花城出版社广东教育出版社初中七年级下册音乐(简谱)友谊地久天长
七年级音乐下册第3单元友谊天长地久课件5(花城版)
人生就像大海中的一片舟，摇摇摆 摆，友谊是一张神奇的网，连接起 一颗颗平凡的心。
教师寄语：
• 友谊是珍贵的，它是跌倒时伸出的一 双手，是快乐时共同拥有的微笑，是 伤心时给你的一份安慰。让我们每个 人都能够珍惜它，愿友谊之树常青， 友谊地久天长曲 由几个乐句构成？
读出节奏，仔细 观察，看看这几 个乐句的节奏有
什么规律？
唱唱谱子，做做比 较，看看四个乐句 的旋律有哪些相同
处与不同处？
附点节奏
5 1 11 3 2 1 2 怎 能 忘记 旧 日 朋 友
6 5 33 1 2 12
友谊 万
岁 朋友
歌词表达怎样的情景？
不 桃 忽李 及 花 闻白 汪 潭 岸乘 伦 水 上舟 送 深 踏将 我 千 歌欲 情 尺 声行 。 ， 。，
赠 汪 伦
李 白
讨论：
1.李白的这首诗歌表达了什么内容？ 友谊
2.请大家来谈谈什么是友谊呢？ 友谊是联系朋友之间的情感，
是人与人沟通的桥梁……
歌曲简介
该曲出版于1794年,是苏格 兰诗人伯尔特从一位老人 那里整理，记录下来的一 首民间歌曲。后来由于这 首歌被著名影片《魂断蓝 桥》作为主题曲，因此风 靡全球，成为人们在告别 时经常演唱的歌曲。
七年级音乐 第四单元《友谊地久天长》【教案】
《友谊地久天长》教案【教学目标】1、带感情的学习演唱歌曲《友谊地久天长》2、运用齐唱、轮唱等演唱手法深情的演唱《友谊地久天长》【教学重点、难点】本节课的教学重点是教唱会歌曲《友谊地久天长》。
难点是让学生能够体会苏格兰音乐的特点并能声情并茂的演唱歌曲。
【教学过程】一、组织教学：播放音乐，学生随音乐进入教室。
（出示画面一：苏格兰民俗风情及音乐）上课礼仪：上课！（师生问好）很高兴今天与大家一起走进音乐的殿堂，领略声音带给我们的无限魅力！他人合作共同表演，并从中感受到合作的愉悦，感受音乐的魅力。
音阶练习1音阶递增练习2三度音阶模唱练习二、情景导入：师：听赏视频，大家能告诉我这首歌是什么吗？（一组同学说，三组同学说，六组同学说，还有没有不同意见的同学？大家听的都很仔细!这首歌曲就是——《友谊地久天长》。
三、新课教授1、作品介绍(见课件)2、作者介绍3、师：今天我们就一起来学唱这首《友谊地久天长》4、（出示画面三，播放歌曲范唱。
）请同学们先随音乐小声的模唱一遍歌曲。
大家模唱的真不错，看来大家对这首歌是非常熟悉的。
5、（出示画面四歌曲的曲谱）下面请同学们在老师的钢琴伴奏下再演唱一遍。
6、（出示画面四歌曲的曲谱）纠正不当之处：真不错！大家要注意歌曲高潮部分的节奏（教师示范演唱）：友谊万岁！友谊万岁！举杯痛饮，同声歌颂，友谊地久天长。
请同学们再跟老师的琴唱一遍这一句。
7、(分析处理歌曲)歌曲的旋律同学们唱得都很好了!那么大家说，这首歌表达了一种什么情感？应该用怎样的情绪去演唱呢？这位同学说一下，那位同学你再说一下，这两位同学说的都不错！歌曲表现的是朋友之间依依惜别的感情，我们应该满含深情地去演唱。
8、好！请同学们用你深情地声音再来演唱一遍。
四、拓展1、分小组以自己的方式演唱这首歌曲（可以是齐唱、合唱、轮唱、男女生对唱）或可以以上课开始老师讲解的苏格兰方式演唱。
2、学生上台表演。
pk赛。
{唱歌、乐器、舞蹈}五、小结同学们，今天我们一起学唱了苏格兰民歌《友谊地久天长》，在同学们的歌声里，歌曲更加深情；在同学们的舞蹈下，友谊更加长久！让我们珍惜拥有，珍惜友谊吧！愿你们青春岁月里的每一份值得记忆的友谊都能天长地久！同学们，下课！（播放画面一，学生随音乐走出教室）。
