诫子书修改版
第15课《诫子书》课件统编版语文七年级上册全文编辑修改
孩子，你的父亲说： “非淡泊无以明志，非 宁静无以致远”，是希 望你做到“淡泊”“宁 静”，这样才能坚定志 向，并最终实现远大目 标。
孩子，你的父亲说： “学须静也，才须学也。 非学无以广才，非志无 以成学”，是希望你学 习时要保持宁静专一， 要想学有所成必须先立 志。
孩子，你的父亲说： “淫慢则不能励精，险 躁则不能治性”，是希 望你不要放纵懈怠，也 不要轻薄浮躁，要学会 克制，要勤勉，学习要 沉稳，集中精力。
目的
非淡泊无以明志： 内心恬淡，不慕名利；明确、坚定 非宁静无以致远： 达到远大目标 非学无以广才： 增长
淫慢则不能励精： 放纵懈怠；振奋精神 险躁则不能治性： 轻薄浮躁；修养性
情
年与时驰： 疾行，指迅速老去 意与日去： 意志；消失 遂成枯落： 于是，就 将复何及： 又
君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。 不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到 远大目标。学习必须静心专一，增长才干必须不断学习。不学 习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。放纵懈怠， 就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而 疾速逝去，意志随岁月而消失，最终凋落衰残，大多对社会没 有什么贡献，只能悲哀地守着那穷困的居舍，那时再悔恨又怎 么来得及！
读出感情
结合以下背景，说说这封家书应该用怎样的情感朗读？
写 诸葛瞻出生的时候，诸葛亮年纪已经很大了，
作 诸葛亮给他的哥哥写信时，曾经这么评价诸葛
背
瞻：“瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐 不为重器耳。”意思是说诸葛瞻虽然聪明，但
景 心性早熟，恐怕成不了大器。所以诸葛亮在儿
子8岁时写了这封信。
有警示。 中有期盼，期盼中 语气要热切，热切
诫子书全文翻译的意思
诫子书全文翻译的意思
《诫子书》全文翻译：君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。
不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。
学习必须静心专一，而才干来自学习。
不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。
放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。
年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。
最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？
1、原文：
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书。
文章阐述修身养性、治学做人的深刻道理。
从文中可以看出诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在此书中。
全文语言清新雅致，说理平易近人，作者运用智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得非常深切，使这封家书成为后世历代学子修身立志的名篇，并入选中国义务教育语文教材。
《诫子书》修改版课件
小组合作
1、说说你对下列两句话的理解。 （1）静以修身，俭以养德。 （2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
2、画出文中提到“志”的语句，联系上 下文，说说你对文中“志”与“学”的关 系是如何理解的。
静以修身，俭以养德。
这句话的核心是“静”,因为屏除杂 念和干扰方可清心寡欲，避免浪费。这 就要求人们的内心世界始终保持宁静， 不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。 “俭以养德”是建立在“静”的基础上 的美德。生活中，我们只有内心沉静， 才会看淡名利，享受生活的幸福和快乐。
A.淡泊 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 B.立志 非学无以广才，非志无以成学。 C.惜时 年与时驰，意与日去，遂
成枯萎，多不接世，悲守 穷庐，将复何及！
5.这几个条件之间有什么关系？
诸葛亮主张以俭养德、以静求学、以学广才， 这三者是缺一不可的。志是成才的前提和基础， 但志向的培养又必须修养道德。
• 那时再悔恨又怎么来得及！
第二课时 学习目标
• 1、把握文章主旨，体会作者感情，赏 析精彩妙点。
• 2、理解文中深刻的人生道理和父对子 的殷殷期望。
问题探究
