15搭船的鸟原文
部编版小学语文《搭船的鸟》课文原文及赏析
部编版小学语文《搭船的鸟》课文原文及赏析
《搭船的鸟》课文原文：
我和妈妈一起坐船到乡下外婆家去。
我看见一只翠鸟搭上了我们的船。
这只翠鸟的颜色非常鲜艳。
它的头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
它的眼睛圆溜溜的，嘴巴尖尖的，一双红色的小爪子紧紧地抓住船舷。
翠鸟飞起来了，红色的小爪子从船舷上划过，留下一道痕迹。
它一下子冲进水里，不见了。
可是，没一会儿，它又飞出来了，红色的小爪子上抓着一条小鱼。
它飞到了船头，一口把小鱼吞了下去。
我问妈妈：“这只翠鸟为什么会在我们船上？”妈妈说：“它是在捕鱼吃呢。
”
赏析：
《搭船的鸟》是部编版小学语文的一篇课文，通过一个小学生的视角，生动描绘了一只翠鸟在船上的生活情景，展现了大自然的生机与活力。
课文首先通过细致入微的描写，展示了翠鸟美丽的外表和独特的习性。
作者运用比喻和拟人的手法，将翠鸟的羽毛比作头巾、外衣和衬衫，形象生动地描绘出其鲜艳的色彩和独特的形态。
同时，通过描述翠鸟的动作和行为，如“圆溜溜的眼睛”、“尖尖的嘴巴”、“紧紧抓住船舷的小爪子”等，使读者能够更直观地感受到翠鸟的生活状态和生存智慧。
其次，课文通过母子之间的对话，揭示了翠鸟在船上的原因——捕鱼。
这个情节不仅丰富了故事的内容，也寓教于乐，让小学生在欣赏美景的同时，了解自然界的生态知识。
总的来说，《搭船的鸟》这篇课文以生动的语言和细腻的描绘，展现了大自然的美丽和生命的奇妙，同时也寓含了人与自然和谐相处的主题，具有很高的教育价值和艺术价值。
三年级上册课文搭船的鸟
三年级上册课文搭船的鸟部编版三年级语文上册课文《搭船的鸟》有关知识整理如下;一、《搭船的鸟》课文原文15 搭船的鸟我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。
我们坐在船舱里。
天下着大雨，雨点打在船蓬上，“沙拉、沙拉”地响。
船夫披着蓑衣，在船后用力地摇着橹。
后来，雨停了。
我看见一只彩色的小鸟站在船头。
多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
它还有一张红色的长嘴。
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。
它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？我正想着，它一下子冲进水里不见了。
可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。
它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
母亲告诉我，这是一只翠鸟。
哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
二、作者介绍：郭风原名郭嘉桂，祖籍福建莆田。
著名儿童文学作家。
主要作品：童话诗集《木偶戏》《火柴盒的火车》；童话散文集《鲜花的早晨》《蒲公英和虹》等。
三、我会写：搭dā（搭船、搭车、勾三搭四）亲qīn（母亲、父亲、亲密无间）父fù（祖父、父亲、父老乡亲）沙shā（沙漠、豆沙、沙滩）啦lā（来啦、沙啦、哗啦）响xiǎng（响声、音响、不同凡响）羽yǔ（羽毛、羽绒、羽翼）翠cuì（翠绿、翠竹、翠色欲流）嘴zuǐ（张嘴、嘴巴、七嘴八舌）悄qiāo（静悄悄、悄悄、悄悄话）吞tūn（吞下、吞咽、吞吞吐吐）哦ò（好哦、来哦、走哦）捕bǔ（捕鱼、捕鸟、捕捉）四、我会认字：鹦yīng（鹦鹉）鹉wǔ（鹦鹉、鹦鹉舌、绿鹦鹉）五、多音字：长cháng（长度）zhǎng（长大）悄qiāo（静悄悄）qiǎo（悄然）啦lā（呼啦）la（来啦）难nán （困难）nàn （灾难）六、近义词：美丽一一漂亮用力一一费力衔一一叼一下子一一一眨眼七、反义词：美丽一一丑陋用力一一省力吞---吐静悄悄一一乱哄哄八、理解词语：船舱：船内载乘客、装货物的地方。
部编版小学三年级上册语文第15课《搭船的鸟》课文原文及教案5篇
部编版学校三班级上册语文第15课《搭船的鸟》课文原文及教案5篇《搭船的鸟》是人教版学校语文三班级上册（2022年秋季修订版）第15课的课文，这篇课文以“搭船的鸟”为题，一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。
以下是人见人爱的我共享的部编版学校三班级上册语文第15课《搭船的鸟》课文原文及教案5篇，期望大家可以宠爱并共享出去。
课堂小结篇一这么可爱的翠鸟，它是搭船到哪里去旅行吗？孩子们，下节课我们连续学习课文《搭船的鸟》。
教学过程：篇二一、课件激趣，引入课题1、课件出示教材插图，引导同学观图说图：师：孩子们，你们从图上看到了什么？生：看到了一只小船。
