浅谈警察体育教育现状及发展趋势

浅谈警察体育教育现状及发展趋势

警察体育教育可以说是公安教育的有机组成内容之一，警察体育教育是否可以顺利完成预定的目的，管辖到人才培养效果。所以执行警体教学任务有着不容忽视的重要价值。本文简要介绍警察体育教育的现状，并在此基础上重点探讨其发展趋势。

警察体育教学指的是在教师指导以及学生参与下，根据警体教学的指导大纲，教师向学生介绍基本的警体知识、技术技能以及专项技能，并且全面提高学生的身体素质，改进他们的体质水平。警察体育教学可以说是实现警体目的的重要途径。

一、警察体育教育的现状

警体教学通过不同的身体练习实现的，并且身体活动同思维活动密切联系，可以说是学生掌握警体知识、技能、警务技能并且全面改进自身身体条件的重要途径。警体教学的过程当中，需要遵循运动技能规律以及生理机能规律，在此基础上才可以顺利实现警体教学任务根据培养目标相关要求，警察体育教育应当完成的任务包括全面提高学生身体素质、掌握基本技能、培养良好作风并且可以熟练使用专项警务技能。这几个方面的任务可以说是互相联系并且密不可分的。警校的学生在学习并且掌握警体知识以及警务技能的环节，也会在不知不觉当中增强自身身体素质，并且磨练自己的纪律性与团队协作意识。

不过警察体育教育的现状不容乐观，其问题主要体现在以下几个方面。第一，教学内容同警察的实战联系不够紧密。当前情况下，警察教育最为典型的问题之一就是教学的内容同警察的实战应用之间缺乏足够的联系。受警校师资素质、师资力量以及教学设置等方面因素的影响，警察教学在设定内容的时候往往忽视实战要求，甚至部分学校取消体育教学当中的实践内容。这些问题的存在，严重影响到警察教育教学质量。第二，警察教育的科目设定缺乏特色。警察教育从本质上来说，可以说是军事体育的一种延伸，与此同时军事体育则脱胎于竞技体育。所以警察体育在设定的教学科目的时候，需要根据竞技体育以及军事体育的相关特点来进行。不过当前阶段在泅渡、越障攀爬等方面的教学内容，并未形成一个健全合理的教学机制。警察体育教学在设定科目的时候并没有从根据自身的职业特点出发去针对性加以安排。这样一来就导致泅渡课程在教学的时候在很大程度上沦为游泳课程，并未体现警察教育的具体要求。越障攀爬在设置场地的时候照搬已有的越障模式，也没有结合警察的执法环境来进行针对性的布置。第三，教学方法沿袭常规体育教学内容。警察教育水平的好坏在很大程度上取决于有没有应用现代化的教学方法。不过当前情况下警察的体育教学方法主要使用常规的体育教学方法，未能形成体现警察教育特色教学技术以及教学方法。这虽然可以让学生熟悉警察技能核心要点，但是缺乏活学活用以及具体操作的相应能力，导致多警务学院的学生缺乏优秀的灵活应用能力。

二、警察体育教育的发展趋势

第一，突出警察体育教学特色。警察体育的训练教学当中，在设置各个学科的是需要突出重点的教学内容，而不能片面地贪多求全，需要从易练、实效以及简单的实用主义原则出发，将实战运用作为重点，重点强调其实用价值。具体而言可以从以下几种途径入手。首先是普体课需要重点强调健康意识、体能训练以及健康能力，需要做好体能训练，尤其是需要增加越障碍、攀登、短距离往返跑以及短距离冲刺跑方面的体育教学内容，将格斗课当中的基本功逐渐纳入到体育教学内容的当中，同时根据具体情况将战术课当中的部分基本功也纳入到教学过程当中。这样一来借助于普体教学，可以学习强化各种基本技能，并且培养学生的健康意识以及保护意识，打磨他们的意志品质。

