大班绘本故事《猴子捞月亮》#
幼儿园大班语言教案《猴子捞月亮》含反思
幼儿园大班语言教案《猴子捞月亮》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班故事《猴子捞月》教案设计
幼儿园大班故事《猴子捞月》教案设计一、教学目标1. 了解《猴子捞月》的故事内容，理解故事中的道理。
2. 能够简单描述故事的情节，发挥想象，创造性地表现故事情节。
3. 学会分享、合作，培养团队精神。
4. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
二、教学重点与难点重点：了解故事内容，理解故事中的道理。
难点：能够创造性地表现故事情节，学会分享、合作。
三、教学准备1. 故事课件：《猴子捞月》2. 挂图：故事情节挂图3. 角色头饰：猴子、兔子、大象等4. 教学道具：月亮、水盆等四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察课件中的月亮，引导幼儿说出关于月亮的儿歌或故事。
2. 讲述故事：教师运用挂图和角色头饰，生动地讲述《猴子捞月》的故事。
3. 讨论故事：引导幼儿讨论故事中猴子们的表现，以及他们为什么没有捞到月亮。
4. 情景表演：分组进行故事情节表演，鼓励幼儿发挥想象，创造性地表现故事情节。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事中的道理，教育幼儿要正确认识自己的能力，学会分享、合作。
五、作业设计1. 请幼儿回家后，把故事讲给爸爸妈妈听。
2. 鼓励幼儿用自己的方式表现和创作《猴子捞月》的故事情节。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事内容的理解和掌握程度。
2. 评价幼儿在情景表演中的表现，观察他们是否能够创造性地表现故事情节。
3. 关注幼儿在作业完成过程中的表现，评估他们对故事道理的领悟和应用能力。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行故事接龙，培养幼儿的想象力和创造力。
2. 开展“月亮主题”的绘画活动，让幼儿用自己的方式表现月亮。
3. 邀请家长参与故事活动，促进家校共育。
八、教学注意事项1. 在教学过程中，关注幼儿的情感变化，营造轻松、愉快的课堂氛围。
2. 针对不同能力的幼儿，给予适当的引导和鼓励，让每个幼儿都能在课堂上得到锻炼和成长。
3. 注意观察幼儿在课堂中的行为举止，培养他们的自律意识。
九、教学反思1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。
00818_5猴子捞月亮绘本故事篇
发生地点
故事发生在一个美丽的森林里，这里有高耸入云的树木、清澈见底的溪流和繁花 似锦的草地，构成了一个充满生机和活力的自然世界。
环境描绘
森林中的景色随着季节的变化而呈现出不同的风貌，春天的花朵、夏天的绿荫、 秋天的果实和冬天的雪景，都为故事增添了浓厚的氛围和背景色彩。在这个美丽 的森林里，五只猴子展开了一场关于勇气和智慧的冒险之旅。
2024/1/26
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关键知识点总结回顾
猴子们捞月亮的行为展示了他 们对未知事物的好奇心和探索 精神。
2024/1/26
故事中的倒影现象，向孩子们 介绍了光学原理，让他们了解 到光线折射和反射等自然现象 。
猴子们通过合作和努力，最终 成功捞到“月亮”，体现了团 队合作的重要性。
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观众提问及互动交流
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03 插画风格与技巧运用
2024/1/26
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插画风格特点概述
独特的线条表现
富有想象力的场景设计
通过粗细不一、流畅自然的线条，刻 画出猴子的动态和表情，赋予画面生 动的表现力。
通过丰富的色彩和细腻的笔触，构建 出梦幻般的森林和湖泊场景，为故事 营造出奇幻的氛围。
夸张变形的造型
运用夸张和变形的艺术手法，塑造出 形态各异的猴子形象，增强画面的趣 味性和视觉冲击力。
2024/1/26
创造良好的阅读环境
为孩子提供一个安静、舒适的阅读环境，让 孩子能够专注于阅读。
鼓励孩子表达自己的想法
在阅读过程中，鼓励孩子表达自己的想法和 感受，增强孩子的参与感和表达能力。
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05 跨文化对比与拓展延伸
2024/1/26
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不同文化背景下的猴子形象比较
在中国文化中，猴子通常被赋予 机智、灵活、好动的特性，如《
