九年级道德与法治上册 第一单元 富强与创新 第二课 创新驱动发展 第1框 创新改变生活同步练习 新人
九年级道德与法治上册第一单元富强与创新第二课创新驱动发展第1框创新改变生活学案答案不全新人教版
第一框创新变更生活一.学习目标1.了解创新的内涵，知道生活到处有创新。
2.理解创新是引领发展的第一动力，与改革联系亲密。
二.自主预习1．从个人生活层面相识创新。
【是什么】（1）生活到处有________。
生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮，而且变更着我们对生活的______________。
（2）创新是一种____________。
（3）创新给我们带来惊喜，让我们获得________。
创新点燃激情，让我们的生命充溢活力。
创新变更我们的____________和____________，让我们英勇面对挑战，激发潜能，超越自我。
2.从社会层面相识创新（创新存在于人类社会实践的各个领域）【是什么】________的创新供应新的思想和方法，________的创新促进生产力发展、增加社会财宝，制度的创新促进________、推动________。
3．创新在推动人类社会向前发展中有何作用？【为什么】（1）回顾人类文明史，创新始终____________。
创新是推动人类社会向前发展的________力气。
（2）时代发展呼喊创新。
创新已经成为世界主要国家____________的重心。
（3）创新发展是________________的国运所系。
实施________________战略，推动以__________为核心的全面创新，让创新成为推动发展的________，是适应和引领我国经济发展新常态的现实须要。
三.重难点探究（改革与创新的关系）2024年末，深圳常住人口1191万人，实际管理人口规模已达2000万。
深圳市政府发布《广东人口发展规划（2024-2030年）》，将深圳定位为“超大城市”。
作为国内最年轻的超大型城市，深圳这些年人口过速聚集，带来高速发展、财宝累积的同时，也带来了房价高、学位少、看病难、易堵车、水污染等一系列社会问题。
1改革前后的深圳对比图深圳是一座因改革而生、因创新而兴的城市。
从上述材料和图片中感悟深圳改革和创新的关系。
人教版道德与法治九年级上第二课第一框创新改变生活(18张PPT)
（1）创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。 （2）创新点燃激情，让我们的生命充满活力。 （3）创新改变我们的思维方式和行为方式，让我 们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。 （4）创新让生活更美好。我们的生活将因创新变 得更加便捷、舒适和丰富多彩。
生活的各个领域都需要创 新，也都可以创新。
原因
知识的创新提供新新的思路和和方法， 技术的创新促进生产力发展、增加社会财富， 制度的创新促进社会公平正义、推动社会进步。
爱因斯坦 广义相对论 时空观念 电梯 高楼大厦 社会保障制度 更加公平正义
回顾人类文明史，创新始终贯穿其间
工 业 革 命 来 袭
◇2013年，德国提出“工业4.0”战略，旨在.......使制造业向 智能化转型。
(2)比喻应当贴切、自然，要能恰到好处地说明被论证事物的特点。可以把教师比喻成蜡烛、春蚕，说明他们无私地献出自己的一切，
2019年4月22日，支付宝宣布蚂蚁森林用户 却不能将他们比喻成能使别人干净起来，可他们自己却像越来越脏的抹布、扫帚，这样运用比喻法，叫“引喻失义”，应当注意。
昭君出走大漠，丝绸之路上又多了一串驼铃的“丁冬”声，“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论”不应该是她真实心态的写照吧！如果不赂
课堂小结
创
新
感受创新
改
变生创新引擎活生活处处有创新 创新是一种生活方式 生活的各个领域都需要且可以创新 让我们获得成就感 创新让生活更美好
是推动人类社会向前发展的重要力量 时代发展呼唤创新 是中华民族复兴的国运所系 改革创新推动中国走向富强
◇2012年，党的十八大提出实施创新驱动发展战略。2016年 ，中共中央、国务院发布了《国家创新驱动发展战略纲要》， 提出到2050年建成世界科技创新强国。
部编人教版道德与法治九年级上册第一单元富强与创新第二课创新驱动发展第1框创新改变生活说课稿
部编人教版道德与法治九年级上册第一单元富强与创新第二课创新驱动发展第1框创新改变生活说课稿一. 教材分析部编人教版道德与法治九年级上册第一单元富强与创新第二课《创新驱动发展》第1框《创新改变生活》，主要讲述了创新对于国家和人民生活的重要性。
通过本节课的学习，让学生了解我国在科技创新方面取得的成就，认识到创新改变生活的现实意义，培养学生的创新精神和实践能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的科学素养和思维能力，对科技创新有一定的了解。
