教科版小学五年级上册语文教案三(第九册)
教科版五年级语文上册全册教案
教科版五年级语文上册全册教案教材简介《教科版五年级语文上册》是国家基础教育课程改革推进计划的重要成果之一，也是国内中小学教育领域内的一部重要教材。
该教材以“碰撞、融合、超越”为核心理念，充分考虑了学生认知水平和心理发展特点，以培养学生的综合语文素养为主旨，从课程类型、课程目标、课程内容、教学方法、评价方式等多个层面进行统筹和设计。
五年级语文上册共分为三大模块，包括“追梦人”、“品读自然”和“轶事趣事”，共30个单元，涵盖了阅读、写作、口语、听力、翻译等核心能力的培养。
此外，教材还融入了众多儿童文学作品，旨在提升学生的文化素养和人文情怀。
教学目标本教案的教学对象为五年级学生，主要针对语文这一门基础课程进行系统化的教学。
教学目标如下：•帮助学生掌握基础的汉字书写和语言表达能力；•培养学生的阅读理解、文化素养、口语交际等核心技能；•培养学生的创新思维能力和团队协作能力；•培养学生的独立学习能力和积极探究态度。
教学内容第一单元追梦人（1）课程设计序号课程名称课时数1 追梦人 22 追梦人的选择 13 追梦人的信念 2（2）教学目标•学习掌握《追梦人》相关的汉字、词语和语法；•认真理解和感受课文中传达的人生哲理；•培养学生积极向上的人生态度和追梦精神。
（3）教学方法•归纳总结法；•讲解导读法；•课内小组讨论法；•情景再现法；•观察分析法；•创设情境法。
第二单元品读自然（1）课程设计序号课程名称课时数1 海洋的神秘面纱 12 拯救海洋 23 讲故事学语文 24 坚信生命不死 25 青少年的成长 2（2）教学目标•认识和了解自然环境资源的重要性；•学习和掌握相关的生物、地理和科学专业知识；•培养学生保护生态、关注环保的理念和行动。
（3）教学方法•导读教学法；•实践探究法；•创造性思维法；•观察分析法；•竞赛模拟法；•教育游戏法。
第三单元轶事趣事（1）课程设计序号课程名称课时数1 蜘蛛与老鼠 12 长夜里的魔鬼 23 我会唱给你听 24 再一次开学 25 友谊的力量 2（2）教学目标•学习和掌握相关汉字、常识和文化内涵；•增强学生阅读和表达能力；•培养学生的创意思维和协作精神。
部编版小学语文第九册五年级上册第一单元教案
部编版小学语文第九册五年级上册第一单元教课方案第一单元单元说明单元内容总述1.本单元主题：本单元的课文主假如环绕“一花一鸟总关情” 这个主题编排的，由《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》四篇课文组成。
目的一是经过指引学生掌握课文内容，领会“花”“鸟”的内涵，二是培育学生察看、思想能力，培育他们擅长经过一般事物发现不寻常的“美”，并能依据对事物的描绘，抒发自己的感情。
2.本单元重点：（1）经过对照的写法，突失事物的特点。
本单元的 4 篇文章都运用了对照的写作手法突出了事物的特点，这类手法的运用，使所描述的事物形象更鲜亮生动。
如《白鹭》中把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭进行对照；《落花生》中把花生和桃子、石榴等进行对照；《桂花雨》中把故土的桂花和杭州的桂花对照；《珍珠鸟》中把大珍珠鸟的“胆怯”与小珍珠鸟的“与人亲密” 的前后对照，突出了事物形象，令人遇到启迪。
（2）经过理解重点词语的意思的方式理解重点句子，进而掌握住文章的中情意思。
理解课文内容，朗诵和背诵课文。
（3）练习写作。
能够抓住事物特点，抒发自己的感情。
3.详细教课重点：《白鹭》教课重点：本课用优美的语言描绘了白鹭的美。
重点是经过对照、直接描述等方式表现白鹭的美。
领会重点词句的含义，培育热爱大自然的感情。
课时： 2 课时教课建议：在朗诵的基础上掌握课文内容。
借助图片领会白鹭不一样形态的美。
《落花生》教课重点：本课采纳栽花生、收花生、品花生、评花生的次序，叙述了平庸的花生的不平庸，进而揭露深刻的人生真理。
重点是经过花生的平庸去品尝不平庸的人生真理。
课时： 2 课时教课建议：抓住人物的语言，并理解其含义，进而掌握文章的中情意思。
多元识字。
《桂花雨》教课重点：本文回想了童年故土的桂花，侧重描绘了“摇桂花”。
重点是能经过回想故土的桂花，领会作者的思乡感情。
