七年级道德与法治上册 第二单元 生活中有你 第四课 第一次“握手”探究型导学案1 人民版
【中小学资料】七年级道德与法治上册 第二单元 生活中有你 第四课 第一次“握手”探究型教案2 人民版
《第一次“握手”》探究型教案2教学目标：本单元在于帮助学生学会结识和了解同学、老师，学会处理人际关系的技巧和智慧，建立健康的人际关系和集体观念。
教学重点：人际交往方法和原则；换位思考的态度和能力；如何与老师相处融入集体生活教学难点：人际交往中的“和而不同”，感受他人，我们离老师还有多远教学方法：表演、讨论、比赛课时安排：2课时课题：回忆那一刻教学目标：学会和别人相处教学重点：人际交往的方法教学难点：交往的心理话教学方法：讲故事、讨论教学过程：导入：讲故事：《梦》、《不要和陌生人说话》、《鲁滨逊漂流记》-----新授：指导学生阅读课本34页“同桌”问：你有过类似的尴尬和遗憾吗?还记得刚入学时与陌生的同桌和同学是怎样认识的吗？是谁先说的话？尽可能清楚地回忆当时的情景，不要使任何细节成为“漏网之鱼”，然后给大家表演一下。
来个“昨日重现”一、活动一，昨日重现两从一组，现场表演开学之初第一次见面的情景。
二、活动二、各自献招与陌生人相遇，难免会有拘束和尴尬。
但有一些方法是好招，它可以打破难堪，你有什么好招，与大家共享全班分为四大组，展开比赛，看那个组说的最多最好，说出一条加一分，不能重复。
三、交往的“心里话”分组推选出的“交往明星”，与其一起探讨、分析他善于与人交往的原因，然后向全班隆重推出，帮助其竞选班级“交往明星”我们组的“交往明星”是______________________________________________________________这些“交往明星”的共同特点是：1__________________________________________2__________________________________ ______3、_________________________；4___________________________________________；四、怎样的人受欢迎1、微笑：爱的微笑像一把神奇的钥匙，可以打开心灵的迷宫真诚的微笑会收到意想不到的收获（1）当我上学时，对邻居微笑着道早安：____________________________（2）当我微笑着对我发牢骚的同学：______________________________（3）当我不经意地冒犯别人时，我微笑着道歉：_____________________2、幽默：是一种机智和友善，可以轻易地使人际关系润滑起来，你有没有类似的体会？回忆一下，给你印象最深的幽默是什么？将其表现出来，与大家分享；3、宽容：是一种心态，是一种不苛求、不极端，不任性的健康的健康心理。
七年级道德与法治上册第二单元生活中有你第四课第一次“握手”第三框教案人民版
七年级道德与法治上册第二单元生活中有你第四课第一次“握手”第三框教案人民版【教学目标】培养学生接受不同的能力【重难点】教学重点：学会接受不同也是交往的奥秘之一教学难点：学会接受不同也是交往的奥秘之一【新课讲授】一、导入新课：每个人都是不同的，每个人都有自己的个性。
这个道理似乎人人都懂，但在实际生活中，遇到言行举止与我们差异很大的人，我们很可能会因为这个人的“怪异”而对他敬而远之。
“交往”提醒你，当你远离“怪人”的时候，你也许正失去一个机会、一个朋友。
二、新课探究阅读角请同学们阅读书本P43《寂寞的花裙子》，思考并回答文章后的问题。
李娟“怪”在何处？1、她天天穿着花裙子，似乎只有两条。
2、同学们都躲着她，不想和她玩。
3、天天没完没了的借东西，还整天不还。
李娟“不怪”在何处？1、能主动微笑着与同学交往；2、能宽容别人的过失；3、积极参加体育项目，为班级增添了荣誉。
学会与不同的人友好相处这是个人成长的需要，因为只有个体的差异才让我们有取长补短的可能。
这也是集体和谐的需要，只有团结的集体，才能发挥更大的效能。
如果别人觉得你怪怪的，你该怎么办？1、自我反省如果自己的行为合理，要向别人解释，让别人理解自己；如果不合理，则要改正自己的行为，使别人接受自己。
2、展示自己的优点使别人欣赏自己。
你周围的人是否有一些你不理解的、让你觉得怪怪的行为？如果有，设身处地的想一想，他这样做的原因可能是什么？有。
原因是多方面的，如性格、家庭条件、身体隐疾等。
让我们学会爱和宽容每个人都是平等的①人与人之间的平等，集中表现在人格和法律地位的平等上。
②我们每个人都是有独立意识的主体，都有做人的尊严，不容轻视。
在法律地位上，我们每个人都平等地享有法定权利并平等地履行法定义务君子和而不同“君子和而不同，小人同而不和”这句话出自孔子所著的《论语·子路》“和”就是让相互有差异、矛盾、对立的事物相融合，达到一种动态的平衡---和谐。
七年级道德与法治上册第二单元生活中有你第四课第一次“握手”第2框“交往”的心里话教案人民版
（3）小组讨论：组织学生分组讨论交往技巧的应用，让学生分享自己的经验和心得，互相学习和借鉴。
（4）请教专家：鼓励学生向心理专家或成功人士请教关于交往技巧的问题，以获得更多的建议和指导。
（5）网络学习：引导学生利用网络资源，如在线课程、论坛、博客等，了解交往技巧的最新研究成果和应用实例。
2. 例题2：请分析以下对话中存在的问题，并提出改进措施。
甲：你觉得这件衣服怎么样？
乙：我觉得这件衣服很好看。
甲：真的吗？我觉得这件衣服的颜色不适合我。
乙：哦，那可能是因为你的肤色不适合这件衣服。
答案：在对话中，乙的回答过于直接，可能会让甲感到尴尬或不舒服。乙可以采取更委婉的方式来表达自己的观点，例如：“这件衣服的颜色确实很漂亮，但是我觉得它可能更适合其他颜色。”
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标： 回顾本节课的主要内容，强调交往的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括交往的基本概念、组成部分、案例分析等。
3. 提高学生的沟通能力：通过学习交往的技巧和方法，使学生能够更好地与他人沟通和交流，提高自己的人际沟通能力，增强团队合作能力。
4. 培养学生的自主学习能力：通过引导学生参与课堂讨论和实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，提高学生的学习效果。
教学难点与重点
1. 教学重点：
（1）理解尊重他人的重要性：在本节课中，学生需要掌握尊重他人的基本原则和方法，明白尊重他人是交往的基础，从而在日常生活中更好地尊重他人。
七年级道德与法治上册第二单元生活中有你第四课第一次“握手”第1框回忆那一刻知识探究课件人民版
B、新的中学生活，新的老师和新的同学我们无法跨越 陌生
C、微笑是交往的第一个起点
D、幽默乃人际交往的最大技巧。
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
3.与人交往能更好的认识和发展自己. 4.只有在健康广泛的交往中才能满足心理需 求,才能更好的适应社会的发展.
