《鸿门宴》优质课课件
合集下载
3《鸿门宴》课件 (共38张PPT)统编版高中语文必修下册
第 一 部 分
文言基础回顾
壹
作者简介
司马迁(公元前145—约公元前87)
司马迁（约前145—约前90），字 子长，
西汉 著名史学家、文学家、思想家。其父司
马谈是汉朝太史令（掌管起草文书、兼管国家典 籍、天文、历法的官职）。迁生于龙门，年十岁 诵古文，二十岁外出考察，足迹遍南北。初任郎 中。元封三年（前108年）继父职，任太史令， 得以博览皇家珍藏的大量图书和文献。在《史记》 草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩护，下狱 受腐刑。出狱后任中书令（掌管皇家机要文件）， 发愤著书，前91年前后完成《史记》。
zhì
shèng
dàn
赐之彘肩 沛公之参乘
切而啖之
shēng
zhǐ
如恐不胜
道芷阳
zǔ
人方为刀俎
wéi
何辞为
一词多义
如
（动词，好像）
杀人如不能举，刑人如恐不胜沛公
起如厕 （往，到……去）
沛公默然，曰：“固不如也。”
（比得上）
谢
旦日不可不蚤自来谢项王 （道歉）
哙拜谢 （感谢） 乃令张良留谢 （告辞，或者道歉）
22. 《鸿门宴》中，刘邦为何能够安全离开宴会？ A. 刘邦自己武艺高强 B. 刘邦的随从保护得力 C. 项羽决定放他一马 D. 项伯的保护和张良的智慧 答案：D 解析：刘邦能够安全离开宴会，是因为项伯的保护和张 良的智慧，他们帮助刘邦逃脱了项羽的追杀。
13. 《鸿门宴》中，司马迁是如何描绘刘邦的形象的？ A. 刘邦被描绘为一个深思熟虑的领袖 B. 刘邦被描绘为一个粗豪自恃的人物 C. 刘邦被描绘为一个狡诈而机变的人物 D. 刘邦被描绘为一个懦弱无能的领袖 答案：C 解析：司马迁以极其深微而又明显的爱憎笔触，刻画了 两种不同类型的统治人物。刘邦是一个狡诈而又极其机 变的所谓成功人物
完整版鸿门宴课件课件
项庄舞剑
项庄在宴会上借舞剑之名行刺刘邦，展现出项羽的狠毒和阴谋。
这一环节中，刘邦的亲信樊哙及时冲出来保护刘邦，展现了他的忠诚和勇猛。
项庄舞剑的同时，范增也一直在旁边示意项庄下手，进一步暴露了项羽集团内部的 矛盾和分裂。
刘邦逃脱
刘邦在项庄舞剑的过程中找准时 机，借口离席，成功逃脱了项羽
的陷阱。
刘邦的逃脱得益于他的机智和果 断，以及亲信樊哙、张良等人的
协助。
刘邦逃脱后，项羽和范增因为计 划失败而大怒，这也预示着楚汉 战争的爆发和刘邦最终战胜项羽
的结局。
03 鸿门宴的影响与结果
刘邦与项羽的矛盾激化
01
刘邦与项羽在鸿门宴前已经存在 矛盾，刘邦率先攻入关中，让项 羽感到威胁，因此设宴意图除掉 刘邦。
02
鸿门宴上，范增多次示意项羽趁 机杀掉刘邦，但项羽犹豫不决， 错失良机，导致两人矛盾进一步 激化。
完整版鸿门宴课件
目录
• 鸿门宴的背景与起因 • 鸿门宴的经过 • 鸿门宴的影响与结果 • 鸿门宴中的人物分析 • 鸿门宴的文化内涵与启示
01 鸿门宴的背景与起因
秦朝灭亡后的形势
秦朝末年，政治腐败严重，社会 矛盾激化，导致各地起义不断。
秦朝灭亡后，各地势力纷纷崛起， 争夺天下，形成了刘邦和项羽两
范增的策略
范增作为项羽的主要谋士，提出了 诛杀刘邦的建议，对整个事件的发 展起到了推动作用。
张良与范增的博弈
两位谋士在鸿门宴上的智谋较量， 成为推动故事发展的重要力量。
05 鸿门宴的文化内涵与启示
人性的复杂与权谋
人性的复杂性
鸿门宴中的人物形象展示了人性的多面性，包括忠诚、背叛、自私、勇气等。 通过分析这些人物的性格特点和行为动机，可以深入理解人性的复杂性和多样 性。
《鸿门宴》优质课件ppt
对权谋与政治的探讨
权谋策略的运用
刘邦与项羽在鸿门宴上的斗智斗勇，展现了权谋策略的运用和智慧的较量，引导学生思 考权谋与政治的关系。
政治智慧的启示
通过故事中的人物言行，揭示政治智慧的重要性，引导学生思考如何在复杂多变的政治 环境中保持清醒和理智。
对历史进程的影响与启示
要点一
历史事件的深远影响
鸿门宴作为历史上的重要事件，对后来的历史进程产生了 深远的影响，引导学生思考历史事件对现实世界的启示。
课后作业与阅读延伸推荐
总结词
课后作业和阅读延伸推荐可以帮助学生巩固 课堂所学知识，拓展阅读视野，提高文学素 养。
详细描述
教师可以布置一些课后作业，如写读后感、 分析某个角色等，以巩固课堂所学知识。同 时，推荐一些与《鸿门宴》相关的阅读材料 ，如《史记》、《汉书》等，引导学生拓展 阅读视野，提高文学素养。此外，还可以组 织一些文学活动，如读书分享会、文学社团 等，鼓励学生积极参与，提高文学兴趣和素
要点二
个人抉择与历史进程的关联
通过故事中的人物抉择，探讨个人行为如何影响历史进程 ，引导学生认识到自己的选择和行动的重要性。
05
《鸿门宴》的课堂 互动与实践环节
学生分组讨论与角色扮演
