24 古诗两首

24、古诗两首

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，了解诗句的主要内容。

3、通过朗读感受诗中描写的景物，体会诗人的感情。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：

通过朗读感受诗中描写的景物，体会诗人的感情。

教学方法：讨论法、情境教学法。

教具准备：录音机

教学时间：2课时

第一课时

教学内容：学习《元日》。

课时目标：

1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、认识生字23个。

3、理解诗句内容，感受诗句中渲染的“欢天喜地、热热闹闹”的节日气氛。

教学进程：

一、导入活动：

1、学生们，十二月份结束了，我们将迎来新的一年。新岁月的第一天是什么节日？

2、板书课题。

二、学习新课

1、初读课文

⑴、指导看书上的插图，问：这篇课文图上有什么？

⑵、出示小黑板上的诗句，指定学生读。

⑶、全班齐读。

⑷、出示生字5个，(开火车读)

爆屠曈换符

⑸、出示生词，同桌读。爆竹屠杀苏醒交换符号

2、熟读课文，理解诗句。

⑴、学生自由读诗句。

⑵、小组讨论：“说说你知道哪句诗的意思？

⑶、指名说。

⑷、全班齐读全诗。

⑸、分组接背诗句。

⑹、指定学生背诵。

⑺、小组比赛，哪组背得好。

⑻、同桌互相背。三、作业布置：

正确、流利、有感情地背诵课文。

板书设计：

元日

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千户万户曈曈日，总把新桃换旧符。

第二课时

教学内容：学习《江雪》

课时目标：

1、正确、流利、有感情地朗读、背诵《江雪》。

2、学会本课生字新词。

3、理解诗句，感受诗中描写的景物，体会诗人的感情。

教学进程：

一、谈雪激趣入课题

同学们，你们见过怎样的雪景?你们看见过在漫天大雪里钓鱼的情景吗?诗人柳宗元就看到了这样的情景。(出示雪景图)

二、初读感知，想像画面

1、听老师配乐朗读，尽可能在脑海中想像出诗中所描绘的画面。

2、轻声自由朗读，读准字音，想像画面。

3、指生朗读。

4、说说你脑海中的画面有些什么，这首诗主要写了什么内容?

三、进入情景，自主学习

1、对于这首诗，同学们可以用自己喜欢的方式来学习。能用自己的

话描绘诗句景象的，可以试着说一说；喜欢朗读的可以有感情地读一读；擅长画画的同学可以画一画。

2、学生交流。

(1)、播放音乐，指生描述：冬天到了，北风呼呼地吹着，接着下起了鹅毛大雪，一连几天也不停，到处是白茫茫的一片。所有的山上都看不见一只鸟在飞，所有的路上也看不见行人的足迹。但在冰天雪地里，一个身披蓑衣，头戴斗笠的老翁，却孤零零地坐在一条小船上，独自在寒冷的江面上钓鱼。

(2)、刚才这位同学描述的好在哪儿?(强调用自己的语言，自然生动有创造性地描述。)

(3)、你有什么补充的?

四、指导朗读与背诵

1、指导朗读。

（1）、为什么老翁独自一人在这样的季节，这样的地方在江面上垂钓呢？

（2）、怎样才能读出你的感受呢？

2、古人说“诗中有画”，你能将《江雪》想象成一副画么？说说看，这是一副怎样的画？

3、想象同学们所描述的情景，边想边读。

4、抽生读。

5、集体评议。(师指导读好停顿、节奏、韵脚。)

6、练读。

想同学所描述的情景，边想边读。

看同学的简笔画，边看边读。

听音乐感受诗的意境，边听边读。

7、抽生背诵。

布置作业：

柳宗元是唐宋八大家之一，他的优秀诗文还有很多。课后同学们从他的作品中再找一二首自己喜欢的诗。