课时： 2 课时教课建议：在朗诵的基础上，掌握课文内容；理解重点语句的含义，感觉作者对家乡的想念之情。
五年级语文上册教案第九册语文第四组课文复习设想
五年级语文上册教案——第九册语文第四组课文复习设想又到一学期的复习时，我们知道复习是为了提高学生成绩，当然更主要是给学生查漏补缺，使得某些学生因为平时的缺漏而存在的不理解，能在复习中得以理解，进而为以后的学习打下扎实基础。
在今天的复习交流活动中，我根据组长安排是讲讲关于第四组课文的复习要点。
教材分析：第四组课文由《钓鱼的启示》《落花生》两篇精读课文和《通往广场的路不止一条》《珍珠鸟》两篇略读课文组成。
每篇课文都以生活中的启示为主题，都是以展示生活中的一件件事例，来告诉我们如何做人的哲理的。
具体学习这些课文，要把握文章的主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示，抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果。
本次习作要求从日常生活中选取一件让自己获得启发的事（或凭借课文提供的漫画故事），以及给自己留下印象特别深的名言警句，联系具体事例，写清事情的经过和从中受到的启示。
我在考虑复习这组课文时，我想复习除非是基础知识与阅读写作。
于是根据教参要求、教材安排，以及单元检测卷和学生的课堂作业，作了下面的设想：一、基础知识：1、掌握本组新词，词语盘点中读读写写的词语，一定要会读会写，在复习中可以以听写或看拼音写词的方式进行巩固检测。
读读记记中的词语一定要会读，特别注意发准每个字的音，并在一定的语境中能够运用。
这可以以同桌互检或认读给小组听的方法，加以检测。
2、这一单元中以“的”“地”组成的词组较多，因而这一词组也应该是本组课文中要加以复习的，主要让学生能正确运用“的”“地”的词组，并能正确地给以合理搭配。
在本组中共出现的词组，我作了个累积。
(彩色)的涟漪( 银光闪闪)的湖面( 皎洁)的月光( 企求)的目光( 不容争辩)的声音（沮丧的）孩子（严格）的教育（月光如水）的夜晚（永久）的回忆（终生）的启示（星罗棋布）的村庄（大胆）的念头（特殊）的技能（与众不同）的展览（络绎不绝）的人（鲜红嫩绿）的果实（深幽）的丛林（简易）的竹条（繁茂）的绿蔓（滚圆）的身子（细腻）的绒毛（美好）的境界（颤动）的笔尖（蓬松）的球儿（好奇）的眼睛（亲近）的情意（又细又亮）的叫声（生气）地叫（小心翼翼）地收竿（熟练）地操纵（得意）地欣赏（神气十足）地站（不停）地甩动（急切）地问（平静）地说（依依不舍）地放（清楚）地知道（有力）地摆动（源源不断）地流出（不动声色）地写（高高）地挂（深深）地印（友好）地啄两下（默默）地享受3、词语的辨析。
小学五年级上学期第九册语文教学计划
一、班级基本情况二、教学内容和学习目标：（知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观）1、教学内容分析：本册共10个单元，单元主题分别为：马、奇观、变化、韵味、水、方法、面对错误、危急时刻、礼物、家园的呼唤。
本册教材对于课文的内容以及学习形式较以前进行了很大的修改，使之更贴近新课程标准的要求，体现了素质教育的有关思想，加强了语文的实践活动，有效地培养听、说、读、写能力，培养创新精神和实践能力，力争促进学生的全面发展。
本册教材对课文的编排，注意训练的整合和训练的循序渐进，将课文分为10组，每组一般有2-3篇课文，进一步体现努力构建语文教材灵活开放的体系，为教师、学生留有选择、更新、拓展的空间的思想，语文课程是人文内涵最丰富的课程，对一个人的精神领域的影响是深广的。
但是有四点比较明显的变化。
①“语文天地”中不再安排“日积月累”，改为每篇课文后面有一栏“日积月累”，而且内容较少。
这些词句并非如前几册那样表示保底的学习内容，而只是象征性地提示要注意在阅读中积累字词句。
②教材不再单独列写字表。
③前八册“语文天地”里面有一至二篇自读课文，教师可以根据学生的兴趣、水平以及教学时间自主处理这些自读课文。
从第九册开始，“语文天地”里不再编写自读课文，阅读量应通过良好的课外阅读习惯得以保证。
④有三个单元的“语文天地”是三个综合性学习活动。
2、学习目标：（一）生字新词和句子1、继续培养学生对学习汉字的兴趣。
2、▲继续坚持在语言环境中识字，在阅读过程中完成识字，鼓励学生主动识字，独立识字，互助合作。
