教育基础知识多选题精选一百道

多选题

1．要适应信息时代学生学习的特点，不仅要改造我们的教法，也要求我们引导学生改变学习的（ABCD ）。

A．习惯B．方法C．态度D．精神

2．综合实践活动的特征是（ABCDE）。

A．整体性B．实践性C．开放性D．生成性E．自主性

3．学习化社会对基础教育提了更新、更高的要求，教育工作者应切实推进（ABCD）的整体改革。

A．教育理念B．培养目标C．课程体系D．教学组织与模式

4．引导创造，首先应强调对学生的尊重。尊重学生包括（BCD）。

A．尊重学生的所有兴趣爱好B．尊重学生的现有状态

C．尊重学生的发展潜力和现实的可能性D．尊重学生的需求

5．在学生心目中，（AC），是“好老师”最重要特征。

A．亦师亦友B．知识渊博C．民主平等D．幽默风趣

6．要创造本次课程改革所追求的新型师生情感关系，教师要努力做到（ACD）A．真情对待学生，关心爱护学生

B．以教为中心

C．展现教学过程的魅力，品味教学成功的喜悦

D．完善个性，展现个人魅力

7．校外课程资源主要有（ABCD）

A．校外图书馆B．科技馆C．博物馆D．网络资源以及乡土资源等

8．要高标准完成德育工作，必须增强德育工作的、主动性（AB ）全员参与性。A．针对性B．实效性C．个别性

9．“关注人是新课程的核心理念”在教学中的具体体现是（ABD）。

A．关注每一位学生

B．关注学生的情绪生活和情感体验

C．关注对知识的认知，轻视育人过程

D．关注学生的道德生活和人格养成

10．我国的教育方针所指的全面发展，是使学生各方面素质都能获得正常、健全、和谐的发展，学生的（ABCD）也同样不能偏废。

A．脑力与体力B．做人与做事

C．继承与创新D．学习与实践

11．20世纪80年点以后我国制定了多部对教育具有重大影响的教育法律。其中有（ABCD）等。

A．《教育法》B．《义务教育法》C．《教师法》D．《未成年人保护法》

12．（AB ）情感态度与价值观是“学习”内涵的三大要素。

A．知识与技能B．过程与方法C．情感态度

13．新课程结构的主要特点（ABC）

A．均衡性B．综合性C．选择性D．平均性

14．《纲要》明确指出，改变课程管理过于集中的状况，实行（ABD）三级课程管理，增强课程对地方学校及学生的适应性。

A．国家B．地方C．社区D．学校E、家庭

15．热爱学生，永远当以（ABCD ）的方式对待学生。

A．平和B．愉快C．友好D．鼓励

16．转变学习方式，要以培养（BC）为在主要目的。

A．思维方法B．创新精神C．实践能力

17．本次课程改革提倡弘扬人的（ABC ）为宗旨的自主学习。

A．主体性B．能动性C．独立性D．客观性

18．教育体系、结构和内容的改革，要兼顾（BCD）。

A．经济效益B．学科体系C．学生发展D．社会需要

19．学生看成是具有独立意义的人，包含的基本含义是（BCD）。

A．教师是主导。

B．每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在。

C．学生是学习的主体。

D．学生是责权的主体。

20．多元智力理论是美国心理学家加德纳在《智力的结构》一书中提出的，请选出下列相关表述中正确的项。（BCD）

A．多元智力理论认为人的智力是由数理逻辑智力、人际交往智力等六种智力构成的。B．按照多元智力理论，学校里没有所谓“差生”的存在，每个学生都是独特的，也是出色的。

C．多元智力理论的智力观认为，智力的本质更多地表现为个体解决实际问题的能力和生产及创造出社会所需要的有效产品的能力，这些能力显然远远超出了传统教学和评价关注的重点。

D．多元智力理论认为，每个学生都拥有智力的优势领域和弱势领域，教育者应尽可能地引导学生减少对弱势领域的投入，同时帮助学生展示和强化自己的优势领域。

21．新课程实行国家、地方、学校三级课程管理。三级课程管理制度的确立（ABCD）A．有助于教材的多样化

B．有利于满足地方经济、文化发展的需要

C．有利于学生的发展

D．有利于扩大国家课程在整个课程计划中的比重

22．“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念，它在教学中的具体表现是（ABC）

A．关注每一位学生，因为关注本身就是最好的教育。

B．关注学生的情绪生活和情感体验，不能满足于做学科体系的传声筒。

C．关注学生的道德生活和人格养成，教学永远具有教育性。

D．当学科知识的增长与健全人格的形成发生矛盾时，教师应当调整方法以保证学生个性的顺利发展。

23．教师的才干表现在（BC ）。

A．会管理学生B．渊博的知识C．善于为学生营造宽松愉悦的成长环境

24．教师备课的关键，在于尽可能充分地了解每个学生的（ABC ）。

A．认知基础B．认知水平C．认知特点

25．“校本课程开发方案”的内容包括（ABCD）

A．校本课程开发总体目标B．校本课程的结构与课程门类

C．课程实践与评价的设想D．保障措施

26．从课程开发到课程实施与评价的每一个环节，都必须建立在（BC ）个体差异的基础上。

A．提高学生B．理解学生C．尊重学生

27．确定校本课程开发方案的依据是（AB）。

A．国家或地方教育主管部门指导性文件

B．学校教育哲学或办学宗旨

C．地方特色

D．社会需求

28．教育的目的在于培养学生的（ABCD）

A．自尊心和自信心B．养成良好的学习习惯C．掌握学习方法D．懂得怎样进行学习29．教师要树立（ACD）的人才观。

A．“行行出状元”的人才观B．只有升学才是人才的人才观

C．终身学习的人才观D．生生能成才的人才观

30．教育行政部门转变管理职能的关键，是教育研究与（CD）结合起来。

A．对教师的评价B．对学校的评价

C．教育决策D．教育实践

31．在新课程背景下，教育评价的根本目的是（ABCD）

A．促进学生、教师、学校和课程的发展

B．形成新的教育评价制度

C．淡化甄别与选拔的功能

D．体现最新的教育观念和课程理念

32．实施素质教育，就是要坚持以“教育要（ABC ）”的思想为指导。

A．面向世界B．面向现代化C．面向未来D．面向学生

33．如何建立促进学生全面发展的评价体系？（ABCD）

A．明确评价内容和评价标准。

B．选择并设计评价工具与评价方法。

C．收集和分析反映学生发展过程和结果的资料。

D．明确促进学生发展的改进要点并制定改进计划。

34．自主学习具有（ABCD）特征。

A．学习者参与确定对自己有意义的学习目标的提出，自己制订学习制度，参与设计评价指标。

B．学习者积极发展各种思考策略和学习策略

C．学习过程有内在动力的支持，能从学习中获得积极的情感体验。

D．学习者在学习过程中对认知活动能够进行自我监控，并做出相应的调适。

35．当今世界，教学研究的发展趋势是（ABD）

A．向学生回归B．向学校回归C．向教师回归D．向教育实践回归