园林建筑设计教案资料文档
《园林建筑设计》教案
《园林建筑设计》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解园林建筑的定义、分类和特点；（2）掌握园林建筑设计的基本原则和方法；（3）熟悉园林建筑与园林景观的协调关系。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析，培养学生的观察能力和审美能力；（2）通过实践操作，提高学生的创新设计和动手能力；（3）通过小组讨论，培养学生的团队协作和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对园林建筑的热爱和保护意识；（2）培养学生的人文素养，提高对园林建筑文化的认识；（3）培养学生环保意识，注重园林建筑与自然的和谐共生。
二、教学内容1. 园林建筑的定义与分类（1）园林建筑的定义；（2）园林建筑的分类：亭、台、楼、阁、轩、廊、桥、坊等。
2. 园林建筑的特点（1）与自然环境的协调；（2）建筑与景观的融合；（3）独特的建筑风格。
3. 园林建筑设计的基本原则（1）符合使用功能；（2）注重审美效果；（3）考虑施工技术和经济合理性。
4. 园林建筑设计的方法（1）收集和分析相关资料；（2）确定设计目标和发展方向；（3）绘制设计草图和施工图。
5. 园林建筑与园林景观的协调关系（1）建筑与景观的相互衬托；（2）考虑视线的流动与景观的变换；（3）注重建筑与周围环境的和谐共生。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）园林建筑的定义、分类和特点；（2）园林建筑设计的基本原则和方法；（3）园林建筑与园林景观的协调关系。
2. 教学难点：（1）园林建筑设计的创新与实践；（2）园林建筑与园林景观的协调搭配；（3）培养学生的人文素养和环保意识。
四、教学准备1. 教材或教学资源；2. 相关案例图片和视频资料；3. 设计软件和工具；4. 建筑模型材料。
五、教学过程1. 导入新课：（1）通过展示园林建筑的图片，引发学生对园林建筑的兴趣；（2）提问：“你们对园林建筑有哪些了解？”引导学生思考。
2. 知识讲解：（1）介绍园林建筑的定义与分类；（2）讲解园林建筑的特点；（3）阐述园林建筑设计的基本原则和方法；（4）讲解园林建筑与园林景观的协调关系。
园林建筑构造设计教案
襄樊职业技术学院备课本课程名称园林建筑构造设计任课教师张小峰任课班级园林工程0901班2011年9月——2011年12月园林建筑构造设计教案第一章景观设计概论第一节园林景观目的要求通过本章内容讲解，使学生对景观设计有大概的了解，明确景观设计应以人为本。
教学重点城市与园林景观设计教学难点：园林植物及其功能教学内容：一、园林景观的意义人类从茹毛饮血、树栖穴息开始到撼鱼狞猎、采集聚落，直至建立了城市、公园、国家公园的今天，经历了数千年的悠悠岁月。
在这漫漫的历史长河中，人类写下了来自自然、索取自然、破坏自然、保护自然，最终回归自然的文明史。
同时，人类也谱写了从中国汉书《淮南子》、《山海经》记载的“悬圃”、“归墟”，西方引日约圣经‘创世纪》中描写的“伊甸园”，直至今日各国创作的种种公园、花园的世界园林史诗。
园林景观，犹如散落在茫茫大干世界的璀璨星辰，装点着人类的环境。
它们有的是鬼斧神工的天然生成，有的是精雕细琢的人为创造，但都闪射出不同的奇光异彩，成为人类共享的艺术珍品。
所谓园林景观，即具有观赏审美价值的景物。
荡气回肠的尼亚加拉大瀑布，幽静秀丽的黄山，均为大自然的绝妙之笔，洋溢着美的旋律；神奇诡秘的金字塔，大气磅礴的万里长城，凝聚了人类创造的智慧，焕发着美的光彩。
不管是天然生成，还是人为创造，这两种截然不同的园林景观都体现了美的价值，均为人们所钟爱和神往。
这种美的价值即为艺术审美价值、观赏休闲价值和创作设计价值。
(一)环境与园林景观环境是指围绕人类生存的各种外部条件或要素的总称，它由各种生物因素或称生命系统(包括动物、植物、微生物)及非生物因素或称环境系统(包括光、热、水、大气、风、声、土壤、无机物等)共同组成。
这些因素不是孤立存在的，而是通过物质循环，能量流动，相互作用、互相制约，构成各种有机联系的统一的整体。
人类的生存环境是庞大而复杂的多级大系统，按其范围由远及近，由大到小可以分为星际环境(或宇宙环境)、全球环境、区域环境、海洋环境、地理环境、自然环境、地质环境、生态环境和聚落环境等。
《园林建筑设计》教案.doc
《园林建筑设计》教案《园林建筑设计》教案(一)我们培养的园林专业学生是有区别于农林类的园林专业学生，以培养学生园林规划与设计技术应用为主线，把园林工程技术专业建设成为现代城市建设和新农村建设需求的一流的高技能园林人才培养基地;《园林建筑设计》是园林工程技术专业中的一门主干专业课，培养具有园林建筑设计能力的技能型园林专业人才。
专业课要突出职业能力培养，体现基于职业岗位分析和具体工作过程的课程设计理念，以真实工作任务或社会产品为载体组织教学内容，在真实工作情境中采用新的教学方法和手段进行实施。
