幼儿园大班科学教案：寻找消失的爸爸
大班科学寻找消失的爸爸教案【含教学反思】
大班科学寻找消失的爸爸教案【含教学反思】教学目标1.能够理解“失踪”一词的含义。
2.能够分析失踪原因，提出合理猜想。
3.能够利用科学方法，收集信息，寻找失踪者。
4.培养学生的团队合作精神，提高对他人的关心和帮助意识。
教学内容寻找消失的爸爸•引入–提问：你们有没有遇到过父母不在身边的情况？觉得怎样？–观看视频《迷路了的小蚂蚁》（小学奥数素材）•学习–呈现寻找消失的爸爸的情景视频–探究“失踪”一词的含义–分析失踪原因，提出合理猜想–熟悉寻人启事，理解其作用–制作寻人启事，上课讲解–学习采集信息的方法与技巧•实践–分成小组，完成班内模拟寻找失踪者的任务–学生围绕“寻找失踪者”的活动展开，以小组形式通过讨论、信息搜集等，设计并实现一个工作方案，确定人员分工，各司其职，通过小组合作完成寻找失踪者的任务。
–寻找结果回顾•反思–学生填写行动博客，记录寻找失踪者的全过程和小组合作情况，并发表意见，回答以下问题：•你认为你的团队表现如何？•团队合作中哪些地方出现了问题？•团队合作中哪些地方得到了改进？教学方法•案例教学法•任务型教学法•问题解决型教学法•分组讨论法教学反思本次授课利用情境教学法，向学生呈现“寻找消失的爸爸”的情景视频，引发学生的兴趣，并培养他们对失踪原因的探究和猜想能力，有利于引导学生进入学习状态。
实践环节分成小组进行，有利于培养学生的团队合作能力，减轻了个体的责任，通过小组中互相分工，形成协作共赢，达到了交流、协作、促进个人发展的目的。
授课在小组讨论时，教师利用发散启示法、引导学生探究式思考，引导学生善于提问、勇于分析、敢于探讨，促使学生充分发挥自己的主动性和创造性，具有很好的启发作用。
在学生的反思中，学生自我评价能力、团队沟通能力、情感体验能力都有了加强，使得学生能在自主、自律的学习中形成自觉的思考和行动，有利于形成一个良好的学习环境，促使学生全面发展。
幼儿园大班科学《寻找消失的爸爸》的教案
幼儿园大班科学《寻找消失的爸爸》的教案一、教学目标：1. 让幼儿体验科学的乐趣，培养幼儿的观察和思考能力。
2. 帮助幼儿理解物体遮挡现象，提高幼儿的认知能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，增强幼儿的亲子关系。
二、教学内容：1. 物体遮挡现象：让幼儿观察和体验物体遮挡物体的现象，引导幼儿发现物体消失的原因。
2. 亲子游戏：通过亲子游戏，让幼儿与家长共同参与，增进亲子间的互动和感情。
3. 创意绘画：让幼儿发挥想象力，用画笔寻找消失的爸爸，培养幼儿的创造力。
三、教学准备：1. 教具准备：透明塑料片、玩具爸爸、画纸、画笔、彩泥等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境，有利于幼儿专注地参与活动。
四、教学过程：1. 导入：教师通过讲解物体遮挡现象，引发幼儿的兴趣，引导幼儿思考物体消失的原因。
2. 主体活动一：亲子游戏。
教师组织家长和幼儿一起参与游戏，让幼儿亲身体验物体遮挡现象，感受物体消失的乐趣。
3. 主体活动二：创意绘画。
教师引导幼儿用画笔寻找消失的爸爸，培养幼儿的想象力和创造力。
五、作业与评价：1. 作业：教师鼓励幼儿回家后，与家长一起进行类似的科学小游戏，巩固所学内容。
2. 评价：教师通过观察幼儿在课堂上的表现，以及家长反馈的情况，对幼儿的学习效果进行评价。
六、教学策略：1. 互动式教学：教师与幼儿进行互动，引导幼儿积极参与，提高幼儿的思维能力。
2. 直观演示法：通过实物演示，让幼儿直观地理解物体遮挡现象。
3. 情境教学法：创设有趣的亲子游戏情境，激发幼儿的兴趣和创造力。
七、教学步骤：1. 导入：教师通过讲解物体遮挡现象，引发幼儿的兴趣，引导幼儿思考物体消失的原因。
2. 演示：教师用透明塑料片遮挡玩具爸爸，让幼儿观察物体消失的现象。
3. 亲子游戏：教师组织家长和幼儿一起参与游戏，让幼儿亲身体验物体遮挡现象，感受物体消失的乐趣。
4. 创意绘画：教师引导幼儿用画笔寻找消失的爸爸，培养幼儿的想象力和创造力。
大班科学寻找消失的爸爸教案
大班科学寻找消失的爸爸教案教案名称：寻找消失的爸爸——小学大班科学实践教案教学目标：1. 培养学生制定实验方案、实验设计能力。
2. 学生将学会使用实验工具，应对新手对工具的陌生感。
3. 学生学习科技信息技术运用，了解搜索引擎、掌握信息查找能力；4. 学生学习寻找科学问题，发现现实问题以及化解科技挑战问题的能力。
5. 学生学会分析和归纳事实数据和观察现象，进行科学推理、分析和解决问题的能力。
教学重点：1. 学生掌握科技信息技术运用，了解搜索引擎、掌握信息查找能力；2. 学生掌握基本实验知识和掌握实验方法；3. 学生掌握基本信息的搜索方法，会根据目的进行信息检索和归纳总结。
教学内容：1. 知识点：(1)实验室实验基本流程：观察——提出问题——设计实验——执行实验——得出结论。
(2)搜索引擎的使用方法，如百度搜索、谷歌搜索、必应搜索等。
2. 实验项目：(1) 问题提出：小明的爸爸某日因公出差失联，只留下几张图片和一个字条，小明可以从图片和字条中找到一些信息，协助小明设计实验方案进行寻找。
(2) 设计实验方案：通过叙说、思维导图等形式，交流对搜索引擎的理解和实验方法。
