第二框父母和子女的权利义务

第二框父母和子女的权利义务(总6页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除资源信息表第六课家庭生活法律保护第二框父母和子女的权利义务（A）一、教学目标1．知识与技能：通过学习，了解家庭的夫妻关系是依法形成的，父母与子女的亲子关系也是依法确立的，父母、子女在家庭生活中都有相应的权利和义务。

2．过程与方法：在观察和课堂讨论交流的过程中，增强学生的法制意识，培养观察和辨别家庭生活中是非问题的能力。

3．情感、态度与价值观：通过学习，能以坦然的心情看待自己的家庭关系，正确理解和接纳父母对自己的关怀与要求，知道自己的权利和义务，明确作为子女要正确对待与父母的关系，珍惜家庭生活，以实际行动去弘扬尊老爱幼的民主文明风尚。

二、教学准备1．任课教师向班主任了解学生的家庭生活状况（主要避免课堂教学中对某些家境特殊的学生造成无意伤害）；2．学生课前预习《父母和子女的权利义务》一节；3．教师正确理解《婚姻法》中对父母与子女的权利义务的规定；4．准备歌曲：《常回家看看》；5．制作多媒体课件。

三、教学过程师：我们每个人都有自己的父母，父母是自己最亲不过的人，父母把自己抚养成人，长大了又要赡养父母，一代接一代。

尊老爱幼是我们中华民族的传统美德。

下面我们来听一首歌。

【多媒体演示】《常回家看看》（有表示家庭和睦背景的MTV画面）（说明：这首耳熟能详的歌曲以一种朴实的旋律和歌词表达人们内心那种家的归属感，和谐的家庭氛围中显出年老父母精神上的期望，看看父母、赡养老人其实是我们每个人应尽的义务，也是一种责任。

）师：这首歌的歌名叫什么？生：《常回家看看》。

师：人长大后即使在外面工作，也应常回家看看父母，哪怕只为父母刷刷筷子洗洗碗。

这是为什么？生1：维系亲情。

生2：表达对父母的感恩之情。

师：（根据学生的回答引出今天的课题）这首歌道出了我们有义务安慰父母，满足他们精神上的需要。

这也是从精神方面赡养父母。

今天我们就来讨论“父母和子女的权利义务”。

【媒体出示】父母和子女的权利义务。

（课题）师：父母依法结婚后，生养子女，父母与子女之间就确立了法律上的亲子关系，即我们所说的父母子女关系，父母、子女均具有相应的权利与义务。

下面我们看一个案例。

【多媒体演示案例1】案例内容：余某和王某结婚后于1999年初生育一女，取名小娜。

1999年4月余某、王某二人协商，以工作忙、没有照顾孩子的经验等理由将女儿小娜送到余某父母家中，并商定每月给付余某父母工资和小娜的生活费900元，且立下书面协议。