花城出版社(广东)音乐(简谱)七年级下册全册课件【精品】
三、巩固歌曲
1.接歌游戏 学生分组接歌练习，巩固歌曲。 2.学习四二拍索
1.让学生用自己的方式讨论歌词的含义，在领会歌词含义的基 础上，有感情的演唱或背唱歌曲。
2.最后一句“问声朋友好！”可让学生用粤语来感受粤语言的 特点。
3.尝试画一幅“岭南春早”的画。
小结： 通过改革开放带来的改变，
“1979年春天，邓小平提出办经济特区；1984年，邓小平第一次南巡； 1992年，邓小平第二次南巡”，蒋开儒对邓小平的活动一直特别关注。
蒋开儒形容自己写出《春天的故事》“是一个厚积薄发”的过程。因 为家里有海外关系，在那样的一种特殊年代特别盼望春天的到来，而随着 十一届三中全会的召开，蒋开儒就感觉“春天已经到来”——当然，这个 春天不仅仅对于他个人而言。
我们知道了我们的生活会更加 美好！
《春天的故事》
领唱、合唱
了解歌曲的相关知识
《春天的故事》的词作者是76岁的蒋开儒老人。创作《春天的故事》 之前，蒋开儒曾任黑龙江省穆棱县政协副主席。蒋开儒1935年9月出生， 籍贯广西，当兵后落户北大荒。
当被记者问道为何要用“春天”借喻，藉此来讴歌邓小平？蒋开儒表 示，他早就注意到，“邓小平总是喜欢在春天做一件大事”。
歌词中“老人”指的是谁？ “他在南海边画了一个圈”，“圈”指的是什么呢？ “春天的故事”的“春天”又指什么呢？
欣赏A段和B段，说一说两段情绪有什么变化？ 音乐通过什么手法实现了这种情绪的变化？
A段
B段
欣赏尾声，尾声的力度和速度做了哪些变化？这 种变化有什么作用？尝试随力度和速度的变化做 手势。
作者介绍
闻一多 （1899年11月24日－1946年7月15日），本名闻家骅，字友 三，生于湖北省黄冈市浠水县，中国现代伟大的爱国主义者， 坚定的民主战士，中国民主同盟早期领导人，中国共产党的挚
花城版音乐 七年级下册 3.6友谊地久天长 教案设计
《友谊地久天长》教案课题：《友谊地久天长》课型：唱歌课授课年级：七年级课时：一课时一、教学目标：1、情感与价值观目标：通过学唱歌曲《友谊地久天长》，让学生体验歌曲的情感，体会友谊的重要性，珍爱友情。
2、过程与方法目标：通过欣赏，用听唱、模唱等方法学唱歌曲《友谊地久天长》，让学生唱会歌曲。
3、知识与技能目标：掌握音乐知识：弱拍起、附点节奏、换气记号。
懂得用4/4拍击拍和挥拍的方法演唱歌曲，并能够用深情的歌声表达歌曲。
二、教学重点：唱会歌曲《友谊地久天长》。
三、教学难点：引导学生有感情地唱好歌曲《友谊地久天长》，体验歌曲的情感。
四、教具、学具的准备：多媒体课件、钢琴、竖笛五、教学过程：（一）导入新课。
1、课前才艺展示歌曲《朋友》。
2、老师：刚才播放的这首歌曲表达了什么情感呢？学生：友情！（友谊）3、老师：对了，人的生活离不开友谊，友情是人间一种珍贵的情感，友谊使人感到温暖。
下面我们一起来欣赏和学习一首著名的歌颂珍贵友谊的苏格兰民歌——《友谊地久天长》。
（二）新课教学1、初听：让学生对歌曲有整体的认识。
设问：歌曲的速度怎样？表达了一种怎样的情感？（多媒体）2、作品简介：《友谊地久天长》是一首著名的苏格兰民歌。
歌曲曾作为电影《魂断蓝桥》的主题歌，歌词情真意切、情意绵绵，旋律优美动听、朴实无华。
深切地表达了人们对友谊的珍爱。
（多媒体）3、发声练习：注意唱歌的姿势、气息和发声技巧。