美国思想家爱默生曾说过：“要想得到 别人的友谊，自己就得先向别人表示友 好。”
知识点二
知识点二
要学会积极主动友好的与人交往.
第一环节：《同桌》
阅读课文P34页短文《同桌》思考：
这篇短文中的主人公为什么会 留下遗憾？
第四课 第一次握手
导入新课
问题：
从开学到现在同学们你们彼此是否都已经熟悉了呢?你们 相处的还愉快吗？
新课探究
“幸福并不取决于财富、权利和 容貌,而取决于你和周围人的相 处.”
知识点一
知识点一
人际交往的必要性：
1.每个人都是社会的一员，社会交往是人类必不 可少的活动. 2.与人交往能摆脱孤寂,保持心情愉快.
他相处 （ A ）
①寻找共同的爱好②主动帮助同学③主动沟通，介绍自己
④记、②③④
D、③④
2、我们注定要和他人生活在一起，这是我们的
幸运。我们与他人交往的起点是( D)
A、微笑
B、沉默
C、宽容
D、第一次握手
3、下列说法正确的是
（A）
A、第一次“握手”，是指交往的一个起点。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
七年级道德与法治上册第二单元生活中有你第四课第一次“握手”第2框“交往”的心里话探究型课件人民版
1、微笑 （1）微笑——打开心灵的钥匙 （2）微笑的本源在内心 2、幽默 （1）幽默——人际交往的润滑剂 （2）幽默是机智与友善的表现
课外探究
假如你正面对大家发表演说。忽然，有位 不知名的同学递给你一张纸条，你不假思索地打 开了它，只见上面写着 “傻瓜”两个字。当时， 旁边的人都看到了这两个字。你会如何处理此事？
交往心里话
活动一
“交往明星”选拔赛
“交往”的心里话
活动二：美文接龙
知识点拨
微笑，是最容易的，也是最神奇 的，可以拉近人与人的距离！
微笑——打开心灵迷宫的钥匙
活动三： 你会微笑吗？
智慧之光
微笑在脸上， 其本源在内心！
知识点拨
幽默是一种机智和友善，可以轻易 地使人际关系润滑起来！
幽默——人际交往的润滑剂
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
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《第一次“握手”》探究型教案2教学目标：本单元在于帮助学生学会结识和了解同学、老师，学会处理人际关系的技巧和智慧，建立健康的人际关系和集体观念。
教学重点：人际交往方法和原则；换位思考的态度和能力；如何与老师相处融入集体生活教学难点：人际交往中的“和而不同”，感受他人，我们离老师还有多远教学方法：表演、讨论、比赛课时安排：2课时课题：回忆那一刻教学目标：学会和别人相处教学重点：人际交往的方法教学难点：交往的心理话教学方法：讲故事、讨论教学过程：导入：讲故事：《梦》、《不要和陌生人说话》、《鲁滨逊漂流记》-----新授：指导学生阅读课本34页“同桌”问：你有过类似的尴尬和遗憾吗?还记得刚入学时与陌生的同桌和同学是怎样认识的吗？是谁先说的话？尽可能清楚地回忆当时的情景，不要使任何细节成为“漏网之鱼”，然后给大家表演一下。
来个“昨日重现”一、活动一，昨日重现两从一组，现场表演开学之初第一次见面的情景。
二、活动二、各自献招与陌生人相遇，难免会有拘束和尴尬。
但有一些方法是好招，它可以打破难堪，你有什么好招，与大家共享全班分为四大组，展开比赛，看那个组说的最多最好，说出一条加一分，不能重复。
三、交往的“心里话”分组推选出的“交往明星”，与其一起探讨、分析他善于与人交往的原因，然后向全班隆重推出，帮助其竞选班级“交往明星”我们组的“交往明星”是______________________________________________________________这些“交往明星”的共同特点是：1__________________________________________2__________________________________ ______3、_________________________；4___________________________________________；四、怎样的人受欢迎1、微笑：爱的微笑像一把神奇的钥匙，可以打开心灵的迷宫真诚的微笑会收到意想不到的收获（1）当我上学时，对邻居微笑着道早安：____________________________（2）当我微笑着对我发牢骚的同学：______________________________（3）当我不经意地冒犯别人时，我微笑着道歉：_____________________2、幽默：是一种机智和友善，可以轻易地使人际关系润滑起来，你有没有类似的体会？回忆一下，给你印象最深的幽默是什么？将其表现出来，与大家分享；3、宽容：是一种心态，是一种不苛求、不极端，不任性的健康的健康心理。
七年级道德与法治上册 第二单元 生活中有你 第四课 第一次“握手”探究型导学案2 人民版
《第一次“握手”》探究型导学案2第1课时回忆那一刻学习目标：学会初次见面如何相处学习重点：与人初次交往的方法学习难点：与人初次交往的方法使用说明：课前各位同学自学课本34—35页的内容并完成导学案，在有问题的地方用双色笔做好标注，准备小组讨论，做完后交给小组长，小组长负责检查评价后交学科班长，课前一天交给任课教师批阅评价。