2、内容模块顺序及对应的学时，课程内容选取依据第一章绪论(2万字)第一节园林建筑的概念和内容1、园林建筑的概念和分类2、园林建筑的内容和目的及学习方法第二节园林建筑分类第三节园林建筑发展史第二章建筑设计的基本原理第一节建筑设计的基本原理第二节建筑构造的基本知识第三章园林建筑设计的方法和技巧(6万字)第一节园林建筑设计的构图规律比例与尺度、均衡与稳定、统一与变化、比拟与联想第二节园林建筑设计的方法和技法立意、选址、布局、借景、尺度与比例、色彩与质感第四章亭廊等的设计(8万字)第一节亭第二节廊与花架第三节厅堂楼阁第四节榭、舫第五章园林服务性建筑设计(8万字)第一节大门及入口第二节公共厕所第三节茶室第四节小卖部第五节游船码头第六章园林建筑小品设计(6万字)第一节园林建筑小品的基本理论定义、分类、形式、地位、作用《园林建筑设计》教案(二)第二节园林建筑小品设计1、墙与装饰隔断2、门窗洞口3、园凳,椅4、指示牌5、铺地6、小桥汀步7、梯级蹬道8、栏杆边饰等装饰细部9、雕塑3、课程的重点、难点及解决办法重点：让学生掌握中小型园林建筑设计的方法和技巧难点：把建筑设计和园林建筑结合起来，现代建筑设计理论与传统建筑设计理论结合解决方法：通过不同专业背景的教师组合，讲授本门课程,通过工学结合与案例法教学来实现教学目标4、实践教学的设计思想与效果实践性教学的设计思想总体思路：掌握实际的园林建筑设计，与企业接轨，能做小型园林建筑设计及施工图设计。
园林景观建筑设计 电子教案4
卷 棚 顶 做 法
卷棚 在外观上，屋顶没有正脊，脊部做成圆弧形，梁架上支承的檩是双数的， 其结构上做法是将一根脊檩分为两根顶檩。个别场合也可仅为一根，再 于其下两檩上做弧形的顶椽。当脊檩为一根时，则张开的屋脊由笘脊做 成（图1－194）。 小木作卷棚—室内装修的一种，卷棚在南方称之为“轩”，，即房屋前 出廊的顶上用薄板做成卷曲弧形开花。因为顶成圆卷形的天棚，所以才 带上“卷棚”两字。 其主要做法是：先用椽子弯成林拱架，然后沿此在椽子上钉上薄板即成， 也有不用薄板而用薄薄的望砖直接搁在木拱架上，一旦望砖涂上白灰， 衬托着红褐色的木拱架椽子，非常生动美观。 卷棚是园林建筑常用在廊、厅堂、亭内的装修，用它来表达简洁素雅、 轻快的气氛，不像天花板那样庄严。
斗 拱 类 型
斗拱 在大型木构架建筑的屋顶与屋身的过渡部分，有一 种我国古代建筑所特有的构件，称为斗拱。它是由 若干方木与横木垒叠而成，用以支挑深远的屋檐， 并把其重量集中到柱子上。用来解决垂直和水平两 种构件之间的重力过渡。斗拱是我国封建社会中森 严等级制度的象征和重要建筑的尺度衡量标准。 一个斗拱是由两块小小的木头木头托 起了整个中华民族的建筑，成了传统中国古建筑艺 术最富创造性和最有代表性的部分
风景园林建筑的市政设施及设备技术 涉及风景园林建筑的市政设施及设备技术有 很多，如消防、防火、给水、排水、供电、 照明系统及各种服务保障设施等，
中 国 传 统 园 林 景 观 建 筑 的 屋 顶
中国传统风景园林建筑的外观特征主要表现在屋顶上，屋顶的形式不同，体现出 的建筑风格不同，常见的屋顶形式有如下几种： ⑴硬山：屋面檩条不悬出于山墙之外。 ⑵悬山（挑山、出山）：檩条皆伸出山墙之外，其端头上钉搏风板，屋顶有正、 垂脊或无正脊的卷棚。 ⑶歇山：双坡顶四周加围廊，共有九脊：一条正脊、四条垂脊、四条戗脊。 ⑷庑殿：屋面为四面坡，共有五脊：一条正脊、四条与垂脊成45º斜直线的斜脊。 若正脊向两端推击使斜直线呈柔和的曲线形，则称推山庑殿。 ⑸卷棚：在正脊位置上不作向上凸起的屋脊，而用圆形瓦片联结成屋脊状，使脊 部呈圆弧形，称为卷棚。 ⑹攒尖顶：屋顶各脊由屋角集中到中央的小须弥座上，其上饰以宝顶。攒尖顶有 单、重、三重檐等之分，平面形式有三角、四角、多角及圆攒尖等。 ⑺十字脊顶：四个歇山顶正脊相交成十字，多用于角楼。 ⑻盔顶：与攒尖顶相似，屋顶各脊汇交于宝顶，戗脊呈曲线型。 其他还有囤顶、草顶、穹隆顶、圆拱顶、单坡顶、平顶、窝棚等。还有少数民族 如傣族、藏族等的屋顶也颇有特色
园林建筑设计课程设计 (2)
园林建筑设计课程设计一、设计任务本设计任务旨在培养学生从细节出发进行园林建筑设计的能力，要求设计一个公园的休息亭，以提高学生独立思考、创造力、设计实践能力。
二、设计要求1. 设计地址：南京市江宁区2. 设计面积：50平方米以上3. 设计风格：中式园林建筑4. 设计内容：(1) 确定休息亭的建筑风格、形式等基本要素，体现中式园林建筑的特点；(2) 考虑休息亭的实际使用需求，包括休息、避雨、观赏等；(3) 设计休息亭内部空间布局，包括座位、桌子、灯具等；(4) 设计休息亭周边的景观，包括花草树木、人行道、停车场等。
三、设计流程1. 需求分析首先，对公园休息亭的使用需求进行调研与分析，明确设计目标，确定休息亭的主要功能和使用场景。
2. 形式设计在明确休息亭的使用功能后，开始进行形式设计，包括建筑风格、体量、布局等方面的设计，考虑满足休息亭的实际需求的前提下，体现出传统中式园林建筑的特色。
3. 内部设计根据休息亭的实际使用需求，设定室内的空间布局及家居陈设设计，包括座位、桌子、灯具等，根据公园的景观特色和场景穿插设计相关陈设。
4. 景观设计从公园整体的规划、道路、庭院、绿化、建筑等角度出发，对休息亭的周边环境进行设计，将休息亭融入到公园的景观之中，使其更具参与感和整体性。
5. 材料选择在休息亭的设计过程中，需要考虑材料的使用，如墙体的主要材料、地面材料、椅子、桌子等具体材料。
在设计材料使用时，需要考虑舒适度、耐用性、安全性和美观性等多方面因素。
6. 工程预算设计完成后，需要进行工程预算，包括建造材料的采购、建筑施工工程的设计等，预估建造费用，最终确认设计规划是否符合预算要求。
