和平县中小学发展概况

2012年和平县教育发展概况一、基本情况全县共有学校284所，其中中学24所，九年一贯制学校2所，完全小学82所，其它小学（含教学点）176所；共有省级学校3所（省一级中学2所，省级重点中职学校1所），市一级学校6所，县一级学校67所。

全县农村中小学教师4452人，本科703人，大专3419人。

全县在校中小学生56175人，其中高中10078人，初中17524人，小学28555人；在职教师5343人。

二、主要成效（一）硬件建设成效全年完成校舍建设1.4亿元工程量，新增校园面积3.3万平方米，新增校舍5万多平方米，建成7所规范化学校和5所市一级中心幼儿园，幼儿入园率由2011年的70%提高到77%，成功创建一个省教育强镇，实现省教育强镇零的突破。

（二）软件建设成效1.师资工程。

（1）建设师资培训培养基地。

积极挖掘我县教育资源，建设教师培训培养基地，把和平县教师进修学校建成省级教育培训机构，建立和谐人生导师学院和平分院，与大专院校合作办学等，加强教师业务培训，心理辅导师培训，举办教师学历提高学习，整体提高我县的教师素质，提升教育教学水平。

（2）教师培训工作成效初显。

我县充分依靠当地优秀师资力量，组织实施小学音乐、美术、英语等科目的业务培训，效果十分显著。

此举为摸索自主培训模式，为做强做大县教师进修学校积累了宝贵经验。

此外，选送120多人参加国家级培训，有力提高了教师专业技能。

8月14日，和谐人生导师学院和平分院正式挂牌成立并正常运作，标志着我县师资培训进入新的阶段，将加快我县中小学教师队伍建设。

8月27日，我县正式申报省示范性教师培训中心；10月12日，已顺利接受省教育督导组的评估验收。

（3）加强师德师风教育。

我县邀请清华大学教授熊华堂、和谐人生导师学院李中莹教授、河源市师风报告团到我县进行讲学报告，近2000位教师接受了师德师风学习，加强了对教师的教育。

2.教研改革（1）提高教师业务水平。

一是通过加强教师常规业务的检查和评比，督促常规业务的完成，抓实教学环节管理；二是通过组织3000多名教师开展“师徒结对”、“同课异构”、说课比赛、课例评比等活动，提高教师教学实践能力；三是组织45周岁以下中小学教师进行业务水平考试，其中215位中小学教师集中在县职业学校进行考试，以考促学，以考促研等举措，整体提升教师业务水平。

四是组织我县短缺学科教师100多人进行培训，力争在五年内有5000名教师进行轮训，有效解决我县短缺学科师资困难。

（2）组织人员参观学习。

教育局组织中小学教研室教研员及部分中小学校长共130人次，到梅州、惠州、东莞及河南洛阳中小学学习观摩。

他们认真听取各校发展情况的介绍，观看学校发展状况的视频，深入课堂观摩了中小学语文、数学、英语等学科的课堂教学，以一个真正的学习者身份参观学习。

回来后，撰写学习心得共数十篇，深入思考我县的教育改革，并提出了切实可行的指导意见。

6月16日，我县40多位校长自发参加广东省第十届中小学校长。

他们学习了先进理念并用于指导工作。

（3）加强教研改革。

今年，我县相继召开中小学校本教研工作会议，会上，福和中学详细介绍学校如何抓好校本教研、校本培训等“八条经验”。

要求全县中小认真学习践行“八条经验”，为我县教学质量的提升提供了保障；在古寨中心小学召开小学课改现场会，全县教研员共同研讨课程改革；在上陵中学举办信心教育现场会，推介“小组合作、分层激励、精细管理”经验；出台高中管理规定和中小学教研成果奖励办法，组织县城学校校长沙龙，促进学校之间有序竞争。