1、诸葛亮写这封信的用意是什么？ 2、文中表达中心意思的中心句（中心论点） 是哪一句？作者观点的句子又是怎样展开 论述的？ 3、 “君子之行……无以致远。”这句话 的核心是一个“静”字。“俭以养德”与 “静”有何关系？ 4、诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才须要 具备的条件是什么？这几个条件之间有什 么关系？
被称为“古今第一贤相”。
收二川，排八阵，六出七擒， 五丈原前，点三十九盏明灯，一心 只为酬三顾。
取西蜀，定南蛮，东和北拒， 中军帐里，变金木土爻神卦，水面 偏能用火攻。
背景简介
诫子书 修改版
立志：
古之成大事者不惟有超世之材，亦有坚忍不
拔之志——苏轼
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海——李白
穷且益坚，不坠青云之志——王勃
志当存高远——诸葛亮
惜时
志士惜日短，愁人知夜长——傅玄
浪费时间是一桩大罪过——卢梭
时间有三种步伐：未来姗姗来迟，现在像箭 般飞逝，过去永远静立不动——席勒
• 夫_______，静______，俭 。 非_____，非________。夫学______， 才________， • 非_____，____。淫慢_____,险躁 ______。 • 年_____，______，遂成_________， ________，悲______，__________！
1、诸葛亮几千年前对儿子说的话，今天还有意义吗？ 接世——为世所用，有用于世，便是对国家、对社会有用 惜时——告诫我们抓住青春时光努力学习，宁静自我内心 节俭——告诫我们修身养性，生活节俭，刻苦自励 2、学完本文，你一定受了很深的启发，由此你联想到了 哪些名人名言？尝试推荐给大家。
淡泊
苟利国家，不求富贵——《礼记》 不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱——陶渊明 水能性淡为吾友，竹解心虚即我师——白居易 心闲天地本来宽。——（陆游）
1、解释文言虚词
连词，表目的，用来 ）
①静以修身，俭以养德（
②
｛
学而时习之 （ 代词，代指学过的知识 ） 夫君子之行 （
结构词，的
）
2、翻译重点句子 ①夫君子之行，静以修身，俭以养德。
有道德修养的人的品行，用宁静来提高自身修养，用节俭 来培养自己的品德。
②非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
不抛开功名利禄就不能明确志向，不安宁清静就不能实现 远大的理想。
【部编新人教版】七年级语文上册精编练习第16课《诫子书》(word文档有答案)
【部编新人教版】七年级语文上册精编练习--第16课诫子书==本文档为word格式有参考答案，下载后可随意编辑修改！==01 积累运用1．给下面加点的字注音。
(1)夫．君子之行() (2)淫．慢()(3)遂．成枯落()2．解释下面加点的词。
(1)夫．君子之行()(2)俭以．养德()(3)非学无以广．才((4)淫．慢则不能励精()(5)年与时驰．()(6)意与日．去()3．翻译下面的句子。
(1)静以修身，俭以养德。
(2)淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
4．根据课文内容填空。
(1)《诫子书》中诸葛亮总结一生经历，对儿子的教诲与期望的千古名句是：。
(2)《诫子书》中阐述“学、才、志”关系的句子是：，，。
(3)《诫子书》中阐释过度享乐和急躁对人修身养性产生不利影响的句子是：。
5．你所在的学校正在开展以“家风家教大家谈”为主题的综合性实践活动，请你积极参加并完成以下任务。
(1)为了宣传这次活动，校学生会拟写了一幅宣传标语。
下面是这幅标语的上半句，请补出下半句。
(要求：与上半句语意相关、句式相同、字数相等)严家训时时记，（ )(2)某同学今年春节去一位亲戚家做客，只见亲戚家6岁的小孩儿拿起筷子，把桌上自己爱吃的菜一个劲地往碗里夹，亲戚劝阻无效，奶奶在一旁说：“孩子还小，长大就好了。
”你同意奶奶的说法吗？请说出理由。
(3)回顾你的成长历程，写一则父母教育你的小故事。
(50字左右)02 课内精读诫子书诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！6．解释下面加点的词。
(1)非宁静无以致．远()(2)险躁则不能治．性()(3)年与．时驰()(4)遂．成枯落()7．翻译下面的句子(1)非学无以广才，非志无以成学。
(2)年与时驰，意与日去。
8．下面对这篇文章的分析有误的一项是()A．“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调他们是与人的志向相关的。
2023年部编版语文七年级上册15诫子书教案与反思(精推3篇)
部编版语文七年级上册１５诫子书教案与反思（精推３篇）〖部编版语文七年级上册15诫子书教案与反思第【1】篇〗一、教学目标1.掌握生字词，积累文言知识。
熟读全文，梳理文章结构思路。
2.通过品析文中词句，了解文章大意，理解“静”的重要性。
3.体会作者对儿子的深切教诲，以及文章中蕴含的哲理。
二、教学重难点重点：积累文中的重点字词和文言知识，理解文章内容。
难点：结合作者生平，体会文章主旨，思考其现实意义。
三、教学方法批注式阅读法;谈话法;小组合作探究法;多媒体辅助教学法。
