第16课画声音
一年级上册美术教案-第16课画声音-苏少版
一年级上册美术教案第16课画声音苏少版教学目标知识与技能1. 让学生了解声音可以通过图画的形式表达。
2. 培养学生运用线条、颜色等元素来表现声音。
3. 提高学生的观察力和想象力。
过程与方法1. 通过听声音、画声音的活动，培养学生的感知能力。
2. 通过小组讨论，提高学生的合作能力。
情感态度价值观1. 培养学生对美术的兴趣和爱好。
2. 培养学生欣赏声音和图画的能力。
教学内容1. 介绍声音图画的概念。
2. 演示如何用图画表达声音。
3. 学生练习画声音。
4. 小组讨论和分享。
教学重点与难点重点1. 让学生理解声音可以通过图画表达。
2. 培养学生用图画表现声音的能力。
难点1. 如何引导学生观察和感知声音。
2. 如何帮助学生用图画准确地表现声音。
教具与学具准备1. 教师准备：录音机、磁带、图画纸、彩笔等。
2. 学生准备：图画纸、彩笔等。
教学过程第一阶段：导入1. 教师播放一段音乐，让学生闭上眼睛，专心听音乐。
2. 教师提问：“你们听到了什么声音？”第二阶段：讲解与演示1. 教师展示如何用图画表达声音。
2. 教师边讲解边演示，让学生明白如何用线条、颜色等元素来表现声音。
第三阶段：学生练习1. 学生根据教师的要求，用图画表现自己听到的声音。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决问题。
第四阶段：小组讨论与分享1. 学生分成小组，互相展示自己的作品。
2. 小组讨论：你们觉得谁的作品最能准确地表达声音？3. 每组选出一幅作品，全班分享。
板书设计第16课画声音一、教学目标二、教学内容三、教学重点与难点四、教具与学具准备五、教学过程六、作业设计七、课后反思作业设计1. 让学生回家后，用图画表现自己听到的声音。
2. 家长签字，第二天交给老师。
课后反思通过本节课的教学，我深刻地感受到一年级学生对声音的感知能力和想象力是非常丰富的。
在教学过程中，我尽量让学生多听、多想、多画，让他们在实践活动中体验到声音的美妙。
同时，我也发现一些学生在用图画表现声音时还存在一定的困难，这需要在今后的教学中加以指导和训练。
部编版六年级下册第16课《表里的生物》知识要点+图文讲解
部编版六年级下册第16课《表里的生物》知识要点+图文讲解知识点教材分析：《表里的生物》一文，叙述了作者小时候一段幼稚可笑的经历。
他认为“凡能发出声音的，都是活的生物”，听到父亲的怀表发出清脆的声音，就认为里面也是一定有一个小生物。
他充满了好奇，可是父亲不许他动，这又使他的心很痛苦。
一次父亲打开表盖让他看，并说这摆来摆去的小东西是蝎子尾巴，他信以为真，见人就说父亲有一个小蝎子在表里。
作者介绍：冯至( 1905一1993）原名冯承植，涿州人。
1930年留学德国先后就读柏林大学、海德堡大学，1935年获得海德堡大学哲学博士学位。
1936年至1939年任教于同济大学。
曾任中国社会科学院外国文学研究所所长。
1925年，他和几位朋友成立沉钟社，出版《沉钟》周刊、半月刊和《沉钟丛刊》等。
主要作品：《昨日之歌》《十四行集》《山水》《伍子胥》等。
我会写：脆：清脆脆枣脆弱干脆又甜又脆拦：拦挡拦截拦网拦堵拦路虎怖：恐怖震怖怖畏怖惧阴森可怖蟋：蟋蟀斗蟋蟀蟀：蟋蟀蟋蟀草形近字：脆(脆弱) 拦(阻拦) 蟋(蟋蟀)跪(下跪) 栏(栏目) 悉(熟悉)蟀(蟋蟀) 布(布料) 玻(玻璃)率(率领) 怖(恐怖) 波(波纹)多音字：好：hǎo好看hào爱好弹tán弹性dàn子弹答：dā答应dá答案更gèng更好gēng更改近义词：洪亮——嘹亮和谐——融洽单调——单一请求——恳求愉快——欢快猜测——猜想反义词：坚硬——柔软单调——丰富美丽——丑陋保护——破坏答应——拒绝丑恶——美好理解词语：【钟楼】旧时城市中设置大钟的楼，楼内按时敲钟报告时辰；安装时钟的较高的建筑物。
【洪亮】（声音）大；响亮。
【和谐】配合得适当；和睦协调。
【单调】简单重复而没有变化。
【坚硬】又结实又硬。
【清脆】（声音）清楚悦耳；（食物）脆而清香。
【柔和】①温和而不强烈。
②柔软；软和。
【神秘】使人摸不透的；高深莫测的。
【呈现】显出；露出。
三年级下册语文第十六课的多音字和预习和生字拼音正版
统编版小学语文三年级下册第16课《宇宙的另一边》课文知识点＋同步练习课文知识点一、学习目标1.认识“淌、秘”等6 个生字，会写“淌、秘”等10 个字，会写“星空、流淌”等9 个词语。
