写作文从学造句开始 低年级如何写作文
一年级语文几句话作文怎么写
一年级语文几句话作文怎么写对于一年级的小学生来说，要让他们写作文还是很困难的，最好让他们先从两个句子写起来是最好的，小编在这里整理了相关范文，希望能帮助到您。
篇一：美好的夜晚今天晚上，我和妈妈出去散步。
路上，空气真新鲜呀!还看到几位老奶奶在广场上跳舞。
我们也好奇地凑过去看，还跳起了自己的舞来。
我们又是踢腿，又是甩手臂。
玩地不亦乐乎。
回家的路上，我和妈妈比赛赛跑，妈妈每跑一段都要休息一会儿。
而我呢?像离弦的箭一样，飞跑了出去，跑到家里才喘了口气。
所以说妈妈，你还是要多运动啊!篇二：我的新朋友今天早上起床，我做的第一件事，就是跑去看我的新朋友----田螺妈妈和它的两个宝宝。
可是我发现它们今天躺在那儿不动了，我连忙把妈妈叫过来，妈妈看了后告诉我：“它们已经死了!”我一听，好伤心好难过啊!那个田螺妈妈是我在公园玩水的时候找到的，它跟着我一路坐火车转汽车，来到我的家里，路上还生了两个小宝宝呢。
可是现在它们都死了，我好伤心啊!我连忙把它们拿到楼下，用土埋了它们。
篇三：吃汉堡今天中午，妈妈带我去吃汉堡。
到了餐厅，我早早地洗好了手坐到座位上，闻到汉堡的香味口水都要流出来了。
开吃了，我拿起汉堡狼吞虎咽地吃了起来，三口两口就吃完了一个。
于是又抓起第二个汉堡，这一个也很快被我消灭了。
接着我一手抓着一个鸡腿一手抓着一个鸡翅啃了起来。
吃完了，我依依不舍地离开。
篇四：夸夸我的妈妈我的妈妈中等身材，妈妈的皮肤白白的，长得很漂亮。
记得有一次我牙痛得很厉害，妈妈带我去看牙医。
医生让我躺到治疗床上给我检查，当医生告诉我有虫牙，需要打孔来治疗的时候，我非常害怕。
这时妈妈握住我的小手对我说：“儿子，男子汉流血不流泪，你要勇敢。
”说完，医生就开始钻牙了，我紧紧地握住妈妈的手，感觉没这么害怕了，是妈妈给了我战胜困难的勇气，我爱我的妈妈。
篇五：学电脑画画今天中午，我在家里跟爸爸学用电脑画画。
我打开电脑，开始画画。
一开始，我画的连我自己也看不懂是什么，后来，爸爸找了一些小图片给我画，我不知道怎么画，爸爸就教我各种工具的使用：有圆形工具、直线工具、曲线工具、填色工具……我终于有一幅小鸟的画啦!爸爸让我画篮球，我轻而易举的把篮球画出来了。
小学一年级作文的基础写作技巧
小学一年级作文的基础写作技巧小学一年级的作文是孩子们语言学习旅程中的重要起点。
在这个阶段，培养良好的写作基础对他们未来的表达能力至关重要。
作文不仅是书写的表现，更是思维和情感的展示。
因此，掌握一些基础的写作技巧，对小学生而言，显得尤为重要。
首先，了解作文的结构是基础中的基础。
通常，小学一年级的作文包括开头、正文和结尾三个部分。
开头部分应该简洁明了，直接引入主题。
比如，当描述一个假期时，可以用简单的句子开篇，如“我度过了一个快乐的假期。
”接着，在正文部分，孩子们需要详细描述事情的经过或自己的感受。
这时，鼓励孩子们使用具体的词汇和生动的细节，如“我和小伙伴们一起去公园玩耍，我们滑了滑梯，还喂了小鸭子。
”最后，结尾部分要总结重点，可以用一句话概括整篇文章的主要内容或表达最后的感受，比如“这个假期让我感到非常开心。
”其次，字词的使用和句子的构建也非常重要。
在这个阶段，孩子们的词汇量有限，因此使用简单、常见的词汇更为适宜。
同时，句子应该简短明了，避免复杂的结构。
例如，可以教孩子们使用“因为……所以……”这样的句型来帮助他们表达因果关系。
此外，引导他们学会使用连接词，如“和”、“然后”等，可以让他们的作文更连贯。
在练习写作的过程中，孩子们也需要学习如何观察生活中的细节。
鼓励孩子们用心去观察周围的事物，比如看到的风景、听到的声音、感受到的气味等。
通过细致的观察，他们能够在作文中加入更多的细节，使文章更具真实感和生动性。
比如，当描述一个生日派对时，可以写到“我看到了彩色的气球和大蛋糕，听到小朋友们开心的笑声。
”此外，激发孩子们的创造力和想象力也是重要的一环。
小学一年级的孩子们正处于思维发散的阶段，他们的想象力丰富。
可以鼓励孩子们写一些富有想象力的故事，如他们想象自己变成了一个超级英雄，或者他们去了一次神秘的星球。
这样的练习不仅可以提高他们的写作兴趣，还能培养他们的创造性思维。
最后，写作不仅仅是书面的练习，也是语言表达能力的一部分。
三年级起步作文从仿写起步的作文
三年级起步作文从仿写起步的作文《三年级起步作文从仿写起步的作文（一）》小朋友们，你们知道吗？写作文就像搭积木，一开始可能有点难，但只要找对方法，就能变得容易又有趣。
三年级是我们写作文的起步阶段，仿写就是一个很棒的方法哟！比如说，我们读了一篇写春天的文章，里面说“春天来了，小草从地下探出了脑袋，好奇地张望着这个世界”。
那我们就可以仿写：“秋天到了，枫叶从树上飘落下来，像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。
”再比如，有一篇写小动物的作文里写道：“小兔子有一双红宝石般的眼睛，一闪一闪的，真可爱。
”那我们就能仿写：“小猫咪有一对蓝宝石般的眼睛，在黑夜里还会发光呢，特别神奇。
”通过仿写，我们能学习别人的好词好句，还能慢慢掌握写作的技巧。