四、教学过程(一)创设情境，导入新课“丞相名垂汗简青，书台犹在谁复登”“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”“汉贼明大义，赤心贯苍穹”……千古良相诸葛亮不但是陆游、文天祥笔下的精英忠魂，更是后人眼中的智慧化身。
他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已;他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。
今天让我们一起走进他的《诫子书》，聆听他对子女、后人的谆谆教诲。
【板书标题】(二)初读课文，整体感知1.听名家范读，注意节奏停顿和字音。
夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。
非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。
夫/学须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。
淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。
年/与时驰，意/与日去，遂/成枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将/复何及!2.学生自由朗读课文，圈画出生字词，结合书下注释和工具书，疏通文意。
3.诸葛亮写《诫子书》用意是什么明确：告诫儿子要修身养德，培养自己的品性，字里行间透露着诸葛亮对儿子的殷切期望。
【板书：谆谆告诫、修身自学】(三)深入研读，重点感悟1.文章的中心论点是什么明确：“静以修身，俭以养德。
”2.“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”与前一句的关系是明确：阐述静的价值和作用。
【板书：静】3.后文诸葛亮又从哪些方面教育儿子明确：正反两个方面。
正面论说：学、才、志的关系。
《诫子书》比较阅读(可编辑修改word版)
一、《孙权劝学》和《诫子书》比较阅读(一)孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士耶!担当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。
(二)诫子书夫君子之行①，静以修身，俭以养德，非澹泊②无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
淫慢③则不能励精，险躁④则不能治性⑤。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!1、请用简洁的语言概括《孙权劝学》的内容。
(2 分)答：2、仔细阅读《诫子书》一文，说说诸葛亮写这封家信的用意是什么?(2 分)答：3、下列句子中不含通假字的一项是( )(2 公)A、孤岂欲卿治经为博士耶!B、士别三日，即更刮目相待。
C、当窗理云鬓，对镜帖花黄。
D、日扳仲永环谒于邑人。
4、翻译下列句子。
(2 分)卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。
译文：5、仔细阅读《孙权劝学》一文，说说孙权是用什么方法劝吕蒙学习的?(2 分)答：6、读了以上两篇短文后，你受到了怎样的启发，请就其中一个方面谈谈自己的认识。
(2 分)答：。
二、文言阅读练习：《周公诫子》和诸葛亮《诫子书》（甲）周公诫子成王封伯禽于鲁。
周公诫之曰：“往矣，子无以鲁国骄士。
吾，文王之子，武王之弟，成王之叔也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。
然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。
吾闻，德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守以俭者，安；禄位尊盛，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智。
夫此六者，皆谦德也。
夫贵为天子，富有四海，由此德也。
不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。
可不慎欤？”（乙）诸葛亮《诫子书》夫君子之行①，静以修身②，俭以养德，非淡泊③无以明志，非宁静无以致远④。
诸葛亮《诫子书》司马光《训俭示康》节选阅读答案与翻译
诸葛亮《诫子书》司马光《训俭示康》节选阅读答案与翻译（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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诫子书教学设计修订版
诫子书教学设计集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]《诫子书》教学设计一、课标分析新课标规定：“阅读教学要重视朗读和默读，诗文尤其要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感；”在文言文教学过程中，只有对课文反复诵读，才能对文章的美产生审美体验，激发学生的想象，培养语感，提高表达能力。