3、★重视写字指导。
正确使用汉字。
能工整规范的书写汉字。
4、要会读写143个生字。
（二）阅读：1、▲指导学生抓住重点词句理解课文，体会文章表达的情感。
2、会自己提出问题，提出比较有质量的问题。
基本上能自行解答提出的问题。
3、学会几种读书方法。
能对照译文读懂古文。
4、★基本上养成良好的阅读习惯。
培养学生的阅读兴趣。
学会写摘录笔记和批注笔记。
部编版小学语文第九册五年级上册第二单元教案
部编版小学语文第九册五年级上册第二单元教课方案第二单元单元说明单元内容总述1.本单元主题：本单元的课文主要环绕“阅读要有必定的速度” 这个主题编排的。
主要由《搭石》《将相和》《什么比猎豹的速度更快》三篇课文构成。
目的有两个。
一是指导学生学习提升阅读速度的方法。
二是培育学生学习本单元用事件突出人物特色的写作方法。
2.本单元重点：（1）经过详细事件突出人物的特色。
本单元的三篇文章都是经过详细事件突出人物特色的。
用事件来表现人物特色，能令人物特色更鲜亮。
如《将相和》一文中，经过“渑池之会”“物归原主”“负荆请罪”三件事，表现出蔺相如机智英勇，不畏强暴，识大概、顾全局的特色。
《搭石》则经过搭石，赞叹了朴实的风气。
《什么比猎豹的速度更快》则经过作比较、列数字等说明方法介绍了比猎豹速度更快的事物，突出了这些事物“快”的特色。
（2）学习提升阅读速度的方法。
要提升阅读速度，我们要做到以下几点：集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读；带着问题读，在不影响理解课文内容的状况下关于不懂的词语先不论它，一口气读下去；边读边想，捕获实用的信息；不停练习。
这样我们在阅读过程中，才能提升效率。
3.详细教课重点《搭石》教课重点：迅速阅读课文，感觉同乡们不见经传、无私奉献的精神，并从中遇到感染。
学习作者认真察看、生动描绘的方法，培育留意察看、专心感觉的习惯，培育学生擅长在平庸的事物中发现美的习惯。
课时： 2 课时教课建议：在迅速阅读的基础上掌握课文内容，并经过平庸的事物感觉美。
《将相和》教课重点：能用简短的话叙述三个故事，感觉蔺相如忠于国家、顾全全局的崇高质量。
抓住人物言行，感觉人物质量，懂得“国家利益高于全部”的道理。
课时： 2 课时教课建议：从详细事件中，掌握人物形象；经过人物的言行领会人物的个性特色；复述故事，弄清楚三个小故事之间的联系。
《什么比猎豹的速度更快》教课重点：迅速朗诵课文，掌握课文内容。
教科版第九册《难忘的故乡》教学设计
教科版第九册《难忘的故乡》教学设计教学要求：1、正确、流利、有感情地朗诵课文；背诵自己喜欢的部分；积累词语。
2、理解课文内容，感悟作者在文中抒发热爱家乡的情感。
3、认识、会写12个生字，辨析多音字几。
教学重、难点：理解文中比喻、拟人句及含义深刻的句子，体会作者抒发的热爱家乡之情。
教学准备：录音磁带、课件教学流程：一、揭示课题你从课题中知道了什么？还想知道什么？二、美读感悟自主学习：对学生提出读通顺的要求，练读后同桌互相检测。
紧扣习题，读懂课文三、理解课文问题：作者写了故乡的难忘的事？哪件事给你的印象最深？说说你对这件事的感受。
方法：先浏览课文，标记出课文写了几件事，再默读这几件事，选出自己印象最深的一件事，细读这件事，说说自己的感受。
多样美读，读好课文选一段自己最喜欢的句子，把它读生动。
想一想，怎么能读得生动？从思想内容到语言文字体味布局篇：如果给你这个题目，你会怎么办？段：你安排的每件事要用多少段落来完成词句：选出本文中的最佳词句。
四、拓展升华：美读课文，说说这篇文章写的成功之处。
自己仿写一段五、总结第二课时教学目标：1、用普通话正确流利有感情的朗读课文。
2、认识到10个生字，正确书写12个生字。
读记本课的一些词语。
教学流程：一、感情朗读：朗读你最感兴趣的一段二、字词教学在小组内学习字词，不理解的全班进行交流三、积累内化1、有感情地朗读全文2、把自己的感受写在日本上。
3、比一比，组成词惑载蜓披域栽挺疲仿写水上飞机被北极风压得离不开水面，犹如一只掉在海中的死蜻蜓犹如语文实践开展家乡颂诗文朗诵会。
教科版第九册《渔童》教学设计
教科版第九册《渔童》教学设计教学目标：1、用正确的善恶观评价故事中的人物，热爱民间文学。