怎么样，小朋友们，让我们一起从仿写开始，写出精彩的作文吧！《三年级起步作文从仿写起步的作文（二）》亲爱的小朋友们，在我们刚开始学写作文的时候，是不是会觉得有点头疼呀？别担心，今天老师要告诉你们一个小秘密，那就是从仿写起步！还有哦，如果读到“公园里的花开得真美，红的像火，粉的像霞，白的像雪”。
那我们也能仿写：“果园里的水果真多，苹果红通通的像小朋友的脸蛋，香蕉弯弯的像月牙，葡萄紫莹莹的像宝石”。
多模仿，多练习，慢慢地，我们就能写出属于自己的好作文啦！《三年级起步作文从仿写起步的作文（三）》小朋友们，写作文就像画画一样，一开始我们不知道怎么画，那就先看看别人是怎么画的。
三年级了，我们要开始写作文啦，仿写就是我们的好帮手。
我给你们举个例子哈。
有一篇文章写“大海是个神奇的魔术师，一会儿变出蓝色，一会儿变出绿色”。
那我们可以仿写“天空是个调皮的孩子，一会儿露出笑脸，一会儿又哭鼻子”。
再比如说，“山上的树真高啊，高得好像要碰到天了”。
那我们就写“河里的水真清啊，清得能看见水底的沙石”。
通过这样的仿写，我们会越来越会写作文的，加油哦！《三年级起步作文从仿写起步的作文（四）》小朋友们，你们想不想把作文写得棒棒的？其实呀，从三年级开始，我们可以通过仿写来提高自己的写作能力哟！比如说，有一篇作文里写“太阳公公露出了笑脸，把温暖的阳光洒向大地”。
低年级写话教学心得
低年级写话教学心得
写话从最简单入手，循序渐进
1、从造句入手。
根据一个词写一句话，要求把话说完整。
下一次在这个基础上把话说具体。
如用“书包”造句，有的学生写：我有一个书包。
在这基础上引导学生：我有一个什么样的书包，这个书包怎么样。
以扩句的形式，逐渐训练学生写话，由浅入深，逐步提高。
2、坚持写日记。
我要求学生把每天看到的、听到的、想到的写下来，哪怕只能写一句完整的话也行，要求无错别字，句子通顺。
只要坚持天天写，天天反思，一定能提高。
例如：今天受到了批评，要写出为什么受到批评，是自己的问题还是老师冤枉了你，你当时的心情是怎样的，后来的心情又是怎样的；如看了电影《自古英雄出少年》后，将你心目中的英雄写出来，写出你为什么敬佩他。
3、学生在能写出一句或几句通顺的话后，要求有所提高，就规定写某一方面的主题。
如给出一幅画，以回答问题的形式写话（什么时间，有哪些人，在什么地方做什么）；春天你有什么发现（你发现天气有什么变化，动植物有什么变化，人们的穿着、活动有什么变化）。
通过这样的训练，使学生能把句子恰当地联系起来，表现一个主题。
一年级学生怎么学写作文的
一年级学生怎么学写作文的写从说中来，由于一年级学生词语积累得还不够丰富，学会的表达方式也很限，只有从一句话开始进行逐步训练，先培养学生说的能力，能通过在生活中的细心观察据一定的顺序表达出来.我作了以下尝试：一、丰富学生的语言和表达方式.1、课前造句.采用造句的形式训练说话，可以依据语文天地里要求学生仿写的句子.用最近所学的优美词语造句.比如：美丽、觉得、欢乐、用常见句式造句.________有有……有……还有……有的……有的……还有的……因为……所以……2、课前听写句子.听写力争做到每节语文课前三五分钟，帮助学生专门准备一本本子用于听写句子.听写的作用在于解决积累问题和让学生运用问题.采用听写优美句子的方法，帮助学生积累好句.老师可在课外找一些好句，读一句让学生写一句，然后故意把其中的好词用拍手代替，让学生根据自己的理解去填，不会写的字用拼音代替.听写的句子从短句入手，一开始以写景的为主，逐渐以人物的神态动作为主.让学生自己写的词语以形容词和动词为主，多是写景中的颜色和形态，人物中的表情和动作等.比如：春天来了，我看到了的小草，的花儿，的小树.二、循序渐进，螺旋式引导孩子写话.1、写话和课文内容相结合.比如：学了《元宵节》，可以设计一段写话训练：元宵节，我和在一起.爸爸，妈妈，我，大家都.元宵节一过，大人们要开始，小学生要准备.2、写话和日常生活相结合.平时多引导学生观察日常活动，有指向性的引导孩子观察身边的事物.任何平时校园生活的一点一滴都能写成作文.而且要给学生规定不能和别人的答案一样，比比谁的答案最有创意，有意识培养学生的求异思维.3、写话和看图结合起来.先让学生说好一句话，写好一句话.再围绕一个意思说几句话，并能写下来，不会写的字能用拼音代替.写一句话，可以用一定的句式训练，内容以单元为主.比如：学了春天这个单元，我找了一幅关于春天的图画，引导孩子进行写话练习.师：仔细观察这是一幅什么季节的图画？生1：这是春天.生2：这是夏天.师：我们可以说是春天的一天，也可以说是夏天的一天.天气怎么样呢？生：天晴.天气很好.师：天气很好，我们还可以说天气晴朗、阳光灿烂.这一天哪些动物出来玩了？生：小鸟、小蝌蚪、小鱼.师：你还能给谁取不同的名字吗？生：我想叫小鱼“鱼宝宝”.师：他们各自在做着什么呢？“小鸟在.”生：小鸟在天上飞来飞去.师：还可以怎么说？生：小鸟在天上飞翔.生：小鸟在阳光下自由地飞翔.师：小蝌蚪在做什么？“小蝌蚪在，好像.”生1：小蝌蚪在水里游来游去，好像在做游戏.生2：小蝌蚪在水里捉迷藏，快乐极了.生3：小蝌蚪在清澈见底的小河里追来追去，好像在找妈妈.师：小鱼在做什么？比比谁说的和前面的不一样.“小鱼在，心里.”生1：小鱼在水里做操.生2：鱼宝宝在荷叶下乘凉.生3：小鱼儿在像伞一样的茶叶下说悄悄话，商量怎么去参加舞会.