二、教材分析本单元的课文从不同方面诠释了人生的意义和价值，有对人物美好品行的礼赞，有对人生经验的总结和思考，还有关于修身养德的谆谆教诲，这篇课文正是诸葛亮对儿子的教导。
学习本课，在提高学生文言水平的同时，结合课文内容，聆听先哲教导，汲取精神养料，勤学励志，修身养性本文是修身立志的名篇，其文短小精悍，辞约意丰，字字珠玑，有谆谆告诫之语，更溢满殷殷期盼之情。
主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌荒唐险躁。
学习本文重在引导学生理解内容，把握主旨，开阔视野，体会情感，感受诸葛亮的人格魅力，提升自己的品德素养情趣，并由此积累背诵相关警言以自励。
三、学生分析本课虽然是一篇文言文，但是学生对于诸葛亮是有一定了解的，另外也有一定的学习方法的积累，只要重视诵读，在反复诵读的基础上引导学生深入理解文本，对于学生掌握课文是比较容易的，但对于论证方法的学习还需要再深一步。
四、教学目标1. 【知识与能力】①诵读课文，识记并积累文中的重要文言词语，②借助关键词句，把握文章脉络，理解文章内容。
③积累名言警句，领会文中深刻的人生理念和父对子的拳拳亲情。
【过程与方法】①运用自主、合作、探究的方法。
②反复朗读感悟，体会文中表达的情感。
【情感态度与价值观】通过品读课文，感受诸葛亮的人格魅力，教育学生读书修身，静心养德，做有抱负有智慧有胆识的人。
2. 教学重点与难点：教学重点：掌握重点文言词，背诵课文，积累警句。
教学难点：理解文中深刻的人生哲理和父对子的殷殷期望。
五、教学策略1、诵读法。
新课标规定：“阅读教学要重视朗读和默读，诗文尤其要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感；”在文言文教学过程中，只有对课文反复诵读，才能对文章的美产生审美体验，激发学生的想象，培养语感，提高表达能力。
第16课《诫子书》课件+2024—2025学年统编版语文七年级上册 (2)
诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者是互相联系，缺一 不可的。要想成才，就必须努力学习，要想学有所得，就必须确立大志。 “志”是成才的前提和基础，志向的培养又必须砥砺品德。
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拓展运用
联系现实生活实际，谈一谈《诫子书》对当代中学生有何现实意义？
在充满诱惑的现实生活中，诸葛亮的《诫子书》更有教育意义。 1.一个人要淡泊名利，摒除杂念和干扰，安静专一，提升自己的修养； 2.要立大志，专心治学； 3.珍惜时间。 只有做到这几点，人生才有意义。
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时光易逝，要惜时勤学
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合作探究
诸葛亮写这封信的用意是什么？
诸葛亮写这封信的用意是告诫儿子要修身 养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，并 注意珍惜光阴，勉励他刻苦修身，俭以养德”的论点
• 第2句：论述“淡泊”“宁静”是立志的前提。
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背景介绍
诫：又作“戒”,劝诫、劝勉； 书：书信,这里指的是家书。 写作背景：诸葛亮为了蜀汉国家事业 日夜操劳,顾不上亲自教育儿子,于是 在五十四岁给他八岁的儿子诸葛瞻写 下这篇治学修身的书信进行告诫。
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知识链接
• 汉魏六朝诫子书：有“诫某书”、“家诫”等不同称谓。 古人讲究修身齐家,十分看重对子侄后辈的培养教育,汉魏 六朝因门阀大族繁盛而尤为如此,故多含有叮嘱、规劝、 告诫等内容。
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1.读准字音，熟读成诵。 2.疏通翻译与理解文章，注意积累警句。 3.理清文章脉络，品析本文简洁而充满智慧的语言。 4.感受诸葛亮的人格魅力，体会文章主旨，思考其现实意义。
21诫子书修改上课用
译文：
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
品德高尚的人的品行，是依靠摒除杂念和干扰，宁静专 一来修养身心的，是依靠节俭来培养品德的。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
不淡泊名利，就不能明确自己的志向，不集中精神， 就不能达到远大的目标。
夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。