四、设计成果展示通过本次园林建筑设计课程的学习和实践，学生将会掌握园林建筑设计的流程及技能，提升学生的综合能力和职业素养，同时增加学生的实践经验，丰富学生的实际操作能力和体验。
最终，将会展示出设计方案、平面图、立面图、建筑工程预算、施工结构图等成果，以体现出设计思路、创意性和实践性。
《园林建筑设计》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解园林建筑的定义、分类和特点；（2）掌握园林建筑设计的基本原则和方法；（3）熟悉园林建筑常见的设计元素和构造方式。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析，培养学生对园林建筑的感知和理解能力；（2）运用设计实践，提高学生对园林建筑设计的创新能力和实践能力；（3）培养学生团队协作和沟通表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对园林建筑艺术的热爱和保护意识；（2）培养学生具有可持续发展的理念，注重环境保护和资源利用。
二、教学内容：1. 园林建筑的定义与分类（1）园林建筑的定义（2）园林建筑的分类（3）园林建筑的特点2. 园林建筑设计的基本原则（1）和谐与自然原则（2）实用与美观原则（3）创新与传统原则（1）功能分析与布局（2）形式与空间设计（3）材料与构造选择4. 园林建筑常见的设计元素（1）地形与水体（2）植物与绿化（3）建筑与小品5. 园林建筑设计的实践与案例分析（1）园林建筑设计实践步骤（2）案例分析与评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）园林建筑的定义、分类和特点；（2）园林建筑设计的基本原则和方法；（3）园林建筑常见的设计元素和构造方式。
2. 教学难点：（1）园林建筑设计的实践与应用；（2）案例分析与评价的方法。
四、教学准备：1. 教材或教学资源；2. 投影仪或白板；3. 园林建筑案例图片或视频；4. 设计实践所需的工具和材料。
五、教学过程：1. 导入：（1）引导学生关注身边的园林建筑，激发兴趣；（2）通过提问，回顾上节课的内容，为新课做好铺垫。
2. 教学内容与活动：（1）讲解园林建筑的定义、分类和特点；（2）介绍园林建筑设计的基本原则和方法；（3）分析园林建筑常见的设计元素和构造方式；（4）开展案例分析，引导学生动手实践。
3. 课堂讨论与互动：（1）分组讨论，分享学习心得；（2）提问回答，巩固所学知识；（3）小组合作，完成设计实践。
4. 总结与拓展：（1）总结本节课的主要内容和知识点；（2）布置课后作业，巩固所学知识；（3）推荐相关阅读资料，拓展学生视野。
园林建筑教案
园林建筑教案一、教学目标•了解园林建筑的历史背景和发展趋势；•掌握园林建筑的基本概念和设计原则；•掌握使用相关工具软件进行园林建筑设计的基本技能；•培养学生的创造和表达能力。
二、教学内容和方法2.1 教学内容2.1.1 园林建筑的历史背景和发展趋势•古代园林建筑的起源和发展；•现代园林建筑的发展趋势和特点；•当代园林建筑的创新和绿色发展。
2.1.2 园林建筑的基本概念和设计原则•园林建筑的定义和分类；•园林建筑设计的原则和要点；•园林建筑材料和构造的选择。
2.1.3 园林建筑设计的基本技能•使用CAD软件进行园林建筑设计；•使用Photoshop软件进行园林建筑效果图的制作；•使用SketchUp软件进行园林建筑模型的制作。
2.2 教学方法•讲授园林建筑的理论知识，配以实例解析；•组织学生进行园林建筑设计实践，提供指导和反馈；•引导学生进行团队合作，开展园林展示和评选活动。
三、教学过程3.1 教学准备•准备教材和多媒体课件；•预先安装和调试相关软件工具；•准备实践环境和材料。
3.2 教学步骤3.2.1 引入和导入•利用图片或视频展示各种类型的园林建筑，引发学生对园林建筑的兴趣；•提出问题，激发学生思考：什么是园林建筑？它有哪些特点和功能？3.2.2 理论讲解•通过讲解PPT和示意图，介绍园林建筑的历史背景、分类和发展趋势；•分析园林建筑设计的基本原则和要点，讲解相关概念和术语；•探讨园林建筑材料和构造的选择原则。
3.2.3 实践操作•对学生进行使用CAD软件进行园林建筑设计的实践指导，让学生设计一个简单的园林场景；•对学生进行使用Photoshop软件制作园林建筑效果图的实践指导，让学生将设计好的场景呈现出来；•对学生进行使用SketchUp软件制作园林建筑模型的实践指导，让学生将设计好的场景制作成立体模型。
3.2.4 团队合作和展示•将学生分成小组，要求小组成员合作完成一个具有创新性和实用性的园林建筑设计项目；•每个小组进行园林建筑设计方案展示，包括平面图、效果图和模型；•学生进行互评和评选，选出最佳园林建筑设计作品。
园林建筑教学设计
园林建筑教学设计Teaching design of Landscape Architecture园林建筑教学设计前言：小泰温馨提醒，美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。
表现作者思想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。
本教案根据美术课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
