大学化工专业有机化学实验讲义(全)
有机化学实验讲义.
有机化学实验讲义深圳大学材料学院(2012)脚踏实地,自强不息第一章有机化学实验基本知识1.1实验须知有机化学实验教学的目的是训练学生进行有机化学实验的基本技能和基础知识,验证有机化学中所学的理论,培养学生正确选择有机化合物的合成、分离与鉴定的方法以及分析和解决实验中所遇到问题的思维和动手能力。
同时它也是培养学生理论联系实际的作风,实事求是、严格认真的科学态度与良好工作习惯的一个重要环节。
安全实验是有机化学实验的基求要求。
在实验前,学生必须阅读本书第一章有机化学实验的基本知识,了解实验室的安全及一些常用仪器设备。
在进行每个实验以前还必须认真预习有关实验内容,明确实验的目的和要求,了解实验的基本原理、内容和方法,写好实验预习报告,知道所用药品和试剂的毒性和其它性质,牢记操作中的注意事项,安排好当天的实验。
在实验过程中应养成细心观察和及时记录的良好习惯,凡实验所用物料的质量、体积以及观察到的现象和温度等所有数据,都应立即如实地填写在记录本中。
记录本应顺序编号,不得撕页缺号。
实验完成后,应计算产率。
然后将记录本和盛有产物、贴好标签的样品瓶交给教师核查。
实验台面应该经常保持清洁和干燥,不是立即要用的仪器,应保存在实验柜内。
需要放在台面上待用的仪器,也应放得整齐有序。
使用过的仪器应及时洗净。
所有废弃的固体和滤纸等应丢入废物缸内,绝不能丢入水槽或下水道,以免堵塞。
有异臭或有毒物质的操作必须在通风橱内进行。
为了保证实验的正常进行和培养良好的实验室作风,学生必须遵守下列实验室规则。
1.实验前做好一切准备工作。
2.实验中应保持安静和遵守积序。
实验进行时思想要集中,操作耍认真,不得擅自离开,要安排好时间,按时结束。
实验结束后,记录本须经教师签字。
3.遵从教师的指导,注意安全,严格按照操作规程和实验步骤进行实验。
发生意外事故时,要镇静,及时采取应急措施,并立即报告指导教师。
4.保持实验室整洁。
实验时做到桌面、地面、水柑、仪器四净。
有机化学实验(精)ppt课件
天然产物结构鉴定及活性评价
结构鉴定方法
采用红外光谱(IR)、紫外光谱(UV)、核磁共振(NMR )等波谱技术,结合化学方法如衍生化反应等,对天然产物 的结构进行鉴定。
活性评价方法
通过建立适当的生物活性评价模型,如细胞实验、动物实验 等,对天然产物的生物活性进行评价。同时,可采用化学方 法如酶活性测定等,对天然产物的药理作用进行初步筛选。
催化剂在绿色合成反应中的应用
酶催化
酶具有高选择性和高效催化性能,可用于替代传统化学催化剂,降低能源消耗和废物生成 。
金属有机框架(MOFs)
MOFs作为一类新型多孔材料,具有高比表面积和可调的孔径结构,可作为催化剂载体或 催化剂本身用于绿色合成反应。
光催化
利用光能驱动有机合成反应,可降低能源消耗和环境污染,同时提高反应的选择性和效率 。
如红外光谱、核磁共振等。
3
官能团鉴定的实验步骤
如样品处理、谱图解析、结果判断等。
有机物结构解析方法
结构解析的意义
确定有机物的分子结构和空间构型,是有机 化学研究的核心内容。
结构解析的实验步骤
如样品制备、数据收集、结构推断等。
常见结构解析方法
如质谱、X射线衍射等。
结构解析的注意事项
如选择合适的解析方法、避免误差等。
的合成路径。
使用可再生原料
在可能的情况下,使用可再生 原料替代传统的石化原料。
绿色溶剂在无溶剂反应中的应用
无溶剂反应
通过消除或减少溶剂的使用,降低废物的生成和处理成本。
超临界流体
利用超临界流体(如超临界二氧化碳)作为反应介质,实现无溶 剂条件下的有机合成。
离子液体
离子液体具有独特的物理化学性质,可作为绿色溶剂用于有机合 成反应。
有机化学实验讲座
滴液漏斗
分水器
梨形分液漏斗
球形分液漏斗
直形冷凝管
空气冷凝管
球形冷凝管
蛇形冷凝管
分馏柱
刺形分馏头
Soxhlet提取器
有机化学实验常用装置
减压过滤装置
气体吸收装置
温度计及套管
各种回流装置
带分水器的回流装置
带有滴加装置的回流装置
普通蒸馏装置
普通蒸馏装置
带干燥装置的蒸馏装置
第一部分 有机化学实验的基本知识
1.1 有机化学实验室规则
(1)必须遵守实验室的各项规章制度,听从教师的指导。
(2)每次做实验前,认真预习有关实验的内容及相关的参考资料, 并写好实验报告。 (3)实验中严格按操作规程操作。 (4)在实验过程中,不得大声喧哗、打闹,不得擅自离开实验室。 (5)应经常保持实验室的整洁。实验装置要规范、美观。 固体废弃物及废液应倒入指定地方。 (6)要爱护公物。公用仪器和药品应在指定地点使用,用完后及时放回原处, 并保持其整洁。节约药品,药品取完后,及时将盖子盖好,严格防止药品 的相互污染。仪器如有损坏要登记予以补发,并按制度赔偿。