2.有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3.了解课文中讲的关于宇宙生命的知识，理清作者的讲述顺序。
4.能联系课文展开想象，说一说宇宙的另一边还会有哪些秘密，体验大胆想象的乐趣。
二、我会写注音及组词淌：tǎng（流淌、淌下、淌眼泪）秘：mì（秘密、秘书、秘书长）密：mì（保密、密封、亲密）栋：dòng（栋梁、一栋、画栋）梯：tī（梯子、电梯、阶梯）铃：líng（铃声、摇铃、哑铃）乘：chéng（乘法、乘以、乘车）绪：xù（情绪、头绪、思绪）篇：piān（一篇、篇幅、名篇）越：yuè（越过、穿越、跨越）三、我会认注音及组词吁：xū（吁求、气喘吁吁、长吁短叹）四、多音字乘：chéng（乘车）shèng（千乘之国）吁：xū（气喘吁吁）yù（呼吁）倒：dào（倒影）dǎo（摔倒）数：shù（分数）shǔ（数数）冲：chōng（冲出来）chòng（冲劲）五、近义词忽然——突然尴尬——难堪开放——绽放决定——决断拜访——拜见思绪——思路秘密——机密瞬间——顷刻六、反义词无数——少数升起——降落秘密——公开瞬间——许久有趣——乏味尴尬——自然拜访——辞别忽然——逐渐七、理解词语1.浩瀚：形容广大或繁多。
2.汩汩：形容水流动的声音。
3.流淌：液体流动。
4.宇宙：包括地球及其他一切天体的无限空间。
5.气喘吁吁：形容呼吸急促，大声喘气。
6.楼梯：架设在楼房的两层之间供人上下的设备，形状像台阶。
7.白茫茫：形容一望无边的白（用于云、雾、雪、大水等）。
8.思绪：思想的头绪，思路。
9.穿梭：像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。
五年级下册语文第16课的生字
五年级下册语文第16课的生字一、咆（páo）1. 结构与笔画。
- 左右结构，左边是“口”，右边是“包”。
共8画。
2. 字义。
- 〔咆哮〕猛兽怒吼。
形容人暴怒喊叫，也形容水奔腾轰鸣。
在课文中“山洪咆哮着”，形象地写出了山洪来势凶猛、声音巨大的样子。
3. 组词。
- 咆哮、咆怒。
二、哮（xiào）1. 结构与笔画。
- 左右结构，左边是“口”，右边是“孝”。
共10画。
2. 字义。
- 吼叫。
如“咆哮”一词，哮也是表达一种很有力量、大声的吼叫。
3. 组词。
- 哮喘、哮吼、咆哮。
三、嗓（sǎng）1. 结构与笔画。
- 左右结构，左边是“口”，右边是“桑”。
共13画。
2. 字义。
- 喉咙。
例如“嗓音”，就是指说话或歌唱的声音。
课文中虽然没有单独对这个字的特殊表意描写，但它是与人们发出声音相关的字。
3. 组词。
- 嗓子、嗓音、嗓眼。
四、淌（tǎng）1. 结构与笔画。
- 左右结构，左边是“氵”，右边是“尚”。
共11画。
2. 字义。
- 流下。
如“他的脸上淌着汗水”，课文中“洪水已经在路面上跳舞了，人们又疯了似的折回来。
东西没有路，只有北面那座窄窄的木桥。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。
”这里的“淌着雨水”写出了当时环境的恶劣，雨水不断流下。
3. 组词。
- 流淌、淌汗、淌血。
五、哑（yǎ）1. 结构与笔画。
- 左右结构，左边是“口”，右边是“亚”。
共9画。
2. 字义。
- 由于生理缺陷或疾病而不能说话；也可表示不说话，无声的。
如“沙哑”形容声音嘶哑不清脆，课文中“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：‘你还算是个党员吗？排到后面去！’老汉凶得像只豹子。
小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
水，爬上了老汉的胸膛。
只剩下了他和小伙子。
小伙子推了老汉一把，说：‘你先走。
一年级美术课件___16画声音课件
教学思路
教学课件
苏少版义务教育课程标准实验教科书美术 第1册 第16课
大师作品 听听声音 教师示范 我们的画 听听图画
苏少版义务教育课程标准实验教科书美术 第1册 第16课
大师作品 听听声音 教师示范 我们的画 听听图画
休止的移动 伴奏的中心
苏少版义务教育课程标准实验教科书美术 第1册 第16课
大师作品
听听声音 教师示范
我们的画 听听图画
即兴（炮击）
长音调
苏少版义务教育课程标准实验教科书美术 第1册 第16课