xxx中学中学教学目的：通过教学，使学生对中国古代建筑艺术的重要成就及其特点，有所了解和认识，达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高学生的审美情趣，培养学生欣赏中国古代建筑艺术的能力。
教学重点：一是通过对中国结构建筑体系的介绍以及对北京故宫总体布局、主要建筑的屋顶形式和色彩的运用等方法的分析，了解中国古代建筑的主要特色；二是通过课文图版提供的中国古代园林艺术的典型实例，了解中国古代园林艺术的主要特点。
教学难点：本课的教学难点是对建筑艺术的欣赏，最好是实地参观，现在仅凭课文提供的一些图片，难以真正理解课文的内容。
教学时应想方设法克服这一困难。
教学时间：1课时教具准备：图片、录象资料、多媒体课件教学过程：一．组织教学：（常规）二．复习：提问：建筑的社会作用有哪些？三．引入新课：（出示课题）：与中国古代宫殿建筑同样显示出鲜明的民族特色和高度的艺术成就的，是中国古代的园林艺术。
它不仅具有悠久的历史和高度的成就，而且独树一帜，自成体系，与欧洲、阿拉伯园林艺术并称世界三大园林体系。
中国园林最早见于史籍记载的是公元前十一世纪西周的灵囿（“囿”是中国古代供帝王贵族进行狩猎、游乐的一种园林形式。
）至今已有三千年的历史。
随着社会的进步，中国园林逐渐形成独特的民族形式，自成体系。
它的主要特点是崇尚自然而又妙造自然，把人工美与自然美巧妙地结合起来，创造了独树一帜的自然山水式园林。
园林景观建筑设计 电子教案3
第四节
第四节
园林景观建筑的艺术问题
风景园林艺术是多元化的、综合的、空间多维性的艺术，它 包含着听觉艺术、视觉艺术、动的艺术、静的艺术；时间艺 术、空间艺术；表现艺术、再现艺术；以及实用艺术等。此 外，风景园林艺术同绘画、音乐、舞蹈等艺术形式欣赏的地 点及方式不同，可以动态的、不受空间限制，创作所用的物 质材料可以是有生命的，而其他艺术形式则不能。同其他艺 术形式相同的是风景园林艺术创作存在着艺术家本人的创作 个性，涉及艺术家个人的思维、意境、灵感、艺术造诣、世 界观、审美观、阅历、表现技法等多个方面。风景园林的设 计、建造过程伴随着结构、材料、工艺、种植等技术，且周 期较长，这也导致风景园林艺术的创作有其自己的特点。
园林景观艺术的基本内容 地形地貌的利用与改造是园林景观艺术的重要内容 之一， 之一，以中国园林为代表的东方园林是充分利用自 然地形美的典范。 然地形美的典范。
西方研究地景学，即大地景观， 西方研究地景学，即大地景观，也是现代风园林景观林艺术 研究的重要方向，自然中的江、 池塘、瀑布、 研究的重要方向，自然中的江、河、湖、海、池塘、瀑布、 山峦、丘陵、峡谷、平川、草原等无一不是人间美景， 山峦、丘陵、峡谷、平川、草原等无一不是人间美景，即使 是不毛之地的戈壁沙漠，也在太阳的余晖中透出粗狂、 是不毛之地的戈壁沙漠，也在太阳的余晖中透出粗狂、神妙 的艺术美感。 的艺术美感。
动态之美 中国古代工匠喜欢把生气勃勃的动物形象用到艺术 上去。这比起希腊来，就很不同。希腊建筑上的雕 刻，多半用植物叶子构成花纹图案。中国古代雕刻 却用龙、虎、鸟、蛇这一类生动的动物形象，至于 植物花纹，要到唐代以后才逐渐兴盛起来。在汉代， 不但舞蹈、杂技等艺术十分发达，就是绘画、雕刻， 也无一不呈现一种飞舞的动态
园林建筑设计教案
园林建筑设计教案教案标题：园林建筑设计教学目标：1. 了解园林建筑设计的基本概念和原则。
2. 掌握园林建筑设计的基本流程和方法。
3. 培养学生的园林建筑设计能力和创造力。
教学内容：1. 园林建筑设计的定义和作用。
2. 园林建筑设计的基本原则和要素。
3. 园林建筑设计的流程和方法。
4. 园林建筑设计案例分析。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）引入园林建筑设计的概念，让学生了解园林建筑设计的作用和重要性。
第二步：知识讲解（15分钟）1. 讲解园林建筑设计的基本原则和要素，如景观规划、植物配置、空间布局等。
2. 介绍园林建筑设计的流程和方法，包括调研、方案设计、施工图设计等。
第三步：案例分析（20分钟）选择几个园林建筑设计案例，对其进行详细分析和讨论，让学生了解实际应用中的园林建筑设计过程和技巧。
第四步：小组活动（20分钟）将学生分成小组，要求他们选择一个现实场景，进行园林建筑设计的实践活动。
每个小组需要完成调研、方案设计和展示。
第五步：展示和总结（10分钟）每个小组进行展示，并进行同学间的评价和讨论。
教师进行总结，强调园林建筑设计的重要性和学习要点。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿。
2. 园林建筑设计案例资料。
3. 小组活动所需的调研工具和材料。
评估方式：1. 小组展示和评价。
2. 学生提交的园林建筑设计方案。
拓展活动：1. 邀请专业园林建筑设计师进行讲座或实地考察。
2. 组织学生参观当地的园林建筑设计项目，进行实践体验。
希望以上教案能为您提供一些指导和建议，祝您教学顺利！。
园林建筑讲课教案模板范文
教学目标：1. 让学生了解中国古代园林建筑的历史、艺术特色和主要风格。
2. 培养学生对中国古代园林建筑艺术的欣赏能力，提高审美情趣。
3. 引导学生关注园林建筑在生活中的应用，增强文化自信。
教学重点：1. 中国古代园林建筑的历史与发展。
2. 中国古代园林建筑的主要艺术特色和风格。
教学难点：1. 中国古代园林建筑艺术特色的欣赏与理解。
2. 园林建筑在生活中的应用。