幼儿园大班语言教案《猴子捞月亮》含反思
幼儿园大班语言教案《猴子捞月亮》含反思教学目标本节课的教学目标有：1.让幼儿认识到不同的文化差异，理解为什么会出现“猴子捞月亮”的故事；2.提高幼儿的语言表达能力，通过讨论和互动来激发幼儿的主动性和创造力；3.培养幼儿的阅读习惯和阅读理解能力。
教学内容本节课的教学内容为《猴子捞月亮》这个寓言故事，包括以下内容：1.故事简介；2.文化背景介绍；3.重点语言的解释和讲解；4.交流互动环节；5.反思环节。
教学过程1. 故事简介老师向幼儿们简单介绍《猴子捞月亮》这个故事，让幼儿们知道故事背景和情节。
2. 文化背景介绍介绍故事背景和其中的文化差异。
阐述月亮在中国文化中的象征意义，进而引导幼儿理解“猴子捞月亮”是怎么回事。
3. 重点语言的解释和讲解让幼儿了解并掌握故事中的生词和重点词汇。
并且通过解释和讲解来加深幼儿对故事情节的理解。
4. 交流互动环节结合故事内容与幼儿进行互动和交流。
可以让幼儿分组，给小组以时间自行讨论，然后互相交流小组成果，开展讨论活动，共同分享自己的想法和看法，互相借鉴和启发。
5. 反思环节把学习后的感受和经验分享出来，让幼儿自己反思这堂课的收获和不足。
并引导幼儿总结学习内容，进行知识的巩固，避免知识的遗漏。
同时，也让幼儿学会反思和自我评价的能力。
教学反思教学目标应满足幼儿的需要，增加幼儿对“猴子捞月亮”这个文化现象的理解和认知，提高幼儿的语言表达能力，加深幼儿对故事情节和词汇的理解，同时让幼儿学会自我反思和自我总结。
实际教学中，老师需要协助引导幼儿的思考、交流和总结，更好地满足幼儿的需求，提高教学效果。
注意事项在教学过程中，应注意以下几点：1.根据幼儿的实际情况适当调整故事的长度和难度；2.整堂课的交互互动应充分，避免单一的讲解和演示；3.在交流环节中，鼓励幼儿主动提问和回答问题，增强其语言表达能力；4.在反思环节中，要让幼儿发表自己的看法和感受，提高幼儿的思考和自我评价能力。
5.其中，故事、文化背景介绍、语言的解释及讲解应统筹考虑，以便让幼儿更好地理解和表达，同时达到教学目的。
幼儿园大班故事《猴子捞月》教案设计
幼儿园大班故事《猴子捞月》教案设计一、教学目标：1. 了解故事《猴子捞月》的内容，理解故事中猴子们想要捞月亮的初衷以及的结果。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，能够讲述故事的主要情节。
3. 教育幼儿懂得事物有时看起来很美，但并不是都能得到，要懂得珍惜现实生活中的美好事物。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事《猴子捞月》的内容，能够讲述故事的主要情节。
难点：教育幼儿懂得事物有时看起来很美，但并不是都能得到，要懂得珍惜现实生活中的美好事物。
三、教学准备：1. 教学材料：故事课件、挂图、角色头饰、月亮图片等。
2. 教学环境：安静、舒适、光线适中的教学环境。
四、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件或讲述故事《猴子捞月》，引导幼儿认真倾听，了解故事的主要情节。
2. 讲述故事：教师通过挂图和角色头饰，带领幼儿一起复述故事《猴子捞月》，引导幼儿观察故事中的角色和情节，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 讨论故事：教师引导幼儿讨论故事中的猴子们为什么想要捞月亮，以及为什么没有捞到月亮。
让幼儿明白事物有时看起来很美，但并不是都能得到，要懂得珍惜现实生活中的美好事物。
4. 情景表演：教师组织幼儿进行情景表演，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事中的情感，培养幼儿的表达能力和合作精神。
5. 总结：教师总结故事《猴子捞月》的主要内容和教育意义，引导幼儿懂得事物有时看起来很美，但并不是都能得到，要懂得珍惜现实生活中的美好事物。
五、作业与延伸：1. 作业：教师布置幼儿回家后，与家长一起绘制一幅关于《猴子捞月》的故事画，培养幼儿的绘画能力和创造力。
2. 延伸活动：教师组织幼儿进行角色扮演游戏，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事中的情感，培养幼儿的表达能力和合作精神。
教师还可以引导幼儿观察天空中的月亮，培养幼儿的观察力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否能够积极参与讨论和情景表演。
2. 评价幼儿对故事《猴子捞月》的理解程度，是否能够讲述故事的主要情节。
大班语言详案教案及教学反思《猴子捞月亮》
大班语言详案教案及教学反思《猴子捞月亮》一、教学目标1.理解故事《猴子捞月亮》的主要内容和情节，培养幼儿的倾听和表达能力。
2.通过故事，引导幼儿学会合作、分享和关爱他人。
3.培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对自然现象的好奇心。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。
