《灯笼果》课件ppt
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苏教小学语文二年级上册《17 灯笼果》PPT课件_2
请把你这节课的收获用在下节课的学习中吧！
17 灯 笼 果
又大又圆 绿色条纹 甜甜的
又大又圆 绿色条纹 甜甜的
粉红色 毛茸茸 甜甜的
粉红色 毛茸茸 甜甜的
（一）字、词、句、段大冲关
1、请大家在已经预习课文的基础上, 再次自己大声朗读课文，把生字和词语读 正确，把句子读通顺。
2、接受冲关挑战。
♥ 第一小关 姑娘 野菊 晶莹 果实 舌尖
♥ 舌尖美滋滋的，灯笼果好吃
极了。
♥ 灯笼果，一盏小小的\\属于秋天
的灯笼，一盏亮亮的\\属于田野的 灯笼。
（二）：剥开纱衣寻果实
默读课文，想想：你知道了 灯笼果是什么样的水果了吗？说 说：你是从哪里知道的。
会填空吗？
黄珍珠 圆 ③金黄色 ④亮 ⑤软的
⑥田野 ⑦秋天 ⑧美滋滋的 ⑨大玛瑙
♥通过这节课的学习，我们认识了灯笼果。 ♥它的颜色是（ ）的，纱衣是（ ）。 ♥它的果实是那么（ ），那么（ ） ，像一粒 （ ），更像一颗（ ）。 ♥咬破一粒果实，舌尖（ ），好吃极了。 ♥灯笼果是一盏小小的属于（ ）的灯笼，一盏亮 亮的属于（ ）的灯笼。
会填空吗？
黄珍珠 圆 ③金黄色 ④亮 ⑤软的
⑥田野 ⑦秋天 ⑧美滋滋的 ⑨大玛瑙
♥通过这节课的学习，我们认识了灯笼果。 ♥它的颜色是（③金黄色）的，纱衣是（⑤软的）。 ♥它的果实是那么（圆），那么（④亮） ，像一 粒（黄珍珠），更像一颗（⑨大玛瑙）。 ♥咬破一粒果实，舌尖（⑧美滋滋的），好吃极了。 ♥灯笼果是一盏小小的属于（⑦秋天）的灯笼，一盏 亮亮的属于（⑥田野）的灯笼。
① 物体上不同方向的两个平面连 接的部分。
比如：桌子棱儿
② 物体上条状的凸起部分。 比如：搓衣板的棱儿。
苏教小学语文二年级上册《17 灯笼果》PPT课件_1
外壳 果实
味道
你们敢 接受挑 战吗？
1、我轻轻地剥开灯笼果的纱衣，一片又一片， 它们斜斜地分开，像一朵野菊展开可爱的花瓣， 一粒滚圆晶莹的果实露了出来。
2、我轻轻咬破一粒果实，一种苹果味儿，一种 鸭梨味儿，还有一种葡萄味，反正舌尖美滋滋的， 灯笼果好吃极了。
3、灯笼果，一盏小小的属 于秋天的灯笼，一盏亮亮的 属于田野的灯笼。
自读要求：
1.大声朗读课文，读错的地方多读两遍。 2.要做到不漏字，不添字，把课文读流利。 3.标出自然段序号。
你们愿意 接受挑战 吗？
shā ruǎn bāo bàn yíng tòu zǐ yǎo zhǎn
纱软 剥瓣 莹 透 籽咬盏
jiàn gū jú jīng shí wèi shé
考考你们会 不会写，你 们一定害怕 了吧！
jiàn
传说中的“件”是 种人面牛身的妖怪。
组词：文件 零件 配件
ห้องสมุดไป่ตู้ gū
形声字。从女,古声。
组词： 姑娘 姑妈
shé
一物有千口， 你有我也有。
（打一字）
组词： 舌头 口舌
组词： 口味 味觉
件姑菊晶 实味舌
bāo 剥开 剥皮
剥
bō 剥削 剥夺
纱软 剥瓣 莹 透 籽咬盏
件姑菊晶 实味舌
纱衣 柔软 剥开 花瓣 晶莹 透明 花籽儿 咬破 一盏
一件 姑娘 野菊 晶莹 果实 舌尖 苹果味儿 鸭梨味儿
生活中的字
味晶
菊
舌
实 件
姑
看看你们 还认不认 识！
17. 灯笼果 金黄色的灯笼果，穿着一件夏姑姑给的纱衣，轻轻地跳到 了我的手心里。 纱衣是软的，真像是灯笼的外壳。纱衣有几个棱角，灯笼 果藏在棱角后面，和我捉迷藏。 我轻轻地剥开灯笼果的纱衣，一片又一片，它们斜斜地分 开，像一朵野菊展开可爱的花瓣，一粒滚圆晶莹的果实露了出 来。它是那么圆，那么亮，薄得透明的皮，包着细碎的籽儿， 像一粒黄珍珠，更像一颗大玛瑙，于是我笑了。 我轻轻咬破一粒果实，一种苹果味儿，一种鸭梨味儿，还 有一种葡萄味，反正舌尖美滋滋的，灯笼果好吃极了。 灯笼果，一盏小小的属于秋天的灯笼，一盏亮亮的属于田 野的灯笼。
