语言表达简明得体课件
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高考专题复习：语言表达简明、得体课件
参考答案：①“参加者”改为“亲历者”或者“参与者”； ②“打探者”改为“知情者”；③“关爱者”改为“关注 者”；④“征询”改为“征集”；⑤“等着”改为“期待 ”或者“等待”。
[应用体验]5．假如你获得了全国中学生奥林匹克比赛一等 奖，有人向你祝愿，请你根据不同语体的要求作出表示谦虚、 上进的回答。(1)使人感到亲切而易于接受的日常口语体： (2)庄重、严肃的正规口语体： (3)含蓄、富有文采的口语体：
①__稍__稍__略__多______改为_略__(_或__“__稍__”__)__； ②__唯__一__原__因______改为__主__要__原__因______； ③__一__定__会__消__除____改为_可__能__会__消__除_____。
2、以下是某位同学写给某高校的自荐信的正文部分，其在语体风格、
解析：A项，“失陪”，客套话，表示不能陪伴对方，这里用错了对象。B 项，“璧还”，敬辞，用于归还原物或辞谢赠品。用于此处正确。C项， “寒舍”，谦辞，对人称自己的家；句子中用来称别人的家，不得体。D 项，“千金”，敬辞，称别人的女儿。此处用于说自己的女儿，不得体。
(202X·全国卷Ⅰ)下列各句中，表达得体的一句是(3分) ( A )
消毒餐具属食堂公有财产，严禁带离食堂，违者赔偿损失！
①请将美味带走，请将餐具留下； ②消毒餐具承载着环保勤俭的希望——请留下这份希望， 不要带走它； ③消毒餐具须消毒——请让它回到它的家。
4．根据语境，在下面横线上补写老师说的话，要求语言表达鲜明、得 体，不超过60个字。老师：小辉，你为什么要请同学大吃大喝？小辉： 为了增进同学友谊。老师：你爸爸妈妈限制了你的零用钱，请同学吃喝 的钱是从哪里来的？小辉：我交了个忘年笔友，我骗他说要买书，他就 寄了200元钱给我。老师：
[应用体验]5．假如你获得了全国中学生奥林匹克比赛一等 奖，有人向你祝愿，请你根据不同语体的要求作出表示谦虚、 上进的回答。(1)使人感到亲切而易于接受的日常口语体： (2)庄重、严肃的正规口语体： (3)含蓄、富有文采的口语体：
①__稍__稍__略__多______改为_略__(_或__“__稍__”__)__； ②__唯__一__原__因______改为__主__要__原__因______； ③__一__定__会__消__除____改为_可__能__会__消__除_____。
2、以下是某位同学写给某高校的自荐信的正文部分，其在语体风格、
解析：A项，“失陪”，客套话，表示不能陪伴对方，这里用错了对象。B 项，“璧还”，敬辞，用于归还原物或辞谢赠品。用于此处正确。C项， “寒舍”，谦辞，对人称自己的家；句子中用来称别人的家，不得体。D 项，“千金”，敬辞，称别人的女儿。此处用于说自己的女儿，不得体。
(202X·全国卷Ⅰ)下列各句中，表达得体的一句是(3分) ( A )
消毒餐具属食堂公有财产，严禁带离食堂，违者赔偿损失！
①请将美味带走，请将餐具留下； ②消毒餐具承载着环保勤俭的希望——请留下这份希望， 不要带走它； ③消毒餐具须消毒——请让它回到它的家。
4．根据语境，在下面横线上补写老师说的话，要求语言表达鲜明、得 体，不超过60个字。老师：小辉，你为什么要请同学大吃大喝？小辉： 为了增进同学友谊。老师：你爸爸妈妈限制了你的零用钱，请同学吃喝 的钱是从哪里来的？小辉：我交了个忘年笔友，我骗他说要买书，他就 寄了200元钱给我。老师：
语言运用简明连贯得体获奖PPT课件
一个人之所以 ① 会变坏的原因 ② ，除了受到坏的 影响外 ③ ，更重要的 ④ 是他自己没有把握自己 ⑤ ， 受了坏人的影响 ⑥ ，才逐渐变坏的 ⑦ ；如果这个人 能把握住自己 ⑧ ，能抵制多方面的 ⑨ 各种 ⑩ 坏的影 响，那么，他还会变坏吗？
答案： ① （或 ② ）、 ⑥ 、 ⑨ （或 ⑩ ）。
2021
11
1.填入文中横线处，与上下文衔接最恰当的一句是（ B ）
雁门关在晋北崇山峻岭中。它虽说早已只剩下颓墙断垣，但雄风 不减当年。___________,如血的残阳给它涂上了一抹无可言状 的朦胧.
A.晋王李克用墓在关左的朔风白草中沉寂不语；龟裂的古道在关 前向西拐去
B.关左，晋王李克用墓在朔风白草中沉默不语；关前，龟裂的古 道向西拐去
说话写文章一定要先明确交际或阅读 的对象，即充分考虑对方的特征，诸如性 别、年龄、职业、身份、文化、气质、性 格、爱好甚至禁忌等，见什么人说什么话.
2021
19
例1:故事结果会如何呢？
从前有个秀才到集市上去买柴，他对挑柴 的客气地说：“荷薪者过来。”挑夫只听懂了 “过来”二个字，就过去了。秀才又问：“其 价几何？”挑夫只听懂“价”这个字，就开了 个价。秀才于是讨价还价了：“外实而内虚， 烟多而焰少，请损之” ……
例2：故事结果会如何呢？
一家人家生了一个男孩，合家高兴透 顶了。满月的时候，抱出来给客人看。一个 说：“这孩子将来要发财的”，他于是得到 一番感谢；一个说“这孩子将来要做官的”， 他于是收回几句恭维。一个说：“这孩子将 来是要死的。”……
他于是得到一顿大家合力的痛打。
2021
22
三、明确目的，有的放矢
词句简练，没有多余的信息； 表意明确，没有歧义； 条理分明，没有晦涩之处。 语言表达简明既是书面语的需要，又是 口语的需要，也是近几年高考热点之一。
答案： ① （或 ② ）、 ⑥ 、 ⑨ （或 ⑩ ）。
2021
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1.填入文中横线处，与上下文衔接最恰当的一句是（ B ）
雁门关在晋北崇山峻岭中。它虽说早已只剩下颓墙断垣，但雄风 不减当年。___________,如血的残阳给它涂上了一抹无可言状 的朦胧.