教学时间：2课时教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、图片、视频等教学资料。
2. 学生准备：笔记本、笔等学习用品。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍中国古代园林建筑的历史背景。
2. 提问：同学们，你们知道中国古代园林建筑有哪些著名的代表吗？二、新课讲解1. 中国古代园林建筑的历史与发展- 从西周灵囿到唐宋园林，中国古代园林建筑经历了漫长的发展历程。
- 介绍各个时期园林建筑的特点，如唐代的山水园林、宋代的园林艺术、明清时期的园林建筑等。
2. 中国古代园林建筑的主要艺术特色和风格- 介绍园林建筑的布局特点，如借景、对景、透景等。
- 介绍园林建筑的造型特点，如亭、台、楼、阁、廊、桥等。
- 介绍园林建筑的装饰特点，如雕刻、壁画、书法等。
三、案例分析1. 以北京颐和园为例，分析其园林建筑的特点和艺术价值。
2. 让学生欣赏颐和园的图片和视频，感受园林建筑的韵味。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调中国古代园林建筑的艺术特色和风格。
2. 引导学生关注园林建筑在生活中的应用。
第二课时一、复习1. 教师提问：上节课我们学习了哪些内容？2. 学生回答，教师点评。
二、课堂活动1. 分组讨论：同学们，你们认为园林建筑在生活中的应用有哪些？2. 各组汇报讨论成果，教师点评。
三、案例分析1. 以苏州拙政园为例，分析其园林建筑的特点和艺术价值。
2. 让学生欣赏拙政园的图片和视频，感受园林建筑的韵味。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调园林建筑在生活中的应用。
园林景观建筑设计 电子教案6
内庭，又称中庭。一般指多院落庭院的主庭， 内庭，又称中庭。一般指多院落庭院的主庭，做为 人们起居休息、 人们起居休息、游观静赏和调剂室内环境之用 。图 为广州山庄旅舍内庭平面 。
后庭，位于屋后。侧庭，古时多属书斋院落，庭景 后庭，位于屋后。侧庭，古时多属书斋院落， 十分清雅。 十分清雅。
小院，一 小院， 般空间体 量较小， 量较小， 在建筑整 体空间布 局中多用 以改善局 部环境， 部环境， 作为点缀 或装饰使 用。图为 拙政园海 棠春坞天 竺小院。 竺小院。
传统建筑庭院空间的 布局按平面形式分类， 布局按平面形式分类， 庭院一般有对称式和 自由式两种。 自由式两种。对称式 庭院， 庭院，依单院落和多 院落有所区别。 院落有所区别。对称 式单院落庭院， 式单院落庭院，功能 和内容较单一， 和内容较单一，占地 面积一般不太大。 面积一般不太大。对 称式多院落组合空间 的庭院， 的庭院，其院落根据 建筑物的主、 建筑物的主、次轴线 作对称布局， 作对称布局，依不同 用途有规律地组成。 用途有规律地组成。
“围合”的设计构思 围合” 围合而成庭院 空间， 空间，是构成庭院 空间最基本的设计 构思。 构思。这种庭院空 间并不作为枢纽空 间，也不作为主要 人流的分配空间， 人流的分配空间， 而常常作为观赏之 用的空间， 用的空间，使之对 室内空间起到补充 和调剂的作用。 和调剂的作用。
“锲入”的设计构 锲入” 思 这种设计构 思，就是把庭院 空间与建筑更紧 密地结合在一起， 密地结合在一起， 犹如锲入建筑之 感，形成一种建 筑之中有庭院， 筑之中有庭院， 庭院之中有建筑 复合空间” 的“复合空间”。
与单院落庭院 相比， 相比，多院落 庭院在空间组 合上有无可比 拟的优越性， 拟的优越性， 提供了异常有 利的空间层次 和景物序列的 演化条件。 演化条件。
园林景观建筑设计 电子教案2
3.公用类 主要包括电话、通讯、导游牌、路标、停车场、存车处、供电及照明、供水及排水设施、 供气供暖设施、标志物及果皮箱、饮水站、厕所等。 3.1导游牌、路标 在景园各路口，设立标牌，协助游人顺利到达游览地点，尤其在道路系统较复杂，景点丰 富的大型景园中，还起到点景的作用。 3.2停车场、存车处 这是风景区和公园必不可少的设施，为了方便游人常和大门入口结合在一起，但不应占用 门外广场的位置。 3.3供电及照明 供电设施主要包括园路照明，造景照明，生活、生产照明，生产用电，广播宣传用电，游 乐设施用电等。 3.4供水与排水设施 风景园林中用水有生活用水、生产用水、养护用水、造景用水和消防用水。 3.5厕所 园厕是维护环境卫生不可缺少的，既要有其功能特征，外形美观，又不能喧宾夺主。要求 有较好的通风、排污设备，应具有自动冲水和卫生用水设施。
4.管理类 主要指园区的管理设施，以及方便职工的各种设施。 4.1大门、围墙 大门在风景园林中突出醒目，给游人第一印象。依各类风景 园林不同，大门的形象、内容、规模有很大差别，可分为以 下几种形式：柱墩式、牌坊式、屋宇式、门廊式、墙门式、 门楼式，以及其他形式的大门等。 4.2其他管理设施 办公室、广播站、宿舍食堂、医疗卫生、治安保卫、温室荫 棚、变电室、垃圾污水处理场等。