但部分学生可能对创新的理解仅停留在表面，认为创新遥不可及，与自己生活无关。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入思考创新与生活的密切关系，激发学生的创新潜能。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国科技创新取得的重大成就，掌握创新改变生活的实例，提高学生的科学素养。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的合作意识、批判性思维和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：树立创新意识，认识到创新是国家发展的重要动力，增强学生为社会进步作贡献的责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国科技创新取得的重大成就，创新改变生活的实例。
2.教学难点：如何引导学生从生活中的小事发现创新，激发学生的创新潜能。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源等手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国科技创新取得的成就，如高铁、5G、等，引发学生对创新的兴趣，导入新课。
2.案例分析：列举生活中常见的创新实例，如移动支付、共享经济等，让学生了解创新如何改变生活。
3.小组讨论：分组讨论教材中的案例，引导学生从不同角度分析创新的意义，培养学生合作探究的能力。
4.分享感悟：邀请学生分享自己的创新经历或身边的故事，激发学生的创新潜能。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调创新对国家发展的重要性，引导学生树立创新意识。
教材道德与法治九年级(上)《富强与创新》复习课件PPT(课)1[部编版]
![教材道德与法治九年级(上)《富强与创新》复习课件PPT(课)1[部编版]](https://img.taocdn.com/s3/m/7bd954372cc58bd63086bda6.png)
实施创新驱动发展战略的意义。 3．人类社会为什么需要创新？(为什么要建设创新型国家？)
1．现阶段，我国为什么要建设创新型国家？ (3)建设创新型国家，要增强自主创新能力，坚持自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来的方针，坚定不移地走中国特色自主创新道路。
7．科技创新已经成为当前我国的中心工作。 ×
易混辨析
创新就是指科技创新。 这种说法是错误的。 ①创新不仅局限于科技领域，还渗透在生活的方方面面。例如一个别 出心裁的点子、一个突发奇想的灵感、一个独具匠心的构思等，这些 都是创新。 ②人类生活的各个领域都可以创新。例如有知识的创新，有技术的创 新，有文化创新，也有制度创新等。
2
第二框 创新永无止境
((我1)一们个应民该族如(创何1新保)能护是力知的识我提产高权国离？不) 开经创新济人才发的培养展。 进入新常态的需要，更好地转变发展方式，促进
(1)科技创新能力已经成为综合国力竞争的决定性因素。 (4)创新是一种生活方式。
经济高质量发展。 (2)表现为探索新知的好奇心和挑战权威的批判精神。
(1)当今社会，大众创业、万众创新的理念深入人心。 (3)建设创新型国家，要增强自主创新能力，坚持自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来的方针，坚定不移地走中国特色自主创新道路。
中国科技创新之路任重道远，需要加快建设创新型国家。 3．人类社会为什么需要创新？(为什么要建设创新型国家？) (3)生活处处有创新。 中国科技创新之路任重道远，需要加快建设创新型国家。
易错辨别
1．创新就是从无到有的创造发明。× 2．创新是专家学者、工程师等专业人才的事情，与我们未成年学生无关。
7．创新精神表现在哪些方面？ 提升创新能力是企业持续发展之基、市场制胜之道。
九年级道德与法治上册第一单元富强与创新第二课创新驱动发展第一框创新改变生活教案新人教版
-人物访谈：收集一些创新领域的人物访谈资料，了解他们是如何在各自领域进行创新的，以及他们的创新经历和心得。
2.拓展建议：
-鼓励学生课下阅读相关书籍，撰写读书笔记，分享自己的阅读感悟。
3.解决社会问题：例如，新能源汽车的研发与应用有助于缓解能源危机和环境污染问题。
4.增强民族自豪感：创新成果的提升，有助于提高国民的自信心和民族自豪感。
例题三：
题目：请简述我国创新发展的现状。
答案：我国创新发展的现状如下：
1.创新能力不断提升：在众多领域，我国的科技创新能力已达到国际先进水平。
2.创新体系逐步完善：我国已形成以企业为主体的技术创新体系，政府、高校、科研机构等多方参与的协同创新格局。
答案：将创新与法治相结合，促进创新发展可以从以下方面入手：
1.加强知识产权保护：通过法律法规保护创新成果，激励创新者持续创新。
2.优化创新环境：完善相关法律法规，为创新提供公平、公正的市场环境。
3.强化法治意识：提高全社会的法治意识，让创新者在创新过程中自觉遵守法律法规。
4.加强政策引导：政府通过制定相关政策，引导创新资源合理配置，推动创新发展。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中，已经对我国的发展道路、科技进步等方面有了基础的了解。在此基础上，本节课将帮助学生进一步认识创新的重要性，并与他们已有的知识联系起来，如科技发展对生活质量的改善、国家竞争力的提升等，使学生在实际生活案例中感受创新的价值。