学习必须静心专一，才干来源于学习。不学习就不能增 长才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。
【注
释】
⑴夫（fū）：句首发语词，无实在的意义。 ⑵君子：品德高尚的人。 ⑶行：操守、品德。 ⑷淡（dàn）泊：也写做“淡泊”，清静而不贪图名
利。 ⑸明志：表达自己崇高的志向 ⑹宁静：这里指安静，集中精神，不分散精力。 ⑺致远：实现远大目标。 ⑻广才：增长才干。 ⑼淫慢：放纵怠慢，慢：懈怠，懒惰。淫，放纵 ⑽励精：奋勉，振奋。 ⑾险躁：冒险急躁，与上文“宁静”相对而言 ⑿治性：治通冶，陶冶性情。
【注
释】
⒀驰：消失、逝去。 ⒁日：时间。 ⒂遂：于是，就。 ⒃枯落：枯叶一样飘零,形容人韶华逝去 ⒄接世：接触社会,承担事物；有“用世”的意思。 ⒅穷庐：破房子。 ⒆将复何及：怎么还来得及。 ⒇才：才干 意与日去：意志，本文中指学习的意愿 夫君子之行： 操守、品德。三人行：同行。 意与日去：志愿。 宾客意少舒：心情。 非澹泊无以明志：志趣。 志虑忠纯：志向。
千古良相诸葛亮 不但是杜甫笔下的精 英忠魂，更是后人眼 中的智慧化身。他一 生立志“兴复汉室， 还于旧都”，为此鞠 躬尽瘁，死而后已； 他更以淡泊明志，宁 静致远的高风亮节言 传身教，惠及子女。
典故、故事
称颂他的诗句：
三顾茅庐 隆中对策 草船借箭 舌战群儒 七擒孟获 挥泪斩马谡
第16课 《诫子书》(教学设计)-2025学年七年级语文上册同步精品课堂(统编版2024五四学制)
第16课《诫子书》教学设计《诫子书》是统编版2024新教材七年级语文上册第16课。
这篇文章是三国时期著名政治家、军事家诸葛亮54岁临终前写给8岁儿子的一封家书，成为后世历代学子修身立志的名篇。
其文短意长、言简意赅，主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从澹泊宁静中下功夫，最忌荒唐险躁。
它可以看作是诸葛亮对其一生的总结，从另一个侧面表现了诸葛亮这位历史伟人的高风亮节。
学习本文重在引导学生理解内容，把握主旨，体会情感，从中获得精神的力量：淡泊明志，宁静致远，并由此积累背诵相关警言以自励。
可以说《诫子书》是一篇勉学劝善的优秀之作。
引导学生学习诸葛亮的这篇家书，不仅可以丰富学生的积累，在提高学生文言水平的同时，还可以结合《诫子书》的深刻内容，对学生进行治学、做人和修养方面的教育，升华他们的灵魂和良知，启迪他们的思维。
1.借助注释与工具书疏通文意，翻译全文，正确朗读并背诵。
2.把握文章脉络，理清思路，理解和学习淡泊明志，宁静致远的道理。
（重点）3.感受诸葛亮人格魅力，理解文中深刻的人生理念和殷切期望，体会文章主旨，树立文化自信，思考其现实意义。
（难点）教学重点：把握文章脉络，理清思路，理解和学习淡泊明志，宁静致远的道理。
教学难点：感受诸葛亮人格魅力，理解文中深刻的人生理念和殷切期望，体会文章主旨，树立文化自信，思考其现实意义。
“丞相名垂汗简青，书台犹在谁复登”“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”“汉贼明大义，赤心贯苍穹”……千古良相诸葛亮不但是陆游、文天祥笔下的精英忠魂，更是后人眼中的智慧化身。
他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已；他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。
今天让我们一起走进他的《诫子书》，聆听他对子女、后人的谆谆教诲。
【走近作者】诸葛亮(181—234),字孔明,琅玡阳都(今山东沂南南)人。
三国时蜀汉政治家、军事家。
东汉末年,隐居邓县隆中(今湖北襄樊襄阳),留心世事,被称为“卧龙”。
第16课《诫子书》课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024)
情境导入
学习目标
1、诵读课文，掌握关键词句，理解文章内容。 2、精读课文，体会作者情感，把握文章主旨。 3、研读课文，赏析精彩妙点，积累名言警句。 4、熟读文章成诵，聆听先哲教导，汲取精神养料。
作者简介
诸葛亮（181年-234年10月8日），字孔明， 号卧龙，徐州琅琊阳都（今山东临沂市沂南县） 人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事 家、文学家、发明家。一生“鞠躬尽瘁、死而 后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表 人物。
夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无 以明志，非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学 也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/ 励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去， 遂成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及!
