三种文体阅读答题技巧.

1、开篇点题； 2、总领全文； 3、引起下文，为下文作铺垫。 4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。
记叙文中间句子的作用：
1、单独成段起承上启下的过渡作用； 2、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）
记叙文结尾句子（段）的作用：
1、篇末点题； 2、总结全文，深化中心； 3、首尾呼应（照应前文、照应标题）； 4、点明中心，升华主题； 5、令人深思，给人惊醒（启示）或 留有思考的余地（回味无穷）。
如何赏析诗文中所喜欢的句子：
1、从修辞手法上分析；（修辞的作用）
2、从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题、 前后照应、画龙点睛 3、从语言风格上（豪放、婉约……）； 4、从用语、遣词准确传神巧妙；
5、从蕴含的哲理，给你的启示。
6、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。
首先要从本句入手，注 意修饰限制成分； 其次要看句子所在的语 段，注意与这相邻的上下 句和与之对应的解说句； 第三，结合段意理解句 子，准确性更高。 总之，要注意句子所处 的具体语言环境。
①人口剧增，资源短缺，这是当今人类面 临的最严重的环境问题之一。加点字“之 一”可不可以去掉？为什么？ 不能去掉。 因为“之一”是许多中的 一个的意思，去掉后就变成最严重的环境 问题只有这个，与实际不符。“之一”体 现了说明文语言准确严密的特点。
（解释加点字词义 去掉后是什么意思 与实际不符 加点字体现了说明文语 言准确严密的特点 ）
4．借助于说明的内容，概括出事物的特征。 并非每篇文章中都能找到有明显说明特征的 概括性的语句，甚至在显著的位置上也可能 没有什么中心句、关键句。 在这种情况下，我们就要通过研读课文，在 分析、归纳的基础上去提炼其特征。有时， 事物的特征还不止一个，我们在研读时应充 分注意，否则归纳的内容就不完整了。
有关拓展题
提出自己的见解
方法： （1）了解作者的思路，态度来回答。 （2）态度要鲜明，不能模棱两可。首先应
明确同意与否
（3）注意从文中找出依据，要言之成理。
联系实际加以论证或阐述。
说明文阅读
1、要区分说明文的类型。 由于说明对象的不同，说明文既包括事物 性的说明文，又包括事理性的说明文。 事物性的说明文：常从事物的形状、性质、 方位、构造、类别、功能等方面进行说明； 事理性的说明文：常从概念、原理、成因、 规律、联系等方面进行说明。
8、说明文的阅读还要注意结构。
常见的形式有：“总（概说）——分（具 体）”式、“总——分——总”式、 “分——总”式、并列式、递进式等。
记叙文阅读
1 把握记叙要素、线索、顺序、人称、详略。 2理清文章的思路、结构和层次。 3理解题旨及文章的主旨，概述主要内容 4 揣摩理解关键词、句在特定语境中的含义 及作用。 5分析文章表达方式、表现手法及写作技巧。 6阅读中的体验及启示。 7结合内容进行个性化表述，学会思考和质 疑。
有关论证题
有时一段文字中不止一种论证方法，答题时要找全。
1、举例论证 作用：第（ ）段用……的典型事例作为事实论据，更 有力地论证了“ ”这一论点（观点），使 论证更有说服力。 2、道理论证（引用论证） 作用：第（ ）段引用……作为道理论据，更有力地 论证了“ ”这一论点（观点），使论证更 有说服力。 3、对比论证 作用：通过对比，更突出论证了…… 4、比喻论证 作用：形象生动论证了…… ，使深奥难懂的道理通俗 易懂。
值得注意的是，说明顺序应局部理解，整 体把握。一篇说明文往往不仅使用一种说 明顺序，而是会根据说明的需要将几种顺 序结合在一起。我们只有通过分析文章的 结构、段落，在概括段意的基础上去寻找 和归纳其顺序。也就是说，我们既要把握 文章的整体说明顺序，又要把握各层次中 局部的说明顺序，这样才能真正理解和把 握说明对象。
议论文阅读
知识点复习
1、议论文的三要素 是 论点 、 论据 、 论证 。 道理论证 、
事实论据和 道理论据 是论据的两种基本形式。 2、 3、常见的论证方有 举例论证 、 对比论证 、 比喻论证 分析问题（本论） ——
。
解决问题（结论） 、
4、议论文最基本的结构是 提出问题（引论） ——
。
5、议论文的语言的特点是 准确
分析关键词语、句子的含义及作用。
一要联系文章内容，尤其是要联系文章的中 心论点； 二要结合语境，结合上下文揣摩其具体含义。 分析作用时，首先要找出论点，其次确定本 段在文中地位，然后分析其对论证论点的作 用(更严密、更有权威性、更有说服力)。如 果考查的是在结构上的作用，通常情况下是 起承上启下的过渡作用。
5．说明方法的具体掌握。 作比较——人们常说，有比较才有鉴别。 事物的特征、事物与事物之间的一些联系往 往可以通过比较显现出来，由难懂变为易懂， 由模糊变为清晰，由抽象变为可感。 但作比较的说明方法有时在文中不易被人 察觉，要特别注意。一般说，采用此方法时 总有相比事物之间的可比性，所以文中往往 会出现一些“与……相比”、“……是…… 的几倍(几分之一)”、“……大似……”等字 样，但也不尽然。关键是仔细阅读，细心辨 察，才能掌握其特征。