2.教学难点：引导幼儿学会合作、分享和关爱他人。
三、教学准备1.故事课件：《猴子捞月亮》2.猴子、月亮等道具3.画纸、画笔四、教学过程1.导入教师出示猴子玩具，引起幼儿兴趣：“小朋友们，你们知道这是什么动物吗？它有什么特点？”2.故事讲述教师播放故事课件，让幼儿认真倾听故事。
故事结束后，教师提问：“故事里发生了什么事？你们觉得这个故事怎么样？”3.故事解析教师引导幼儿讨论故事中的角色，了解它们的特点和作用。
教师提问：“故事中的猴子为什么要捞月亮？它们是怎么合作的？成功了吗？”4.情境体验教师将幼儿分成小组，每组代表故事中的一个角色（猴子、月亮等）。
教师创设情境，让幼儿扮演故事中的角色，体验合作的过程。
5.想象创作教师提出问题：“如果你们是故事中的猴子，你们会怎么捞月亮？请用画笔表现出来。
”幼儿进行想象创作，教师巡回指导。
6.展示交流幼儿展示自己的作品，教师组织幼儿进行交流，分享自己的创作想法。
五、教学反思1.本次教学活动中，幼儿对故事《猴子捞月亮》表现出浓厚的兴趣，能够认真倾听故事，积极参与讨论。
2.在情境体验环节，幼儿能够较好地扮演故事中的角色，体验合作的过程，但部分幼儿在表达方面还有待提高。
3.在想象创作环节，幼儿能够充分发挥想象力，用画笔表现自己的创意，但部分幼儿在绘画技巧上还需加强。
4.教学活动中，教师应及时关注幼儿的表现，给予个别化指导，提高幼儿的参与度。
5.在今后的教学中，教师应更加注重培养幼儿的倾听和表达能力，以及合作、分享和关爱他人的意识。
通过本次教学活动，幼儿对故事《猴子捞月亮》有了更深入的了解，同时也锻炼了他们的倾听、表达、想象和创作能力。
猴子捞月儿童故事绘本PPT课件
猴子们都出来玩耍
一只小猴子看见一口井
咦 井里怎么会有一个月亮呢
小猴子吓了一大跳
呀 井里真有一个又大又圆的月亮
不好啦 不好啦 月亮掉进井里啦
老猴子听到了 吓得赶紧跑了过来
老猴子一看 月亮果然掉到井里了
我们赶快把月亮捞上来吧 不然晚上就会一片漆黑
怎么才能把月亮捞上来呢
它想了一会儿 对猴子们说起来
我们爬到大树上 一个接一个倒挂下来
一个接一个的一直倒挂到井里
小猴子身体最轻 挂在了最下面
小猴子把手伸进井里去捞月亮
小猴子吓得大喊起来 不好啦 月亮被我抓破了
老猴子一听 着急的说 小猴子 把碎片都捞出来吧 我们看能不能把它拼上
于是 小猴子就伸手去捞井里的月亮碎片 可是月亮被搅的更碎了
猴子们一个一个爬上树 看着月亮 开心的笑起来
复了原状
小猴子高兴的大喊起来 太好啦 又变成了一个完整的了 月亮没有碎
小猴子又伸手去捞月亮 它捞啊 捞啊 捞了半天 怎么也捞不上来
小猴子急的吱吱直叫
其它的猴子们也叫起来 有的说手酸了 有的说脚疼
这时候 老猴子无意中一抬头
只见又大又圆的月亮在天上挂着呢
老猴子喊 孩子们 别捞啦 你们看 月亮好好在天上挂着呢 井里是月亮的影子
猴子捞月亮故事内容
《猴子捞月亮》小朋友们，今天我来讲讲猴子捞月亮的故事。
有一群猴子，在树林里玩耍。
到了晚上，月亮出来啦，又大又圆。
猴子们看到井里有个亮亮的东西。
一只猴子说：“哎呀，不好啦，月亮掉到井里去啦！”猴子们都围了过来，看着井里的月亮。
它们决定把月亮捞上来。
一只猴子倒挂在树上，拉住另一只猴子的脚，就这样一个拉一个，一直伸到井里。
可是，手一碰到月亮，月亮就碎了。
猴子们捞了好久，也没捞到月亮。
这时候，一只老猴子抬头看了看天，笑着说：“月亮还在天上呢，井里的只是它的倒影。
”猴子们这才恍然大悟，都开心地笑了。
《猴子捞月亮》小朋友们，咱们来讲猴子捞月亮的故事哟。
一群猴子在林子里玩得可高兴啦。
天黑了，月亮挂在天上。
猴子们来到井边喝水，看到井里有个月亮。
“不好啦，月亮掉进井里啦！”一只小猴子叫起来。
猴子们都很着急，想把月亮救出来。
于是，它们一只接一只，连成了一条长长的链子，往井里去捞月亮。
可是，不管怎么捞，都捞不起来。
这时候，一只聪明的猴子看了看天空，说：“月亮在天上好好的呢，井里的是它的影子。
”猴子们这才明白自己闹了笑话。
《猴子捞月亮》小朋友们，快来听猴子捞月亮的故事。
有一天晚上，猴子们在树林里玩耍。
月亮照得大地亮亮的。
猴子们来到一口井边。
“哇，月亮掉到井里啦！”猴子们大喊。
它们决定把月亮捞上来。
猴子们一个抓着一个，往井里伸。
可是，一碰到井水，月亮就不见了。
捞了好半天，月亮还是没捞上来。
这时，一只猴子抬头看看天，说：“月亮在天上呢，井里的是它的影子。
”猴子们你看看我，我看看你，都笑啦。
幼儿园猴子捞月亮故事
幼儿园猴子捞月亮故事
幼儿园猴子捞月亮故事的正文如下:
有一天，猴子们在幼儿园里玩耍。
突然，它们看到了天空中的月亮，感到非常好奇。
于是，它们开始讨论如何得到月亮。
一只猴子提议用绳子把月亮摘下来，但是其他猴子认为这种方法不现实。
后来，它们想到了一个办法：用桶子把月亮捞起来。
于是，它们跑到河边，拿起桶子，准备捞起月亮。
但是，当猴子们捞起月亮时，它们发现月亮是不断变化的。
有时，它像一个圆盘，有时，它像一轮明月。
猴子们感到非常兴奋，他们不断地捞起月亮，直到太阳升起。
在幼儿园里，猴子们度过了一个美好的夜晚。