2、学习浏览课文，默读课文有一定速度，熟悉课文故事情节，创造性复述、续编故事。
教学重点难点学习浏览课文的方法，练习有一定速度地默读课文，边读边想，创造性地复述、续编故事教学准备：动画片教学过程一、情趣导入：让我们走进民间文学，认识一个小渔童，想知道关于这个小渔童的故事吗？让我们一起读课文二、学习浏览课文1、浏览课文，说说故事中有哪些人物。
2、浏览课文，说说故事的梗概3、浏览课文，说说你对哪部分比较感兴趣。
在你感兴趣的部分做出标记。
三、默读理解1、默读，把自己印象最深的部分标记出来，在空白片写上自己的感受。
这咱感受可以是自己的心情，也可以是内心活动，可以是对故事人物的品头论足，可以是对课文用词造句的推敲玩味。
2、复述创造性的讲述课文，有声有色，对故事中的人物有强烈爱憎。
可先在小组内进行复述然后在班内进行复述，让同学们说说复述的方法，讲讲自己复述的好的经验。
3、续说进行合理的想像，把故事继续想象下去，想象要丰富且合理，有现实依据，有自己的独到想法。
要符合故事中人物的特点，要符合原故事的背景，符合故事的体裁特点。
四、积累内化11、自选词语简单说说自己选择的理由3、分号的用法读一读文中带有分号的句子，能不能用逗号或句号来代替。
体会分号与逗号句号在用法的区别。
4、如果让你对故事中的人物各说一句话：你会说：我会对老渔翁说：我会对渔者说：我会对洋毛子说：我会对县官说：5、迁移练习：认读生字指导书写五、总结及实践课外阅读课文原文。
教科版五年级语文上册全册教案
教科版五年级语文上册全册教案课程简介《教科版五年级语文上册》作为小学语文的一本教材，旨在帮助学生们进一步提高听、说、读、写的综合语文运用能力。
本教材将语文知识、语文技能和语文学习方法贯穿始终，为学生们打下牢固的语文基础。
教学目标1.提高学生的语言表达能力，培养学生的语感，提高学生的语文才能；2.培养学生的文化素养，帮助学生了解中华民族优秀文化，提高学生的文化自信；3.培养学生的学习方法，帮助学生学会自主学习、合作学习和创新学习；4.培养学生的人文情感，帮助学生认识自己、尊重他人、团结合作、关爱社会。
教学内容第一单元：说说自己本单元的教学目标是帮助学生表达自己、了解他人，并且掌握一些基本的语文知识和语文技能。
课时1：自我介绍本课时的教学目标是帮助学生学会自我介绍并了解他人，同时培养学生的口语表达能力。
教学重点：自我介绍。
教学难点：以简单的语言自由表达。
教学方法：实验教学法。
教学步骤：Step1热身启动：询问学生的姓名并相互介绍。
Step2导入新知：让学生注意听课，听懂“自我介绍”的概念和要求。
Step3示例演练：老师自我介绍并示范合理的自我介绍方式；鼓励同学模仿并尝试自我介绍。
Step4练习巩固：要求学生在课后进行家庭作业，对自己进行口头介绍，以及向家人、朋友介绍家人等。
课时2：我的家人本课时的教学目标是帮助学生掌握家庭成员的称呼，提高学生口头表达能力，并了解家人间的感情。
教学重点：学习家庭成员的称呼，提高口头表达能力。
教学难点：合理的表达自己家庭成员的情况。
教学方法：综合教学法。
教学步骤：Step1课前布置作业：要求学生写出自己家庭成员的名字，根据亲属关系进行排列。
Step2开始本节课内容的讲解和学习。
Step3讲解家庭成员的称呼，学习口头表达技巧。
Step4配对活动：随机将成员的名字混合，让学生根据亲属关系排列并用口头表达方式告诉同桌。
Step5小组讨论，让同学们讲述自己的家庭成员是做什么工作的，兴趣爱好等等，分享彼此间的交流，增进感情。
教科版五年级语文上册教案
教科版五年级语文上册教案教科版五年级语文上册教案1教学内容：《鸽血染红的求救信》教科版《语文》四年级上册第九单元第18课的一篇主体课文。
它描写的是6位军人被困在北冰洋的海面上，面临生命危险。
两只军鸽——奥斯卡和维娜不畏困难，牺牲了性命将信送到了总部，挽救了6位军人生命的故事，赞颂了两只军鸽舍生忘死、勇敢顽强的高贵品质。
教学目标：1.认识课文中的14个生字，特别是要读准外国作品中音译过来的一些词语。
理解课文中“神勇、危难、白浪滔天、乌云漫卷”等词语的意思。
2. 理解课文主要内容，能通过具体的语句体会两只军鸽为救6位军人舍生忘死、勇敢顽强的高贵品质。
并渗透动物是人类朋友，动物同样值得尊重的人文思想。
并在此基础上能够正确、流利、有感情地朗读课升华情感。
3．体会作者衬托的写作手法。