核心素养目标
1.提升学生法治意识：通过学习创新的重要性，使学生理解法律法规对创新活动的保障作用，培养其遵守法律、尊重知识产权的法治意识。
九年级道德与法治上册 第一单元 富强与创新 第二课 创新驱动发展 第1框 创新改变生活课时练习(含解
创新改变生活一、单项选择题1.李然对如何处理厨余垃圾很感兴趣，于是他利用课余时间专心相关制作，并反复研究试验。
在老师的指导和同学的帮助下，他成功地利用生物技术、自动化控制理论，设计了一款厨余垃圾就地处理的装置，并获得学校“小小发明家”大赛一等奖。
获奖后，李然感到很有成就感。
关于创新，下列说法正确的是( )①创新不只是灵光乍现的顿悟，更需要年复一年的积累②创新是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动③创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感④创新让生活更加美好A. ①②③④B. ②③④C. ①③④D. ①②④【答案】A【解析】【详解】本题考查怎样正确认识创新。
依据教材知识，生活处处有创新。
生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮,而且改变着我们对生活的惯常看法。
创新是一种生活方式。
创新给我们带来惊喜,让我们获得成就感。
生活的各个领域都需要创新,也都可以创新。
创新让生活更美好。
①②③④说法正确，所以选择A 选项。
2.来自“一带一路”沿线的20国青年票选出了他们心目中的中国“新四大发明”：高铁、支付宝、共享单车和网购。
受访者表示，“新四大发明”是他们最想带回自己国家的生活方式。
以下可以作为这则材料的标题的是( )A. 网络的互联互通B. 消费方式的变革C. 科技创新改变生活D. 出行选择多样化【答案】C【解析】【详解】题干中的“新四大发明”属于创新成果。
“新四大发明”是他们最想带回自己国家的生活方式，说明了科技创新改变生活，所以选择C选项。
ABD选项与题干无关。
3.网约车技术引进我国之后，已发展成为一个庞大的产业，据统计，现在每天有1 400多万人通过手机约车，享受着出行的实惠与便捷。
对此，下列说法正确的是( )①科技深刻影响着我们的生活②网约车既能让人们利用自己的资源满足社会的需要，也能给人们创造经济价值③更多地引进科技就能使我国成为科技强国④创新是时代的召唤A. ①②③B. ①③④C. ②③④D. ①②④【答案】D【解析】从题文中的数字中可以看出，随着时代快速发展，我们的生活将因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩，科技改变生活，创新让生活更美好，①②观点正确；在激烈的国际科技竞争面前，如果我们的自主创新能力上不去，一味靠技术引进，就永远难以摆脱技术落后的局面，③观点错误；创新已经成为世界主要国家发展战略的重心，时代发展呼唤创新，④观点正确，所以本题选择D答案。
新人教版九年级道德与法治上册 第一单元 富强与创新 第二课 创新驱动发展 第1框 创新改变生活(感受创新)
各种支付工具
互联网给我们的生活带 来了哪些不一样的感受。
互联网突破了时间和空 间的局限，搭建了一个信 息快速交流沟通的平台， 可以实现更有效地沟通， 资源最优组合，为我们的 生活提供更多的便捷。
议一议 P16
创新只是满足个人兴趣，与大众的幸福生活 无关。对此，你怎么看？
这种说法是错误的。创新既满足了个人兴趣，也让大众 的生活更加幸福美好。随着时代快速发展，科学技术日新月 异，我们的生活因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。
导入新课
如果完全失去了现 代科技，我们的生活 会变成什么样子？
我们的日常生活将不再便利。 晚上要用蜡烛照明，出门要步行 或骑马，穿的是麻布制成的衣 服……当然，我们更没有电视、 电影可看，生活将失去很多乐趣， 将不是现在的我们所能够承受的。 一句话，那实在是难以想象。
第一单元 富强与创新
第二课 创新驱动发展
学习目标
1、知识目标：了解创新的含义，理解创新的重要意义。
2、能力目标：培养学生的自主学习能力、抽象概括能力、读 图能力和创新能力。 3、情感、态度、价值观目标：逐步树立创新意识，增强创新 观念，培养创新精神，立志做创新型人才。
环节一：创新的含义
自主学习
请阅读教材P15有关内容,思考下列问题： 1、我们应该怎样理解创新的含义？
国工鲁业班界就第从一代这亿两万件富事豪上，得石油到大了王启洛发克。菲经勒。过多次试验，
终于发明了锋利的锯子，大大提高了工效。
用废旧的花生壳,瓜子壳做成装饰画, 用塑料瓶做成花瓶养花养草, 用废旧光盘做成墙上的装饰品, 可提可用用供自废作可 事一动旧集看 物切换到 的机书线逃车器穿 神生和 器轮人衣奇工报 等“的人透具乐纸.自身视的队做行后衣”办车成公笔椅筒,卫生纸筒
九年级道德与法治上册 第一单元 富强与创新 第二课 创新驱动发展 第1框 创新改变生活习题(含知识点