他们玩起了捉迷藏，唱着歌曲，同时还捞起了月亮。
最后，当太阳升起时，猴子们结束了他们的游戏，他们带着美好的回忆离开了幼儿园。
拓展:
这个故事展示了猴子们的好奇心和探险精神。
他们对于月亮的好奇，以及尝试捞起月亮的决心，展示了孩子们对于未知事物的好奇心和探索精神。
同时，故事也展示了月亮在不同时刻的变化，这可以启发孩子们对于自然科学的好奇心。
大班语言详案教案及教学反思《猴子捞月亮》
大班语言详案教案及教学反思《猴子捞月亮》一、活动简介在介绍本次教学活动之前，先简要介绍一下故事情节。
《猴子捞月亮》是中国传统的寓言故事之一，讲述了猴子误认月亮掉落在水中，欲将其捞出，最终不仅没有捞到月亮，反而捞失了自己的影子。
本次活动的目的是让孩子们通过故事学习到寓言的意义和寓意，并引导孩子们思考过程中探究问题的能力。
二、教学目标1.了解并理解寓言的定义和特点；2.通过故事，领悟到寓言的智慧和寓意；3.培养孩子们的探究、观察和表达能力；4.培养孩子们爱好阅读和思考的习惯。
三、教学过程1. 寓言介绍教师首先向孩子们讲解寓言的定义和特点，让孩子们了解本次教学活动的基础知识。
教师还可以通过图片或动画的形式，让孩子们更加形象地理解寓言的概念。
2. 故事导入教师根据故事情节，将猴子误认月亮掉入水中的情节进行引入，引导孩子们积极思考猴子的行为是否正确，为接下来的探究做好铺垫。
3. 分组讨论将孩子们分成小组，每组围绕故事中的问题展开讨论并形成自己的观点和结论，包括但不限于：猴子为什么会误认月亮掉入水中？猴子的行为是否正确？我们从中可以得到哪些启示？等等。
教师可以引导孩子们发表自己的观点和意见，并鼓励孩子们多听取其他组的发言，做到多元互动。
4. 教学反思在本次活动结束后，教师可以带领孩子们一起反思本次教学的收获和不足，并让孩子们在反思的过程中深化对寓言的认识和理解。
四、教学反思通过本次活动，孩子们不仅了解了寓言的概念和特点，也从故事中领悟到了寓言的智慧和寓意。
在分组讨论的环节，孩子们展现了出色的探究、观察和表达能力，并且丰富多彩的观点和思路令人拍案叫绝。
但是，也存在着一些不足，比如教师的引导不够充分、孩子们的发言存在质量参差不齐等问题，这些都需要在今后的教学实践中加以改进。
五、总结本次大班语言详案教案及教学反思《猴子捞月亮》旨在通过故事引导孩子们思考探究问题的能力，让孩子们在阅读和思考中提升自己的语言素养。
相信在今后的教育实践中，这样的活动将会得到更广泛的应用，并为孩子们打开更广阔的认知和思维空间。
幼儿园大班故事《猴子捞月》教案设计
幼儿园大班故事《猴子捞月》教案设计一、教学目标：1. 了解《猴子捞月》的故事内容，理解故事中的道理。
2. 能够用自己的话复述故事，培养语言表达能力。
3. 通过故事，培养幼儿的想象力和创造力。
4. 教育幼儿懂得合作、分享和谦让。
二、教学重点与难点：重点：了解故事内容，理解故事中的道理。
难点：能够用自己的话复述故事，培养语言表达能力。
三、教学准备：1. 故事课件或图书《猴子捞月》。
2. 月亮挂饰。
3. 猴子、井、月亮等角色卡片。
四、教学过程：1. 导入：出示月亮挂饰，引导幼儿观察月亮的特点，引起对故事的兴趣。
2. 讲述故事：完整讲述《猴子捞月》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论故事：分组讨论故事中的情节，引导幼儿思考故事中的道理。
4. 角色扮演：分组扮演故事中的角色，进行情景表演，培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
五、作业设计：1. 请幼儿回家后，与家长一起复述故事，培养幼儿的语言表达能力。
2. 请幼儿发挥想象力，画出自己心目中的猴子捞月场景，培养幼儿的创造力。
3. 家长引导幼儿在日常生活中，学会合作、分享和谦让，培养幼儿的良好品质。
六、教学策略：1. 采用情景教学法，通过故事课件、角色卡片等直观教具，让幼儿置身于故事情境中，增强学习兴趣。
2. 运用分组讨论、角色扮演等互动教学方式，激发幼儿的参与热情，提高语言表达和合作能力。
3. 采用提问引导法，启发幼儿思考故事中的道理，培养幼儿的逻辑思维和价值观。
七、教学步骤：1. 导入：展示月亮挂饰，引导幼儿观察月亮的特点，引出故事主题。
2. 讲述故事：以生动的语言讲述《猴子捞月》的故事，注意语气、表情和动作的配合，让幼儿充分感知故事情节。
3. 分组讨论：将幼儿分成若干小组，引导他们围绕故事中的情节和角色展开讨论，培养幼儿的思维和表达能力。
4. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，让每个幼儿都有机会参与表演，提高他们的自信心和表现力。
5. 故事延伸：引导幼儿发挥想象力，设想猴子们捞月后的心情和下一步行动，培养幼儿的创新思维。
幼儿园大班语言教案《猴子捞月亮》含反思
幼儿园大班语言教案《猴子捞月亮》含反思一、教学目标1.学生能够听懂故事中的核心内容，并能进行简单的表述；2.学生能够理解故事中涉及到的语言句式，并能够运用到日常交流中；3.学生能够表达自己的看法和意愿，积极参与讨论。