生：我还看到了船头上站着一只鸟。
师：你能用自己的话简洁描述这只鸟吗？生：这只鸟的嘴巴尖尖的、长长的，腹部是黄色的，翅膀上是蓝色的。
师：你观看得格外认真，你宠爱这只鸟吗？生：宠爱。
师：那么这是一只什么鸟呢？孩子们，你们谁能精确地告知老师？生：这是一只翠鸟，我是通过朗读课文知道的。
师：不错！你们对翠鸟了解多少呢？生：我只知道翠鸟宠爱捕鱼，别的我就不太清楚了。
师：老师这里有一些关于翠鸟的小学问，让我们一起来看看吧。
2、课件出示翠鸟的图片及文字资料，老师简洁讲解，同时引出课题：这只站在船头的翠鸟这是要干什么呢？孩子们，让我们走进今日的课文（板书课题：搭船的鸟）。
3、指导同学齐读课题，留意“搭”读第一声，是指“乘坐”的意思。
【设计意图】此环节教学借助多媒体课件呈现教材插图，让同学通过聚焦画面对翠鸟有了初步的感知，同时又格外自然地引入了新课的学习。
学问与力量：篇三1、生疏“父、啦、鹦、鹉、悄”5个生字，会写“搭、亲、父”等13个生字，理解相关词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，感受人与动物和谐共处的奇特境界，培育同学亲近自然、宠爱自然的奇特情感。
师生齐预备：篇四老师：预备多媒体课件；搜集有关翠鸟的文字和图片资料；生字卡及“生字包”同学：了解关于翠鸟的学问；自主阅读课文。
部编版小学三年级上册语文第15课《搭船的鸟》课文原文及教案
1．学生自主观察本课生字有什么特点。
2．说说你是怎么记住它们的字形的？
3．提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。
4．学生描红、摹写。
第二课时
一、复习巩固。
1．指名分段读课文。
2．开火车认读生词。
二、精读读感悟。
出示阅读要求：请同学们自己自由读一读课文，边读边想：搭船的鸟是什么鸟？这只鸟给你留下了什么印象？你喜欢这只鸟吗？可以用铅笔画出你喜欢的句子和词语，把你喜欢的句子自己读一读。
最后通过妈妈的介绍“我”知道那只鸟叫“翠鸟”。由此可见，大自然也是我们学习知识的途径之一，“我”正是在自然中认识了翠鸟。“这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。”扣住了课题，翠鸟的可爱，童心的可贵都跃然纸上。
本篇课文是以小孩子的身份，来写他看到的大自然中的景象，笔法是那样地浅近、朴素、清新，具有一种纯真明净的童趣，给人以难忘的印象。
师指导朗读。
6．最后通过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫“翠鸟”。由此可见，大自然也是我们的老师。师指导朗读第5自然段。
7．小翠鸟居然敢站在船头，你从中体会到了什么？
8．指导学生朗读全文。
四、拓展阅读。
1．背诵自己喜欢的段落，展示给同桌，可以说说为什么喜欢？
2．把自己了解到的有关的翠鸟的知识介绍给自己的伙伴。 赏析
在大自然中，要有一双会观察的眼睛，要有一颗爱大自然的心灵。文中的“我”正是这样的孩子。文章记录的就是“我”乘船去乡下的外祖父家的途中的一景，“我”运用善于观察的眼睛捕捉到了这一情景，便使读者拥有了一只充满灵性的鸟儿。“我”也正是一个爱自然的孩子，“多么美丽的小鸟啊！”直抒胸臆的赞叹，勾画出了一个孩子爱自然的童心。让“我”感到“美丽”的是鸟的色彩：“红色”的长嘴，“翠绿”的羽毛。翅膀带一点“蓝色”。
2020年小学三年级语文《搭船的鸟》原文及课后练习题
2020年小学三年级语文《搭船的鸟》原文及课后练习题原文我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。
我们坐在船舱里。
外面下着雨，雨点打在船蓬上，“沙拉、沙拉”地响。
船夫披着蓑衣，在船后用力地摇着橹。
后来，雨停了。
我看见一只彩色的小鸟站在船头。
多么美丽的小鸟啊！它有一张红色的长嘴，羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
它什么时候飞来的呢？悄悄地站在船头有多久了？站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？我正想着，它一下子冲进水里不见了。
可是，没一会儿，它又飞出来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。
它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
母亲告诉我这是翠鸟。
哦，我明白了，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
课后练习题一、读一读，用“√”标出带点字的正确读音。
祖父（fùfū）悄悄（qiāoxiāo）鹦鹉（yīngwǔrīngwǔ）二、连一连，读一读。