A.晋王李克用墓在关左的朔风白草中沉寂不语；龟裂的古道在关 前向西拐去
B.关左，晋王李克用墓在朔风白草中沉默不语；关前，龟裂的古 道向西拐去
说话写文章一定要先明确交际或阅读 的对象，即充分考虑对方的特征，诸如性 别、年龄、职业、身份、文化、气质、性 格、爱好甚至禁忌等，见什么人说什么话.
2021
19
例1:故事结果会如何呢？
从前有个秀才到集市上去买柴，他对挑柴 的客气地说：“荷薪者过来。”挑夫只听懂了 “过来”二个字，就过去了。秀才又问：“其 价几何？”挑夫只听懂“价”这个字，就开了 个价。秀才于是讨价还价了：“外实而内虚， 烟多而焰少，请损之” ……
例2：故事结果会如何呢？
一家人家生了一个男孩，合家高兴透 顶了。满月的时候，抱出来给客人看。一个 说：“这孩子将来要发财的”，他于是得到 一番感谢；一个说“这孩子将来要做官的”， 他于是收回几句恭维。一个说：“这孩子将 来是要死的。”……
他于是得到一顿大家合力的痛打。
2021
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三、明确目的，有的放矢
词句简练，没有多余的信息； 表意明确，没有歧义； 条理分明，没有晦涩之处。 语言表达简明既是书面语的需要，又是 口语的需要，也是近几年高考热点之一。
【PPT】语言表达简明连贯得体_课件
语言表达
简明连贯得体
语言使用的水平层级 艺术 美感 合适 得体
语言 水平 恰当 的 使用 层级 熟练
正确
流畅 连贯
清晰 简明
规范
语境对语言运用的作用：
1、表现在对词语的理解和选用上
一、限制作用
2、表现在对句子的理解和组织上
3、表现在对段乃至整篇的理解和安排上
对语言的深层含义的理解
对语言的理解 对言外之意的理解 充分利用特定语境， 对语言的表达
下列标语符合张贴场所环境特点的是：
A．欢迎光临!（某医院门口） B．生产搞上去，人口降下来（某火葬 场近 邻） C．陡坡，慢！（某盘山公路下山方向） D．失败是成功之母（某考场）
5.要学会面陈和转述
如：把下面句子的内容放在AB两种不同的语 言环境中。要求：不改变原意；人物人称表达准 确；时间地点交代清楚。
B
C D
"你想取多少钱，先生？"
“我能为您服务吗，先生？” "你想干什么？"
4、从语体风格来看，下列句子中有一句与其他三 句不同,这一句是: A、实行在党的纪律面前人人平等的原则，给违反 纪律的党员以应有的批评和处分，把坚持反对党、 危害党的分子清除出党。 B、幼儿园的小朋友，从明天起，下午两点钟进幼 儿园，每天可以在家里午睡。 C、一切违反宪法和法律的行为，必须予以追究。
使语言之间联系与衔接更为通畅，一 般地说要注意以下几个方面：
一、话题是否保持一致 二、语境是否一致 三、句子结构是否一致 四、音节是否和谐 五、语义是否关联 六、关联词搭配是否恰当
七、表达是否合乎事理
连贯常以填充复位和语句排序题出现在考卷中。
填充复位解题技巧适用于语句排序。 从句群的角度审视语句排序题，我们又能发现 其自身的特点：逻辑性更强；存在“句链”， 往往有明确的表述中心；暗示性、标志性词语 更加丰富； 我们应该有意识运用以下方案解题：
简明连贯得体
语言使用的水平层级 艺术 美感 合适 得体
语言 水平 恰当 的 使用 层级 熟练
正确
流畅 连贯
清晰 简明
规范
语境对语言运用的作用：
1、表现在对词语的理解和选用上
一、限制作用
2、表现在对句子的理解和组织上
3、表现在对段乃至整篇的理解和安排上
对语言的深层含义的理解
对语言的理解 对言外之意的理解 充分利用特定语境， 对语言的表达
下列标语符合张贴场所环境特点的是：
A．欢迎光临!（某医院门口） B．生产搞上去，人口降下来（某火葬 场近 邻） C．陡坡，慢！（某盘山公路下山方向） D．失败是成功之母（某考场）
5.要学会面陈和转述
如：把下面句子的内容放在AB两种不同的语 言环境中。要求：不改变原意；人物人称表达准 确；时间地点交代清楚。
B
C D
"你想取多少钱，先生？"
“我能为您服务吗，先生？” "你想干什么？"
4、从语体风格来看，下列句子中有一句与其他三 句不同,这一句是: A、实行在党的纪律面前人人平等的原则，给违反 纪律的党员以应有的批评和处分，把坚持反对党、 危害党的分子清除出党。 B、幼儿园的小朋友，从明天起，下午两点钟进幼 儿园，每天可以在家里午睡。 C、一切违反宪法和法律的行为，必须予以追究。
使语言之间联系与衔接更为通畅，一 般地说要注意以下几个方面：
一、话题是否保持一致 二、语境是否一致 三、句子结构是否一致 四、音节是否和谐 五、语义是否关联 六、关联词搭配是否恰当
七、表达是否合乎事理
连贯常以填充复位和语句排序题出现在考卷中。
填充复位解题技巧适用于语句排序。 从句群的角度审视语句排序题，我们又能发现 其自身的特点：逻辑性更强；存在“句链”， 往往有明确的表述中心；暗示性、标志性词语 更加丰富； 我们应该有意识运用以下方案解题：
《语言表达简明、连贯、得体》课件(共29张ppt)
房 地 产 销 售 经理岗 位职责 述职(十 二) 1、 主 持 售 楼 心的整 体运作 工作,组 织实 施公司 有关销 售方面 的决议 ,负责完 成公司
下 达 的 销 售 任务; 2、 制 定 阶 段 性销售 计划,组 织实 施售楼 部年度 工作和 销售计 划,并完 成销售 计划;
3、 协 助 和 参 与项目 销售策 划; 4、 拟 订 售 楼 部内部 管理机 构设置 方案及 各职位 的职责 范围和 标准;