师：什么样的舞会？什么时候的舞会？（春天的舞会）一直用填空的方式按一定的顺序引导孩子写话，孩子们一直都在丰富的想像中，寻找最美的最恰当的语言来描述这幅春天的图画.三、分割好所写内容，分步引导.1、分割内容，分步填空.用孩子们最感兴趣的作为口语交际的话题.比如正月二十三的春台会，是一年中最为热闹的日子，前后要热闹三四天，孩子们都喜欢朝会，喜欢热闹的气氛，春台会的什么多，再说自己看到了什么？吃过什么？玩过什么？着重说自己觉得最感兴趣的事情.又分为先看别人是怎么玩的？然后自己也去玩了，再说自己的感受.一共分割成三大部分，一步一步的引导孩子说，再助孩子能以填空的方式写出基本的内容.2、仿写.以生活为内容，仿写课文.比如以春台会为内容，仿写《水乡歌》.春台会什么多？人多.手牵手，脚跟脚，大街小巷挤满人.春台会什么多？小吃多.烧烤糖果冷串串，人人都在尝一尝.写话训练中，一定要有一定的要求，给学生一定的压力，强调字数与用词的丰富性.用激励性的语言评价学生，用搭台阶的方法帮助学生找到语言，学会表达，就能感受写话的乐趣，找到成功的阶梯.。
提高作文造句水平的方法
提高作文造句水平的方法1. 多读书呀！你想想看，那些大作家们哪个不是读了超多的书。
就像鲁迅先生，他可是博览群书呢，人家写出来的作品多棒呀！咱多读点书，学人家怎么用美妙的词句，那写作文造句的水平不就蹭蹭往上涨啦！例子：那景色犹如画卷一般，多美呀！2. 勤动笔呀，可别偷懒！你不写怎么能提高呢？就像运动员要不断训练一样。
看看那些学霸，哪个不是经常写作文练习呀！动手写起来，自己才能发现问题嘛。
例子：他像一阵风似的跑过去了。
3. 观察生活啊！生活中那么多有趣的细节，都是写作的素材呀！你看那些画家，观察得多仔细。
咱也像他们一样，多留意身边的点滴，造句的时候就有内容可写啦。
例子：这朵花红得像火一样。
4. 模仿优秀作品呀！别不好意思，刚开始咱就模仿着来嘛。
人家写得好咱就学学，这不丢人。
就好像学画画先临摹一样，慢慢咱不就有自己的风格啦。
例子：弯弯的月亮像小船。
5. 记笔记啊！遇到好的词句赶紧记下来，随时翻看。
这就像给自己积累宝库一样，要用的时候随时拿出来。
你看那些学霸的笔记本，多厚实呀！例子：她笑得像花儿一样灿烂。
6. 大胆用形容词和动词呀！别太单调啦，让句子活起来呀！这就好比给作文穿上漂亮衣服。
试着把句子写得生动点，多带劲呀！例子：海浪疯狂地拍打着岸边。
7. 多和别人交流讨论呀！听听别人的想法，说不定能给你灵感呢。
就像大家一起头脑风暴，那火花四溅呀！互相学习，共同进步嘛。
例子：太阳公公笑得格外开心。
8. 要有耐心呀！别指望一下子就变得超级厉害。
这是个慢慢积累的过程呀。
就跟爬山一样，一步一步来，总会爬到山顶的。
加油呀！例子：那只小狗欢快地跑来跑去。
我的观点结论就是：提高作文造句水平得靠自己的努力和坚持呀，用这些方法，一定能让你的作文变得越来越好！。
从写话开始学写作文
《从写话开始学写作文》“语文课标”从低年级开始强调写话训练，提倡学生不拘形式写出见闻和感受。
作为习作的起步，低年级作文教学应从写话开始，让他们养成能写好一句话的习惯，逐渐地，对写话产生兴趣后，可结合生活实际，用学到的词语说一句通顺的话，这样坚持着，对以后提高学生的习作水平是有很大帮助，也为学生的写作打下较好的表达基础。
在此，我认为可以从以下几点着手：一、借助句式训练，练习写句低年级学生习作以写句和写话为主。
写话，不仅要求学能写流利、通顺、正确，还要求学生能使用一些句式表达自己的感情和理解。
我们应该从学生的学习实际出发，在一二年级学生写话的起步阶段，认真在教学中挖掘典型的句式，对学生进行句式训练，提高学生的句式运用水平，学会用一些不同的句式表达自己的感情和理解。
如：（扩句）夜空中挂满了星星。
深蓝的夜空中挂满了闪烁的星星。
薯条和鸡腿是我的最爱。
酥酥脆脆的薯条和滑嫩鲜香的鸡腿是我的最爱。
小河流淌。
小河欢快地流淌，发出“哗啦啦”的声响，好像在告诉大家春天来了。
二、借助实物演示，引导写话学生写话质量的好坏，与教师的指导紧密相关。
对于低年级学生生活经验不多、知识视野不丰富的背景、表达水平处于起步阶段的现实，教师在指导学生写话时，要从有利于学生形象感知的情况入手，创造积极条件，指导学生写话。
借助实物演示，引导学生写话就是一种很好的手段。
像我经常带着水果，玩具、卡片，来让学生看一看、拿一拿、评一评、尝一尝，由于有了直观的凭借，学生感到有话可说。
这样的题材贴近了学生生活，学生比较容易下笔。
我们生活中的每个小句子也应该像彩虹一样，用许多漂亮的词语进行修饰，让它在作文中散发美丽的色彩！（一）出示一些色彩艳丽的图片给学生来个视觉大比拼，让学生说说你看到这些图片都想到的什么，学生自然而然就会说出来，学生兴趣来了，就会产生了欲罢不能的感觉，自然而然就会说出一些表示颜色的词语：乌黑发亮、瓦蓝、绿油油、金灿灿、雪白、红扑扑、白茫茫、青翠、苍白、火红、嫩、黄、黑沉沉……而后顺势引导：我会写美句例句：在花园里，我看到金黄色的菊花，火红的美人蕉……仿写：在里，我看到的，的。
[小学作文]小学生一年级作文起步指导
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[小学作文]小学生一年级作文起步指导
