高中语文《动物游戏之谜》课件5 新人教版必修3

第一，动物游戏行为是非常复杂的，不同动 物的游戏可能有不同的原因，人类对动物了解得 还不多，现在提出的各种假说都有其合理性，也 有其局限性。必须深入研究，才能解开动物游戏 之谜。 第二、科学注重求实，即使作者倾向于某种 假说，也要经过实验的证明，不能贸然下结论。 第三、包容性是科学精神的重要内涵。作者 列举各种假说，其本意就有这方面的含义。讣各 种观点在宽松、包容的学术氛围中自由碰撞、融 合，最终才能辨伪存真，求得真理。
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【对应文段】到宋代……在这种情况下，“茶马互市”除 了为朝廷提供一笔巨额茶利收入补充军费之需外，更重要 的是，既满足了国家对战马的需要，又维护了宋朝西南边 境的安全。
【试题】下列关于“茶马古道”的表述，错误的一项是 （ ）（全国卷第7题） B.在宋代，“茶马古道”上的巨额茶利收入是当时全 国军费的主要来源。 【剖析】根据原文，在宋代，“茶马古道”上的巨额茶利 收入“补充”了军费之需。“补充”指“在主要事物之外 追加一些”。所以，B项说“主要来源”则主次颠倒。
阅读：精析精练P83重点赏析
1:严密，准确全面
2:充满趣味，生动形象
猜
谜
青蛙 马
坐也是坐，立也是坐，行也是坐，卧也是坐。 坐也是立，立也是立，行也是立，卧也是立。 坐也是行，立也是行，行也是行，卧也是行。 坐也是卧，立也是卧，行也是卧，卧也是卧。
鱼 蛇
鲸鱼自杀之谜“鲸鱼墓地”又有“集体自杀”
阅读课文,划分层次
（１－４）举例说明动物的游戏行为。
（５－８）说明动物游戏的基本类型。
（９－１４）概述动物游戏的目的性研究。
（１５）说明要完全揭开动物游戏之谜还需要深
入研究。
第一段：缅甸，两只叶猴在嬉闹
第二段：北极地区，一群北极渡鸭在
滑雪 第三段：美洲巴塔哥尼亚，成群的露 脊鲸晒尾巴
思考：
上面四种假说中所举事例的分类，请同学 们总结出单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游 戏各有哪些 ？
阅读课文最后一段,回答问题： 作者说“动物在游戏行为中”，表现 出超出估计的“智力潜能、自我克制能力、 创造性、想像力、狡猾、计谋、丰富多彩 的通信方式”，你能从课文中找出相应的 例证吗？
智力潜能：动物们的游戏，“与人类儿童的游戏行
自娱说 河马玩浮叶 渡鸭滑雪梯
动 物 为什么 游 戏
（第12段） 结论：通过游戏使心理、生理上
保持平衡，自我安抚，自我保护
（第9、10段） （第13段） 追逐游戏
学习说 黑腥腥玩棍子 动物“捉迷藏”
结论：游戏是一种重要的学习行为
锻炼说 羊奔跑跳跃
（第14段） 北极熊夏天进行的各种游戏
结论：动物通过游戏来锻炼自己 的身体和生存能力
科普文是一种说明文体裁。
介绍科学领域某方面的探索、研究 的文章。语言准确、全面。在宣传 科普知识的同时，注重激发人们对 科学知识的兴趣，培养人们的科学 探索精神。
科普文的阅读方法
◇把握对象—把握说明对象的特征和本质。
(①从语句，语段中找出事物的特征。 ②从文章中概括，提炼出事物的特征。) ◇理清思路---弄清楚说明的条理和说明的顺序。 (时间顺序，空间顺序，逻辑顺序) ◇说明方法---下定义、举例子、打比方、列数据、 分类别、作比较、画图表、摹状态等 ◇体会语言(说明语言的准确性，说明语言平实，简 明的特点，文艺性说明文语言的生动性)
完成“研讨与练习一、二”，下节课讨论。
简· 古多尔（Jane Goodall），生于伦敦。自幼即对动
物行为极感兴趣。18岁离开学校，到赴非洲为止，她 曾先后担任过秘书以及影片制作助理。此后，她在非 洲担任古生物学家路易斯· 利基的助手，与利基的合作 经验使她能于1960年在贡贝溪动物保护区设立一个营 区，得以观察该地黑猩猩的行为。1965年获剑桥大学 动物行为学博士学位。1991年，她倡议并成立了“根 与芽”组织，目的是使从幼儿园到大学的年轻一代都 能够行动起来，为了环境、动物和他们自己的社区创 造一个更加美好的世界。1995年，被英国女王授予勋 爵士。简· 古多尔撰有许多书籍和论文，最著名的是： 《生活在人类的阴影中》（1971）、《贡贝的黑猩猩 ：行为模式》（1986）以及《透过视窗：对贡贝黑猩 猩的观察》（1990），此著作已被翻译成15种文字。
作
者
简
介
周立明——中国现代动物研究专家，
科普作家，国际行为分析协会会员，曾 任少年儿童出版社副总编辑。作品有《 动物游戏之谜》，《会说话的动物》， 《黑猩猩属于人科动物吗？》
题目全解
“动物游戏之谜”，是说这是个谜，还
需要研究；还是说科学家已经揭开了 动物游戏之谜，或者说本文要揭开动 物游戏之谜?