一．教材导读1.我们与他人的交往有许多的第一次：如第一次相遇.第一次说话.第一次握手……正是这些第一次，使我们跨越了，走向和。
2.与陌生的同学相遇，难免会有，但有一些，可以使人打破难堪。
二.导学指导:1.阅读课本34页“同桌”后，回答：你有过类似的尴尬和遗憾吗?还记得刚入学时与陌生的同桌和同学是怎样认识的吗？是谁先说的话？尽可能清楚地回忆当时的情景，不要使任何细节成为“漏网之鱼”，然后给大家表演一下。
来个“昨日重现”活动一，昨日重现。
（两从一组，现场表演开学之初第一次见面的情景。
）活动二.各自献招（与陌生人相遇，难免会有拘束和尴尬。
但有一些方法是好招，它可以打破难堪，你有什么好招，与大家共享。
）三．课堂训练：1.在人的一生中，人际关系就像树的年轮一样，年龄越大，年轮就越多。
这句话形象地告诉我们（）A人的一生会有许多形形色色的朋友 B随着年龄的增长，人际交往的范围会不断扩大C人的一生不与任何人交往 D人际关系和树的年轮一样，非常复杂微妙2.2008年8月23日，新华网讯：十多天前，第一次见面时，大家行色匆匆地握手问候；就算是认识了。
再次相逢，我们就以老朋友的身份风风火火地互道珍重。
有人笑着说，我们比牛郎织女还辛苦，每四年才能见一面。
这说明（）A大家见面很不容易，要每隔四年才能见上一面B与人交往，认识的快，分开的也快C奥运会让我们跨越了陌生，走向了成熟和友谊D奥运会能使我们增长很多知识，开阔自己的视野第2课时“交往”的心里话学习目标：通过学习让学生正确认识交往的方法和原则，学会主动与人交往，发展观察.感受.体验.参与社会公共生活的能力。
【2019-2020】七年级道德与法治上册第二单元生活中有你第四课第一次“握手”探究型导学案1人民版
（2）冯达诺的这种生活态度，在人际交往中有什么样的作用？
三、测评训练
1、“我昨天碰到一个人，个子矮得像武大郎一样。哈哈!”用这样的言语形容他人，说明这个人：（ ）
A、说话真幽默 B、缺乏尊重人的品德
C、能真实评价别人 D、语言技巧强
2、古人云：“君子和而不同，小人同而不和”这启示我们交友时应：（ ）
教学重点：避免拘束和尴尬的好招；了解并掌握人际交往中的一些基本原则和交往技巧。
教学难点：交往的必要性；宽容不等于饶恕；真心待人是交往的最高技巧。
教学方法：阅读、识图、 讨论等
教学流程：
一、预习导学
根据学习目标，阅读教材P34－P43，了解以下问题：
1、我们与他人交往都有一个起点：第一次相遇，第一次握手，第一次说话……正是从这第一次开始，我们跨越了，走向和。
二．（1）从材料中我们不难看出，冯达诺是一个富有幽默感的人。富有幽默感的人能感受生活中美好的一面，抓住生活中的有趣之处，恰当的以诙谐的语言和动作表达自己的感受、思想和愿望，给周围的人带来快乐。富有幽默感的人总能受到大家的欢迎和喜爱，并能很快与人建立起良好的人际关系。
（2）幽默是一种机智和友善，可以轻易地使人际关系润滑起来，富有幽默感的人思想活跃、活泼开朗，对学习、事业与前途充满信心，这样的人在人际交往中能很快与人建立起友谊，能巧妙地化解生活中的尴尬局面，能架设起相互信任的桥梁。
三．1、B2、B 3、A 4、B 5、B
四．1、在交往中，要学会换位思考；2、与人为善、和谐相处；3搞好人际关系，让心灵充满阳光；4、和谐的共同生活需要相互尊重 、彼此包容；5宽厚处世，大度待人；6、宽容是一种美德，也是人与人之间真诚交往的润滑剂。
七年级政治上第四课第一次“握手”导学案---二中--刘中毛
课名：七年级政治上第四课第一次“握手”导学案设计者：刘中毛第一课时回忆那一刻与“交往”的心里话学习目标：1、了解并掌握人际交往的一些基本原则和技巧。
2、感受微笑、幽默在人与人和谐相处中的作用，并能积极探索人际交往的其他方法。
3、培养提高自己人际交往的能力和技巧。
自学引导：1．回忆那一刻与陌生的同学相遇，难免会有，但有一些，可以使人打破难堪。
2．“交往”的心里话第一，我最喜欢微笑，也是最爱微笑。
只要你学会了微笑，你就和我交上了朋友。
微笑在脸上，其本源在。
微笑时一把神奇的，可以打开心灵的迷宫。
第二，是一种机智和友善，是人际交往的润滑剂。
第三，是和睦相处的需要；宽容是一种心态，是一种、、的健康心理宽容，是人际交往的重要原则。
第四，交往需要技巧，更需要付出真心；是人际交往的最大技巧；达到的至高境界，就能拥有一份温暖的。
训练检测：（）1．我们与他人的交往有许多的第一次：如第一次相遇、第一次说话、第一次握手……正式这些第一次，使我们①跨越了陌生②走向成熟③越来越幼稚④获得友谊A ①④B ②③C ①②④D ①③④（）2．下列对“微笑”服务理解正确的是①微笑时一种无声的亲切的语言②微笑时一个人软弱的表现③微笑时一种高尚的表情④微笑是一把神奇的钥匙A ①②③B ②③④C ①③④D ①②④（）3．心理学凯瑟琳说：“只要你不只是到处与人握手，而是以你的友善、幽默曲与人交往，那么时空距离就会消失。
”这句话告诉我们A 与人交往需要掌握适当的原则和技巧B 建立良好的人际关系很简单C 只要友善、幽默能建立和谐人际关系D 人际关系很复杂，和谐目标不可能达到（）4．下面名言能体现人际关系需要宽容这一重要原则的有①宽以济猛，猛以济宽，政是以和②意志坚如铁，宽度似大海③言行在于美，不在于多④一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容A ①②③B ②③④C ①②④D ①③④（）5． 55岁的谢延信是河南焦作的一名普通工人。