搭橹披着小鱼摇船衔着裙子捕嘴背着书包张鱼提着蓑衣三、按要求写句子。
1、难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？（改为陈述句）反问句改为陈述句的方法：①将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。
（有“不”去“不”，没“不”加“不”。
）②将反问句中的反问语气词（“怎”“怎么”“难道”等）去掉。
③将句末的疑问助词（“呢”，“吗”等）去掉，问号改为句号。
_____________________________________________________________ ___________2、它一下子冲进水里……不见了。
可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。
（仿写一句含有三个以上动作的词语的句子。
）_____________________________________________________________ ___________四、结合课文内容填空。
1、多么________的小鸟啊！它有一张________的长嘴，羽毛是________的，翅膀带有一些________，比鹦鹉还________。
搭船的鸟三年级上册课文
《搭船的鸟》是一篇描绘鸟儿在人类生活中的情景的散文，选自人教版小学语文三年级上册。
这篇课文通过描绘鸟儿在船上搭便车的情景，展现了鸟儿与人类和谐共生的画面，同时教育学生要爱护动物，保护自然环境。
课文原文如下：
搭船的鸟
鸟儿站在船舷上，跟着船一起飞。
船到港口了，鸟儿跟着船一起进港。
鸟儿搭船，一点儿也不麻烦。
有时候，鸟儿站在船舷上，有时候，鸟儿站在桅杆上，有时候，鸟儿站在船舱的窗边。
鸟儿搭船，有时候是为了觅食，有时候是为了游玩。
鸟儿搭船，一点儿也不妨碍船的行驶。
有时候，鸟儿在船头飞，有时候，鸟儿在船尾飞，有时候，鸟儿在船的中间飞。
鸟儿搭船，有时候是为了看风景，有时候是为了找朋友。
搭船的鸟儿，真是可爱！。
三年级上册语文课件-15搭船的鸟部编版
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭 了我们的船，在捕鱼吃呢。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是， 没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。 它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
我家养了一只可爱的小白兔。它全身长着雪白的 长毛。一对直竖的长耳朵好像在认真听着周围的动静。 红宝石似的大眼睛下面，还有三瓣粉红色的嘴唇。胖 乎乎的身体下面藏着四条腿。屁股上还有一个绒球一 样的短尾巴。你喜欢我家的小白兔吗？
观察对象 观察时间 观察地点 观察所得
观察记录单
课后作业
1.抄写《搭船的鸟》要求会写的字。 2.朗读课文。 3.预习《金色的草地》。
整体
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟 站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿 的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。 它还有一张红色的长嘴。
部分
鹦鹉
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头， 多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝 色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
我们跟着作者先从整体观察，你会看到这是 ______________，接着我们再一部分一部分地观 察，你会发现它的羽毛是______，翅膀带着一些 ____，它还有一张__________。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是， 没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。 它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是， 没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。 它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我 们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦 沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