（4）加强课题研究。

通过对教研深入推进，各校均成立了课题小组，加强对课题的研究。

全县共68个课题立项，其中省级15个，县级53个。

（5）鼓励发表论文出版论著。

在正式期刊发表论文160多篇，参加省市论文竞赛有130多篇获奖；中学教研室《耕耘与收获》、《教育：生命的旅程》（30万字）及小学教研室《教研文集》完成组稿等。

通过有效措施，我县高考继续取得好成绩。

一是入围人数达2914人，比去年增291人、比增11.1%，增幅全市前茅；二是上线本科人数达1015人，平均每万人口上线19.52人，居全市县区首位。

另外，县职业学校考生取得历史上最好成绩，共有62人入围高职院校，入围率达52.6%，比去年增34人，翻了一番多，成为我县高考的一大亮点。

3.学校管理。

（1）完善绩效工资制度。

出台了中小学教师绩效工资指导意见，进一步规范了绩效评价尺度，为广大教师提供一个更加公平的竞争环境和平台，有效调动了教师工作积极性，激发了教师工作热情。

（2）严抓考纪考风。

我县出台《进一步加强考纪考风的通知》，加强了对高考、中招考及高中业务考试的考风整治，端正了考试秩序，今年未出现违反考试纪律的事例，推进了诚信教育。

（3）加强实验教学管理。

为促进实验教学，相继出台了《和平县初中学校理化生实验室与实验教学工作管理规定》、《和平县中小学实验教学考核办法》，规范实验教学；组织全县中小学实验员到广州学习培训，加强业务学习，提高实验效率。

（4）规范教育财务管理。

为加强财务管理，我县出台《和平县农村义务教育公用经费管理规定（试行）》，保障公用经费的有效使用。

全县中小学实行亮证收费，规范收费行为。

对全县中小学进行账务大检查，督促学校规范管理财国。

（5）做好学校安全工作。

我县按照上级要求，结合实际，出台了包括校车、校舍设施、交通、溺水、食品等安全通知文件，组织学生开展安全应急疏散演练、安全知识讲座等活动，提高了学校师生的安全意识，有效保障师生的安全。

4.资助工作。

资助工作严格按照上级资助政策发放资助金，积极争取社会力量资助贫困家庭子女，确保我县贫困家庭子女顺利完成学业。

（1）义务教育阶段学生资助。

共有21000多位困难家庭学生共接受了300多万元资助。

（2）高中阶段学生资助。

为我县高中生2143人发放国家助学金，每人1500元。

引进社会资金，帮助困难家庭子女就读高中576人，其中和平中学吴小兰希望班128人，每人1500元。

引进源本善基金会合作资金，在福和中学开设希望工程班，今年共有54人得到每人1500元的资助。

（3）大学生资助。

通过努力，今年得到了河源市伊隆达实业有限公司、广东省民族文化促进会、慈济慈善基金会及市一农业龙头企业的帮扶，共有247名贫困家庭大学生获得100多万元的资助。

5.文化育人。

（1）加强中小学社团建设。

制定中小学生文学社管理办法，切实加强文学社的管理。

邀请河源日报社胡剑庭主任为全县小记者进行文学讲座，增加新闻理论学习。

组织全县中小学小记者在第11届中小学生田径运动会现场进行采访报道，提高小记者的实践能力。

今年，《和平校园文学》顺利出版3期，全县中小学共出版文学社刊100多期。

（2）开展丰富多彩文化活动。

各中小学严格按照《和平县中小学实施文化育人中长期规划》要求，中学每学期至少开展文化活动8项（中小5项），包括体育竞赛、文艺演出、书画展览、制作发明、教学教研活动等。

全县共开展1331项，52万人次参加活动。

大部分学校在积极开展文化活动的同时，形成了本校强项和特色，如四联中学的红色文化、青州学校的生态文化、和平中学的校史文化、福和中学的教研文化等强项，还有古寨中小的葫芦丝、阳明一小的毽球、浰江中学的“七静三品”等特色。