2.服务类 风景园林中的服务性建筑包括餐厅、酒吧、茶室、小吃部、接待室、小宾馆、小卖部、 摄影部、售票房等。这类建筑虽然体量不大，但与人们密切相关，它们融使用功能与艺术 造景于一体，在园林中起着重要的作用。 2.1饮食业建筑设施 餐厅、食堂、酒吧、茶室、冷饮、小吃部等。这类设施近年来在风景区和公园内已逐渐成 为一项重要的设施，该服务设施在人流集散、功能要求、服务游客、建筑形象等方面对景 区有很大影响。 2.2商业性建筑设施 商店或小卖部、购物中心。主要提供游客用的物品和糖果、香烟、水果、饼食、饮料、土 特产、手工艺品等，同时还为游人创造一个休息、赏景之所。 2.3住宿建筑设施 有招待所、宾馆。规模较大的风景区或公园多设一个或多个接待室、招待所，甚至宾馆等， 主要供游客住宿、赏景。 2.4摄影部、售票房 主要是供应照相材料、租赁相机、展售风景照片和为游客室内、外摄影，同时还可扩大宣 传，起到一定的导游作用。票房是公园大门或外广场的小型建筑，也可作为园内分区收票 的集中点，常和亭廊组合一体，兼顾管理和游憩需要。
园林建筑教案
园林建筑教案教案标题：探索园林建筑的美丽与功能教学目标：1. 了解园林建筑的定义、历史和发展。
2. 掌握园林建筑的基本原理和设计要素。
3. 培养学生对园林建筑的审美和欣赏能力。
4. 培养学生的创造力和团队合作精神。
教学内容：1. 园林建筑的定义和分类。
2. 园林建筑的历史和文化背景。
3. 园林建筑的设计原则和要素。
4. 园林建筑的材料和施工技术。
5. 园林建筑的环境保护和可持续发展。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片或视频展示著名的园林建筑，引发学生对园林建筑的兴趣。
2. 提问学生对园林建筑有何了解，并引导他们思考园林建筑的美丽和功能。
知识讲解：3. 介绍园林建筑的定义和分类，让学生了解园林建筑的范围和特点。
4. 讲解园林建筑的历史和文化背景，引导学生理解园林建筑与社会、文化的关系。
5. 解释园林建筑的设计原则和要素，包括布局、景观、材料选择等方面的考虑。
6. 探讨园林建筑的材料和施工技术，让学生了解不同材料和技术对园林建筑的影响。
7. 强调园林建筑的环境保护和可持续发展，培养学生对环境保护的意识和责任感。
实践活动：8. 分组让学生设计一个小型园林建筑项目，要求考虑美观、功能和环境保护等因素。
9. 学生展示自己的设计方案，并进行同学间的评价和讨论，促进团队合作和创造力的发展。
10. 组织学生实地考察当地的园林建筑，让他们亲身体验和感受园林建筑的美丽与功能。
总结和评价：11. 回顾本节课的学习内容，让学生总结园林建筑的定义、原则和要素。
12. 评价学生的设计方案和实地考察体验，鼓励他们对园林建筑的深入思考和探索。
13. 鼓励学生继续关注和学习园林建筑，培养他们对美丽环境的保护和创造的热情。
教学资源：1. 图片或视频展示著名的园林建筑。
2. 书籍、文章或网页资料，用于讲解园林建筑的定义、历史和设计原则。
3. 设计工具，如纸、铅笔、尺子等，用于学生设计小型园林建筑项目。
4. 实地考察的场地安排和相关许可。
园林景观建筑设计 电子教案7
风 景 区 或 城 市 园 林 的 摄
第三节 公用设施类建筑设计
景点入口构成 ①利用小品建筑构成入口 ②利用原有山石或模拟自然山门构成入口 ③用石筑门构成入口 以自然山石，结合山亭、 ④以自然山石，结合山亭、廊、台构成入口 ⑤亭台结合古木构成入口
上海淮海公园大门鸟瞰图
缀 美 化 园 林 环 境 。
榭的设计
我们可以根据不同地域不同时期把榭分为三种类型： 我们可以根据不同地域不同时期把榭分为三种类型： a.北方园林的水榭 北方园林的水榭 b.江南园林中的水榭 江南园林中的水榭 c.岭南园林的水榭 岭南园林的水榭 榭的设计要点 ： ①位置的选择 ②建筑地坪 ③建筑造型 ④建筑的朝向 ⑤榭与园林整体环境
现代亭实例 平板亭
廊
廊是亭的延伸。 廊是亭的延伸。屋檐下的过道及其延伸成独立的有 顶的过道称廊。 顶的过道称廊。廊是中国园林景观建筑群体中的重 要组成部分。 要组成部分。 廊的分类 依其平面形式分直廊、曲廊、回廊。 依其平面形式分直廊、曲廊、回廊。依其结构 形式分两面柱廊（空廊）、一面柱廊（半廊）、 ）、一面柱廊 ）、复 形式分两面柱廊（空廊）、一面柱廊（半廊）、复 暖廊、双层廊。依其经营位置分平地廊、 廊、暖廊、双层廊。依其经营位置分平地廊、水走 爬山廊。 廊、爬山廊。
大梁法——一 一 大梁法 般亭顶构架可 用对穿的一字 梁，上架立灯 心木即可。 心木即可。较 大的亭顶则用 两根平行大梁 或相交的十字 梁，来共同分 担荷载 。
搭角梁法——在亭 在亭 搭角梁法 的檐梁上首先设置 抹角梁与脊(角 梁 抹角梁与脊 角)梁 垂直，与檐成45°， 垂直，与檐成 ° 再在其上交点处立 童柱， 童柱，童柱上再架 设搭角重复交替， 设搭角重复交替， 直至最后收到搭角 梁与最外圈的檐梁 平行即可， 平行即可，以便安 装架设角梁戗脊 。
园林景观建筑设计 电子教案
4.风景园林建筑的重要性、作用与使 风景园林建筑的重要性、 风景园林建筑的重要性 命
概括来说，风景园林是综合利用科学和艺术手段营 造人类美好的室外生活环境的一个行业和一门学科。 从以上的介绍可知，风景园林中均有建筑分布，有 的数量较多、密度较大，有的数量较少、建筑布置 疏朗，风景园林建筑比起山、水、植物，较少受到 自然条件的制约，以人工为主，是传统造园中运用 最为灵活因而也是最积极的因素。随着现代风景园 林理论、建筑设施水平及工程技术的发展，风景园 林建筑的形式和内容也越来越复杂、多样和丰富， 在造景中的地位也日益重要，他们担负着景观、服 务、交通、空间限定、环保等诸多功能。
6.风景园林建筑的设计理论构成框架