大师作品
听听声音 教师示范
我们的画 听听图画
即兴（倾盆大雨）
苏少版义务教育课程标准实验教科书美术 第1册 第16课
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听听声音 教师示范
苏少版义务教育课程标准实验教科书美术 第1册 第16课
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苏少版义务教育课程标准实验教科书美术 第1册 第16课
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苏少版义务教育课程标准实验教科书美术 第1册 第16课
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苏少版义务教育课程标准实验教科书美术 第1册 第16课
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苏少版义务教育课程标准实验教科书美术 第1册 第16课
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穆索尔斯基（1839-1881 俄罗斯）
苏少版义务教育课程标准实验教科书美术 第1册 第16课
大师作品
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部编人教版语文七年级上册第16课《猫》课文解析
《猫》课文解析我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡。
三妹是最喜欢猫的，她常在课后回家时，逗着猫玩。
有一次，从隔壁要了一只新生的猫来。
花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。
三妹常常，取了一条红带，或一条绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。
我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。
后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了。
终日躺在客厅上的椅下，不肯出来。
三妹想着种种方法去逗它，它都不理会。
我们都很替它忧郁。
三妹特地买了一个很小很小的铜铃，用红绫带穿了，挂在它颈下，但只显得不相称，它只是毫无生意的、懒惰的、郁闷地躺着。
有一天中午，我从编译所回来，三妹很难过地说道：“哥哥，小猫死了！”我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！当时只得安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要一只来给你。
”【品味】第一只猫的来历。
由画线句子可知：猫生病了。
第一只猫病死了，三妹难过，“我”也感到酸辛，表明了家人对猫的感情。
【段析】第一部分：写养第一只猫的经过(略写)。
作者运用质朴的文字写出了第一只猫的可爱有趣，让人“感着生命的新鲜与快乐”。
隔了几天，二妹从虹口舅舅家里回来，她道，舅舅那里有三四只小猫，很有趣，正要送给人家。
三妹便怂恿着她去要一只来。
礼拜天，母亲回来了，却带了一只浑身黄色的小猫同来。
立这一来三妹一部分的注意，又被这只黄色的小猫吸引去了。
这只小猫较第一只更有趣，更活泼。
它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。
它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。
我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢？小猫呢？”查问个好几次。
每次总要寻找一回，方才寻到。
三妹常指它笑着骂道：“你这小猫呀，要被乞丐捉去后才不会乱跑呢！”我回家吃午饭，它总坐在铁门外边，一见我进门，便飞也似地跑进去了。
2024年春季小学三年级下册语文部编版课后作业第16课《宇宙的另一边》(含答案)