15搭船的鸟课文
15搭船的鸟课文
《搭船的鸟》是人教版小学语文三年级上册（2018年秋季修订版）第15课的课文，由忠诚朗读。
这篇课文以“搭船的鸟”为题，一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。
本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。
原文：
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。
我们坐在船舱里。
天下着大雨，雨点打在船篷上，“沙拉、沙拉”地响。
船夫披着蓑衣，在船后用力地摇着橹。
后来雨停了。
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
它还有一张红色的长嘴。
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。
它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。
可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。
它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
母亲告诉我，这是一只翠鸟。
哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
搭船的鸟课文
搭船的鸟课文这是一只搭船的鸟，它期盼着能够在无尽的大海上翱翔，它也希望有一天能够拥有自己的家园。
小鸟便成为了一只搭船的鸟，它在海洋中飞行，穿越海浪，一路向前飞去。
有时它会飞向远处的岛屿，有时它会飞到近处的小岛。
小鸟也会飞到其他船只上，停留一会儿，然后再继续向前飞行。
小鸟在船上表现得非常乖巧，它也没有害怕那些船上的人，每次船上的人和小鸟面对面时，它都会用它的眼睛迷人地盯着他们，他们都爱上了它。
每当小鸟飞到一个新的地方，它都会用它聪明的眼睛张望四周，细心地观察着这里的一切。
它知道自己不能在这里安定下来，只能继续向前飞去，将自己带到另一个美丽的地方。
小鸟总是一个人旅行，它知道自己没有伴侣，也没有朋友，仅仅有自己的那双朝气蓬勃的翅膀在凝望着那片海洋。
它不知道，有时候，海浪那么大，即使它的翅膀再坚强，也难以穿越，但它仍然勇敢地往前飞行，坚持着自己的梦想。
直到有一天，当它飞到一个新的地方时，它发现了一片突然出现的大海，海浪不再滔滔，宁静如水。
小鸟知道，它终于找到了家园，它知道这里就是它一直寻找的地方。
于是，它不再迷惘，不再沮丧，而是用自己精力充沛的翅膀把自己紧紧抱在大海之中。
自此以后，它每天都会在那片宁静的海洋上晒太阳，每次在海面上的折翼飞行的时候，它都会再看看自己的家园，从它的家园中，它获得了无尽的勇气和力量。
小鸟以后开始每天在家园周围游弋，有时它会离开家园，去看看那些它还没有去过的地方，但总会晚上回家，它知道自己的家在哪里。
这就是一只搭船的鸟，它在大海中飞行，有时它飞的遥远，有时它飞的近，它不断地飞行着，不断地寻找着自己的家。
在它的旅程中，它没有困难是不能克服的，它最终找到了自己的家园，在那里，它得到了安宁与温暖。
部编版三年级上册第15课《搭船的鸟》图文讲解+练习
部编版三年级上册第15课《搭船的鸟》图文讲解+练习知识点课文简说：文章以“搭船的鸟”为题，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。
一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。
文章记录的就是“我”乘船去乡下的外祖父家的途中的一景，“我”运用善于观察的眼睛捕捉到了这一情景，便使读者拥有了一只充满灵性的鸟儿。
“我”也正是一个爱自然的孩子，“多么美丽的小鸟啊！”直抒胸臆的赞叹，勾画出了一个孩子爱自然的童心。
让“我”感到“美丽”的是鸟的色彩：“红色”的长嘴，“翠绿”的羽毛。
翅膀带一点“蓝色”。
文中用了四个问句充满了孩子的好奇与天真，充满了童趣。
描写了鸟捕鱼时的动态，“一下子冲进水里”，“没一会儿，它又飞出来了。
”“一下子”、“没一会”表现了翠鸟飞行速度之快。
“一口把小鱼吞了下去”，抓住了瞬间的动作来描写，这样完全口语化的表达，出自孩子的心，出自孩子的口，通俗易懂。
最后通过妈妈的介绍“我”知道那只鸟叫“翠鸟”。
由此可见，大自然也是我们学习知识的途径之一，“我”正是在自然中认识了翠鸟。
“这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
