3比较韧性教案

3.3比较韧性
科学概念：
物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。

柔韧性是指物体在受力变形后，不易折断的性质。

过程与方法：
用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。

选择适当的词语定性描述材料。

情感、态度、价值观：
发展对物质世界的探究兴趣。

认同物理性质是可以被观察和测量的观点。

增强材料循环使用、节约资源的环境保护意识。

教学重点：比较材料的柔韧。

教学难点：比较材料柔韧的方法。

教学准备：
学生：一套塑料棒、金属棒、木棒,一把尺，50克钩码3个、记录单。

教师：塑料尺、钢尺、课件
教学过程：
一、新课导入
1、视频:小丑牛撑杆跳提问：撑杆发生了什么变化？
由撑杆的变形引出韧性
2、韧性概念介绍：物体受力变形后，不易折断的特点叫做韧性。

3、揭示课题：不同的材料它的韧性就不同，今天我们就来比较不同材料的韧性。

补充课题：《比较韧性》。

二．哪种材料更韧
1.教师出示钢尺、塑料尺请学生猜测它们的韧性怎么样
2．学生讨论用什么方法来比较它们的韧性，（提示学生材料不要弄断）
3．学生交流讨论结果，教师引导实验要公平。

4教师出示实验步骤，学生完成操作并填写记录单。

5.交流实验结果。

引导学生思考：通过刚才的实验发现了什么？这三种材料谁的弯曲度比较大呢？谁的韧性更强？能给这三种材料从韧性好到韧性差的顺序排列吗？
6教师用钢尺解释钢铁的韧性也不错(学具里表现不明显)
7 师小结：塑料的弯曲程度最大，塑料的柔韧更好。

三．认识塑料
1.举例说说生活中的塑料制品。

想一想这些物品用塑料来做有什么优点？
2.学生讨论塑料的优点，完成气泡图（如不易生锈、轻、绝缘、耐腐蚀、柔韧、易燃烧重新塑形。

）课件出示图片，教师引导概括。

四.塑料的循环使用
1．关于塑料你还了解些什么呢？引导学生概括塑料的缺点
2师小结：塑料不易被分解，会造成严重的环境污染。

容易老化、易燃烧产生有毒气体)
3.阅读科学书第53页，你又知道了什么？
4.认识循环使用标志
课件出示循环使用标志，，找找瓶子上是否找到了循环使用的标志？
5. 师总结：塑料虽然有很多优点，但对我们的环境也造成了一定的破坏，因此尽量选用可降解的塑料制品，这样才能更好的保护我们生存的环境。

五．拓展
了解了塑料会对环境造成破坏，身为小学生的我们该如何贡献自己的一份力，做一个环保小卫士？
六、课堂作业设计
1、韧性是指物体在受力变形后，不易的性质。

2、做韧性比较实验时，要做到公平性，以下哪一项是公平性之一的？( )
A实验用的木条、金属条和塑料条的长要一样，宽无所谓。

B挂在木条、金属条和塑料条上的重物要一样重。

C测量时木条、金属条和塑料条伸出桌面的长度可以不一样
3 、下面3个图，在所有公平条件下，韧性最好的是（）图的实验材料。

4 、塑料雨衣是利用了塑料防水的特点……（）
5 、插线板是利用了塑料的不导电性………（）
感谢您的阅读，祝您生活愉快。