创新改变生活知识点一、感受创新教科书第 14 页在生活中，你有过哪些利用废旧物品的创意？答：用卷纸芯做笔筒、用饮料瓶制作壁挂花篮、易拉罐做灯笼、果皮制作工艺画等1. 正确认识创新（1）生活处处有创新①表现：别出心裁的点子，突发奇想的灵感，独具匠心的构思②影响：让我们眼前为之一亮，改变我们对生活的惯常看法（2）创新是一种生活方式①从无到有的创造发明，是对已有成果的改进和完善②不限于科技领域，还渗透在生活的方面面③不只是灵光乍现的顿悟，更需要年复一年的积累④是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动特别提醒：创新在日常的生活中，不仅是科学家的创新，也是每个人都可以做到得。
（3）创新无处不在，渗透在生活的方方面面（4）创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感（5）生活的各个领域都需要创新，也都可以创新①知识创新；②技术创新；③制度创新（6）创新让生活更美好。
我们的生活因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩2. 创新对个人、生活各领域的作用（1）创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感（2）创新点燃激情，让我们的生命充满活力（3）创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我（4）创新让生活更美好。
生活将因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩3. 各个领域都需要创新的原因①知识的创新提供新的思想和方法②技术的创新促进生产力发展、增加社会财富③制度的创新促进公平正义、推动社会进步二、创新引擎※4.社会需要创新的原因（创新对社会的作用）（1）回顾人类文明史，创新始终贯穿其间（2）创新是推动人类社会向前发展的重要力量※5.为什要进行创新（我国需要创新的原因）（1）时代发展呼唤创新。
创新已经成为世界主要国家发展战略的重心（2）在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜（3）创新发展是中华民族复兴的国运所系（4）我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更加呼唤改革创新的时代精神（5）改革创新推动中国走向富强（6）让人民更好地共享发展成果（7）创新是推动人类社会向前发展的重要力量6. 怎样坚持创新发展？坚持创新发展，必须把创新摆在国家发展全局的核心位置，不断推进理论创新、制度创新、科技创新、文化创新等各方面创新，让创新贯穿党和国家一切工作，让创新在全社会蔚然成风7. 列举“互联网+”给生活带来的便利网络购物、网上订餐、滴滴出行、网络阅读、网络问医、在线课堂等8. 国家推进“互联网+”有何意义？（1）利于激发创新活力，建设创新型国家（2）利于激发大众创业，万众创新（3）利于增加就业，创造社会财富（4）利于增长知识、开阔视野、休闲娱乐等积极作用，造福于民（5）利于促进经济社会的发展，适应经济全球化的趋势9. 出一期“互联网+”为主题的黑板报，可以设计那几个版块？“互联网+”时代特点、“互联网+”的影响、“互联网+”我们在行动10. “互联网+”时代，青少年学生该怎么做（1）树立远某某想，努力学习科学文化知识（2）培养创新意识和创新能力（3）文明科学上网，自觉抵制不良诱惑，及时举报网络某某行为等。
部编人教版道德与法治九年级上册第一单元富强与创新第二课创新驱动发展第1框创新改变生活教学设计
部编人教版道德与法治九年级上册第一单元富强与创新第二课创新驱动发展第1框创新改变生活教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治九年级上册第一单元富强与创新第二课创新驱动发展，主要讲述了创新的重要性以及创新如何改变我们的生活。
本节课的教学内容紧密围绕创新这一核心概念，通过生动的案例和实例，使学生认识到创新对个人和社会的重要作用，培养学生的创新意识和创新能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，对于创新这一概念，他们可能从各种渠道有所了解，但缺乏系统的认识。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，通过生动有趣的案例，激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考创新的意义和价值。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解创新的概念，理解创新对个人和社会的重要作用，培养学生的创新意识。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：激发学生对创新的兴趣，培养学生的创新精神，使学生认识到创新改变生活的力量。
四. 教学重难点重点：创新的概念，创新对个人和社会的重要作用。
难点：如何培养学生的创新意识和创新能力。
五. 教学方法1.案例教学法：通过生动的案例，引导学生了解创新的概念和作用。
2.讨论教学法：学生进行分组讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.引导教学法：教师引导学生从实际生活中发现和创新，激发学生的创新意识。
六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治九年级上册。