常见的敬辞有“贵”(如“贵庚”,称别人 的年龄)、 “大”(如“大作”,称对方的作 品)、 “高”(如“高见”,称对方的见解)、 “贤”(如“贤弟”,称比自己小的男子)、 “尊”(如“尊姓”,问对方的姓)、 “光”(如“光临”,称别人的到来)、 “拜”(如“拜托”,托人办事)、 “赐”(如“赐教”,请求别人给予指教)、 “雅”(如“雅正”,表示请对方指正)、 “惠”(如“惠顾”,称对方到自己这里来)、 “鼎”(如“鼎力”,对对方的帮助表示感 谢)。
机 智！
著名的节目主持人杨澜一 次在主持晚会时不慎被绊 倒，全场一片哗然，这对 一个主持人来说是再尴尬 不过的事了，只见她从容 站起，拾起话筒面带微笑 对观众说：“
谢谢大家，是你们的热 情让我倾倒！
”现场观众立即报以热烈 掌声。
你会说话吗？
古人说： 舌为利害本，口是祸福门。 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 俗语说： 当着矮人，别说短话。 言谈既能促进事业发展，生活如意， 也能伤害别人，招来灾祸。
例题一．日常交际中，注重礼貌用语、讲究 措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出 下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语 。（6分）
示例：探望朋友，可以说“特意来看您” ，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访 ”。
（1）想托人办事，可以说“请您帮帮忙”， 也可以说“劳__烦__、__拜__托______ 您了”。
下 达 的 销 售 任务; 2、 制 定 阶 段 性销售 计划,组 织实 施售楼 部年度 工作和 销售计 划,并完 成销售 计划;
3、 协 助 和 参 与项目 销售策 划; 4、 拟 订 售 楼 部内部 管理机 构设置 方案及 各职位 的职责 范围和 标准;
常见的敬辞有“贵”(如“贵庚”,称别人 的年龄)、 “大”(如“大作”,称对方的作 品)、 “高”(如“高见”,称对方的见解)、 “贤”(如“贤弟”,称比自己小的男子)、 “尊”(如“尊姓”,问对方的姓)、 “光”(如“光临”,称别人的到来)、 “拜”(如“拜托”,托人办事)、 “赐”(如“赐教”,请求别人给予指教)、 “雅”(如“雅正”,表示请对方指正)、 “惠”(如“惠顾”,称对方到自己这里来)、 “鼎”(如“鼎力”,对对方的帮助表示感 谢)。
机 智！
著名的节目主持人杨澜一 次在主持晚会时不慎被绊 倒，全场一片哗然，这对 一个主持人来说是再尴尬 不过的事了，只见她从容 站起，拾起话筒面带微笑 对观众说：“
谢谢大家，是你们的热 情让我倾倒！
”现场观众立即报以热烈 掌声。
你会说话吗？
古人说： 舌为利害本，口是祸福门。 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 俗语说： 当着矮人，别说短话。 言谈既能促进事业发展，生活如意， 也能伤害别人，招来灾祸。
例题一．日常交际中，注重礼貌用语、讲究 措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出 下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语 。（6分）
示例：探望朋友，可以说“特意来看您” ，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访 ”。
（1）想托人办事，可以说“请您帮帮忙”， 也可以说“劳__烦__、__拜__托______ 您了”。
语言表达的简明得体课件(共29张PPT)
-7-
4.删繁就简,避免臃肿多余 要注意辨析语段中的词语是否存在词义包含、交 叉或重复的情况,若有,要考虑删除,还要尽量删除语 段中可有可无的文字,以确保表达的简明。
例4下面是某中学学生会向各班班长所发通知的正文,请阅读并
按要求完成后面的题目。
-8-
为了进一步弘扬优秀传统文化,提高同学们的国学素养,校学生
3.消除歧义,避免费解误解 表意不明、令人误解或者是产生多种理解,也是与“简明”的要求 -5相违背的。怎样避免误解、消除歧义呢?具体来说,有如下主要方 法: ①标点(或停顿)消除法。主要用于因为缺少标点或停顿不明而 造成的歧义。如“中国女排打败了巴西队获得了最后的冠军”,只需 在“打败了”或“巴西队”后面添加逗号,歧义就可消除。 ②变换词语法。主要用于因多音字的读音不确定造成的歧义与 兼类词的词性不确定造成的歧义。如“他好说话”,只要将“好”改成 “喜欢”,或将“说话”改为“商量”就消除了歧义。
总结：
语言表达简明要做到如下四点:
1.围绕中心,删除离群语句 2.恰当概括,避免重复啰唆 3.消除歧义,避免费解误解 4.删繁就简,避免臃肿多余
即学即练
阅读下边一段文字,按要求答题。(6 分)
-10-
在遥远的山谷里,有一处高数千尺的断崖,崖上有一株小小的百
①
合,小百合长得和野草一模一样,但它知道自己并不是野草。它心里
题型主要有主观题和客观题两种。
语言表达的简明
-2-
语言表达“简明”的基本要求是:一是语言表达要明
白易懂,二是语言表达要准确、规范。对语言表达简
明的考查形式一般是文段的修改题。
语言表达简明要做到如下四点:
1.围绕中心,删除离群语句
要做到语言简明,首先是做到每一句话都要围绕中
语言表达之简明、得体ppt
语言பைடு நூலகம்
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（5）省略不当，造成歧义
