部编版小学二年级上册道德与法治教案(第二单元)

新人教版小学二年级上册道德与法治

第二单元我们的班级

第5课《我爱我们班》教学设计

教学导航

【教学目标】

1．知识与能力

（1）知道自己是集体中的一员，自己在集体生活中成长了并且进步了。

（2）提高交往能力，主动帮助他人。

2．情感与态度

感受班集体、老师、同学对自己的帮助，从而激发热爱班级、团结同学的情感。

3．行为与习惯

（1）团结同学，乐于帮助他人。

（2）集体活动要遵守规则，增强集体荣誉感。

4．过程与方法

利用图片、视频和调查讨论，知道集体对自己成长的帮助，增强集体荣誉感，培养主人翁精神。

【教学重点】

（1）集体活动要遵守规则，增强集体荣誉感。

（2）提高交往能力，主动帮助他人。

【教学难点】

知道集体对自己成长的帮助，增强集体荣誉感，培养主人翁精神。

【教学准备】

（一）教师准备

1．课件。

2．班级活动的图片。

（二）学生准备

1．活动时的手工、绘画、摄影等作品。

2．回忆、思考班里曾经发生过的有趣的故事，特别是师生之间、同学之间互相关心、互相帮助的故事。

【课时安排】

2课时

教学过程

一、班级生活快乐多

1．导入：同学们，你们还记得这些照片吗？课件出示秋游时的照片。

2．请大家回忆一下当时的快乐感受，说说你最难忘的事。

3．教师引导学生回忆难忘又有意义的事，学生大胆发言。

4．除了这次活动，你们还记得哪些活动？尤其是同学之间互相帮助、互相关心的故事。可以借助自己手中的绘画、手工、摄影等作品加以讲解。

5．学生讲解介绍。

6．教师小结：你们真是细心观察的好孩子。

【设计意图：课堂活动要与学生的现实生活相结合，让每个学生通过自己的生活实践和活动体验获得认知和发展。因此，在上课时利用学生熟悉的照片把学生带入本课的学习情境，激发了学生的学习兴趣，使学生乐于参与到课堂活动中来。】

二、团结友爱的同学们

1．播放学生在学校学习、生活的视频，感受校园生活的幸福，体会同学情。

2．同学情来自于一次次的努力拼搏，一个个欢乐的瞬间，深深的同学情还来自于矛盾解决的过程中。

3．在学习生活中，我们难免会遇到困难，这时候你会怎么办？同学又是怎么做的？

4．夸夸我的同学：请大家夸夸自己的同学，说说同学对自己的帮助。

5．想一想：在这一年中，你交了几个好朋友？参加了哪些班级或学校的活动？你还想再交几个好朋友？加入什么兴趣小组？

学生说一说。

【设计意图：此环节旨在让学生回忆和同学在一起的幸福生活，体会同学之

间的互帮互助。】

三、我为我们班点个赞

（师出示课件：开运动会的场景）

师：同学们，看看这些小朋友在干什么，请大家想一想咱们上次开运动会的情景。

生回忆运动会的情景。

生1：我参加了比赛，虽然跑步没得到名次，但我竭尽全力了，我很开心。比赛也让我认识了许多同学。

生2：我和小媛在跳绳比赛中取得了名次，很开心。

生3：我们努力拼搏，为了自己的目标而奋斗，冲向终点时的心情是无法用言语表达的。

师：是的，这些同学都是因为对班级的热爱，愿意为班集体贡献一份力量。其他没有参加项目的同学也在为他们呐喊助威，一样也是热爱我们的班集体。为了班集体荣誉大家都愿意贡献自己的力量，大家都是最棒的。

【设计意图：此环节是为了培养学生从小热爱班集体的情感。】

四、全班来跳集体舞

1．欣赏集体舞

（师出示集体舞视频，学生欣赏）

学生讨论什么是集体舞。

师总结：通常指都市广场、校园、厂区由人民大众集体表演的舞蹈。区别于乡村村民年节之际的自娱性、集体性的民俗舞蹈，也区别舞台上由多人表演的群舞。集体舞为一种都市的大众性舞蹈，带有强烈的自娱性，舞步一般比较简单，队形变化也不复杂，是一种比较容易开展舞蹈。

2．学跳集体舞。

学生跟着视频学习跳集体舞。

想—想，跳集体舞时我们要注意些什么呢？

生思考发言：

生1：跳舞时要注意团结协作。

生2：按照节奏一起跳，不会踩到同学的脚。

生3：保持距离配合好，玩得才开心。

生4：按口号，走两下，跳一下。

师：咱们就按你们说的慢慢来练习。

【设计意图：此环节的目的是为了让同学们懂得团结，只有团结一致才能跳好。】

新人教版小学二年级上册道德与法治第二单元

第6课《班级生活有规则》教学设计教学导航

【教材分析】

本课是二年级《道德与法制》第二单元《我们的班级》的第二课。教材包含了“班级生活放大镜”、“大家一起来约定”以及“把‘约定’做成文明棋”这三个活动主题，本课贴近学生的生活实际，通过呈现班级生活中各种各样遵守或不尊重规则的图片创设相应情境，帮助学生认识规则存在的普遍性和重要性，进而在观察、分析、联系实际的基础上，指导学生树立规则意识，养成自觉遵守规则的习惯。

【学情分析】

低年级学生都有着较强的集体荣誉感，热爱班集体，但由于天性活泼好动，喜欢试探，好奇心强，班规的约束性、规范性难免和学生的天性产生冲突。在实际的班级生活中，老师越是强调禁止的行为，越是有学生去尝试。因此，让学生形成规则意识，让班规走进学生心中，外显为行为也是教学的一个难点。

【教学目标】

1.引导学生感受班级规则对于班级公共生活的意义，通过主动参与班级规则的制订，激发学生的荣誉感和责任感。

2.引导学生在班级生活中，自觉遵守班级规则，养成良好的行为习惯。

3.通过小组讨论，培养学生合作交流解决问题的能力。

【教学重点】

1. 知晓遵守规则的重要性

2. 主动自觉地遵守班级生活规则。

【教学难点】

主动自觉地遵守班级生活规则。