总结词
分组讨论和角色扮演能够帮助学生更好 地理解《鸿门宴》中的角色和情节，提 高课堂参与度。
VS
详细描述
将学生分成若干小组，每组内成员分别扮 演《鸿门宴》中的不同角色，进行讨论和 分析。通过角色扮演，学生可以更深入地 理解角色的性格、情感和行为，增强对作 品的理解。
课堂互动问答与思考题布置
总结词
通过课堂互动问答和思考题布置，可以引导 学生积极思考，加深对《鸿门宴》主题和人 物关系的理解。
《鸿门宴》优质课教学课件
子气也。 楚左尹项伯者，项羽季父也。 今人有大功而击之，不义也。 亚父者，范增也。 沛公之参乘樊哙者也。 此亡秦之续耳。 人方为刀俎，我为鱼肉。 夺项王天下者必沛公也。
2.因果判断句 所以遣将守头者，备他盗之出入非常也。
3.倒装句 具告以事(介词结构后置) 具以沛公言报项王(介词结构后置) 得复见将军于此(介词结构后置) 籍何以至此(疑问代词作宾词前置) 大王来何操(疑问代词作宾语前置) 沛公安在(疑问代词作宾语前置)
项羽：
看来，项羽所追求的义，更多的偏向为“道义”，他 怕别人说他不讲道义，怕在天下人面前有损自己的名 誉，他的“义”有私利的成分在，正是由于狭隘的 “义”的虚名的拘泥，他才迟疑不决，刚愎自用，看 不清形势，错过了除去自己最大的竞争对手的机会， 最终导致兵败垓下，自刎乌江。
项羽：
妇人之仁
不忍之心
刘邦:
“夫运筹帷帐之中，决胜于千里之 外，吾不如子房。镇国家，抚百姓 ，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何 。连百万之军，战必胜，攻必取， 吾不如韩信。此三者，皆人杰也。 吾能用之，此吾所以取天下也。项 羽有一范增，不能用，此其所以为 我擒也”。
题乌江亭
唐·杜牧
胜败兵家事不期， 包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊， 卷土重来未可知。
一词多义【举】 A动词
永元中，举孝廉不行，连辟公不就(推举《张衡传》) 今之亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？(行动、发 动《陈涉世家》) 戌卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土(攻取，占领 《阿房宫赋》 举所佩玉玦以示之者三(举起，抬起，本课) 何不作衣裳，莫令事不举(成功《孔雀东南飞》) 夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举(完毕，尽，本课) B副词 子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥(全、皆《六国 论》 举世混浊而我独清(整个《屈原列传》)
2.因果判断句 所以遣将守头者，备他盗之出入非常也。
3.倒装句 具告以事(介词结构后置) 具以沛公言报项王(介词结构后置) 得复见将军于此(介词结构后置) 籍何以至此(疑问代词作宾词前置) 大王来何操(疑问代词作宾语前置) 沛公安在(疑问代词作宾语前置)
项羽：
看来，项羽所追求的义，更多的偏向为“道义”，他 怕别人说他不讲道义，怕在天下人面前有损自己的名 誉，他的“义”有私利的成分在，正是由于狭隘的 “义”的虚名的拘泥，他才迟疑不决，刚愎自用，看 不清形势，错过了除去自己最大的竞争对手的机会， 最终导致兵败垓下，自刎乌江。
项羽：
妇人之仁
不忍之心
刘邦:
“夫运筹帷帐之中，决胜于千里之 外，吾不如子房。镇国家，抚百姓 ，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何 。连百万之军，战必胜，攻必取， 吾不如韩信。此三者，皆人杰也。 吾能用之，此吾所以取天下也。项 羽有一范增，不能用，此其所以为 我擒也”。
题乌江亭
唐·杜牧
胜败兵家事不期， 包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊， 卷土重来未可知。
一词多义【举】 A动词
永元中，举孝廉不行，连辟公不就(推举《张衡传》) 今之亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？(行动、发 动《陈涉世家》) 戌卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土(攻取，占领 《阿房宫赋》 举所佩玉玦以示之者三(举起，抬起，本课) 何不作衣裳，莫令事不举(成功《孔雀东南飞》) 夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举(完毕，尽，本课) B副词 子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥(全、皆《六国 论》 举世混浊而我独清(整个《屈原列传》)