苏教版小学二年级语文上册《灯笼果》名师课件(第一课时)
识写生字
实味 舌
“宀”首 点在中； “头”长 点收笔， 与撇持平。 “口”左 上，“未” 第一横短， 第二横长。 撇稍短； 首横要长 而盖下， “口”上 宽下窄。
学写生字
件姑 菊晶 实味 舌
请认真书写吧！
巩固练习
打开“基础训练-《灯笼果》”，
一起来闯关吧！
金黄色的灯
笼果，穿着一件
夏姑姑给的纱衣，
轻轻地跳到了我
的手心里。
提示：平缓
情景朗读
纱衣是软的， 真像是灯笼的外壳。 纱衣有几个棱角， 灯笼果藏在棱角后
面，和我捉迷藏。
读出愉悦。
情景朗读
我轻轻地 / 剥开 / 灯笼果的 / 纱衣， 一片 /又一片，它们 /斜斜地/分开，像/ 一朵野菊 / 展开可爱 的花瓣。
灯笼果
第一课时
导入新课
一个南瓜两头空， 肚里开花放光明， 有瓜没叶高高挂，
灯笼
照得面前一片红。 打一生活用品
灯笼果
感知内容
（1）标自然段序号，读准字音，读通句子;
（2）边读边想：课文写了灯笼果的什么？
认读生字
shā
ruǎn
bāo
bàn
yínɡ
纱
tòu
软
zǐ
剥
yǎo
瓣 咬
莹
zhǎn
透
籽
盏
情景朗读
赞美。
初读感知
说一说：课文写了灯笼果的什么？
明确：（1）喜摘灯笼果。 （2-3）观察灯笼果。 （4）品尝灯笼果。 （5）赞美灯笼果。
学习生字
识写生字
件姑 菊晶
左窄右宽， “牛”上横 短，下横长； 竖要针竖。 “艹”横 上要居中， 长；下部 左上偏小， “米”末 右下偏大。 笔捺变点。 “女”横变提， 右侧不出头， 撇上端稍出头。
灯笼果课件最新苏教版
【水果的象征意义】
苹果--平安
梨--分离
槟榔--宾客来
桔子--大吉大利
佛手--福多财多 桃子--长生不老
石榴--多子
金桦果--幸福
橄榄--吉祥如意 香蕉--招财进宝
葡萄--团圆
荔枝--利
桂圆--富贵
课堂小结
文章语言优美，运用了许多修辞手法，让 我们了解了灯笼果穿着一件“纱衣”，果实滚 圆滚圆、晶莹透亮，十分惹人喜爱。
这些叠词不仅写出了我对灯笼果的喜爱，让描绘的 景物更加的形象，而且读起来朗朗上口。
同学们刚才已经跟随老师走进文本， 感受到了作者对灯笼果的喜爱之情，让我 们拿起金钥匙开启智慧之门。
核心问题： 《灯笼果》一文表达了作者怎样的思想感情？ 表达了作者对灯笼果的喜爱和赞美之情。
串珠问题： 1.灯笼果外形是怎样的？ 金黄色的灯笼果，穿着一件夏姑姑的纱衣。
3.“我轻轻地剥开灯笼果的纱衣，一片又一片，它们斜 斜地分开，像一朵野菊展开可爱的花瓣。”这句话中 作者用了什么修辞手法？这样写的目的是什么？
这句话运用比喻的修辞手法，写出了剥开灯笼果 的外壳所看到的景象，“轻轻地”可以看出我的小心 翼翼，突出了我对灯笼果的珍爱。“像一朵野菊展开 可爱的花瓣”说明了剥开纱衣的灯笼果很漂亮。
还好，灯笼果树丛永远也长不高，只是长成一丛丛 的枝条，枝条上长满一颗颗的灯笼果，就像挂满了一串 串的灯笼，真的美极了！
国学诵读
金谷风露凉，绿珠醉初醒。珠帐夜不收，月明堕清影。 （《葡萄》唐•唐彦谦）
石榴未拆梅犹小，爱此山花四五株。斜日庭前风袅袅，
油千片漏红珠。
（《樱桃》唐•张祜）
走进中华传统文化
文内容。（重点）
点击 听朗读
听范读，边听边画出 课文中的生字词。同 时认准字音，理解词 语意思。