整体感知
➢ 夫君子之行，静以修身，俭以养德。 品德高尚、德才兼备的人，是依靠内心安静精力集中来修养
背景知识
《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临 终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书。
从文中可以看作出诸葛亮是一位品格高 洁、才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲 与无限期望尽在此书中。
全文通过智慧理性、简练谨严的文字， 将普天下为人父者的爱子之情表达得非常 深切，成为后世历代学子修身立志的名篇。
朗读节奏 诫子书
有想象的力量：“遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”
一词多义
非学无以广才 （动词，学习） 学
非志无以成学 （名词，学业）
非学无以广才 （连词，表示后者是前者的目的）
歌以咏志 以
（介词，用）
可以为师矣 （介词，凭借）
古今异义
①淫慢则不能励精
古义：懈怠。 今义：速度低；走路、做事等费的时间长。
《诫子书》《诫兄子严敦书》阅读练习及答案
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（二〉阅读【甲】【乙】两部分文字，充成第7—11题。
【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德.非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
夫学须静也，才須学也，非学无以广才，非志无以成学.淫慢则不能励精，险躁換则不能冶性。
年与时驰,意与日去，遂或枯落，多不接世,悲守穷庐，将复何及？选自诸葛亮《诫子书》【乙】吾欲汝曹①闻人过失，如闻父母之名，耳可得闻，口不可得言也。
好议论人长短，妄是非正法,此吾所大恶也,宁死不愿闻子孙有此行也。
汝曹知吾恶之甚矣，所以复言者，施衿结缡②，申父母之戒，欲使汝曹不忘之耳。
龙伯高③敦厚周慎，口无择言，谦约节俭，廉公有威，吾爱之重之，愿汝曹效之。
杜季良④豪侠好义，忧人之忧，乐人之乐，清浊无所失⑤;父丧致客，数郡毕至，吾爱之重之，不愿汝曹效也。
效伯高不得,犹为谨敕⑥之士，所谓刻鹄不成尚类鹜者也⑦；效季良不得，陷为天下轻薄子，所谓画虎不成反类狗者也。
讫今季良尚未可知,郡将下车⑧辄切齿,州郡以为言，吾常为寒心，是以不愿子孙效也。
（选自马援《诫兄子严敦书》有删节）【注释】①汝曹：你等②施衿结缡：父母送女儿出嫁，给她结好带子，戴好佩巾。
③龙伯高：名述，字伯高。
④杜季良：名保,字季良.⑤清浊无所失：指交友不分善恶。
⑥谨敕：谨慎端整。
⑦本句比喻相差不远:鹄:天鹅：鹜：鸭子.⑧郡将下车：指郡守初到任。
7.请用“/"标出下面句子的朗读停顿.（只标一处)（2分）申父母之戒【答案】申/父母之戒【解析】谓宾断句8.解释文中加点词语.（4分）①非学无以广才②意与日去③乐人之乐④数郡毕至【答案】①使……增长②离开③以……为乐④全，都【解析】“广”、'去'源于《诫子书》重点字词,需要关注“广'的使动，“乐”源于《醉翁亭记》: “而不知太守之乐其乐也”，“毕”源于《口技》：“群响毕绝”.9.把下列句子翻译成现代汉语。
诫子书原文及译文之欧阳文创编
诫子书两汉：诸葛亮译文君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。
不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。
学习必须静心专一，而才干来自学习。
所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。
放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。
年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。