小学生一年级作文起步指导
作文起步阶段，“三阶训练法”，让孩子从“会说”到“会写”，打好作文基础，作
文起步争第一！
第一阶：首先，从简单的基本句式开始练起
看图说话、写话，首先要从规范的说好、写好一句话开始。
常见的训练句式有：
1.“三素句”――谁 +在哪儿+干什么
2.“四素句”――什么时间 +谁 +在哪儿+干什么
3.“五素句”――什么时间 +谁+在哪儿+ 干什么+结果怎样（或心情如何）
写作内容是孩子的生活，这样为他们今后的写作打下坚实的基础。
第二阶：然后，能多角度看图写多句话
依据基本句看图写好一句话后，就要写多句话了，可以从数量、颜色、形状、声音、
动作、表情等方面入手引导孩子多角度看图、说图和写图，还可以加上自己的想象和感受，学着使用比喻及讲述事情发生的原因等方法，把句子写具体、写丰富。
1.给句子加数量
2.给句子添颜色
3.给句子描形状
4.给句子加声音
5.给句子加动作
6.给句子加想象
7.给句子加表情
8.给句子打比方
9.给句子找原因
10.把感觉写成句子
第三阶：最后，能抓住层次关系看图写片段
学会了写一句或几句话后，就要学习写一段话了。
写一段话要会围绕图画的主要意思，抓住图画间的层次关系是关键：
1.学会用“总分”关系看图写句子
2.学会用“并列”关系看图写句子
3.学会用“顺承”关系看图写句子
4.学会用“对比”关系看图写句子
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
小学生作文入门教学--如何写好句子
小学生作文入门教学--如何写好句子
作为刚开始学习作文写作的小学生，最初的时候并不是上来就写文章，而是在学习作文前先学习写好句子。
作为一名小学生，如何写出好的句子？那就需要学习句子模板了。
小学作文的句子模板到底有什么用？其实学会了写句子，就等于能够顺利写出无穷尽的句子，作文就不难了。
例如，一个句子“我在动物园观赏漂亮的猴子”，首先句子要保持完整，其次句子表达意思表达得要清楚，看这个句子，我在动物园观赏漂亮的猴子，你能想到这里的主人公是谁啊？我你还能看到这个主人公在做一件事在哪儿做的动物园？在动物园干什么？看那只漂亮的猴子，这样一个句子就很完整，而且这个句子的意思表达也十分清楚。
我们的目标就是要写出这样的句子。
小学作文句子学习一共分三步，第1步叫寻找谁或者什么东西；第2步叫做落实；第3部也是最后一部，完成句子组合。
每个句子都只有这三部分内容，下面一步一步来学习。
第1步，寻找谁或者什么东西，那么其实我们在写一个句子的时候，首先应当找到这个句子的主语，主语有可能是人有可能是物体。
写句子时，我们首先就要用自问自答的方式，应该自己给自己提一个问题。
然后你自己回答，用这种方式确定你这个句子到底写哪个人物或者写什么东西，那么这个什么东西最初比较简单。
比如，你可以回答两个问题，你可以回答一个句子，一个句子可以写谁呢？可以写什么东西呢？那么这个到底怎么回答呢？我们要记住这个主语有很多很多种，但是它有规律，大家记住，最简单的方式就是
有我、没我和单人、双人、多人。
好了，这就是主语的定位。
小学一年级写作文的技巧和方法
小学一年级写作文的技巧和方法一、从说入手。
一年级的小宝贝呀，写作文其实没那么可怕呢。
咱们先从说开始呀。
就像你每天跟小伙伴聊天一样，把你看到的、想到的，痛痛快快地说出来。
比如说，你今天在学校看到了一朵特别漂亮的小花，你就可以跟妈妈说：“妈妈，今天我在学校看到小花啦，它是红色的，花瓣小小的，可好看啦。
”这就是一个特别棒的开始哦。
你看，这样一说，就好像把小花的样子描述出来了。
二、多观察周围。
小宝贝呀，要想写好作文，得学会观察身边的东西呢。
你周围的一切都可以是你作文里的内容。
像你家里的小猫咪，你就仔细看看它的毛是什么颜色的呀，是长长的还是短短的。
它的眼睛呢，是大大的还是小小的。
还有它走路的时候是什么样子的，是不是轻轻的，像个小贼一样。
你把这些观察到的东西记在小脑袋里，等写作文的时候就能写出来啦。
三、写简单的句子。
一年级的作文呀，不需要写很复杂的句子哦。
简单就好啦。
比如说“我很开心。
”这就是一个超级简单的句子。
你还可以加上一点东西，变成“今天我吃到了甜甜的冰淇淋，我很开心。
”这样就把为什么开心说出来了。
而且呀，写句子的时候，字要写得工工整整的，就像你在认真打扮一个小娃娃一样。
四、运用想象力。
小宝贝的想象力可是很丰富的呢。
在写作文的时候就可以把它派上用场啦。
比如说你看到天上的云，你可以想象它像棉花糖，像小绵羊，像大恐龙。
然后把你想象的东西写下来。
“天上的云像棉花糖，我好想咬一口呀。
”这样的句子多有趣呀。
五、多读绘本故事。
多读绘本故事对写作文可有用啦。
绘本里有好多漂亮的图画，还有简单又好玩的文字。
你看那些故事是怎么写的，那些句子是怎么组合的。
你还可以学着绘本里的样子来写自己的作文呢。
就像模仿你最喜欢的小伙伴说话一样。
六、写自己熟悉的。
小宝贝呀，写自己熟悉的东西就很容易啦。
像你的爸爸妈妈，你的玩具。
你可以写“我的爸爸很高大，他会把我举得高高的，我可喜欢爸爸啦。
”或者“我的小熊玩具，它毛茸茸的，我每天都抱着它睡觉。
小学写作训练从句子到段落一步步提高写作水平