鸿门宴课件ppt课件
05 鸿门宴的相关知识
项羽的生平
出生背景
出生在楚国贵族家庭， 自幼接受严格的上等教
育。
军事才能
年轻时便展现出非凡的 军事才能，率领楚军屡
次战胜秦军。
建立西楚政权
在秦朝灭亡后，项羽自 立为西楚霸王，建立起
一个强大的政权。
楚汉相争
与刘邦争夺天下，最终 败北，自杀身亡。
刘邦的生平
01
02
03
04
出生背景
出生在一个普通农家，自幼家 境贫寒。
起义经历
因不满秦朝的暴政，加入反秦 义军，逐渐崭露头角。
建立汉朝
在楚汉相争中战胜项羽，建立 汉朝，成为开国皇帝。
治国理政
推行一系列改革措施，使国家 逐渐走向强盛。
楚汉相争的其他重要事件
01
02
03
巨鹿之战
项羽亲自率军攻打汉军的 主力，最终将汉军围困在 巨鹿城中，消灭了汉军的 主力。
鸿门宴课件ppt
• 鸿门宴的背景 • 鸿门宴的经过 • 鸿门宴的影响 • 鸿门宴的反思 • 鸿门宴的相关知识
01 鸿门宴的背景
楚汉相争的局势
秦朝灭亡后，项羽和 刘邦两大军事集团争 夺天下的战争。
双方在军事、政治、 人才等方面展开激烈 的较量。
项羽在军事上占据明 显优势，但在政治和 人才方面不如刘邦。
彭城之战
项羽在彭城之战中再次战 胜刘邦，并俘虏了刘邦的 妻子和父亲。
乌江之战
项羽在乌江之战中被刘邦 军队围攻，但最终他率领 少量亲兵突围成功，并杀 出重围。
THANKS 感谢观看
刘邦的随从樊哙看出项庄的意图，他闯入帐中保护刘邦，并指责项庄的行为。
项庄的行动反映了项羽集团内部的矛盾和分裂，也显示了项羽对刘邦的猜忌和敌意 。
鸿门宴优质课ppt课件
范增的计谋
范增示意项庄舞剑助兴，意在趁 机刺杀刘邦，被樊哙制止。
刘邦的逃脱
刘邦借口上厕所，趁机逃离鸿门 宴现场。
鸿门宴的结果与影响
项羽失去机会
项羽没有在鸿门宴上除掉 刘邦，失去了最好的机会 。
刘邦的崛起
刘邦成功逃脱后，势力逐 渐壮大，最终与项羽争夺 天下。
楚汉之争的开始
鸿门宴事件成为楚汉之争 的起点，最终导致了汉朝 的建立。
Part
04
鸿门宴的文化内涵与启示
鸿门宴所体现的古代文化与价值观
忠诚与背叛
鸿门宴展现了古代对于忠诚和背叛的价值观，刘邦和项羽在宴会 上的互动体现了这一价值观的冲突和矛盾。
权力与政治
鸿门宴是政治和权力斗争的缩影，反映了古代政治家和将领在权力 争夺中的智慧和谋略。
礼与法
鸿门宴中，礼仪和法规在政治和军事斗争中起到了重要作用，体现 了古代社会对于礼法和规矩的重视。
Part
05
鸿门宴的艺术特色与评价
《史记》中鸿门宴的文学特色
STEP 03
STEP 02
语言艺术
语言简练明快，生动形象 ，富有表现力。
STEP 01
人物塑造
通过细腻的描写手法，成 功塑造了项羽、刘邦等个 性鲜明的人物形象。
叙事结构
鸿门宴采用多线索叙事结 构，情节紧凑，引人入胜 。
鸿门宴在历史文献中的评价与地位
刘邦在张良等人的协助下，成功 化解了危机，项羽最终没有下手
，刘邦得以逃脱。
鸿门宴在历史上的地位和影响
鸿门宴是中国历史上著名的历史事件 之一，它的影响深远，不仅决定了刘 邦和项羽的命运，也影响了整个中国 历史的走向。
鸿门宴事件对于楚汉争霸的结果产生 了重大影响，刘邦得以逃脱后，势力 逐渐壮大，最终击败项羽，建立了大 汉王朝。
《鸿门宴》优质课件
04
教育意义与价值观探讨
忠诚、勇敢、智慧等品质在鸿门宴中体现
01 02
忠诚
鸿门宴中，樊哙、项庄等人对主人的忠诚和信任是故事发展的重要推动 力。他们的忠诚不仅体现在对主人的保护上，更体现在对主人决策的坚 定支持上。
勇敢
在鸿门宴中，樊哙勇闯军营，面对强敌毫不畏惧，以自己的勇敢为刘邦 争取了逃脱的机会。这种勇敢精神是我们在面对困难时应有的态度。
比喻贴切
情节跌宕起伏
全文以“鸿门宴”为中心，以“杀不 杀刘邦”为线索，按时间顺序展开故 事情节。矛盾错综复杂，情节跌宕起 伏。
如用“人为刀俎，我为鱼肉”比喻生 杀大权掌握在别人手里，自己处在被 宰割的地位。
03
历史文化内涵挖掘
古代礼仪制度在鸿门宴中体现
座位安排
根据古代礼仪制度，主客 座位有严格规定，鸿门宴 中主客座位安排体现了尊 卑有序的原则。
现代社会中类似情境讨论
现代商业竞争中的策略与智慧
引导学生思考在现代商业竞争中，如何运用策略和智慧来应对竞争和挑战。
团队合作与领导力的重要性
讨论在鸿门宴中，刘邦的团队如何相互协作以及刘邦作为领导者的作用，进而引申到现代 社会中团队合作和领导力的重要性。
诚信与道德在竞争中的意义
通过鸿门宴中人物的行为和决策，引导学生思考诚信和道德在竞争中的意义和价值。
05
艺术特色及表现手法分析
叙事技巧运用
悬念与伏笔
通过巧妙的悬念设置和伏笔，使 故事情节跌宕起伏，吸引读者注