A、大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问 题普遍感到非常气愤 。 B、我看见张原扶着一位老人走下车来，手里提 着一个黑色皮包。
语言
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（6）修饰对象不定
A． 数百位死难者的亲属出席了隆重的葬礼。 B．他每天骑着摩托车,从城东到城西,从城南到城北,把 180多家医院、照相馆、出版社等单位的废定影液一点一 滴地收藏起来。 C．本市市长、市委书记和其他市领导同志出席了揭幕仪 式。
语言
地方法院 不允许在 学校附近 修建剧场
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四、围绕一个中心不旁生枝节
例如:分析下面的语段,删除其中的一句使之更加简洁明了。
A.春花秋月,夏云冬雪,造化多情,大自然的色彩是美好的。 B.人类应该为永葆大自然的色彩美做出自己的努力,让大海 永远蔚蓝,让草原永远青翠。 C.但是人类不以自然美为满足,艺术美的着意创造,有待心 C 灵的加工,注入艺术家的情感。 D.色彩只有注入了画家的情感,才能成为审美对象。
语言 31
例2
语言
32
从前有个村子里有四个能说会道的人。一个是厨师， 一个是裁缝，一个是车把势，还有一个是船夫。谁家有 什么事都请他们去帮忙。有一次，本村一户哥俩分家， 请这四人去“说和”。这四人先在厨师家碰头。厨师说： “去了，要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦分不清。”
赶车的接过话茬：“ 咱们也不是没管过这号事，前有车 后有辙，别太出格就行。 ”
语言 18
三、要避免晦涩，便于理解
阅读下面一句译文，回答：地方法院究竟允许不允许 在学校附近修建剧场？
地方法院今天推翻了那条严禁警方执行市长关于不 允许在学校附近修建任何等级的剧场的指示的禁令。 地方法院今天推翻了禁令 那条禁令是严禁警方执行指示 指示是由市长发出的 指示的内容是不允许在学校 附近修建任何等级的剧场
语言表达的简明得体ppt名师课件
会影响机体的正常含水量。
参考答案 医学家普遍认为,一个人要适当地增加饮水, 否则,影响机体的正常含水量。
解析 “不适当地增加饮水”可作两种不同的理解:一是 针对饮水很少的人说的,读的时候停顿为“不/适当地增 加饮水”;二是针对饮水过多的情况说的,如在运动后大 出汗的情况下,读的时候停顿为“不适当地/增加饮水”。
⑤
地嘲讽道:“你别费力气了,即使你真的能开花,在这偏僻的荒郊野外,
⑥
不也是没人欣赏吗?”百合说:“我会开花,即使只能自我欣赏,也一定要开出 花朵,做本真的自己。”有一天,百合终于开花了,那洁白成为断崖上最美 丽的颜色。
文中①②③④⑤⑥处,有三处多余,这三处是
。
语言表达的简明得体课件【优秀课件 】
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语言表达的简明、得体
-1-
“”就是简要、明白。“简”反映了量的要求,即说话要
尽可能地少,不能啰唆重复,不要说多余的话;“明”含
有效果方面的要求,就是意思要表述得清晰,使对方
能够明白无误地接受。“得体”即适合语言环境,用语
恰如其分。简明、得体是高考的一个重要考点,除在
综合性语言运用题中考查外,往往还单独命题。题型
-11-
答案 ②③⑥ 解析 此题考查语言表达的简明。通观文段可知: ②处可承前省略“小百合”三字;“心里”和“内在的” 重复,可删除“内在的”;“荒郊野外”本身就有“偏僻” 的意思,可删除“偏僻的”。
语言表达的简明得体课件【优秀课件 】
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语言表达的得体 -12-
“得体”就是语言表达符合具体的情境、对象、语体, 要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、 不同目的,选用恰当的语句来表情达意。语言表达得体,要 注意如下六点:
语言表达的简明得体课件下载29
答案 第④句 解析 这段文字主要说明简牍文书“笨重”,使用“不方便”。首句提 出看法,接下来的两句用两个事例说明这一看法。文字较简洁,意 思很明确。最后一句是顺着第三句说下来的,并不全是说明“笨 重”“不方便”的,因此不属于这段文字的要点。
语言表达的简明得体课件(共29张PPT)
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解析 第二个“延长机油使用期”与前面重复,可用“做”代替,同时 去掉前面的逗号。“不必要的浪费”不合逻辑,“不必要的”多余,应删 去。
语言表达的简明得体课件(共29张PPT)
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3.消除歧义,避免费解误解 表意不明、令人误解或者是产生多种理解,也是与“简明”的要求 -5相违背的。怎样避免误解、消除歧义呢?具体来说,有如下主要方 法: ①标点(或停顿)消除法。主要用于因为缺少标点或停顿不明而 造成的歧义。如“中国女排打败了巴西队获得了最后的冠军”,只需 在“打败了”或“巴西队”后面添加逗号,歧义就可消除。 ②变换词语法。主要用于因多音字的读音不确定造成的歧义与 兼类词的词性不确定造成的歧义。如“他好说话”,只要将“好”改成 “喜欢”,或将“说话”改为“商量”就消除了歧义。
综合性语言运用题中考查外,往往还单独命题。题型
主要有主观题和客观题两种。