1.3 有机化学实验预习、记录和实验报告
制备实验格式:
其它实验格式:
1.4 有机化学实验常用的仪器和装置
锥形瓶
烧杯
量筒
漏斗
布氏漏斗
吸滤瓶
减压过滤装置图
ห้องสมุดไป่ตู้ (1)
圆底烧瓶
( 2)
三口烧瓶
( 3)
磨口锥形瓶
( 4)
磨口玻璃塞
U型干燥管
弯头
蒸馏头
克氏蒸馏头
标准接头
真空接收管
弯形接收管
恒压漏斗
有机化学实验内容讲义(打印版)
有机化学实验内容讲义注:鉴于有机实验的危险性,老师应写好各个实验板书,向学生讲清实验步骤和注意事项,并于实验全程指导监督,以防事故发生。
实验安排:第一、二周:(第1,2实验室)实验一、从果皮中提取果胶(第3实验室) 实验二、从茶叶中提取咖啡因第三、四周:(第1,2实验室)实验三、无水乙醇的蒸馏(第3实验室) 实验四、甲基橙的制备第五、六周:(第1,2实验室)实验五、乙酸异戊脂的合成(第3实验室) 实验六、性质实验(烃、醇、醛、醛、酮)第七、八周:(第1,2实验室)实验七、邻硝基苯酚和对硝基苯酚的合成(第3实验室) 实验八、性质实验(羧酸、胺、糖性质)实验一、从果皮中提取果胶一、 实验目的了解用酸提法从植物中提取果胶的原理和操作方法二、 实验原理果胶主要以不溶于水的原果胶形式存在于植物中,当用酸从植物中提取果胶时,原果被水解成果胶,果胶又叫果胶酯酸,其主要成分是牛乳糖尾酸甲酯,及半乳糖尾酸通过α-1,4-苷键连成的高分子化合物,结构片段示意如下:O COOCH 3H H H OH H HOH OO COOCH 3H H H OH H H OH O O COOCH 3H H H OH H H OH O O果胶不深于乙醇,在提取液中加入至约50%时,可使果胶沉淀下来而与杂质分离。
三、 仪器药品及实验材料1. 仪器:烧杯、量筒、酒精灯、台秤2. 药品与实验材料:果皮(柑橘、苹果、梨)、浓盐酸、活性炭、95%乙醇、滤纸、纱布四、 实验步骤取10g 果皮(柑橘、苹果、梨)放入烧杯中,加60 ml 水,再加入1.0~1.5 mL 浓盐酸加热至沸腾,在搅拌下维持沸腾30min ,减压过滤,滤液内加入少量活性炭,再加热20min ,用滤纸过滤得浅黄色滤液。
滤液放入一小烧杯中,在不断搅拌下慢慢加入等体积的95%乙醇,会看到出现絮状的果胶沉淀。
稍等片刻减压过滤,并用95%乙醇5mL 分2~3次洗涤沉淀,然后将沉淀烘干,即得到果胶固体。
大学有机化学实验讲义
有机化学实验讲义谢启明罗琴编楚雄师范学院化学与生命科学系2007年6月前言传统有机化学实验的教学模式,多以孤立地介绍单个有机化合物的制备方法为中心来组织教学,着重强调的是实验操作技能的训练。
这种模式塑造出来的学生,虽然基本操作技能较扎实,但是综合能力却不足,常常只会“照方配药”而缺少创新意识、创新能力。
本讲义在编写时,试图摈弃传统教学模式的弊端,力图体现我院多年的实践教学改革的思路和做法,即以实践能力、创新能力培养为目标,从学习实验通法入手,着力将基本理论学习(基本实验)、综合能力训练(系列实验)、创新精神(设计性实验)和科研训练培养融为一体。
本讲义的基本构架仍以典型的有机反应为主线,将反应、合成、分离、提纯、物性测试等环节串联成一体。
本讲义的创新与特色是引入了通法学习,在实验通法中还附有反应实例和参考文献,这不仅仅是为了展现实验通法的通用性和应用范围,更主要的还是为了拓宽学生的视野。
几年的教改实践表明,这种知识、能力、素质协调培养的教学改革不仅有利于学生学习和掌握有机反应的基本理论和实验技能,更有利于培养学生分析问题和解决问题的能力,尤其是有助于诱导学生作发散性思维,唤起他们的创新意识。
就选材的角度而言,主要从现代性、综合性、应用性及趣味性等方面来考虑。
多数实验均以反应原理、实验通法、方案设计、合成实验、分离提纯等内容为主要教学环节,环环相扣,融成一体,借以加强实验教学的综合性训练,淡化其验证性色彩。
其中,有些实验既可以作为单元反应实验的教学内容,又可作为多步合成实验教学中的一个环节,这样不仅节省了药品消耗,缩短了教学时间,而且更增添了实验教学的研究性和探索性。
编者2007年6月于雁塔山第一章 有机化学实验应急要诀● 如果出现危险,应立刻报告指导教师或直接报警。
● 如果着火,切勿惊慌。
