2020年宝鸡市八年级三月份质量检测试题

语文月考检测卷
一、默写（本大题共1小题，共10.0分）
1.默写。

（1），铜雀春深锁二乔。

（2），身世浮沉雨打萍。

（3）人有悲欢离合，。

（4）伤心秦汉经行处，。

（5），松柏有本性!
（6）念天地之悠悠， !
（7），欲上青天览明月。

（8），猿则百叫无绝。

（9）黔娄之妻有言：“，不汲汲于富贵。

（10），色愈恭，礼愈至。

二、选择题（本大题共5小题，共10.0分）
2.选出下面加下划线字读音完全正确的一项是( )
A. 烂熳（màn）匿名（nì）绯红（fěi）
B. 芦荟（huì）长髯（rán）眼翳病（yì）
C. 不逊（sùn）禁锢（gù）文绉绉（zhōu）
D. 诘责（jiā）锃亮（zhāng）颔首（hàn）
3.选出下面各组字形完全正确的一项（）
A. 觅食钥匙褪尽心扉油光可见
B. 犀利迁徙繁衍宽恕花团锦族
C. 牟取淳朴嫉妒制裁深恶疼疾
D. 荒谬诘问狼藉琐屑销声匿迹
4.选出下面的解释完全正确的一项是( )
A. 油光可鉴(鉴别) 不逊：无礼匿名(隐藏)
B. 不可名状(说出) 睥睨：眼睛斜着看旸谷(日出)
C. 门楣（门庭.门第）器宇：气概.风度诘责(谈论)
D. 无可置疑(怀疑) 禁锢：束缚，限制下午霁(阴天)
5.下列句子没有语病的一项是（）
A. 班级图书角的书籍资源能否共享，是班级图书角良好运作的关键。

B. “感动中国”展示的是一个国家的精神脊梁，彰显的是一个民族。

C. 在“相约油菜花节，分享成长之美”活动期间，家长和学生汇聚一堂，共同参
加了学校组织的开放周启动仪式。

D. 国家以立法形式把9月3日确立为中国人民抗日战争胜利纪念日，树立了“铭
记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来”的坚定意志。

6.下列各组句子中加下划线虚词的意义、用法相同的一项是( )
A. 每假借于藏书之家战于长勺
B. 当余之从师也予独爱莲之出淤泥而不染
C. 足肤皲裂而不知气可以养而致
D. 以衾拥覆虽乘奔御风不以疾也
三、语言表达（本大题共1小题，共10.0分）
7.下列材料都是央视《中国汉字听写大会》热播后引发的相关言论，阅读后回答司题。

【材料一】小廖是一名刚踏入社会的“90后”大学生，在营销策划公司工作，拼文案、写策划成为她的家常便饭。

“写文案的时候，想写得高大上一点，但是常常找不到理想的词，最后只好用通俗的语言代替．却削弱了我要的那种表达效果。

”
她说。

据调查，此现象较为普遍。

（2014年8月4日《人民日报·海外版》)
【材料二】“键盘打字取代了手写．拼音输入法让字形模糊化，不需记忆字形就能打字交流，导致手生。

目前高校“失写症”现象很严重，在学生们用电子笔记、拷贝课件，手机拍照等方式取代了传统的手写笔记，考试时的潦草字迹和连篇错宇，常令老师们叫苦不适。

（摘自武汉大学文学院教授王统尚讲话）
【材料三】《中国又字听写大会》同期举办的网络活劝“全民焐热冰封汉字行动”，吸引了6亿人次参与。

对此，中国社会科学院语言研究所研究员唐正大认为，《中国汉字听写大会》作为个契机能够鼓励国人更多地阅读一些古代典范书籍。

他建议从《古文观止》读起，阅读一些在汉语发展史上出过重大贡献的作家作品，以丰富语言知识储备和积累。

（1）依据材料，说说当下民众在汉字运用与书写上的现状。

（2）依据材料，说说出现如此现状的主要原因。

（3）依据材料，请探究主办“中国汉字听写大会”这一活动的根本目的。

四、名著导读（本大题共1小题，共6.0分）
8.名著阅读。

故事发生在1866年，海洋中出现了一种不知名的怪物，阿龙纳克斯教授作为一名海洋动物的专家，随远征队去剿灭怪物，不料却掉入海中，被怪物一艘名为“鹦鹉螺”号的潜艇所救。