通过开展丰富多彩的文化活动，把一部分学生从游戏机室、网吧吸引回来参与校园文化活动，学校“三风”明显好转。

（3）文化育人取得新进展。

我县于2010年9月提出文化育人理念来，通过不断践行探索，制定了《和平县中小学强项和特色建设规划方案（2012-2020）》，对各校打造强项和特色提供了指导意见。

我县进一步提出了和文化育人及阳明文化育人，为我县教育创强夯实了内涵建设。

另外，我县文化育人阶段性成果文集《全面实施文化育人打造山区教育品牌》之《媒体报道篇》和《师生文化篇》（共80万字）正式在我县教育网站全文上线。

这两本文集作为广东省第十届校长论坛会务材料参与交流，深获各位参会校长的认同和称赞。

《广东教育》（7-8综合版）用12个版面篇幅全面深入报道了我县文化育进展。

首先，认真学习践行新理念。

一是通过组织40多位中小学校长参加省第十届中小学校长论坛，学习借鉴幸福教学理念，即“让学生学得幸福，让老师教得幸福，用文化涵养幸福”，让我们推进“和”文化育人有了新的视角和途径。

二是教研部门组织教研员到教育发达地区学习校本教研经验，为我县中小学推进校本教研提供范式参考，减少开展校本教研弯路。

三是各中小学自身主动到高水平学校参观学习，分享开放办学理念，包括开放式课堂、开放式图书馆、开放式学校管理等理念，促进了我县中小学管理水平提升。

四是组织各校到本县兄弟学校现场学习借鉴，分享福和中学“八条经验”、阳明一小“十条经验”、上陵中学信心教育经验、古寨中小“三三六”教学改革和特色教育经验等，推动全县中小学教学改革及校园文化建设如火如荼地开展。

总而言之，我县中小学通过学习践行新理念，形成新一轮教育大发展势头。

其次，切实加强环节管理。

一是加强了师资队伍建设环节管理，尤其是专门加强校长队伍环节管理，进一步促进了教学技能提升、作风建设、理念转变等，增强了我县教育发展的后劲。

严格落实教师管理规定，推进教师绩效量化管理，激发更多教师工作积极性；拓宽师资培养、培训途径，尝试利用本县优秀师资进行短期培训，探索与大专院校进行合作培训，引进和谐人生导师学院在本县设立分院进行“简快”专项培训等。

由于师资队伍素质整体得到一定程度提升，大家开展教育教学工作的效率得到较大提高，文化育人内涵得到进一步挖掘，如客家文化育人、阳明文化育人、生态文化育人、信心教育、爱心教育先后推出并取得初步成效，得以在全县推广。

二是狠抓教研环节管理，切实加强教研人员管理考核，充分调动每一位教研人员的积极性，充分发挥每一位教研人员的潜力和创新能力，推动教研活动扎实有效开展。

如教研员带头开讲示范课、带头探索自主命题、带头开展课题研究、带头编写校本教材，积极组织送课下校、校际教研交流、举办教研讲座，引导教师热心课堂教学、教学反思、研写论文、发表论文等，促使中小学教研活动形式多样、富有成效。

三是抓好考试环节管理，出台严厉的考试规定，完善考务工作制度，为广大教师提供一个相对公平的竞争平台，进一步增强教师致力教学工作的信心。

出台高考、高中学业水平考试、教师招聘考试、中招考、六年级检测等考试配套制度文件，采取组织高中教师监考初中、初中教师监考小学、签订考场纪律责任书等措施，进一步端正了考风，促进了学风、教风、作风建设，促进了师生品德的共同提升。

四是进一步加强中层干部、班主任、教师等岗位环节管理，落实岗位责任，减少“装病不出工”或“出工不出力”等现象和行为，整体提升德育和防流控辍工作成效。

如出台绩效工资评价指导意见、班主任工作管理规定、教师任课规定等，切实使教学工作及成效有规可依、违规可究、奖惩合规，让教师的工作得到科学合理的评价和体现，有效促进了课堂教学、班级建设、防流控辍等工作的开展并确保的相应成效。