”扣住了课题，翠鸟的可爱，童心的可贵都跃然纸上。
课后习题答案：一、读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，说说你是从哪里看出来的。
文中的“我”观察很细致。
坐在船舱里，“我”听到雨点打在船篷上“沙啦、沙啦”响的声音。
翠鸟出现后，“我”看到了它美丽的外形：羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，还有一张红色的长嘴。
（“我”仔细地观察了翠鸟的羽毛、翅膀和长嘴，通过写样子的这些部分，把一只美丽的翠鸟呈现在我们眼前。
）接着，“我”又看到了翠鸟捕鱼时“冲”“飞”“衔”“站”“吞”等一系列敏捷的动作。
（翠鸟捕鱼的动作都这么快了，作者都看得这么清楚，观察得可真是够细致啊。
正是因为有了细致的观察，“我”才有这么多的发现，看来细致观察是写好文章的重要一步。
）“我”在观察的时候，用眼近看，耳朵听，观察了翠鸟羽毛、翅膀和长嘴的颜色，写出了翠鸟美丽的样子。
小学三年级语文《搭船的鸟》原文及教学反思
【导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进⼀步提⾼教育教学⽔平。
教学反思⼀直以来是教师提⾼个⼈业务⽔平的⼀种有效⼿段，教育上有成就的⼤家⼀直⾮常重视之。
以下是整理的⼩学三年级语⽂《搭船的鸟》原⽂及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《搭船的鸟》原⽂ 我和母亲坐着⼩船，到乡下外祖⽗家⾥去。
我们坐在船舱⾥。
天下着⼤⾬，⾬点打在船蓬上，“沙拉、沙拉”地响。
船夫披着蓑⾐，在船后⽤⼒地摇着橹。
后来⾬停了。
我看见⼀只彩⾊的⼩鸟站在船头，多么美丽啊！它的⽻⽑是翠绿的，翅膀带着⼀些蓝⾊，⽐鹦鹉还漂亮。
它还有⼀张红⾊的长嘴。
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头有多久了。
它站在那⾥做什么呢？难道它要和我们⼀起坐船到外祖⽗家⾥去吗？ 我正想着，它⼀下⼦冲进⽔⾥，不见了。
可是，没⼀会⼉，它飞起来了，红⾊的长嘴衔着⼀条⼩鱼。
它站在船头，⼀⼝把⼩鱼吞了下去。
母亲告诉我，这是⼀只翠鸟。
哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《搭船的鸟》教学反思 《搭船的鸟》⼀课中的许多事物离我们的⽣活⽐较远，所以对课⽂中⼀些⽣词的理解，我运⽤了以下⼏种⽅法。
⼀、看图理解 对于⽂中涉及到的船，孩⼦们⽐较陌⽣，没有亲眼见过，对船舱、船篷、蓑⾐、橹不理解，我就从上找了⼀些图⽚，通过看图，孩⼦们对这些陌⽣的事物有了⼀定的了解和认识。
⼆、结合上下⽂理解 除了看图理解⽣词之外，我也借助了上下⽂帮孩⼦们理解，如：“我们坐在船舱⾥”通过“我们坐在”让学⽣在图中找“我们”坐的地⽅是船舱。
“⾬点打在船篷上”通过⾬点打在，说明船篷是遮在我们头上的顶，从图中很快找到船篷。
“披着蓑⾐”“摇着橹”让孩⼦们了解蓑⾐和橹的作⽤。
三、联系⽣活理解词语 如第四⾃然段中的“衔”和“吞”，我认为让学⽣联系⽣活实际来理解⽐较好。
有的孩⼦说“衔”就是叼着的意思，并⽤表演来说明。
有的孩⼦说“吞”就是把东西咽下去的意思。
三年级上册语文《15.搭船的鸟》部编版
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。 我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船蓬上， 沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇 着橹。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站 在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的， 翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有 一张红色的长嘴。
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美 丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色， 比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。 可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴 衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞 下去。
初试身手
周末，我和 妈妈去郊游，在河 边看到一只大白鹅 正在嬉水呢......
