人教版小学四年级语文下册第五课导学案

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人教版小学四年级语文下册《扁鹊治病》导学案

主备人：屈广鹏
孟辛庄小学语文导学案我的学习我做主，我的课堂我精彩审核人：小主人姓名：
小组：
课题
扁鹊治病
新授课
小组合作+自主探究
课时
1
1、学习《扁鹊治病》，我能认识，会写生字。我能正确读写“拜教学目标见、理财、肠胃、汤药”等词语。 2、我能正确、流利、有感情的朗读课文。体会到任务的看法，体会到防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听别人正确的意见。
3、扁鹊几次拜见蔡桓公想为他治病? 扁鹊拜见蔡桓公想为他治病。
4、蔡桓公的病情是怎样发展的？分别在什么时候？扁鹊有何方法医治？蔡桓公的态度？结果又是如何？第二关名医出诊
（望、闻、问、切）
次数
时间
病情发展
医治方法
蔡桓公的态度
结果
4、为什么会出现这样的结果？ 5、说一说这则寓言告诉了我们一个什么道理？学了这则寓言我们知道了要要
教学重点
通过学习《扁鹊治病》能体会到防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听别人正确的意见。我在行动（昌（刺（鹊（肠（剂扁鹊肠胃拜见敷汤）（汤蔡桓公汤药医治扎针高明理财无能为力））（蔡（胃））（）（绑）（睬））（妻）（扁））（刺））小贴士
穿越时空的对话：
，不
。要善于听取别人正确的意见。 6、把你要对蔡桓公所说的话写下来。
( huì jí jì yī ) 讳疾忌医疾：疾病。
讳：忌讳。隐瞒疾病，不愿医 Nhomakorabea。比喻怕人批评而掩饰自己的缺点和错误。
(fá ng wēi dù 防微杜
jiàn) 渐
防：提防，防止；微：事物的苗头；杜：杜绝，堵塞；渐：事物的起始、发展。第三关继续深造扁鹊（公元前 407—前 310）名秦越人，，春秋战国时代名医。扁鹊精于内、外、妇、儿、五官等科，应用砭刺、针灸、按摩、汤液、热熨等法治疗疾病，被尊为医祖。发明创造：《内经》和《外经》，四诊法（即望、闻、问、切）扁鹊看病行医有“六不治”原则：一是依仗权势，骄横跋扈的人不治；二是贪图钱财，不顾性命的人不治；三是暴饮暴食，饮食无常的人不治；四是病深不早求医的不治；五是身体虚弱不能服药的不治；六是相信巫术不相信医道的不治。扁鹊在总结前人医疗经验的基础上创造总结出望（看气色）、闻（听声音）、问（问病情）、切（按脉搏）的诊断疾病的方法。在这四诊法中，扁鹊尤擅长望诊和切诊。当时，扁鹊的切脉技术高超，名扬天下。比喻在错误或坏事萌芽的时候及时制止，不让它发展。

部编版四年级语文下册第5课《琥珀》教案及教学反思

部编版四年级语文下册第5课《琥珀》教案及教学反思
一、教学目标
1.能够理解《琥珀》这篇课文的主要内容，能够复述故事情节。

2.能够学会感悟、理解课文中的修身、齐家、治国、平天下的道理。

3.能够用自己的语言表达自己对于琥珀的理解和情感。

二、教学重点和难点
重点
1.琥珀的故事情节，帮助学生理解琥珀的含义。

2.帮助学生感悟课文中蕴含的道德观念。

难点
1.辅导学生理解琥珀在故事中的象征意义。

2.引导学生学会从文中汲取正能量，体会琥珀的特殊价值。

三、教学过程
1.导入：通过一段小故事或者问题引入，引发学生对琥珀这个主题的
兴趣。

2.学生阅读：让学生读一遍课文，了解故事情节。

3.教师讲解：讲解琥珀在实际生活中的意义，引导学生思考和讨论。

4.课文分析：分析课文中的重要句子，帮助学生更好地理解文字的含
义。

5.课文朗读：让学生反复朗读课文，培养语感，加深理解。

6.讨论和总结：让学生自由发言，分享自己的感悟和理解，教师引导
总结。

四、教学反思
在本节课的教学过程中，学生对琥珀这一主题的理解和体会有所不同。

一些学生只是单纯地理解琥珀是一种宝石，而另一些学生则更深入地探讨了琥珀在文章中的象征意义。

因此，在今后的教学中，需要更多地引导学生去思考和表达对于作品的个人理解，让学生通过阅读感悟到更多的道理和哲理。

同时，教师也应该在教学中不断丰富教学手段和方式，激发学生的学习兴趣，让他们更主动地参与到课堂中来，从而提高教学效果。

以上是对《琥珀》这节课的教案及教学反思，希朴望能对教学有所帮助。

部编版语文四年级下册母鸡导学案(推荐3篇)