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运用比喻的修辞手法，把剥开纱衣的灯笼果比 作黄珍珠和大玛瑙，更突出了果实非常好看。
6.“我轻轻咬破一粒果实，一种苹果味儿，一种鸭梨味 儿，还有一种葡萄儿。”从这句中你能体会到什么？
写灯笼果味道丰富，有苹果味儿、鸭梨味儿、 葡萄味儿。
7.“舌尖美滋滋的，灯笼果好吃极了。”从“美滋滋” 你能体会到什么？
这样一个微雨的天气，我庆幸可以懒散而舒适地呆 在家里，什么都不想，什么都不做，只看着外面风雨飘
摇，软语细絮，悄悄地滋润着夏日繁盛的万物，就感觉丝 丝的温暖，感谢造物主的恩赐，让那风与雨，花草树木只 成为我满眼的风景。
灯笼果，看起来圆圆的，熟的时候红红的，像个灯笼。 每年春天开花，七月份左右可以摘果，但灯笼果的枝条浑 身都是刺，摘果的时候一不小心，就会被刺到，所以不只 是美丽玫瑰花有刺，可口的灯笼果也有刺，尽管美味，但 要摘到美味的灯笼果，还是要费一番功夫的。
和
果
赞
味道：苹果味儿 鸭梨味儿 葡萄味儿
美
课文主旨
本文描写了灯笼果的外观，剥开纱衣后的样子及 灯笼果的味道，表达了作者对灯笼果的喜爱之情。
推荐阅读 灯笼果
从窗口望出去，树上和草地上都挂满了水珠，特别 是我喜欢的灯笼果，沉甸甸的枝条挂满了果子，在雨水 中显得特别玲珑剔透，可爱诱人。想想吃一口就让人唇 齿生香，余味缭绕，就觉得那味道令人垂涎欲滴，念想 不断。
17 灯笼果
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
1.熟读课文，背诵课文。（重点） 2.通过理解课文内容去了解灯笼果。 3.感受课文语言的优美、生动。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
这句话写了纱衣的样子。这里把纱衣比作灯笼 的外壳，形象地写出了纱衣的样子。“藏、捉迷藏” 写出了在作者的眼中，灯笼果就是一个可爱的孩子， 写出了对灯笼果的喜爱。
3.“我轻轻地剥开灯笼果的纱衣，一片又一片，它们斜 斜地分开，像一朵野菊展开可爱的花瓣。”这句话中 作者用了什么修辞手法？这样写的目的是什么？
核心问题： 《灯笼果》一文表达了作者怎样的思想感情？
串珠问题： 1.灯笼果外形是怎样的？ 2.灯笼果剥开外皮是什么样的？ 3.灯笼果味道怎么样？
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边听 边想 课文表达了作者怎样的思想感情？
1.“金黄色的灯笼果，穿着一件夏姑姑的纱衣，轻轻地
跳到了我的手心里。”开头用了什么修辞手法？这 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/
【水果的象征意义】
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lishi/
样写的目的是什么？
课文开头运用拟人的修辞手法，写了灯笼果的 颜色和外形。“金黄色”“纱衣”可以看出灯笼果 的颜色和外观很漂亮。
2.“纱衣是软的，真像是灯笼的外壳；纱衣有几个棱角， 灯笼果藏在棱角后面，和我捉迷藏。”从这一句你体 会到了什么？
4.“一粒滚圆晶莹的果实露了出来。它是那么圆，那么 亮。”从“滚圆晶莹”、“圆”、“亮”这些词你看 出了什么？
“滚圆晶莹”写出了纱衣里面的灯笼果的形状 和样子，“圆”“亮”表现出灯笼果的特点。
5. “薄得透明的皮，包着细碎的籽儿，像一粒黄珍珠， 更像一颗大玛瑙。于是我笑了。”运用了什么修辞手 法呢？
2.灯笼果剥开外皮是什么样的？
剥开灯笼果，一粒滚圆晶莹的果实露了出来。它是 那么圆，那么亮。薄得透明的皮，包着细碎的籽儿，像 一粒黄珍珠，更像一颗大玛瑙。