部编版三年级下册语文16.宇宙的另一边课后作业一、选择题1．下列词语中注音全部正确的一项是（）A．汩．汩（gǔ）流淌．（tǎng）浩瀚．（hào han）B．一栋．（dòng）思绪．（xù）气喘吁吁．．（yū）C．穿梭．（shuō）篇．目（piān ）尴尬．．（gān gà）D．拜．访（bài）秘．密（mì）纸鸢．（yuān）2．下面选项中没有错别字的是（）A．蜜道蜂蜜寻觅B．扁担偏章走遍C．情堵继续气喘吁吁D．飞跃越过阅读3．选择恰当的关联词。
“在宇宙的另一边，（）想写一篇关于风的习作，（）得闭上眼睛，想象风的样子，慢慢地让自己也变成风，在空中飞啊飞……” （）A．只要……就……B．如果……就……C．因为……所以……4．把“他放下书包就要去端饭碗”这句话插入下面的语段中，最恰当的位置是（）①下午，小军回到家，看见桌上已经摆上了饭菜。
①妈妈赶忙拉住小军的手，说：“先洗洗手，再吃饭。
”①小军听了妈妈的话，先去洗了手，然后再吃饭。
①妈妈高兴地说：“对了，这才是讲卫生的好孩子。
”A．①之前B．①①之间C．①①之间D．①①之间5．在宇宙的另一边，如果想写一篇关于风的习作，就得闭上眼睛，想象风的样子，慢慢地让自己也变成风，在空中飞啊飞，飞得越高，习作的分数就越高……画线句中省略号的用法是（）A．表示想象内容的省略B．表示说话的中断C．表示重复的词语的省略D．表示引文的省略二、填空题6．在文中圈出下列词语，理解画线词语的意思。
星空流淌秘密楼梯相遇铃声万物乘法思绪流淌：思绪：7．课文朗读。
（1）课文共（）个自然段，我已读了（）遍课文，我能把课文读得（选一选）：正确□流利□有感情□（2）边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“？”（3）从《宇宙的另一边》一文的题目，我知道。
三、语言表达8．理清脉络。
（1）用“ ”画出文中的一个排比句。
（2）发挥想象，写出一个宇宙的另一边还会有的秘密：。
三年级语文上册第16课金色的草地生字注音及组词
三年级语文上册第16课金色的草地生字注音及组词本课主要讲了我家门前有一大片蒲公英的草地，我和弟弟开心的在里面玩耍，以及我发现了草地颜色的变化的原因。
表达了作者热爱大自然的情感。
蒲(p)蒲草蒲扇蒲苇英(yng)英语英国英俊盛(shng)盛开盛情盛饭耍（shuǎ）玩耍戏耍耍猴哈（hā）哈腰哈欠哈气欠（qin）欠条欠缺欠佳钓（dio）钓鱼钓竿垂钓察（ch）观察察觉视察趣（q）兴趣趣味风趣喜(xǐ)喜欢喜悦欣喜睡(shu)睡梦沉睡睡眠2、二年级语文上册第8课古诗二首生字注音组词二年级语文上册第8课古诗二首生字注音组词《登鹳雀楼》这是一首五言绝句，写了诗人登上鹳雀楼的所见所思，道出了只有站得高才能看得远的人生哲理，表现出诗人积极向上的进取精神。
《望庐山瀑布》运用比喻、夸张的修辞方法描写了庐山瀑布的雄伟壮丽，抒发了诗人对大自然的热爱之情。
楼 lu 楼房上楼下楼楼梯顶楼茶楼楼兰楼市木楼依yī 依靠依然不依皈依依托依傍依法依旧依次尽 jn 无尽尽头尽量尽快尽力尽心黄 hung 黄色黄河米黄杏黄蛋黄黄昏黄山层 cng 一层云层层次中层冰层土层分层地层照 zho 照亮光照照顾照看照料对照照相炉 l 香炉火炉炉子电炉炉灶出炉炉火手炉烟yān 烟火烟花云烟油烟松烟烟土烟叶香烟挂 gu 挂在挂住挂念记挂挂失挂号挂名川chuān 山川大川川菜川贝四川川流不息河川川剧3、二年级语文上册第一课小蝌蚪找妈妈生字注音组词二年级语文上册第一课小蝌蚪找妈妈生字注音组词本文是一篇童话，讲了一群小蝌蚪在找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并跟着妈妈一起捉害虫的故事，告诉了我们青蛙生长过程的科学知识。
蕴含了从小要学会独立生活，遇事主动探索的道理。
两liăng 两个两人两块斤两两边两篇就 ji 就是就来成就迁就就业就位哪nă 哪里在哪哪些哪边哪天哪个哪样宽kuān 宽大宽容宽广宽阔宽心宽裕宽和顶dǐng 房顶头顶屋顶顶尖顶楼顶点顶峰睛jīng 眼睛点睛目不转睛画龙点睛点睛之笔肚 d 肚子肚皮肚量鱼肚肚脐q皮 p 果皮瓜皮皮球表皮毛皮羊皮孩 hi 小孩女孩孩童男孩孩提婴孩孩子跳 tio 跳绳跳动跳高跳远跳水跳伞跳舞词语表：快活哪里连忙头顶眼睛肚皮孩子已经4、二年级语文上册第24课风娃娃生字注音组词二年级语文上册第24课风娃娃生字注音组词风娃娃很热心，帮助人们做事情，它给人们带来了好处和坏处，受到了人们的感谢和责怪。
一年级上册美术教学设计-第16课画声音-苏少版