此后，余某和王某每天很晚回家，也不主动去看望孩子。

所订的协议履行至2003年3月后发生争议，余某和王某以余某父母没有主动将小娜送回生他们身边，妨碍其探视权的行使为由，拒绝给付小娜的抚养费。

余某父母认为，自己为余某和王某代为抚养小娜，余某和王某应给付抚养费用，将余扬、王丽二人告上法庭，索赔抚养费7200元。

法院审理后认为，余某和王某二人对子女应尽抚养义务，且余某父母年已退休，收入有限，不应承担法定抚养义务。

小娜的抚养义务仍由余某和王某二人承担。

（有声朗读、字幕、Flash）。

师：余某和王某把女儿推给父母的做法对吗为什么生、师：••••••（学生可能有多种角度的回答，教师要根据学生的回答进行点评和梳理。

）【媒体出示】《婚姻法》内容：《婚姻法》第二十一条父母对子女有抚养教育的义务；父母不履行抚养义务时，未成年的或不能独立生活的子女，有要求父母付给抚养费的权利。

师：除法律另有规定外，父母对未成年子女的抚养是无条件的。

父母对子女的抚养包括在经济上对子女的供养和在生活上对子女的照料，如负担子女的生活费、教育费和医疗费等等。

我们来看一则身边的故事，看看你们是如何理解“父母对子女的教育”【多媒体演示案例2】案例内容：小玲数学成绩一直不错，每次测验总有90几分，但她太想考一次满分。

期中考试终于如愿以偿，她兴高采烈地把试卷交给父母看，父母肯定了她的好成绩，但细心的父母发现1分填空题中结果不对，老师没有发现，……（暂停）……父母告诉她，99分够好了，应该找老师纠正！小玲好不容易才逮到一个满分，心理矛盾极了，诚实与满分到底怎么选择呢？小玲经过痛苦的选择，第二天来到学校找到老师进行更正。

老师当即在班上表扬小玲：小玲的99分比100分还珍贵！）师：（在暂停后）同学们你们认为小玲的父母接下来怎么做小玲会如何处理生：略师：《婚姻法》规定父母在尽抚养义务的同时也有教育子女的义务和权利。

父母对自己的教育包括保障你受教育的权利，更包括父母在思想上、品德上对自己的帮助。

教育和保护子女是父母双重的权利和义务。

请同学们看下面的事例。

【多媒体演示案例3】故事内容：：小强被邻居小朋友赵刚弄伤后，小强父母要求赵刚父母赔偿一事，遭到小强父母的拒绝。

（用Flash动画演示、有声对话）内容来自教材81页“说一说”栏目）师：请问赵刚父母的想法正确吗？生：略（针对学生的不同回答，教师尽量把说理引到《婚姻法》规定的范畴：在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务）【媒体出示】《婚姻法》内容：《婚姻法》第二十三条父母有保护和教育未成年子女的权利和义务。

在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有承担民事责任的义务。

父母有保护和教育未成年子女的权利和义务。

师：父母对子女所负有的保护义务包括保护我们不受伤害，同时也要为我们的过错承担经济赔偿。

父母对未成年子女的保护和教育，既是父母的权利也是父母的义务。

父母对我们的付出已很多，我们也有义务遵纪守法，尽量避免造成损失，减轻父母的生活压力，这是对父母的敬和爱。

当然对待辛勤付出的父母不仅限于此。

我们来看下面一则案例。

【多媒体演示案例4】案例内容：王老伯退休后，夫妻俩身体还可以，但生活很困难。

向儿子和儿媳要点生活费，却每次遭到拒绝。

（用Flash动画演示、有声讲述）。

师：你认为王老伯夫妇应该怎么办？生：••••••（针对学生的不同回答，教师尽量把说理引到《婚姻法》规定的范畴）师：其实法律规定中的权利和义务是对等的。

王老伯夫妇在其他办法行不通时完全可以寻求法律途径。

【媒体出示】《婚姻法》内容：《婚姻法》第二十一条子女对父母有赡养扶助的义务。

子女不履行赡养义务时，无劳动能力的或生活困难的父母，有要求子女付给赡养费的权利。

赡养是指子女对父母的供养，在物质和经济上为父母提供必要的生活条件。

师：父母辛辛苦苦把儿女抚养成人。

难道到他们年老时仅仅保证他们的生活物质就够了吗？我们再看一个报道。

【多媒体演示案例5】“孝”不只是物质上的供养。

成都商报：古人说“百善孝为先”，孝敬父母被认为是最基本的道德。

但是对于孝道含义的理解，则层出不穷。

从调查的结果来看，人们孝的含义应当是“善于奉养父母”。

这里我们需指出，物质上供养固然重要，但是如果对父母不敬、给他们脸色看等，即使供给的是锦衣美食，也不能称之为孝。

调查发现，现代社会竞争激烈，子女们忙于工作、学习、应酬，往往容易忽视对父母的看望问候，使父母因得不到亲情满足而心情苦闷，丰盛的物质供养也同样无济于事。

只有“养情”、“敬亲”相互结合，才能真正体现孝道的精髓。

在上海某区养老院工作了14年的刘女士是一位地道的孝顺女，她的父母都年近80岁，父亲因病生活不能自理，全靠母亲勉强伺候。

刘女士是家中的长女，两个弟妹都住在外省市，为方便照顾，她将父母郊外接到了市里，并在一家老年公寓为他们租了套房子。

据刘女士介绍，父母每月的房租、医疗费、保姆费等算下来要2000多元，由于父亲有积蓄，也有养老金及保险，刘女士不需要为父母负责开销，她所能做的就是每周看望父母两三次。