意力。
倒叙手法
运用倒叙手法，打破时间顺序， 增强故事表现力。
场景描写
生动描绘宴会场景，渲染紧张气 氛，使读者仿佛身临其境。
人物塑造方法探讨
个性化语言
《鸿门宴》课件完美版
02
《鸿门宴》的故事情节
宴会前的局势
01
02
03
楚汉相争
刘邦与项羽在楚汉战争中 形成对峙局面，双方实力 悬殊，刘邦处境危险。
刘邦先入关中
刘邦率先攻入关中，引起 项羽的不满和猜忌，为后 来的鸿门宴埋下伏笔。
项羽的亚父范增
范增是项羽的重要谋士， 他极力主张项羽消灭刘邦 ，以绝后患。
宴会中的冲突
刘邦赴宴
团队协作
《鸿门宴》中刘邦团队协同作战，最 终成功逃脱。现代管理中，团队成员 间应相互信任、配合，共同达成目标 。
《鸿门宴》对现代人际关系的启示
沟通技巧
刘邦与项羽在《鸿门宴》中的沟 通技巧值得借鉴，如倾听、表达 、理解对方意图等。
人际关系处理
刘邦通过与项羽建立良好关系， 化解危机。现代人际关系中，应 学会建立和维护良好的人际关系 ，以促进合作与发展。
范增的形象
老谋深算
范增是一位经验丰富的谋士，善于运用计谋 来达到自己的目的。
目光远大
范增能够看到未来的发展趋势，为项羽制定 长远的战略计划。
心狠手辣
范增为了实现自己的目标不择手段，甚至可 以牺牲无辜的人。
性格偏执
范增过于坚持自己的观点和立场，不容易妥 协和接受他人的意见。
04
《鸿门宴》的艺术特色
政治头脑不足
相对于刘邦，项羽在政治斗争 方面显得较为稚嫩。
张良的形象
足智多谋
张良是一位有谋略的策士，能 够出谋划策，为刘邦出谋划策
。
忠诚勇敢
张良对刘邦忠诚不二，敢于冒 险，为刘邦的利益奋斗。
冷静沉着
在危机时刻，张良能够保持冷 静，为刘邦化解危机。
善于沟通
张良善于与人沟通交流，能够 协调各方面的利益。
鸿门宴ppt课件优秀课件.ppt
项羽阵营
•项庄：轻易放弃
•项伯：泄露机密
•
蔽护敌方
•各自打算
•目标不统一
刘邦阵营
•樊哙：忠诚勇猛 •见识过人 曹无伤：被诛杀 •上下同心 •团结合作
写法分析
对比中写人物
项伯——项羽季父，把项羽要击沛公军消 息夜告张良。项羽知道后不 但不追究，反而 （三） 还“许诺”。
曹无伤——使人向项羽告密。由于项羽轻 易泄露后被刘邦诛杀。。
阵营 刘营 项营
主帅 刘邦 项羽
谋士 张良 范增
武士 内奸 樊哙 曹无伤 项庄 项伯
分片段讲述鸿门宴故事情节 为文中每个情节概括一个名字
无伤告密---范增说羽---项羽报信---张良献计 沛公谢罪---项王留饮---范增示意---项庄舞剑 樊哙闯帐---项王赐酒---樊哙陈辞---沛公出逃 张良入谢---项王受璧---樊增悲愤---沛公除奸
作业
一、P149 二、三。
二、同学们又如何评价项羽呢？以 《我眼中的项羽》为题写一篇随笔。
[来源:z x x k 学科网]
61.黑夜那么长，都是为了黎明那道曙光。前路哪怕再艰难，你终会抵达梦的彼岸。就算没有人陪伴，你也要做自己的太阳。 20.环境不会改变，解决之道在于改变自己。 46.没有承受困难的能力，就没有希望了。 24.跟别人比，会使得自己永远都不快乐。跟自己比，看到自己每天都在进步，你会很快乐。 35.今天有许多人不是不愿接受新观念，而是不愿抛弃旧观念。 72.实现梦想比睡在床上的梦想更灿烂。 57.讲一万句道理不如自己摔一跤，眼泪教你做人，后悔帮你成长，疼痛是最好的老师。 73.世上所有美好的感情加在一起，也抵不上一桩高尚的行动。 42.跑昨越快，遇到风的阻力越大。阻力与成就相伴随。 60.坚持奋斗的人生，在每个人看来，也许很积极，很宝贵。在大街上，每个人为着自己的人生，事业。在奋斗，在努力，在坚持。可是又有 几个能成为家喻户晓的人，又有几个能拼搏，奋斗出属于自己的人生。
5 《鸿门宴 》课件(共48张PPT)统编版高中语文必修下册
四年八月，楚军粮尽，划鸿沟为界，东归楚、西属汉。
四年九月，项羽遵约东撤，刘邦遂背约，向楚军突然发 起战略追击，五年十月，刘邦追击楚军至河南太康南，因韩 信、彭越按兵不动，未如期会师，遭楚军击，大败，被迫坚 壁自守。刘邦从张良计，分别给韩、彭割地封王。
十二月，调集，屡战不胜，夜闻楚歌四起，军心瓦解。项羽 率800骑突围南逃，刘邦派兵追击，项羽至乌江兵败自刎。
哪里
责备
项王曰：“沛公安在？”良曰：“闻大王有意督过之，脱身独去，已至军
矣。”
疏通文意
放置 “座”座位
敲击 使使…………破破
项王则受璧，置之坐上。亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之，曰：
小子
我们这些人
“唉！竖子不足与谋。夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏lǔ矣！”
被
沛公至军，立诛杀曹无伤。
探究人物性格：刘邦与项羽