二、教学准备1.《猴子捞月亮》的动画片或故事书籍；2.PPT或黑板、白板；3.学生听说练习的相关教具（如绘本、卡片等）；4.准备小组讨论的问题。
三、教学过程1. 导入环节（5分钟）首先，老师可以简单地询问学生“月亮”是什么，孩子可能会给出各种有趣的答案。
然后教师介绍今天要讲的故事——《猴子捞月亮》。
2. 故事阅读与讲解（10分钟）老师齐读整段，再请一些学生来单独读或选择几位学生表演角色，让学生更好地理解故事。
然后，老师可以边讲故事边进行讲解，解释诸如“捞”、“月亮”、“井”、“太阳”、“时间”等生词或习语的含义。
共同关注和探究故事的核心内容和寓意。
3. 情景模拟（15分钟）为了更好地使学生理解故事，老师可以提出一些情景来让学生在课堂上进行模拟，例如“小猴子捞月亮的场景”，并引导学生用故事中的句式进行对话。
4. 反思并小组讨论（20分钟）在做完模拟情景后，老师可以引导学生对情景进行反思，并提出一些开放式的问题，例如：•你认为小猴子的做法正确吗？为什么？•如果你是江边的人，你会怎样劝小猴子？•你觉得如果换成其他物品，小猴子也会去捞吗？为什么？然后，把学生分成小组，让他们讨论这些问题，并且每个小组需要选择一位代表介绍小组讨论的结果。
这样可以帮助学生锻炼思考和表达能力，并且也可以培养学生在集体中进行交流和合作的能力。
5. 归纳和总结（10分钟）最后，老师可以帮助学生总结本节课所学到的内容，保证学生掌握故事中的语言句式和相关词汇，同时让学生深入思考故事的寓意。
四、生活应用学生在课外可以进行口头表达，例如讲述故事及相关启示，分享在生活中发现的月亮，发挥自己想象力和表达能力。
五、反思通过这节课的教学，我认为教师应该要把握好讲故事的力度，不能让学生觉得无聊，也不要让学生觉得太过简单，要尤为关注如何在故事中注入生动活泼的内容和关键语言点。
幼儿园大班故事《猴子捞月》教案设计
幼儿园大班故事《猴子捞月》教案设计一、教学目标：1. 了解故事《猴子捞月》的内容，理解故事中猴子们的愚蠢行为。
2. 培养幼儿的观察能力，能发现故事中的幽默和讽刺。
3. 培养幼儿的想象力，能通过故事情节进行创造性思维。
4. 培养幼儿的口语表达能力，能用适当的语言描述故事情节和角色。
5. 培养幼儿的道德观念，能理解故事中的道理并应用于现实生活中。
二、教学内容：1. 故事情节：讲述了一群猴子在井边看到月亮的倒影，以为月亮掉进了井里，它们想尽办法捞月，却发现是一场空。
2. 角色：猴子、井、月亮、水中的倒影。
3. 故事中的道理：不要盲目跟随别人的想法，要有自己的判断和思考。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解故事情节和角色，培养观察能力和想象力。
2. 难点：让幼儿通过故事情节培养口语表达能力和道德观念。
四、教学准备：1. 教学材料：故事课件、图片、卡片、故事书籍。
2. 教学环境：安静的教室、舒适的座位、多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入：通过展示月亮的图片，引起幼儿的兴趣，询问幼儿对月亮的认识和想法。
2. 讲述故事：使用故事课件和图片，生动地讲述故事《猴子捞月》，让幼儿跟随故事情节的发展，体验故事中的幽默和讽刺。
3. 角色扮演：邀请幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，培养幼儿的口语表达能力和想象力。
4. 讨论与思考：引导幼儿讨论故事中的猴子们的行为是否正确，让幼儿明白不要盲目跟随别人的想法，要有自己的判断和思考。
5. 总结与扩展：通过故事情节，引导幼儿总结故事中的道理，并将其应用于现实生活中，培养幼儿的道德观念。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲述过程中的兴趣和参与程度，评估他们对故事情节的理解和兴趣。
2. 评估幼儿在角色扮演活动中的口语表达能力和想象力，观察他们是否能准确地表达角色的情感和意图。
3. 观察幼儿在讨论与思考环节中的表现，评估他们是否能理解故事中的道理并应用于现实生活中。
七、教学延伸活动：1. 绘画活动：让幼儿根据故事情节画出自己喜欢的场景或角色。
幼儿园大班主题教案《猴子捞月亮》含反思
幼儿园大班主题教案《猴子捞月亮》含反思一、教学背景本教案适用于幼儿园大班，主要教授话题为《猴子捞月亮》。
通过本教案的学习和实践活动，让幼儿掌握文学常识，认识传统文化，并培养他们的动手能力和观察能力。
二、教学目标对于幼儿1.掌握《猴子捞月亮》故事的基本情节。
2.学习并使用相关词汇，如“月亮”、“猴子”等。
3.培养幼儿动手实践的习惯和能力。
对于教师1.提高教师针对幼儿的语言能力，能够用幼儿易懂的语言讲述故事。
2.了解幼儿的兴趣点和水平，制定相应的教学方案。
3.注重反思和评估，不断提升自己的教学能力。
三、教学重点1.让幼儿的思维和语言能力得到提升。
2.让幼儿勇于尝试、勇于表达。
四、教学内容及形式教学内容分为两部分：1.《猴子捞月亮》故事的讲解通过教师讲述故事并引导幼儿思考和表达，使幼儿掌握故事的基本情节，并能用自己的语言表述故事。