当衣服着火时,可用浸湿的工作服将着火部位裹起来,或者直接用水冲淋;如果烧杯或烧瓶中的试剂着火,首先应关灭火源,然后用石棉网或温抹布覆盖瓶口将火熄灭;若遇大火,就要使用灭火器。
《有机化学实验》PPT课件
《有机化学实验》PPT课件目录•课程介绍与实验安全•基本操作与技能训练•有机化合物合成实验•官能团性质鉴定实验•波谱分析在有机化学中应用•绿色化学理念在实验中体现•课程总结与展望课程介绍与实验安全1 2 3通过实验操作,使学生掌握有机化学实验的基本操作和技能,包括仪器的使用、实验步骤的实施、数据的记录和处理等。
培养学生掌握基本实验技能通过实验现象的观察和分析,帮助学生加深对有机化学理论知识的理解和应用。
加深对有机化学理论知识的理解鼓励学生自主设计实验方案,培养其独立思考和创新能力,为未来的科研和工作打下基础。
培养学生独立思考和创新能力有机化学实验目的与意义课程安排与实验内容概述课程安排介绍课程的整体安排,包括实验次数、时间、地点等。
实验内容概述简要介绍每个实验的目的、原理、步骤和注意事项,帮助学生了解实验的整体流程和重点。
实验室安全规范及应急处理实验室安全规范强调实验室安全的重要性,介绍实验室的基本安全规范,如穿戴实验服、佩戴护目镜、禁止饮食等。
应急处理介绍实验室常见的危险情况和应急处理措施,如火灾、触电、化学品泄漏等,提高学生的安全意识和自我保护能力。
基本操作与技能训练玻璃器皿使用及清洗方法玻璃器皿的种类和用途简要介绍烧杯、试管、量筒、滴定管等常见玻璃器皿的用途和使用方法。
玻璃器皿的清洗详细阐述清洗玻璃器皿的步骤和注意事项,如清洗剂的选择、清洗工具的使用、清洗后的干燥等。
玻璃器皿的存放说明玻璃器皿存放的要求和注意事项,如避免阳光直射、保持干燥、分类存放等。
介绍常见的加热方法,如直接加热、水浴加热、油浴加热等,并说明各种方法的适用范围和注意事项。
加热方法阐述冷却的原理和方法,如使用冰盐浴、干冰乙醇浴等进行低温冷却,以及使用冷凝管进行冷凝冷却等。
冷却技术说明搅拌的作用和常见搅拌方法,如磁力搅拌、机械搅拌等,并介绍搅拌器的选择和使用注意事项。
搅拌技术加热、冷却和搅拌技术固体和液体物质取用规则固体物质的取用介绍取用固体物质的方法和注意事项,如用药匙或纸槽取用粉末状或小颗粒状固体,用镊子取用块状或颗粒较大的固体等。
有机化学试验讲义
《有机化学》实验大纲和讲义中药化学及基础化学教研室2006.05有机化学实验讲义实验一有机化学实验的一般知识有机化学是一门以实验为基础的学科,因此,有机化学实验是有机理论课内容的补充,它在有机化学的学习中占有重要地位。
一、有机化学实验的目的1.通过实验,训练学生进行有机化学实验的基本操作和基本技能。
2.初步培养学生正确选择有机合成、分离与鉴定的方法。
3.配合课堂讲授,验证、巩固和扩大基本理论和知识。
4.培养学生正确的观察和思维方式,提高分析和解决实验中所遇问题的思维和动手能力。
5.培养学生理论联系实际、实事求是的工作作风、严谨的科学态度和良好的工作习惯。
二、有机化学实验室规则(略)详见教材三、实验室的安全有机化学实验所用试剂多数易燃、易爆、有毒、有腐蚀性,仪器又多是玻璃制品,此外,还要用到电器设备、煤气等,若疏忽大意,就会发生着火、爆炸、烧伤、中毒等事故。
但只要实验者树立安全第一的思想,事先了解实验中所用试剂和仪器的性能、用途、可能出现的问题及预防措施,并严格执行操作规程,加强安全防范,就能有效地维护人身和实验室安全,使实验正常进行。
为此,必须高度重视和切实执行下列事项。
(略)详见教材四、有机化学实验室简介为了能够安全、有效地进行实验,有机化学实验室需要配备一些安全装置和实验常用的必要设备,有机实验室必备的装置大致有下列几种。
(略)详见教材五、有机实验常用仪器及装配方法详见教材和仪器清单,老师在实验室详细讲解并示范具体装配方法。
六、实验预习、记录和实验报告实验预习是做好实验的基础。
每个学生都应准备一本实验预习本(也兼作记录本),实验前要认真预习实验讲义(是思考,不仅仅是读!),并写出实验预习报告。
做好实验记录是培养学生科学作风和实事求是精神的重要环节。
在实验过程中应仔细观察实验现象,如加入原料的量和颜色,加热温度、固体的溶解情况、反应液颜色的变化、有无沉淀或气体出现,产品的量、颜色、熔点或沸点、折光率等等。
有机化学实验课件
05
波谱分析在有机化学实验 中应用
红外光谱(IR)在有机结构测定中应用
官能团识别
红外光谱可用于识别有机物中的官能团,如羰基、羟基、 胺基等。通过比较标准红外光谱图,可以确定未知物中官 能团的存在。
化学键分析