2.案例材料：与创新相关的案例和实例。
3.多媒体设备：电脑、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些日常生活中的创新产品，如智能手机、共享单车等，引导学生思考：这些产品为什么能改变我们的生活？创新是如何发生的？2.呈现（15分钟）教师呈现教材中的案例，如支付宝、微信等，引导学生分析这些案例中的创新点，并讨论创新对个人和社会的影响。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生从自己的生活实际出发，找出一些创新实例，并分析其创新点和影响。
2024年秋季九年级上册第一单元《富强与创新》知识点
2024年秋季九年级上册第一单元《富强与创新》知识点第一单元富强与创新第一课踏上强国之路第一框坚持改革开放1、为实现强国富民目标，中国共产党团结带领中国人民作出了哪些努力？（P3）①中国共产党团结带领中国人民完成新民主主义革命，建立中华人民共和国。
②中国共产党团结带领中国人民完成社会主义革命，确立社会主义制度，推进社会主义建设。
③中国共产党团结带领中国人民进行改革开放新的伟大革命。
2、改革开放是如何进行的？（P4）1978年，党的十一届三中全会开启了改革开放的历史征程，从农村到城市，从试点到推广，从经济体制改革到全面深化改革。
【阳阳老师说明】对外开放是我国的基本国策，而对于“改革开放是不是我国的基本国策”目前存在争议。
尽管目前国家重要文件中并没有出现“改革开放是中国的基本国策”这句话，但是包括2022年在内召开的好几次国家重要会议讲话中都有提到“改革开放是中国的基本国策”。
现在很多教辅书把“改革开放是我国的基本国策”视为错误观点，我认为这一做法欠妥，建议命题老师在出题时要尽量避免上述这一有争议的表述。
3、★改革开放对我国的经济社会发展有哪些作用？（改革开放是怎样促进我国发展的？/改革开放带来的变化有哪些？）（P3-P5）①极大激发广大人民群众的创造性，极大解放和发展社会生产力，极大增强社会发展活力，人民生活显著改善，综合国力显著增强，国际地位显著提高。
②我国逐步确立了公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制等社会主义基本经济制度。
③改革开放使广大人民群众参与社会劳动、创造社会财富的积极性和主动性空前高涨。
尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造（“四个尊重”）已成为社会共识。
4、中国共产党在社会主义初级阶段的基本路线（P4相关链接）领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国而奋斗。
九年级道德与法治上册第一单元富强与创新第二课创新驱动发展第1框《创新改变生活》课件新人教版
轮船 火车
汽车 电车 飞艇 飞机
宇宙飞船
人类三次科技革命给我们什么启示？
创新对国家的意义：1
创新已经成为世界主要国家开展战略的重心。 在剧烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强， 唯创新者胜。〔创新是民族进步的灵魂，是一个国 家兴旺兴旺的不竭动力，也是中华民族最深沉的民 族禀赋〕
相关链接
2021年，党的十八大提出实施创新驱动开展战略。 2021年，中共中央国务院发布了?国家创新驱动开展战略 纲领?，提出到2050年建成世界科技创新强国。
我国古代科技发明
你对我国古代科技发明了解多少？你从中受到哪些启发？
时间
三次产业革命对人类的奉献
第一次 工业革命
第二次 工业革命
第三次 工业革命
18世纪60年代 19世纪70年代 20世纪40年代
创新成果
蒸汽机的创 造和改进
电力的广泛 运用
微电子技术的开 展和普遍使用
时代
蒸汽时代
电气时代
信息时代
交通工具
课堂总结
创新改变 生活
感受创新 （创新对 个人的作 用）
创新引擎 （创新对 国家的作 用）
创新是一种生活方式 创新改变我们的思维和行为方式 创新促进生产力发展 创新让生活更美好
创新是民族进步的灵魂
创新发展是中华民族复兴的命运所 系，是引领发展第一动力
创新已成为综合国力竞争的决定性因 素
2021年，德国提出“工业4.0〞战略，旨在充分利用 信息通信技术和网络虚拟系统——信息物理系统相结合 的手段，使制造业向智能化转型。
2021年，印度把“印度制造〞列为国家战略，旨在 以加强制造业为突破口，为成就世界强国夯实根底，把 印度变成新的“全球制造中心〞。
九年级道德与法治上册第一单元富强与创新第二课创新驱动发展第1框创新改变生活知识点课件新人教版
探究一 感受创新
1.生活中处处有创新 〔1〕我们常常会为一个别出心裁的 点子而冲动，为一个突发奇想的灵 感而兴奋，为一个独具匠心的构思 而得意……生活中的点滴创新不仅 让我们眼前为之一亮，而且改变着 我们对生活的惯常看法。
〔2〕创新是一种生活方式：
2.创新的作用 〔1〕创新对个人的促进作用：创新给我们带来惊喜，让我们获 得成就感。创新点燃激情，让我们的生命充满活力。创新改变我 们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超 越自我。 〔2〕创新对社会的促进作用：生活的各个领域都需要创新，也 都可以创新。知识的创新提供新的思想和方法，技术的创新促进 生产力开展、增加社会财富，制度的创新促进公平正义、推动社 会进步。