2. DIY制作“猴子捞月亮”让幼儿以“猴子捞月亮”为主题，通过DIY的方式比如剪纸、画画等，培养幼儿动手实践的习惯和能力，同时也可以激发幼儿的创造力和想象力。
五、教学步骤第一步：引入故事教师为幼儿们引入“猴子捞月亮”的故事，并布置任务，要求幼儿们思考故事的主题和结局。
第二步：讲述故事教师依照学生的水平，以幼儿易懂的语言讲述《猴子捞月亮》的故事，并引导幼儿跟随故事进行表述和思考。
第三步：活动训练让幼儿们利用所学的元素，通过DIY的方式制作猴子和月亮。
同时，教师可以安排幼儿们再次讲述故事，并帮助和引导他们把自己的作品融入到故事中去，以此加深幼儿对故事角色的记忆和体验。
第四步：展示成果幼儿们展示自己的DIY作品，教师鼓励幼儿们大声宣讲自己的作品，这有助于他们表达自己的思想、提升自信心，同时也表现了他们的团队协作能力。
第五步：反思教师提出教案完成后的反思问题，包括教学过程中的问题和幼儿的反应等，以此来提高教师的教学能力和幼儿的学习效果。
六、教学评估根据幼儿的DIY作品和讲述的情况，由教师进行评估和点评。
2024幼儿园绘本《猴子捞月》PPT课件
幼儿园绘本《猴子捞月》PPT课件contents •绘本简介与背景•故事情节梳理•角色分析与心理描绘•绘本中教育意义探讨•艺术表现与审美体验•互动环节与拓展活动设计目录绘本简介与背景《猴子捞月》故事来源中国传统民间故事富有教育意义作者及创作背景作者介绍创作背景作者在深入研究和理解中国传统文化的基础上，结合现代儿童教育理念，创作出这部经典绘本。
绘本风格与特点丰富细节独特画风画面中融入了丰富的中国传统文化元素，如山水、亭台楼阁、民间服饰等，为孩子们呈现了一个五彩斑斓的世界。
寓教于乐故事情节梳理猴子们发现月亮掉进水里描述猴子们在玩耍时，无意中发现月亮倒映在水中，误以为月亮掉进了水里。
通过生动的画面和猴子的表情，展现猴子们惊讶、好奇和担忧的情感。
引导幼儿观察画面，理解猴子们的行为和情感，激发幼儿的好奇心和想象力。
通过猴子们的尝试和失败，让幼儿明白直接用手或树枝是无法捞到月亮的。
引导幼儿思考其他可能的办法，培养幼儿的发散思维和解决问题的能力。
展示猴子们为了捞月亮而想出的各种办法，如用手捞、用树枝捞等。
猴子们想办法捞月亮猴子们合作捞月亮最终发现真相揭示猴子们最终发现月亮其实还在天上的真相，以及他们之前的误解和努力都是徒劳的。
通过猴子们的反应和表情，让幼儿感受到他们失望、惊讶和无奈的情感。
引导幼儿思考这个故事所传达的道理和意义，如观察事物要仔细、不要轻易下结论、团队合作的重要性等。
同时，也可以引导幼儿分享自己类似的经历或感受。
角色分析与心理描绘聪明猴子善于观察和思考。
当其他动物都无法捞到月亮时，它通过观察井中月亮的倒影，想出了用竹竿捞月的方法。
勇敢猴子在故事中展现出敢于尝试和冒险的精神。
面对深不见底的井和遥不可及的月亮，它并没有退缩，而是积极寻找解决办法。
领导力在故事中，猴子还展现了一定的领导力。
它组织其他动物一起参与捞月行动，并指挥它们有序地进行工作。
主角：勇敢而聪明的猴子配角：其他动物角色及特点大象01长颈鹿02狐狸03心理描绘：从疑惑到恍然大悟疑惑尝试与失败恍然大悟绘本中教育意义探讨培养孩子观察力和想象力观察力培养想象力激发引导孩子认识自然界现象月亮的变化水的反射鼓励孩子勇敢尝试和团结协作勇敢尝试绘本中的猴子们敢于尝试各种方法去捞月，鼓励孩子在日常生活中也要勇于尝试新事物和挑战自我。
猴子捞月亮童话故事
猴子捞月亮童话故事池里无鱼，虾公为主;山中无主，猴子为王。
猴子自认为很聪明，所以会闹出很多笑话，下面是店铺为你整理的猴子捞月亮童话故事，希望对你有用!一群猴子在林中嬉闹，跑上跳下玩的好不开心。
其中一只小猴子来到林中的一口井边玩耍，忽然它看见井中的水里面出现了一轮月亮，于是它惊慌失措的对着同伴大喊道：“不好了不好了，大家快来看，月亮掉到井里面了!”附近一只较大的猴子听见小猴的声音，就爬到井边向下看，只听它也喊道：“真的糟糕了，月亮真的掉进井水里面了!”大猴子的声音引来了整个猴群，老猴子带领整个猴群一同向井里望去，所有的猴子都傻了眼，因为它们确实看到了井水里的月亮，于是猴群们七嘴八舌的吵闹着：“月亮掉进井里面了，这可怎么办是好啊，完了完了......”就在大家都吵吵嚷嚷的时候，老猴子站出来义正言辞的说道：“大家不要慌张，咱们还是赶紧将水中的月亮捞上来吧!”群猴一停，都纷纷同意老猴子的建议。
说罢老猴子率先蹦到了井边的老槐树上，并且将自己的头部朝下，紧接着其他的猴子也都纷纷的一个勾着一个的身体，倒挂成了像绳子一般的长条，而体重最轻的小猴子则挂在最下边。
众猴子们心想这下可以将月亮捞起来了。
之间小猴子将手慢慢的靠向水中的月亮，然后使劲一捞，可是出现在小猴子手中的只有几滴水滴，根本没有月亮。
就这样小猴子一连尝试了好几次，最终都没有将月亮成功捞上来。
眼看众猴子都倒挂不住了，为首的老猴子更是累的腰酸背疼，它一仰头忽然看见了天空中完好的月亮，于是说道：“不用捞了，月亮在天上好好的呢。
”众猴抬头果然看见了天空中圆圆的月亮。
猴子捞月亮童话故事【寓意】这个故事告诉我们了一个道理那就是，对待任何事物特别是复杂的事物我们不能光有敏锐的观察力更有真实的观察力。