红外光谱可揭示有机物中化学键的类型和振动模式。例如 ,C=O键的伸缩振动在红外光谱中具有特征吸收峰,可用 于判断酮、醛等化合物的存在。
碳谱(13C NMR)
测量有机物中碳原子的共振信号,可以提供碳原子的种类、数量和连接方式等信息。碳谱 对于确定复杂有机物的结构非常有用。
二维核磁共振(2D NMR)
通过多脉冲技术和多维数据处理,可以提供更丰富的结构信息。例如,COSY、NOESY等 实验可用于确定有机物中质子之间的连接关系。
质谱(MS)在有机结构测定中应用
项。
02
冷却技术
学习使用冷却剂、冰盐浴等冷 却技术,掌握如何控制反应体
系的温度。
03
温度控制
了解温度计的使用和校准方法 ,掌握如何准确测量和控制反
应体系的温度。
搅拌、过滤和蒸发操作要点
03
搅拌操作
过滤技术
蒸发操作
学习使用磁力搅拌器、机械搅拌器等搅拌 设备,掌握搅拌速度和搅拌时间对反应的 影响。
了解常压过滤、减压过滤和加压过滤等过 滤方法,掌握过滤操作中的注意事项和滤 纸的选择。
分子量的测定
质谱可以提供有机物的精确分子量信息,从而帮助确定未知物的分 子式。通过与标准谱图比较,可以确定未知物的元素组成。
碎片离子的分析
有机物在质谱仪中受到高能电子轰击后会产生碎片离子。通过分析 这些碎片离子的质荷比和相对丰度,可以推断出有机物的结构特征 。
有机化学实验讲义
实验室安全知识
1、事故的预防 (1)在操作易燃、易爆的液体(如乙醚、乙醇、丙酮、 苯、汽油等)时应远离火源,禁止将上述溶剂放入敞 开容器内。 (2)易燃、易挥发物不得倒入废液缸内,应倒入指定 回收瓶中。 (3)化学品不要沾在皮肤上,每次实验完毕后应立即 洗手。 (4)严禁在实验室内吃东西、吸烟。 (5)不能用湿手去使用电器或手握湿物安装插头。实 验完毕应首先切断电源,再拆卸装置。 2、事故处理 (1)着火:要保持冷静、不能惊慌失措。应将火源或 电源切断,并迅速移去易燃物品,用砂或适宜的灭火 器将火扑灭。无论使用哪一种灭火器材,都应从火的 四周向中心扑灭火焰。
玻璃仪器的干燥
有机化学实验往往都要使用干燥的玻璃仪器,因此要养 成在每次实验后马上把玻璃仪器洗净和倒置使之干燥的 习惯。最简单的干燥办法是将仪器倒置一段时间,至无 水时即可。有些实验需严格无水,这时需将仪器放在烘 箱中烘干(注意:用有机溶剂淋洗过的玻璃仪器不能放入 烘箱,否则会造成爆炸事故)。有时为了省时间,或急等 待用,玻璃仪器可以先用一些溶剂(乙醇.丙酮等)淋洗 后,用电吹风吹冷风,待稍干后再吹热风使干燥完全(直 接吹热风有时会使有机蒸气爆炸),然后再吹冷风使仪器 冷却,若任其冷却,有时会在器壁上凝上一层水气。
玻璃仪器的洗涤
一般应用毛刷蘸取洗衣粉液将玻璃仪器洗刷干净后,再 用自来水冲洗。若仪器沾有有机物无法洗净时,可用少 许有机溶剂溶解后再洗涤。必要时可用洗液洗涤,再用 自来水冲洗。在某些实验中(如精制产品或用于有机分析 实验),须用更洁净的玻璃仪器,最后还要用蒸馏水或去 离子水淋洗,以除去由自来水带来的杂质。
7、进行分馏操作时,影响分馏效率的因素主 要有以下三个方面: (1)理论塔板数 (2)回流比 (3)柱的保温 8、蒸馏速度应控制在1~2滴/s,而分馏速度 应控制在2~3s/滴。 9、安装仪器的顺序一般都是自下而上,从左 到右。无论从正面还是侧面观察,全套仪器装 置的轴线都应该在同一个平面内。而拆仪器的 顺序与安装仪器的顺序恰好相反。在进行蒸馏 时,一定要先通冷凝水(冷凝水的入水管在下 端,出水管在上端),然后才能开始加热;停 止蒸馏时,一定要先停止加热,然后停止通水, 再拆仪器。
有机化学实验PPT课件
目 录
• 有机化学实验基础知识 • 有机化合物的合成与分离 • 有机化合物官能团转化反应 • 天然产物提取、分离与鉴定 • 有机化学实验中常见问题解析 • 有机化学实验课程总结与展望
01
有机化学实验基础知识
有机化学实验室安全规范
01
02
03
04
实验室安全制度
必须严格遵守实验室的各项安 全制度,如禁止吸烟、饮食等
握实验内容。
强化实验报告撰写
建议加强对实验报告撰写的指导,包 括数据分析、结论推导及文献引用等 方面。
加强实验室安全管理
建议进一步完善实验室安全管理制度 ,确保学生在安全的环境中进行实验 。
THANKS
感谢观看
建议三:规范实验操 作
提高有机化学实验效率和质量建议
01
建议四:及时记录实验数据和分 析结果
02
认真记录实验现象和数据,及时 分析结果,为后续实验提供参考 。
06
有机化学实验课程总结与展望
课程知识点回顾与总结
有机பைடு நூலகம்学基础知识