为有着相似特征”，这说明动物在游戏中蕴含着智 慧。具体如给黑猩猩棍子，它会用棍子做各种游戏 ，等等。 自我克制能力：战斗游戏，“看似激烈，其实极有 分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。”“动物 严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。” 创造性和想像力：北极熊玩棍子或石头；野象“踢 ”草球等。 狡猾、计谋：叶猴在树上互相推搡，攻守嬉闹。 丰富多彩的通信方式：动物群体的游戏活动，必定 有各种形式的交流通信方式，才能保证游戏的组织 、进行。如北极渡鸦排队滑雪，没有沟通是不可能 井然有序的。
第四段： 动物们在 游戏。
问题：
1、 开头三段，作者写猴、鸭、鲸的游戏，这
三个例子是否是动物游戏行为的简单罗列？为 什么？
归纳 ： （1）三个例子取材的区域的不同 普遍性 （2）生动典型的事例引出说明的问题，激发阅读兴趣。
2、明方 法？
练一练：判断下列观点是否 正确
1、持“演习说”观点的人认为不仅幼小动物， 成年动 物也同样需要游戏。 2、美国加州大学神经生理学家汉斯· 特贝、哈佛大学社 会生物学家斯塔· 阿特曼认为游戏是一种实践性很强的 学习行为，美国爱达荷大学的约翰· 贝叶和加拿大动物 学家保尔· 赖特认为游戏不仅是学习而且是“锻炼”， 并列举了羱羊与北极熊的实例。因此，“学习说”补 充了“锻炼说”。
在众多的“自然之谜”中，鲸鱼的“自杀悲剧”无疑是最悲 惨最牵动人心的一幕。10月26日，野生动植物管理人员说，在24 小时内，近140头巨头鲸先后在澳大利亚塔斯马尼亚岛 。海滩集 体搁浅。先是60头巨头鲸冲向沙滩，几小时后，又有80头巨头鲸 在同一地点搁浅死亡。由于鲸鱼搁浅地点很难抵达，救援人员只 能将几头鲸鱼送回大海。 塔斯马尼亚岛素以优美风景和宜人气候闻名于世，但几乎每 年这里都会发生大批鲸鱼搁浅死亡的事情。据统计，过去80年间， 此地共发生过300余起鲸鱼“集体自杀”悲剧。用澳洲媒体的话 说，塔斯马尼亚就像是鲸鱼群公认的墓地。但科学家们至今不能 确定，为什么鲸鱼选择这里作为生命的归宿？世代栖息在大海里 的鲸群为什么会突然之间一反常态冲向海滩，它们真的在上演 “集体自杀”的悲剧吗? 目前科学家还无法证明鲸鱼自杀的原因 `一直都还是个谜 2013-4-9
单独游戏
天高任鸟飞
海 阔 凭 鱼 跃
战
斗
游 戏
操纵事物的游戏
单独游戏：
（第六段）
个体可独自进行 马驹蹦跳，猴翻滚
游戏类型
（第五段）
战斗游戏： 叶猴在树上互相推挤， （第七段） 北极熊摔跤
操纵事物游戏： 北极熊玩棍或石头 （第八段） 野象踢草球
问题：这四段体现了怎样的结构形式？ 采用了哪些说明方法？
古多尔 黑腥腥掌中戏水 演习说 珍妮·
（第11段） 结论：游戏是生活的演习
任何作品总会向读者传达一种信息，在这篇文 章中，周立明向我们介绍了动物世界存在的令人无 法理解的游戏行为，他难道仅仅是为了告诉我们这 些研究吗？他的言外之意是什么呢？
游戏历来被当做人类的专利，但科 学却证明了被人们视为低等的动物也 会游戏，这不能不引起人们的兴趣， 引起人们的深思。从而使人类重新审 视动物、审视自己，更重要的是要让 人类真正懂得，地球不是人类独有的。 其它动物，一样是地球的主人！