教案名称：一年级上册美术教学设计——第16课《画声音》教材来源：《苏少版》一年级上册美术教材教学目标：1. 让学生了解声音的概念，引导学生通过观察、思考、实践等方式，探索如何将声音转化为视觉形象。
2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美素养和创造力。
3. 培养学生团结协作、互相学习的良好品质。
教学内容：1. 声音的概念及特点2. 将声音转化为视觉形象的方法3. 绘画技巧与创作实践教学重点与难点：重点：引导学生了解声音的概念，掌握将声音转化为视觉形象的方法。
难点：如何引导学生将抽象的声音通过绘画表现出来，培养学生的创新意识和动手能力。
教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、音响设备、画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过播放各种声音（如音乐、动物叫声、交通工具鸣笛等），引导学生关注声音的特点。
2. 学生分享对声音的感受和认知。
二、新课讲解（10分钟）1. 教师讲解声音的概念及特点。
2. 教师介绍将声音转化为视觉形象的方法和技巧。
三、实践环节（10分钟）1. 学生分组讨论，选择一种声音进行绘画创作。
2. 学生动手实践，将选定的声音通过绘画表现出来。
四、展示与评价（5分钟）1. 每组学生展示自己的作品，分享创作过程和心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的创新意识和动手能力。
板书设计：声音的概念及特点抽象的存在有节奏、有强度将声音转化为视觉形象的方法观察与感受创新与实践作业设计：学生回家后，选择一种熟悉的声音，尝试将其通过绘画表现出来，明日课堂分享。
课后反思：本节课通过引导学生关注声音的特点，培养学生将抽象声音转化为视觉形象的能力。
在实践环节，学生分组讨论、动手创作，充分调动了学生的积极性和创新意识。
整体教学效果良好，但在课堂时间安排上，可以适当增加学生的创作时间，以便学生更加充分地发挥自己的想象力。
需要重点关注的是“教学过程”中的“实践环节”。
2020年语文版：小学一年级上册语文第16课《浪花》原文及教案
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语文版：小学一年级上册语文第16课《浪花》原文及教案
【原文】
我坐在沙滩上玩耍。
浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地挠着我的小脚丫，笑得我眼泪都流出来了，她才哗哗哗笑着跑回家。
一会儿，浪花又笑着跑来了。
这次，她给我捧来雪白的贝壳、青青的小虾，我的小篮子都装不下啦。
哗——哗——哗——浪花跑去又跑来，像一群淘气的娃娃。
【教案一】
教学目标：
1、学会本课生字、新词。
2、看懂图意，围绕着“我”和“浪花”进行观察，培养学生的想象能力。
3、有感情地朗读课文，体会作者的心情，培养学生热爱大自然的感情。
4、培养学生质疑问难的习惯。
重点难点：认识本课生字，有感情地朗读课文，并体会作者的感情。
课时安排：2课时
教学流程：
第一课时
一、激趣导入。
10。
一年级上册美术教学设计及教学反思-第16课画声音｜苏少版
一年级上册美术教学设计及教学反思第16课画声音｜苏少版教学目标：1. 让学生了解声音与图像结合的艺术形式，培养学生对美术的兴趣和爱好。
2. 培养学生用美术的方式表达生活中的声音，发展学生的创新精神和实践能力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的审美素养。
教学内容：1. 让学生通过观察、体验、分析、比较、联想等方法，了解声音与图像结合的艺术形式。
2. 引导学生运用绘画、剪贴等表现方法，创作出表现生活中声音的美术作品。
教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解声音与图像结合的艺术形式，培养学生用美术的方式表达生活中的声音。
2. 教学难点：如何引导学生将生活中的声音用美术的方式表现出来。
教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、剪刀、胶水等。
2. 学具：学生自带的废旧物品（如纸杯、塑料瓶等）、彩色卡纸、铅笔、橡皮等。