1973年，刘延信(后改姓为谢)与同村姑娘谢兰娥喜结良缘。
七年级政治上册 第4课《第一次“握手”》导学案 人民版
第四课第一次“握手”第1课时回忆那一刻【学习目标】：懂得人际交往的重要性【学习重点】：掌握一些打破尴尬场面的“好招【学习难点】：学会与人交往【学法指导】自学法；讨论法；合作探究法。
【自主学习】1.新的中学生活，新的老师和新的同学，我们要适应新环境，学会________。
2.学会交往：__________、____________、______________和___________都是交往的好办法。
3.我们与他人的交往都有一个__ ___ ，第一次相遇，第一次握手，第一次说话……正是从这第一次开始，我们跨越了__ ___ ，走向__ ___ ______和 __ ________.【合作探究】1.你知道人际交往的技巧有哪些？2.我们与他人的交往都有一个起点，从这个起点开始，我们跨越了陌生，走向熟悉和友谊。
⑴与陌生的同学相遇，难免会有拘束和尴尬。
你有一些好的方法能打破这种难堪吗？说出来与大家分享一下。
⑵小建认为主动和同学沟通、打招呼是“低三下四”的表现；再说，自己不求于别人，没有必要和别人“套近乎”。
他的想法对吗？【当堂检测】一.选择题1.同学初次见面时，我们应该（）A.等对方先说话，以免尴尬B.沉默是金，显得有内涵C.主动打招呼D.宽容待人2.当新同学遇到困难时（）A.我又不认识他，不关我的事B.积极给予力所能及的帮助C.不要嘲笑，等老师来解决D.以免尴尬，不要贸然出手帮助3.古人云“秦侩也有三个朋友。
”今天我们可以这样理解这句话（）A. 秦侩只有三个朋友B.任何人活在世上，都需要友谊，都需要朋友C.品行不端的人，在世上朋友很少D.要想具有众多的朋友，必须具有良好的品质4.当陌生同学相遇，有些好招可以使人打破难堪。
你认为下面是“好招”的是（）A.夸耀自己的长处，使别人佩服B.寻找共同的爱好C.投其所好D.先打量后恭维二.情景在线王芳是某校七年级一班的学生，她聪明伶俐，勤奋好学，但有一个很大的毛病就是不愿与同学交往。
七年级道德与法治上册第二单元生活中有你第四课第一次“握手”第三框教案人民版
简要回顾本节课的学习内容，包括人际关系的定义、原则和案例分析等。
强调人际关系在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人际关系原则。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于人际关系的短文或报告，以巩固学习效果。
教学资源拓展
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
(1)人际关系经典书生深入了解人际关系的理论和技巧。
其次，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对自己的观点不够自信或者害怕表达。为了提高学生的参与度，我可以在讨论前给予他们一些引导，鼓励他们积极表达自己的观点。
最后，在教学资源的拓展方面，我发现课堂上提供的资源还不足以满足学生的学习需求。今后，我可以进一步丰富教学资源，提供更多与人际关系相关的书籍、文章和视频，让学生在课后进行拓展学习。
最后，在课堂展示与点评环节，我让学生上台展示讨论成果，其他学生和教师进行提问和点评。这个环节锻炼了学生的表达能力，并加深了全班对人际关系知识的了解和理解。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处：
首先，在课堂展示与点评环节，由于时间安排不够充分，学生展示的时间较短，未能充分展示出他们的讨论成果。今后，我可以适当延长展示时间，让学生更充分地展示自己的观点。
3.人际关系的建立和维护：建立良好的人际关系需要相互了解、相互尊重、相互关心和相互帮助。维护人际关系需要保持良好的沟通、尊重他人、处理冲突和建立信任。
4.人际关系的原则：人际关系应遵循平等、尊重、诚信、宽容、合作和互助的原则。
5.人际关系的作用：良好的人际关系能够促进个人的成长和进步，增强团队协作能力，提高工作学习效率，促进社会和谐稳定。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用人际关系原则解决实际问题。
精品学习七年级道德与法治上册第二单元生活中有你第四课第一次“握手”情境探究型教案人民版
《第一次“握手”》情境探究型教案一、教材分析<一>本框的地位和作用1、内容分析《回忆那一刻》是围绕人民版七年级思想品德第二单元第四课第一课时的内容展开的，每个人与其他人的交往都会有一个起点，而七年级学生正经历这一起点，第一课时以“回忆那一刻”为出发点，涉及人际交往中的实际问题，是第四课的引子，为探索人际交往的方法原则及技巧作铺垫、打下了良好的基础。
《“交往”的心里话》是人民版教材七年级思想品德第二单元第二节内容。
在此之前，学生们已经学习了回忆那一刻的内容,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。
因此，本节内容在第四课《第一次握手》中具有不容忽视的重要的地位。