于是，他和神奇的尼摩船长开始了一段惊险、神奇的海底旅行。

他们登上从未有人到达过的南极;目睹了海底火山喷发的壮观景象及凄惨的海底沉船;领略了美丽而又充满危险的海底世界......
以上文字是19世纪(国籍)著名的科幻小说和冒险小说作家写的《》的内容简述。

五、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共10.0分）
9.
春思
贾至①
草色青青柳色黄，桃花历乱②李花香。

东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。

【注】①贾至：唐代洛阳人。

这首诗是他在被贬为岳州司马时所写。

②历乱：烂漫
①.本诗前两句描写的景物有，通过对它们的描写，体现出春天的特点。

答：
②.赏析“春日偏能惹恨长”中“惹”字的妙处。

答
六、文言文阅读（本大题共2小题，共30.0分）
10.你知道下列加下划线词在句中的意思吗?请解释出来。

⑴造饮辄尽（）⑵执策而临之()
⑶或置酒而招之（）⑷猛浪若奔（）
⑸食马者不知其能千里而食也。

（）⑹其言兹若人之俦乎（）
⑺每假借于藏书之家（）⑻弗之怠（）
⑼走送之，不敢稍逾约（）⑽援疑质理（）
11.翻译下列句子。

①以中有足乐者，不知口体之奉不若人也
②鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

③环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。

七、现代文阅读（本大题共1小题，共30.0分）
12.给狗留个位置
张建忠
开学没几周，一位老师生病住院了。

老校长找我商量让我接那位教师的语文课及班主任工作，我爽快地答应了。

老校长很高兴，亲自把我送到教室。

老校长把我介绍一番后走了，我便接着上课。

一会儿，一声报告，门口探进一个小脑袋。

“请进!”我和蔼地说。

一个虎头虎脑、矮个子、浑身脏兮兮的男孩儿溜到了座位上，班里哄堂大笑。

我这时才看清楚，有一只小狗摇着尾巴紧跟着颠颠进来了。

我问是谁带来的，没有人理会。

我试着轰走小狗，可是小狗对我龇牙咧嘴汪汪叫。

我窘极了，于是试着环视一下教室，希望有同学出来解围，可是大家都一副毫不在意的样子。

我给自己找个台阶说：“请同学下次不要再把小狗带进教室。

我们继续上课。

”
小狗也摇着尾巴来到那位迟到的男孩的座位旁，昂着脑袋望着小主人。

我在上面讲得津津有味，可这些孩子们却在底下逗引小狗。

小狗一会儿跑到这位同学的桌旁，一会儿又溜到那位的桌底下。

男生笑嘻嘻的，胆小的女生一惊一乍的，班里乱了起来。

我生气了，指着那位男孩呼呼地说：“你看你，把狗带进班里，弄得大家还怎么听课？”“我又没带它来，是它自己跑来的。

”男孩低着头，小声辩解。

“那这次就算了，下次千万别带进班里来。

”我语气缓和多了。

“嗯……知道了。

”男孩嗫嚅着。

下课了，我很扫兴地走了。

接连几天，我上课时再没有学生把小狗带进班里了。

一天，我在上课，上次的那位男生连报告都没打直接溜进教室急忙把门关上。

我一愣，正待说话。

门动了一下，“别报告了，直接进来得了！”我一语双关。

门又动了一下，“叫你进来，你怎么不进来呢？”我气呼呼打开门。

吓了一跳，那条小狗大模大样地摇着尾巴颠颠地进来了。

那个男孩窜过去就去撵小狗，可小狗在同学们的座位底下钻来钻去，就是不出去。

缓过神的我气得跑到男孩跟前，指着他说：“你……你是存心捣蛋，我找校长去！”我气呼呼地走了。

不一会，我把老校长叫来了。

老校长往门口一站，班里突然安静了下来。

那个男孩也回到座位上低着头，小狗伸着舌头喘着气趴在他的脚旁。