教学过程：1. 导入新课：教师通过展示与声音相关的美术作品，引导学生关注声音与图像结合的艺术形式。
2. 讲授新课：教师讲解声音与图像结合的艺术形式，让学生了解如何将生活中的声音用美术的方式表现出来。
3. 示范演示：教师示范如何将生活中的声音用美术的方式表现出来，让学生跟随教师一起操作。
4. 练习创作：学生根据所学内容，结合自己的生活经验，创作表现生活中声音的美术作品。
5. 展示评价：学生展示自己的作品，集体评价，教师给予鼓励性评价。
板书设计：1. 板书画声音2. 板书内容：声音与图像结合的艺术形式、表现生活中声音的方法作业设计：1. 让学生运用所学知识，回家后创作一幅表现生活中声音的美术作品，第二天带来展示。
课后反思：1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现并引导学生解决创作过程中遇到的问题。
2. 在评价学生的作品时，要注重鼓励性评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
3. 针对不同学生的学习情况，教师要采取有针对性的教学方法，提高教学质量。
重点关注的细节是“作业设计”。
作业设计细节补充与说明：1. 实践性与创新性的结合：作业要求学生创作一幅表现生活中声音的美术作品，这不仅要求学生能够将抽象的声音概念具象化，还鼓励他们运用创新的思维方式来表达。
一年级上册美术教学设计-第16课画声音-苏少版
教案设计教案名称：一年级上册美术教学设计——第16课《画声音》教材来源：苏少版教学目标：1. 让学生了解声音是由物体振动产生的，声音可以通过线条的疏密、粗细、长短、颜色等表现出来。
2. 培养学生用美术的方式表现生活中的声音，激发学生对美术的兴趣和对生活的热爱。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的审美情趣。
教学内容：1. 引导学生观察和体验生活中的声音，了解声音的产生原因。
2. 教授学生如何通过线条、色彩等表现声音。
3. 培养学生创作有趣的声音画面，提高学生的创新能力和表现力。
教学重点与难点：重点：引导学生观察和体验生活中的声音，学会用美术的方式表现声音。
难点：如何通过线条、色彩等表现出声音的特点和情感。
教具与学具准备：教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、彩色铅笔、水粉颜料等。
学具：画纸、画笔、彩色铅笔、水粉颜料等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过播放各种声音（如音乐、动物叫声、交通工具鸣笛等）引导学生关注和体验生活中的声音。
2. 提问：你们听到了什么声音？这些声音有什么特点？二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解声音的产生原因，声音可以通过线条的疏密、粗细、长短、颜色等表现出来。
2. 示范如何通过线条、色彩等表现声音，引导学生观察和分析。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生分组讨论，选择一个声音进行创作。
2. 学生用线条、色彩等表现所选声音，可以结合画面的构图、形状等元素。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 每组学生展示自己的作品，介绍创作思路和表现手法。
2. 教师和学生共同评价作品的创意、表现力和美感。
板书设计：声音的产生原因物体振动声音的表现手法线条的疏密、粗细、长短色彩的明暗、冷暖作业设计：1. 学生回家后，观察和体验生活中的声音，尝试用美术的方式表现出来。
2. 家长参与评价，鼓励学生发挥创意，培养学生的审美情趣。
课后反思：本节课通过引导学生观察和体验生活中的声音，让学生学会用美术的方式表现声音，提高了学生的创新能力和表现力。
部编版语文四年级下册第16课《海上日出》知识要点+图文讲解
部编版语文四年级下册第16课《海上日出》知识要点+图文讲解知识点教材分析：《海上日出》选自巴金的散文集《海行杂记》。
《海上日出》是一篇写景抒情的文章，课文按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的不同景象，展示了日出这一伟大奇观。
文章字里行间洋溢着作者热爱大自然和追求光明的思想感情。