教学重点：通过朗读课文，了解课文内容，并通过理解重点词语、句子，体会两只军鸽舍生忘死、勇敢顽强的高贵品质。
教学难点：通过理解重点词句和感悟画面，体会两只军鸽的内心世界。
教学准备：课件教学手段：阅读法、讨论法教学流程：一、情境导入、明确目标1、在《悲怆奏鸣曲》中，出示墓碑的画面，师饱含深情地叙述：“在加拿大空军司令部的一个山坡上，静静地埋葬着两位特殊的英雄，墓前庄严地立了一块石碑，上面刻着……”（读）此时，接着出示碑文：“神勇军鸽奥斯卡和维娜之墓，它们曾于危难中救过六名军人的性命。
”2、如果你是第一次来到这块墓碑前读了这段碑文想深入了解些什么呢？我听出来了，你们都是在围绕“神勇和危难这两个词语发问的，（抓住关键词提问）师梳理学生提出的重要问题板书并相机理解词语“神勇危难”。
这节课，我们将带着这些问题继续学习课文，齐读课题。
3、问题是你们提的，说明你们动脑筋了。
到哪里找到这些问题的答案呢？这么多问题，按照故事的前因后果，我们首先要弄清楚哪个问题？二、初读课文、整体感知1、默读课文第一段。
六位军人遇到了怎样的危难？2、让我们来看看北极是一个什么样的地方？（出示图片）3、师：“在气候恶劣的白熊岛海域，飞机无法起飞，与外界能取得联系的无线电也中断了，这就意味着……，意味着……，还意味着……。
教科版小学五年级语文第九册《故乡的芦苇》说课稿
教科版小学五年级语文第九册《故乡的芦苇》说课稿一、教材内容《故乡的芦苇》是教科版小学语文五年级上册以‚热爱家乡‛为主题的第六单元的第一篇主题课文。
本单元的文章注重语言美和情感美，四篇文章一脉相承，让学生在感受语言文字魅力的同时，对家乡热爱的情感会随着课文的学习一步步加深和升华。
本文是一篇追忆家乡的文章，通过对故乡芦苇的回忆，倾诉了对家乡的怀念与热爱之情。
文章内容大致上分为两层。
第一层‚写物‛，描写了故乡朴实无华的芦苇多而美。
进而，文章从‚故乡的芦苇‛这个‚点‛上引入第二层——‚忆趣‛，通过回忆用芦叶吹歌，折芦叶船，在芦苇丛中捉纺织娘等往事，最后总结芦苇成了故乡的象征。
抒发对儿时生活的追忆之情以及对自己家乡的怀念之情。
‚忆趣‛是内容的‚深化‛是文章的主体内容。
它有利于激发学生热爱家乡的思想感情，其优美、生动的语言是学生学习语言，培养语感的好材料。
二、教学思路教学中‚要带学生在文章中走一个来回‛，既要在多形式、多层次的朗读中让学生感受如诗如歌的语言，受到情感的熏陶，又要引导学生体会写法，在品词析句中揣摩作者的表达方法。
三、说教法、学法（一）美读悟情法正确、流利、有感情的朗读课文既是学习的重要目标，又是理解内容、体会情感、培养语感、积累语言的重要途径。
因此有层次的读、有目的地读、多形式的读，关系到学生读的兴趣和质量。
在‚读懂课文‛环节教师以对课文有了初步的认识，但对于这种认识较为模糊和肤浅，需要通过多种形式的美读来深切的感受，美读是快乐的读书体验。
1、激发兴趣读通过自由读、表演读、合作读等形式调动学生的读书兴趣，注重读书兴趣的培养。
即因为课文优美语言、意境等产生的愉悦感。
2、情景营造读思乡是人类永恒、美好的主题，但对于小学生而言因为缺乏实际的生活体验而感到模糊，因此教学时通过相关的歌曲，让学生入情入境，进而引发、强化读课文所产生的情感。
我选的歌曲有《故乡的云》《柔弱彩虹》等轻音乐。
3、多样美读引导学生在背景音乐下，展开丰富的想象，将文字变成画面，想象着美丽的景色、快乐的经历，揣着美好的情感而读。
教科版小学五年级上册语文教案三(第九册)
教科版小学五年级上册语文教案第三单元单元备课单元主题：是以文学家为专题编写的。
教学内容：包括《我的伯父鲁迅先生》《流泪的托尔斯泰》《写作入迷的巴尔扎克》《中国古代文学家小故事三则》教学要求：1、把对文学家的读说写紧密结合在一起。
引导学生认真阅读课文，理解课文2、感受文学家形象，受到心灵启示3、口味语言，留心课文对人物外貌、神态、动作、语言、心理等方面的描写，领悟作者的一些表达方法。
4、把语文七色光中各项训练与阅读教学有机结合，前后呼应，做到说写结合，读写结合5、5、我的伯父鲁迅先生教学要求：1、理解课文内容,了解鲁迅先生为别人想得多,为自己想的少的高贵品质.2、练习概括课文中心思想.3、学习本课生字词.4、感情地朗读课文.教学重点：体会含义深刻的句子的意思,理解段与段之间内容上的联系,练习概括中心思想.教学难点：体会伯父说的含义深刻的话语。