小学写作训练从句子到段落一步步提高写作水平在小学阶段，写作训练是培养学生语言表达和思维能力的重要环节。
从句子到段落的逐步提高是小学生写作水平的核心内容。
本文将介绍一些有效的训练方法，帮助小学生提高写作水平。
一、句子的基础训练句子是写作的最基本单位，扎实的句子基础是提高写作水平的关键。
为了训练小学生的句子写作能力，可以采用以下方法：1. 模仿写句：让学生模仿优秀的句子进行写作，帮助他们学会运用不同的句式和表达方式。
2. 句子填空：给学生提供一个句子的框架，要求他们填入适当的词语，从而加深对句子结构的理解和运用。
3. 句子改错：给学生提供几个带错误的句子，要求他们找出错误并予以改正，锻炼他们的语法和拼写能力。
二、段落的组织与衔接段落是多个句子组成的整体，起到连接和衔接句子的作用。
段落的组织与衔接是提高写作水平的重要一环。
以下是一些训练方法：1. 主题句训练：要求学生在写段落前首先明确段落的主题，并在段落开头明确表达出来。
这有助于文章的整体结构和逻辑性。
2. 衔接词的使用：指导学生学习使用一些衔接词，如“首先”、“其次”、“最后”等，使段落之间的过渡更加自然流畅。
3. 句子之间的关联：培养学生善于利用代词、连接词等手段，使段落内的句子之间有一定的联系和衔接，避免句子孤立无章。
三、加入描写和细节描写和细节能够丰富作文的内容，使文章更加生动有趣。
为了提高小学生的描写能力，有以下几种方法：1. 五官描写：指导学生观察周围的事物，学会描写人物的五官特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等，并通过绘画或描述的方式表达出来。
2. 感官描写：帮助学生通过嗅觉、听觉、味觉等感官去描写事物，如描述花的香味、鸟的鸣叫声等，使文章更具感染力。
3. 细节描写：鼓励学生观察事物的细节，如颜色、形状、大小等，并将这些具体的细节融入到作文中，增加作文的魅力。
四、实践与反馈提高写作水平需要不断地进行实践和反馈。
以下方法可帮助学生更好地实践和改进：1. 练习写作：鼓励学生进行大量的写作练习，可以是日记、作文、描述等。
写作,从写好一句话开始[5篇范例]
![写作,从写好一句话开始[5篇范例]](https://img.taocdn.com/s3/m/d9b58d3da9114431b90d6c85ec3a87c240288ab0.png)
写作,从写好一句话开始[5篇范例]第一篇：写作,从写好一句话开始写作，从写好一句话开始【摘要】低年级的写话水平直接影响着以后的写作能力。
因此，写话能力的培养在一年级语文教学中不可忽视。
本文从四个方面具体论述如何培养一年级学生写好一句话的能力：一、利用插图，激发写话兴趣。
二、模仿教材，学会写话方法。
三、学会观察，寻觅写话内容。
四、参加活动，培养写话习惯。
【关键词】：一句话模仿兴趣方法内容习惯作文是学生认识水平与语言文字表达能力的体现，小学生作文是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情用恰当的语言文字表达出来。
长期以来，作文教学一直被困在一个举步维艰的尴尬境地，学生提起作文心里就发怵。
人们对学生作文难这一问题总结出两个主要原因：一是无话可写，二是有话不会写。
其实，无话可写就是没有材料，不会写就是没有写作方法。
小学一二年级是儿童语言和思维发展的最佳期。
每一位教师都应善于抓准时机，为“听、说、读、写”打好基础，以便在促进学生语言和思维发展的过程中收到事半功倍的效果。
同时，随着科技迅速发展，儿童接受信息和学习媒介越来越多，思维空间逐步扩大，求知欲更加强烈，而他们口头语言的发展已接近成熟。
因此，每一位小学一年级教师都应重视培养一年级学生写好一句话的能力，应责无旁贷地给他们“找米下锅”，应教给一定的表达方法。
那么，在一年级语文教学中如何指导学生写一句话，真正做到“乐于表达，易于动笔”呢？一、利用插图，激发说话、写话兴趣图文并茂是低年级教材的特点。
好新、好奇、好仿、好问、好胜是一年级孩子显著的心理特点。
我们根据孩子的这些心理特点，充分运用语文教材里的图画，来激发孩子们看图说话、写话的积极性。
如：入学第一天，孩子们对周围的事物，往往会感到新鲜，产生好奇求知向上的心理，但是也往往会因对事物感到陌生而产生畏缩的心理。
因此，在我们打开语文课文第一页，看到入学教育的图片，指导孩子看图说话时，应重在激发他们的说话兴趣，鼓励他们敢说和敢问。
学校要求一年级学写作文和造句
学校要求一年级学写作文和造句一年级作文：我的课余时间学会了跳绳。
我因为不会跳绳，在课余时间叫哥哥教我跳绳，他教的特别耐心。
我跳得不好时，哥哥也不急，说话总是慢条斯理，一遍又一遍给我做示范，头几遍示范边讲解，后面两遍还有意把速度放得特别慢，我不记住要领时，它不仅不生气，而且还找来笔和纸，把所我需要记住的内容全都写在纸上。
哥哥这样耐心的教我，我也没有辜负哥哥，我的进步特别明显。
开始不能连续跳，现在已经能跳几个了，而且还记住所有的要领。
今天，我很开心懂得了一个道理：只要有恒心，做什么事情必定成功!。
孩子不会造句写作文怎么办
孩子不会造句写作文怎么办读者李女士来信问：“我的孩子上小学三年级，作文一直写不好，每次作文都是我教他怎么写，一次不教，他就说不会写，有好办法吗？家长支招：既是小学教师，又是孩子妈妈的刘老师，给李女士一个小秘方。