1 2 3 4 5 6 7 1Lu lu lu lu lu lu lu lu4、学唱乐谱（多媒体出示歌谱）（1）分析歌曲的调、拍子、弱起小节，说明本课只完成第一声部的学习。
弱起小节：歌（乐）曲开始的第一个音起于小节的弱拍（或强拍的弱位置），叫弱起小节。
小节内所缺的拍数，由乐曲最后一小节内补足，即首尾两小节合起来是一个完整的小节。
(多媒体)（2）跟钢琴视谱，按4/4 的击拍图式挥拍视唱，让学生准确把握旋律。
（3）重点教唱难点：附点四分音符（多媒体）6 | 5 . 3 3 1 | 2 . 1 2 6 | 5 . 3 3 5| 6 ― ―||ｘ｜ｘ．ｘｘｘ｜ｘ．ｘｘx |ｘ. ｘｘx | x ― ―||(4)用lu 唱《友谊地久天长》的主旋律，轻声、柔和。
花城出版社广东教育出版社初中七年级下册音乐(简谱)友情 歌曲《友谊地久天长》_课件1
友情歌曲
作品简介：
• 《友谊地久天长》是18世纪苏格 兰最伟大的农民诗人罗伯特·彭 斯（1759——1796）从一位老人 那里记录下来的。据传说它原是 一首古老的民歌。
作品简介：
•罗伯特·彭斯一生写了大约 350余首歌，这些歌现在都 成了苏格兰民歌宝库中的 瑰宝。
作品简介：
•最出名、无人不晓的是 1788年写的《友谊地久天 长》，现在已传便世界各 地，尤其是欧美各国。它 Fra bibliotek了一曲友谊的赞歌。
作品演唱：
• 友情常在我 心，亲密的 朋友，举杯 痛饮，同声 歌颂友谊地 久天长。
作品分析：
• 《友谊地久天长》为大调 式单乐段。全曲由四个乐 句组成，形成正规的起、 承、转、合。
作品简介：
•40年代，美国电影《魂断 蓝桥》中曾用作插曲，但 二拍子的旋律已改为三拍 子的圆舞曲，后也有的版 本将其写为四拍子的歌曲。
作品演唱：
• 怎能忘记旧 日朋友，心 中能不怀想， 旧日朋友岂 能相忘，友 谊地久天长。
作品演唱：
• 我们往日情意相投，让我们 紧握手，让我们来举杯痛饮， 友谊地久天长。
友情 歌曲《友谊地久天长》-花城粤教版七年级音乐下册教案
友情歌曲《友谊地久天长》-花城粤教版七年级音乐下册教案一、教学目标1.能唱出《友谊地久天长》的歌曲。
2.了解歌曲的歌词，理解歌曲所表达的情感。
3.通过歌曲的演唱，促进学生之间的友谊、团结和互助。
二、教学内容1.歌曲：《友谊地久天长》2.歌曲的歌词三、教学步骤1. 导入1.引导学生打开音乐教材，找到歌曲《友谊地久天长》。
2.播放歌曲的伴奏，让学生感受歌曲的基本旋律和节奏。
3.教师介绍歌曲的主旨和意义，引导学生思考和交流友情的真谛。
2. 研读歌词1.教师将歌词分段，朗读或者唱一段，要求学生跟读。
2.教师和学生共同探讨歌曲所表达的情感，尤其是友谊在我们生活中的作用。
3.教师帮助学生理解歌曲中的新词汇和表达方式。
3. 歌曲的演唱1.教师领唱，要求学生跟着唱歌。
2.按照歌曲的节奏和桥段，分别进行练习和演唱。
3.教师通过多次练习，让学生能够熟练掌握《友谊地久天长》的唱法和呼吸技巧。
4. 讨论和总结1.教师引导学生根据自己的理解和体验，讨论和交流歌曲所表达的情感和思想。
2.教师发言，对学生的表现给予评价和肯定，并指出需要改进的地方。
3.教师总结本节课的教学内容，展示学生的学习效果，鼓励学生继续学习和表演歌曲。
四、教学重点和难点教学重点1.歌曲的演唱和呼吸技巧。
2.歌曲所表达的情感和思想。
教学难点1.歌曲的理解和表达。
2.学生之间的协作和交流。