包括有机化合物的命名、结构、性质以及反应机 理等。
典型有机化学反应
涉及合成、分离、纯化和鉴定等实验过程,如酯 化反应、酰化反应、重氮化反应等。
消除反应
涉及卤代烃、醇等官能团的转 化,反应机理包括E1、E2等。
氧化反应
涉及醇、醛、酮等官能团的转 化,如铬酸氧化、银镜反应等 。
亲核取代反应
涉及卤代烃、醇、酚等官能团 的转化,反应机理包括SN1、 SN2等。
加成反应
涉及烯烃、炔烃等官能团的转 化,如催化加氢、硼氢化反应 等。
还原反应
涉及羧酸、酯等官能团的转化 ,如LiAlH4还原、催化氢化还 原等。
有机化学实验讲义
有机化学实验讲义周玉行李菊梅编景德镇陶瓷学院2002实验一 乙醇─水溶液的分馏一、实验目的1、了解分馏原理及其应用。
2、正确掌握简单分馏操作。
二、实验原理蒸馏和分馏都是分离提纯液体有机化合物的重要方法。
然而普通蒸馏主要用于分离两种以上沸点相差较大的液体混合物,而分馏是分离和提纯沸点相差较小的液体混合物。
从理论上来讲,只要对蒸馏的馏出液经过反复多次的普通蒸馏,也可以分离沸点相差较小的液体混合物。
但这样做,操作既烦琐,费时又浪费很大,而应用分馏则能克服这些缺点,提高分离效率。
分馏操作是使沸腾的混合物通过分馏柱,在柱内蒸汽中高沸点组分被柱外冷空气冷凝成液体,流回烧瓶中,使继续上升的蒸汽中含低沸点组分相对增加。
冷凝液在回流途中遇到上升的液体,两者之间进行了热量与质量的交换,上升的蒸汽中高沸点组分又被冷凝下来。
低沸点组分继续上升,在柱状晶中如此反复地汽化、冷凝。
当分馏效率足够高时,首先从柱上面出来的是纯度较高的低沸点组分。
随着温度的升高,后蒸出来的主要是高沸点组分,留在蒸馏烧瓶中的是一些不易挥发的物质。
分馏原理也可通过二元沸点一组成图(如下图)来说明。
图中下面一条曲线是A 、B两个化合物不同组成时的液体混合物沸点,而上面一条曲线是指在同一温度下,与沸腾液体平衡时蒸汽的组成。
例如某化合物在90℃沸腾,其液体含化合物A56%(mol ),化合物B44%(mol ),见图中V1,该蒸汽冷凝后为C2,而与C2相平衡的蒸汽相V2,其组成A 为90%(mol ),B 为10%(mol)。
由此可见,在任何温度下气相总是比与之相平衡的沸腾液相有更多的易挥发的组分。
若将C2继续经过多次汽化,多次冷凝,最后可将A 和B 分开。
但必须指出,凡能形成共沸组成的混合物都具有固定沸点,这样的混合物不能用分馏方法分离。
三、试剂和装置试剂:60%乙醇水溶液100mL 装置:下图为分馏装置。
温度/℃105020B 0 20 40 60 80 100A 100 80 60 40 20 0 组分% V1V2C1C2 C3图分馏装置四、实验步骤1、按上图安装好分馏装置。
化学化工专业有机化学实验讲义即答案(部分)
实验一、有机化学实验的一般知识一、有机化学实验的目的:1、通过有机化学实验,使学生熟悉有机化学实验的一般知识,掌握有机化学实验的基本操作技能。
培养独立实验的能力。
2、通过合成实验,使学生学会一些重要有机物的制备、分离和提纯方法,加深对典型有机化学反应的理解。
3、学会正确观察实验现象,合理处理实验数据、准确描绘仪器装置简图、撰写实验报告、查阅化学文献的初步能力。
4、养成实事求是的科学态度和良好的实验习惯,培养独立分析问题和解决问题的能力。
二、机化学实验的基本要求:1、认真预习:预习有机化学理论、实验教材中的有关知识,明确实验目的,弄清实验原理,熟悉实验步骤,找出注意事项和成功关键,写出预习报告。
每次实验要求必须提前十分钟到,由老师检查预习报告并签字,预习不合格者当次不得进行实验。
2、规范操作:实验时要遵循实验教材、听从老师指导,规范操作,仔细观察,认真记录,积极思考。
如出现异常现象,应分析原因或重做实验,得出正确结论,努力提高分析、推理和联想的实验能力。
3、注意安全:实验时必需穿实验服,严格遵守安全守则,弄清电、火、毒气、烧伤烫伤等的防备和救护。
不能擅自更改实验步骤、药品用量,也不能随意温和药品。
如遇意外事故,应立即报告实验老师。
4、遵守纪律:实验室内不得高声喧哗,不能随意在实验室内走动,中途不得擅自离开。
实验未完不得早退。
5、保持整洁:公用台药品、器材,用完之后放回原处,药品盖好瓶盖;天平砝码放回盒内,天平扫净,两盘放一边,废物扔到废渣桶内。
实验桌面要求仪器摆放整齐,实验过程中和结束时实验桌面和水槽、抽风筒等要擦净,毛巾用肥皂洗净(分两块,干净的一块用来擦手)。
实验开始前,将擦桌子的毛巾洗净,桌面擦干净后折成小方块放在右上角。