本节内容前面承接本教材的上一节“各自献招”内容，所以学好这节内容为学生提高自身的交际能力打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。
这节内容为学生以后的生活和工作都能起到至关重要的作用。
<二>教学目标依据课程标准、教材结构和七年级学生的特点，制定如下学习目标：1、知识目标：知道人生无法避免与他人交往，即交往是非常必要的。
知道交往的基本方法。
培养学生接受不同的能力。
2、能力目标：把所学的知识运用到生活中，提高自己的交际能力3、情感、态度与价值观：引导学生走出自闭的怪圈，以及为交际而交际的不讲原则的情况，从而使学生在社会生活，培养乐观开朗的性格，敢于跨越陌生，走向熟悉和友谊。
<三>重难点：重点：人际交往方法和原则；难点：换位思考的态度和能力；二、学情分析1、传统教育体制与品德学习存在冲突：在传统上，我国教育学将情感领域的学习称为品德学习，而美国著名学习与教学心理学家加涅则称为态度学习。
在我们的教学中把品德学习当作知识来教，将需要理解的学习用死记硬背的方式来教，这样的例子并不少见。
这些现象犯了混淆学习类型的错误，难免误人子弟。
作为思想品德教师，我们深知其害，但是在新课改“新瓶装旧酒”的潮流导向下，用分数来衡量品德学习的效果仍独占鳌头。
七年级道德与法治上册第二单元生活中有你第四课第一次“握手”探究型导学案1人民版
《第一次“握手”》探究型导学案1回忆那一刻交往的心里话教学目标：1、知识与能力：知道人生无法避免与他人交往，即交往是非常必要的。
学会与陌生同学主动交往。
懂得真心待人是人际交往的最高技巧。
2、过程与方法：学会运用人际交往的基本原则和基本技巧去处理现实生活中的各种复杂人际关系，增强与人交往的能力。
3、情感态度与价值观：培养乐观开朗的性格，敢于跨越陌生，走向熟悉和友谊。
了解并掌握人际交往中的一些基本原则和交往技巧，感受微笑，幽默在人与人和谐相处中的作用，并能积极探索人际交往的其他方法。
教学重点：避免拘束和尴尬的好招；了解并掌握人际交往中的一些基本原则和交往技巧。
教学难点：交往的必要性；宽容不等于饶恕；真心待人是交往的最高技巧。
教学方法：阅读、识图、讨论等教学流程：一、预习导学根据学习目标，阅读教材P34－P43，了解以下问题：1、我们与他人交往都有一个起点：第一次相遇，第一次握手，第一次说话……正是从这第一次开始，我们跨越了，走向和。
2、微笑在脸上，其本源却在。
爱的微笑像一把神奇的钥匙，可以打开的迷宫。
3、幽默是一种机智和友善，可以轻易地使润滑起来，它会使时空距离消失。
4、要想和睦相处，首先需要大家都有一颗包容的心，学会，它是一种不苛求不极端，不任性的健康心理。
5、交往需要技巧，但更需要。
不管什么时候，真情都比高尚，或者说，乃是人际关系的最大技巧。
二、合作探究冯达诺是法国19世纪著名的作家。
他在柏林当编辑的时候曾收到一们青年寄来的几首诗稿，遗憾的是这些诗写得并不好，而且都没有点上标点符号，诗稿中还夹带一封信，信上说：“我对标点向来不太在乎，请您在我填上吧。
”冯达诺很快就把这些诗稿退了回去，并且在退稿中写道：“下次来信，请光寄些标点来吧，诗由我来填好了。
”（1）从材料中我们可以看出冯达诺是一个什么样的人?（2）冯达诺的这种生活态度，在人际交往中有什么样的作用？三、测评训练1、“我昨天碰到一个人，个子矮得像武大郎一样。
七年级道德与法治上册 第二单元 生活中有你 第四课 第一次“握手”探究型
3、待人真诚，尊重对方；
4、待人友好随和、易于接近；
5、语言幽默风趣，谦虚谨慎、
6、讲文明礼貌，对人彬彬有礼；
7、悦纳他人，对人宽容；
8、处理果断，有主见；
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爱的微笑像一把神奇的钥匙，可以打开心灵 的迷宫，可以使陌生人感到亲切，可以使朋 友感到安慰
还可以使亲人感到愉快。微笑，是人类的春 天；微笑能化解矛盾，缓和关系，是人际沟 通交流的桥梁。斯提德曾说过：“微笑无需 成本，却创造出许多价值。”
微笑——参与社交的通行证
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（1）当我上学时，对邻居微笑着道早安： 得道邻居的好评，自己获得快乐。
（2）当我微笑着对我发牢骚的同学： 他会不好意，停止发牢骚，与我友好沟通，获得友情。
（3）当我不经意地冒犯别人时，我微笑着道歉： 对方感到我的诚意和友善，得道对方的原谅。
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……
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“交往明星”选拔赛
分组推选组内的“交往明星”与其一起探讨、 分析他（她）善于与人交往的原因，然后然后向 全班隆重推出，帮助其竞选班级“交往明星”。
我们组的“交往明星”是——
他（她）善于交往表现在——
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1、待人热情，乐于助人；
2、性格开朗，面带微笑；
真心待人——人际交往的最大技巧
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“交往”心里话（交往的技巧、方法和原则）