确定实验方案：综合搜索引擎搜索出关于道歉信书写、财务历史等关键词并进行排除，选择相关结果进行分析。
(3) 观察分析数据：分析所得结果，对线索进行分析处理，制定下一步的实验方案。
(4) 得出结论：通过实验得出结论，将实验结果与实验目标进行对比分析，总结实验经验，提出改进建议并进行交流。
教学过程：1. 导入：讲解实验室实验基本流程。
2. 激活：听小明的爸爸失踪的事情，学生思考、进行叙说和思维导图讨论、分享，先输出本身的思维。
3. 实践操作：将学生分成小组，进行实验的讨论、设计、实现和结果总结，提高团队合作和协调能力。
4. 交流分享：学生分享实验结果，进行实验经验总结和改进建议的提出。
教学方法：教师讲解法、小组实践法、交流分享法教学资源：搜索引擎（百度搜索、谷歌搜索、必应搜索等）、实验室、图片、字条。
寻找消失的爸爸3
活动名称：寻找消失的爸爸（大班探索活动）活动目标：1、在和智娜一起找爸爸的过程中，尝试从不同侧面观察，发现形体的特征。
2、体验帮助智娜找到爸爸的快乐。
活动准备：1、操作材料：海洋球，薯片盒，帽子圆，魔方等，模拟场景，操作纸等。
2、相关课件。
活动重难点：从不同侧面观察，发现形体的特征活动过程：一、智娜的困惑——激发幼儿的探索兴趣1．今天我们来认识一位新朋友——小猫智娜。
智娜的爸爸是一位了不起的数学家，他的爱好是钓鱼。
智娜和爸爸会发生什么有趣的事呢?2．有一天早上醒来，智娜发现爸爸不见了，只看见爸爸留给她的一封信，赶快打开看看。
信上第一页说了什么？谁看懂了来说说看？原来爸爸想考验娜娜。
我们继续看第二页，信中爸爸还想告诉智娜什么事情呢？箭头又表示什么意思?小结：信里有2幅图，分别说明了智娜爸爸拿走的东西、爸爸到达的地方。
原来智娜的爸爸想考验智娜，让她根据线索找到爸爸。
二、根据线索寻找消失的爸爸（一）、拿走的东西——分析理解画面，重点学会观察物品的上面和下面。
我们一起来看看第一张线索图：1、你在这张图上看到了什么(在线索图上看到字和图)?2、爸爸到底要告诉智娜什么事呢(爸爸要告诉智娜，他拿走了2样东西，一样东西从下面往上看是正方形（拿一个盒子做示范）那看到物体的什么地方，最下面的这个面。
看到的是什么样子？什么东西的下面是正方形呢？（幼儿观察画面猜测）爸爸还拿走了一样东西，从上往下看到的样子，看什么地方呢？就是看这样东西最上面的这个面。
是什么样子的？圆形，从下往上看还是个圆形，什么东西的上面下面都是圆形呢？（幼儿观察画面猜测）3、爸爸到底拿走了什么?你是从哪里看出来的?（有没有不同意见？为什么？小结：（出现鱼竿包，钓鱼箱的虚线），真的，放在这里的鱼竿包，钓鱼箱不见了，来看看钓鱼箱的下面是个正方形吗，（实物展示）鱼竿包的上面是个圆形，下面呢？（实物展示）师：原来爸爸带走了鱼竿包和钓鱼箱，那爸爸是去干什么呀（钓鱼）线索终于找到了，我们真替娜娜高兴。
幼儿园大班科学《寻找消失的爸爸》的教案
幼儿园大班科学《寻找消失的爸爸》的教案一、教学目标1. 让幼儿体验科学的乐趣，培养幼儿对科学的兴趣。
2. 帮助幼儿理解消失的概念，发展幼儿的观察和思考能力。
3. 培养幼儿的探究精神和合作意识。
二、教学内容1. 消失的概念：让幼儿观察和体验物体从眼前消失的过程。
2. 观察和思考：培养幼儿观察事物的能力，发展幼儿的思考能力。
3. 探究精神：鼓励幼儿主动探究，发现问题，解决问题。
4. 合作意识：培养幼儿在活动中与同伴合作，共同完成任务。
三、教学方法1. 游戏法：通过趣味性的游戏，让幼儿在实践中体验和学习。
2. 观察法：引导幼儿观察现象，培养幼儿的观察能力。
3. 讨论法：组织幼儿进行讨论，发展幼儿的思考能力和语言表达能力。
4. 合作法：鼓励幼儿在活动中与同伴合作，培养幼儿的合作意识。
四、教学准备1. 教具：准备一些可以消失的物体，如魔术道具、隐藏的玩具等。
2. 环境：布置一个有趣的环境，激发幼儿的探究兴趣。
3. 材料：准备一些记录工具，如画笔、纸张等。
五、教学过程1. 引入：通过一个有趣的魔术表演，引起幼儿的兴趣，引出消失的概念。
2. 体验：让幼儿亲自体验物体消失的过程，观察和描述现象。
3. 观察和思考：引导幼儿观察和思考，为什么物体消失了，消失的过程是怎样的。
4. 探究活动：分组进行探究，让幼儿通过实践找到消失的物体。
5. 分享和讨论：组织幼儿分享自己的发现，讨论消失的原因和过程。
6. 合作任务：让幼儿分组合作，完成一个寻找消失物体的任务。
7. 总结：引导幼儿总结今天的学习内容，回顾和反思自己的表现。
8. 作业：布置一个寻找消失物体的家庭作业，让幼儿在家长的陪伴下完成。
六、教学评估1. 观察幼儿在探究活动中的表现，记录幼儿的观察和思考过程。
2. 评估幼儿在合作任务中的表现，关注幼儿的合作意识和沟通能力。
3. 通过家庭作业的完成情况，了解幼儿对教学内容的掌握程度。
七、教学拓展1. 开展类似的科学活动，让幼儿体验不同的科学现象。
萌宝寻亲——幼儿园大班科学《寻找消失的爸爸》教案
萌宝寻亲——幼儿园大班科学《寻找消失的爸爸》教案一、教学背景分析家庭情况复杂，孩子父母不同居情况普遍存在，根据统计数据，全国约有500万儿童处于父母不同居的家庭中，其中有不少孩子因为父亲无法见面而感到痛苦和失落。