在您儿子的作文题目选定后，让他自己先讲出来，当然讲的时候要帮助他理清思路，先说什么，后说什么，怎么扣题，提醒他这里这样描写会更贴切等等，在孩子说的同时，把他说的记下来，一篇很好的文章就出来了！然后让他抄在作文本上就可以了！在抄的过程中他自己还能学会修改！一篇好文章当然会得到老师的夸奖，一夸奖，他就把文章怎么写的全记住了！还会经常拿出来读一读呢！你看，这样效果该多好！实际上不是孩子们的语言不够丰富、思路不够敏捷，我发现是因为他们的书写能力差，他们的注意力还在写字上，而不是怎么描写上，每写一个字都要考虑这个字怎么写，而不像我们这样提笔就写，所以他们不愿意动笔，怎么简单怎么写，作文当然不会精彩！但让他们说起来就容易多了，我想这和他们的年龄有关系。
让我们耐下性子，扶孩子们走一段。
此外，必须鼓励孩子多看看课外书，鼓励孩子多观测，多特别注意过程。
在观测的基础上，培育孩子的兴趣。
让孩子通过观察写日记、积累素材。
无论孩子学习什么，都要有个过程。
孩子不能写作文就是正常的，关键不再于写下，而是恶搞。
孩子不是生而知之，众所周知的：孩子的一切犯罪行为都从恶搞中来的，恶搞就是一切自学的基础。
给他买一本作文大全，让他自己模仿着写，没有几个孩子能在小学自己写出好文章，邻居家的小妹妹的作文都是模仿《作文大全》的，二年级到今年六年级，每次语文都不低于97，其实想想，就是高中学生大多是模仿历年高考佳作的，何况是孩子？所以一本作文大全让他模仿就够了当然买书必要，关键的就是多恶搞，比如说邻居家的小妹妹每个礼拜他爹都建议写下一篇《周末日记》。
当然，最最最重要的是，孩子不会写作的原因十有八九是因为没得写，但是事实上，作文，就是编，告诉孩子，写作不是写日记一定要真实，写作不只有真实可以写，也可以写想象中的事情，写希望或者不希望发生的事情。
一二年级写作文的技巧和方法
一二年级写作文的技巧和方法1.1 培养兴趣是关键。
对于一二年级的小朋友来说，写作文就像探险一样，得先让他们觉得有趣。
可以多给孩子讲讲有趣的故事，或者一起看好看的图画书，让他们心里对文字和故事充满好奇和喜爱。
就像“兴趣是最好的老师”，有了兴趣，孩子们才愿意主动去探索写作的世界。
1.2 积累词汇多重要。
小朋友就像小海绵，要多吸收新的词汇。
家长可以带着孩子在日常生活里，认识各种东西，说出它们的名字。
比如说去公园，看到花花草草，就告诉孩子这是玫瑰，那是牡丹，这是柳树，那是杨树。
还可以一起玩词语游戏，让孩子的词汇量越来越丰富，这样写作文的时候就不会“词穷”啦。
2.1 从简单句子开始。
一开始别要求孩子写很长很复杂的文章，先从简单的句子写起。
比如说“我今天很开心”“小猫在睡觉”。
慢慢地，再把几个简单句子连起来，变成一段话。
就像搭积木一样，一块一块往上加，文章就越来越长啦。
2.2 多观察多描述。
让孩子养成观察周围事物的习惯。
看到一只小狗，可以问问孩子小狗长啥样，是胖是瘦，是白色还是黑色。
鼓励孩子把看到的东西详细地说出来，写下来。
这样他们的作文就会变得生动又具体。
2.3 模仿是个好办法。
给孩子一些优秀的范文，让他们读一读，模仿着写一写。
不过可不是照抄哦，而是学习别人的写作思路和方法。
“照葫芦画瓢”，慢慢地就能找到自己的写作风格啦。
三。
3.1 多鼓励多表扬。
孩子写了作文，哪怕只有一点点进步，也要狠狠地表扬。
让他们觉得自己很棒，有信心继续写下去。
可别总是挑毛病，打击孩子的积极性。
3.2 耐心陪伴不能少。
家长要多花时间陪孩子写作，给他们一些指导和建议。
但也别管得太多，要让孩子有自己发挥的空间。
就像放风筝，线在手里，但要让风筝自由地飞。
让一二年级的小朋友爱上写作，需要我们有耐心，有方法，陪着他们一步一步成长。
相信在我们的帮助下，孩子们都能写出精彩的小文章！。
一年级作文范本撰写技巧
一年级作文范本撰写技巧作文对于一年级的学生来说，是一个很重要的学习任务。
良好的作文能力不仅能提高学生的语言表达能力，还能培养他们的思维能力和逻辑思维能力。
下面是一些撰写一年级作文范本的技巧，希望对您有所帮助。
一、选择简单的话题一年级的学生还处于语言和思维能力发展的初期阶段，因此在撰写作文时应选择一些简单的话题，例如“我的家庭”、“我的好朋友”、“我喜欢的动物”等等。
这样的话题不仅容易理解，也易于学生进行情感和经验的表达。
二、设定明确的结构在给学生撰写作文范本时，我们需要为他们设定明确的结构。
典型的结构可以分为引子、承受、高潮和结尾等几个部分。
引子部分可以引出作文的主题，承受部分可以叙述具体的故事情节或描述事物的特征，高潮部分可以表达作者的感受或产生的变化，结尾部分可以总结全文或表达对主题的思考。
三、使用简单的句型和词汇考虑到一年级学生语言能力有限，我们在撰写作文范本时应尽量使用简单的句型和词汇。
避免使用复杂的长句和难度较高的生词，一年级学生更容易理解简单的句子和常用词汇。
通过使用简单的语言，使得学生能够更好地理解和模仿范本的写作风格。
四、加入适当的描写和细节在一年级的作文范本中，我们可以适当地加入一些细节和描写，使得文章更加生动有趣。
比如在描述“我的家庭”时可以描写父母的外貌特征和爱好，也可以描写家里的宠物和家庭活动等等。