老校长径直走到小狗跟前，朝小狗一脚踢去，小狗哀哀狂叫，夹着尾巴往同学们的座位底下躲。

男孩起先是一震，接着咬着牙，噙着泪，一言不发。

老校长又拎着板凳做出砸的样子硬是把小狗赶出了教室。

老校长批评了那个男孩，说他不该把狗带到班里影响老师上课。

接着，又恨铁不成钢地对全体学生进行教育，说他们不尊重教师，说我是在完成本职工作之外来给他们义务上课的，他们不珍惜这难得的机会。

孩子们都似懂非懂地点着头。

老校长颤巍巍地走了，那个男孩趴在位置上抽泣……以后，我再上课时，没有发现那个男孩。

难道是因为上次小狗的事吗？我有些愧疚。

于是，我决定到男孩家家访，让他尽快来上课……
第二天，那男孩来到了班里，我把他的位置调得比别的孩子宽敞了许多，那条小狗静静地趴在他的脚旁。

老校长巡视时，看到了小狗，气冲冲地闯进来。

我拦住了老校长，老校长睁大了眼睛看着我。

“这个留守孩子太可怜了，唯一陪伴他的竟然是这条小狗……”我哽咽了。

老校长动情地握着我的手说：“上次打小狗，我也不忍心，只是怕影响你上课。

你能这样做，我很高兴，还有什么比给小狗留个位置更体现人性化教育呢？”
（《中学语文教学》2014.9）
用简洁的语言概括文章主要内容
阅读文中画线的文字，写出“我一语双关”中双关的两层意思。

答：
下面是两处对小男孩的描写，请品味加下划线文字。

①“嗯……知道了。

”男孩嗫嚅着。

答：
②男孩起先是一震，接着咬着牙，噙着泪，一言不发。

答：
“你……你是存心捣蛋，我找校长去！”这句话中的省略号和感叹号有什么作用？
答：
根据你对文章主旨的理解，说说结尾处“人性化的教育”指的是什么？
答：
八、作文（本大题共1小题，共50.0分）
13.题目：我所尊敬的普通人
要求：1.字数不少于600字
2.不得套作，不得抄袭。

3.写出真情实感
答案和解析
1.【答案】⑴东风不与周郎便
⑵山河破碎风飘絮
⑶月有阴晴圆缺
⑷宫阙万间都做了土
⑸岂不罹凝寒
⑹独怆然而涕下
⑺俱怀逸兴壮思飞
⑻蝉则千转不穷
⑼不戚戚于贫贱
⑽或遇其叱咄
【解析】
本题考查名句名篇的默写。

首先要求考生，对古诗有足够的认识，会默写整篇古诗，不要有错别字，注意易错字的辨析。

如“阙”字，注意书写正确。

在理解诗句的基础上，进行默写。

平时应加大默写的训练，特别是名句名篇的默写。

2.【答案】B
【解析】
本题考查学生对字音的辨析。

考生应该加大平时的积累，注意拼音的正确拼读，掌握容易混淆的读音。

A：“绯”应读“fēi”；C：“逊”应读“xùn”；D：“诘”应读“jié”，“锃”应读“zèng”。

B项注音全对，故选B。

3.【答案】D
【解析】
本题考查词语的书写。

需要考生加大平时的积累，注意字形的辨析，掌握词语的正确书写。

A：“油光可见”应改为“油光可鉴”；Ｂ：“花团锦族”应改为“花团锦簇”；Ｃ：“深恶疼疾”应改为“深恶痛疾“。

Ｄ项完全正确，故选D。

4.【答案】B
【解析】
本题考查词义理解。

需要考生准确掌握词语的意思，加强课下注释的背诵。

A.油光可鉴（照）；B项正确；C.诘责（诘问谴责）；D.下午霁（雨雪停止，天放晴）。

故选B。

5.【答案】C
【解析】
此题考查语病的辨析，要求学生掌握常见的语病，并能修改。

常见语病的主
要类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

修改方法是辨症施治。

A应改为：班级图书角的书籍资源共享，是班级图书角良好运作的关键。

B改为：“感动中国”展示的是一个国家的精神风貌，彰显的是一个民族的精神。

D改为：国家以立法形式把9月3日确立为中国人民抗日战争胜利纪念日，树立了“铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来”的坚定信心。