本科学教案通过引导孩子探究亲情的真谛，激发孩子的探索兴趣和能力，从而帮助他们理解和应对父母不同居的现实问题。
二、教学目标1.掌握满足基本生活需求的技能，学习如何向陌生人表达自己的需求；2.探究父母与子女之间的亲情关系，理解父母和孩子的角色和责任；3.激发孩子学习和探索的兴趣和能力，提高孩子良好的创造性思维；4.培养孩子改善和解决困难的能力。
三、教学内容这节课的主题是“寻找消失的爸爸”，目的是引导孩子了解家庭的重要性、父母的爱以及探索如何去找一个失踪的人。
在课程中，孩子们会学习如何应对挫折、面对情感主张和与陌生人进行沟通等。
1. 寻找失踪的人当一个人失踪时，如何找到他或她呢？在本节课中，孩子会学习如何通过询问和提供信息来寻找消失的人。
我们将为孩子们提供一张失踪父亲的照片，并通过角色扮演和口语练习，让孩子们学会提问：问：你见过这个人吗？问：他说过些什么？问：他去哪里了？2. 社会准则和安全在本节课中，孩子将了解有关基本社交规则和安全的内容。
我们将介绍孩子们应该如何辨别谁是值得信任的人，并向他们传授应该采取的安全预防步骤，以尽可能保护自己免受潜在的危害。
3. 家庭和亲情早期经历涉及父母和家庭的互动。
我们将探讨孩子与父母的亲子关系，让孩子更好地理解祖宗的历史和他们的家人在他们日常生活中的作用。
孩子们将学习到家庭、亲友之间坚实的情感基础与意义，并感受到人类关系中的情感和希望。
四、教学方式1.实验探究藉由实验的方式训练孩子们的观察力和动手能力；2.小组讨论让孩子们能够在询问、提出问题时，与同伴互相讨论和建议，从而训练他们的社交能力与沟通技巧；3.角色扮演为孩子创造现实生活中的情境，鼓励他们在模拟中尝试解决人际问难。
大班数学活动：寻找消失的爸爸
大班数学活动：寻找消失的爸爸（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班科学教案说课稿
大班科学教案《寻找消失的爸爸》说课稿
二三工小幼儿园孙玲玲
《寻找消失的爸爸》是一本有关于平面和立体的数学绘本。
主要引导孩子们将空间几何概念与日常生活中遇到的事物联系起来,让孩子们更准确的理解立体图形和平面图形的关系。
我设计的本次活动，通过让孩子观察周围各种物体的上下底面和侧面，找出立体图形。
从选材上来讲有十分重要的现实意义，也很有必要。
1、本次数学活动以绘本故事作为主导，让原本枯燥的平面和立体关系的数学课，变得生动有趣，充分调动幼儿的学习兴趣，体验到了成功的快乐。
2、本次活动由悬念“爸爸消失了”引起幼儿的探索兴趣，在根据提供的线索找爸爸的过程中，了解平面和立体的关系。
活动方式能激发幼儿的兴趣，满足幼儿学习需要。
在达成重点目标——了解平面图形和立体图形这一环节的设计中，让幼儿根据线索图从平面图形找到立体图形由易到难，由浅入深，符合幼儿最近发展区的教学原则。
3、结构合理，动静交替。
在整个环节中由静到动，由动到静，动静交替，幼儿个人活动、集体活动分配合理，使幼儿始终保持了较高的学习兴趣和参与活动的积极性。
4、环节始终为目标服务，关注细节。
本次活动的所有环节都紧紧围绕目标来进行，设计说说、找找这些环节就是为了增进幼儿对平面和立体图形关系的了解。
5、充分体现了幼儿的主体性地位，整个活动中，教师始终将幼
儿作为活动的主体，让幼儿主动去说、去听、去想、去做，充分调动了幼儿的多种感官，幼儿参与的积极性高，始终幼儿在前，教师在后，充分发挥了作为幼儿学习的支持者、引导者、合作者的作用，很好的达成了教育目标。
活力寻宝——幼儿园大班科学《寻找消失的爸爸》教案
活力寻宝——幼儿园大班科学《寻找消失的爸爸》教案随着现代社会的发展，科技也日新月异，人类越来越依赖于科技，而这正是本次幼儿园大班科学活动中所体现的。
活动主题为《寻找消失的爸爸》，在活动中，孩子们裹挟在一股神秘力量下，深入探索实验室寻找消失的爸爸。
本次科学活动通过游戏和实验研究，让孩子们在玩中学、在学中玩，学到了科学知识，体会到了科学的奥妙，感受到了科学的魅力。
1.活动准备本次活动需要的材料有：实验器材、科学游戏卡片、实验材料等。
将孩子们分为小组，每个小组编选一名团长，参与科学探险游戏。
每个小组将派出一名勇士，以搜索消失的爸爸为目标，进入实验室进行科学探险，其他小组成员则分别担任科学家、实验员、视神经科医师等角色，为勇士提供帮助。
在准备材料的同时，还需要设计一些试题，例如：1.生物类：哪些水生生物适合生活在海洋？2.化学类：哪些物质是可以自然产生的？3.物理类：光线经过什么东西时会被折射？4.天文类：现在有多少颗行星被太阳照射？5.力学类：我们身体在运动时会经历哪些力学关系？这些试题都是结合科学知识点，以提高孩子们的科学探索能力和思维能力。
2.活动流程1.科学探险勇士穿上科学装备，带领科学家、实验员、视神经科医师等一起进入实验室内寻找下落不明的爸爸。
其中，勇士需要回答科学难题来解开下一个谜题，科学家和实验员则负责提供实验器材和实验方法，视神经科医师负责给勇士进行视力检查，进行眼保健操。
2.科学游戏小组成员之间也进行了一些小游戏，拍拍手唱唱歌，这些简单的游戏旨在提高孩子们的团队协作能力，同时也让孩子们在游戏中学习了科学知识。
3.实验研究勇士和其他小组成员在找到爸爸之后，按照爸爸留给他们的遗嘱进行实验研究。
在设计实验时，小组成员们需要综合考虑智力、实践操作和团队协作等多个方面因素，最终通过科学实验找到了答案。
