美术《摸一摸 画一画》教案

《摸一摸画一画》教案
教学目标：
1、引导学生选用各种工具、材料表现摸一摸，画一画身体的触觉。

2、引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言，摸一摸，画一画。

3、引导学生运用造型语言来表述自己对触觉的独特感受，摸一摸，画一画发展视觉表达能力。

教学重点：
1、是否能积极地参与造型游戏。

2、能否采用绘画与其他造型方法结合运用。

3、是否对学习过程产生兴趣，并激发出想象、创新的热情。

课前准备：
1、教师准备：表示身体触觉的图片资料以及各种绘画不同质感的物品。

2、学生准备：铅笔、蜡笔、彩色水笔、彩色纸等各种绘画工具。

教学内容及过程：
一、导入
今天老师要请你闭上眼睛来摸一摸，看你摸到的有什么样的感觉。

（摸桌面、书、地面自自的脸，问：是什么感觉？）
二．讲授新课
1、导言：
同学们，今天老师给大家带来了一个百宝箱，这个箱内有好多宝物，每个同学都可以拿到，但要看看你有没有本事拿到它。

在拿宝物前，老师要先问问大家人都有那些感觉呢？（学生回答：听觉，视觉，触觉，嗅觉，味觉五种感觉）好，今天我们就利用这几种感觉作画。

引出课题——板书《摸一摸画一画》
2、讲授：
通过老师的板书，同学们可以看出这节主要用了这五种感觉的那种感觉呢？（学生回答：触觉）好，老师这就来说说拿宝物的要求，老师的这个宝箱上盖着布，找一位同学到前边来，老师把你的眼睛蒙上，然后你在宝箱中拿出一件物品，你只可用手摸，摸出后到黑板上画出来，摸时下面的同学谁也不许告诉他，看看他摸的对不对。

讲好要求后请同学们到前边进行摸物品并画出来。

学生画好后，由全班同学点评，看看这位同学画的是否正确，然后向这位同学进行提问，你是通过什么来摸出这种物体的呢？（如：摸出的是苹果，学生说苹果外部给我的感觉很光滑，外部是圆形的，上下都有坑，上部还有个把，用鼻子一闻还有一股清香味，就确定它是苹果并把它画下来。

）
教师总结：这位同学说的真好，他除了运用触觉，还用了嗅觉，并画出了它的形状，画得真好，这个苹果就送给你。

学生在自己玩游戏当中总结摸画的方法，了解不同物体就会有不同的质感，进而解决教学重点。

另一个同学摸到的是毛茸茸的玩具熊，学生画好后问他是通过那些特点摸到的。

（学生说用手摸到毛茸茸的感觉，外部有圆形的头，半圆形的耳朵，圆圆的鼻子，四条毛茸茸的腿。

一闻有股毛线味，不能咬）学生说后教师总结，通过总结点评学生作业，问学生毛茸茸的感觉应怎样表现呢？而光滑的物体有怎样表现呢？（学生回答不同材质物体的不同表现方法，如：毛茸茸的怎样表现，光滑的物体怎样表现，坚硬的物体又怎样表现等）教师总结：我们在画任何物体时除了要画出它的外形，还要画出它的质地感觉，比如画出它是毛的还是铁的，是柔软的还是坚硬的，用线是弯的还是笔直的等。

通过学生自己实践，自己总结来解决教学难点。

三．学生进行作画
通过老师刚才的讲解，现在让咱们同学自己试一试。

同桌的两位同学互相选择一种物品。

放到同桌的书桌内，让对方同学把手伸到桌内摸出是什么物体后并把它画出来，一定要画出它的质感。

四．学生互相点评作业
同学把画好的作品向全班同学展示，并介绍自己的作品，由同学们提问，他是如何摸出这个物体的，并怎样画出来，怎样表现出它的质感的
[通过学生黑板上的作业，全班点评总结。

要想表现好物体的质感，应想什么办法解决。

毛茸茸的怎样表现，金属的怎样表现，柔软的又怎样表现。

让学生自己提问题自己解决问题。

这样既增加了学生的兴趣，又突破了难点。

运用同桌互相藏物品互相画物品，进一步增强学生作画兴趣。

由学生互相介绍自己的作品，增强学生的自信心。

]
五．小结
现在我们来做一个小游戏，刚才是老师考大家，现在请你们来考老师。

你们有什么物体来难难老师，老师这回闭眼摸闭眼画。

教师拿到物品后通过触觉，嗅觉等感觉说出是怎样摸到这个物体的。

从它的外形，特点，手部的感觉来说出它是什么物体并画出来。

在学生考老师的过程中向学生总结作画的方法，注意事项和闭眼画的乐趣。

通过教师作画来巩固学生所学的知识。

同学们，大家画得都很好，今后我们在画任何物体时除了观察它的外部形状，我们还可以用手摸摸，用鼻子闻闻，用嘴尝尝，利用其它的感觉来进一步了解这个物体，使我们能更好地用画笔表现它。