其次是技能课需要在传统的射击教学以及格斗教学前提下，进行一定程度的改革。格斗课需要增加强调实战对抗内容的一对一或者是一对二技能，尤其是徒手突袭抓捕的相关内容，加强多人协作背面以及正面等徒手抓捕相关技能的训练。其中教学人员需要模拟各种具体的状况，让学生可以在多种不同的环境当中开展实战练习，强调教学练习的实用性，最大限度做到一招制敌。除此之外，射击课可以分成运用射击以及基础射击，需要考虑情况来增加防暴枪教学、运动目标、隐显目标射击还有夜间搜索射击，并且要重点强调首发命中率。再次是战术课需要重点强调战术意识、防卫意识以及专业知识，从而最大限度避免非必要的伤亡，来提高学生的实战能力以及应变能力，不断改进他们的战术素养。简言之，警察体育训练不同学科的相互联系并且相互作用的，是一个有机的整体工程。合理设置课程需要切实体现法律依据，将体能训练作为基础，将技能教学作为手段，灵活应用技能、体能以及战术。教学过程当中需要实现体能训练的常规化以及技能训练的实用化，改进学生的战斗水平。

第二，培养学生体育兴趣。在警察体育教育当中，需要培养学生的兴趣。从实际情况来看，我们可以发现大部分的学生一方面愿意参加各种警体训练以及锻炼活动当中，另一方面却逃避警体课。之所以出现这方面的问题，一个重要的影响因素不是学生畏惧锻炼身体，而是因为当前的警体课教学方法以及教学内容存在问题。教学内容僵化陈旧，忽视调动学生学习热情。虽然部分教学内容较为有趣，但是教学人员忽视教学方法的合理性以及科学性，也忽视不同学生之间的个性差异，导致教学过程力求严肃而缺乏活泼生动的一面。在警察体育教学的实施环节，激发引导学生产生警体兴趣有着不容忽视的重要影响，主要途径是分析大学生特点来提供多元化的体育竞赛活动。

第三，监督管理课外活动。警察体育教学在内容方面可以分成专业课程以及普体课程。其中普体课程有着明显的娱乐性以及健身性，更适宜借助于课外活动来持续进行。体能训练需要贯穿教学的始终，而不需要占用课内的学时，主要目的在于确保学生的体能达标，同时要严格加以考核。警校需要规定学员在课外坚持进行体能方面的训练，毕业的时候需要满足人民警察相关体能标准。这也是公安部出台的《培养方案》具体要求。除此之外，警察体育教师应当到公安干净的基层一线进行兼职教学，每学年组织一定的课外活动。在这一活动当中，教学人员主要提供指导，也就是为学生提供技术方面的指导，并且接受学生的咨询，帮助他们合理认识普体以及警务技能之间的关系。在达成共识之后，将普体训练以

及警务技能方面的训练逐渐纳入实战训练当中。课外的体育活动在形式以及内容等方面较为灵活，不过重点在于努力实现学生自我训练以及教师辅导之间的有机联系，学生自由选择以及学校计划安排之间的平衡，合理设置群众活动以及竞技活动，重点在于培养骨干学生并带动推广。

第四，改革体育教育考试。过去警察体育教育的考评方式主要是分数，仅仅从生物学的角度去判断警察体育，通过生理指标来学生进行等级划分，而没有意识到不同学生之间的个体区别，忽视教学环节学生体现出来的提高幅度以及努力水平，未能发挥激发学生动力以及改进教学水平的目的。对公安院校的警体教学来说，从设置项目到选择测试的内容，仍然集中在运动能力领域，考评标准没有摆脱竞技体育当中常用的评价模式，这自然会产生一系列的问题。所以在评估教学效果的时候需要过去单纯将距离、时间、高度以及次数等硬性标准评价学生成绩的模式，而应当综合使用诊断性评价以及形成性评价方法，建立健全实战综合能力为核心的评估机制。在普体测试当中，需要增加参照标准以及对照标准，确保不同的学生都可以借助于锻炼来不断提高自身的成绩。在此过程当中还需要增加个性测试指标以及健康测试指标，并且可以考虑增加10分钟跑这一项测试。在考核警察战术的途径以及内容方面，需要重点检查学生对战术课程理论的掌握情况，例如战术技能水平、基本知识、战术设计运用水平以及具体操作能力。在考核方式以及组织实施过程当中，可以分成理论笔试以及实务操作考核，例如战术基础动作方面的考核。

综上所述，警察体育教育的现状需要相关机构的管理人员高度重视，警察体育课程向着体育运动倾斜，可以说是改革警察体育课程的发展趋势。不过需要注意的是，警察学校培养专业人才不仅仅是单纯的体育人才，一方面需要掌握各种运动的技巧，另一方面还需要坚定自身的立场。这就需要经常院校不断改进教师热情、合理设置课程以及体育教育的，更好地培养高素质的公安警察人才。