五、教学评价1.通过学生的表现和成果，可以评价他们是否掌握了歌曲的演唱和唱法。
2.通过讨论和交流，可以评价学生是否理解了歌曲所表达的情感和思想，并且能够用自己的语言表达。
六、教学后记《友谊地久天长》是一首表达友情的经典歌曲，通过本节课程，学生不仅能够掌握歌曲的演唱技巧，更能够更好地理解友情的重要性，进一步促进班级之间的友好与团结。
初中七年级下册音乐课件3.友情歌曲友谊地久天长(21张)ppt课件
很多要说的话。音乐从听觉这个角度介入，参与画 面视觉内容的表达，使画面内人物的某种情绪得 到进一步的强调，环境气氛得到进一步的渲染， 从而达到深化视觉效果、增强画面艺术感染力的 目的。
阿拉伯传说中有两个朋友在沙漠中旅行 ，在旅途中的某点他们吵架了，一个还给 了另外一个一记耳光。
简单了解音乐在电影的作用
• 电影音乐是电影的一部分,它成为构成电影文化背景的一 部分。电影音乐在影片中通常不会连续不间断地存在,而
是随着剧情的发展,在需要的时候适时出现,起到抒发情 感、渲染气氛、突出主题等一系列作用。音乐可以
说是一部电影中所必不可少的部分，一部好的商业电影必
然有好的音乐去渲染，在我们看的电影中当人物内心比较 凄惨的时候，电影总是要插播一段音乐，这时的音乐能够 很好的渲染环境的气氛。音乐作为一种艺术，能够在人的
• 2、简单了解弱起小节知识；
• 初次聆听歌曲 （课件播放歌曲）思考：
• 1）这首歌曲的情绪是活泼还是深情呢？ • 2）歌曲的速度怎么样？ • 3）歌曲表达了怎样的情感？
作品介绍
《友谊地久天长》源自于一首古老的苏格兰歌— 《过去的好时光》。18世纪，这首古老的民歌， 经苏格兰农民诗人罗伯特·彭斯加工整理之后，订 为《友谊地久天长》。20世纪40年代，美国著名 影片《魂断蓝桥》将这首歌曲作为主题歌曲。后 来，这首歌曲被评为奥斯卡金曲，在社会上广为 传唱并久唱不衰，歌曲的中心思想是记歌唱友谊、 珍重友谊，祝愿友谊地久天长。词曲在很多西方 国家，这首歌通常会在除夕夜演唱，象征送走旧 年而迎接新年的来临，它的主调并没有中文版本 那样感伤，而这首歌在很多亚洲地区中的学校毕 业礼或葬礼中作为主题曲，象征告别或结束的情 感，也有些国家是作为自己国家国歌 。这首歌不 仅歌词写得真挚感人，旋律也很耐人寻味 。
花城出版社广东教育出版社初中七年级下册音乐(简谱)歌曲《绣荷包》、《太阳出来喜洋洋》
民歌《绣荷包》流传的历史很久远。据现 代戏曲、曲艺理论家傅惜华(1907-1970） 考证，《绣荷包》在清代中叶时已十分盛 行的一种时调小曲。在清道光八年(1828年） 刊行的俗曲集《白雪遗音》（华广生编撰） 中的《绣荷包》，共十二段，是见诸于文 字记载的最早的歌词版本。”绣荷包这一艺 术奇葩，是中华民族的语言与历史标志， 更是区域文化的特色与精华。
歌曲《绣荷包》、《太 阳出来喜洋洋》
三月里桃花红， 四月里李花白。 桃花红李花白， 实实惹人ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
绣荷包
在一个个精美的荷包里，这些民间巧女， 以自己最高的热情和联想把一幅幅美好生 活的图景化成刺绣画面，有繁有简，美丽 的图案含蓄地传达着她们内心深处的情感。 很多女性经常一边精心地制作荷包，同时 低声吟唱，时间长了，劳动妇女自己创作 的《绣荷包》就成了中华民族传统民歌中 的一个重要题材，差不多遍布于中国各地。
谢 谢
太阳出来喜洋洋