部编版语文四年级下册母鸡导学案（推荐３篇）部编版语文四年级下册母鸡导学案【第1篇】教学目的：1.认识“疙、瘩”等11个生字,读准多音字“恶”,会写“讨、厌”等15个字,会写“讨厌、理由”等14个词语。

2.有感情地朗读课文,从描写母鸡的词语中感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。

3.找到作者对母鸡的态度前后变化的句子,说说变化的原因。

4.比较《母鸡》和《猫》在表达上的相同和不同之处。

教学过程：第一课时一、激发兴趣,导入新课。

1.出示母鸡。

提问:大家都见过母鸡,它给大家留下了什么印象2.老舍眼里的母鸡又是怎样的呢这节课我们一起来学习老舍的另一篇文章――《母鸡》。

二、初读课文,检查预习。

1.同学们已经预习了这篇课文,先读读这些词语,看看你是否已经通过预习认识了它们。

出示词语,让学生先自己读一读,再齐读。

重点指导“疙瘩、侮、撮、啄”的读音和“恶”的多种读音。

2.重点指导“毒、孵、警、戒、伏”,在田字格中范写。

(“孵”左边“卵”的笔顺:撇、竖提、点、撇、横折钩、竖、点,7笔写成。

“伏”字不要漏了点。

)3.词语会读了,相信课文也能读好,把你喜欢的段落读给大家听。

三、再读课文,整体感知。

1.自由读课文,边读边思考:老舍笔下的母鸡给你留下了怎样的`印象2.学生读书,然后交流感受。

(讨厌、负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大)3.作者对母鸡的态度前后是不一样的,请用横线画出作者直接表达对母鸡态度的句子。

4.出示句子:我一向讨厌母鸡。

我不敢再讨厌母鸡了。

①读了这两句话,你有什么疑问吗②读句子,抓住“一向”“不敢”体会两种完全不同的情感态度。

③从开始的“讨厌”母鸡,到后来的“不敢再讨厌”母鸡,作者的态度经历了一个变化的过程,前后形成了鲜明的对比,试着读出情感的变化。

5.请大家快速浏览课文,看看文章哪些自然段写了作者讨厌母鸡,哪些自然段写了作者不讨厌母鸡。

1~3自然段: 写作者讨厌母鸡。

4~10自然段: 写作者不敢再讨厌母鸡。

部编版语文四年级下册四时田园杂兴导学案(优选3篇)

部编版语文四年级下册四时田园杂兴导学案（优选3篇）【部编版语文四年级下册四时田园杂兴导学案第1篇】(一)（宋）范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

(二)（宋）范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

教学目标：1．学习本课11个生字；2．背诵两首古诗，默写《四时田园杂兴》（一）（二）；3．能用自身的话说说诗句的意思，想象诗句所描写的景象，陶冶爱美的情趣。

第一课时教学过程：一、导入同学们，你们都学过哪些古诗呢？谁愿意背给大家听？今天，咱们再来一起学习一首，题目叫《四时田园杂兴》。

播放课文朗读录音。

介绍作者。

（范成大（1126—1193）字致能，号石湖居士，吴郡（今江苏苏州）人，绍兴二十四年进士。

其诗题材广泛，对农民的痛苦，官吏的残酷等都有反映，诗风清逸淡远。

著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。

）二、释题并初步感知课文1．释题：“兴”是什么意思？谁能用自身的话说一说题目的意思？并猜测一下诗文会写些什么内容？2．教师范读全诗，同学小声自读并考虑：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？3．指名试读全诗，引导回答上面问题。

三、学习诗文内容：第一首1．自由读文，利用工具书查阅自身要理解的'词语，并记录自身的疑难问题。

2．小组讨论。

3．全班交流。

①昼：白昼。

②耘：除草。

③耘田：在田里除草。

④绩麻：把麻搓成线。

⑤各当家：各人都担负起一定的家庭责任。

⑤未解：不懂。

⑦供：参与。

⑧耕织：耕田织布。

⑨傍：靠近。

⑩桑阴：桑树下。

4．引导同学试着解释全诗：白昼除田草，夜里搓麻条，村里的男女都担家。

幼童不懂耕田织布，也在桑树荫下学着种瓜呢！5．请同学们认真想一想：后两句表示孩童天真可爱的行为，目的是什么？（有力地烘托出农民勤劳简朴的生活）引导同学观察图画、描述画面内容。