善用微笑——爱的微笑像一把神奇的钥匙，能 促进人与人之间的理解与沟通
善用幽默——幽默是一种机智和友善，可以轻 易的使人际关系润滑起来。
学会宽容——宽容其实是一种心态，一种不苛 求、不极端、不任性的健康心理。
七年级道德与法治上册 第二单元 生活中有你 第四课 第一次“握手”第2框“交往”的心里话知识探究
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自学指导3
王先生的故事
学者王先生以多礼出名。他见人必先招呼，招呼 必先鞠躬，对朋友如此，对学生也是如此。他说话轻 而和气，笑容可掬。你如到他家里或办公室，他必请 你坐下来；你如不坐，他始终立着。无论是谁，一与 王先生相接，如饮醇礼，无不心醉，所以他的人缘儿 特别好。凡是他的学生，一见他来，立即鞠躬，让立 一旁，等他过去。这不是怕他，而是敬他，敬他完全 是由于他的多礼。
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课堂小结
“交往”的真心话
我们组的交往“明星”是——
他们的善于交往表现在——
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交往明星的共同特点：
微
幽
宽
诚
守
笑
默
容
实
信
大 方
热 情
真 诚
谦
……
虚
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新课探究
来听听“交往”的心里话
微笑
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自学指导2
(阅读教材38页“微笑是一把神奇的钥匙”)
谈谈你对微笑的认识
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③讲文明、懂礼貌是中华民族的优良传统。 ④学会礼貌用语有助于人与人之间建立亲切、和睦的关系，有助于社会
的安定团结。
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根据文明礼貌的要求，反思一下自己在与 人交往中的行为举止，有哪些值得肯定的 地方，有哪些需要改进的地方，并提出改 进方法。
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注重礼仪
礼仪是人类文明、社会进步的重要标志，是人们进 行社会交往的必备条件。
读过此故事，你明白了什么道理？
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七年级道德与法治上册第二单元生活中有你第四课第一次“握手”探究型导学案2人民版
《第一次“握手”》研究型导教案2第 1 课时回想那一刻学习目标：学会首次会面如何相处学习重点：与人首次交往的方法学习难点：与人首次交往的方法使用说明：课前各位同学自学课本34—35 页的内容并达成导教案，在有问题的地方用双色笔做好标明，准备小组议论，做完后交给小组长，小组长负责检查评论后交学科班长，课前一天交给任课教师批阅评价。
一．教材导读1.我们与他人的交往有很多的第一次：如第一次相遇 . 第一次说话 . 第一次握手正是这些第一次，使我们超越了，走向和。
2.与陌生的同学相遇，不免会有，但有一些，能够令人打破尴尬。
二. 导学指导 :1. 阅读课本34 页“同桌”后，回答：你有过近似的尴尬和遗憾吗?还记得刚入学时与陌生的同桌和同学是如何认识的吗？是谁先说的话？尽可能清楚地回想当时的情形，不要使任何细节成为“漏网游鱼”，而后给大家表演一下。
来个“昨日重现”活动一，昨日重现。
（两从一组，现场表演开学之初第一次会面的情形。
）活动二 . 各自献招（与陌生人相遇，不免会有拘束和尴尬。
但有一些方法是好招，它能够打破尴尬，你有什么好招，与大家共享。
）三．讲堂训练：1.在人的一世中，人际关系就像树的年轮同样，年纪越大，年轮就越多。
这句话形象地告诉我们（）A 人的一世会有很多林林总总的朋友B 跟着年纪的增加，人际交往的范围会不停扩大C人的一世不与任何人交往 D 人际关系和树的年轮同样，特别复杂奇妙2.2008 年 8 月 23 日，新华网讯：十多天前，第一次会面时，大家行色急忙地握手问候；就算是认识了。
再次相遇，我们就以老朋友的身份风风火火地互道保重。
有人笑着说，我们比牛郎织女还辛苦，每四年才能见一面。
这说明（）A大家会面很不简单，要每隔四年才能见上一面B与人交往，认识的快，分开的也快C奥运会让我们超越了陌生，走向了成熟和友情D奥运会能使我们增加好多知识，宽阔自己的视线四．重点概括及反省:第 2 课时“交往”的内心话学习目标：经过学习让学生正确认识交往的方法和原则，学会主动与人交往，发展察看.感觉.体验.参加社会公共生活的能力。
[精品]2019七年级道德与法治上册 第二单元 生活中有你 第四课 第一次“握手”情境探究型教案 人民版
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《第一次“握手”》情境探究型教案一、教材分析<一>本框的地位和作用1、内容分析《回忆那一刻》是围绕人民版七年级思想品德第二单元第四课第一课时的内容展开的，每个人与其他人的交往都会有一个起点，而七年级学生正经历这一起点，第一课时以“回忆那一刻”为出发点，涉及人际交往中的实际问题，是第四课的引子，为探索人际交往的方法原则及技巧作铺垫、打下了良好的基础。