作者介绍：巴金（1904.11.25－2005.10.27）原名李尧棠，字芾甘，四川成都人，中国作家、翻译家、社会活动家，是20世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。
代表作品有“激流三部曲”（《家》《春》《秋》）、“爱情三部曲”（《雾》《雨》《电》）、《随想录》、长篇小说《寒夜》等。
1982年获“但丁国际奖”。
扩：扩大扩充扩容扩张扩音器范：范围范畴示范师范范例防范努：努力努嘴钩努努膊刹：古刹宝刹一刹那刹那间烂：灿烂腐烂烂醉烂熟破烂烂摊子替：替代代替接替顶替替身兴替镶：镶嵌镶牙金镶玉嵌镶接紫：紫色酱紫姹紫嫣红大红大紫仅：不仅仅仅仅存仅有绝无仅有形近字：扩（扩张）旷（旷达）范（模范）茫（苍茫）努（努力）怒（发怒）烂（灿烂）拦（阻拦）镶（镶嵌）嚷（叫嚷）仅（仅有）汉（汉字）荷：hè电荷hé荷花刹：chà刹那间shā刹车近义词：清静——安静忽然——突然容易——简单灿烂——耀眼反义词：出现——消失扩大——缩小加强——减弱容易——困难理解词语：【清静】（环境）安静；不嘈杂。
【扩大】使（范围、规模等）比原来大。
【夺目】（光彩）耀眼。
【分辨】辨别。
【灿烂】光彩鲜明耀眼。
【奇观】雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。
句子解析：1、那时天还没有大亮，周围非常清静，船上只有机器的响声。
用船上的“响声”反衬看日出时气氛清幽的“静”的环境，还有交代具体地点的作用。
2、太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。
这句话具体地、形象地描述了海上日出的情景。
六年级上册第16课堂笔记语文
六年级上册第16课堂笔记语文六年级上册第16课《盼》课堂笔记近义词：喧闹——热闹周围——四周兴奋——激动担心——担忧遮盖——掩盖嘟囔——嘀咕逗引——逗弄不声不响——不言不语理直气壮——义正辞严小心翼翼——谨小慎微反义词：打开——关闭喧闹——安静加快——放慢兴奋——失落凉爽——闷热遮盖——公开理直气壮——理屈词穷不声不响——大喊大叫小心翼翼——漫不经心理解词语：斗篷：披在肩上的没有袖子的外衣。
窸窸窣窣：形容细小的摩擦声音。
预报：预先的报告（多用于天文、气象等方面）。
嘟囔：连续不断地自言自语。
满满当当：形容很满。
逗引：用言语、行动逗弄对方借以取乐。
理直气壮：理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。
小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
词语扩展：表达“期盼”情感的词语：望眼欲穿望穿秋水枯苗望雨翘足引领梦寐以求翘首以待课内词语：斗篷情况袖子瓦蓝衣柜预报喧闹遮盖讲座酱油逗引嘴唇楼梯句子解析：1.有一天，妈妈下班回来，递给我一个扁扁的纸盒子。
我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。
充分表达出作者对这件新雨衣的喜爱之情，为后文埋下伏笔。
2.我立刻就抖开雨衣往身上穿。
怎么？“立刻”说明“我”的心情十分迫切。
“怎么？”表现出一副吃惊的样子，问号把情感表达得更强烈。
3.可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。
窗外空气清新，景色优美，“我”更想穿上淡绿色的雨衣了。
4.每天在放学的路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是‘晴’呢？作者采用拟人的修辞手法，将自己的感受赋予其中，“烤”表面上写出不下雨的原因是太阳太毒辣，把天烤得太干，不长云彩不下雨，暗含作者对太阳的不满，有丝丝埋怨。
5.路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！“我”盼望变天已经盼了很久了，“雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！”放慢脚步表现了“我”希望看到雨滴，盼望雨滴洒落下来，表现了“我”盼雨的急切心情。
画声音教学设计
画声音教学设计引言声音是我们日常生活中不可或缺的一部分。
通过声音，我们可以与他人交流，感受音乐的美妙，以及倾听大自然的声音。