⑴景观感受层面，基于视觉的所有自然与人工形态 及其感受的设计，即狭义景观设计，对应理论：景 观美学； ⑵环境、生态、资源层面，包括土地利用、地形、 水体、动植物、气候、光照等人文与自然资源在内 的调查、分析、评估、规划、保护，即大地景观规 划，对应理论：景观生态学； ⑶人类行为以及与之相关的文化历史与艺术层面， 包括潜在于园林环境中的历史文化、风土民情、风 俗习惯等与人们精神生活世界息息相关的文明，即 行为精神景观规划设计，对应理论：景观行为学。
第一层含义：景观是美，是理想。
第二层含义：景观是栖息地，是居住 和生活的地方。
第四层含义：景观是“符号”。
第三层含义：景观是具有结构和功能 的系统。
第五层含义：景观是土地之“神”。
风景园林建筑作为一门重要的学科，其内容及含义 相当广泛，是具有神圣环境使命的学科和工作，更 是一门艺术，可定义为：“风景园林建筑是一门涵 义非常广泛的综合性学科，它不单纯是‘艺术’或 ‘自我表现’，而是一种规划未来的科学；它是依 据自然、生态、社会、技术、艺术、经济、行为等 科学的原则，从事对土地及其上面的各种自然及人 文要素的规划和设计，以使不同环境之间建立一种 和谐、均衡关系的一门科学。”
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
⊙〖园林学习网〗出品 ⊙ ⊙
⊙〖园林学习网〗出品 ⊙ ⊙
⊙〖园林学习网〗出品 ⊙ ⊙
日本园林受到中国园林的影响很大，在运用风景园的造园手法方面与 中国园林是一致的；但结合日本的地理条件和文化传统，也发展了它 的独特风格而自成一个体系。
第五节 尺度与比例
尺度在园林建筑中系把建筑空间各个组成部分与具有一定自然尺 度的物体的比较，是设计时不可忽视的一个重要因素。
第六节 色彩与质感
第三章 亭
⊙〖园林学习网〗出品 ⊙ ⊙
第一节 亭的运用
亭子在我国园林中是运用得最多的一种建筑形式。无论是在传 统的古典园林中，或是在解放后新建的公园及风景游览区，都可 以看到有各种各样的亭子。
园林建筑空间序列通常分为规则对称和自由不对称两种空间组合 形式。
第四节 借景
⊙〖园林学习网〗出品 ⊙ ⊙
Байду номын сангаас
在建筑规划设计中占有特殊重要的地位。借景的目的是把各种在 形、声、色、香上能增添艺术情趣，丰富画面构图的外界因素， 引入到本景空间中，使景色更具特色和变化。借景的内容不外借 形、借色、借香、。借景的方法包括远借、邻借、抑借、俯借、 应时而借。
第四章 楼阁与大门设计 第一节 楼阁 第二节 景区入口 第五章 园林建筑小品理论与设计 第一节 园林建筑小品在园林建筑中的地位及作用 第二节 园林建筑小品设计
⊙〖园林学习网〗出品 ⊙ ⊙
第一章 概论
⊙〖园林学习网〗出品 ⊙ ⊙
⊙〖园林学习网〗出品 ⊙ ⊙
从亭子的平面形状大致可以分为：单体式、组合式、与廊墙相结 合的形式三类。
根据立体造型分为单檐和重檐，也有三檐的。
梁架构造分三种形式：
1．用老戗支撑灯心木
2．用大梁支承灯心木
3．用搭角梁的做法
亭子的造型按通常所见的几种形式：
⊙〖园林学习网〗出品 ⊙ ⊙
第二章 园林建筑设计的方法和技巧
⊙〖园林学习网〗出品 ⊙ ⊙
任何一种建筑设计都是为了满足某种物质和精神的功能需要。归纳起 来主要有下列五点：
一.园林建筑的功能要求，主要是为了满足人们的休憩和文化娱乐生 活，艺术性要求高，园林建筑应有较高的观赏价值并富于诗情画意。
⊙〖园林学习网〗出品 ⊙ ⊙
⊙〖园林学习网〗出品 ⊙ ⊙
⊙〖园林学习网〗出品 ⊙ ⊙
⊙〖园林学习网〗出品 ⊙ ⊙
⊙〖园林学习网〗出品 ⊙ ⊙
⊙〖园林学习网〗出品 ⊙ ⊙
⊙〖园林学习网〗出品 ⊙ ⊙
⊙〖园林学习网〗出品 ⊙ ⊙
史上一个转折时期。北魏洛阳著名的御苑“华林”引水注入大湖
“天渊池”，池中筑一台一岛。南北朝的园林中已经出现了比较
精致而结构复杂的假山。隋代结束南北朝分裂局面。公园六世纪
到十世纪初的隋唐王朝是我国封建社会统一大帝国的黄金时代。
隋代洛阳的西苑、唐代长安的大明宫、华清宫、兴庆宫都是当时
著名的皇家园林。唐代长安还出现了我国历史上的第一座公共游
土地和水体是园林的地貌基础。土地包括平地、坡地、山⊙b地bs.y。lstu水dy.c体om 包括河、湖、溪、涧、池、沼、瀑、泉等。。因此，筑山、理水、 植物配置、建筑营造便相应地成为造园的四项主要内容。
古今中外的园林不外乎4种形式：规整式园林 风景式园林 混合式 园林 庭园
1.规整式园林：此种园林的规划讲究对称均齐的严整性，讲究几何 形式的构图。建筑物的布局固然是对称均齐的，即使植物配置和筑 山理水也按照轴线左右均衡的几何对位关系来安排，着重于强调园
1．风景游览建筑。
2．庭园建筑。
3．建筑小品
4．交通建筑
第二节 中外古典园林简介
⊙〖园林学习网〗出品 ⊙
中国是世界的文明古国之一，早在奴隶社会时期即已有⊙造bb园s.yls活tudy动.com
见于记载。汉代后期，官僚、贵族、富商经营的私家园林已出现，
但并不普遍。公园三世纪到六世纪的两晋南北朝是中国园林发展
二.由于园林建筑受到休憩游乐生活多样性和观赏性强的影响，形成 了在设计方面的灵活性特别大，可说是无规可循，“构园无格”。
三.园林建筑所提供的空间要能适合游客在动中观景的需要，务求景 色富于变化，做到步移景异。
四.园林建筑是园林与建筑有机结合的产物，无租是在风景区或市区 内造园，出自对自然景色固有美的向往，都要使建筑物的设计有助于 增添景色，并与园林环境相协调。