3.活动总结经过整个活动的实践和探索，孩子们不仅掌握了一定的生物学、化学、物理学等科学知识，还提高了团队协作、思考判断、创新和实践操作能力。
接力寻找——幼儿园大班科学《寻找消失的爸爸》教案
接力寻找——幼儿园大班科学《寻找消失的爸爸》教案作为一名学前教育的教师，为了保证孩子们的身心健康及启迪其好奇心和探索精神，我们需要给他们提供充足的发展环境和合适的学习资源。
科学故事是一种非常好的教育资源，而教学设计则是打造一个愉悦、能启发孩子好奇心的学习环境的重要途径。
本文将介绍一个适用于幼儿园大班的科学教案——《寻找消失的爸爸》，希望能够为老师们的教学工作提供一些有用的参考。
1. 教学背景教学目标：通过阅读、观察、探究等多种方式，让幼儿了解人类的进化历程和生活方式的变化，并启发他们发现周围的未知事物。
培养幼儿的探索兴趣和好奇心，激发他们的求知欲望。
教学目标明确后，我们需要考虑如何安排教学内容，使之更符合幼儿的认知特点和学习需求。
2. 教学内容教学内容的选择与安排需要根据幼儿的认知特点来进行，使之更符合幼儿的认知特点和学习需求，促进幼儿的主动学习。
这里我们以科学故事《寻找消失的爸爸》为例，进行教学设计。
2.1 教学准备通过图片等方式介绍本课故事《寻找消失的爸爸》的前置知识，如原始人类的生活状态、进化历程等。
2.2 故事内容介绍《寻找消失的爸爸》的故事情节，引导幼儿了解人类的进化历程、生活状态的变化等相关知识，向幼儿展示人类文明发展的历史。
同时，也能启发幼儿的好奇心和探索欲望，激发其学习科学知识的兴趣。
2.3 教学活动（1）制作远古工具：在介绍原始人的生活时，可以与幼儿们一起制作远古工具，如石头和木材制成的斧头、刀、箭头等。
（2）寻找“寻找消失的爸爸”的线索：故事中，主角失去了父亲的线索，需要寻找他。
在幼儿园，可以将“寻找消失的爸爸”的线索布置在园内某处，比如说植物园，让孩子们前往植物园进行线索寻找，既能削弱看似枯燥的知识点，又能提高幼儿的逻辑思维能力和空间方向感知能力。
（3）绘制原始壁画：介绍原始壁画的文化形态，让孩子们仿照着原始壁画的图案，画出自己所想象的原始壁画。
2.4 教学评估通过教案中的活动，可以收集对幼儿的观察和评估知识掌握情况和学习反馈，考察教学效果是否达到预期目标，以调整教学方式和方法，使之更契合幼儿的认知特点和学习需要。
幼儿园大班科学领域：寻找消失的爸爸
幼儿园大班科学领域：寻找消失的爸爸
教学目标：
1. 发掘幼儿的好奇心，激发他们的探究欲望；
2. 引导幼儿通过观察、提问、实验等方式，寻找认识事物的规律和原因；
3. 提高幼儿的语言表达能力和沟通能力；
4. 培养幼儿的合作意识和分享精神。
教学过程：
1、启蒙环节：询问幼儿关于爸爸消失的事情，并让幼儿谈谈
自己想到的一些可能的原因。
2、观察环节：给幼儿看一段视频，在简单的情景中，让幼儿
观察人物的行动关系，激发幼儿的好奇心，引导幼儿提问。
3、实验环节：将桌子上摆放一些看似不相关的物品，如线球、玩具熊、书等，让幼儿研究每一个物品，进行利用天平等一些简单的量化实验，提问和思考每个物品的重量和大小是否与父亲有关。
4、分组合作环节：将幼儿分成小组，让他们分享自己的想法
并尝试通过合作的方式寻找答案。
5、展示环节：帮助幼儿总结出父亲的消失可能与重量和数量
有关，来展示并分享他们的实验成果。
教学反思：
通过这个寻找消失的爸爸的有趣实验，幼儿能够从有效的分析与思考中，形成初步的判断能力，通过合作解决问题，促进幼儿之间的互动和交流，提高沟通能力。
同时，通过面临“问题”的训练，培养幼儿的求知欲和探究精神，提高他们的科学素养
和批判性思维。
教师在指导实验时注重引导幼儿的话语表达，增强幼儿交流的动力，让他们在自我发掘过程中得到成长。
在以后的实践中，要选择适应幼儿年龄段的实验内容，更好地激发幼儿的好奇心和探究欲，不断提升幼儿自主学习自理的能力。
大班数学：寻找消失的爸爸
大班数学：寻找消失的爸爸活动目标：1.引导幼儿从不同的视角观察物体，将立体空间与日常生活中遇到的事物联系起来，发展幼儿的形象思维。
2.乐意从所提示的线索中，积极思维、推理分析，寻找解决问题的方法，体验活动带来的成功的快乐。
活动准备1.课件；2.水杯、生日帽、球等实物；3.寻宝礼物。
活动过程一、课件引题，引导幼儿从不同的视角观察物体。
（一）引导幼儿学习从不同角度观察物体1.今天老师带来几张照片，猜猜看会是什么？分别出示从下面、上面及侧面拍的照片。
小结：原来是我们平时喝水的杯子。
2.逆向思维这个东西从上面看是正方形，但从侧面看是长方形，你觉得会是什么？请你们来做选择。
（出现几个物品，让幼儿根据特征进行选择。
）（二）运用不同角度的方法观察物体，发现物体平面和立体的关系。
1.出示“生日帽”，这是什么？如果从底部看，会出现什么现状，从侧面看呢？小结：从底部看，是一个圆形，从旁边看也就是侧面看，是三角形。
2.有个东西，它无论从上面、下面还是侧面看都是圆形，你觉得会是什么呢？小结：对，球无论从哪个方向看都是圆形的。
二、根据线索寻找猫爸爸，将空间和几何概念与日常生活中遇到的事物联系起来。