课时安排：两课时第一课时教学目的：1、学习生字新词。
2、了解鲁迅其人。
3、了解人们对鲁迅的怀念。
教学过程：一、揭示课题:一、揭示课题:1、板书课题:我的伯父鲁迅先生.2、介绍作者.周晔,鲁迅先生的侄女.本文是周晔在鲁迅先生逝世九周年也就是1945年写的回忆文章,记录了鲁迅晚年的几件事.3、看题目,为什么作者称了“伯父”还称“先生”?“伯父”点明了作者和鲁迅的特殊亲属关系.“先生”则是全社会对鲁迅的敬称.这两者并列,使之既是具对亲属怀念,又是对鲁迅崇敬的感情.二、逐段阅读课文,讲讲每段的段意,并加小标题.“深切的怀念”第一段:鲁迅先生逝世后,人们沉痛地悼念他.“谈论《水浒传》”第二段:鲁迅先生教育“我”认真读书.“笑谈“碰壁””第三段:鲁迅先生以“碰壁”为比喻抨击旧社会.“救助车夫”第四段:鲁迅先生热情救护和帮助车夫.“关心女佣”第五段:鲁迅先生关心女佣阿三.三、读第一段,思考并讨四、学习第二段,讨论.1、我是怎样读《水浒传》,结果如何?“囫囵吞枣”什么意思?伯父问的时候.“我”就张冠李戴乱说一气.“张冠李戴”什么意思?2、伯父听了“我”的回答,怎么说?伯父的年纪比“我”大,为什么记性反而比“我”好呢?(鲁迅先生之所以“记性好”,是因为他读书,而“我”并不是记性差,主要是读书马马虎虎)马虎虎(反义词)→认认真真3、为什么“我”听了伯父的话会“又羞愧,又悔恨,比挨打还难受”?(伯父年纪这么大学习还非常认真,对学过的知识记得牢,自己与伯父对比,学习太马虎了,找到了自己的差距,同时也认识到伯父的话是对自己学习态度婉转的批评,所以……)4、临走的时候鲁迅为什么送作者两本书?(勉励作者要认真读书)5、这个小故事反映了鲁迅先生什么品质?小结:这个小故事讲鲁迅跟“我”谈《水浒传》从中启发教育“我”要读书,反应了(对待学习认真严肃,关心下一代)第二课时教学目的：1、理解课文内容。
教科版五年级语文上册全册教案
教科版五年级语文上册全册教案近年来，一体化教学案逐步浮出水面，成为规范教师的教学行为和调节学生的学习行为的有效手段。
下面我为大家整理了关于教科版五年级语文上册全册教案，供大家参考。
教科版五年级语文上册全册教案1：有趣的汉字【目标预设】依据国家课程标准，结合单元教学目标及学生实际，将本课的学习目标预设为：1.明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点。
2.通过阅读材料，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。
3.制订活动计划，培养合作意识，提高自主学习的能力。
【教学重难点】重点：阅读材料，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。
难点：小组讨论并制订活动计划，培养学生自主学习的能力。
【教学过程预设】一、激趣导入，明确学习内容。
1.谈话导入：同学们，我们平常看书、读报、写信、作文，都离不开汉字，汉字就在我们身边。
请你联系生活实际，谈谈对汉字的了解。
2.学生交流对汉字的了解。
3.教师相机引出综合性学习的专题：遨游汉字王国。
4.引导学生浏览本组内容，明确本次综合性学习的内容和怎样开展综合性学习活动。
[教师相机板书课题：有趣的汉字]二、阅读材料，感受汉字神奇。
1.以小组为单位，选择感兴趣的阅读材料阅读交流。
2.引导学生交流阅读内容，感受汉字的有趣和神奇。
〖学情预设一〗小组汇报交流有关字谜的内容。
〖教学策略〗(1)引导学生通过猜字谜，了解字谜的形式和构成方式，感受汉字的有趣，初步认识汉字的特点。
(2)启发学生交流平时积累的字谜，激发学生搜集或编制字谜的兴趣。
〖学情预设二〗小组汇报交流有关谐音的内容。
〖教学策略〗(1)引导学生交流谐音歇后语，初步了解谐音歇后语的特点，感受谐音歇后语的俏皮风趣、幽默诙谐。
(2)引导学生通过交流谐音笑话，懂得汉语同音字多，不能随意乱用。
(3)学生交流平时积累的谐音歇后语和谐音笑话，激发学生搜集体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联和笑话。
〖学情预设三〗小组汇报交流阅读材料《仓颉造字》、《“册”“典”“删”的来历》。
人教版语文第九册全册教案五年级上...