语言表达的简明得体课件(共29张PPT)
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语言表达的简明
-2-
语言表达“简明”的基本要求是:一是语言表达要
明白易懂,二是语言表达要准确、规范。对语言表达
简明的考查形式一般是文段的修改题。
语言表达简明要做到如下四点:
例3修改下面的语句,使之表达简明。
-6-
医学家普遍认为,一个人如果不适当地增加饮水,就
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解析 第二个“延长机油使用期”与前面重复,可用“做”代替,同时 去掉前面的逗号。“不必要的浪费”不合逻辑,“不必要的”多余,应删 去。
语言表达的简明得体课件(共29张PPT)
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3.消除歧义,避免费解误解 表意不明、令人误解或者是产生多种理解,也是与“简明”的要求 -5相违背的。怎样避免误解、消除歧义呢?具体来说,有如下主要方 法: ①标点(或停顿)消除法。主要用于因为缺少标点或停顿不明而 造成的歧义。如“中国女排打败了巴西队获得了最后的冠军”,只需 在“打败了”或“巴西队”后面添加逗号,歧义就可消除。 ②变换词语法。主要用于因多音字的读音不确定造成的歧义与 兼类词的词性不确定造成的歧义。如“他好说话”,只要将“好”改成 “喜欢”,或将“说话”改为“商量”就消除了歧义。
综合性语言运用题中考查外,往往还单独命题。题型
主要有主观题和客观题两种。
语言表达的简明得体课件(共29张PPT)
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语言表达的简明
-2-
语言表达“简明”的基本要求是:一是语言表达要
明白易懂,二是语言表达要准确、规范。对语言表达
简明的考查形式一般是文段的修改题。
语言表达简明要做到如下四点:
例3修改下面的语句,使之表达简明。
-6-
医学家普遍认为,一个人如果不适当地增加饮水,就
《语言表达简明、连贯、得体》课件(共29张ppt)【优秀课件】
《语言表达简明、连贯、得体》课件 （共29 张ppt） 【优秀 课件】
《语言表达简明、连贯、得体》课件 （共29 张ppt） 【优秀 课件】
常见的敬辞有“贵”(如“贵庚”,称别人 的年龄)、 “大”(如“大作”,称对方的作 品)、 “高”(如“高见”,称对方的见解)、 “贤”(如“贤弟”,称比自己小的男子)、 “尊”(如“尊姓”,问对方的姓)、 “光”(如“光临”,称别人的到来)、 “拜”(如“拜托”,托人办事)、 “赐”(如“赐教”,请求别人给予指教)、 “雅”(如“雅正”,表示请对方指正)、 “惠”(如“惠顾”,称对方到自己这里来)、 “鼎”(如“鼎力”,对对方的帮助表示感 谢)。
《语言表达简明、连贯、得体》课件 （共29 张ppt） 【优秀 课件】
例题一下列标语符合张贴场所环境特点的 是：[ ] A．争分夺秒，多拉快跑（某铁路道口） B．生产搞上去，人口降下来（某火葬场 近邻）
√C．陡坡，慢！（某盘山公路下山方向）
D．失败是成功之母（某考场）
《语言表达简明、连贯、得体》课件 （共29 张ppt） 【优秀 课件】
答案A
《语言表达简明、连贯、得体》课件 （共29 张ppt） 【优秀 课件】
三、句子结构一致
下列各句括号内的两种表述分别编为四组，表述全都
Ｄ 恰当的一组是（ ）
⑴鲁大海——四凤的哥哥，鲁贵的养子——进。他身体 魁伟，（a．粗黑的眉毛 b．眉毛粗黑），两颊微陷下去。
⑵天山连绵几千里，（a.不论高山、深谷，不论草原、 湖泊，不论森林、溪流，b.不论高山、深谷，不论草原、 森林，不论溪流、湖泊，）处处有丰饶的物产。
杨国华躺在床上，哼起了一首时下颇流行的电视剧
主题曲。
。不一会，就响起了轻轻地鼾声。
《语言表达简明、连贯、得体》课件 （共29 张ppt） 【优秀 课件】
常见的敬辞有“贵”(如“贵庚”,称别人 的年龄)、 “大”(如“大作”,称对方的作 品)、 “高”(如“高见”,称对方的见解)、 “贤”(如“贤弟”,称比自己小的男子)、 “尊”(如“尊姓”,问对方的姓)、 “光”(如“光临”,称别人的到来)、 “拜”(如“拜托”,托人办事)、 “赐”(如“赐教”,请求别人给予指教)、 “雅”(如“雅正”,表示请对方指正)、 “惠”(如“惠顾”,称对方到自己这里来)、 “鼎”(如“鼎力”,对对方的帮助表示感 谢)。
《语言表达简明、连贯、得体》课件 （共29 张ppt） 【优秀 课件】
例题一下列标语符合张贴场所环境特点的 是：[ ] A．争分夺秒，多拉快跑（某铁路道口） B．生产搞上去，人口降下来（某火葬场 近邻）
√C．陡坡，慢！（某盘山公路下山方向）
D．失败是成功之母（某考场）
《语言表达简明、连贯、得体》课件 （共29 张ppt） 【优秀 课件】
答案A
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三、句子结构一致
下列各句括号内的两种表述分别编为四组，表述全都
Ｄ 恰当的一组是（ ）
⑴鲁大海——四凤的哥哥，鲁贵的养子——进。他身体 魁伟，（a．粗黑的眉毛 b．眉毛粗黑），两颊微陷下去。
⑵天山连绵几千里，（a.不论高山、深谷，不论草原、 湖泊，不论森林、溪流，b.不论高山、深谷，不论草原、 森林，不论溪流、湖泊，）处处有丰饶的物产。
杨国华躺在床上，哼起了一首时下颇流行的电视剧
主题曲。
。不一会，就响起了轻轻地鼾声。
语言表达的简明得体PPT课件
分别是
和
。