我看见一只彩色的小 鸟站在船头，多么美丽啊！ 它的羽毛是翠绿的，翅膀 带着一些蓝色，比鹦鹉还 漂亮。它还īng wǔ
鹦鹉
婴武 鹛、鹭、鹃
沙啦沙啦
lā
啦
哗啦哗啦 啦啦队
la
不好啦
la
la
小白兔说：“不好啦，要下雨啦！”
哗啦哗l啦ā ，大雨真的下起来啦la ！
羽字无钩 长横舒展 从下出竖
边听边思考，课文讲了一件什么事？
默读课文，想想作者对哪些事物进行 了细致观察，你是从哪里看出来的？用横 线画出相关语句。
我正想着，它一下子 冲进水里，不见了。可 是，没一会儿，它飞起 来了，红色的长嘴衔着 一条小鱼。它站在船头， 一口把小鱼吞下去。
观察身边的一种动物，完成观察记录单。 画一画
15 搭船的鸟3
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱 里。外面下着雨，雨点打在船篷上，“沙拉、沙拉”地响。船 夫披着蓑衣，在船后用力地摇着橹。
后来，雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头。多么美 丽的小鸟啊！它有一张红色的长嘴，羽毛是翠绿的，翅膀带有 一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
它什么时候飞来的呢？悄悄地站在船头有多久了？站在那 里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？子冲 进水里不见了。可是，没一 会儿，它又飞出来了，红色 的长嘴里衔着一条小鱼。它 站在船头，一口把小鱼吞了 下去。
你是她我虽温在最然丛馨好看中的的不笑朋懂碰友。，触，但一最起喜过欢家和家她吧依！偎相处的这段时光。
丛林女孩蒂皮和她的野生动物朋友们。
我正想着，它一下子冲进水里不见了。可是，没一会儿， 它又飞出来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头，一 口把小鱼吞了下去。
母亲告诉我这是翠鸟。哦，我明白了，这只翠鸟搭了我们 的船，在捕鱼吃呢。
多么美丽的小鸟啊！它有一张红色 的长嘴，羽毛是翠绿的，翅膀带有一些 蓝色，比鹦鹉还漂亮。
多么美丽的小鸟啊！它有一张红色 的长嘴，羽毛是翠绿的，翅膀带有一些 蓝色，比鹦鹉还漂亮。
三年级上15搭船的鸟
三年级上15搭船的鸟《三年级上 15 搭船的鸟》在我们的日常生活中，往往会有一些不经意间的遇见，成为我们心中难以忘怀的美好记忆。
今天，我要和大家分享的是一只特别的鸟，它出现在一次普通却又奇妙的搭船之旅中。
那是一个阳光明媚的清晨，微风轻轻拂过，带着丝丝凉意。
我和妈妈准备坐船去探望外婆。
当我们登上那艘不大不小的船时，心情格外舒畅。
船缓缓地离开了岸边，在江面上平稳地行驶着。
我好奇地张望着四周，江水在船的推动下泛起层层波纹，波光粼粼，就像无数颗闪烁的星星在跳跃。
突然，一只色彩鲜艳的鸟引起了我的注意。
它静静地站在船头，身上的羽毛五彩斑斓，就像穿着一件华丽的礼服。
这只鸟的头部是翠绿色的，犹如一颗碧绿的宝石。
眼睛又黑又亮，像两颗闪闪发光的黑珍珠，灵动地转动着，似乎在观察着周围的一切。
它的嘴巴又长又尖，呈现出鲜艳的红色，看起来十分锋利。
它的背部是蓝色的，仿佛是一片湛蓝的天空。
翅膀上有着黄色和橙色的斑纹，当它偶尔扇动翅膀时，那些色彩交织在一起，形成了一幅美丽的画卷。
腹部则是雪白的，一尘不染，就像冬天里的初雪。
这只鸟站在船头，显得格外镇定自若。
它的爪子紧紧地抓住船头的边缘，稳稳当当，丝毫不受船身晃动的影响。
我静静地看着它，心中充满了好奇和惊喜。
妈妈告诉我，这只鸟可能是在搭我们的船，借助船只前行来节省自己的力气。
我不禁感叹大自然的神奇，鸟儿居然也懂得这样巧妙的办法。
在整个行程中，这只搭船的鸟时而梳理自己的羽毛，时而静静地凝视着江面，时而发出清脆的叫声，仿佛在与江水对话。
它的存在让原本平常的乘船之旅变得充满了生机和趣味。