（抓住儿童神态、动作、想象其语言）6．放声自由读诗，想像其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。

小学语文教学课例《生命生命》课程思政核心素养教学设计及总结反思

1.配乐范读：学生带着问题听读课文，播放贝多芬的《命运交响曲》。
出示思考题：a．题目中“生命”一词，为什么连续用两次去掉一个行不行为什么 b．作者列举了哪三个事例，试用一句话概括每个事例的内容。
c．三个事例蕴含的意思分别侧重哪一方面对人生的三点思考分别侧重哪一方面
2.听读之后，学生自由朗读，讨论明确三个问题。 1）是一种修辞方法——反复。去掉一个不可以。因为连用表示强调，表达了对生命的强烈的呼唤，表达了强烈的生命意识，去掉就没有这种表达作用了。 2）小飞蛾在险境中，生命面临着严重的威胁下，极力挣扎着——强烈的求生欲望，生命都是自我珍视的。香瓜子在墙角砖缝中长出小苗——从生命诞生这个角度说明，生命力之强大。“我”静心听心脏的跳动感受自己的生命——有了生命意识，就会严肃地思考人生。 3）三点思考第一点思考：必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义。第二点思考：回答怎样对待生命的短暂，怎样对待生老病死。
慨：飞蛾求生──生命的欲望；砖缝中长出的瓜苗──
生命的顽强；倾听心跳──生命是应当严肃对待的。文教材分析
章结尾作者直抒胸臆，写下了自己对生命的深层思考，
表达了她积极的人生态度。本文语言简洁朴实，思想含
蓄深邃，但对于刚步入四年级的孩子来说理解难度较
大。如何引导学生思考人生、感悟生命的意义成了本课
的难点。为此，我将紧紧围绕单元教学重点，引导学生
第三点思考：将目标、信念付诸于行动。要珍惜生命、珍惜时间、不懈努力，为生命奋斗，“勇敢地活下去”。
四、教师小结正是由于为生命而奋斗，所以才勇敢地活了下去。 12 岁就患了类风湿关节炎的香港女作家杏林子，虽然病情恶化了，仍然忍着病痛，强烈地呼喊着：“生命、生命”。

人教版四年级语文下册导学案（1-16）

⼈教版四年级语⽂下册导学案（1-16）⼈教版四年级下册导学案1、《古诗词三⾸》学习⽬标：1、认识2个⽣字，会写5个⽣字。

2、有感情地朗读课⽂，背诵三⾸古诗词。

3、学习通过看注解、边度边想象画⾯等⽅法，感知诗词⼤意，⽤⾃⼰话说说诗句意思。

重难点：重点：品位诗句、指导背诵、积累语⾔。

难点：理解诗句内容，体会诗⼈的情感。

教法与学法：教法：讲授法学法：质疑探究法、体验法教学准备：⽣字卡⽚、教学挂图、⼩⿊板。

学习过程：课前预习：1、独⾃⼀⼈坐在敬亭⼭上，以⼭为伴，抒发了孤独寂寞之情。

（A. 李⽩B、.杜甫）2、夜，经过洞庭湖，看见优美的洞庭湖夜⾊，即赋诗⼀⾸。

（A、夏刘禹锡B、秋刘禹锡）预习检查：1、选择正确的读⾳风景旧曾谙（yīn ān ）潭⾯⽆风镜未磨（m?m?）众鸟⾼飞尽（jìn jìng ）⽩银盘⾥⼀青螺（l?u lu?）2、加偏旁组新字再组词累（）（）廷（）（）⾳（）（）覃（）（）3、恰当解释我会选厌：①憎恶②满⾜③因过多⽽不喜欢⑴、相看两不厌。