3.灯笼果味道怎么样？ 灯笼果味道丰富，一种苹果味儿，一种鸭梨味
儿，还有一种葡萄儿。
课文结构
灯
外观：金黄色 穿着纱衣
喜 爱
笼
剥开纱衣 ：滚圆晶莹 像黄珍珠 像大玛瑙
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/
这句话运用比喻的修辞手法，写出了剥开灯笼果 的外壳所看到的景象，“轻轻地”可以看出我的小心 翼翼，突出了我对灯笼果的珍爱。“像一朵野菊展开 可爱的花瓣”说明了剥开纱衣的灯笼果很漂亮。
仿写： 照样子写AAB式的词语。 例：轻轻地 ___慢__慢__地_______、____狠__狠__地______
这些叠词不仅写出了我对灯笼果的喜爱，让描绘的 景物更加的形象，而且读起来朗朗上口。
同学们刚才已经跟随老师走进文本， 感受到了作者对灯笼果的喜爱之情，让我 们拿起金钥匙开启智慧之门。
核心问题： 《灯笼果》一文表达了作者怎样的思想感情？ 表达了作者对灯笼果的喜爱和赞美之情。
串珠问题： 1.灯笼果外形是怎样的？ 金黄色的灯笼果，穿着一件夏姑姑的纱衣。
还好，灯笼果树丛永远也长不高，只是长成一丛丛 的枝条，枝条上长满一颗颗的灯笼果，就像挂满了一串 串的灯笼，真的美极了！
国学诵读
金谷风露凉，绿珠醉初醒。珠帐夜不收，月明堕清影。
（《葡萄》唐•唐彦谦）
石榴未拆梅犹小，爱此山花四五株。斜日庭前风袅袅，
油千片漏红珠。
（《樱桃》唐•张祜）
走进中华传统文化
“美滋滋”写出了灯笼果非常好吃。
7.“灯笼果，一盏小小的属于秋天的灯笼，一盏小小 的属于田野的灯笼。”为什么说灯笼果是属于秋天 的灯笼？
因为灯笼果在秋天成熟，它生长在田野里， 为秋天的田野带来了丰收的喜悦，所以说灯笼果是 属于秋天的灯笼，属于田野的灯笼。
阅读方法解密：叠词的使用
概念：叠词一般指含有重叠字的词。 运用：本文用许多叠词，如，轻轻、斜斜、小小，
6.“我轻轻咬破一粒果实，一种苹果味儿，一种鸭梨味 儿，还有一种葡萄儿。”从这句中你能体会到什么？
写灯笼果味道丰富，有苹果味儿、鸭梨味儿、 葡萄味儿。
7.“舌尖美滋滋的，灯笼果好吃极了。”从“美滋滋” 你能体会到什么？
这样一个微雨的天气，我庆幸可以懒散而舒适地呆 在家里，什么都不想，什么都不做，只看着外面风雨飘
摇，软语细絮，悄悄地滋润着夏日繁盛的万物，就感觉丝 丝的温暖，感谢造物主的恩赐，让那风与雨，花草树木只 成为我满眼的风景。
灯笼果，看起来圆圆的，熟的时候红红的，像个灯笼。 每年春天开花，七月份左右可以摘果，但灯笼果的枝条浑 身都是刺，摘果的时候一不小心，就会被刺到，所以不只 是美丽玫瑰花有刺，可口的灯笼果也有刺，尽管美味，但 要摘到美味的灯笼果，还是要费一番功夫的。
和
果
赞
味道：苹果味儿 鸭梨味儿 葡萄味儿
美
课文主旨
本文描写了灯笼果的外观，剥开纱衣后的样子及 灯笼果的味道，表达了作者对灯笼果的喜爱之情。
推荐阅读 灯笼果
从窗口望出去，树上和草地上都挂满了水珠，特别 是我喜欢的灯笼果，沉甸甸的枝条挂满了果子，在雨水 中显得特别玲珑剔透，可爱诱人。想想吃一口就让人唇 齿生香，余味缭绕，就觉得那味道令人垂涎欲滴，念想 不断。
17 灯笼果
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
1.熟读课文，背诵课文。（重点） 2.通过理解课文内容去了解灯笼果。 3.感受课文语言的优美、生动。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
这句话写了纱衣的样子。这里把纱衣比作灯笼 的外壳，形象地写出了纱衣的样子。“藏、捉迷藏” 写出了在作者的眼中，灯笼果就是一个可爱的孩子， 写出了对灯笼果的喜爱。