今天我们学习的这种新方法，你也可以回家与家人试一试。

《摸一摸画一画》教案
教学目标：
1、指导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉。

2、引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言。

3、引导学生运用造型语言来表达自己对触觉的独特感受，发展视觉表达能力。

教学重、难点：
引导学生通过实际触摸对对象产生知觉，自觉地采用不同的线条、色彩、采用不同的笔触，进而产生新的表现形式。

教学准备：
教师：各种表现身体触觉的图片资料、不同的材料以及各种绘画制作工具，实物投影仪。

学生：水彩笔、绒线、棉花、石头、木片、胶水、彩色纸等。

教学过程：
活动一：
“你来猜猜我带的是什么？”游戏，选一位同学将自己带来的东西装到布袋里，另外一位同学将手伸到袋子里，说说自己摸到的东西的触觉感受，从而引导大家判断出袋子里装的是什么。

活动二：
想想如何描绘表现出刚才的触觉。

通过实物投影仪展示表现触觉的大师作品，让学生了解运用各种造型语言表现触觉的方式，激发学生的兴趣和表现欲望。

活动三：
由学生表述自己的触觉，教师实际操作示范各种用笔方法，做出不同的笔触效果和肌理效果以表现不同的触觉。

活动四：
鼓励学生自己选用不同的工具、材料、通过画、拼贴等造型手段表现出自己对不同触觉的感受。

在活动过程中要激励学生大胆自由的表现，通过多次实践，力争表现出对某一种触觉的独特感受。

引导学生上访设法突破平面的绘画形式，将绘画与制作结合起来。

活动五：
作业完成后展示在教室里，又学们互相猜一猜对方画的是什么触觉。

收拾与整理。

课后拓展：引导学生回家与家长一起做一些触摸实物的游戏，并与家长一起感觉与表现，提高造型语言的应用能力。

《摸一摸画一画》教案
教学目标：
1、知识与技能：了解色彩点、线条、肌理能够表达身体的触觉，并能用多种方式去体现。

2、过程与方法：体验色彩、点、线条、肌理等造型语言，能用造型语言表达自己对触觉的独特感受，发展视觉表达能力。

3、情感态度与价值观：激发学生，运用美术知识表达对生活充满想象、创新的热情。

教学重难点：
启发学生运用不同的材料来表达摸、看、听等感受。

教学准备：
教师准备：表现身体触觉的图片资料，不同的材料及各种绘画制作工具。

学生准备：铅笔、蜡笔或彩色水笔、绒线、棉花、石头、木片、胶水、彩色纸等不同绘画制作工具与材料。

教学过程
一、循序渐进，导入新课
让学生闭上眼触摸石头、绒线、棉花等物体，老师提问：“小朋友，你摸到这个物体后有什么感觉？”及时鼓励表达清晰的学生，接着提问：“如果把感觉画出来，你能做到吗？只要敢于尝试，老师愿和你们一起努力，进入今天的感觉体验好不好？”教师板书课题——摸一摸，画一画。

二、师生合作，探究方法
1、师问：什么叫触觉？你能找到身边现有的道具来表现触觉吗？
2、师生共同找：老师先对黑板，讲台上的尺子。

课本等进行触摸，引导学生对眼前的文具盒、课桌面、铅笔等进行触摸，充分感受触摸产生的不同感觉。

3、探究表达触觉的方法：
（1）老师示范：摸到黑板我有一种平平、冷冷的感觉，我想用看上去冷一点的色彩和平平的线条去表现。

（2）启发学生欣赏同龄人的作品：翻书看图：《爸爸带我去打针》、《被胶水粘住了手》《很热的感觉》等，请小朋友说一说，同龄人是用什么材料和方式去表现以上感觉的。

（3）教师小结：每个人的身体感觉会有相同和不同之处，所以对同一物体表达的方式会不一样，我们可以通过画、手工等不同的形式来表达身体的感觉，只要大胆运用材料和所学的知识，所表达的画面一定会丰富多彩。

三、小组合作、创作实践
1、分组进行命题创作：4人一组，老师提供几个不同的石头让学生触摸再进行创作。

（圆滑的、多棱角的、凹凸不平的、不规则的石头）。

2、出课件，设置场景：春暖花开、夏天炎热、秋天的果实、冬天下雪的动画场景、分组抽签、选择一个场景来进行创作表现。

四、成果展评
1、每组采用自评、互评等多种方式来肯定作品；
2、每组派代表评价其他组的作品；
3、请优秀的小组或个人谈谈自己的创作感觉。

五、课后延伸
1、欣赏德国画家汉斯、哈顿的作品；感受画家用黑色线条组合的运动空间气氛。

2、欣赏大师作品：法国画家克洛德、莫奈的《睡莲》，了解作者用视觉感受表达的梦幻感。

3、欣赏画家毕加索的《三位跳舞者》，启发学生听觉让人产生的快感。

4、小结：身体的感觉有很多，今天我们不公通过摸一摸，画一画来感受触觉，还知道看一看，听一听都能够用画面来表达，真正地感受到了生活的乐趣和美术创作的快乐。

5、响起动感的音乐，让学生们一起放松心情动起来。