参考答案 极高 一定(或“务必”) 解析 “盛誉”是指极大的声誉,极力称赞,或好的口 碑的意思;“极高”与“盛”重复,去掉“极高”。“务必”指 一定、必须的意思;“一定”“务必”重复,保留一个即可。
语言表达的简明得体PPT课件
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总结：
语言表达简明要做到如下四点:
主要有主观题和客观题两种。
语言表达的简明得体PPT课件
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语言表达的简明
-2-
语言表达“简明”的基本要求是:一是语言表达要
明白易懂,二是语言表达要准确、规范。对语言表达
简明的考查形式一般是文段的修改题。
语言,删除离群语句
要做到语言简明,首先是做到每一句话都要围绕
中心表达,不节外生枝。语言简洁,避免重复。
语言表达的简明得体PPT课件
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例1根据下面文段的中心话题,把游离于话题之外的一句找出来。 -3①这种笨重的书使用起来是极不方便的。②据说,秦始皇每天批 阅的简牍文书有120斤重。③西汉的时候,东方朔给汉武帝写了一 篇文章,用了3 000片竹简,是由两名身强力壮的武士抬到宫廷里面 去的。④汉武帝把竹简一片一片地解下来看,足足用了两个月的时 间才看完。 离群句是:
-4-
无论是书面表达还是口头表达,都要力求简洁,避免
重复。
例2本着语言表达简明的原则,修改下面的句子。 这艘新舰艇,机器性能良好,如果按照措施上规定的延长机油使 用期的方法,来延长机油使用期,就可避免不必要的人力和机油的 浪费。
参考答案 这艘新舰艇,机器性能良好,如果按照措施上规定的延 长机油使用期的方法来做,就可避免人力和机油的浪费。
语言表达简明、连贯、得体-语文基础知识课件PPT(52页)
01.“令”字
用于称呼对方的亲属或与对方有关系的人
“令尊”，尊称对方的父亲。 “令堂”，尊称对方的母亲。 “令郎”，尊称对方的儿子。 “令爱”，尊称对方的女儿。 “令兄”，尊称对方的兄长。 “令弟”，尊称对方的弟弟。 “令侄”，尊称对方的侄子。
语言连贯
“连贯”需注意的要求：
06 要有必要的过渡、交代、衔接、照应
使用恰当的关联词语和前后呼应的词语可以使表达的 层次更加清晰，使句子前后照应，使句间关系更加紧密， 从而使语意更加连贯。
通读文段， 把握中心。
对题目所给的一 组文段，做整体 通读，大体把握 文段表述的话题 或中心。
语言连贯题解答技巧
习
C.我们家家教很严，令尊常常教导我们要清清白白做人。
D.令郎不愧是丹青世家子弟，他画的龙惟妙惟肖，栩栩如生。
知识延伸
谦辞与敬辞
用于 自己
用于 对方
谦辞举例
01 “家”字
用于对别人称呼比自己辈分高或年纪大的亲戚 “家父”“家尊”“家严”“家君”，用于称呼 自己的父亲。 “家母”“家慈”，用于称呼自己的母亲。 “家兄”，用于称呼自己的兄长。 “家姐”，用于称呼自己的姐姐。
PART. 1
语言简明
语言简明
“简明”是指用最经济的语言材料传递最多的信息，
但不能忽视表达的准确性和表达效果。
“简”即“简洁”，要求提炼内容，排除冗余信息；推敲 语句，删除多余的词语。这是对“量”的要求。
“明”即“明了”，是对表达效果的要求，要求表达清楚、 明确，没有歧义。
语言简明
做到“简明”需注意以下几点：
语言连贯
课 堂 练 习
A 填入横线上的语句，与上下文衔接最恰当的一项是(
)。
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书籍好比食品，有的只需 a 浅尝， b即浅尝辄止； c有的可以吞咽；只有少 数需仔细咀嚼、 d品尝，e慢慢品味。f 有的书只要读其中一部分， h 有的书只
要知道其中梗概，而对于少数好书则要
i通读、j细读、k反复读、l经常读。
这两处是：b ,d（e）
3. 下面一段话有重复罗嗦的地方，在 不影响原意的情况下，需删除的三处：
庄重场合
要求用语 庄重、规范， 一般用典范的书面语。
工作场合
要求用语准确、扼要，经常要使用某些专门的术语或行话。
日常场合
要求用语 自然、亲切、灵活， 一般多用口语。
娱乐场合
要求用语有趣、生动，有时还需要点幽默。
2-1 典例:一位八十多岁的老先生举办生 日宴会,宾朋满座,酒酣兴浓。有人提议 点歌来助兴,某君高歌一曲电影《铁道游 击队》主题歌——《弹起我心爱的土琵 琶》：
由于在欺诈情况下签订的合同， 都是违背了一方当事人的真实意愿 的，所以各国法律都允许其中受欺 诈的一方可以建议撤消或提出合同 无效。
这三处是：由于、其中、可以
二、语言表达的
得体
A.您来作报告，想必会感 B.老大爷，您别这么磨磨
到荣幸！
C.快带孩子去医院吧！ 再不去，会得脑膜炎 死掉的！
这 蹭蹭的，OK?
西边的太阳快要落山了 ,鬼 子的末日就要来到 ,弹起我心 爱的土琵琶,唱起那动人的歌 谣……
2-2
? 有位老太太去世了，亲属们怀着悲痛 的心情围坐在一起商量后事。老太太生前 嘱咐要土葬，土葬有点不现实，老太太的 孙子说：“这么办吧，人死了，埋掉不如 烧掉， 我看，干脆烧了吧，又省钱又省 事。”
①② ③
④ ⑤ ⑥⑦ ⑧
语文 后，我感觉相当不错，兴奋了很长时间。 ⑨⑩
必须保留的词语是： ② ③ ④ ⑦ ⑨
[ 高考题]下面一段话中有重复罗嗦的 地方，在不影响原意的情况下，必须删 除的有哪三处？把要删除部分的序号填 在下面的横线上，只填三个。
一个人之所以会变坏的原因，除了受到坏的影响外，
①
②
③
A.