宾语前置句 “大王来操何”
“我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父。会其怒，不敢献。公为我
献之。”张良曰：“谨诺。”
正捧上
疏通文意
距离
丢弃
当是时，项王军在鸿门下，沛公军在霸上，相去四十里。沛公则置车
随从
骑马
徒步逃走
骑，脱身独骑，与樊哙、夏侯婴、靳jìn强、纪jǐ信等四人持剑盾步走，从
名作动，取道
翻过来
拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘zhì肩。”则与一生彘肩。樊哙覆
把……放在
吃
其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖dàn之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”
疏通文意
尚且
哪里
值得
樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不
尽 名→动，处罚 尽
能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者
四年九月，项羽遵约东撤，刘邦遂背约，向楚军突然发 起战略追击，五年十月，刘邦追击楚军至河南太康南，因韩 信、彭越按兵不动，未如期会师，遭楚军击，大败，被迫坚 壁自守。刘邦从张良计，分别给韩、彭割地封王。
十二月，调集，屡战不胜，夜闻楚歌四起，军心瓦解。项羽 率800骑突围南逃，刘邦派兵追击，项羽至乌江兵败自刎。
哪里
责备
项王曰：“沛公安在？”良曰：“闻大王有意督过之，脱身独去，已至军
矣。”
疏通文意
放置 “座”座位
敲击 使使…………破破
项王则受璧，置之坐上。亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之，曰：
小子
我们这些人
“唉！竖子不足与谋。夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏lǔ矣！”
被
沛公至军，立诛杀曹无伤。
探究人物性格：刘邦与项羽
宾语前置句 “大王来操何”
“我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父。会其怒，不敢献。公为我
献之。”张良曰：“谨诺。”
正捧上
疏通文意
距离
丢弃
当是时，项王军在鸿门下，沛公军在霸上，相去四十里。沛公则置车
随从
骑马
徒步逃走
骑，脱身独骑，与樊哙、夏侯婴、靳jìn强、纪jǐ信等四人持剑盾步走，从
名作动，取道
翻过来
拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘zhì肩。”则与一生彘肩。樊哙覆
把……放在
吃
其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖dàn之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”
疏通文意
尚且
哪里
值得
樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不
尽 名→动，处罚 尽
能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者
鸿门宴ppt优秀免费课件
文学作品中的演绎
总结词
分析不同文学作品对鸿门宴的演绎，探讨其文学手法和艺术 特色。
详细描述
在文学作品中对鸿门宴的演绎多种多样，如《三国演义》、 《水浒传》等。这些作品通过丰富的文学手法，如叙述、描 写、对话等，将鸿门宴的场景生动地呈现出来，同时也融入 了作者的艺术特色和思想情感。
影视剧中的呈现
总结词
樊哙闯帐成为扭转局势的关键，为刘邦脱险创造了机会。
03
鸿门宴的影响
刘邦成功逃脱
刘邦在鸿门宴上成功逃脱，避免 了被项羽杀害的命运，得以继续
保留争霸天下的机会。
刘邦在逃脱过程中展现出机智和 果敢，进一步巩固了他在汉军中
的威望和地位。
刘邦成功逃脱后，得以继续招揽 人才、扩充实力，为日后建立大
汉王朝奠定了基础。
THA视刘邦而失败，这提醒我们不要轻视对手。在 竞争激烈的现代社会中，任何对手都有可能成为我们的威 胁。
05
鸿门宴的文学艺术表现
《史记》中的记载
总结词
详细描述《史记》中关于鸿门宴的记载，包括参与人物、事件经过和历史评价等。
详细描述
《史记》作为中国第一部纪传体通史，其中《项羽本纪》和《高祖本纪》对鸿门宴进行了记载。鸿门宴是楚汉相 争时期的一场重要宴会，参与者包括刘邦、项羽、范增、张良等人。在宴会上，项羽犹豫不决，最终放走了刘邦 ，为日后楚汉相争埋下了伏笔。