故选C。

6.【答案】B
【解析】
本题考查文言文中重点字词的理解。

需要考生注重平时的积累。

此题A于：从；于：在；C而：连词，表转折；而：连词，表示承接关系。

D以：用；以：认为。

Ｂ项
都是用在主谓结构之间，使成为句子成分。

故选B。

7.【答案】（1）“词汇贫乏”或“词不达意”；“书写能力低”“或提笔忘字”。

（2）“缺乏经典阅读”或“阅读积累不够”；“电子产品的冲击”或“动手写的少”。

（3）唤醒和激发民众对祖国语言文字的热爱之情。

【解析】
本题考查学生从材料中筛选、整合、运用信息的能力。

(1)本题考查学生筛选、整合信息的能力。

“当下民众在汉字运用与书写上的现状”，回答本题的关键
是要确定答题区域，整合文本信息，难度不大。

(2)本题考查学生筛选、整合信
息的能力。

“出现如此现状的主要原因”，解决这个问题不难，从材料中筛选整合信息即可。

（3）本题考查学生综合学习的能力。

开放性试题，不要求统一答案。

唤醒和激发民众对祖国语言文字的热爱之情（“对祖国语言文字的热爱之情”如答成“对汉字的热爱之情”“对汉字传承的担忧”“对汉字关注的情感”或“对祖国传统文化的热爱之情”等亦可，如答“焐热冰封汉宇”或“鼓励国人多读典范书籍”得1分）
8.【答案】凡尔纳《海底两万里》
【解析】
此题考查学生对名著的掌握。

阅读名著除了识记文学常识如作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等外，还要对涉及主要人物的精彩片段要反复阅读，从而形成自己的阅读体验。

名著常识关键在平时积累。

以上文字是19世纪(国籍)著名的科幻小说和冒险小说作家凡尔纳写的《海底两万里》的内容简述。

9.【答案】①草、柳、桃花、李花。

示例：春意盎然（生机勃勃）。

②示例一：“惹”运用了拟人的修辞，将春日人格化，生动形象地写出了诗人抱怨春日把恨引长，产生度日如年之感，表达了诗人与日俱增的愁绪以及无法排遣的苦闷。

示例二：“惹”是招引（或：引起）的意思，诗人抱怨舂日把恨引长，产生度日如年之感。

妙用动词，生动形象地写出了诗人与日俱增的愁绪以及无法排遣的苦闷。

【解析】
本题考查对诗歌的鉴赏能力。

第（1）题从“草色青青”“柳色黄”“桃花”“李花香”等词语中可以看出写的是春天美好的景色，体现了春天生机勃勃的特点；第（2）题考查对重点词语的赏析能力。

从语言表达方面来分析，运用了什么修辞手法，或从词语的词性角度加以赏析。

例如：“惹”运用了拟人的修辞手法，生
动形象地写出了诗人抱怨春日把恨引长，产生度日如年之感，表达了诗人与
日俱增的愁绪以及无法排遣的苦闷。

10.【答案】⑴就
⑵面对
⑶有时
⑷像飞奔的马
⑸通“饲”，喂，养
⑹辈，同类
⑺借
⑻懈怠
⑼超过约定的期限
⑽引、提出
【解析】
此题考查学生对文言词语理解的能力。

正确理解古文中字词的意思，是学生学习文言文必须要掌握的能力。

学习时要熟读强记，要用心关注古文中词语在用法上的变化，比如由本义引申为文中的意思。

所要提醒的是，古文中有
的字词在单独解释和翻译句子里意思往往略有差别，翻译句子要求句子通顺连贯，而字词解释则要求解释本义。

课文注释中提到的文言字词，考到的频
率相当高，做题时一定要按照注释中的字词解释答题。

11.【答案】①因为(我)心中有值得快乐的事情，不感到吃穿的享受不如别人。

②那些像鸢鸟一样怀着对名利的渴望极力高攀的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄之心；那些整天忙忙碌碌，办理政务的人，看到（这些幽美的）山谷，也会流连忘返。