开刀的是他父亲
B.开刀的是他父亲
。
[参考示例] A.小明得了阑尾炎，开刀的是他父亲。
B. 开刀的是他父亲 ,他母亲没有得病。
[例]下列各句中，句意明确的一句是( C )
A.这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾 的礼品赠送给他。 B.他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分 别存入了两家银行。 C.这次考试不难，但由于他准备得不够充分， 差点就没及格。 D.局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一 定要有新的起色。
②有的机器人可以独立操作机床，有的可以 在病房细心照料病人，有的可以在危险区域 进行作业。现在许多国家都已经能够生产的 这样的机器人。
使语言简明的方法有：
? 找主干，理枝叶 （发现和消除歧义） ? 分析 句间关系 （发现和删除重复的
语句） ? 把握文段 主旨 （发现和删除游离中
心或话题之外的内容） ? 恰当地运用 省略和称代 ? 恰当地对某些内容进行 概括和合并
㈢避免晦涩 井井有条
便于理解
[例]把下面的长句改成较短的句子，使意思表
达得更为清楚 （不得改变原意，可以添加必 要的词语）
现在许多国家都已经能够生产可以独立操 作机床，可以在病房细心照料病人，可以在危 险区域进行作业的机器人。
[ 参考答案]
①现在许多国家都能够生产这样的机器人： 它们可以独立操作机床，可以在病房细心照 料病人，可以在危险区域进行作业。
简明
简明是指语言的简洁、明晰，即用最少的语 言符号，传递所必须表达的全部信息，做到表达明 确清晰，有条理，不罗嗦，无歧义。由此要注意不
滥加省略，不滥用结构复杂的长句，用准标点符 号等。简明考查的主要题型有： ? 删改所提供材料中有重复的文字和与中心
无关的信息；变换原材料的语体；辨析有歧义 的语句。
[简明]以尽可能少的语言符
号，传递尽可能多的信息，并 取得最佳效果。
㈠避免罗嗦
㈡避免歧义 ㈢避免晦涩
井井有条
不说废话 防止误解 便于理解
㈠避免罗嗦
不说废话
[例1]为使下面画线的语句简洁、顺畅并保持原意，
需删掉一些词语。在删改时哪些词语是必须保留
的？将其序号填在横线上。
记得在 一次 期末 考试 中，在 考完 了
听话人
年龄 身份 文化背景 性格 禁忌
说话者
年龄 身份 性格 文化程度
1-1 看图画,思考:为什么会这样?
1-2 人口普查员问农村老太太——
“有配偶吗？”
解放初贴到农村的布告——
娶亲不得收聘礼 不得虐待少年儿童
怎样做到语言得体
语言表达要得体之二
场合，既指一定的时间、地点构成的 总体氛围，也指交际当时的自然情景和社 会情景。
更重要的是他自己没有把握自己，受了坏人的影响，才
逐渐变④坏的；如果这个人能⑤把握住自己，能抵制⑥多方面
的各种⑦坏的影响，那么，他还会变坏⑧吗？
⑨
⑩⑾
⑿
删除部分： ② ⑥ ⑨
。
㈡避免歧义
防止误解
语境残缺，造成歧义
[例]有些话如果孤立起来看，可以有不同的理
解，放在一定的上下文里，就明确了。参照例
句，在句前或句后的横线上加些话，使原句的 意思变明确。
语言表达的 简明 得体
考点分析
语言表达简明、得体，属于消极修辞 的范畴，是对语言表达的起码的要求，否 则就是有毛病的了。但是要做到语言简明、 得体，又是语言表达的一种较高的境界， 也是高中语文教育追求的重要目标。这种 能力也反映了一个人的思维的品质。因此 历年高考中，这都是重点考查内容。
一、语言表达的简明
巩固训练题
1.下列句子表达明确而没有不同理解的一 Nhomakorabea是： D
A 、孩子们很喜欢离休干部李大伯，一来到这里 就有说有笑， 十分高兴。
B 、我看见张原扶着一位老人走下车来，手上提 着一个黑色皮包。
C 、他有一个女儿，在医院工作。
D 、李老师领着同学们把铁锹、锄头一放，顾不 得休息就都上课去了。
2. 下面一段话有重复罗嗦的地方，在不影响原 意的情况下，必须删除的两处：
些
说
法
得
体 D.这是你家拍来的电报，说
吗 ？
你奶奶永垂不朽了！
二、考查内容或范围
考查的范围由重点考查谦敬语，到全方位与连贯、 简明等一起考查。更注重学生生活知识的积累和 社会参与意识的培养。
三、考查形式：
①判断选择； ②判断并修改； ③转述； ④情境对话与设置； ⑤应用文写作（请柬、通知等）
语言表达得体之一
要知道其中梗概，而对于少数好书则要
i通读、j细读、k反复读、l经常读。
这两处是：b ,d（e）
3. 下面一段话有重复罗嗦的地方，在 不影响原意的情况下，需删除的三处：
庄重场合
要求用语 庄重、规范， 一般用典范的书面语。
工作场合
要求用语准确、扼要，经常要使用某些专门的术语或行话。
日常场合
要求用语 自然、亲切、灵活， 一般多用口语。
娱乐场合
要求用语有趣、生动，有时还需要点幽默。
2-1 典例:一位八十多岁的老先生举办生 日宴会,宾朋满座,酒酣兴浓。有人提议 点歌来助兴,某君高歌一曲电影《铁道游 击队》主题歌——《弹起我心爱的土琵 琶》：
由于在欺诈情况下签订的合同， 都是违背了一方当事人的真实意愿 的，所以各国法律都允许其中受欺 诈的一方可以建议撤消或提出合同 无效。
这三处是：由于、其中、可以
二、语言表达的
得体
A.您来作报告，想必会感 B.老大爷，您别这么磨磨
到荣幸！
C.快带孩子去医院吧！ 再不去，会得脑膜炎 死掉的！
这 蹭蹭的，OK?