最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？发语词，引出下文的议论，无实在的意义。
君子：品德高尚的人。
指操守、品德、品行。
⑶修身：个人的品德修养。
⑷养德：培养品德。
⑸澹（dàn）泊：也写做“淡泊”，清静而不贪图功名利禄。
内心恬淡，不慕名利。
清心寡欲。
明志：表明自己崇高的志向。
⑹宁静：这里指安静，集中精神，不分散精力。
致远：实现远大目标。
⑺才：才干。
⑻广才：增长才干。
⑼成：达成，成就。
⑽慆（tāo）慢：漫不经心。
慢：懈怠，懒惰。
励精：尽心，专心，奋勉，振奋。
⑾险躁：冒险急躁，狭隘浮躁，与上文“宁静”相对而言。
冶性：陶冶性情。
⑿与：跟随。
驰：疾行，这里是增长的意思。
⒀日：时间。
去：消逝，逝去。
⒁遂：于是，就。
枯落：枯枝和落叶，此指像枯叶一样飘零，形容人韶华逝去。
⒂多不接世：意思是对社会没有任何贡献。
接世，接触社会，承担事务，对社会有益。
有“用世”的意思。
⒃穷庐：破房子。
⒄将复何及：又怎么来得及。
⒅淫慢：创作背景诸葛亮诸葛亮（181－234），字孔明、号卧龙（也作伏龙），汉族，徐州琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀汉丞相、杰出的政治家、军事家、散文家、书法家。
在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯，东晋政权特追封他为武兴王。
诸葛亮为匡扶蜀汉政权，呕心沥血，鞠躬尽瘁，死而后已。
其散文代表作有《出师表》、《诫子书》等。
曾发明木牛流马、孔明灯等，并改造连弩，叫做诸葛连弩，可一弩十矢俱发。
于234年在五丈原（今宝鸡岐山境内）逝世。
诸葛亮在后世受到极大尊崇，成为后世忠臣楷模，智慧化身。
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• 无论做人还是学习，作者都强调 一个“静”字，把失败归结于 “躁”字，把静、躁加以对比。
补充论据：
乐羊子学一年即返，后 被妻子感动，复返求学，终 有所成。就是“躁”的最好 的例证。
乐羊子妻
河南乐羊子之妻者，不知何氏之女也。羊 子尝行路，得遗金一饼，还以与妻。妻曰： “妾闻志士不饮‘盗泉’之水，廉者不受嗟来 之食，况拾遗求利,以污其行乎！”羊子大惭， 乃捐金于野，而远寻师学。一年来归，妻跪问 其故，羊子曰：“久行怀思，无它异也。”妻 乃引刀趋机而言曰：“此织生自蚕茧，成于机 杼。一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈 匹。今若断斯织也，则捐失成功，稽废时日。 夫子积学，当‘日知其所亡’，以就懿德；若 中道而归，何异断斯织乎？”羊子感其言，复 还终业，遂七年不返。
谈的是饮酒应尽兴而不乱性。
诸葛亮给儿子书信中的告诫 ，让我们来看看 大名鼎鼎的诸葛孔明，是怎么给儿子上课的：
第一课：宁静的力量 。“静以修身”“ 非宁静无以致 远”“夫学须静也” 诸葛亮忠告孩子，宁静才能够修养身 心，静思反省。不能够静下来，则无法有效的计划未来。
第二课：节俭的力量。 “俭以养德” 他告知孩子要节俭， 以培养自己的德行。
河南乐羊子的妻子，已经不知道原来是姓什么的人 家的女儿。羊子在路上行走时，曾经捡到一块别人丢失 的金子，拿回家把金子给了妻子。妻子说：“我听说有 志气的人不喝‘盗泉’的水，廉洁方正的人不吃讨来的 食物，何况是捡拾别人的失物、谋求私利来玷污自己的 品德呢！”羊子听后十分惭愧，就把金子扔弃到野外， 然后远出拜师求学去了。一年后羊子回到家中，妻子跪 起身问他回来的缘故。羊子说：“出行在外久了，心中 想念家人，没有别的特殊的事情。”妻子听后，就拿起 刀来快步走到织机前说道：“这些丝织品都是从蚕茧中 生出，又在织机上织成。一根丝一根丝地积累起来，才 达到一寸长，一寸一寸地积累，才能成丈成匹。现在如 果割断这些正在织着的丝织品，那就无法成功（织出布 匹），迟延荒废时光。你积累学问，就应当‘每天都学 到自己不懂的东西’，以此成就自己的美德；如果中途 就回来了，那同切断这丝织品又有什么不同呢？”羊子 被他妻子的话感动了，重新回去修完了自己的学业，并 且七年没有回来。