第一单元 富强与创新
第二课 创新驱动开展 第一框 创新改变生活
学习目标
1.通过自身创新的经历，感受创新对个人开展的促进作用， 知道生活中处处有创新。
2.通过感受创新给生活带来的变化，理解生活的各个领域 都可以创新，知道创新让生活更美好。
3.通过回忆三次科技革命，明确科技创新对国家开展、社 会进步的重要意义，鼓励自己勇于创新，积极创造。
〔3〕创新对生活的促进作 用：创新让生活更美好。随 着时代快速开展，科学技术 日新月异，我们的生活将因 创新变得更加便捷、舒适和 丰富多彩。
探究二 创新引擎
1.创新对人类社会开展的推动作用 〔1〕回忆人类文明史，创新始终贯穿期间。蒸 汽机的改进、电力的应用和计算机的出现，推 动时代的车轮从农业文明走向工业文明、信息 文明。创新是推动人类社会向前开展的重要力 量。 〔2〕时代开展呼唤创新。当前，全球新一轮科 技和产业革命正孕育兴起，创新已经成为世界 主要国家开展战略的重心。在剧烈的国际竞争 中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。
九年级道德与法治第一单元富强与创新第二课创新驱动发展第1框 创新改变生活课件 新人教版
3、创新感受我来谈：谈一谈自己在创新中的感受。 ①创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。 ②创新的过程实际上是对知识的再获取的，对实践能 力的提升，对兴趣爱好的再扩展； ③创新改变了我们的生活； ④创新需要发挥团队精神；
探究二
创新改变生活
1、我观察、我查找、我思考： 人类生活的各个领域都可创新。请结合我国经济社会生 活发展的历程，分别列举在政治制度、经济、技术领域 以及文化领域创新的成果，并说明这些创新对我们的生 活产生了什么影响？ 政治制度：人民代表大会制度、民族区域自治制度、一 国两制等。 经济领域：公有制为主体、多种所有制经济共同发展 科学技术：自主研制航母、蛟龙号、神舟系列飞船等 文化创新：文化惠民、文化下乡 知识的创新提供新的思想和方法，技术创新促 进生产力发展，增加社会财富，制度的创新促 进公平正义、推动社会进步；创新让生活更美 好。
4：斯蒂芬孙发明火车
1945年美国制成电子计算机 1957 年 10 月苏联成功地将第 卡尔· 本茨发明内燃机、汽车 一颗人造地球卫星送上太空 20 世纪 70 年代现代化生物工 莱特兄弟发明飞机（飞行者Ⅰ 程技术形成 号） 1997年2月苏格兰科学家用克 隆技术繁殖了母羊“多利”
1、我来理解： “让创新成为贯穿党和国家一切工作，让 创新在全社会蔚然成风”。
合作探究· 提升能力 探究一 感受创新
1、创新经历我分享：讲一讲我的创新故事， 谈一谈自己创新感受。 （提示：可以是在学习中创新学习方法，也可以是生活 中，改变生活方式、改进生活质量、破解生活问题的小 发明小创造。等等） 2、创新名言我展示：展示自己搜集到的创新名言。 ①敏于观察，勤于思考，善于综合，勇于创新 ——宋叔和 ②创新有时需要离开常走的大道，潜入森林，你就肯 定会发现前所未见的东西 ——贝尔 ③一个没有创新潜质的民族，难以屹立于世界先进民 族之林 ——江泽民
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第1课时 创新改变生活
•学习目标：
1.认识创新是一种生活方式；全面认识创新的重要性， 理解实施创新驱动发展战略的现实意义；知道创新已 经成为推动发展的第一动力。
2.通过回顾人类文明史，理解创新改变我们的生活， 创新推动人类社会发展；通过感受创新，提高对创新 的认识，提高创新能力，尽自己的力量推动创新发展。
•3、感受创新带来的变化，树立创新意识和观念； 体 会创新改变我们的生活；增强对创新的好感，热爱创 新，自觉投身到创新实践之中。
•你对小发明大号字，便于老年 人阅览。把普通雨伞加大一点，成为海滨游泳场的晴雨 两用伞。
•铅笔和橡皮原来是分开的两件东西，美国威廉发明了 橡皮头铅笔，这是加一加的方法。帽子和衣服加在一起， 有了带帽子的风雪大衣。把一件物品减小一点、减轻一 点、减低一点，使它的形态、功能发生变化。例如，电 子管改成集成电路，体积缩小了。钢铁架帆布帐篷改为 充气塑料帐篷，重量大大减轻了。近视眼患者带上眼镜 很不方便，发明微型隐形镜片，装在眼睛内，更方便了。
•导语：创新是石，敲出星星之火；创新是火，点燃希 望之灯；创新是灯，照亮前行的路；创新是一个国家和 民族进步的灵魂。让我们一起步入创新的殿堂。
一、感受创新 1.创新来源于生活
废旧轮胎养花
自制划艇
• 探究一：阅读下列材料，思考回答：
• 废品中有很多是可以利用的资源，用碎布把啤酒瓶盖裹 起来，然后再按你自己想要的形状缝在一起，可以做成 杂物盒，也可以是杯垫；把不用的吸管按照你的要求可 以穿成挂帘、隔断；用装冰箱、电视等大件电器的包装 箱制做简单的家具如小书柜、床头柜、CD架等。只要 你是生活中的有心人，处处留意……最简单的：做个笔 筒！家里有不用的玻璃杯子没？或者摔掉了把的茶杯什 么的，试一下，只要够重能放住笔的都可以。
九年级道德与法治上册 第一单元 富强与创新 第二课 创新驱动发展 第1框 创新改变生活教案 新人教版
