 上就是痴,死守妇道,迷信权威,反应迟 缓,都表现了她的痴。不是情痴而是对强 大生活洪流无力抗挣的一种近乎绝望的姿 态。
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材料一:
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。她身材很高大;青白
脸色,皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽 然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。他对 人说话,总是满口之乎者也,叫人半懂不懂的。因为他姓孔,本 人便从描红之上的“上大人孔乙己”这半懂不懂 话里,替他 取
下一个绰号,叫做孔乙己。孔乙己一到店,所有喝酒的人便都看 着他笑,有的叫到“孔乙己你脸上又添上新伤疤了”他不回答, 对柜说,“温两碗酒,要一碗茴香豆。”便排出九文大钱。他们 又故意的高声嚷道,“你一定又偷了人家东西了!”孔乙己睁大眼 睛说,“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白?我前天亲 眼见你偷了何家的书,吊着打。”孔乙己便涨红了脸,额上的青 筋条条绽出,争辩道,“窃书不能算输……窃书!……读书人的事, 能算偷么?”接连便是难懂的话,什么“君子固穷”,什么“者 乎”之类,引起众人都哄笑起来:店内外充满了快活的空气。
识分子中的一部分失意者和受害者。陈士成最愚拙, 老实到了家;而孔乙己已有一点反抗的意思——— 他进行了偷窃———但偷窃毕竟不是谋生的正途。 方玄绰会发一些牢骚,然而牢骚又何济于事?可是 他到底接触了一点政治方面的东西,他骂官僚了。
第一点:不敢反抗
孔乙己、陈士成之类——封建祭祀品型
孔乙己:终因养活不了自己而沦为窃贼,最后被丁举 人打折了腿,在人们的笑声中悄然地离开了人生的舞台。
材料三
“过了节么?——仍旧做官……明天店家来要钱, 你只要说初八的下午。”
他又要看《尝试集》了。方太太怕实力机会, 连忙吞吞吐吐的说:“我想,过了节,到了初八, 我们……倒不如去买一张彩票……”
“胡说!会说这样无教育的……” 这时候,他忽而又记起被金永生支使出来以后 的事了。那是他惘惘的走过稻香村,看店门口竖 着许多斗大的字的广告道“头彩几万元”,仿佛 记得心里也一动,或者也许放满了脚步,但似乎 因为舍不得皮夹里仅存的六角钱,所以竟也毅然 决然的走远了。他脸色一变,方太太料想他是在 恼着伊的无教育,便赶紧退开,没有说完话。方 玄绰也没有说完话,将腰一伸,伊伊呜呜的就念 《尝试集》。
凉风虽然拂拂的吹动他斑白的短发,初冬的太阳却 还是很温和的来晒他。但他似乎被太阳晒得头昏了,脸 色越加边城灰白,从劳乏的红肿的两眼里,发出古怪的 闪光。这时他其实早已不看到什么墙上的帮问了,只见 有许多乌黑的圆圈,在眼前泛泛的游走。
他大吃一惊,耳朵边似乎敲了一声磬,只见七个头拖 了小辫子在眼前幌,幌得满房,黑圈子也夹着跳舞。
《呐喊》中知识分子形象意义的探究
鲁迅
“没有伟大人物出现的民族,是世界上最可怜的 生物之群;有了伟大人物而不知拥护爱戴崇仰的国 家是没有希望的奴隶之邦。”
—— 郁达夫
永远的鲁迅
自题小像
灵台无计逃神矢,风雨如磐暗故园。 寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕。
这是一首动人的爱国主义诗篇。鲁迅在 诗中表达了对于祖国命运的深切关心与忧思, 流露出他对于广大人民在封建统治下愚昧、 不觉悟的愤慨和焦虑,抒发了心中的某种寂 寞,同时他还立誓要为祖国的复兴献出自己 的鲜血和生命。
小结: 揭露了辛亥革命前后社会的黑暗,唤起人 们认识那吃人的社会———连一些老老实实的 知识分子也照吃不误。这样的社会能不推翻吗? 能不让人们反思吗?能不被新的社会所代替吗?