1.瞧，有一只小猫，一大早起床发现爸爸消失了，什么是消失？不过猫爸爸留下了纸条，根据纸条上的提示或许就能找到爸爸了，你愿意帮助小猫一起找爸爸吗？2.第一张纸条：告诉我们什么？（爸爸带走的东西）提问：你们家了有什么东西从下面看会是圆形或方形的吗？我们一起去小猫家里找找看，你觉得爸爸拿走了什么，会去干什么呢？3.第二张纸条：爸爸到底去了哪里呢？别着急，猫爸爸还给我们留了第二张纸条呢！（1）我们来看看纸条上面都说了些什么？（爸爸要去的地方）我们一起来看看这张图，上面3个图形表示爸爸去的房子屋顶的形状。
（2）呀，这么多建筑，小猫要怎么找呢？（要去高的地方）小结：我们要看到屋顶的形状，就要去很高的地方才行呢！（3）小猫听了大家的意见，来到了瞭望台，上面有个望远镜，我们一起来找找看呢，我们都在望远镜里看到了什么形状呢？（四边形、三角形……）爸爸纸条里的房子找到了吗？找到了爸爸去的地方了，我们赶紧出发吧！三、寻找到猫爸爸，揭开谜底，发现物体平面和立体的关系。
寻宝新手——幼儿园大班科学《寻找消失的爸爸》教案
寻宝是一种古老的游戏，人们在寻宝的过程中不仅可以感受到欢乐和刺激，还可以锻炼自己的观察能力和动手能力。
在幼儿园大班科学课程中，老师们可以通过“寻找消失的爸爸”这个教案来带领孩子们玩寻宝游戏，从而让孩子们在玩中学，增加他们的科学知识和动手实践能力。
一、教学目标通过实践活动让孩子们掌握寻宝的基本方法和技巧；锻炼孩子们的观察能力、动手能力和合作能力；增强孩子们对科学的兴趣和理解；促进孩子们的认知发展和语言交流能力。
二、教学重点寻宝的基本方法和技巧；观察和发现能力的培养；合作和沟通能力的提高。
三、教学准备寻宝游戏中需要准备一些小奖品作为奖励，如贴画、糖果、小玩具等；需要制作一份寻宝清单，并把清单上的物品隐藏在教室里；为每一个小组准备一个指导老师。
四、教学过程1. 前期准备：老师在课前将寻宝清单制作好，并将清单上列出的物品在教室里随意放置，并用标签贴上编号。
同时，老师还要准备一些小奖品作为奖励，吸引孩子们参与进来。
2. 游戏规则：将孩子们分为小组，每一个小组有一个指导老师。
每组有10分钟的时间来完成清单上的任务，并收集物品。
收集到足够多的物品后，小组需要及时向老师汇报。
3. 操作指导：老师向孩子们解释清单上的物品，这些物品都是可以在教室里找到的，比如说“黑色的圆形物体”，“半透明的方块物体”等。
4. 游戏开始：所有的小组在开始的时候听取指导老师的讲解，详细了解任务的要求。
所有的小组开始寻找并收集任务清单上的物品。
每个小组都可以自由选择自己的寻宝路线，并在10分钟内尽可能多地收集物品。
5. 游戏结束：在10分钟内，所有的小组必须把任务清单上的物品找到并拿回来。
老师会根据小组的完成情况情况，发放奖励并评定表现。
此时，老师可以让孩子们介绍他们收集到的物品，并让他们分享自己的经验和感受。
五、教学反思通过本次寻宝游戏的实践，孩子们对于科学知识有了更深刻的理解和认识。
同时，他们的观察能力和动手实践能力也得到了很好的锻炼和提高。
大班数学活动教案：消失的爸爸
大班数学活动教案：消失的爸爸背景介绍本次数学活动适用于大班幼儿，时间约为30分钟。
本次活动的主题是关于数学中的消失和找回，通过互动情景教学，引导幼儿发现物品的存在和消失，从而了解数学中的加减。
活动名称：消失的爸爸活动目标：通过活动，让幼儿了解数学中的加减，认知消失和找回的概念。
参与者：大班幼儿活动时间：30分钟活动流程第一步：带领幼儿讨论现象为了引起幼儿的兴趣，可以开始讨论消失的现象。
问幼儿是否遇到过消失的事情，让他们说出一些例子，例如玩具消失了，宠物不见了，爸爸不在家等。
引导幼儿发现，这些事情都是存在的，却又消失了。
第二步：开始故事情境讲故事前，可以让幼儿先看一张图片。
图片中有小狗和小男孩一起玩，突然，爸爸的身影消失了。
接下来，语音讲故事：“小男孩和小狗在公园里玩，突然爸爸的身影消失了。
小男孩开始四处寻找爸爸，但他找了半天还是没有找到。
小狗看到小男孩着急，便想帮助他，于是小狗开始寻找爸爸。
”第三步：故事之中的互动引导幼儿进入故事情境，开始帮助小狗寻找爸爸。
在寻找的过程中，可以将故事中的物品用实物进行呈现，例如小丑玩偶、糖果、水杯等。
可以将物品分别放在不同的位置，让幼儿来找到它们。
在找到物品后，可以提醒幼儿，这些东西一会儿还会消失。
引导幼儿思考，这些物品为什么会消失呢？第四步：概念教学从找到物品的过程中，可以引导幼儿发现“消失”这个概念。
例如小丑玩偶之前在桌子上，现在却不在了，这就是消失。
和小丑玩偶一样，爸爸也是存在的，但突然消失了。
对于消失的解释，可以引导幼儿思考：为什么物品会消失？有哪些原因导致物品消失？引导幼儿想到，物品可能被人或其他因素移开了，或者物品本身被毁坏了。
现在，引入数学中的“加和减”的概念。
幼儿可以将消失当作“减”，将找回当作“加”。
在这个过程中，引导幼儿去寻找消失和找回的过程，以及材料和物品的数量的变化。
例如，在寻找小丑玩偶的过程中，假设起初桌子上有3个小丑玩偶，消失了一个小丑玩偶，之后找回了2个小丑玩偶。
幼儿园：大班科学《寻找消失的爸爸》
科学：寻找消失的爸爸
府大三
活动目标
1.尝试依据图形线索，推理相对应的物品和建筑。
2.通过看看、说说、找找，理解立体图形和平面图形的关系。
活动准备
1.材料准备：线索图人手1张；各种立体实物若干。
2.多媒体课件(内含绘本故事《寻找消失的爸爸》PPT) 。
活动过程
1.猜测故事。
爸爸去哪儿了
你看到了什么?小猫智娜会找到爸爸吗?