随着船逐渐靠近目的地，这只鸟似乎也察觉到了即将结束的旅程。
它展开翅膀，用力地扇动了几下，然后轻盈地飞走了。
看着它远去的身影，我心中涌起一丝不舍，但更多的是对它的祝福。
这次与搭船鸟的相遇，让我对大自然的奥秘有了更深刻的认识。
原来，在我们身边，每一个小小的角落都可能隐藏着惊喜和奇迹。
只要我们用心去观察，去感受，就能发现那些平凡中的不平凡。
三年级上册海鸟的十五课
三年级上册海鸟的十五课原文：搭船的鸟我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。
我们坐在船舱里。
天下着大雨，雨点打在船蓬上，沙拉、沙拉地响。
船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
后来雨停了。
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
它还有一张红色的长嘴。
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。
它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？我正想着，它一下子冲进水里，不见了。
可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。
它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
母亲告诉我，这是一只翠鸟。
哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
解析：文章以“搭船的鸟”为题，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。
一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。
文章记录的就是“我”乘船去乡下的外祖父家的途中的一景，“我”运用善于观察的眼睛捕捉到了这一情景，便使读者拥有了一只充满灵性的鸟儿。
“我”也正是一个爱自然的孩子，“多么美丽的小鸟啊！”直抒胸臆的赞叹，勾画出了一个孩子爱自然的童心。
让“我”感到“美丽”的是鸟的色彩：“红色”的长嘴，“翠绿”的羽毛。
翅膀带一点“蓝色”。
文中用了四个问句充满了孩子的好奇与天真，充满了童趣。
描写了鸟捕鱼时的动态，“一下子冲进水里”，“没一会儿，它又飞出来了。
”“一下子”、“没一会”表现了翠鸟飞行速度之快。
“一口把小鱼吞了下去”，抓住了瞬间的动作来描写，这样完全口语化的表达，出自孩子的心，出自孩子的口，通俗易懂。
最后通过妈妈的介绍“我”知道那只鸟叫“翠鸟”。
由此可见，大自然也是我们学习知识的途径之一，“我”正是在自然中认识了翠鸟。
“这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
”扣住了课题，翠鸟的可爱，童心的可贵都跃然纸上。
15搭船的鸟
我看见一只彩色 的小鸟站在船头， 多么美丽啊!它的 羽毛是翠绿翠的绿， 翅膀带着一些蓝 色，蓝比色鹦鹉还漂 亮。它还有一张 红色红的色长嘴。
绿
我正想着，它 用心观察
一下子冲进冲水里， 不见了。可是， 没一会儿，它飞 起来飞了，红色的 长嘴衔着一衔条小 鱼。它站在站船头， 一口把小鱼吞了 下去吞。
我是小作家
请你凭借你细致的观察， 用一连串的动作描写将一瞬间 的事情详细描写出来，注意要 用词恰当，语句通顺，按照一 定的顺序来写。
15 搭船的鸟
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头, 多么美丽啊!它的羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,比 鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
