一年级数学集体备课教案定案十几减5432

十几减5、4、3、2

姚小燕任园琴

1.理解并掌握十几减5、4、3、2的退位减法的计算方法，使学生自主选择计算方法，独立、正确、熟练地进行计算。

2.在解决实际问题中，体会数学的作用，发展应用数学的意识。

3.注重让学生通过与小组同学的合作，培养学生交流的能力与合作意识。教学重难点：

掌握计算十几减5、4、3、2的退位减法的计算方法，能熟练的进行正确计算。

教具准备：多媒体课件。

教学过程

一.谈话导入，揭示课题

1.课件出示十几减9、8、7、6的相关口算题，让学生快速抢答。让学生用自己喜欢的方法计算。

师：算得真快，你是用什么方法计算的?能举例说说吗？把你的计算方法说给你的小组听。

学生汇报。

师小结：我们可以“想加算减”，也可以用破十的方法，还可以用连减的方法。

2.揭示课题：前面我们学习了十几减9、8、7、6，今天我们继续学习退位减法中的十几减5、4、3、2，

板书课题：十几减5、4、3、2

二、探究新知

（一）以旧引新，解决问题

1.课件出示课本第17页的例题算式: 12-5=

学生用自己喜欢的方法算。说说你是怎样计算的？

2人一组小组交流，学生汇报。

师生共同总结：我们可以用想加算减法，也可以用破十法，还可以用连减的方法。

2.用你喜欢的方法做下面两道题：

继续出示 12-4= 12-3= 12-2=

说说你是怎样计算的？你发现什么了吗说说看？

板书:被减数相同，减数越小，差越大。

借助方法、自主探究

11-2= 11-3= 11-4=

问题：说一说你是怎样计算这三道题的。

组织研讨，总结算法学，生小组交流后进行汇报。

板书：破十法想加算减连减

师：我们共同学习了怎样计算“十几减几”，那你喜欢用哪种方法呢？喜欢用破十法计算的同学比较多，你想不想让自己计算地更准确、更快？

今天，老师教大家一首非常好记的“破十法儿歌”，出示课件。先领读、然后师说前半部分，生说后半部分。

三、运用新知、自主练习（见课件）

（学生独立完成，引导学生说说他是怎样计算的）

四．全课小结

这节课，你学到了哪些知识，有怎样的收获?

五、作业设计

第18页，练习四第3题。

板书设计：

十几减5、4、3、2

教学反思：