第1课时创新改变生活1 教学分析【教学目标】情感、态度与价值观目标体会创新与美好生活的内在关联，认同创新的价值；在感受中国创新成就中培养民族自豪感，增强文化认同，提高文化自信能力目标能够结合具体的创新行为、创新现象分析创新的价值;能够从人类文明发展的角度阐述创新对于民族复兴的意义知识目标了解创新的内涵，知道生活处处有创新；理解创新是引领发展的第一动力,与改革联系密切【重点难点】教学重点：认识和理解创新.教学难点：创新的重要性。
2 教学过程一、导入新课腊梅花开枝头，画眉回眸而栖2018年12月，成都某小区内，53岁的老何与搭档花了近4个小时在小区中庭的大草地上“画"出一幅银杏新作——腊梅花开枝头，画眉回眸而栖。
老何是该小区的绿化养护工。
去年他们创作的多幅“银杏画”曾在网络热传，获赞无数。
“先打点，用扫把比尺寸，画线,再铺上叶子。
"完毕，他会到住宅12楼的一套闲置住房内，站在窗台边仔细看上一阵，“发现有些地方不对还要再下去修改。
”今年，老何已创作了七八幅银杏画，比如“运动健身”“低碳出行”“绿色骑游”等健康向上的“银杏画”。
小区里的业主们纷纷称赞老何“心灵手巧有创意”。
二、新课讲授目标导学一：感受创新（一)从个人生活层面认识创新◆创新的表现形式和特征1．活动—-探究与分享P14：通过废旧物品重新利用的四个例子，创设创新与生活紧密联系的情境，引导学生初步感受生活处处有创新，调动自己的创新体验，体会创新的乐趣。
在生活中,你有过哪些利用废旧物品的创意?你对创新有了哪些初步认识？提示：（1）学生自由回答。
（2）生活处处有创新。
创新不仅表现形式多种多样，而且具有独特性，是区别已有的。
◆创新是一种生活方式2．展示图表:从创新的方式、领域、产生和主体等方面进一步认识理解创新，并结合生活实际，分别举例说明。
提示：①方式：网上购物、外卖、共享等是“无中生有";②领域:文化(《经典咏流传》）、法律（十三届全国人民代表大会通过监察法）、科技等；③产生：青蒿素的发现、克隆猴出生是建立在量变上的质变；④主体：国家最高科学技术奖的获得者.◆创新带给我们积极的情感体验3．活动——探究与分享P15：通过生活中的四个创新故事，引导学生感受创新给自己带来的情绪情感体验，理解创新的内涵，认识创新是一种生活方式。
人教版九年级道德与法治上册 第一单元 富强与创新 第二课 创新驱动发展 第一框 创新改变生活 教案
第一框创新改变生活教案教学目标1．知识目标：认识创新的特点和创新的作用，掌握创新的重要性。
2．能力目标：在感受创新的力量同时，理解创新的作用，辩证地看待改革创新与强国富民之间的关系。
3．情感态度与价值观目标：感受创新的力量，树立热爱科学、勤奋学习的观念；感受改革创新带来的发展成就，养成创新的生活方式，增强创新发展的紧迫感。
教学重难点教学重点：感受创新教学难点：创新引擎教学过程导入新课一、单元导入：播放视频：《深化体制机制改革加快实施创新驱动发展战略的若干意见》二、新课导新：你说我说：在生活中，你有哪些利用废旧物品的创意？讲授新课一、预习教材，出示提纲1.什么是创新？2.创新对个人和社会的积极意义3.创新对国家的积极意义二、新授新课（一）感受创新1、视频：《什么是创新》片段2.思考：结合视频和教材，说一说什么是创新？3、教师小结：创新是在日常生活的积累中，个人或集体对已有成果的改进和完善的创造活动。
它是一种生活方式。
4、探究分享：材料：我会用新方法解这道数学题了！跟乐队的小伙伴一起给老师配新乐曲，挑战真大我们现在出门不用带钱包，用手机支付特别方便。
给千里之外的病人做外科手术，均由医生操纵机器人完成。
探究：探究分享：创新对个人和社会带来了哪些积极意义？5、小结分享：①创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。
②创新让生活更美好，生活因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩③知识创新提供新思想新方法；技术创新促进生产力发展，增加社会财富；制度创新促进公平正义，推动社会进步（二）创新引擎1、播放视频：《马云谈三次工业革命的影响》3、教师小结：创新对社会的积极作用：创新是推动人类社会向前发展的重要力量。
科技是推动人类社会发展的第一生产力。
4、合作探究：2012年，党的十八大提出实施创新驱动发展战略。
2016年，中共中央、国务院发布《国家创新驱动发展战略纲要》，提出到2050年建成世界科技强国。
2013年，德国提出“工业4.0战略”。
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创新改变生活
1．有人说：“培养创新人才就是培养科技创新人才。
”这话没有大错，但很不全面、很不准确。
这是因为( )
①创新不仅仅局限于科技领域，还渗透在生活的方方面面②创新只是灵光乍现的顿悟，不需要特意培养③科技创新是创新的重点，但不是创新的全部④社会生活的各个领域、各个门类都需要创新
A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．②③④
2．2017年12月5日，以“创新引领未来，创业改变生活”为主题的第二届西藏青年创新创业大赛正式启动。
创新引领未来，以下关于创新的观点正确的有( )
①创新就是指从无到有的创造发明②创新渗透在社会生活的方方面面③创新已成为推动发展的第一动力④创新让生活更美好