园林建筑设计教案
第一章 概论 第一节 园林与园林建筑 第二节 中外古典园林简介 第二章 园林建筑设计的方法和技巧 第一节 立意 第二节 选址 第三节 布局 第四节 借景 第五节 尺度与比例 第六节 色彩与质感 第三章 亭 第一节 亭的运用 第二节 亭的造型与类型 第三节 亭的位置选择
⊙〖园林学习网〗出品 ⊙ ⊙
⊙〖园林学习网〗出品 ⊙ ⊙
⊙〖园林学习网〗出品
二、对比、渗透与层次
⊙ ⊙
园林建筑布局为了达到多样统一和在有限空间中取得小中见大的
艺术效果，十分重视对比、渗透与层次的构图手法。
1．对比：体量对比、形状对比 明暗虚实对比、建筑与自然景物 对比。对比是园林建筑布局中提高艺术效果的一项重要方法。
林总体和局部的图案美。
2.风景式园林：此种园林的规划与前者相反，完全自由灵活而不拘 一格。一种情况是利用天然的山水地貌关加以适当的改造和剪裁， 在此基础上进行植物配置和建筑布局，着重于精炼而概括表现天然 风致之美。另一种是将天然山水缩移并模拟在一个小范围之内，通 过“写意”式的再现手法而得到小中风大的园林效果
览性质的大型园林——曲江。明清时代，江南的封建文化比较发
达，园林受到诗文绘画的直接影响也更多一些，不少文人画家同
时也是造园家，而造园匠师也多能诗善画的。因此，江南园林所
达到的艺术境界也最能表现当代文人所追求的“诗情画意”。
⊙〖园林学习网〗出品 ⊙ ⊙
构成园林建筑组景立意的另一个重要因素是环境条件，如绿化、 水源、山石、地形、气候等。
第二节 选址
园林建筑设计从景观方面说，是创造某种和大自然相谐调并具有 某种典型景效的空间塑造。
园林建筑选址，在环境条件上既要注意大的方面，也要注意细微 的因素，要珍视一切饶有趣味的自然景物。
第三节 布局 布局是园林建筑设计方法技巧的中心问题。 一、空间的组合形式 1．由独立的建筑物和环境结合，形成开放性的空间。 2．由建筑组群自由组合的开放性空间。 3．由建筑物围合而成的庭院空间。 4．天井式的空间组合 5．混合式的空间组合。 6.总体布局统一构图分区组景。
“绿化”是泛指除天然植被以外的，为改善环境而进行的树木花 草的栽植。“景观营建”，它的内容非常广泛，除通常所谓造园、 园林、绿化之外尚包含有更大范围的区域性甚至国土性的景观、 生态、土地利用的规划经营，是一门综合环境学科。
园林都包含着4种基本的要素：土地、水体、植物、建筑。
⊙〖园林学习网〗出品
⊙
3.混合式园林：即规整式与风景式相结合的园林。
4.庭园：以建筑物从四面或三面围合成的一个庭院空间，在这个比 较小而封闭的空间里点缀山池，配置植物。可视为室内空间向室外 的延伸
按照园林的性质和使用功能来区分可以分为：
⊙〖园林学习网〗出品 ⊙ ⊙
第一节 园林与园林建筑
园林，在中国古籍里根据不同的性质也称作园，囿、苑、园亭、 庭园、园池，山池、池馆、别业、山庄等。它们的性质、规模虽 不完全一样，但都具有一个共同的特点：即在一定的地段范围内， 利用并发行天然山水地貌或者人为地开辟水山地貌、结合植物的 栽植和建筑的布置，从面构成一个供人们观赏、游憩、居住的环 境。创造这样一上环境的全过程（包括设计和施工在内）一般称 之为“造园”，研究如何去创造这样一个环境的学简直就是“造 园学”。
风景名胜区、公共园林、动物园、植物园、游乐园、休疗园林、 纪念性园林、文物古迹园林、庭园、宅园、别墅园
园林建筑的物点主要表现在它对园林景观的创造所起的积极作用， 这种作用可以概括为下列的四个方面
1．点景 即点缀风景。
2．观景 即观赏风景
3．范围园林空间
4．组织游览路线
根据以上所述，园林建筑大致可以分为4大类：
2．渗透与层次：相邻空间的渗透与层次、室内外空间的渗透与 层次
3．空间序列：
1）建筑空间是供人们自由活动的所在，具有三度空间，人们对 建筑空间艺术意境的认识，往往需要通一段时间从室内到室外、
或从室外到室内作全面体验才能取得某种感受，因此，建筑空间 序列也可以说是时间与空间相结合的产物。
2）建筑空间的处理除考虑观赏价值外，同时还要兼顾各种性质 不同的功能要求。园林建长空间序列，需要把艺术意境和功能巧 妙地融为一体才能真正取得良好的效果。
五.组织园林建筑空间的物质手段，除了建筑营建之外，筑山、理水、 植物配置也极为重要，它们之间不是彼此孤立的，应该紧密配合，构 成一定的效果。
第一节 立意
⊙〖园林学习网〗出品 ⊙ ⊙
立意关系到设计的目的，又是在设计过程中采用各种构图手法的 根据。“意在笔先”在我国园林建筑传统上，立意着重艺术意境 的创造，寓情于景，触景生情，情景交融是我国传统造园特色。
1．三角攒尖亭
2．正方形、六角形、八角形单檐攒尖亭
3．重檐攒尖顶亭
4．有正脊顶的亭子
5．复合式亭
6．半亭
7．蘑菇亭、伞亭
⊙〖园林学习网〗出品 ⊙ ⊙
第一节 亭的位置选择 一、园林空间规划上的问题，是首要的。 二、在选点确定后，根据所在地段的周围环境，进一步研究亭子 本身的造型，使其能与环境很好地结合。 亭子位置的选择，一方面是为了观景。另一方面是为了点景。 亭子经常选择的几种形式环境处理： 山上建亭 、临水建亭 、平 地建亭 亭的设计要点： 1．首先必须选择好位置，按照总的规划意图选点。 2．亭的体量与造型的选择，主要应看它所处的周围环境的大小、 性质等，因地制宜而定。 3. 亭子的材料及色彩
1、在造型上，亭子一般小而集中，有其相对独立而完整的建筑 形像。亭的立面一般可划分为屋顶、柱身、台基三个部分。