499-教育心理学作业2(第4—6章)

教育心理学作业2（第4—6章）

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一、简答题（每题5分，共40分）

1、简述陈述性知识和程序性知识的区别。

2、简述原理学习的主要形式。

3、促进概念学习都有哪些条件？

4、简述影响原理学习的条件。

5、程序性知识学习有哪几个阶段构成？

6、简述模式识别程序和动作步骤程序的学习过程。

7、简述动作机能和智力技能形成的阶段。

8、学生元认知发展有哪些特点。

二、案例分析题（10分）

案例：某中学的班主任王老师通过学习，认识到学会学习是未来社会存在的第一需要，于是，他在自己的管辖班级进行了一些教学改革与实践，在班级大力倡导“学生掌握学习方要闭气单纯获得一些知识更重要、更受用”的理念，开设专题讲座，从理论上反复全面地讲述各种学习方法，并对学习方法讲座的学习进行理论考试。一个学期结束了，这个班的同学对于各种学习方法能够倒背如流，但整个班级的各门课程的考试成绩不仅没有提高，而且部分学生的一些事实性知识较多的课程比如历史课的学习方面还出现了倒退现象。

请结合所学的教育心理学知识，对王老师的教学改革与实践进行分析。

三、论述题（每题10分，共50分）

1、何谓陈述性知知识，如何促进陈述性知识的学习。

2、试分析动作机能和智力技能的区别和联系。

3、联系实际论述如何培养学生的智力技能。

4、联系实际论述如何在课堂上培养学生的自我调节学习策略。

5、论述学习策略教学应遵循的原则。