然而，对于一些特殊群体的人而言，如听觉障碍者、学习障碍者等，理解和欣赏声音可能会更具挑战性。
因此，本文将介绍一种创新的教学设计——画声音教学设计，旨在帮助学生通过视觉进行声音的理解和表达。
一、教学目标通过画声音教学设计，我们的教学目标主要有两个方面：1. 帮助学生发展对声音的感知能力，包括声音的高低音调、音量、节奏等；2. 培养学生通过绘画表达声音的能力，使他们能够用视觉的方式呈现声音的特点。
二、教学步骤1. 引入：通过向学生播放不同类型的声音，如乐器声音、动物叫声、自然环境声音等，引起学生对声音的兴趣，并让他们尝试描述这些声音所具有的特点。
2. 观察和比较：通过给学生展示一些不同声音的视觉表示，如声波图、频谱图等，让学生观察和比较这些视觉表示与实际声音之间的联系。
3. 绘画实践：让学生选择一个声音，用绘画的方式表达出声音的特点。
学生可以使用不同的颜色、线条、形状等来代表声音的高低音调、音量、节奏等。
4. 分享和讨论：让学生展示他们的作品，并让其他同学猜测他们所表达的声音是什么。
通过同学之间的分享和讨论，加深对声音和绘画之间关系的理解。
5. 扩展活动：让学生组成小组合作进行创作，以绘画的方式表达一个故事、一首歌曲或一个音乐节拍。
让学生发挥自己的想象力和创造力，将声音和绘画结合在一起，创造出独特的作品。
6. 总结和评价：通过回顾本节课的学习内容和学生的作品表现，评价学生对声音的感知能力和通过绘画表达声音的能力的发展情况，并给予积极的反馈和建议。
三、教学资源1. 各种类型的声音录音或音频播放设备；2. 声波图、频谱图等视觉表示的图片或幻灯片；3. 绘画工具和材料，如铅笔、彩色笔、颜料、画布等。
四、教学评价教师可以通过以下方式对学生的学习进行评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现；2. 评估学生对声音的感知能力和对声音绘画表达的熟练程度；3. 对学生的作品进行评价并给予反馈。
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第16课画声音
教学目标：
1、培养学生的想像力和创造力，感受声音的独特魅力，对自身的听觉进行初步的关注和了解。
2、能用水彩笔和油画棒，以不同的点、线、面、色彩表达不同的声音。
3、激发热爱生活、关注自我的感情。
教学重、难点：
1、使用绘画工具，利用不同的点、线、面，描绘听到的各种声音。
2、声音的表现和自我感觉、自我意识相联系。
教学准备：
教师；多媒体课件、各种声音的录音、范画、绘画工具
学生：水彩笔、油画棒
教学过程：
一、导入新课
1、今天的美术课先请小朋友们闭上眼睛，用你的耳朵仔细听。
（教师拍手）你听到了什么声音？
2、邀请学生一起开展拍手游戏。
⑴模仿教师的拍手节奏拍手。
拍出轻重不同、快慢不同的声音，感受掌声的节奏，体验快乐。
⑵学生自己创造不同的掌声，增强趣味，加强对声音的感受。
3、大家拍手的声音真好听，但是拍过了就没了，你有没有办法把掌
声留住？
我们可以把掌声画下来，激励学生尝试用点、线、面描绘声音，进行第一次作业。
4、展示并讲评作品，总结出声音是可以画出来的。
揭示课题——画声音
二、讲授新课
1、通过比较，真实感受听清脆的铃声，感受和掌声的不同，你觉得这样的铃声该用什么颜色来画呢？试一试，第二次作业。
讲评作业，从作业中反映出声音的颜色。
并体会出声音不同色彩也会不同，原来声音是有颜色的。
2、模仿感受学生模仿生活中有哪些喜欢听的声音和害怕听到的声音，通过回忆、模仿，再一次感受丰富的声音。
3、介绍学生作品《外公的呼噜声》让学生从他人的作品中学习点、线、面的灵活运用。
4、考考学生的小耳朵灵不灵，能不能听出声音的变化。
媒体播放风声，感受高低不同的风声变化。
进行第三次作业：画出声音的变化
5、展示讲评作业
6、考考你的眼力展示德库宁的《喧闹声》你可以从图画中听到什么声音？总结：原来画中就有声音。
7、欣赏范图并播放相应的声音，进行比较，从中体会不同声音的不同之处并感受画面的不同。
8、欣赏范图
三、布置作业
1、听不同的声音婴儿的哭声、雨声、雷声、鸟叫声、汽车的声音、直升机等等，让学生感受不同的声音。
2、利用学习过的点、线、面的知识，来画一种奇特的声音。
要学会找到声音的色彩及表现方式。
四、巡回辅导
辅导学生运用不同种类的点、线及色彩来表现声音
五、课堂小结
1、展示作业，学生自己讲解
2、总结本课内容。