实验室清洁包括:地板、公用台、黑板、公用水槽、铁架台、公用仪器、废物清理。
清洁做完须经余老师检查,合格后方可离开。
6、厉行节约:爱护实验室内的各种仪器和设备,节约用药品、水、电。
有机化学讲义)
实验一苯甲酸[内容提要]本实验以甲苯为原料,以高锰酸钾为氧化剂来制备苯甲酸,反应在碱性介质中进行,粗品苯甲酸用水重结晶。
实验包括加热回流,搅拌,减压过滤,重结晶等基本操作。
[目的要求]1 掌握芳烃通过氧化反应制备羧酸的原理和实验操作。
2 掌握重结晶提纯产物的方法。
[实验关键]1 控制好反应条件和反应温度。
2 重结晶时,控制好溶剂的用量。
[预备知识]制备羧酸的方法很多,主要有氧化法及羧酸衍生物水解法。
氧化反应是有机化学中广泛应用的反应。
高锰酸盐氧化是常用的氧化反应之一。
高锰酸盐对各种可以被氧化的基团都能进行氧化,是一种通用的氧化剂。
由于高锰酸很不稳定,高锰酸钠容易潮解,一般都用高锰酸钾为氧化剂。
高锰酸钾在中性或碱性介质中进行氧化时,锰原子由正七价降为正四价,生成二氧化锰,不溶解而沉淀出来:2KMnO4+H2O→2MnO2+2KOH+3[O]Mn7++3e→Mn4+ (1)在强酸性介质中进行氧化时,锰原子由正七价降为正二价:2KMnO4+3H2SO4→2MnSO4+K2SO4+3H2O+5[O] Mn7++5e→Mn2+ (2)虽然反应(2)比反应(1)多放出两个氧原子,但这并不表示高锰酸根在酸性液中氧化性能比在碱性液中强;实际上,有些反应在碱性液中氧化性能反而较强,反应速度也较快.同时,反应(2)只在强酸(如浓度大于25%的硫酸)中才能发生,这样的条件是不常用的,在稀酸或弱酸(如醋酸)中,反应仍按反应(1)那样进行.按照反应(1),在中性,碱性和弱酸性介质中,两个高锰酸钾分子可以给出三个氧原子,如每一个甲苯分子需要三个氧原子,即是每一摩尔甲苯需要两摩尔的高锰酸钾;而每一摩尔的乙苯需要四摩尔的高锰酸钾.比较甲苯和乙苯的反应可知侧链上每多一个-CH2-,就要多加两个分子的高锰酸钾,才能氧化成为羧基。
高锰酸钾不能在一般有机溶剂中溶解,多在水中进行反应,有时可加一些乳化剂或悬浮剂,使有机物在乳液状态或悬浮状态进行氧化,新方法是用有机溶剂,如二氯甲烷,溶解被氧化物,与高锰酸钾的水溶液形成两相,加入少量界面迁移剂,在搅拌下进行氧化。
有机化学实验讲义
《有机化学》实验大纲和讲义中药化学及基础化学教研室2006.05有机化学实验讲义实验一有机化学实验的一般知识有机化学是一门以实验为基础的学科,因此,有机化学实验是有机理论课内容的补充,它在有机化学的学习中占有重要地位。
一、有机化学实验的目的1.通过实验,训练学生进行有机化学实验的基本操作和基本技能。
2.初步培养学生正确选择有机合成、分离与鉴定的方法。
3.配合课堂讲授,验证、巩固和扩大基本理论和知识。
4.培养学生正确的观察和思维方式,提高分析和解决实验中所遇问题的思维和动手能力。
5.培养学生理论联系实际、实事求是的工作作风、严谨的科学态度和良好的工作习惯。
二、有机化学实验室规则(略)详见教材三、实验室的安全有机化学实验所用试剂多数易燃、易爆、有毒、有腐蚀性,仪器又多是玻璃制品,此外,还要用到电器设备、煤气等,若疏忽大意,就会发生着火、爆炸、烧伤、中毒等事故。
但只要实验者树立安全第一的思想,事先了解实验中所用试剂和仪器的性能、用途、可能出现的问题及预防措施,并严格执行操作规程,加强安全防范,就能有效地维护人身和实验室安全,使实验正常进行。
为此,必须高度重视和切实执行下列事项。
(略)详见教材四、有机化学实验室简介为了能够安全、有效地进行实验,有机化学实验室需要配备一些安全装置和实验常用的必要设备,有机实验室必备的装置大致有下列几种。
(略)详见教材五、有机实验常用仪器及装配方法详见教材和仪器清单,老师在实验室详细讲解并示范具体装配方法。
六、实验预习、记录和实验报告实验预习是做好实验的基础。
每个学生都应准备一本实验预习本(也兼作记录本),实验前要认真预习实验讲义(是思考,不仅仅是读!),并写出实验预习报告。
做好实验记录是培养学生科学作风和实事求是精神的重要环节。
在实验过程中应仔细观察实验现象,如加入原料的量和颜色,加热温度、固体的溶解情况、反应液颜色的变化、有无沉淀或气体出现,产品的量、颜色、熔点或沸点、折光率等等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
(3) 无水氯化钙既可吸水,又可除去未作用的正丁醇。 [思考题] (1) 假定正丁醇的用量为 10 克,试计算在反应中生成多少体积的水?