通过细致入微的描写，可以让学生更好地理解如何把大家庭分解为几个小部分去描写，从而提高他们的作文能力。
五、鼓励学生进行自我评价和订正在给学生撰写作文范本后，我们应该鼓励他们进行自我评价和订正。
学生可以根据范本中的写作风格和表达方式，对自己的作文进行评价和修改。
这样可以帮助他们提高对作文质量的把握和对错误的纠正能力，也能培养他们良好的写作习惯。
总结：撰写一年级作文范本需要注意选择简单的话题，设定明确的结构，使用简单的句型和词汇，加入适当的描写和细节，以及鼓励学生进行自我评价和订正。
作文,从一句话开始
作文,从一句话开始写话教学是小学低年级语文教学的主要内容和形式，也是帮助学生奠定语文写作基础的重要方法。
小学低年级学生年龄较小，语言逻辑和组织能力不足，这就需要教师对学生进行写话指导，提高学生对写话的重视程度，认识到作文是从一句话开始的，从而养成写话和写作习惯，为中、高年级的写作打下基础。
本文将重点就小学低年级写话教学方法进行探讨。
一、加强阅读，积累写话素材小学低年级写话教学的教学目标是让学生掌握写话的方法和技巧，并为接下来的写作打下基础。
首先需要学生积累一定写话素材，当学生具备丰富的素材后，在写话中会如鱼得水，同时也能帮助学生养成善于积累的习惯。
获取和积累写话素材的重要途径就是通过阅读，这就要求教师有意识地引导学生进行广泛阅读，将课本阅读和课外阅读结合起来，丰富学生的知识积累，也让学生在写话当中更加有话可说。
一方面，教师要指导低年级学生从课本阅读当中积累素材，使学生能够在阅读当中有意识地收集好词好句，养成善于摘抄和分析的习惯，从中积累丰富的写话材料。
另一方面，教师要引导学生进行课外阅读，并为学生推荐符合学生接受能力和认知层次的书籍，鼓励学生将其中的优秀素材摘抄下来，逐步将其转化成自己的知识，奠定学生写话的基础。
二、重视训练，奠定写话基础说话以及写话是小学低年级语文教学的重点，一旦学生掌握了正确的说话技巧，能够条理清晰、完整顺畅地用语言表达自己的想法，在写话当中也会变得更加的流畅。
一方面，教师要巧妙地利用生字学习来强化学生的说话训练。
教师除了要引导学生掌握生字的读音以及书写外，还可鼓励学生选择自己喜爱的几个词语说话，并且要求学生能够将话说得更加完整。
如学生用美丽说话：我妈妈是一位美丽的人。
当学生在完整的表达句子后，教师可以利用扩句的方法来训练学生写话。
另一方面，教师可以有效利用口语交际来对学生进行说话训练。
教师要利用好教材当中语文园地中的口语交际模块，鼓励学生在这一环节积极主动地将想要表达的内容与同学交流，使每一位学生都能在听话以及说话的过程中得到良好的语言训练，激发学生的说话热情，并进一步为写话打下坚实根基。
一年级小学生写作文的步骤
一年级小学生写作文的步骤一、对于一个刚上小学一年级的小孩子，首先不要逼孩子写。
具体到细节就是不限定题材、不限定字数、不考究用词、不强迫孩子改正常识性的错误。
尤其不要用成人的思维帮助孩子去写一些超越孩子认知范围的所谓完美的文章。
这一个阶段就是使孩子培养写下的习惯，哪怕一天只写下我很高兴，或者我很哀伤就应该高兴，因为孩子已经已经开始写下了，既然已经开始写下了，那就可以写下的越来越多，越来越不好。
er二、可以先鼓励孩子谈作文已经开始，等孩子谈的逐渐通畅出来的时候，再步入文学创作阶段，这样可以防止孩子撰写故事和记录事情的时候发生不适应环境的感觉。
不过千万别沉湎于孩子讲的很精彩就满足了，因为从说到写其实也是一个艰难的过程，差别太大了，有些孩子讲故事犹如花团锦簇一般，可谓精彩纷呈，但是一落笔就又从终点回到了起点，依然是几个贫乏的词汇，拼来凑去，和说的文章实在不可同日而语。
三、写作最重要的基础就是读书，有声读物、绘本读物、童话、百科要交叉混合，不但能增加孩子的知识面和识字量，而且让孩子能初步掌握一些词汇的运用方法，这才能逐步让孩子能对写作产生兴趣，其实很多孩子不愿意去写，大多是因为识字量小，词汇比较贫乏，造成孩子无米下锅的困窘，进而对写作产生厌倦。
四、孩子最已经开始的作文，思路很窄小，经常采用紧固的格式结尾和结尾，使我也很所苦。
于是我已经开始鼓励孩子想要一些不一样的结尾，每次她只要运用多样的结尾，不管最合适不最合适，我都会大力称赞她的见解存有创意设计，后来孩子就很愿尽量回去想要一些不一样的结尾和结尾方式，写下一些不一样的结尾和结尾，虽然除了很多不足之处，但是孩子兹思索还怕写下不下不好文章吗？六、最已经开始写作文另一难题就是，孩子对人物、静物除了环境描绘差强人意，孩子总是不晓得从哪里已经开始写下，怎么写下。
我给孩子想出的办法是加强对环境的观察能力，采取递进式的方法，逐渐丰满对物体、环境的描写。
比如说，我会拿出一块蛋糕，让孩子逐级描述，从这是一块蛋糕开始，一步步描述到这是一大块美味的奶油蛋糕、哇，这块巨大的蛋糕颜色鲜艳，味道鲜美，好诱人啊等等等等，和孩子一人一段交替描述，不但能诱发孩子的描述欲望，还能让孩子借鉴你的方法，丰富自己的描写手段，简单且行之有效。
小学低年级写作文的步骤
小学低年级写作文的步骤低年级学生的小作文包括看图说话、写话、编写儿歌、童话、写日记等等。
其训练目的是为了培养儿童的观察能力、思维能力、语言表达能力，为进入更高年级的作文奠定良好的基础。
如何指导低年级学生写好起始阶段的小作文呢？下面谈谈在教学实践中的一些尝试。