刘邦意识到赴宴危险，但为了维 护表面和平，决定冒险前往。
刘邦赴宴时，只带了樊哙等少数 亲信，表现出谦卑和诚意。
项庄舞剑
项庄在宴会上借舞剑助兴之名，实则 意在刺杀刘邦。
项庄舞剑的举动暴露了项羽内部的矛 盾和分裂。
刘邦面临生命威胁，气氛紧张，全靠 张良机智应对。
2023统编版高中语文选择性必修上册《鸿门宴》优质课件
季父：叔父。 素：向来。 善：友善，交好。
之：到。 具告以事：以事具
告之，把这件事详细地告诉了他。 去：离开。 毋：不要。 语：yù，告诉。
奈何：如何，怎么样。 为：wéi，献，出。
鲰生：浅陋无知的小人。鲰，浅陋、
卑微。
距：同“拒”，据守。
毋内诸侯：不要让诸侯进来。内：同“纳”，接纳。
诸侯，指其他率兵攻秦的人。
军：名次作动词，驻扎。 王：wàng，动词，称王。 关中：函谷关以西，泛指战国末
年秦之故地。
旦日：明日。 飨：用酒肉款待宾客，指犒劳。 为：wèi，替，
给。 是时：这时。 说：shuì，劝告。 山东：崤山以东，泛指东方六国之地。
幸：指君主宠爱女子。 望其气：观察他的云气（以预测吉凶穷达）。
失：指失去
关于《史记》
《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝 到汉武帝三千年间的历史。全书共130篇，含本纪12篇、表10篇， 书8篇，世家30篇，列传70篇。本纪记帝王，世家述诸侯，列传 叙人臣，书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用。 《史记》不但具有很高的史学价值，而且具有很高的文学价值， 被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
关于史书体例
①通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。 ②编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如《左传》。 ③国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如《战国策》。 ④断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。 ⑤纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起， 首创于南宋的袁枢，如袁枢的《通鉴纪事本末》。 ⑥纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。
故事背景
这个故事发生在陈涉起义后的第四年(公元前206年)。陈胜起义后，各地云起响应，其中有 楚国贵族出身的项梁、项羽叔侄，有农民出身的刘邦。陈胜失败后，项梁拥立熊心为楚怀王， 刘邦也投靠了项梁。
《鸿门宴》优质课件ppt
对人性的探讨
总结词
该部分主要探讨《鸿门宴》中的人性展现，包括刘邦、项羽等主要人物的性格特点、行为动机以及他们在特定情 境下的选择。
详细描述
通过分析《鸿门宴》中的人物形象，揭示了人性的复杂性和多样性。刘邦的机智、权谋与项羽的勇猛、直率形成 了鲜明的对比。这些人物的性格特点和行为动机在故事的发展过程中得到了充分的展现，使得读者对人性的多面 性有了更深刻的理解。
刘邦在宴会上表现出 谦卑和诚恳的态度， 试图化解项羽的疑虑。
在赴宴过程中，刘邦 深感危机四伏，但仍 然坚定地前往。
项庄舞剑的情节
项庄在宴会上借舞剑之名，企图刺杀 刘邦。
项庄舞剑的情节是整个故事的高潮之 一，凸显了故事紧张和惊险的气氛。
这一情节表现出项羽内部的矛盾和斗 争，同时也反映了刘邦身处险境的困 境。
对命运的思考
总结词
该部分关注《鸿门宴》中的命运因素， 探讨个人命运与社会历史背景之间的联 系。
VS
详细描述
通过对《鸿门宴》中人物命运的深入分析 ，揭示了个人命运与社会历史背景之间的 紧密联系。故事中的主要人物在特定的历 史背景下，面临着各种命运的抉择和挑战 。通过对这些人物命运的思考，引导读者 对自身的命运进行深入的思考和反思，从 而更好地理解命运的多变性和不可预测性 。
06
《鸿门宴》的影响与价值
对后世文学的影响
塑造了经典人物形象
01
如刘邦的机智、项羽的勇猛，为后世文学创作提供了丰富的素
材。
叙事技巧的借鉴
02
采用倒叙、伏笔等手法，对后世的叙事文学产生了深远影响。
历史小说的启示
03
为后来的历史小说创作提供了真实与虚构相结合的创作思路。
对历史研究的影响
《鸿门宴》优秀课件
起伏跌宕
情节发展过程中，通过突变、反转等手法，使得情节发展跌宕起伏，充满了戏剧 性。
伏笔与照应
伏笔巧妙
在叙事过程中，巧妙地埋下许多伏笔，如范增多次目示、项 庄舞剑意在沛公等，使得后文情节发展顺理成章。
照应紧密