《“交往”的心里话》是人民版教材七年级思想品德第二单元第二节内容。
在此之前，学生们已经学习了回忆那一刻的内容,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。
因此，本节内容在第四课《第一次握手》中具有不容忽视的重要的地位。
本节内容前面承接本教材的上一节“各自献招”内容，所以学好这节内容为学生提高自身的交际能力打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。
这节内容为学生以后的生活和工作都能起到至关重要的作用。
<二>教学目标依据课程标准、教材结构和七年级学生的特点，制定如下学习目标：1、知识目标：知道人生无法避免与他人交往，即交往是非常必要的。
知道交往的基本方法。
培养学生接受不同的能力。
2、能力目标：把所学的知识运用到生活中，提高自己的交际能力3、情感、态度与价值观：引导学生走出自闭的怪圈，以及为交际而交际的不讲原则的情况，从而使学生在社会生活，培养乐观开朗的性格，敢于跨越陌生，走向熟悉和友谊。
<三>重难点：重点：人际交往方法和原则；难点：换位思考的态度和能力；二、学情分析1、传统教育体制与品德学习存在冲突：在传统上，我国教育学将情感领域的学习称为品德学习，而美国著名学习与教学心理学家加涅则称为态度学习。
在我们的教学中把品德学习当作知识来教，将需要理解的学习用死记硬背的方式来教，这样的例子并不少见。
这些现象犯了混淆学习类型的错误，难免误人子弟。
作为思想品德教师，我们深知其害，但是在新课改“新瓶装旧酒”的潮流导向下，用分数来衡量品德学习的效果仍独占鳌头。
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《第一次“握手”》探究型导学案1
回忆那一刻交往的心里话
教学目标：
1、知识与能力：知道人生无法避免与他人交往，即交往是非常必要的。
学会与陌生同学主动交往。
懂得真心待人是人际交往的最高技巧。
2、过程与方法：学会运用人际交往的基本原则和基本技巧去处理现实生活中的各种复杂人际关系，增强与人交往的能力。
3、情感态度与价值观：培养乐观开朗的性格，敢于跨越陌生，走向熟悉和友谊。
了解并掌握人际交往中的一些基本原则和交往技巧，感受微笑，幽默在人与人和谐相处中的作用，并能积极探索人际交往的其他方法。
教学重点：避免拘束和尴尬的好招；了解并掌握人际交往中的一些基本原则和交往技巧。
教学难点：交往的必要性；宽容不等于饶恕；真心待人是交往的最高技巧。
教学方法：阅读、识图、讨论等
教学流程：
一、预习导学
根据学习目标，阅读教材P34－P43，了解以下问题：
1、我们与他人交往都有一个起点：第一次相遇，第一次握手，第一次说话……正是从这第一次开始，我们跨越了，走向和。
2、微笑在脸上，其本源却在。
爱的微笑像一把神奇的钥匙，可以打开的迷宫。
3、幽默是一种机智和友善，可以轻易地使润滑起来，它会使时空距离消失。
4、要想和睦相处，首先需要大家都有一颗包容的心，学会，它是一种不苛求不极端，不任性的健康心理。
5、交往需要技巧，但更需要。
不管什么时候，真情都比高尚，或者说，乃是人际关系的最大技巧。
二、合作探究
冯达诺是法国19世纪著名的作家。
他在柏林当编辑的时候曾收到一们青年寄来的几首诗稿，遗憾的是这些诗写得并不好，而且都没有点上标点符号，诗稿中还夹带一封信，信上说：
“我对标点向来不太在乎，请您在我填上吧。
”冯达诺很快就把这些诗稿退了回去，并且在退稿中写道：“下次来信，请光寄些标点来吧，诗由我来填好了。
”
（1）从材料中我们可以看出冯达诺是一个什么样的人?
（2）冯达诺的这种生活态度，在人际交往中有什么样的作用？
三、测评训练
1、“我昨天碰到一个人，个子矮得像武大郎一样。
哈哈!”用这样的言语形容他人，说明这个人：（）
A、说话真幽默
B、缺乏尊重人的品德
C、能真实评价别人
D、语言技巧强
2、古人云：“君子和而不同，小人同而不和”这启示我们交友时应：（）
A、注重礼仪、和善谦逊
B、包容他人、尊重差异
C、坦诚大方、平等友善
D、团结合作、诚实守信。
3、55岁的谢延信是河南焦作一名普通工人。
1973年刘延信（后改姓为谢）与同村姑娘谢兰娥喜结良缘。
第二年7月谢兰娥去世前，嘱咐丈夫要好好照顾自己的爹妈和智障兄弟。
1979年岳父患重试脑中风，家庭的重担全部压在了刘延信的肩上。
此后，让延信付出了33年的忠贞与孝心，成就了一个大孝至爱、感天动地的谢延信。
他之所以会成为感动中国的人物，是因为他（）
①真心待人，付出真情②忘记了亡妻的嘱托
③具有诚信的优良品质④说话幽默风趣
A、①③
B、②④
C、①②④
D、①③④
4、下列人际关系交往的方法不可取的有：（）
①凡事包打听②替别人作主③过分暴露自己的“隐私”
④一味吹捧对方⑤爱的微笑
A、②③④⑤
B、①②③④
C、①③④⑤
D、①②④⑤
5、在公共汽车上，当一位乘客不小心踩了你一脚，得微笑着连声对你说“对不起”时，你的正确做法应该是：（）
A、大声呵斥
B、微笑宽容
C、以牙还牙
D、怒目相向
四、应用生活