1.颜色：翠绿、蓝色、红色 2.对比：和鹦鹉作比较
先写：羽毛
整体
再写：翅膀，嘴 局部
它有 白色 的羽毛。 它的眼睛是 黑色 的，眼睛 周围还带有一圈 红色 。
它还有一对红色的小爪子。
课前欣赏
我有两条小金鱼，一条小金鱼的背上红的似火,腹部白的似霜, qí 鳍上还黑白相间,各种颜色争奇斗艳的特别热闹,所以我叫它“热
sāi
闹”;另一条小金鱼最特别,它的腮上有一个黑豆大的黑点儿,所以 我 叫它“黑点儿” 。
课前欣赏
有一次，小公鸡正啄米吃，突然，一只大公鸡过来和小公鸡抢米吃。 rě
这下可把小公鸡惹火了，扑过去和大公鸡打了起来。大公鸡猛地扑过
来了，小公鸡沉着应战，身子一缩，躲过了大公鸡的一招。然后，它
cuān
立刻转到大公鸡的后边，冷不防地向上一蹿，蹦到大公鸡的背上对着
guān
它的冠子猛啄，啄得大公鸡的冠子直流血。大公鸡疼得逃跑了。
15 搭船的鸟
自由阅读课文，想想作者乘船到外祖父 家的途中看到了哪些事物，用“ ”圈 出来。
翠 鸟
翠鸟 捕鱼
这样的句子我会连起说
在公园里，我看见一群鸽子站在石梯上，
多么美丽啊！它的羽毛是 白色的，洁白的羽 毛比 雪 还白。它的眼睛是黑色 的，眼睛周 围还带有一圈红色。它还有一对 红色 的小
爪子。
我正想着,它一下子冲进水里,不见了。可是,没一 会儿,它飞起来了,红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在 船头,一口把小鱼吞了下去。
“冲”“飞”“衔” “一下子”“没一会儿”
动作的灵活、敏捷。 写出小鸟飞行速度快 。
搭船的鸟主要内容
搭船的鸟主要内容
搭船的鸟课文主要讲了：“我”乘船去乡下的外祖父家的途中的一幅景象，“我”运用善于观察的眼睛捕捉到了这一情景，便使读者拥有了一只充满灵性的鸟儿。
以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。
扩展资料：搭船的鸟原文：我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。
我们坐在船舱里。
外面下着雨，雨点打在船蓬上，“沙拉、沙拉”地响。
船夫披着蓑衣，在船后用力地摇着橹。
后来，雨停了。
我看见一只彩色的小鸟站在船头。
多么美丽的小鸟啊！它有一张红色的长嘴，羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
它什么时候飞来的，悄悄地站在船头有多久了，站在那里做什么呢，难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗。
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15搭船的鸟
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。
我们坐在船舱里。
外面下着雨，雨点打在船蓬上，“沙拉、沙拉”地响。
船夫披着蓑衣，在船后用力地摇着橹。
后来，雨停了。
我看见一只彩色的小鸟站在船头。
多么美丽的小鸟啊！它有一张红色的长嘴，羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
它什么时候飞来的呢？悄悄地站在船头有多久了？站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
我正想着，它一下子冲进水里不见了。
可是，没一会儿，它又飞出来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。
它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
母亲告诉我这是翠鸟。
哦，我明白了，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。