前文中设下的伏笔，在后文中都有与之相呼应的情节出现， 如范增数目、项庄舞剑等，使得整个叙事结构严谨。
项羽的悲剧性格
01
刚愎自用
项羽听不进不同意见，一意孤行，如不采纳范增的建议，放过了刘邦
，最终导致了自己的失败。
02
残暴无情
项羽对待俘虏和敌人都非常残忍，这种行为不仅激起了敌人的反抗，
也导致了自己的军队离心离德。
03
缺乏远见
项羽只关注眼前的胜利，不考虑长远的发展，如烧毁栈道、放弃关中
等行为，最终导致了自己的困境。
教学方法优化建议
增加注释解释
可以在课件中增加对难 懂词汇和语法的注释和 解释，帮助学生更好地 理解文章内容。
人物关系图解
可以通过图解的方式将 主要人物的关系和角色 定位清晰地展现出来， 有助于学生更好地理解 故事情节。
历史文化背景介绍
可以在课件中穿插介绍 相关的历史文化背景， 以帮助学生更好地理解 故事背景。
对比与参照
人物对比
项羽与刘邦、范增与张良等人物性格、行为对比鲜明，使得人物形象更加生 动立体。
事件对比
宴会前后的形势对比，使得故事更加曲折多变。
04
语言艺术
口语化语言特色
表达清晰明了
课件中使用的口语化语言特色使得表达更加清晰明了，易于理解。
生动形象
口语化语言特色能够生动形象地展现人物性格和情节发展，让读者更加深刻地理 解故事内容。
情节发展过程中，通过突变、反转等手法，使得情节发展跌宕起伏，充满了戏剧 性。
伏笔与照应
伏笔巧妙
在叙事过程中，巧妙地埋下许多伏笔，如范增多次目示、项 庄舞剑意在沛公等，使得后文情节发展顺理成章。
照应紧密
前文中设下的伏笔，在后文中都有与之相呼应的情节出现， 如范增数目、项庄舞剑等，使得整个叙事结构严谨。
项羽的悲剧性格
01
刚愎自用
项羽听不进不同意见，一意孤行，如不采纳范增的建议，放过了刘邦
，最终导致了自己的失败。
02
残暴无情
项羽对待俘虏和敌人都非常残忍，这种行为不仅激起了敌人的反抗，
也导致了自己的军队离心离德。
03
缺乏远见
项羽只关注眼前的胜利，不考虑长远的发展，如烧毁栈道、放弃关中
等行为，最终导致了自己的困境。
教学方法优化建议
增加注释解释
可以在课件中增加对难 懂词汇和语法的注释和 解释，帮助学生更好地 理解文章内容。
人物关系图解
可以通过图解的方式将 主要人物的关系和角色 定位清晰地展现出来， 有助于学生更好地理解 故事情节。
历史文化背景介绍
可以在课件中穿插介绍 相关的历史文化背景， 以帮助学生更好地理解 故事背景。
对比与参照
人物对比
项羽与刘邦、范增与张良等人物性格、行为对比鲜明，使得人物形象更加生 动立体。
事件对比
宴会前后的形势对比，使得故事更加曲折多变。
04
语言艺术
口语化语言特色
表达清晰明了
课件中使用的口语化语言特色使得表达更加清晰明了，易于理解。
生动形象
口语化语言特色能够生动形象地展现人物性格和情节发展，让读者更加深刻地理 解故事内容。
鸿门宴完整ppt讲课稿
项伯于是连夜骑马赶到刘邦的军营中，暗地拜 见张良，把情况全部告诉了他。
2、距关，毋内诸侯，秦地可尽王也 把守函谷关，不要让项王等进来，您就可在秦
国的土地上称王了。
3、沛公 曰“孰与君少长?”良曰:“长于臣。” 译：沛公问：“他跟您相比，谁年岁大？”张良 说：“他比我大。”
4、君为我呼入，吾得兄事之。 您替我叫他进来，我应当像对待兄长一样侍
倍通“背”，背 叛
。
不可不蚤
明天
自 来 谢 (于)项王。”
通“早”，早些 亲自 道歉
沛公曰: “诺。”于是项伯复夜去，至军 中，
具以沛公言报项王，因 言 曰:“沛公不先破
把
趁机劝说
攻占
关中，公岂敢入乎?今人 有大功而 击 之，
却
不义也。不如因 善 遇 之。”项王许诺。
趁机 友善对待
1、项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告(之)以 事
③实力强大。（刘邦当时不是他的对手）。
二、刘邦“北向”及其意蕴
“宾刘主邦位在东西不面利，的君形臣位势南下北善面于”采取 积极退—让—如的淳应《变史之记·策会，注》展现了 可老见练：南成向熟是、君老位谋，北深向算是的臣性位。格。
1、刘邦居臣位（卑位）的原因。 ①实力不济（“当是时，项羽兵四十万，在新 丰鸿门，沛公兵十万，在灞上。”） ②先入咸阳，且得民心。项羽对之怀恨在心。 （“旦日士卒，为击破沛公军）
动词，对付
介词，给 动词，出
曰：“鲰生说我曰：‘距关， 毋内诸侯，秦地
通“拒”，把 通“纳”，接纳 守
可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当
称王，名作动
抵挡
项王乎？”沛公默然， 曰：“固不如 也。 且为之
本来
奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王