只有敬亭⼭。

（）⑵、这个游戏我们早玩厌了。

（）⑶、同学之间应该互相帮助，不该厌弃在学习上遇到困难的同学。

（）合作学习：1、（鸟飞⾛了，云飘远了。

）诗⼈只有静静地凝视着敬亭⼭，⽽敬亭⼭似乎也⼀动不动地看着诗⼈。

2、填写修辞⽅法我来试①相看两不厌，只有敬亭⼭。

（）②遥望洞庭⼭⽔翠，⽩银盘⾥⼀青螺。

（）③⽩发三千丈，缘愁似个长。

（）④能不忆江南？（）迁移训练：1、解释加点字的意思。

曾：谙：2、“”⼀句是对江南风景总的赞美。

与“”⼀句相呼应。

表达出作者对江南景⾊的与之情。

拓展探究：宋代诗⼈苏轼曾写过⼀⾸赞美杭州西湖风景的诗，请写出苏轼的这⾸诗。

2、《桂林⼭⽔》学习⽬标：1、认识8个⽣字，会写11个⽣字。

2、有感情地朗读课⽂，背诵全⽂。

3、感受桂林⼭⽔的美好，培养热爱祖国⼤好河⼭、热爱⼤⾃然的感情。

课前预习：1、读准字⾳，通读课⽂。

2、学习⽣字11个，积累四字词语10个。

人教版小学四年级下册《卡罗纳》导学案

自主检测区：
1、我会认
（）（）（）（）（）
遭遇怜悯叮咛嘱咐号啕大哭
（说说你是用什么方法记住它们的）
2、积累词语
可怜遭遇严肃怜悯暗示叮咛嘱咐端详
悲哀号啕大哭屏息凝神目不转睛恍然大悟
3、说说课文讲了一件什么事？
合作探究区：
（温馨提示：本课要抓住重点词句，通过分析人物的语言、动作、神态，深入体会人物的感受。）
我的收获
可怜的花朵（）花朵
2、放学后，当“我”扑进母亲怀抱的时候，母亲为什么把“我”推开，还目不转睛地望着卡罗纳？在正确答案后打：“√”
（1）、因为母亲不要我了。（）
（2）、因为我身上有灰尘，母亲怕把她的衣服弄脏了。（）
（3）、因为母亲明白，现在和我拥抱会使卡罗纳更伤心。（）
好书推荐：
《爱的教育》
这是一本日记体的小说，全书共100篇文章，记载了四年级学生安利柯整整一个学年的生活。包括发生在安利柯身边各式各样感人的小故事和父母、姐姐在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及老师在课堂上宣读的精彩的“每月例话”。作品中融入了种种人世间最伟大的唉：老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱……每一种都不是惊天动地的，但却感人肺腑。通过塑造一个个看似渺小，实则不平凡的人物形象，在读者心中荡起一阵阵情感的波澜，使爱的美德永驻读者心中。
学习难点：体会文中人与人之间的“爱”。
为你引路
我在行动
小贴士
充分利用自己手里的工具书
用心去朗读课文，用心去体会人物心中所想、感悟人物
认真感悟课文体会人物心理
认真思考找出答案
自主学习区：
1、通读全文，圈出生字，读准字音，借助字典，理解词义。
2、再读课文，反复朗读，直到字正文通，非常流利。

人教版四年级下册语文_5《中彩那天》教学案例

5.《中彩那天》导学案及教学反思亚东第一小学：臧桂辛导学目标：1.认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。

正确读写“维持、财富”等词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。

3.体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。

导学重点：体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵导学难点：对“道德难题”这一意思的理解。

教学时间：一课时。

导学过程：预习学案自学质疑1.自读课文最少三遍，尽量做到第一遍读准字音，第二、三遍正确流利。

2.画出生字和不理解的词。

联系上下文或问同学解决。

3.把“我会写”的字工整地抄写三遍，组一个词；为“我会认”的字加拼音并组几个词。

不会的可以问同学或查字典。

想办法记住它们。

4.默读，思考课文讲了一件什么事。

用自己的话说说。

交流解惑1.对子间互相有感情地对读课文。

2.小组内听写词语。

3.小组内交流预习中不理解或未完成的问题。

组长记录全组都无法解决的问题。

再读，思考，在书上圈点批画：谈谈你对“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的体会。

导学案一、激趣导入，揭示课题。

世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗？我们可以从今天要学的课文《中彩那天》中去寻找答案。