《太阳出来喜洋洋》是一首渝东民歌，词 和曲均出自于音乐家金鼓先生之笔。歌曲 诞生地为重庆沙坪坝，是金鼓先生于1942 年在重庆从事地下党工作期间创作完成的。 歌曲形式简单，情绪乐观爽朗，表达了山 民们热爱劳动、热爱山区生活的情感，广 泛传唱于国内外。
金鼓
金鼓（原名李犹龙）另有笔名：李俊、金蔚秋。 男，汉族，重庆人。诗人、作家、音乐人。1917 年4月生于重庆梁平，自1936年毕业于成都东方 美术学院图音系，跟随革命家车耀先先生开始从 事革命工作起，虽然孤身在外，但心却一直系在 着家乡梁平的父母、弟妹、以及乡亲们。《太阳 出来喜洋洋》正是表达出金鼓先生对家乡的情怀。 这首歌是金鼓先生1942年在中国电影制片厂工作 时创作的作品。它充分反映出老家梁平父老乡亲 憨厚、朴实、勤劳的精神风貌和渴望丰收的心情。
花城版七年级下册音乐3.友情歌曲友谊地久天长
简单了解音乐在电影的作用
• 电影音乐是电影的一部分,它成为构成电影文化背景的一 部分。电影音乐在影片中通常不会连续不间断地存在,而
是随着剧情的发展,在需要的时候适时出现,起到抒发情 感、渲染气氛、突出主题等一系列作用。音乐可以
说是一部电影中所必不可少的部分，一部好的商业电影必
然有好的音乐去渲染，在我们看的电影中当人物内心比较 凄惨的时候，电影总是要插播一段音乐，这时的音乐能够 很好的渲染环境的气氛。音乐作为一种艺术，能够在人的
被打的觉得受辱，一言不语，在沙子上 写下：
•用宽容化解矛盾
他们继续往前走。直到到了沃野，他们 就决定停下。被打巴掌的那位差点淹死， 幸好被朋友救起来了。被救起後，他拿了 一把小剑在石头上刻了：
一旁好奇的朋友问说：为什麽我打了你 以後，你要写在沙子上，而现在要刻在 石头上呢？
另个笑笑回答说：当被 •用宽容化解矛盾 一个朋友伤害时，要写在 易忘的地方，风会负责抹 去它；相反的如果被帮助， 我们要把它刻在心里的深 处，那里任何风都不能抹 灭它。朋友的相处伤害往 往是无心的，帮助却是真 心的，忘记那些无心的伤 害；铭记那些对你真心帮 助，你会发现这世上你有 很多真心的朋友......
• 活动：男同学唱第一段，女同学唱第二段， 男女生合唱第三段。或分小组以自己的方 式演唱这首歌曲（可以是齐唱、合唱、轮 唱、男女生对唱）或可以以自己喜欢表达 友谊情感方式演唱。（完整演唱全曲，准 确表达歌曲的情感。）
练习学生思考：同学们还知道那些 赞美友谊的歌曲？
• 《同桌的你》 • 《送别》 • 《永远是朋友》 • 《啊，朋友》 • 《兄弟》 • 《一路顺风》 • 《青春纪念册》等。
思考问题 学生自主学习歌谱唱歌
ห้องสมุดไป่ตู้
初中花城版七年级下册音乐3.友情歌曲友谊地久天长(12张)ppt课件
• 这些年一个人 风也过雨也走 有过泪有过错 还记得坚持甚么 真爱过才会懂 会寂寞会回首 终有梦终有你在心中 朋友一生一起走 那些日子不再有 一句话一辈子 一生情一杯酒 朋友不曾孤单过 一声朋友你会懂 还有伤还有痛 还要走还有我
• 在我心中 曾经有一个梦 要用歌声让你忘了所有的痛 灿烂星空 谁是真的英雄 平凡的人们给我最多感动 再没有恨 也没有了痛 但愿人间处处都有爱的影踪 用我们的歌 换你真心笑容 祝福你的人生从此与众不同 把握生命里的每一分钟 全力以赴我们心中的梦 不经历风雨 怎么见彩虹 没有人能随随便便成功 把握生命里每一次感动 和心爱的朋友热情相拥 让真心的话 和开心的泪 在你我的心里流动
• 几拍子： • 速 度： • 演唱情感： • 主要节奏型
X. X
I 5.