9
有机化学半微量实验试用教材
蔡双莲
(2) 如何知道反应已经比较完全了? (3) 从分水器中量得反应生成的水往往比计算的为多,请你分析一下原因。 (4) 反应物冷却后,为什么要把分水器中的水倒入反应液中?各步洗涤的目的
按照反应(1),在中性,碱性和弱酸性介质中,两个高锰酸钾分子可以给出三个
氧原子, 如每一个甲苯分子需要三个氧原子,即是每一摩尔甲苯需要两摩尔的高
4
有机化学半微量实验试用教材
蔡双莲
锰酸钾;而每一摩尔的乙苯需要四摩尔的高锰酸钾.比较甲苯和乙苯的反应可知
侧链上每多一个-CH2-,就要多加两个分子的高锰酸钾,才能氧化成为羧基。
何在? 注意: 1 正丁醇和浓硫酸混合时,边摇边慢慢加入浓硫酸,并要摇匀,否则易变黑。 2 如果反应液颜色较黑,可待反应物稍冷,撤除分水器,改成蒸馏装置,加入几 粒沸石,进行蒸馏至无馏出液为止。将馏出液倒入分液漏斗,如上一样进行后面 的处理。 3 反应时间约 20 分钟。反应温度可控制在 120 左右也可。
是一次加入)。每加一份后,搅拌煮沸到紫色褪尽再加下一份。搅拌要有效以防
止暴沸。加完后如果紫色不能保持,就要再加一些高锰酸钾继续回流,一直到紫
色维持不褪。这时可加少量甲醇或草酸以除去紫色。
氧化完毕,如氧化物溶于水,可以滤去二氧化锰。滤液酸化后产物沉淀出来,
或是用有机溶剂抽提出来。如果产物不溶于水,可以同二氧化锰一道滤出,再从
3
有机化学半微量实验试用教材
蔡双莲
实验一 苯甲酸
[内容提要]
本实验以甲苯为原料,以高锰酸钾为氧化剂来制备苯甲酸,反应在碱性介质
中进行,粗品苯甲酸用水重结晶。实验包括加热回流,搅拌,减压过滤,重结晶
等基本操作。
[目的要求]
1 掌握芳烃通过氧化反应制备羧酸的原理和实验操作。
2 掌握重结晶提纯产物的方法。
高锰酸钾在中性或碱性介质中进行氧化时,锰原子由正七价降为正四价,生
成二氧化锰,不溶解而沉淀出来:
2KMnO4+H2O→2MnO2+2KOH+3[O]
Mn7++3e→Mn4+
(1)
在强酸性介质中进行氧化时,锰原子由正七价降为正二价:
2KMnO4+3H2SO4→2MnSO4+K2SO4+3H2O+5[O]
(4) 正溴丁烷全部蒸馏出的标志为:馏出液由混浊变澄清;反应液上层消失并澄 清。
(5) 分出的下层粗产物尽量不带水,并用干燥的三角瓶接收,以免下步用浓硫酸 洗涤时因有水而发热至产品挥发。
(6) 浓硫酸洗掉产物中未作用的正丁醇和副产物正丁醚。 [思考题] (1) 正丁醇与溴化氢作用生成正溴丁烷和水的反应是可逆反应,可是本实验在
装置如图 1-4。 在烧瓶中放正丁醇 5 毫升,浓硫酸 1 毫升。振摇均与[1],加几粒沸石。在分 水器中放入(V-0.6 毫升)饱和食盐水[2]。然后加热烧瓶,保持反应温度在 140 ℃左右,直至分水器全部被水充满时停止加热。稍冷后把反应液连同分水器中的 食盐水倒入分液漏斗中,缓慢加入 5 毫升 5%碳酸氢钠溶液,振摇后静置分层。 分区下层液体,再用 5 毫升水洗涤一次,分去下层,上层转入干燥的三角瓶中, 用无水氯化钙[3]干燥至澄清后蒸馏。收集 138-142℃馏分,产量 1-1.2 克。
6
有机化学半微量实验试用教材
蔡双莲
实验二 正溴丁烷 [内容提要]
实验室中制备正溴丁烷采用的通常是溴化钠-浓硫酸法.本实验中使用过量 的氢溴酸(过量溴化钠)在大量硫酸存在下(可以吸收反应中生成的水)与正丁醇加 热回流,来促使平衡的移动,使醇与氢溴酸的反应趋于完全.回流以后再进行粗蒸 馏,一方面使生成的正溴丁烷分离出来,便于后面的洗涤;另一方面,粗蒸馏过程可 进一步使醇与氢溴酸的反应趋于完全.粗产物中含有未反应的正丁醇和副产物正 丁醚,用浓硫酸洗涤可以将他们除去.实验包括回流,蒸馏,分液漏斗的使用等基本 操作. [反应式] [药品]
纯苯甲酸是无色针状晶体,熔点 121.7℃。 [附注]
(1) 若滤液呈紫色,可以加入少量亚硫酸氢钠,使紫色褪去,重新减压过滤,
5
有机化学半微量实验试用教材
蔡双莲
除去二氧化锰。 (2) 产物颜色不好,可在适量的热水中重结晶,同时加入活性炭脱色。苯甲
酸在 100 毫升水中溶解度为:4℃-0.18 克;18℃-0.27 克;75℃-2.2 克;100℃-5.9 克。 [思考题] (1) 用浓盐酸酸化时如果无鉴别试纸,如何判断已酸化至强酸性? (2) 苯甲酸中若混有二氧化锰,可用哪些方法除去二氧化锰?