人教版语文(第九册)全册教案五年级上册语文教材分析一、教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。
依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。
其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。
每个单元包括导语、课例、口语交际•习作和回顾•拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。
课例由4篇课文组成，其中精读课文2篇，略读课文2篇。
精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语，将前后课文从内容上连接起来，并提示略读课文的学习要求。
根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或“阅读链接”，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
口语交际•习作独立成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。
回顾•拓展由3个栏目组成，其中有2个固定栏目：“交流平台”“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“趣味语文”一次。
本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。
这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现了逐步放手培养阅读能力的设计思路。
二、教学目标（一）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。
能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
（六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
教科版第九册《故乡的芦苇》说课稿
教科版第九册《故乡的芦苇》说课稿教科版第九册《故乡的芦苇》说课稿一、教材内容《故乡的芦苇》是教科版小学语文五年级上册以“热爱家乡”为主题的第六单元的第一篇主题课文。
本单元的文章注重语言美和情感美，四篇文章一脉相承，让学生在感受语言文字魅力的同时，对家乡热爱的情感会随着课文的学习一步步加深和升华。
本文是一篇追忆家乡的文章，通过对故乡芦苇的回忆，倾诉了对家乡的怀念与热爱之情。
文章内容大致上分为两层。
第一层“写物”，描写了故乡朴实无华的芦苇多而美。
进而，文章从“故乡的芦苇”这个“点”上引入第二层——“忆趣”，通过回忆用芦叶吹歌，折芦叶船，在芦苇丛中捉纺织娘等往事，最后总结芦苇成了故乡的象征。
抒发对儿时生活的追忆之情以及对自己家乡的怀念之情。
“忆趣”是内容的“深化”是文章的主体内容。
它有利于激发学生热爱家乡的思想感情，其优美、生动的语言是学生学习语言，培养语感的好材料。
二、教学思路教学中“要带学生在文章中走一个来回”，既要在多形式、多层次的朗读中让学生感受如诗如歌的语言，受到情感的熏陶，又要引导学生体会写法，在品词析句中揣摩作者的表达方法。
三、说教法、学法（一）美读悟情法正确、流利、有感情的朗读课文既是学习的重要目标，又是理解内容、体会情感、培养语感、积累语言的重要途径。
因此有层次的读、有目的地读、多形式的读，关系到学生读的兴趣和质量。
在“读懂课文”环节教师以对课文有了初步的认识，但对于这种认识较为模糊和肤浅，需要通过多种形式的美读来深切的感受，美读是快乐的读书体验。
1、激发兴趣读通过自由读、表演读、合作读等形式调动学生的读书兴趣，注重读书兴趣的培养。
即因为课文优美语言、意境等产生的愉悦感。
2、情景营造读思乡是人类永恒、美好的主题，但对于小学生而言因为缺乏实际的生活体验而感到模糊，因此教学时通过相关的歌曲，让学生入情入境，进而引发、强化读课文所产生的情感。
我选的歌曲有《故乡的云》《柔弱彩虹》等轻音乐。
3、多样美读引导学生在背景音乐下，展开丰富的想象，将文字变成画面，想象着美丽的景色、快乐的经历，揣着美好的情感而读。
五年级九册教案上册
五年级九册教案上册教案标题：五年级九册教案上册教案概述：本教案旨在为五年级学生上册的教学提供指导和建议。
通过本教案的实施，学生将能够全面理解和掌握上册所涵盖的各个学科的知识和技能。
本教案将根据五年级学生的认知水平和学科要求，结合教学目标、教学内容、教学方法和评估方式，设计出一系列有针对性的教学活动，以提高学生的学习效果。
教案目标：1. 理解和运用上册各个学科的基本概念和知识；2. 发展学生的思维能力和创造力；3. 培养学生的合作与沟通能力；4. 提高学生的学习兴趣和学习动力。