一、读拼音，说句子，进行说话训练学生刚入学时，教学的重点是学习汉语拼音，还没有触及生字的教学。
这时，我们也可利用拼音教材，既教拼音，也进行说话的训练。
如：教学“e”时，利用插图启发学生练习说话。
“这是什么？它在干什么？”“这是白鹅。
”“大白鹅在干什么？”“大白鹅在水中游。
”又如：教学声母和韵母相拼时，让学生根据拼出的读音，说出一个带有这个读音的词，并提示启发学生说出带有这个词的句子。
例如学习：“mi”的四声：mi笑咪咪，我脸上笑咪咪的；mi迷路，小白兔迷路了；mi一袋大米，我家有一袋大米；mi秘密，这是一个秘密。
这样，学生既学了拼音，又练习了说话；既丰富了学生的词汇，又便于理解词义。
二、识字词，组句子，发展语言能力字词教学是低年级教学的重要任务，教师首先要落实字词训练目标，使学生牢固掌握字词音、形、义，并有针对性地由字组词，串词组句。
如“家——回家——我要回家。
动——劳动——小朋友在劳动。
”在不断练习中让学生逐渐建立“完整句”的概念，让学生明显感觉到一个句子的结构基本是由两个部分构成。
其次，老师要逐步引导学生组合“四素句”。
如教学“扫”字，在学生说出“扫-扫地-冬冬扫地”后，可再提问：（1）冬冬在什么地方扫地？（2）冬冬是什么时候扫地的？学生的答案会很多很多。
教师又进一步问：“冬冬是什么时候在什么地方扫地呢？”学生们议论纷纷，组合出许多“四素句”，例如：星期天的早上，冬冬在奶奶家扫地；放学后，冬冬在教室里扫地等等。
随着学生字词汇量的增加以及视野的开阔，我们不妨在“说”的基础上，进一步要求学生把所说的东西写出来。
平时我采用“一词多练”的方法让学生造句。
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写作文从学造句开始低年级如何写作文
一、多辨析，勤模仿
造句这个技能在训练上，需要三个多，即：多听、多思、多模仿。
多听，就是要让孩子多见识好词好句，通过让孩子们做大量的阅读，当然包括课本阅读和课外阅读，让他们能够凭借大脑的“模糊识别功能”，凭着语感去理解句子的意思、词语的含义。
当我们要求他们造句时，他们才不会感觉到陌生而无从下手。
二、多理解词语，通过联想积累词语
阅读是写作的基础，除了号召学生多读课外书，再就是好好钻研教科书了。
于永正老师撰文曾写道“阅读不但能加深对学过的词语的理解，而且能够获取表达（包括口头表达、书面表达，当然也包括造句）的素材。
“这就是多读书的孩子造句难不倒他的原因所在。
作为教师，不可忽视对学生的这种功夫的训练，作为家长，也一定要注意从小处着眼，从根本入手，引导孩子在大量阅读的过程中，注意文本的遣词造句和精彩片段的积累，低年级孩子尤其要在对好的词语的积累上下功夫。
一般来说的好词语，都是在造句中充当着华彩意义的词语，就像是一首好的曲子的高潮部分一样，缺少了好词的修饰，句子再长再含义丰富也会像一杯白开水一般毫无味道。
三、多用关联词，不说简单句
细心的家长应该会发现，当孩子运用了一个具有层次的句子在写作中时，老师一般会给出很好的评价。
这其中的原因，就是孩子运用
了复句表达。
运用复句表达，一般会给句子赠色不少，会增强语言的表达能力和表达效力。
实际上说复杂句，也没啥难的。
就是平时多引导孩子在阅读中去体验和感悟，并逐步结合自己的生活和经验去运用。
同样道理，把简单句说成复杂句，就是把句子说得长一些，具体一些，这样就可以更加生动一些。
句子的外观和实际内容就会得到老师更加好的评价。
家长也可以引导孩子多用不同的句式来表达，比如可以用反问句、疑问句、感叹句等表达形式。
四、提升造句能力小技巧
1、在理解词义的基础上，加以说明。
如用“瞻仰”造句，可以这样造：我们站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。
因为“瞻仰“是怀着敬意抬头向上看。
2、用形容词造句，可以针对人物的动作、神态或事物的形状进行具体描写。
如“鸦雀无声”造句：教室里鸦雀无声，再也没有人说话嬉戏了，甚至连大气都不敢出了。
这样就把“鸦雀无声”说清楚，也把句子说完整了。
3、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。
如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。
”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。
4、用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。
如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。
”
5、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。
这就需要在平时
学习中，把关联词的几种类型分清并记住。
6、先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。
如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。