NH2
NH2
+
O2N
NO2
2 NaOH,H2O O2N
NO2
2 请同学们按照以上反应式去查找文献,设计实验步骤,选择所用试剂并确定试
剂用量。最后制得纯的对硝基苯胺。具体要求如下:
(1) 所有合成采用半微量合成的用量和仪器。
(2) 每一步合成出的粗产品要测熔点 2 次,并且要进行重结晶纯化,纯化后
的产品也要测熔点 2 次。
湖南大学化学化工学院 2011 年 10 月
2
有机化学半微量实验试用教材
蔡双莲
实验说明二 注意事项
一:请同学们课前预习时查好反应式、所用试剂的理化性质及毒性等,并做好 相关基本操作的原理、操作过程、注意事项等的预习工作(如:乙酰苯胺的合 成实验,后面要用水重结晶产物,那么同学们要把重结晶的原理、操作过程、 注意事项等了解清楚),并完成相关思考题。 二:化硕/化基班的同学请注意:对硝基苯胺的合成实验为设计合成实验,请按 以下要求去提前做好准备。
高锰酸钾不能在一般有机溶剂中溶解,多在水中进行反应,有时可加一些
乳化剂或悬浮剂,使有机物在乳液状态或悬浮状态进行氧化,新方法是用有机溶
剂,如二氯甲烷,溶解被氧化物,与高锰酸钾的水溶液形成两相,加入少量界面
迁移剂,在搅拌下进行氧化。
一般实验方法是把要氧化的有机物和水一道加热回流,高锰酸钾用量比计
算值超过十分之一,分若干份加入(半微量合成由于用量少,不必分成若干份而
平时实验成绩占 70%,实验理论考试成绩占 30%; 2. 平时实验成绩计算办法:
平时实验成绩=(单次实验成绩之和÷实验次数)×70% 单次实验成绩(百分制)包括:实验预习 10%,实验操作 40%, 实验记录 10%,实验报告 30%,纪律、卫生 10%; 3. 实验课程结束后单独举行实验理论考试(笔试),考试范围包括预 习要求内容、课堂讲解内容、实验讲义内容以及与实验相关的理论 课内容; 4. 因操作不规范导致严重仪器故障或安全事故的,实验课程总评成 绩扣除 10~40 分; 5. 学生申请调课或请假,一般需提前一周与指导教师联系并确认, 所缺实验另行补做;若无故缺做实验或请人代做实验,实验课程需 重修; 6. 本办法适用于独立计算学分的本科化学实验课程。
有机化学半微量实验试用教材
蔡双莲
目录
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
内容 实验说明一 实验课程考核方法 实验说明二 注意事项 实验一 苯甲酸的制备 实验二 正溴丁烷的制备 实验三 正丁醚的制备实验 实验四 乙酰苯胺的制备实验 实验五 苯胺的制备实验 实验六 己二酸的制备及萘重结晶 实验七 环己烯的制备 实验八 乙酸乙脂的制备及测折光率 实验九 对甲苯乙酮的制备实验 实验十 2-甲基-2-己醇的制备
7
有机化学半微量实验试用教材
蔡双莲
(2) 加入量由计算而得。一般反应产生的溴化氢与水的重量比为 1:1。水太多, 氢溴酸的浓度低,产率明显降低,水太少,则产生的溴化氢易挥发,即浪费 原料又污染环境。
(3) 如果是含结晶水的溴化钠,可按计算增加结晶溴化钠的用量,并相应地减少 加入的水量。溴化钠可不必研的很细,因反应不需要溴化氢一下子产生,稍 大块的溴化钠可逐步与酸作用,所产生的溴化氢可更有效地被利用。
正丁醇 3 毫升 0.033 摩尔 溴化钠(无水) 5.1 克 0.05 摩尔 浓硫酸 5 毫升 0.094 摩尔 水[2] 4.1 毫升 碳酸钠、无水氯化钙。 [实验操作] 在圆底烧瓶中放入 4.1 毫升水和 5 毫升浓硫酸,混合均匀并冷至室温后,加 入 3 毫升正丁醇,最后加入 5.1 克溴化钠[3]和 2-3 粒沸石。装成带有气体吸收的 回流装置(如图 1-2(c))。加热回流半小时,稍冷后改回流装置为蒸馏装置。加 热蒸馏至正溴丁烷全部蒸出[4]。将馏出液倒入分液滤斗中,把下层放入干燥的 三角瓶中[5],在水冷却下慢慢加入等体积的浓硫酸[6],振匀后倒入干燥的分液 漏斗中。仔细分出下层硫酸,分别用 10%碳酸钠溶液、水洗涤有机层。把洗涤后 的有机层放于干燥三角瓶中,用 1-2 小块无水氯化钙干燥至澄清后蒸馏。收集 98-102℃馏分。产量 2-2.5 克。 纯正溴丁烷为无色透明的液体。沸点 101.0℃,d204 1.276。 [附注] (1) 不用溴化钠和硫酸,而用含 48%溴化氢的氢溴酸也可,但产率低。若同时加 入适量的浓硫酸作脱水剂,产率明显提高。
[实验关键]
1 控制好反应条件和反应温度。
2 重结晶时,控制好溶剂的用量。
[预备知识]
制备羧酸的方法很多,主要有氧化法及羧酸衍生物水解法。
氧化反应是有机化学中广泛应用的反应。高锰酸盐氧化是常用的氧化反应之
一。高锰酸盐对各种可以被氧化的基团都能进行氧化,是一种通用的氧化剂。
由于高锰酸很不稳定,高锰酸钠容易潮解,一般都用高锰酸钾为氧化剂。
对硝基苯胺的合成实验 1 反应式
Step 1:
NH2
+
OO H3C O CH3
O HO CH3
O
NH C CH3