明朝的统治教学设计

向衰落的原因。
2、通过设疑讨论引导学生进行探究性学习。
教学重点 明太祖加强君权的措施。
教学难点 八股取士的消极影响。
教学环节
教学过程
（多媒体展示朱元璋图像）朱元璋出生于安徽，家境贫困，从小给
导入新课 地主放牧牛羊。17 岁那年，父母、大哥都死于灾荒和瘟疫，他只好出家
到一座寺庙当和尚。元末农民起义爆发后，寺庙被战火烧毁，他就投奔
年级 七 科目 历史 教材版本 人教新版 备 课 人
课题
第 14 课 明朝的统治
授课班级
知识与能力：
1、引导学生比较全面地掌握明朝加强君权的措施，废行中书省、设
立三司，废丞相和中书省，权分六部，设置锦衣卫，以八股取士；
2、了解明朝的经济发展状况；通过对科举制度的评价，提高学生运
用辩证的观点客观评价历史现象的能力。
文 影响：禁锢思想自由，培养顺从者
经济的发展 手工业
商业
过程与方法：
教学目标
1、联系以往学过的知识，对比概括明朝加强君权的特点，培养学生 用联系的观点，综合分析、对比史实的能力；
2、通过制作多媒体课件，增加课堂教学的直观性、趣味性。
情感态度价值观：
1、通过本课的学习，使学生认识：明朝君权的加强，在一定时间和
一定程度上，加强了多民族国家的统一，但它又是中国封建社会逐步走
板书设计：
时间 明朝的建立 建者
都城
第 14 课 明朝的建立 废丞相和中书省，六部直接向皇帝负责
中央
全面改革
使皇权高度集中，君主专制大为加强
明 朝
官制
取消行中书省，设三司；设五军都督府
的 统 治
朱元璋 强化皇权
地方
设锦衣卫
分散行省的权力，巩固皇权
改革 科举制度 农业
表现：考“四书”“五经”，写八股
起义军，由于朱元璋足智多谋，作战勇敢，几年后成为这支起义军的首
领。他率领队伍南征北战，建立了明朝。你知道明朝建立后，朱元璋政
治、思想上为加强君主集权采取了什么措施吗？
一、明朝的建立
1、学生读教材，分析元末农民起义爆发的原因。
答案提示：元朝末年，政治十分腐败，各级官吏竭力搜刮民财，导
致社会动荡，民不聊生。
2、教师总结结果：皇权高度集中，君主专制大为加强。
三、科举考试的变化 1、（多媒体出示问题：八股文的考试范围、格式）学生回答八股取 士的考试范围、格式。 答案提示：题目必须来自“四书”“五经”；考生对题目的解释，必 须是以朱熹的 《四书集注》为标准，不得自己随意发挥。格式：八股文 2、讨论八股取士的影响： 出示材料：明代著名学者顾炎武曾抨击过八股文：八股文之害等于 焚书，而败坏人材有甚于咸阳之郊……（展示图片） 答案提示：消极：禁锢了知识分子的思想，不利于社会的进步。 四、经济的发展 教师简短的介绍一下明朝经济的发展 农业：多媒体出示各种引进的农作物，让学生识别 手工业：棉纺织业在明代已从南方推向北方；苏州是明代的丝织业 中心；景德镇是全国的制瓷中心。 商业：北京和南京是全国性的商贸城市；出现了有名的商帮，如晋 商、徽商。 课堂总结 明朝是我国封建社会由盛转衰的时期。这些措施的确达到了加强君 权，巩固统治的目的。但不少措施如特务机构、八股取士等也带来了严 重的负面影响，阻碍了社会的进步。
2、明朝的建立
1368 年，朱元璋称帝，建立明朝，定都应天府；他就是明太祖。明
军攻占元大都，结束了元朝对全国的统治。
二、朱元璋强化皇权
探究新课
1、（多媒体出示问题：朱元璋强化皇权的措施）分组（中央、地方、 军事、特务）讨论朱元璋强化皇权的措施。
（1）中央：朱元璋为进一步集中权力，废除丞相制度和中书省，六
部直接向皇帝负责。
（2）地方：取消行省，Fra Baidu bibliotek立“三司”将原来行中书省的权力一分为
三，互不统属，从而使行省的权力分散；分封诸子为王，驻守各地，巩
固皇室。
（3）军事：把原来的大都督府分为五军都督府, 将军队调动和武官
任命的权力统归兵部，这样皇帝就直接掌握了军事大权。
（4）特务：把朱元璋设立锦衣卫，明成祖时期设立东厂。