2.寻找线索(线索见多媒体课件)。
爸爸给智娜留下来什么?
3.我找到爸爸啦
根据线索图一(见多媒体课件，下同)，推理出爸爸带走的东西。
从这张线索图上，你发现了一些什么信息?爸爸拿走的东西有几样?家里什么东西从下面看到的样子是长方形或正方形?
小结：原来爸爸带走的是钓鱼竿和钓鱼包。
根据线索图二，推理出爸爸出发的地点。
这次的线索是什么?这三个图形是怎样排列的?
智娜需要站到哪里才能做到从上往下看?
根据线索图三，推理出爸爸到达的地方。
请你帮智娜找找爸爸最后到达的地方，侧面是什么意思?
4.寻找妈妈的礼物
续讲自编故事，寻找给妈妈的礼物。
—智娜想给妈妈一个惊喜，她也设计了一张线索图，你发现了什么秘密?——小结：原来要同时符合两个要求才能找到这份礼物。
幼儿人手一份不同的线索图，去寻找真实的物品。
幼儿园大班科学《寻找消失的爸爸》的教案
幼儿园大班科学《寻找消失的爸爸》的教案一、教学目标：1. 让幼儿体验到科学的乐趣，培养幼儿的好奇心和探索精神。
2. 帮助幼儿理解物体的遮挡关系，提高幼儿的观察力和想象力。
3. 通过活动，培养幼儿与父母之间的亲情关系，增强家庭观念。
二、教学内容：1. 学习物体遮挡关系，理解消失的概念。
2. 开展亲子游戏，增进亲子关系。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实际操作，理解物体遮挡关系。
难点：让幼儿能够用语言表达出物体的遮挡关系。
四、教学准备：1. 教具：透明塑料卡片、玩具、图片等。
2. 环境：安静、舒适的教学环境。
3. 家长配合：请家长提前准备一张全家福照片。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍本次活动，引导幼儿观察教室里的物体，发现物体的遮挡关系。
2. 基本部分：a. 教师出示透明塑料卡片，邀请幼儿观察卡片上的玩具，引导幼儿发现玩具被卡片遮挡住的部分。
b. 教师邀请幼儿用自己的手挡住眼睛，感受遮挡关系，引导幼儿用语言表达出遮挡关系。
c. 教师与幼儿互动，通过提问、回答的方式，帮助幼儿理解物体遮挡关系。
d. 亲子游戏：请家长参与，与幼儿一起玩“寻找消失的爸爸”的游戏，增进亲子关系。
3. 结束部分：教师总结本次活动，强调物体遮挡关系的重要性，鼓励幼儿在日常生活中学以致用。
4. 作业：请幼儿回家后，与家长一起找出更多的物体遮挡关系，并用语言表达出来。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对物体遮挡关系的理解和应用。
2. 关注幼儿在亲子游戏中的表现，评估他们与父母之间的互动和沟通。
3. 收集幼儿在作业中的作品，评估他们的观察力、想象力和表达能力。
七、教学拓展：1. 组织类似的活动，让幼儿探索更多的生活中的科学现象。
2. 结合其他学科，如美术、音乐等，让幼儿通过多种方式表达物体遮挡关系。
3. 邀请家长参与更多活动，增进家庭亲子关系。
八、教学反馈：1. 活动结束后，教师与家长交流，了解幼儿在家庭中的表现和反馈。
幼儿园大班科学教案：寻找消失的爸爸（精选五篇）
幼儿园大班科学教案：寻找消失的爸爸（精选五篇）第一篇：幼儿园大班科学教案：寻找消失的爸爸幼儿园大班科学教案：寻找消失的爸爸设计思路：在我们的生活中很多物体是以立体形式呈现的，为了让孩子了解平面图形和立体图形的关系，我们特地设计了这个活动，让孩子观察生活中的平面图形，找到与其相对应的立体图形，加强孩子对数学的理解。
活动目标：1．在和智娜一起找爸爸的过程中，辨认平面图形，并与生活中的事物建立联系，为认识立体图形积累经验。
2．体验帮助智娜找到爸爸的快乐。
活动准备：PPT、线索图(人手一份)、笔、毛巾。
活动过程：一、智娜的困惑1．智娜的爸爸是一位了不起的数学家，他的爱好是钓鱼。
智娜和爸爸会发生什么有趣的事呢? 2．智娜的爸爸留给她一封信，爸爸想要告诉她什么事呢?信中的箭头表示什么意思?(信里有3幅图，分别说明了智娜爸爸拿走的东西、出发的地方、到达的地方。
原来智娜的爸爸想考验智娜，让她根据线索找到爸爸)。
【设计思路：活动的开始部分主要通过故事和爸爸留给智娜的信，引发幼儿对信的内容产生好奇，有继续探究的兴趣。
】二、寻找消失的爸爸1．我们一起来看看第一张线索图：(1)你在这张图上看到了什么(在线索图上看到字和图)?(2)爸爸到底要告诉智娜什么事呢(爸爸拿走的东西是正方形的、圆形的，爸爸拿走了2样东西。
爸爸要告诉智娜，他拿走的东西从下面往上看是正方形和圆形的)?(3)什么东西从下面往上看是正方形和圆形的?(4)我们看看智娜家里什么东西从下面往上看是正方形和圆形的?(5)爸爸到底拿走了什么?你是从哪里看出来的?(6)小结：原来爸爸拿走的是他的钓鱼包和鱼竿包。
从下面往上看，钓鱼包是正方形的，鱼竿包是圆形的。
那我们看看爸爸留下的第二张线索图。
【设计思路：通过看爸爸信上的第一幅线索图，让幼儿尝试和智娜一起寻找爸爸带走的东西，并学习从平面角度看立体图形。