板书课题。

读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。

（或采用一个简短生动的故事导入课文）二、自主学习，交流反馈。

1.自学要求：（1）默读课文，查字典或联系上下文理解词语的意思，提出自学后还不能理解的词语。

（2）父亲面临的道德难题指的是什么？从哪些词句中体会到“难”2.自学反馈。

（1）解答疑难，提示生字词学习的难点。

（2）他是怎样面对和处理这个难题的？这样做值得吗？三、合作学习，深入探究。

1.理解课文内容，指导朗读。

（1）思考：父亲中彩后，“我”的心情有哪些变化，为什么会有这样的变化？（2）各自试着把这种感情变化用朗读恰当地表达出来。

部编版四年级语文下册第二单元第5课《琥珀》第二课时教案

部编版四年级语文下册第二单元第5课《琥珀》第二课时教案一、教学目标1.知识目标：–理解课文中的琥珀故事，理解琥珀的由来。

–掌握词语“透明”、“黯淡”、“晨曦”、“赞叹”的含义。

–读通课文，感悟琥珀的美丽和情感。

2.能力目标：–提高学生的朗读能力，培养学生的语感。

–培养学生的观察能力和想象力，理解文学作品的美。

3.情感目标：–引导学生欣赏并学会珍惜琥珀这样的美好事物。

–培养学生对自然界的敬畏之心，培养学生的细心和耐心。

二、教学重难点1.教学重点：–理解课文，掌握生词和难点词语的含义。

–阅读课文并能理解琥珀故事。

2.教学难点：–帮助学生理解琥珀的含义和象征意义。

–引导学生发散思维，想象琥珀的样子和故事情节。

三、教学过程1. 创设情境，导入新课（5分钟）老师可以通过展示琥珀的图片或实物，引导学生了解琥珀的外观和特点，引起学生的兴趣。

2. 学习课文，理解故事（15分钟）•具体讲解琥珀的故事情节，帮助学生理解。

•解释生词和难点词语的含义，让学生掌握。

•指导学生朗读课文，感受其中的情感。

3. 分组讨论，展示想象（10分钟）•将学生分成小组，让他们讨论琥珀的神秘之处，并展示自己的想象成果。

•老师可以引导学生通过描写来展示琥珀的美丽和魅力。

4. 课堂练习，巩固知识（10分钟）•布置生词造句、画出琥珀的形象等任务，让学生巩固所学知识。

•老师可以针对学生的表现进行点评，鼓励学生发言和展示成果。

5. 课堂小结，激励学生（5分钟）•对学生的表现进行肯定和鼓励，激励学生对琥珀有更深的理解和感受。

•提出下节课的预习内容，激励学生的学习积极性。

四、教学反思本节课通过引导学生理解琥珀的故事，培养了学生的想象力和对美的感知能力。

在教学中，学生的参与度较高，但还需加强对难点词语的讲解和引导学生运用这些词语进行表达。

下节课需要更加注重学生的语感培养和阅读能力的提升，增加一些相关的拓展活动，以便让学生更好地理解和欣赏琥珀这一美好事物。

人教版四年级语文下册导学案(表格式全册)

语文教学导学案
五、课后反思：
语文教学导学案
五、课后反思：
语文教学导学案
五、课后反思：
语文教学导学案
五、课后反思：
语文教学导学案
五、课后反思：
语文教学导学案
五、课后反思：
语文教学导学案
五、课后反思：
语文教学导学案
五、课后反思：
语文教学导学案
四年级语文教学导学案
四年级语文教学导学案
四年级语文教学导学案
四年级语文教学导学案
四年级语文教学导学案
四年级语文教学导学案
四年级语文教学导学案
语文教学导学案
语文教学导学案
语文教学导学案
语文教学导学案。

2024年部编版语文四年级下册纳米技术就在我们身边导学案3篇

部编版语文四年级下册纳米技术就在我们身边导学案３篇〖部编版语文四年级下册纳米技术就在我们身边导学案第【1】篇〗教学分析:这篇介绍纳米技术的课文，可以让学生了解前沿科技的发展，拓宽他们的科学视野。

全文围绕“纳米技术”，分别介绍了它的含义、运用以及对未来的影响。

课文通过一些具体的实例，让读者感受到纳米技术与人们的生活息息相关、纳米技术就在人们身边。

教学目标:1.认识“乒、乓”等11个生字，读准多音字“率”，会写5个字，会写“纳米、无能为力”等16个词语。

2.朗读课文，能把科技术语读正确。

3.能提出不懂的问题，与同学交流。

教学重难点:1.正确、流利地朗读课文，将不懂的问题提出来。

2.理解“纳米和纳米技术”的含义。

第一课时教学过程：一、直接导入，介绍作者，激发兴趣（一）师:在我们以往的印象中，纳米技术作为一种高新技术，一般只存在于实验室里，离我们的生活十分遥远。

实际上，纳米技术早已悄无声息地融入了我们的生活中，它将给我们的生活带来深刻的变化。

这节课，我们一起了解我们身边的纳米技术。

（二）齐读并板书课题。

学习生字“纳”。

(写法：左低右高，右边内字的框不宜过宽)（三）根据课题，提出相关问题。

师:读了课题后，你有什么疑问？你最想知道什么？预设:什么是纳米？什么是纳米技术？纳米的新奇特性具体体现在哪些方面？（四）作者简介刘忠范，1962年10月出生，吉林九台人，物理化学家。

