《三视图的形成及其投影规律》说课稿

《三视图的形成及其投影规律》说课稿各位评委、各位老师，大家好。我今天说课的课题是《三视图的形成及其投影规律》，

下面我将从教材分析、学情分析、教学分析、教学过程、教学反思六个方面分析。

一、教材分析

1、本书是高等教育出版社(机械类)第二版

《机械制图》是职中机械类专业的基础课程;它要求学生通过系统的学习后，能掌握识读和绘制中等复杂程度的机械图样; 具有实践性、直观性的特点.

本课《三视图的形成及投影规律》是《机械制图》第二章第二节的内容。本节内容是学习正投影作图的重要内容，也是为后续物体的投影作图打基础的关键课题。

内容从自投影开始，描述其规律，进而分析三视图的形成，让学生充分认识三视图，会学独立绘制简单几何体的三视图。

二、学情分析

学生在初一已经接触到了三视图概念，但认识很肤浅，利用学生对实践操作的浓厚兴趣，正确引导学生对本专业所要求三视图的知识进行全面的认识。因没有专业基础知识和操经验，在举例是因多选择他们身边熟悉的物体。

三、教学分析

1、教学目标

根据学生以上特点，制定了以下教学目标：

知识目标：掌握三投影面体系的名称；掌握三视图及其投影规律

能力目标：建立学生的空间概念、提高空间想象能力；培养学生独立绘制简单三视图的能力

情感目标：培养学生严谨的治学态度；提高学生制图信心和兴趣

2、教学重点、难点分析：

《机械制图》是学生能学到实际绘图能力为根本出发点，因此，学生能否建立空间概念和空间想象能力使本课重点。

因此，本课教学重点：掌握三视图形成及其投影规律

教学难点：理解并掌握三视图的投影规律——“长对正、高平齐、宽相等”

3、教学策略

采用探究式和引领式教学方法，利用图片、动画、模型展示三视图的特征及规律，最后采用例题讲解的形式，使学生掌握三视图。我们从学生最容易接受的简单立体几何体出发，让学生接受并了解三视图。在这个过程中，也可以树立起学生的制图信心，从而提高学生的制图兴趣和能力。

学生按照提出问题---找出解决问题的方法---确定解决问题的方法这个思路进行学习。在这个过程中，通过研究模型和练习习题，达到掌握三视图，灵活使用三视图描述物体。

4、教学准备

准备本节课所需要的课件、模型，让学生准备纸张，上课制作模型。

三、教学过程

本课教学共分为：复习旧课导入新课、提出任务、完成教学过程、交流讨论、练习反馈、小结和布置作业六个过程。

1、在复习导入时，利用上节课所学习的投影法，和模具，提出要清晰完整的表述图形，必须建立三投影面体系，利用三视图的形式。

2、提出任务，本节课的任务就是学习三视图及其投影规律，学会独立绘制简单几何体的三视图。

3、完成教学目标，利用动画演示，模型展示相结合的方式，让学生理解：

a、三投影面体系

b、三视图的形成

c、三视图的“三等”原则、位置关系、方位关系

完成从探索解决问题的方法到确定方法的过程

4、交流讨论，讨论三视图和立体图各自的优缺点，通过比较，让学生理解三视图更有利于图形的表述。使学生深刻体会到三视图描述物体清晰、完整的特点。

5、练习反馈时，发给学生每人一个积木，让学生在自己所做的三投影面体系中，用拓印的方法画出积木的三视图，并标明长宽高、上下左右前后投影规律。

剪开粘贴的坐标系，铺平，观察三视图与积木。让学生更深刻的理解体会三视图的

在此基础上，再练习习题集上的内容，加强学习效果。

6、归纳总结布置作业，了解学生对知识的掌握情况，培养学生归纳能力。

四、学情反馈

通过作业的批改，了解到，学习了本课之后，学生各种能力的提高要比我预期的好。

五、教学反思

通过本课的学习，学生制图能力、学习兴趣和积极性、学习信心都有了很多的提高。

但是这种教学方式对于学习主动性弱的学生明显不适应，而且教学资源相对紧缺，专业模型模具很少。最后，是我对新课程教学方法及效率的质疑

六、板书设计

突出展现本课的三大模块。