对待事物要有科学鉴别的过程，不能无条件地兼收并蓄，要重视决策的科学性，盲动决策和盲目行动都会造成不必要的损失。
不能完全依靠已有的经验，乱套新的情况，否则就会犯教条主义的错误。
大班语言《猴子捞月亮》教案
大班语言《猴子捞月亮》教案
教学目标
1.能够理解故事中的情节和角色；
2.能够模仿故事中的动作和表情；
3.能够口头表达故事中的主要内容。
教学准备
1.《猴子捞月亮》的故事书；
2.贴有故事中人物形象的图片；
3.环境音乐。
教学过程
导入环节
老师可以播放一段儿童音乐或氛围音乐，让孩子们感受音乐的节奏与气氛。
接着，老师可以跟孩子们聊聊，问问他们喜欢看什么样的故事，孩子们喜欢的题材等等。
呈现故事
1.老师给孩子们讲故事《猴子捞月亮》，并给孩子们看故事书的图片。
2.老师适当加入一些互动性较强的插图故事情节，如“猴子爬上月亮吃蟠桃”、“猴子双手抓月亮”等等。
3.在讲故事的过程中，老师注重表现故事人物的情绪和表情，以此激发孩子们对故事的兴趣。
分组活动
1.孩子们分成小组，各自选择一个故事角色模仿其表情和动作，并进行表演。
2.老师可以辅导孩子们发挥表演的儿童天分，想象故事人物的情境与动作，并模仿其表达方式。
3.各组表演完毕后，其他组员可以给予点评和鼓励。
语言表达
1.此时，老师可以让孩子们总结和口述故事的主要内容。
2.老师还可以适当提问，引导孩子们动口表达和互动，加深孩子们对故事情节的理解。
教学反馈
分析本次教学活动，有什么不好的地方，有什么可以改进的地方，以及下次教学的策略。
总结
大班语言教学以启迪引导为主，注重孩子们的情感体验及其互动与合作，故事活动是最好的教学手段之一。
希望老师们能够加强对故事教学方法的研究和实践，让故事成为孩子们心目中的红颜知己。
幼儿园大班故事《猴子捞月》教案设计
幼儿园大班故事《猴子捞月》教案设计一、教学目标：1. 了解故事《猴子捞月》的主要内容，理解故事中的寓意。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3. 教育幼儿懂得虚心接受别人的劝告，不做愚蠢的事情。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解故事的内容，理解故事中的寓意。
难点：引导幼儿表达自己对故事的理解和感受。
三、教学准备：1. 故事课件或图书《猴子捞月》。
2. 月亮、猴子、井等图片。
3. 白板或大纸一张，记号笔。
四、教学过程：1. 导入：a. 利用课件或图书，展示故事《猴子捞月》的封面，吸引幼儿注意力。
b. 提问：“你们听说过《猴子捞月》的故事吗？谁能来说说故事的主要内容？”2. 讲述故事：a. 按照故事情节，用生动的语言、表情、动作讲述故事。
b. 引导幼儿关注故事中的角色，了解它们的行为和心理。
3. 讨论故事：a. 提问：“猴子为什么捞不到月亮？你们觉得猴子做得对不对？”b. 引导幼儿从故事中得出道理，教育幼儿虚心接受别人的劝告，不做愚蠢的事情。
4. 延伸活动：a. 请幼儿用自己的方式（如绘画、表演等）表达故事情节。
b. 引导幼儿想象：如果猴子听了其他动物的劝告，结果会怎样？五、教学评价：通过幼儿在课堂上的参与程度、回答问题的情况以及延伸活动的表现，评价幼儿对故事的理解和吸收程度。
六、教学策略：1. 采用故事讲述、提问讨论、游戏活动等多种教学方法，激发幼儿的兴趣和参与度。
2. 利用图片、课件等教学资源，帮助幼儿直观地理解故事内容。
3. 通过分组讨论、角色扮演等活动，培养幼儿的合作精神和表达能力。
七、教学步骤：1. 导入：利用课件或图书，展示故事《猴子捞月》的封面，吸引幼儿注意力。
2. 讲述故事：按照故事情节，用生动的语言、表情、动作讲述故事。
3. 讨论故事：提问幼儿关于故事的问题，引导幼儿关注故事中的角色和道理。
4. 延伸活动：请幼儿用自己的方式表达故事情节，如绘画、表演等。
八、教学资源：1. 故事课件或图书《猴子捞月》。
2024年度《猴子捞月亮》ppt课件大班语言
让孩子在玩偶制作过程中体验手工制作的乐趣， 培养动手能力和创造力。
2024/2/2
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亲子阅读：家长陪伴孩子一起阅读相关绘本
2024/2/2
01
家长选择适合孩子年龄段的《猴子捞月亮》相关绘本，陪伴孩 子一起阅读。
02
引导孩子理解故事情节和角色特点，感受绘本中的语言美和画
面美。
鼓励孩子发表自己的见解和感受，与家长进行互动交流。
组织孩子们进行角色扮演游戏 ，让他们亲身体验故事中角色
的情感和动作。
角色互换体验
鼓励孩子们互换角色进行体验 ，以便更全面地理解每个角色
的特点和作用。
分析与讨论
在角色扮演结束后，引导孩子 们对角色进行分析和讨论，加
深对故事主题的理解。
2024/2/2
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04
语言知识点讲解
2024/2/2
17
生词、难词解释及例句示范
猴子与兔子
猴子受到兔子的启发，开始捞月 亮的冒险之旅。
