古诗词诵读《登岳阳楼》教案++2022-2023学年统编版高中语文必修下册

《登岳阳楼》教学设计

教学目标：

1、学习如何置身诗境，缘景明情。通过对意象的把握，发挥想象，品味中国古典诗歌特有的意境美。

2、在与李白的《与夏十二登岳阳楼》对比中，更深刻了解杜甫诗歌的意境和创作风格。

教学重点：鉴赏古典诗歌要置身诗境，缘景明情。

教学难点：在李、杜对比中，深刻体会杜诗的风格和杜的情怀。

教学方法：1、小组合作探究。

2、比较阅读。

教学课时：1课时。

教学过程

一、导入

洞庭湖上，一岳阳楼，古往今来，引来多少文人墨客。大家请跟我诵读这样的字句，一楼何奇？一楼不奇。奇的是众文人的才华，众文人的情怀。范仲淹曾在岳阳楼上感慨，那句话是？这就是范的情怀。在中国历史上，像范这样忧国忧民的伟大人物是从不会寂寞的，就像我们今天即将学习的杜甫，也留下了千古佳作----《登岳阳楼》。请听范读。

有这样一副对联，对二人作了如此比较。提问。后乐先忧，范希文差不多了解这个道义；昔闻今上，杜少陵才可以谈论诗歌。范在杜后，但可见后人对杜的评价高。《金玉诗话》有评：“洞庭天下壮观，自昔骚人墨客，斗丽搜奇者尤众……不知少陵心中吞几云梦也。”杜甫此诗一出，后人不敢复写洞庭，究竟是什么原因，是杜甫绘景太妙，还是情怀感人至深？众多同样题材的诗词中，单单给了杜甫这么高的评价，这节课就让我们鉴赏一下杜甫这短短的五言律诗，看看妙在何处？

二、吟诵

1、全体背诵

2、同学们首先获得的感受是什么？

3、在这样的基调上再次吟诵，个人背诵

登岳阳楼

杜甫

昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。

亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。

吟诵古诗要注意两点：（1）理性把握。知人论世，走进诗人内心，感同身受。想当时，唐代宗大历三年（768）之后，杜甫由江陵、公安一路漂泊到岳阳，登上神往已久岳阳楼而望故乡。时年五十七岁，距生命的终结仅有两年，年老体衰。面对烟波浩渺的洞庭湖，诗人发出由衷的礼赞；继而又想到自己晚年仍飘泊无定，国家也多灾多难，不免悲伤感慨。

（2）感性表现。语音、语调、表情、动作等。

同学们吟诵此诗的感情不到位，是因为大家还没有置身诗境，缘景明情。（指

黑板）

三、探究学习。下面我们通过小组合作探究，走近诗人，走进诗歌，赏景、析情、品境。

1、首联运用了什么手法，暗示了作者怎样的生平遭际？（表层，深层两方面思考）?

2、颔联中，哪些字看出作者炼字的功夫，描写了怎样的意境?

3、颈联意境陡然发生怎样变化，作者在此联中抒发了怎样的情感？

4、尾联写出什么社会现实？抒发了作者怎样的情感？

5、从内容、情感、意境上总结全诗。

参考答案：

1、换字行不行？虚实交错，今昔对照。写早闻洞庭盛名，然而到幕年才实现目睹名湖的愿望，表面看有初登岳阳楼之喜悦，其实意在抒发早年抱负至今未能实现之情。“昔闻”、“今上”两相对照，无限沧桑。

2、“坼”：这个动作是什么样的？白居易在琵琶行里有这样的话“四弦一声如裂帛”，而我们不能换成裂，因为“坼”可用于广阔的意境，而“裂”不足以表现。洞庭湖波涛万顷、巨浪千层，方圆数千里的江南大地訇然裂为两片，刹那间，乾坤摇动、天崩地裂。“浮”：动态感，在诗人的笔下，洞庭几乎包容了整个天地万物，并且主宰着它们的沉浮，日月星辰都随着湖水的波动而漂荡起落。这样的字眼写出洞庭湖的浩瀚无边、汹涌澎湃。营造的意境是雄浑壮阔的。

有人评能和此句媲美的是孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》诗中的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”两句。

颔联体现杜绘景的特点，大家品味出是什么？有其他诗词为证么？“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”“星垂平野阔，月涌大江流。”

3、意境由阔转狭，写作者自己政治生活坎坷，漂泊天涯，怀才不遇，孤独终老的心情。“亲朋无一字”，得不到精神和物质方面的任何援助；“老病有孤舟”，既“老”且“病”，飘流湖湘，以舟为家，前途茫茫，何处安身，面对洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感。

有人评“写景如此阔大，自叙如此落寞，诗境阔狭顿异”，“不阔则狭处不苦，能狭则阔境愈空。”这是古人在诗歌创作中惯用的反衬法。又如

4、“戎马关山北”—国家动荡不安，“凭轩涕泗流”—自己报国无门。

古人有云“达则兼济天下,穷则独善其身”,而杜甫在个人遭遇如此悲惨的情况下,仍然心系国家,关注民生。引其他诗词为证。安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

5、（1）、内容：通篇是“登岳阳楼”诗，却不局限于写“岳阳楼”与“洞庭水”。诗人摈弃眼前景物的精微刻画，从大处着笔，吐纳天地，心系国家安危，悲壮苍凉，催人泪下。时间上抚今追昔，空间上包吴楚、越关山。（2）、情感：身世之悲、家国之忧。（3）、意境：沉雄悲壮、博大深远。

这个顺序就是我们鉴赏诗歌的步骤，学生写黑板上

四、比较阅读：

夏十二登岳阳楼

李白

楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。

云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。

开元二年(759)，李白流放途中遇赦，南游岳阳而作此诗。

探究学习：

同是登岳阳楼之感，唐庚曾对李、杜做这样比较：“尝过岳阳楼，观子美诗，不过四十字耳，其气象闳放，涵蓄深远，殆与洞庭争雄，所谓富哉言乎者。太白、退之辈，率为大篇，极其笔力，终不逮也。杜诗虽小而大，余诗虽大而小。”你如何看待，？

参考答案：

从意境和风格上，二者各有千秋。意境：李诗山水景物宏丽美好，人的心情轻松快乐，交融成一个似真似幻的迷人境界。杜诗沉雄悲壮、博大深远。风格：李诗用陪衬、夸张等手法，想象奇特，笔法洒脱，可用豪放飘逸概括。杜诗基本写实，意旨深厚，又多变化，可用沉郁顿挫来概括。

但唐所谓“终不逮”的是杜的情怀。他眼中不只是一个洞庭，而是整个吴楚乃至乾坤；他胸中不仅仅有他自己，而是天下的百姓。这就使他的这两句诗比起李白的两句诗更显得气势不凡，惊天动地。

五、写洞庭湖的佳句及对联

刘长卿：“叠浪浮元气，中流没太阳”；僧可明：“水涵天影阔，山拔地形高”；许文化：“四顾疑无地，中流忽有山”；孟浩然：“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”；洞庭西下八百里，淮海南来第一楼。

四面河山归眼底；万家忧乐到心头。

六、作业布置

运用置身诗境，缘景明情的方法，也就是那三步改写杜甫的《旅夜书怀》。

七、板书设计：

登岳阳楼

杜甫

置身诗境缘景明情反复诵读炼字炼句

内容：眼前景古今事

情感：身世之悲、家国之忧意境：沉雄悲壮、博大深远

鉴赏诗歌的步骤

1、赏景

2、析情

3、品境