③他的住室四壁空空荡荡，破旧得连风和太阳都无法遮挡，穿的粗布短衣打满了补丁，饮食简陋而且经常短缺，而他却能安然自得。

【解析】
本题考查文言文句子的翻译。

需要考生注意重点字词的翻译，翻译句子，应
该做到准确，连贯。

注意句子中的特殊用法，抓住给分点。

①因为(我)心中有
值得快乐的事情，不感到吃穿的享受不如别人。

②那些像鸢鸟一样怀着对名
利的渴望极力高攀的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄之心；那些整天忙忙碌碌，办理政务的人，看到（这些幽美的）山谷，也会流连忘返。

③他的住室四壁空空荡荡，破旧得连风和太阳都无法遮挡，穿的粗布短衣打满了补丁，饮食简陋而且经常短缺，而他却能安然自得。

12.【答案】【小题1】
“我”在接替生病老师工作时为留守儿童的小狗留了个位置。

【小题2】
一是指叫门外的人直接进来，二是暗指那位男生连报告都没打直接溜进教室。

【小题3】
（1）“嗫嚅”指小男孩在老师面前想说“可是如果小狗自己要来呢”而又吞吞吐吐不敢说出来的情景。

（2）神态描写。

写出了小男孩面对老校长踢小狗的行为感到震惊、不理解，对小狗心疼的思想感情。

也为下文写小男孩的意外离校埋下了伏笔。

【小题4】
省略号的作用是表语言中断。

感叹号的作用是表示感情强烈的句子末了的停顿。

两处标点都表明了“我”对小男孩把小狗带进教室后了扰乱了课堂秩序后的气愤心情。

【小题5】
应该善待留守儿童，关心他们的生活、学习，更要关心他们的感情世界。

也要善待动物，因为动物是我们的伙伴。

【解析】
本题考查对文章主要内容的理解，通读全文，理解文章大意，对文章的主要
内容进行概括和总结。

本文主要讲了：“我”在接替生病老师工作时为留守儿童的小狗留了个位置。

本题考查重点句子在文中的含义及作用。

需要考生把重点句子带到文中去理解，不能单独的只分析个别句子，应该联系上下文，做全面的赏析。

“我一语
双关”中双关的两层意思是：一是指叫门外的人直接进来，二是暗指那位男生连报告都没打直接溜进教室。

本题考查文章的表达技巧。

需要考生掌握几种常见的表达技巧，通读全文，联系上下文进行分析和总结。

（1）“嗫嚅”指小男孩在老师面前想说“可是如果小狗自己要来呢”而又吞吞吐吐不敢说出来的情景。

（2）神态描写。

写出了小男孩面对老校长踢小狗的行为感到震惊、不理解，对小狗心疼的思想感情。

也为下文写小男孩的意外离校埋下了伏笔。

本题考查文章的表达技巧。

需要考生掌握几种常见的表达技巧，通读全文，联系上下文进行分析和总结。

省略号的作用是表语言中断。

感叹号的作用是表示感情强烈的句子末了的停顿。

两处标点都表明了“我”对小男孩把小狗带进教室后了扰乱了课堂秩序后的气愤心情。

本题考查对文章主旨的理解，通读全文，理解文章大意，对文章的主要内容进行概括和总结。

结尾处“人性化的教育”指的是：应该善待留守儿童，关心他们的生活、学习，更要关心他们的感情世界。

也要善待动物，因为动物是我们的伙伴。

13.【答案】略
【解析】
本题考查命题作文的书写。

命题作文，题目已经给出，需要考生认真审题，“我所尊敬的普通人”可以是老师、同学、家人、工人、医生等。

要求考生在写作的时候，抓住主题，条理清晰。

文章要抓住“尊敬”和“普通人”来展开。

写出自己的真情实感。