2、距关，毋内诸侯，秦地可尽王也 把守函谷关，不要让项王等进来，您就可在秦
国的土地上称王了。
3、沛公 曰“孰与君少长?”良曰:“长于臣。” 译：沛公问：“他跟您相比，谁年岁大？”张良 说：“他比我大。”
4、君为我呼入，吾得兄事之。 您替我叫他进来，我应当像对待兄长一样侍
倍通“背”，背 叛
。
不可不蚤
明天
自 来 谢 (于)项王。”
通“早”，早些 亲自 道歉
沛公曰: “诺。”于是项伯复夜去，至军 中，
具以沛公言报项王，因 言 曰:“沛公不先破
把
趁机劝说
攻占
关中，公岂敢入乎?今人 有大功而 击 之，
却
不义也。不如因 善 遇 之。”项王许诺。
趁机 友善对待
1、项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告(之)以 事
③实力强大。（刘邦当时不是他的对手）。
二、刘邦“北向”及其意蕴
“宾刘主邦位在东西不面利，的君形臣位势南下北善面于”采取 积极退—让—如的淳应《变史之记·策会，注》展现了 可老见练：南成向熟是、君老位谋，北深向算是的臣性位。格。
1、刘邦居臣位（卑位）的原因。 ①实力不济（“当是时，项羽兵四十万，在新 丰鸿门，沛公兵十万，在灞上。”） ②先入咸阳，且得民心。项羽对之怀恨在心。 （“旦日士卒，为击破沛公军）
动词，对付
介词，给 动词，出
曰：“鲰生说我曰：‘距关， 毋内诸侯，秦地
通“拒”，把 通“纳”，接纳 守
可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当
称王，名作动
抵挡
项王乎？”沛公默然， 曰：“固不如 也。 且为之
本来
奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
间（jiàn）行
• 通假异读：距关，毋内诸侯（同“拒”“纳”） 要项伯（通“邀”）令将军与臣有郤（通“隙”）
愿项伯具言臣之不敢倍德也（通“背”） 旦日不
可不蚤自来谢项王（通“早”）
•
文中难读字有： 飨（xiǎng） 说（shuì）
美姬（jī） 鲰（zōu）生 卮（zhī）酒 有郤（xì）
玉玦（jué） 瞋（chēn）目 目眦（zì） 跽（jì）
• 宴会前（1、2）起因：无伤告密 、范增献 计、项伯夜访、张良定计、刘项约婚
• 宴会中（3、4）经过：刘邦请罪、范增举 玦、项庄舞剑、樊哙闯帐
• 宴会后（5-7）结果：刘邦离席、张良献礼、 无伤被诛
• 阅读文章第三、四段，把握人物出场顺序， 分节记忆人物言行，理清背诵思路。三起三落， 情节张弛有效，波澜起伏如下图：
朗读并欣赏下面两首诗
垓下歌
项羽
力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。
骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！
大风歌
刘邦
大风起兮云飞扬， 威加海内兮归故乡， 安得猛士兮守四方。
• 作者、背景简介
• 1、司马迁和《史记》
• 司马迁(约前145—约前90)，字子长， 夏阳人。西汉著名史学家、文学家、思想 家。《史记》是我国第一部纪传体通史， 记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间 的历史。全书130篇，包括本纪12篇，世家 30篇，列传70篇，书8篇，年表10篇，鲁迅 评之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”， 有很高的文学价值。
曰 参乘（shèng） 彘（zhì）肩 不胜（shēng）
刀俎（zǔ）
• 概述课文内容，然后梳理（板书）：
• 序幕－－曹无伤告密 • 开端－－范增献计 • 发展－－项伯夜访、刘项约婚、刘邦谢罪 • 高潮－－范增举玉、项庄舞剑、项伯翼蔽、
樊哙闯帐
• 结局－－刘邦脱逃、张良留谢 • 尾声－－刘邦诛曹
• 复述故事情节（板书）
• 2、背景材料
•
公元前206年10月，刘邦入关，降秦王子婴，
还军霸上；12月项羽破关而入，刘、项在鸿门会面，
双方斗争开始。不久，项羽以盟主身份召开戏下
(今陕西临潼东)之会，封18人为诸侯王。自封为西
楚霸王，都彭城(今江苏徐州)，刘邦为汉王，都南
郑(今陕西省南境)。刘邦到南郑后，积极准备反攻。
但多次被项羽打败。后
举羽
舞伯
闯王
增
不庄
翼哙
款
。
范
应项
蔽樊
待
以跟项羽抗衡的力量；项羽乃与刘邦约定：“中分
天下，割鸿沟以西为汉，以东为楚。”定约后，项
羽东归，刘邦也准备西归。这时张良、陈平向刘邦
提出建议，趁此时机消灭项羽。后在韩信、彭越帮
助下，围项羽于垓下(今安徽灵壁南)。项羽突围，
至乌江(今安徽和县东北)自刎。
• 本文异读字有：
•
破音异读：沛公欲王关中（wàng） 道芷欲