增长才干
成就 放纵 懈怠
非学无以广才，非志无以成学。淫 慢
振奋 精神 轻薄 浮躁
修养 性情
则不能励 精，险 躁则不能治 性。
年华 迅速逝去 意志 岁月
最终 凋落
年与时 驰，意与日 去，遂成枯落，
破房子
又 怎么 来得及
多不接世，悲守穷庐，将 复 何 及！
副词,且
译文
• 不努力学习就不能增长才干，不明确 志向就不能在学习上获得成就。放纵 懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不 能修养性情。年华随着时光迅速逝去， 意志随着岁月而消失，最终就像枯枝 败叶那样凋落，对社会没有任何用处， 到那时，悲伤地守在自家的破房子里， 后悔又怎么来得及呢？
为下列划线字词注音：
1、夫君子之行 fú
2、非澹泊无以明志 dàn
3、淫慢则不能励精 yín
4、险躁则不能治性 zào
5、遂成枯落 suì6、悲守穷庐 Nhomakorabealú
放声朗读，注意停顿
诫子书
夫/君子/之行,静/以修身,俭/以养 德;非/淡泊/无以/明志,非/宁静/无以 /致远。夫/学须静也，才/须学也。非 学/无以/广才，非志/无以/成学。淫 慢/则/不能/励精，险躁/则/不能/冶 性。年与时/驰，意与日/去，遂成/枯 落，多不/接世，悲守/穷庐，将/复何 及！
5、作者写这封信的用意是什么？
告诫儿子修身养性，生活 节俭，以此来培养自己的品德。
6、举例说明本文句式方面的特点。
如：“静以修身，俭以养德。” “非澹泊无以明志，非宁静无以致 远。” 多用对偶句，句式整齐，节奏感强， 用语简明，用意深刻。
7、诸葛亮认为成才成学的条件 是什么？
三个条件：志、学、才。 他主张以俭养德、以静求学、以学 广才，三者缺一不可。
问题设置与探究： 1、文中有两句话常被人们用作“志当 存高远”的座右铭，这两句话是什么？
• 非淡泊无以明志，非宁静无以致远
2、文中表达中心意思的关键句 是哪一句？
静以修身，俭以养德
3、本文的主要内容？
• 诸葛亮希望儿子珍惜时间， 刻苦学习，学有所成。
4、本文就哪几方面进行了论述？从 这几个方面是如何展开论述的？你 能再补充一个论据吗（道理或事实 均可）？
课外拓展
又诫子书
夫酒之设，合理致情，适体归性，礼终而退， 此和之至也。主意未殚，宾有余倦，可以至醉， 无致迷乱。
宴席上的酒的设置，在于合符礼节、表达情 意，适应身体和性格的需要，礼节尽到了就该退 席，这就达到和谐的顶点了。主人的情意还未尽， 客人也还有余量，可以饮到酒醉，但也不能醉到 丧失理智而胡行乱来。
一、解题：
诫，告诫、劝勉。子，一 般认为是指诸葛亮的儿子诸葛 瞻。书，书信。
诫子书——告诫儿子的一 封家书。
作者简介
• 诸葛亮，字孔明，号卧龙，三国时 期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家。 在世时被封为武乡侯，谥曰忠武侯。
• 代表作有《出师表》、《诫子书》 等。曾发明木牛流马、孔明灯。诸葛亮 一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国 传统文化中忠臣与智者的代表性人物。
摒除杂念和干扰，宁静专一
助词 的 品行
夫君子之 行,静
用来 修养身心
以 修身,俭
陶冶德行 内心恬淡，不慕名利 没办法
以养德;非淡泊
无以
明确志向 安静 达到远大目标
明志,非宁静无以致远。夫学须静也，
才须学也。
翻译：
• 君子的品行，依靠宁静专一来修 养身心，依靠俭朴的作风来陶冶 德行。不看轻世俗的名利，就不 能明确自己的志向，不是身心宁 静，就不能达到远大目标。学习 必须专心致志，增长才干必须刻 苦学习。
第三课：计划的力量。 “非淡泊无以明志 ，非宁静无以 致远” 告诉孩子要计划人生，不要事事讲求名利，才能够 了解自己的志向。
第四课：学习的力量。 “夫学须静也， 才须学也” 告诉 孩子宁静的环境对学习大有助益，当然配合专注的平静心 境，就更加事半功倍。
第五课：增值的力量。“非学无以广才 ，非志 无以成学” 他忠告孩子，人生的投资要想增值 先要立志，不愿意努力学习，就不能够增加自 己的才干。