情境一：清朝名相张英在知道老家人与邻里为建房发生矛盾后，修书一封，写了四句话：千里来书只为墙，让他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。
老家人看信后，主动让地三尺，邻里见状，也让地三尺，于是两家之间形成了一条六尺宽的小巷。
此后，两家的礼让之举和张英的“让墙诗”成为美谈。
情境二：我的同桌在课桌上画出“中间线”，要求我的胳膊不准过线。
可她自己却经常越线。
提醒她吧，又怕伤和气，我该怎么办呢？
阅读和体验上述情境之后，请你以“交往、相处”为话题，交流一下你的认识。
【参考答案】
一．1、陌生熟悉友谊； 2、内心心灵； 3、人际关系；
4、宽容；
5、真心付出技巧真心待人
二．（1）从材料中我们不难看出，冯达诺是一个富有幽默感的人。
富有幽默感的人能感受生活中美好的一面，抓住生活中的有趣之处，恰当的以诙谐的语言和动作表达自己的感受、思想和愿望，给周围的人带来快乐。
富有幽默感的人总能受到大家的欢迎和喜爱，并能很快与人建立起良好的人际关系。
（2）幽默是一种机智和友善，可以轻易地使人际关系润滑起来，富有幽默感的人思想活跃、活泼开朗，对学习、事业与前途充满信心，这样的人在人际交往中能很快与人建立起友谊，能巧妙地化解生活中的尴尬局面，能架设起相互信任的桥梁。
三．1、B 2、B 3、A 4、B 5、B
四．1、在交往中，要学会换位思考；2、与人为善、和谐相处；3搞好人际关系，让心灵充满阳光；4、和谐的共同生活需要相互尊重、彼此包容；5宽厚处世，大度待人；6、宽容是一种美德，也是人与人之间真诚交往的润滑剂。
第二课时怪吗？不怪
教学目标： 1、知识与能力：懂得接受不同，善于接受他人的不同意见才能获得更多的友谊。
2、过程与方法：学会运用人际交往的基本原则和基本技巧去处理现实生活中的各种复杂人际关系，增强与人交往的能力。
3、情感态度与价值观：了解并掌握人际交往中的一些基本原则和交往技巧，感受“君子和而不同，小人同而不和”的真正含义。
教学重点：了解并掌握人际交往中贵在求同存异，学会尊重他人，也不会一味的迁就他人。
教学难点：理解“君子和而不同，小人同而不和”
教学方法：阅读、识图、讨论等
教学流程：
一、预习导学
根据学习目标阅读教材P43－P47，了解以下问题：
1、每个人都是不同的，每个人都有自己的。
2、和而不同，同而不和。
这句话为孔子所说，出自。
3、接受比排斥容易，接受是获得，而排斥是。
当你接受一个人时，便学会了一种，当你接受一件事时，便能更丰富。
二、合作探究
李兴和刘明是一对要好的朋友。
他俩的个性截然不同，李兴是急性子，刘明是慢性子；李兴性格外向，刘明性格内向；李兴爱好体育运动，刘明爱好欣赏音乐。
请你运用所学知识回答：性格不同的两个人为什么能成为要好的朋友？
三、测评训练
1、“君子和而不同”就是说：（）
A、君子的交往是求和谐
B、君子的交往是盲目附和
C、君子的交往是“同而不和”
D、君子在交往中总一味迁就他人
2、要使自己成为交往明星，在第一次“握手”时，我们必须坚持的基本原则是：（）
A、不能有宽容之心
B、不能真心待人
C、不能与人微笑
D、能接受与自己不同的人
3、志愿者赵阳在地铁奥运支线2号安检口服务。
对于行人的问题，赵阳总是笑脸相迎，耐心解答。
“多数人的问题都一样，每天都要重复回答上百遍，我们始终热情相待。
”赵阳说，“当人们笑着离开，向我们致谢时，大家会有一种自豪感”。
这说明：（）
①只要真心付出，你就拥有一份温暖的友谊②真情付出，必然会得到他人友好的回报③志愿者们的优质服务，赢得了他人的真情回报④我国奥运志愿者创造了一个个奇迹
A、①②③④
B、①②③
C、②③④
D、①③④
4、杨志最近遇到了一件烦心事：他与小明原来是一对好朋友，但在一件小事上两人看法不一致，他对小明耿耿于怀，并有意疏远了他，后来证明是自己错了
，这件事说明：（）
A、小明作为朋友应该顺着杨志的看法才以
B、小明是一个很不善于与他人交往的人
C、每个人都是不同的，都有自己的个性
D、杨志是一个凡事能坚持原则的人。
5、在现实生活中，下列做法属于真心待人，付出真情的是：（）
A、你溅我一身泥，我泼你一盆水
B、你踩了我一脚，我打你一拳
C、你撕了我的本子，我撕掉你的课本
D、你不小心碰了一下说“对不起”，我说“没关系”
四、应用生活
有人说授受比排斥容易。
接受是获得，而排斥是失去。
当你接受一个人时，便学会了一种人生态度；当你接受一件事时，便能更丰富自己的人生。
（1）谈谈你对这一观点的理解。
（2）上述材料反映的一个观点是什么？
【参考答案】
一．1、个性； 2、君子小人论语；3、失去人生态度自我的人生
二．人与人之间存在着各种各样的差异，每个人都有自己的个性，需要相互宽容，需要互相尊重彼此的个性。
“和而不同”求同存异，性格不同的两个人也能成为要了的朋友。
三．1、A 2、D 3、D 4、C 5、D
四．（1）上述材料反映了在交往中我们要尊重与别人的差异，尊重别人的个性。
（2）每个人都有自己的个性，如果我们遇到言行举止与我们区别很大的人，就觉得这个人怪怪的，不愿接受不同，远离“怪人”，也许我们就失去一个机会、一位朋友。
生活中没有完全相同的人。
要学会授受不同，也是交往的奥秘。
学会授受不同并不是一味地投别人所好，盲目附和，不要在与别人的交往中一味地迁就别人，从而丢掉自己的个性。
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