中国科学院院士，主要从事纳米碳材料、纳米化学研究。

主要作品：《纳米材料分析》《纳米电子学基础研究》。

师:究竟什么是纳米？什么是纳米技术？它的新奇特性体现在哪些方面呢？快快走进课文去看看吧。

【设计意图：直接导入新课，能很快集中学生的注意力，激发学生学习的兴趣，让学生从课题中质疑，养成边读书边思考的习惯，引起阅读期待。

】二、学习字词，整体感知（一）初读课文阅读要求:1.带着问题，自由读课文，要求读准字音，读通句子。

2.遇到生字、难读的词语和句子多读几遍。

部编版四年级语文下册第二单元第5课《琥珀》第一课时教案

部编版四年级语文下册第二单元第5课《琥珀》第一课时教案一、教学目标知识与技能1.让学生了解什么是琥珀，了解琥珀的特点和制作方法。

2.学习琥珀的字音、字形。

3.能读、写、认识生字：琥珀、亲爱的、国王、轻手轻脚。

4.能用自己的话叙述琥珀被人捡到的过程。

过程与方法1.听、听读、品味解释课文。

2.分角色朗诵。

3.体验琥珀，观看有关琥珀的视频、图片。

4.进行亲子互动，完成琥珀的手工制作。

二、教学重点1.听懂琥珀这个词，了解琥珀的特点。

2.正确书写生字：琥珀、亲爱的、国王、轻手轻脚。

三、教学难点1.传授琥珀的文化内涵。

2.帮助学生理解国王的心情。

四、教学准备1.安排好课堂环境，准备好教案、教材、幻灯片等辅助教具。

2.准备黄色透明胶纸和干花等材料，用于琥珀手工制作。

3.播放琥珀相关视频或图片的设备。

五、教学步骤1. 教学引入•通过画面、视频等让学生初步了解琥珀，引发学生兴趣。

•让学生畅想琥珀的奇妙世界，激发其学习欲望。

2. 学习琥珀1.听课文，带领学生了解琥珀的特点和含义。

2.学习琥珀的字音、字形，帮助学生正确书写字词。

3. 分析课文1.详细解读课文，让学生理解故事情节。

2.分小组讨论琥珀这个名字的由来，开展琥珀文化内涵的探讨。

4. 朗读故事1.学生分角色朗读课文，体验琥珀故事情节。

2.引导学生分析国王的心情，帮助他们理解人物性格。

5. 亲子互动，手工制作1.分发黄色透明胶纸和干花等材料，让学生亲子搭档制作琥珀手工。

2.同时，教师通过实物演示，让学生了解琥珀制作的方法和过程。

六、教学延伸1.带领学生观看有关琥珀的影视作品，拓展他们的视野。

2.提供琥珀相关书籍，鼓励学生自主学习琥珀知识。

七、教学反思本节课结合了教学内容与手工制作，引导学生从多个角度了解琥珀，使其在体验中领悟知识，激发了他们的好奇心和创造力。

在接下来的教学中，可以继续加强亲子互动，培养学生的合作意识和动手能力。

以上内容为教学大纲，希會对你有所帮助。

2024年部编版语文四年级下册塞下曲夜黑雁飞高导学案(精推3篇)

部编版语文四年级下册塞下曲夜黑雁飞高导学案（精推３篇）〖部编版语文四年级下册塞下曲夜黑雁飞高导学案第【1】篇〗《塞下曲》教学设计设计意图：《塞下曲》这首古诗形象鲜明突出，语言凝练，意境深远，味道醇厚。

根据教学目标的要求，应该让学生理解重点文言词语的意思，了解诗句的意思，想象诗句描绘的情景，并且把握人物形象。

所以，教学中应该能激发学生学习兴趣，调动学生参与的积极性，同时注重培养学生良好的学习习惯，体现对学生学习方法的指导。

注意让学生在诵读、理解的过程中体验情感，领悟内容。

教学目标：1、正确掌握本课生字。

2、理解重点文言词语的意思，了解诗句的意思，想象诗句描绘的情景。

3、把握将军的形象。

4、正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。

教学重点：了解诗句的意思，想象诗句描绘的情景。

教学准备：小黑板、录音带。

教学过程一、激趣引入今天我想给大家引荐一位古代的大将军，他是西汉著名的军事家，曾做过都尉、郡太守，镇守边郡时匈奴都不敢侵犯，被称为“飞将军”，他就是大名鼎鼎的……李广。

据记载，在李广巡视打猎时就发生过富于戏剧性的故事，流传到唐代，被一位名叫卢纶的诗人即兴改编，创作了一首脍炙人口的古诗，取名为《塞下曲》。

（教师随机板书）今天就让我们走进古诗的学习。

二、初读古诗，识字正音1、板书课题、作者，理解题目。

2、请同学们用自己喜欢的形式把古诗读几遍，读通顺，注意古诗的停顿。

3、检查学生的读诗情况，指名读。

作出评价。

三、理解诗句，体会诗境1、想具体了解这首诗写了飞将军李广的什么故事吗？不过在学习之前，老师想让大家回忆一下，要想学好古诗，必须有好的学习方法，回忆一下，都有哪些方法？2、学生小组互助，理解诗句。