A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．②③④
3．古往今来，创新是人类经济发展与社会进步的源泉和动力，创新改变生活。
感受创新，下列说法不正确的是( )
A．生活处处有创新，创新是一种生活方式
B．生活的各个领域都需要创新，也都可以创新
C．创新是个人的创意行为，它与任何团队、集体的力量无关
D．创新不只是灵光乍现的顿悟，更需要年复一年的积累
4．党的十九大报告指出，创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑。
对此，下列评论不正确的是( )
A．实施创新驱动发展战略是促进我国经济发展的现实需要
B．创新发展是中华民族复兴的国运所系
C．创新是推动人类社会向前发展的唯一力量
D．创新为我国经济社会发展提供有力支撑
5．近年来，“创客”“互联网＋”“创新2.0”等新概念，在国内各种媒体和领导人的讲话中，成了高频词汇。
这表明( )
①创新发展是中华民族复兴的国运所系，唯创新者进②生活的每一领域，生命的每一步都呼唤着创新③传统行业已经不需要存在了④创新是时代的召唤
A．①②③ B．②③④
C．①②④ D．①③④
6．《人民日报》刊文指出：创新要成为一种文化、一种氛围、一种势能，推动着我们进步，推动着社会发展。
这启发我们( )
①用改革之手激活创新引擎，释放更多创新活力
②伟大的事业呼唤改革创新的时代精神③人人创新，时时创新，处处创新④我国已成为世界创新强国，成为世界创新高地
A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．②③④
7．材料一“近日前来服务台问路的人减少了，旅客的满意度却变高了。
”高铁郑州东站服务台值班站长有些“失落”，因为服务台人气不旺了。
原来，自该车站投入1700块智能导向标识后，许多老年旅客、赶车旅客不再“迷路”了，而服务台也能腾出更多人力，投向更高质量的服务。
“让旅客体验更美好”是xx年中国铁路总公司特别倡导的理念。
加
大创新力度、提高服务质量
，就能更好回应旅客新期待，让xx年的春运更加平安、有序、温馨。
(1)材料一中“让旅客体验更美好”的力量主要源自哪里？这说明了什么道理？
材料二2018年1月31日，云南省第十三届人民代表大会第一次会议通过决议指出，创新是引领云南发展的第一动力，是云南建设现代化经济体系的战略支撑，未来将加快建设创新型云南。
(2)你认为创新型云南建设应包括哪些方面的创新？为什么？
8．中共十八届五中全会明确了“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念，这将是我国在“十三五”期间，乃至更长时期内的发展思路、方向和着力点。
而在其中，“创新”一词排在第一位。
我国为什么要明确并坚持创新发展理念？
1．C 2．D 3．C 4．C 5．C 6．A
7．(1)力量源自创新。
创新改变生活。
①生活处处有创新。
生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮，而且改变着我们对生活的惯常看法。
②创新是一种生活方式。
它不只是从无到有的创造发明，还可以是对已有成果的改进和完善。
③创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。
④生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。
⑤创新让生活更美好。
随着时代快速发展，科学技术日新月异，我们的生活因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。
(2)包括：知识的创新、技术的创新、制度的创新等。
原因：生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。
知识的创新提供新的思想和方法；技术的创新促进生产力发展、增加社会财富；制度的创新促进公平正义、推动社会进步。
8．①回顾人类文明史，创新始终贯穿其间。
创新是推动人类社会向前发展的重要力量。
②时代发展呼唤创新。
当前，创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。
在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。
③创新发展是中华民族复兴的国运所系。
实施创新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的全面创新，让创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。
④我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更加呼唤改革创新的时代精神。
改革在不断创新中提升发展品质，创新通过改革渗透到社会生活的方方面面。
改革创新推动中国走向富强。
⑤国家用改革之手激活创新引擎，释放更多创新活力，让广大人民群众通过创新更好地分享改革发展成果。
中国正走在通往强国富民的创新路上。
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