3I
• 分小组以自己的方式来演唱这首歌曲（可 以是齐唱、合唱、轮唱、男女声对唱）
• 小组讨论组长哪个小组唱得最好，组长举 手表决。
课堂拓展
• 歌颂、演唱友谊、友情的歌曲还有哪些？ • 真心英雄 • 友情岁月 • 朋友 • 最佳损友
• 《友谊地久天长》是苏格兰非常著名的一首诗歌，原文是 苏格兰语： Auld Lang Syne ，语句直译为“逝去已久的 日子”/过去的美好时光/。
• 是18世纪苏格兰最伟大的农民诗人苏格兰诗人罗伯特·彭 斯(Robert Burns)（1759-1796）根根据当地父老口传记 录下来的。
• 这首诗后来被谱了乐曲，除了原苏格兰文外，这首歌亦被 西方许多国家谱上了当地语言，可以说是流传广泛，绝对 是一首脍炙人口的世界经典名曲。在中国各地普遍称为 “友谊地久天长”。《魂断蓝桥》
7、课堂小结
• 朋友是我们一生中重要的财富，无论我们开心、 幸福、失落、痛苦时都会有他们的身影。无论新 朋友还是老朋友都令我们难忘，无论我们来自何 处，相逢即是缘，让我们伸出热情的双手，以真 诚的心走过安全
2019-2020年七年级音乐《友谊地久天长》教学设计 粤教版
2019-2020年七年级音乐《友谊地久天长》教学设计粤教版教材对象分析七年级的学生长大了，已掌握较多音乐知识和音乐技能和素质。
在此基础上学习带有情感性强的歌曲，引导学生感受体验苏格兰民歌的风格，并从中领悟到从小要学会珍惜同学间的友谊。
教材利用听、唱、奏、视、动、写、忆、创等多种手段调动学生主动参与音乐、感受音乐、表现音乐、创造音乐，让学生在育情的音乐中建立同学间的友谊，以及对学校、家庭等一切美好情感的养成。
教学内容《友谊地久天长》又名《过去的好时光》，是一首苏格兰民歌。
这首苏格兰民歌是在1788年由苏格兰诗人彭斯从一个老人那里记录下来。
1940年美国米海梅公司拍摄影片《魂断蓝桥》将此曲填词改编为插曲，从此这首歌曲便闻名于世。
《友谊地久天长》是英国最为著名的歌曲之一。
常常作为朋友之间离别时的仪式歌曲。
歌曲节奏平稳，重复较多，同学们容易唱会。
教学目标通过学习，有表情地演唱二声部歌曲《友谊地久天长》；指导学生感受苏格兰民歌的风格，并从中领悟到要珍惜同学之间的友谊。
并能辩听歌曲的主歌和副歌由几个乐句组成，创编动作表达情感、边唱边表演，并请部分同学选择合适的乐器尝试为演唱配伴奏。
教学重点二声部歌曲《友谊地久天长》的学唱，感受苏格兰民歌的风格。
教学难点唱好二声部歌曲《友谊地久天长》，并从中领悟到要珍惜同学之间的友谊。
课时安排：1课时。
教学内容组织情景导入——结合视听——学新歌——创编活动—歌表演教学媒体准备CAI课件、乐器、小纪念品、图片、风景画册等教学思路1、创设良好的音乐课堂氛围，把学生带到想象中的依依惜别的“毕业Party”，让学生感受同学间的真情。
2、通过摸唱，能唱出各个乐句的情绪。
3、在学生会唱之后，引导学生感受苏格兰民歌的风格。
4、最后以“毕业Party”结束，边唱边表演，使同学们在模拟情景的实践活动中学会聆听音乐、表现音乐、感受音乐和创造音乐。
教学方法1、本节课的设计运用了奥尔夫教学法，李嘉琦教学法。
友谊地久天长钢琴谱带指法
友谊地久天长钢琴谱带指法《友谊地久天长（Auld Lang Syne）》五线谱带指法
歌曲直译为逝去已久的日子。
Auld Lang Syne是由十八世纪苏格兰诗人罗伯特彭斯(Robert Burns)根据当地父老口传录下的。
这首诗后来被谱了乐曲，除了原文盖尔语版本外，这首歌亦被许多国家谱上了当地语言。