3、交流。

A、说说“林暗草惊风，将军夜引弓”两句诗的意思。

抓住“引”字总结联系上下文解释的新方法。

从“惊”字体会，感受气氛的紧张。

教师指导朗读。

B、说说“平明寻白羽，没在石棱中”两句诗的意思。

抓住“没”，并且利用情景表演体会将军力气大，勇武。

人教版小学四年级语文上第5课《古诗两首》导学案教学案

人教版小学四年级语文上第5课《古诗两首》导学案教学案
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人教版小学四年级语文上册第5课《古诗两首》导学案教学案
5．古诗两首
游山西村
教学目标
1,有感情地朗读,背诵古诗,并能默写诗中的名句.
2,能借助词典等工具书和生活积累理解诗中词句,并根据需要搜集信息,扩大知识面.
3,能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意,感悟诗的意境.
4,能发表对诗的独特见解.
5,学会一类生字豚.
教学重难点
能用自己话或自己喜欢的方式说出诗的大意,感悟诗的意境;能发表对诗的独特见解.
资料准备
背景音乐与诗境相关的挂图字典
教学时数二课时
教学过程
第一课时
教学内容:学习生字,熟读古诗,了解诗句大意感悟诗的情感
教学过程:
一、学习”豚”
教师读诗,学生边听边画出一类生字豚
注意:不要在”豚”的上面加点.
学生查字典豚:小猪,也泛指猪.
学生到黑板前写生字,针对生字特点强调记忆.
二,读诗,整体感知
1,自由读,教师指导检查读诗情况.
2,个别读.
3,组内读,并在组内说说自己是怎么理解的.遇到不会的字查字典.
4,完成课后练习1
莫:不要浑1)水不清,污浊;骂人糊涂,不明事理;全,满:~身是汗天然的本文指酒不清澈
提问:你有哪些字还不太清楚具体意思?可以什么方法解决:查字典咨询老师同学讨论
三,再读诗,感语交流
仔细读诗,试着用自己的话或自己喜欢的方式交流自己的感受.
重点理解:”山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的意思
学习先抑后扬的写法:山重水复疑无路
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2024年部编版语文四年级下册墨梅元王冕导学案(精推3篇)

部编版语文四年级下册墨梅元王冕导学案（精推３篇）〖部编版语文四年级下册墨梅元王冕导学案第【1】篇〗教学要求：1 学会本课生字词，能有感情地朗读课文。

2 通过自读自悟，能理解诗句中词语的意思，体会作者表达的思想感情。

3 凭借古诗诗句，感受古诗美的意境，是学生受到自然美和艺术美的熏陶。

教学准备：1 课前请学生搜集王冕的资料2 制作好课件教学时间：一课时教学过程：课前请一学生介绍一下本首诗的作者——王冕一、同学们，今天我们就来学习王冕写的《墨梅》（电脑出示全文），先听老师把这首诗读一遍。

二、1、你们也试着读读，看看能否读通，开始。

2、好，能读通吗？那钱老师来考考大家（电脑出示词语）。

吾家洗砚淡墨痕乾坤谁来读一下，读对了其余同学跟读两遍。

3、齐读古诗。

三、看来通过第一遍读大家已经把这首古诗读通了，收获挺大的。

下面，钱老师再让大家大声地、自由地读读这首诗，看看自己能读懂哪些，当然有问题也可提出来，好不好？开始四、大家读得很认真，有收获吗？也有问题吧？这样,钱老师给大家一个机会，把你的收获（当然也包括问题）在小组里交流交流、讨论讨论，你们说好不好？畅所欲言吧！……五、同学们讨论得非常热烈，有几个小组特别的投入，钱老师要表扬他们。

下面，我们就来汇报一下讨论的结果。

……还有没有什么疑问？钱老师有一些问题，不知大家愿不愿意回答？六、1、请同学们仔细看图（电脑出示《墨梅》图），这画的梅花有什么特点？2、看着这朴实的梅花，想想梅花有哪些品性。

3、王冕擅长绘画，他为什么尤其喜欢画梅花呢？4、王冕自学成才，鄙视权贵，在素洁的梅花身上寄寓了作者怎样的情操？5、对啊，这素洁的梅花不正是诗人鄙视俗流，贞洁自守高尚情操的写照吗？七、同学们，再让我们一起来读这首诗，从中领悟作者所要表达的思想感情。