她说，她每天都在为父母的身体操心，为他们的生活奔波，但她一点都不觉得苦，反倒觉得这是一种责任，也是一种幸福。

她还说，在赡养老人方面，女儿承担着更重的担子。

有声朗读）师：同学们听过后有什么感想？生、师：••••••学生可能有多种角度的回答，教师要根据学生的回答进行点评和梳理。

）【媒体出示】扶助是指子女对父母在精神上的安慰和生活上的关心、帮助和照料。

赡养和扶助父母是子女应尽的法定义务。

师：子女对父母的关照不仅是物质上的赡养更要有精神上的扶助。

《常回家看看》歌声中，体现出成家立业的儿女应该自觉赡养扶助自己的父母。

就像“父母对未成年子女的抚养是无条件的”一样，子女对父母的赡养和扶助也是无条件的，不能以任何借口免除。

师：也许有同学在想：“我还未成年，没有经济收入，拿什么去赡养扶助父母啊？”请问，你们是怎么来看待这个问题？请分组讨论，然后把你们组的看法做成一份简洁的“感恩行动小贴士”：生：••••••（讨论和动笔）生：请4位同学到上台进行小组交流。

••••••（老师针对具体情况予以肯定和鼓励）。

师：父母对子女有抚养和教育的义务。

我们也知道了子女对父母有赡养扶助的义务。

虽然我们现在还没有经济收入，但我们明白了用具体的行为（做家务、问候父母、给父母一件开心事、认真学习等等）关心、体贴也是一种扶助。

我们还认为督促自己的父母善待爷爷奶奶、外公外婆也是我们遵守法律、学做人的行动之一。

将来我们务必“常回家看看”！【课堂小结】父母对子女有抚养和教育的义务。

子女对父母有赡养扶助的义务。

虽然我们现在还没有经济收入，但我们明白了关心、体贴也是一种扶助。

和美的家庭影像为背景，配上《常回家看看》音乐。

四、学习训练与评价提示对学生在个人或小组讨论的交流中的积极表现可作为平时成绩加以记录。

教师生成性的正确发言应给予及时的鼓励和表扬。

课后可布置学生将自己所做的小贴士交给父母看,规定只要父母签上同意意见的贴士，就可以获得“良”的记录。

鼓励学生用实际行动理解父母、善待父母。

五、教学设计说明本课的教学设计，针对七年级同学以自己的生活经验为基础，让他们从不同的角度去观察、体验、感悟父母子女关系的实质。

从生活环境和案例启示入手，让学生有话可说，逐步归纳和提炼得出符合法律的结论。

这样更符合七年级学生的年龄特征。

此教案中的案例可自己另选，甚至可以视情况排练小品。

教学中教师如何尽量避免说教是上好这课的关键。

因此设计中大量采用多媒体演示，目的是让老师有充分的时间来组织学生的讨论和展示，让学生有足够的时间讨论和理解，体现“以学生发展为本”的课改理念。

最后的小贴士让学生交流后带给父母看，意在让学生学以致用，加强家校联系。

一让学生有一种长进的成就感，二让家庭与学校共同教育、共同认可来内化学生这种正确理念，提高学生的家庭责任心，外显为学生的道德行为。

小组讨论，个人做出小贴士，既调动了学生个人的学习积极性，也培养了学生的团队合作精神，增强了综合思考问题的能力，激发学生的学习热情。