】2．根据第二张线索图找到爸爸出发的地方：(1)第二张线索图要告诉我们什么呢?(2)线索图上的圆形、三角形、长方形是告诉智娜：爸爸经过的房子的屋顶是什么形状的，爸爸要经过几幢房子，以及这些房子的排列位置。
迷失的方向——幼儿园大班科学《寻找消失的爸爸》教案
迷失的方向——幼儿园大班科学《寻找消失的爸爸》教案引言幼儿园是孩子们一生中非常重要的阶段，这个阶段的经历可以对孩子未来的成长产生深远的影响。
通过对幼儿园教学中的科学学习课程进行探索和实践，可以为孩子们提供丰富多样的学习体验，深化他们的知识和理解。
本文将围绕幼儿园大班科学课程中的《寻找消失的爸爸》教案展开，探讨如何将科学知识以体验式探究的方式呈现给孩子们。
1. 课程内容《寻找消失的爸爸》是一堂涉及科学知识的互动教学课程。
本课程将通过师生互动，以寻找消失的爸爸为切入点，引导学生从“观察—提问—实验—解决问题”的科学探究模式中，逐步认识和理解基本的物理及科学原理。
故事背景小朋友Tina的爸爸是一个工程师。
有一天晚上，他带回了一个不知名的。
Tina十分好奇，但她的父亲却不让她接近那个。
第二天早上，Tina醒来后，发现她的爸爸不见了，而留下的却开心地跑来和她玩耍。
Tina意识到她的爸爸一定是被偷走了，她决定跟着，进入有趣的科学世界，一路搜索她的爸爸。
课程流程1. 观察：是什么教师带领学生观察，引导学生通过观察外形、材料和功能等方面，认识的特点和组成。
2. 提问：的用处和原理教师提出问题，要求学生发挥想象力，思考的用处和可能的工作原理。
3. 猜想：缩小了爸爸Tina告诉孩子们，她的父亲被偷走了，这个是如何做到把一个人缩小成一个小盒子的？孩子们可以通过自己的理解，尝试猜测的运作原理。
4. 实验：缩小的原理实验为了验证孩子们的猜想，教师会带领学生进行缩小的原理实验，通过实验过程的观察和思考，来解决问题。
5. 解决：找到爸爸的线索孩子们通过实验，发现爸爸是被缩小了，将他放在了裤兜里，让他变得比较小，这才会带他出去玩耍。
6. 总结：科学探究的过程课程结束时，教师会以游戏的形式引导学生总结本堂课的重点，思考并分享科学探究的过程和体验。
2. 教学目标充分运用科学探究的思维方式和学习方法，增强学生的观察、实验、总结和判断能力；激发学生的好奇心，培养他们的科学想象力，并引导他们学会提问和解决问题的方法；促进学生形成积极向上的学习态度，培养他们的合作精神和团队意识。
探索大自然——幼儿园大班科学《寻找消失的爸爸》教案
探索大自然——幼儿园大班科学《寻找消失的爸爸》教案一、教学目标1.通过本次活动，让幼儿了解自然界中父亲在动物中的作用，认识不同种类的动物父亲都有不同的行为。
2.让幼儿感受到大自然的神奇和奥妙，学习如何观察和发现生活中的微小之处二、教学重点让幼儿了解动物世界中的父亲是如何照顾它们的孩子的。
三、教学难点1.如何通过幼儿低龄的认知水平让他们理解本活动所涉及的生物学知识。
2.如何调动幼儿的观察和思考能力三、活动准备1.一张大照片或PPT，清晰的显示了不同种类的父亲动物和它们的孩子，激发幼儿对生物父系的兴趣。
2.准备一些塑料小动物或者纸板剪纸动物模型，以此进行分组活动。
3.教具：从环境音乐中选择一些适合于教学的音乐，比如自然音效。
4.活动内容：幼儿介绍其中一种动物父亲的角色和行为，例如：企鹅父亲。
让幼儿回答这些问：企鹅父亲照顾它的孩子有哪些行为？为什么企鹅父亲离开孩子的原因是什么？幼儿可以用手做出自己对企鹅父亲照顾孩子的动作，并说出照顾孩子的动作是什么。
5.需要注意的点：幼儿刚刚接触到生物的父子关系，要强调安全性和卫生性范畴的知识。
四、教学过程1.热身：教师可选择一些适合幼儿的音乐，比如环境音乐、自然声效等，让幼儿慢慢进入活动的氛围中。
2.引入：教师在大屏幕上展示一张照片，上面显示了各种动物照顾自己孩子的画面。
先问孩子们：父亲在动物世界中扮演着什么角色？让幼儿通过照片中的情景，感受动物父亲在保护和照顾自己孩子的过程中所扮演的角色。
3.教学：（1）介绍一种动物父亲的角色和行为。
教师选择一种动物，比如企鹅父亲，和幼儿谈论该动物父亲的角色和行为。
例如，企鹅父亲负责照顾孩子，在等待孩子出生之前会挖洞，鸟妈妈就从这个洞里下蛋。
当孩子出生后，父亲主要担任守卫和照顾孩子的角色。
当母企鹅出门寻找食物的时候，父企鹅将照顾孩子。
小企鹅会用身体躲在父亲的腰下，作为一种保护和感应机制，以便父亲在熟悉的位置上快速找到自己的孩子。
（2）引导幼儿描述父亲在动物世界中的行为。
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幼儿园大班科学教案：寻找消失的爸爸
设计思路：
在我们的生活中很多物体是以立体形式呈现的，为了让孩子了解平面图形和立体图形的关系，我们特地设计了这个活动，让孩子观察生活中的平面图形，找到与其相对应的立体图形，加强孩子对数学的理解。
活动目标：
1．在和智娜一起找爸爸的过程中，辨认平面图形，并与生活中的事物建立联系，为认识立体图形积累经验。
2．体验帮助智娜找到爸爸的快乐。
活动准备：
PPT、线索图(人手一份)、笔、毛巾。
活动过程：
一、智娜的困惑
1．智娜的爸爸是一位了不起的数学家，他的爱好是钓鱼。
智娜和爸爸会发生什么有趣的事呢?