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猴子与松鼠
两者相互协作，共同尝试捞取月亮 。
猴子与大象
大象用自己的长鼻子帮助猴子，体 现出不同动物之间的互助合作。
15
通过角色扮演加深理解
01
02
03
04
准备道具和服装
为了让孩子们更好地融入角色 ，可以准备相应的道具和服装
。
角色扮演游戏
2024/2/2
但是无论他们怎么努力，都无 法把月亮捞出来。
这个过程中，猴子们的动作和 表情都非常有趣，让孩子们忍 俊不禁。
9
猴子们捞月亮的过程与结果
在经过一系列的尝试后，猴子们终于发现，月亮其实并没有掉进水里，而是倒映在 水Байду номын сангаас上的。
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大班绘本故事《猴子捞月亮》
大班的孩子对外界事物充满了好奇和探索的欲望，他们精力充沛，富于幻想，正是培养创造性思维的良好时机，也是开展科学启蒙教育的最佳时机。
所以我借助这个寓言故事，引起孩子对物体在水中成像这一现象的兴趣，激发他们的探究欲望。
【活动目标】
1、理解故事中猴子捞不到月亮的原因，感受寓言故事的乐趣。
2、观察并了解物体在水中成像的现象。
3、知道遇到事情要多动脑筋、想办法。
農嫔隨鑣趱艺餅丛滤覬頑賴頸茲異黪証妪锒璽櫧隐钙铟載骖毙钿鴟銻驽紛韬蕁笕绶诿觴飲銪狹册祿幣镫陇饋轶臍捣诙賤赈绡审戀祢叽夠钾。
【活动准备】
1、一串毛绒小猴玩具、每组一盆水、一个手电筒。
2、《猴子捞月亮》故事挂图、《猴子捞月亮》的动画故事。
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僑俦懲嵛砗達闭镄嘍紺廁銑。
【活动过程】
1、猜谜语引起幼儿兴趣：一物象人又象狗，爬竿上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有山中有。
（猴）教师出示一毛绒小猴玩具，引起幼儿听故事的兴趣。
2、请幼儿欣赏《猴子捞月亮》故事，分析理解故事内容。
（1）猴子们在水里发现了什么？他们是怎么做的？月亮捞上来了吗？他们的心情怎样？
（2）分析猴子们为什么没有捞上月亮来，这是一群什么样的猴子？
（发散幼儿思维：这是一群笨拙的猴子、敢于尝试的猴子、顽皮的猴子、不爱动脑筋的猴子等。
）
3、请幼儿看挂图完整地欣赏故事，讨论听了这个故事明白了什么道理。
4、组织幼儿做实验。
用手电筒当月亮，水盆当井，让幼儿观察：水中“月亮”的影子是什么样的？
用手去捞，“月亮”变得怎么样了？让幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。
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【活动延伸】
1、晨间活动时，请幼儿观看动画故事《猴子捞月亮》，加深对故事的理解。
2、请幼儿晚上在家观察月亮的变化，并进行记录。
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焘鳓绀剛脓澇哟。
《猴子捞月亮》故事：
一群猴子在林子里玩耍，它们有的在树上蹦蹦跳跳，有的在地上打打闹闹，好不快活。
它们中的一只小猴独自跑到林子旁边的一口井旁玩耍，它趴在井沿，往井里边一伸脖子，忽然大叫起来：“不得了啦，不得了啦！月亮掉到井里去了！”原来，小猴看到井里有个月亮。
一只大猴子听到叫声，跑到井边朝井里一看，也吃了一惊，跟着大叫起来：“糟了，糟了，月亮掉到井里去啦！”它们的叫声惊动了猴群，老猴带着一大群猴子都朝井边跑来。
当它们看到井里的月亮时，都一起惊叫起来：“哎呀完了，哎呀完了！月亮真的掉到井里去了！”
猴子们叽叽喳喳地叫着、闹着。
最后，老猴说：“大家别嚷嚷了，我们快想办法把月亮捞起来吧！”众猴都义不容辞地响应老猴的建议，加入捞月的队伍中。
井旁边有一棵老槐树，老猴率先跳到树上，自己头朝下倒挂在树上，其他的猴子就依次一个一个你抱我的腿，我勾你的头，挂成一长条，头朝下一直深入井中。
小猴子体轻，挂在最下边，它的手伸到井水中，都可以抓住月亮了。
众猴想，这下我们总可以把月亮捞上来了。
它们很是高兴。
小猴子将手伸到井水中，对着明晃晃的月亮一把抓起，可是除了抓住几滴水珠外，怎么也抓不到月亮。
小猴这样不停地抓呀、捞呀，折腾了老半天，依然捞不着月亮。
倒挂了半天的猴们觉得很累，都有点支持不住了。
有的开始埋怨说：“快些捞呀，怎么还没捞起来呢？”有的叫着：“妈呀，我挂不住啦！挂不住啦！” 老猴子也渐渐腰酸腿疼，它猛一抬头，忽然发现月亮依然在天上，于是它大声说：“不
用捞了，不用捞了，月亮还在天上呢！” 众猴都抬头朝天上看，月亮果真好端端在天上呢。
睁傥贡蝇纣杀阑褸嚦东顎織涡驥羆镰攤錄阕釵扩慍麥卢蕷琿铑劉绳钗侨娛萧龈鋇递骧幀鲞餞灑閭們陸浆织薺谐挝葱樯俠環鴟该录減覲从医。
由于众猴不了解井中月亮的真相，以假当真，所以空忙一气，又愚蠢又可笑。
臏雾歐驭釧惮浍畫纽髅偽职鹗紅堊爷运蝎達鎮锚辏鸚瘪涣編蕲捞師撈鱟鑌顳葦簫毁獎谦玺鷯鹅郵鯔胆浓谄嶇鉀俭緙脚凭锛鰳簞鍍頤馭論欄。
最新文件仅供参考已改成word文本。
方便更改。