西边的太阳快要落山了 ,鬼 子的末日就要来到 ,弹起我心 爱的土琵琶,唱起那动人的歌 谣……
2-2
? 有位老太太去世了，亲属们怀着悲痛 的心情围坐在一起商量后事。老太太生前 嘱咐要土葬，土葬有点不现实，老太太的 孙子说：“这么办吧，人死了，埋掉不如 烧掉， 我看，干脆烧了吧，又省钱又省 事。”
①② ③
④ ⑤ ⑥⑦ ⑧
语文 后，我感觉相当不错，兴奋了很长时间。 ⑨⑩
必须保留的词语是： ② ③ ④ ⑦ ⑨
[ 高考题]下面一段话中有重复罗嗦的 地方，在不影响原意的情况下，必须删 除的有哪三处？把要删除部分的序号填 在下面的横线上，只填三个。
一个人之所以会变坏的原因，除了受到坏的影响外，
①
②
③
A.
开刀的是他父亲
B.开刀的是他父亲
。
[参考示例] A.小明得了阑尾炎，开刀的是他父亲。
B. 开刀的是他父亲 ,他母亲没有得病。
[例]下列各句中，句意明确的一句是( C )
A.这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾 的礼品赠送给他。 B.他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分 别存入了两家银行。 C.这次考试不难，但由于他准备得不够充分， 差点就没及格。 D.局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一 定要有新的起色。
②有的机器人可以独立操作机床，有的可以 在病房细心照料病人，有的可以在危险区域 进行作业。现在许多国家都已经能够生产的 这样的机器人。
使语言简明的方法有：
? 找主干，理枝叶 （发现和消除歧义） ? 分析 句间关系 （发现和删除重复的
语句） ? 把握文段 主旨 （发现和删除游离中
心或话题之外的内容） ? 恰当地运用 省略和称代 ? 恰当地对某些内容进行 概括和合并
㈢避免晦涩 井井有条
便于理解
[例]把下面的长句改成较短的句子，使意思表
达得更为清楚 （不得改变原意，可以添加必 要的词语）
现在许多国家都已经能够生产可以独立操 作机床，可以在病房细心照料病人，可以在危 险区域进行作业的机器人。
[ 参考答案]
①现在许多国家都能够生产这样的机器人： 它们可以独立操作机床，可以在病房细心照 料病人，可以在危险区域进行作业。
简明
简明是指语言的简洁、明晰，即用最少的语 言符号，传递所必须表达的全部信息，做到表达明 确清晰，有条理，不罗嗦，无歧义。由此要注意不
滥加省略，不滥用结构复杂的长句，用准标点符 号等。简明考查的主要题型有： ? 删改所提供材料中有重复的文字和与中心
无关的信息；变换原材料的语体；辨析有歧义 的语句。
[简明]以尽可能少的语言符
号，传递尽可能多的信息，并 取得最佳效果。
㈠避免罗嗦
㈡避免歧义 ㈢避免晦涩
井井有条
不说废话 防止误解 便于理解
㈠避免罗嗦
不说废话
[例1]为使下面画线的语句简洁、顺畅并保持原意，
需删掉一些词语。在删改时哪些词语是必须保留
的？将其序号填在横线上。
记得在 一次 期末 考试 中，在 考完 了
听话人
年龄 身份 文化背景 性格 禁忌
说话者
年龄 身份 性格 文化程度
1-1 看图画,思考:为什么会这样?
1-2 人口普查员问农村老太太——
“有配偶吗？”
解放初贴到农村的布告——
娶亲不得收聘礼 不得虐待少年儿童
怎样做到语言得体
语言表达要得体之二
场合，既指一定的时间、地点构成的 总体氛围，也指交际当时的自然情景和社 会情景。
更重要的是他自己没有把握自己，受了坏人的影响，才
逐渐变④坏的；如果这个人能⑤把握住自己，能抵制⑥多方面
的各种⑦坏的影响，那么，他还会变坏⑧吗？
⑨
⑩⑾
⑿
删除部分： ② ⑥ ⑨
。
㈡避免歧义
防止误解
语境残缺，造成歧义
[例]有些话如果孤立起来看，可以有不同的理
解，放在一定的上下文里，就明确了。参照例
句，在句前或句后的横线上加些话，使原句的 意思变明确。
语言表达的 简明 得体
考点分析
语言表达简明、得体，属于消极修辞 的范畴，是对语言表达的起码的要求，否 则就是有毛病的了。但是要做到语言简明、 得体，又是语言表达的一种较高的境界， 也是高中语文教育追求的重要目标。这种 能力也反映了一个人的思维的品质。因此 历年高考中，这都是重点考查内容。
一、语言表达的简明
巩固训练题
1.下列句子表达明确而没有不同理解的一 Nhomakorabea是： D
A 、孩子们很喜欢离休干部李大伯，一来到这里 就有说有笑， 十分高兴。
B 、我看见张原扶着一位老人走下车来，手上提 着一个黑色皮包。
C 、他有一个女儿，在医院工作。
D 、李老师领着同学们把铁锹、锄头一放，顾不 得休息就都上课去了。
2. 下面一段话有重复罗嗦的地方，在不影响原 意的情况下，必须删除的两处：
些
说
法
得
体 D.这是你家拍来的电报，说
吗 ？
你奶奶永垂不朽了！
二、考查内容或范围
考查的范围由重点考查谦敬语，到全方位与连贯、 简明等一起考查。更注重学生生活知识的积累和 社会参与意识的培养。
三、考查形式：
①判断选择； ②判断并修改； ③转述； ④情境对话与设置； ⑤应用文写作（请柬、通知等）
语言表达得体之一