初中数学组工作经验交流

初中数学组工作经验交流

尊敬的各位领导、老师:

大家好!今天非常荣幸能有这样的机会和在座的各位一起交流和学习,在座的老师都是有着丰富教学经验的老教师,都有一套自己的行之有效的教学方法。让我在这里介绍经验,实在是有点班门弄斧,我们深知,我校的数学教学与其他兄弟学校相比还有一定的差距。在这里我仅将我们在教学活动中的点滴做法做一汇报,求得在座各位领导和老师的指导与帮助。我们备课组在以姚月清老师为备课组长的领导下,主要做了以下工作:

一、精诚合作,和谐共进

“一堆沙子是松散的,可是它和水泥、石子、水混合后,比花岗岩还坚韧。”我们的备课组是一个和谐、融洽的备课组。备课组中姚老师与张老师年纪稍大一点,教学经验很丰富,工作态度也很严谨,而我和石老师显得稍年轻,两位老师对我们一直耐心指导。我们整个备课组和睦相处,互相帮助,共同提高。

二、加强学习,提升自身的教学、科研能力,以教研促教学

善学才能善研,善研才能善教,已成为全组教师的共识。备课组老师的学习我们主要是从以下几方面入手。

1、认真学习新课程标准和数学学科考试说明。准确把握好标准的四个层次的基本要求,使新课程标准和考试说明深入走进每一个教师的心,形成改革理念,进入课堂。

2、采取走出去,请进来的办法,使组员获得更多的学习机会。让老师们经常到外面去听课、学习、参观等.每当有上级组织的学习培训,我们都想办法参加。另外,我们还通过各种关系请外面的名师来指导。

3、积极参加教研教改活动。备课组着力把每一位老师打造成科研型教师。在教学中注重教研与教改,通过教研与教改促进教学。我们备课组老师全部参加了市级课题《在数学课堂中培养学生创造性思维能力的方法和途径研究》,并且在平时的课堂教学中一直为之而努力。

三、认真做好备课和听评课活动

1、集体备课集体备课是发挥集体优势的一个重要途径。我们按照学校要求,在集体备课时一直做到“三定”(即定时间,定地点,定中心发言人、“六统一”(统一教学目标及内容,教学进度,教学重难点,统一主要例题,统一作业,统一测试,同时搞好“五备”(备教材,备教参,备课标,备考纲,备学生“五讨论”(讨论教学目标,教学重难点,教材处理,教学环节,教法学法,优化“两法”(教师的教法与学生的学法,精选“两题”(课堂练习题和课后作业题。

2、上课与听课我们都知道,上课是最重要的一环。如何把这一环节落实好?每一章都有一两节比较难上的课,对于这种情况,我们都是先集体教研,讨论这节课怎样上?形成方案后由一位老师先上,其他老师随堂听课,后再集体讨论本节的成功与失败之处,以达到借鉴和升华的目的。这样通过本组老师的互动,使我们之间相互学习,共同提高。

3、评课我们按照学校要求经常开展组内的听评课活动。听完后评议教学内容安排否恰当。难点是否突破,教法是否得当,教学手段的使用、教学思想、方法的渗透等,是否符合素质教育和课改的要求,老师的教学基本功等方面进行中肯,全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。

四、优化课堂教学,提高教学效率

为响应我区提出的“切实减轻学生过重课业负担,提高课堂效率”的号召,我们备课组对课堂教学也进行了深入的思考,进行了如下的改变:

1.课前精心准备:我们备课组一直按照学校要求,提前一周备课,无教案不上课。每一节课都精读课标,钻研教材,把握好教材的度,按教材的结构编写好教案,设计好教法学法。掌握学生特点,精心组织,做好准备,让每个学生都参与到教学中去。

2.课堂教学采用学案教学:从八年级开始,我们备课组就采用学案教学,其内容包括学习目标,重难点,教学过程等,其中教学过程中又包含导入新课,讲授新知,典型例题,课堂练习,课堂小结,课后跟踪反馈等。其中新课导入我们采用复习导入或创设与实际生活有关的情境导入,以此激发学生学习兴趣。在新知的讲授中,我们重视新知产生的过程教学,通常会设计一个个的问题情境来凸显新知产生的过程,并且让学生参与其中,让学生充分体验知识的发生,发展和形成的过程,培养其善于思考,勤于归纳的能力。新教材中很多内容没有设计例题,这给了老师很大的空间。我们备课组对例题的选择上精益求精,既能巩固新知,又能锻炼学生能力。例题讲解结束后,通过一组适度、适量的课堂练习来巩固本节所学,通过对例习题的变式来升华新知。而后的课堂小结由学生填写,可使学生加深对本节知识的理解和掌握。最后通过课后的跟踪反馈(即课外作业来检验学生本节的学习效果。

3.课堂中转换位置关系,让学生真正成为课堂的主人:新课标指出:学生是学习的主体,教师是学生学习活动中的组织者、诱导者和合作者,只有充分发挥主体作用,才能收到最佳效果。因此,在数学课堂教学过程中,我们备课组始终坚持以学生为主体,充分调动他们的学习积极性。使他们在数学课堂教学活动中自主探究,合作交流,实现自我价值,真正成为课堂上的主人。

4.课堂中注重因材施教:因为学生的数学水平和能力是有差异的,所以我们备课组在备课时充分考虑学生的思维能力、基础知识和智力水平,确定教学进度,设计教学梯度。在教学过程中,因材施教,对不同层次的学生采用不同的教法、布置难度各异的作业和练习,让每位学生都得到不同程度的提高、体验成功带来的乐趣。特别是对学困生,我们抓住他们学习中的点滴进步,进行表扬,从而增强他们学数学的信心。

5、精讲多练,提高课堂教学效果:讲练结合这种方法有利于让学生动口动手、动脑,在参与中思考、学习,充分利用课堂四十五分钟,不仅可以减轻学生负担,还能调动学生学习积极性。

五.坚持培优补差,大面积提高教学质量:每个学期开始,我们备课组每位教师都制定了详细的培优转差计划,利用课间、中午自习等时间,对学生进行辅导,在教学过程中,因材施教,对不同层次的学生采用不同的教法、布置难度各异的作业和练习,让每位学生都得到不同程度的提高、体验成功。

以上就是我们备课组这一年多的工作的简介,不足之处,希望大家批评指正。