八、说说本首诗与《石灰吟》在写法上有什么相同点。

九、欣赏课外的两首托物言志的古诗，学生进行自读自悟（电脑出示两首古诗）。

梅花墙角数枝梅，凌寒独自开。

四下语文第五课概括全文

四下语文第五课概括全文标题：《四下语文第五课：草原的呼唤——全文概括》在四年级下学期的语文学习中，第五课《草原的呼唤》以其生动的描绘、丰富的情感带领我们走进美丽的大草原。

本文将对这一课的内容进行详细概括，帮助同学们更好地理解和掌握。

一、课文主题《草原的呼唤》以描绘我国内蒙古大草原的壮丽景色为主线，通过作者对草原的热爱和呼唤，展现了人与自然和谐共生的美好画卷。

二、课文结构课文共分为三个部分：1.描述草原的美丽景色：课文首先描绘了草原的辽阔、碧绿、一望无际，以及草原上的牛羊成群、牧人放歌的美好画面。

2.叙述作者在草原的经历：接着，作者回忆起自己曾在草原上度过的美好时光，包括骑马、放牧、观赏日落等，展现了草原生活的丰富多彩。

3.呼唤人们保护草原：最后，作者表达了对草原生态环境的担忧，呼吁人们珍惜草原资源，保护生态环境。

三、课文内容详细概括1.草原美景：课文用大量生动的词语描绘了草原的美丽景色，如“碧绿如玉”、“一望无际”、“牛羊成群”等，让读者仿佛置身于草原之中。

2.草原生活：作者通过回忆自己在草原上的经历，展示了草原生活的悠闲、自由和快乐。

如骑马在草原上奔跑、与牧民一起放牧、观赏壮丽的日落景象等。

3.呼唤保护草原：课文最后，作者表达了对草原生态环境的担忧，指出过度开发和人为破坏导致草原退化、沙化，呼吁人们珍惜草原资源，保护生态环境。

四、总结《草原的呼唤》通过描绘草原的美丽景色、叙述作者的草原经历，以及对草原生态环境的担忧，展现了人与自然和谐共生的美好愿景。

让我们在学习这篇课文的过程中，增强环保意识，为保护我们美丽的家园贡献一份力量。

（注：本文仅作学习交流使用，禁止用于其他用途。

四年级语文下册导学案

四年级语文下册导学案信息课程进度表周次12---34---56---78---910---1112---1314---1516---1718---1920三年级撰写运动会开幕词描写颤抖运动会场面润色比赛结果版面重新认识文件和文件夹来到文件管理熟识文件的操作方式重新认识金山画王创作精致作品设置鼠标、时间转换文件夹样式屏幕维护程序四年级初靠岸海网海溪旁制作奖状设计海报选曲报导新建图像加工图像装饰图像手绘图像美化文字制备图像第3单元一、教材分析：本单元是英才篇，是介绍中华民族古代英贤人物，教育学生继承和发扬中华民族尊重知识、尊重人才、出以公心、廉洁等传统美德的一个单元。

选编了《三顾茅庐》、《祁黄羊》《公仪休拒收礼物》等三篇课文，一个语文练习，一篇习作。

前两篇为精读课文，后一篇为略读课文。

3篇课文的课后各项练习，都是从学习语言文字入手的，诸如朗读、背诵、复述、演诵；识字、写字；理解、运用词、句；读写结合小练笔训练等等；特别是“练习3”的安排，也与这一单元的阅读遥相呼应：“处处留心”先介绍了“关云长温酒斩华雄”的精彩片断，再让学生讲讲“空城计、苦肉计、夜走麦城、刮骨疗毒、过五关斩六将、万事俱备只欠东风”等成语故事，沟通了课内外学习的联系。

而“读读背背”的成语歌――“初出茅庐、才华横溢、料事如神、胆大心细、鞠躬尽瘁死而后已、独木难支、回天无力”概括了诸葛亮辛劳而光辉的一生，这不但深化了学生对《三顾茅庐》内容的理解，而且扩大了文本的张力，激励了学生对《三国演义》的阅读，对诸葛亮生平的探究。

二、教学目的：1．联系上下文认知词语和句子的意思2．把握住文章的主要内容，体会文章抒发的思想感情3．学会韵头，培养较好的韵头习惯4．累积课文中的迷人词语、精彩句段三、教学轻、难点：1．运用情境教学法，再现课文情境，较快把学生带入“最近发展区”，使其既可感受课文本身的艺术美，又可以由此感受到古代英贤人物的传统美德。

2．鼓励学生念课文，把握住关键词句，进行想象，体会英雄事迹。