中学语文教学法考点整理

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文案大全中学语文教学法期末复习资料

一．填空题1*15 二．名词解释5*5 三．简答题4*10

四．教案设计（时间分配，必要环节，教学重难点，中心思想）

一二

1.什么是中学语文教学法的两层含义？

答：一为方法论的含义，即我们对语文教学规律的认识和研究。二指语文教学的具体的方法，方式，技能，技巧。

2.怎样学好中学语文教学法？

答：运用中学语文教学法理论去分析实际的教学活动（理论与实际结合）。二，应当充分利用它广泛二深厚的学科科学基础，学会准确而灵活地整合多种知识（整合多种知识）。

3.语文教师的三个基本素养（大的）？

答：一专业知识素养。二专业技能素养。三专业情意素养

4.语文教师的专业发展包括哪个方面？

答：一教育信念的发展

（一）掌握现代教育理念（二）形成语文教育专业理念

二专业知能的发展

（一）语文知识体系的重构（二）语文教学能力的提高

三专业情意的发展

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文案大全专业的反思。专业的创新

5.专业语文教师形象具有的作用？

答：（一）教师形象对学生具有教育作用。1.教师形象对学生具有明显的示范作用。2.教师形象可以感染学生。3.教师形象可以促进学生素质的提高

6.癸卯学制

中国近代由国家颁布的第一个在全国范围内实行推行的系统学制。1904年（清光绪三十年）1月13日清政府颁布。因制定于1903年，为癸卯年，故又称“癸卯学制”。该学制规定学堂的立学宗旨是“以忠孝为本，以中国经史文学为基，俾学生心术壹归于纯正，而后以西学瀹其知识，练其艺能，务期他日成才，各适实用”。还规定了各级各类学堂的性质任务、入学条件、修业年限及相互衔接和关系。

7.中国现代语文教育发端的重要标志？

通过癸卯学制的教育立法，确保了以分科教育为特征的中国现代教育的兴起。语文教育独立设科就成了中国现代语文教育发端的重要标志。

8.五四新文化运动的重要组成部分（两部分）？

白话文运动和现代白话文教学

.国语统一运动与国语课程建设

9.赫尔巴特的四个教学理论，莱茵的五阶段说（添加了哪个）答：（1）明了（2）联结（3）系统（4）方法

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文案大全莱茵：预备，提示，联系，比较，总结及应用

10.五段式教学模式？

五段教学法是指德国教育家戚勒和莱因基于赫尔巴特的形式教

学阶段而提出的教学理论。戚勒将赫尔巴特形式教学阶段的第一阶段——“明了”发展为“分析”、“综合”，从而形成分析、综合、联想、系统和方法五段，在初等学校推行。继而莱因又将赫尔巴特的“明了”发展为“预备”和“提示”，并将赫尔巴特所

称的“联想”改为“联合”，“系统”改为“总结”，“方法”改为“应用”，构成预备、提示、联合、总结和应用五段教学法。 [1]

11．自学辅导主义？

自学辅导主义，亦称“自学辅导法”，大约在民国初期传入中国。主要把学生自学和教师辅导结合起来，要求小学三年级以上学生先自习教材，遇到困难由教师个别辅导。基本程序是布置，自学，检查，旨在发挥儿童学习积极性和主动性，防止教师包办一切。

12.道尔顿制？

道尔顿制是美国教育家柏克赫斯特于1920年创立的一种新的

教育制度，它的改革目标企图突破和否定以课堂为中心，教科书为中心，教师为中心的班级授课制。因为创试工作是在美国马萨

诸塞州道尔顿市的道尔顿中学进行的，故名道尔顿制。

13.六步教学法？

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文案大全魏书生所创。即定向、自学、讨论、答题、自测、日结。六部教学法的基本操作程序是：设疑定标、自主探究、合作交流、引导创新、多元评价、课外延伸。六部教学法以知、情、行、恒相互作用的规律为依据，重点培养学生的自学能力。

14红领巾教学法？

业指解放初，苏联教育专家普希金在北师大附中指导讲授?红领巾?一课时所运用的教学法。主要教学方法是讲述法，兼用讲解法，课堂教学结构由“五个环节”组成。即题解、范读、分析课文、总结中心思想、总结写作特点、课堂练习或布置作业。

15设计教学法实验？

16一体两翼？

是语文教学组织形式的改革的主要表现主张，一体即课堂教学，两翼是课外活动和利用语文环境。

17认识心理学家研究阅读心理过程？

认知心理学家研究阅读的进程：1、“自下而上”模式理论、 2、“自上而下”模式理论、 3、“相互作用”模式理论。相互作用模式也称图式理论模式。“图式”，分为内容图式和形式图式两大类。

18材料作文（p223）

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文案大全材料作文，指根据教师提供的材料，让学生按照一定的的要求来写作的一种训练方式。材料作文的优点既有明确的限定性，又有较大的灵活性。

19语文教学法重要组成部分（听话——说话8 ）

简答题

1．语文课程百年沿革的过程中最重要的经验教学中？

2．例举语文单独设科初期中学国文教科书（例举，简述特点）林纾?中学国文读本? 特点：按文学史时期逆推选文：一、二册

清文三册明文四册金元文五册宋文六册唐文七册六

朝文

八册汉文九册秦文十册周文吴曾祺?中学国文教科书? 特点：也按文学史时期逆推选文：一册国朝文二册金文、元文、明文

三册五代至宋诗文四册晋、唐诗文五册周秦至三国诗文。特点：这两套教材都有较为详备的眉批和评述。但也有未能克服的矛盾：一、教材的去取之间，难以尽善二、全书教材过多，中学五年也很难学完。

3．推行汉字文学分科的作用及意义

作用：语言与文学之间虽有密切联系，但分属与两种不同的学科，

这两种学科除有共同任务以外，还有各自不同的任务。汉语、文学分科教学可以使两者充分发挥各自的优势，得到应有的效果。意义：是我国语文教育史上的一次具有开创性的改革。对我国汉语语法研究和教学都起到了积极的推动和促进作用。但是也存在一些弊端，如文

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文案大全学教材分量过重，大纲要求学生掌握的作品和文学史之时过高，有些脱离中学教学的实际等。

4．文化大革命对语文课程的破坏表现在哪个方面？

一、否定语文教材和语文课程二、批判师道尊严，否定教师的指导作用三、鼓吹“请进来，走出去”的开门办学，否定学校教育和班级授课制

5．为什么倡导自主、合作、探究的语文学习方式即优点

原因：我国义务教育目前的教与学的方式，是以学生被动接受为主和教学以教师讲授为主，从而忽视了学生的创新精神和实践能力的培养，这种被动的学习方式往往使学生对学习缺乏积极性，学习也偏重于机械记忆。忽视发现、探究性学习在人的发展中的价值。优点：让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性不断地得到发展，发展学生的创新意识和实践能力。这也符合语文课程本身的特点。