创作背景
《呐喊》是现代文学家鲁迅的短篇小说集, 收录鲁迅于1918年至1922年所作的14篇短篇小 说1923年由北京新潮社初版,现编入《鲁迅全 集》第1卷。
小说集真实地描绘了从辛亥革命到五四运动 时期的社会生活,从革命民主主义出发,抱着 启蒙主义目的和人道主义精神,揭示了种种深 层次的社会矛盾,对旧时中国的制度及部分陈 腐的传统观念进行了深刻的剖析和比较彻底的 否定,表现出对民族生存浓重的忧患意识和对 社会变革的强烈希望。
中秋过后,秋风是一天比一天凉,看看将尽初冬;我整
天的靠近火,也须穿上袄了。一天的下半天,没有一个顾 客,我正合着眼坐着。忽然间听得一个声音,“温一碗 酒。”这声音虽然极低,却很耳熟。看时又全没有人。站 起来向外一望,那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着他脸上 黑而且瘦,已经不成样子;穿一件破夹袄,盘着两腿,下 面垫一个蒲包,用草绳在肩上挂住;见了我,又说到, “温一碗酒。”掌柜也伸出头去,一面说,“孔乙己吗? 你还欠十九个钱呢!”孔乙己很颓唐的仰面答道“这…… 下回还清罢。这一回是现钱,酒要好。”掌柜仍然同平常 一样,笑着对他说,“孔乙己,你又偷东西了!”但他这 回却不十分分辨,单说了一句“不要取笑!”“取笑?要 是不偷,怎么会打断腿?”孔乙己低声说道,“跌断,跌, 跌……”他的眼色很像恳求掌柜,不要再提。此时已经聚 集了几个人,便和掌柜都笑了。我温了酒,端出去,放在 门槛上,他从破衣袋了摸出四文大钱,放在我手里,见他 满手是泥,原来他便用这手走来的。不一会,他喝完酒, 便又在旁人的说笑声中坐着用这手慢慢走去了。
陈士成:这个连续考了十六次都未考中的老童生,也 在“金榜题名”中名落孙山。终因受不了失败和无人赏识 的悲痛,精神异常,落水致死。
方玄绰:是当时社会磨盘中的一粒微小的豆子,他注定 不被磨碎是不会从磨盘中出来的一个社会牺牲品。
如果说陈士成与孔乙己的形象代表了封建社会末 期知识分子中的一部分失意者和受害者,那么,方玄 绰的形象则是辛亥革命后的知识分子中穷愁潦倒上进步,骨 子里落后的自私自利,自命清高的旧知识分子形象。 方玄绰是“这些因循守旧,看不惯新的事物,总是喜欢在 过去的世界里思考问题的人物代表。”
(1)从他的身份地位上看,他不仅厕身于高等学府, 喜欢发发奇谈怪论,而且又混迹于官场,扭扭捏捏地 做个政府的小官。这个知识分子加官僚的身份,使他 说话做事充满矛盾,——“索薪”事件,更是使他不尴 不尬,左支右绌,颜面尽失。
(2)从他的文化角色上看,他表面上是新式文人, 天天捧着《尝试集》咿咿唔唔。但骨子里浅薄、市侩, 在家里是坐吃等伺候的“家长”,在社会上是袖手旁 观,静观待变的“看客”,是个披着新衣的旧式文人。
探究作者塑造的不同的旧知识分子形象的意图
1.作者塑造的三个知识分子的共同特点是什么?
陈士成与孔乙己的形象代表了封建社会末期知
孔乙己是个热衷功名,轻视劳动,好喝懒 做,自命清高,死要面子、迂腐可笑,至死 不悟而又有诚实善良一面的读书人 。
陈士成
材料二:
陈士成看过县考的榜,回到家里的时候,已经是下 午了。他去得本很早,一见榜,便先在这上面寻陈字。 陈字也不少,似乎,似乎也都争先恐后的跳进他眼睛里 来,然而接着的却全不是士成这两个字。他于是重新再 在十二张榜的圆图了细细地搜索,看的人全已散尽了而 陈士成在榜上终于没有见,单站在试院的照壁的面前。
《呐喊》中哪些篇目涉及到“知识 分子的形象”?
《白光》中的陈士成,《孔乙己》中的 孔乙己和《端午节》中的方玄绰 。
孔乙己
名人眼中的孔乙己
鲁迅:孔乙己是一个遭社会凉薄的苦人。 叶圣陶:潦倒不幸的读书人。 刘再复:贫贱而悲惨的“多余人”,失去的尊 严与资格,被社会所耻的下层知识分子。 钱理群:值得同情与焦虑的,有着悲剧性、荒 谬性地位和命运的知识分子。
陈士成
环境描写、心理描写和外貌描写,表现陈 士成因落榜由心情失落到头晕目眩直至疯癫的 心理变化。
在《白光》中,陈士成一心想升官发财,但连 续16回的落第,粉碎了他的升官梦,勾起了他的 发财欲望。在幻觉中,银子发着白光,左转右拐地 把他从家引到山里。他怔怔忡忡的追逐白光,最 后溺死湖中。
塑造的则是在封建科举制度和封建思想的束缚中 苦苦挣扎的没落地主阶级知识分子形象。
第二点:命运悲惨
2.塑造这些形象的目的和意义是什么?
一、对封建制度和礼教彻底揭露和批判 《孔乙己》《白光》:写旧教育制度——科举制 度对人性的残杀,抨击封建制度分化打断“吃人” 本质。 《端午节》:讽刺知识分子软弱、模糊、逃避的 人生和精神状态。 二、对变革时期几代知识分子道路和命运的探讨。
揭露出社会病根,以引起疗救者的注意
孔乙己
外貌 身材高大 青白脸色 皱纹间常夹些伤痕 乱蓬蓬的花白胡子 又脏又破的长衫 盘着两腿 脸黑而瘦 穿一件破夹袄
语言 满口之乎者也 低声说到:跌……跌断 动作 排出九文大钱 摸出四文大钱 神态 涨红脸 睁大眼睛 不屑置辩 颓唐不安 不
十分分辩 脸色很像恳求
孔乙己
主人公孔乙己是个心地善良的人,但他在 科举制度毒害下,除了满口“之乎者也”之 外,一无所能,穷途潦倒,成了人们取笑的 资料。为生活所迫,他偶尔做些小偷小窃的 事,终于被打断了腿,在生活的折磨下默默 死去。
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