2．智娜的爸爸留给她一封信，爸爸想要告诉她什么事呢?信中的箭头表示什么意思?
(信里有3幅图，分别说明了智娜爸爸拿走的东西、出发的地方、到达的地方。
原来智娜的爸爸想考验智娜，让她根据线索找到爸爸)。
【设计思路：活动的开始部分主要通过故事和爸爸留给智娜的信，引发幼儿对信的内容产生好奇，有继续探究的兴趣。
】
二、寻找消失的爸爸
1．我们一起来看看第一张线索图：
(1) 你在这张图上看到了什么(在线索图上看到字和图)?
(2)爸爸到底要告诉智娜什么事呢(爸爸拿走的东西是正方形的、圆形的，爸爸拿走了2样东西。
爸爸要告诉智娜，他拿走的东西从下面往上看是正方形和圆形的)?
(3)什么东西从下面往上看是正方形和圆形的?
(4)我们看看智娜家里什么东西从下面往上看是正方形和圆形的?
(5)爸爸到底拿走了什么?你是从哪里看出来的?
(6)小结：原来爸爸拿走的是他的钓鱼包和鱼竿包。
从下面往上看，钓鱼包是正方形的，鱼竿包是圆形的。
那我们看看爸爸留下的第二张线索图。
【设计思路：通过看爸爸信上的第一幅线索图，让幼儿尝试和智娜一起寻找爸爸带走的东西，并学习从平面角度看立体图形。
】
2．根据第二张线索图找到爸爸出发的地方：
(1)第二张线索图要告诉我们什么呢?
(2)线索图上的圆形、三角形、长方形是告诉智娜：爸爸经过的房子的屋顶是什么形状的，
爸爸要经过几幢房子，以及这些房子的排列位置。
(3)智娜要从上面往下看这些屋顶，要去哪里才能看得到呢(要到高的地方去看)?
(4)我们跟着智娜乘上电梯，请你看着线索图找一找圆形、三角形、长方形的屋顶在哪里。
(5)原来爸爸出发的地方就在1号区。
站在上面往下看屋顶的形状分别是圆形、三角形和长方形的，而且房子的排列位置、数量和线索图上完全相同。
快点乘车去追爸爸。
3．爸爸到达的地方
(1)智娜马上要找到爸爸了，爸爸到底在哪里呢?看看这张线索图，爸爸要告诉智娜什么呢?
(2)这次爸爸要智娜从旁边看图形来找房子。
到底哪些房子从旁边看是长方形、圆形、长方形的?
(3)寻找要求：请根据这张线索图，从旁边看找到和线索图上图形的形状、排列位置、数量相同的房子。
找到后把这些房子圈出来，再把自己的学号写下来。
(4)幼儿操作，教师观察、指导。
(5)交流、发现。
【设计思路：这里要注意，幼儿容易将圆柱体看成是圆形的，教师可以出示圆柱体让幼儿观察，分清圆柱体从上面往下看是圆形的，从下面往上看是圆形的，从旁边看就不是圆形的了，并鼓励幼儿仔细观察。
】
(6)2号区从旁边看，房子的形状、排列位置、数量都和爸爸提供的线索图完全相同，这就是爸爸到达的地方了。
4．和爸爸在一起的快乐时光
游乐园就是爸爸到达的地方。
我们一起跟着智娜进去找爸爸吧。
智娜找到了爸爸真高兴，你们心里感觉怎么样呀(帮助别人是一件快乐的事情)?
三、智娜爸爸送给我们的礼物
智娜爸爸为了感谢我们准备了一些小礼物。
瞧，这里有3张线索图，这3张线索图要请你们从不同的位置看，这样才能找到礼物。
大家赶紧在教室里把礼物找出来吧。
附故事：
星期天的早晨，智娜起床后发现爸爸不在家，桌上只有爸爸留下的几张纸条。
智娜想一定是爸爸在考验我，我一定要找到消失的爸爸。
她先拿起第一张线索图，嗯，底是圆圆的和正方形的。
底是圆圆的话，是垃圾桶，还是花盆?
底是正方形的话，是鱼缸，还是玩具箱子?这些东西都在呀，如果爸爸能拎走的话，那一定是有把手的东西!
对，就是这个!
在有把手的东西中底是正方形的是爸爸的钓鱼包，在有把手的东西中底是圆形的是爸爸的鱼竿包，爸爸去钓鱼了。
接着，智娜拿着第二张线索图，这么小的我要从上面往下看这么大的建筑物，要去很高的地方才行哦。
智娜乘电梯来到楼顶眺望，大建筑看起来都像箱子一样小。
小的长方形，大的长方形……都是长方形，那么现在只要找到圆形和三角形就行了。
从上面看是圆形、三角形和长方形的地方!智娜终于找到爸爸出发的地方了。
智娜拿着第三张线索图，长方形、圆形、长方形……但是这里建筑物也太大了，找不到啊。
我到最旁边的建筑物那里去看看吧。
长方形、圆形、长方形……终于找到了!哇，这里是好玩的游乐场，爸爸正在朝我挥手：“我就知道你一定能找到。
”(来源：屈老师教案网)
屈老师。