多读,多写,多说

“多读，多写，多说”语文学习的不二法门

首先：要有明确的目标

其次：多读、多写、多背

语文学习没有捷径可走，多读、多写、多说是最简单的方法，也是最有效、最伟大的方法。为了突出语文的重要性和方便记忆，我把这种方法简单归纳为：天天作一些阅读，品味人生世相；日日写一点感悟，留住似水年华；人人练出色口才，闯出精彩人生。

一、天天作一些阅读。学校是一个读书的场所，读书可修身养性。语文学习，在尊重升学率和追求理想发展之间的平衡点就是阅读。因为，只有通过阅读，我们才能思接千载、视通万里；只有通过阅读，我们才能脚踏实地放飞梦想；只有通过阅读，我们才能洞明世事、健全人格。缺少了占据心灵的阅读，就没有了学习的愿望，精神世界也会变得狭窄和贫乏。阅读的内容很多，古今中外名著，时文杂选，天文历史，诗词戏剧。每学期开学初，我都要求每位学生准备一份课外读物，可以是《四书五经》、《经典名著》、《荷马史诗》；也可以是《雪国》、《读者》、《杂文报》等。实践证明学生经过长时间的学习后，语文阅读课就等同于休息时间，就是享受精神大餐的美好时刻，能安静的坐着，如饥似渴地吸取人类几千年来的文化营养，不一会就能帮助他们体力恢复，精神振奋，重燃学习的愿望。当然，有了书籍还要学会阅读。首先是要有选择的读，像文学名著、名人传记，外国的莎士比亚、托尔斯泰、卢梭、邱吉尔等伟人作品最可读。比如读了邱吉尔《第二次世界大战回忆录》，就会惊叹他的演说具有铸造历史的非凡魅力。其次是要学会辩证思维，比如读《水浒传》，既要肯定人物仗义行侠的一面，又要看到愚忠和偏激的一面。再次是学会对比性阅读，如看了《红楼梦》和《简爱》之后，对比三位女性的性格特点，我们会发现林黛玉身上的傲气太多，薛宝钗的奴性太重，简爱则是一个柔韧与刚阳的完美结合，因为她虽地位低微，却能语破天惊：“你我在上帝面前是平等的。”

二、日日写一点感悟。成也作文败也作文是我们语文教师的同感。作文最能体现学生的语文水平。很多学生对作文有畏惧心理，面对作文题头脑一片空白，迫于压力就草草凑足几百字应付了事，待老师讲评读作文时又觉得这些不是司空见惯的材料吗？怎么当时我就没想到呢？可见学生脑中已经有了一定的贮存量，只是不能按需提取出来，因此我建议你们每天写札记。很多大文豪如鲁迅、巴尔扎克就是写札记的高手，古人也说“不动笔墨不看书”、“好记性不如烂笔头”。作读书札记，一方面是可以加深读书的记忆，另一方面可以及时记录读书的感受。写法上可以写提纲，摘录内容要点和有价值的片段；也可以把自己从文中探索到的道理用简短的文字表达出来；或者，借古论今，翻出新意。样式灵活，不拘一格。另外，

提倡写日记，把作文放在最真实最深厚又是最鲜活的生活基础上，既留住了似水年华，又觉得作文原来是如此轻松，如此自由，甚至能让一部分同学逐渐觉得，每天写日记，如同吃饭睡觉一样，是一种生活的需要。这样，就进入了一种很理想的写作境界。

三、人人练出色口才。目前，很多学生的嘴巴很紧，在课堂上很少张口说话。究其原因，有害羞的，有害怕的，有因老师一言堂而没有机会的，有因没有兴趣而无所谓的。现代世界最有成就的伟大教育家戴尔卡耐基曾说过一句经典的话：“一个人的成功只有百分之十五靠的是他的专业知识，而百分之八十五靠他的口才和交际技能。”可见，解放嘴巴已经成了当务之急。语文课堂如何才能真正成为学生的说坛呢？首先要尊重学生。现在的学生虽有强烈的求知欲，渴望展示自己的才华，但同时自尊心也较强。因此要尊重学生，信任每一位学生，信任每一位学生的学习潜能。这就为以后问答关系的建立打下良好的基础。其次是有意设置“圈套”，使学生质疑。质疑可以唤醒、激活学生原有的信息并积极思考，展开讨论，从而解决疑难问题。如在教《孔乙己》时，我设疑：谁把孔乙己送上了绝路？有人认为是他自己杀死了自己，有人认为是封建科举制度把他送上了不归路。于是同学们便展开了激烈的辩论，激活了思维，提升了口头表达能力。再次，积极开展各种活动，诱发学生说的兴趣。可以通过设计各种场景与情景，积极扮演各种角色，锻炼口才与表演能力时，又提升了写作能力。总之，语文学习没有捷径可走，多读、多写、多说是最简单的方法，也是最有效的方法。学生成了学习的主人，天天作一些阅读，日日写一点感悟，人人练出色口才，就能达到“语文学得好，天下路好走！”的境界。

第三：贵在坚持

锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂；天下事有难易乎，为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。都充分说明，一个人如果有恒心，再困难的事也变得容易了；没有恒心，再容易的事也变得困难了。学习就需要恒心，需要持之以恒。学习是一条漫长而艰辛的路，不能靠一时激情，也不是熬几天几夜就能学好的，必须养成平时努力学习的习惯。贵有恒，何必三更睡五更起；最无益，一日曝十日寒。说的就是这个道理。