3.“我轻轻地剥开灯笼果的纱衣，一片又一片，它们斜 斜地分开，像一朵野菊展开可爱的花瓣。”这句话中 作者用了什么修辞手法？这样写的目的是什么？
核心问题： 《灯笼果》一文表达了作者怎样的思想感情？
串珠问题： 1.灯笼果外形是怎样的？ 2.灯笼果剥开外皮是什么样的？ 3.灯笼果味道怎么样？
ห้องสมุดไป่ตู้
听录音回顾课文
边听 边想 课文表达了作者怎样的思想感情？
1.“金黄色的灯笼果，穿着一件夏姑姑的纱衣，轻轻地
跳到了我的手心里。”开头用了什么修辞手法？这 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/
【水果的象征意义】
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lishi/
样写的目的是什么？
课文开头运用拟人的修辞手法，写了灯笼果的 颜色和外形。“金黄色”“纱衣”可以看出灯笼果 的颜色和外观很漂亮。
2.“纱衣是软的，真像是灯笼的外壳；纱衣有几个棱角， 灯笼果藏在棱角后面，和我捉迷藏。”从这一句你体 会到了什么？
4.“一粒滚圆晶莹的果实露了出来。它是那么圆，那么 亮。”从“滚圆晶莹”、“圆”、“亮”这些词你看 出了什么？
“滚圆晶莹”写出了纱衣里面的灯笼果的形状 和样子，“圆”“亮”表现出灯笼果的特点。
5. “薄得透明的皮，包着细碎的籽儿，像一粒黄珍珠， 更像一颗大玛瑙。于是我笑了。”运用了什么修辞手 法呢？
2.灯笼果剥开外皮是什么样的？
剥开灯笼果，一粒滚圆晶莹的果实露了出来。它是 那么圆，那么亮。薄得透明的皮，包着细碎的籽儿，像 一粒黄珍珠，更像一颗大玛瑙。
3.灯笼果味道怎么样？ 灯笼果味道丰富，一种苹果味儿，一种鸭梨味
儿，还有一种葡萄儿。
课文结构
灯
外观：金黄色 穿着纱衣
喜 爱
笼
剥开纱衣 ：滚圆晶莹 像黄珍珠 像大玛瑙
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/
这句话运用比喻的修辞手法，写出了剥开灯笼果 的外壳所看到的景象，“轻轻地”可以看出我的小心 翼翼，突出了我对灯笼果的珍爱。“像一朵野菊展开 可爱的花瓣”说明了剥开纱衣的灯笼果很漂亮。
仿写： 照样子写AAB式的词语。 例：轻轻地 ___慢__慢__地_______、____狠__狠__地______
这些叠词不仅写出了我对灯笼果的喜爱，让描绘的 景物更加的形象，而且读起来朗朗上口。
同学们刚才已经跟随老师走进文本， 感受到了作者对灯笼果的喜爱之情，让我 们拿起金钥匙开启智慧之门。
核心问题： 《灯笼果》一文表达了作者怎样的思想感情？ 表达了作者对灯笼果的喜爱和赞美之情。
串珠问题： 1.灯笼果外形是怎样的？ 金黄色的灯笼果，穿着一件夏姑姑的纱衣。
还好，灯笼果树丛永远也长不高，只是长成一丛丛 的枝条，枝条上长满一颗颗的灯笼果，就像挂满了一串 串的灯笼，真的美极了！
国学诵读
金谷风露凉，绿珠醉初醒。珠帐夜不收，月明堕清影。
（《葡萄》唐•唐彦谦）
石榴未拆梅犹小，爱此山花四五株。斜日庭前风袅袅，
油千片漏红珠。
（《樱桃》唐•张祜）
走进中华传统文化
“美滋滋”写出了灯笼果非常好吃。
7.“灯笼果，一盏小小的属于秋天的灯笼，一盏小小 的属于田野的灯笼。”为什么说灯笼果是属于秋天 的灯笼？
因为灯笼果在秋天成熟，它生长在田野里， 为秋天的田野带来了丰收的喜悦，所以说灯笼果是 属于秋天的灯笼，属于田野的灯笼。
阅读方法解密：叠词的使用
概念：叠词一般指含有重叠字的词。 运用：本文用许多叠词，如，轻轻、斜斜、小小，