(一)重点语句和关键词 语的含义
(二 助上下文推测，判断词语的 特殊意义。
2、联系 具体语言环境，借 助上下文推测，判断词语的 言外之意。
3、在具体语言环境中分析 句子的深层含义。
1、 根据位置
内容 结构
2、 运用修辞 3、 赏析句子
记叙文开头句子的作用：
仿写 考查学生语言表达能力，要求仿照所给出的句子 再写一两句话。 仿写时应做到以下几点： ①句式一致。要分析例句的结构特点，把例句中 每一句话分割成几部分，确定保留与变化部分。 ②修辞相同。如果所给例句运用了某种修辞，仿 写句子时一定要注意与例句的修辞相同。 ③字数相等。仿写时字数要尽可能与所给例句一 样多。 ④语意连贯。所写句子要符合整段文字的内容， 感情色彩、语体风格应保持一致。
补充论据
主要考查学生平时的知识积累，要求补写出能够证明中 心论点或分论点的事实论据或道理论据。
①补充事实论据时，要选择真实而典型的事 例，概括叙述，紧扣论点。所选事实和观点 要统一，否则就失去了事实论据的说服力。 ②补充道理论据时，要引用具有权威性的名 言警句、诗文名句或格言、俗语等。引用时 要完整准确，不可张冠李戴，不可断章取义。
概括作者思路
主要考查学生对文章的整体把握，答题时应 对各段内容进行准确概括和巧妙串联。
语言表述为：
先通过……引出论点或分论点，再 用……事例或名言加以论述，最后得 出……的结论。
掌握结构
可借助一些语言标志，弄清各段之间、分论 点之间的内在联系，明白它们或并列、或对 比、或总分、或层进的关系。如： 设问句表示开启下文，展开下一层的论述； “无独有偶”表示引出相关的材料； “诚然”表示转入相反的内容； “再说”表示推进一层； “总之”表示由分到总或作出结论……
仔细阅读课文
本文主要运用了哪些说明方法，有 什么作用？请举例说明。 举例子: 具体地说明了……（的特点） 作比较：突出了……（的特点）
列数字：科学准确地说明了……（的特点）
分类别：条理清晰地说明了……（的特点）
作诠释：通俗易懂地解释了……
6、语言准确性的分析 说明文语言的准确性往往体现在一些副词、连词、形容 词、数量词以及限制性短语等词和短语上。
词不离句， 句不离篇。
1、记叙
2、议论
3、抒情 4、描写
5、说明
开头：开篇点题，引起读者思 考，引出对下文的注意。 中间：承上启下的过渡 作用。 结尾：点明中心或 提示人物性格深化 主题
语言
动作
描写的内容 心里
外貌
神态 描写的方法 正面 侧面 细节 社会环境
环境描写
自然环境
细节描写，也 是刻画人物的 一种重要方法， 它是对于肖像、 语言、动作、 心理、环境和 场面的细微末 节所作的描写。
记叙文知识要点
1、揣摩理解关键词、句在 特定语境中的含义、作 用 2、 分析文章表达方式 3、表现手法及写作技巧 4、阅读中的体验及启示。 5、 结合内容进行个性化 表述，学会思考和质疑。
关键句子主要包括：
1、点明题旨的句子 2、抒情、议论、描写的句子 3、总结全文的句子 4、引用的句子 5、起承转合的句子
2．要能准确地把握说明的对象。 事物性的说明文首先要通过阅读来了解文 章到底在说明什么。在了解说明对象的前 提下，才谈得上对其特征的把握。
对于事理性的说明文，则可通过阅读搞清 它究竟是在阐释一个怎样的事理。
3．注意抓住文章中的关键句、中心句。
作者为了要在文中清楚、准确地说明事物的 特征，就会将有关事物特征性的句子放在显 著的位置。一般说，放在篇首或节前。但由 于每篇文章的格局和不同作者对文章的不同 考虑，有时上一节的某个特征也会出现在下 一节的开头，或放在篇末。但不管怎么说， 中心句一般都是明确而简洁的。所以说把握 中心句、寻找关键句是我们迅捷把握被说明 事物特征的有效方法。
严密 等。
6、议论文的论证方式有 立论
、 驳论 。
概括论点
1、一篇议论文只有一个中心论点。 2、论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述， 在形式上应该是完整的句子（判断句或祈使句）。 3、分论点是围绕中心论点提出的，是用来补充和证明 中心论点的，一篇议论文的几个分论点也是证明中心论 点的材料。 4、找论点的方法：一看标题，二看开头，三看中间， 四看论据（看论据用来证明什么观点），五看分论点 （将几个分论点合并、提炼、分析并归纳） 5、注意语言提示，文中有提示文章论点的词语，提示 词语一般是“总之”、“因此”、“总而言之”、 “由此可见” 等。
时间顺序。指以时间的先后作为说明的一种 顺序。在介绍事物时，有的文章是按照事物 发展的先后为次序的，而有的是按事物从早 到晚、从古至今的时间为顺序的，有的又会 以某事物制作的步骤、演变的过程为顺 序、……一般讲，在介绍对象的发生、发展、 演变、过程、方法等的时候，常采用这种顺 序。 一般运用时文中会出现表示时间或先后的标 志性词语。