在中国各地普遍称为友谊地久天长。
是电影《Its A Wonderful Life,When Harry Met Sally（魂断蓝桥）》的主题曲，在许多的西方国家，这首歌通常会在平安夜时演唱，象征送走旧年而迎接新的一年的来临。
扩展资料
该歌曲其他版本
1、Charlie Landsborough演唱的《Auld Lang Syne》，该歌曲收录在专辑《The Greatest Gift》中，由Rosette公司发行于2004-11-01，该张专辑包含了12首歌曲。
2、李若溪/TINGTING演唱的《Auld Lang Syne》，该歌曲收录在专辑《小时代4：灵魂尽头电影原声带》中，2015-07-23发行，该张专辑包含了27首歌曲。
花城出版社广东教育出版社初中七年级下册音乐(简谱)歌曲《康定情歌》_课件1
歌曲
歌词展示
跑马溜溜的山上，一朵溜溜的云哟 端端溜溜的照在，康定溜溜的城哟 月亮弯弯，康定溜溜的城哟 李家的溜溜大哟姐，人才溜溜的好哟 张家溜溜大哟哥，看上溜溜的她哟 李家的溜溜大哟姐，一支溜溜的花哟 张家溜溜大哟哥，看上溜溜的她哟 月亮的溜溜弯又弯，康定溜溜的城哟
四川民歌
《康定情歌》是上个世纪30年代诞生于四川康定的一 首民歌，由当地的群众自发编创并于逐渐流传开来，原名 叫《跑马溜溜的山上》。
表达了青年男女美好爱情的向往，追求自由幸福生活的情感。 歌曲节奏活跃，旋律流畅、优美，速度为中速
⑵歌词中出现最多的是什么词？这个词是什么意思？
“溜溜的”；一开始是从康定当地人的劳作中哼唱而演变 来的，当时被称为“溜溜调”，意思是漂亮、美丽的意思。
①X X X X X X. X X ②X X X X X X.
歌曲由吴文季收集到此歌，由江定仙配乐伴奏，喻宜
萱演唱。喻宜萱在南京的个人演唱会上唱了这首歌，以后 便将此歌作为自己的保留节目，从南京唱到了大西北，从 国内唱到了国外，使《康定情歌》传遍了世界。
⑴歌曲表达了什么样的情感？节奏、速度如何？ ⑵歌词中出现最多的是什么词？这个词是什么意思？
⑴歌曲表达了什么样的情感？节奏速度如何？
民歌是人民集体智慧的结晶，又经受住了时间
的考验，因而优美动听，具有永恒的生命力。希望 大家都喜欢民歌，爱唱民歌，也热爱我们的民族音 乐文化。
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《友谊地久天长》
陶笛演奏：《友谊地久天长》
每个节日都有适合我们演唱的歌曲，请 说说这些歌曲适合在什么节日演唱？
烛光里的妈妈 长大后我就成了你 今天是你的生日，中国
咱当兵的人
母亲节 教师节 国庆节
建军节
同学们你学了 这一课，你的收 获是什么？你认 为你以后会怎么 处理你和同学、 朋友、亲人间的 关系？
友谊地久天长
１.歌曲的拍号。 2.歌曲开始的这个小节，叫什么小曲的速度、节奏和力度。
存
掌握节奏:
X︱X·X X X︱X·X X X︱
节奏的重音在每小节第一 拍。
音色比较:
男生合唱音色浑厚，使人联 想到同学之间友情的深厚与可贵；
女声音色则明亮、甜美，勾 起人们对往昔快乐友情的怀念。
分析歌曲
旋律起伏不大，优美、抒情。 第二和 第四乐句相似、每个乐句都是从弱起小 节开始的、每一乐句的结束音都长。 《友谊地久天长》建立在纯朴的五声音 阶上，歌曲现为2/4拍子。歌曲曲式为一 段体方整性结构。四个乐句均为弱起拍， 类似于我国的“起、承、转、合”的效 果，逐句紧扣，起伏有层次，一气呵成。