教案内容和教学活动：1. 语文：教学目标：通过阅读和理解课文，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
教学活动：- 分析课文结构，帮助学生理解文章的主题和要点；- 阅读课文，进行课文解读和讨论，激发学生的思考和想象力；- 进行课文写作练习，培养学生的写作能力。
2. 数学：教学目标：通过数学实践活动，提高学生的数学思维和解决问题的能力。
教学活动：- 进行数学游戏和数学竞赛，激发学生对数学的兴趣；- 利用实际生活中的问题，引导学生进行数学建模和解决问题；- 进行数学练习和巩固，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 英语：教学目标：通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的英语语言能力。
教学活动：- 进行英语听力练习，培养学生对英语语音和语调的感知能力；- 进行英语口语练习，提高学生的口语表达能力和交流能力；- 进行英语阅读和写作练习，培养学生的阅读理解和写作能力。
4. 科学：教学目标：通过实验和观察，培养学生的科学探究能力和实验操作技能。
教学活动：- 进行科学实验，引导学生观察和记录实验现象；- 分析实验结果，帮助学生理解科学原理；- 进行科学讨论和探究，培养学生的科学思维和创新能力。
评估方式：1. 课堂表现评价：包括学生的参与度、合作与沟通能力、问题解决能力等；2. 作业评价：包括课后作业的完成情况和质量；3. 测验评价：通过定期的小测验，检查学生对知识的掌握情况；4. 项目评价：通过学生的项目展示和报告，评估学生的学习成果和能力发展。
教科版小学五年级上册语文全册教案--（第九册）
教科版小学五年级上册语文全册教案--（第九册）第一篇：教科版小学五年级上册语文全册教案--(第九册)教科版小学五年级上册语文全册教案1、爷爷的压岁钱第一课时课题1爷爷的压岁钱知识要求：1、会认6个生字。
2、用普通话正确、流利地朗读课文。
能力培养：从课文中感受爷爷对后辈的关爱和寄予的希望，体会爷爷与“我”之间真挚的亲情。
重点从读中体会祖孙之间的浓浓的亲情。
难点在熟课文的基础上能体会体会祖孙之间的浓浓的亲情。
教法读中感悟教学内容一、导入同学们，你们喜欢过春节吗？为什么？（引导学生说出会得压岁钱）这节课我们就来学习一篇有关压岁钱的文章。
板书课题。
二、初读文章1、学生初读课文。
思考：文章讲了几件事？都是围绕什么来讲的？学生汇报。
2、再读课文要求：圈画课文中要求会认和会写的字，在读中认识这些字。
学生读文。
交流：你认识了哪些字？是怎样记住的？你是通过什么方法了解这些字的字义的？3、小组读文要求：看谁读的又快又流利。
评价。
4、悟你读懂了什么？爷爷给我几次压岁钱？分别都放在什么地方？想一想，他为什么这么做？交流，不会的问题在读中解决。
5、根据课文内容分段学生根据问题独方分段，师相机指导。
三、自由读文四、交流：你拿到压岁钱是什么样的心情？有哪些想法？板书设计1、爷爷的压岁钱压藏在鸡窝里岁藏在菜园里钱藏在“我”的衣袋里第二课时知识要求：1、会写12个生字，理解并读写“一往情深”等词语。
2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能力培养：从课文中感受爷爷对后辈的关爱和寄予的希望，体会爷爷与“我”之间真挚的亲情，培养珍重亲情、珍惜生活、珍爱人生的美好品德。
重点理解爷爷说的话的深刻含意，从爷爷的话语中感受对“我”的关爱和深切希望，难点整体把握课文内容，弄清叙述顺序，学习表达真情实感的方法。
教法读中感悟、合作学习教具教学内容一、导入长辈给晚辈压岁钱，这在我们的日常生活中很常见。
但是爷爷每次给孙子压岁钱的时候，都没有直白地说出来，而是试用一种更朴实的方式引导孙子去明白其中的道理。
(语文教案)教科版五年级语文上册全册教案
教科版五年级语文上册全册教案这篇散文诗，是现代新诗的突出代表，它寓情于理、集现实及情感于一体，从侧面展示了当时中国的国情和有志之士对国富民强的展望和期冀之情。
一起看看教科版五年级语文上册全册教案!欢送查阅! 教科版五年级语文上册全册教案1教学目标：1.指导学生认识缄、霹、雳3个生字，理解缄默、霹雳、铁树开花等词语。
2.引导学生有感情地朗读课文，理解一句话的含义，感悟热爱祖国的情感。
培养学生的爱国主义思想感情。
教学重点难点：结合课文内容，体会一句话的含义。
感悟热爱祖国的情感。
教学策略：自主学习、合作学习、探究学习教学过程：一、明理导入。
同学们，大家都知道星火可以燎原，水滴可以穿石，在我们的生活中，看似不起眼的小事，一担爆发，就会有很大的震撼力。
今天，老师就带着同学们来感受一句话的威力。
这是闻一多先生的一首散文诗，对于闻一多先生大家了解多少1925年闻一多从美国留学回来，当他踏上祖国的土地时，看到的是封建军阀的黑暗统治和民不聊生的景象。
他怀着一颗热诚的爱国之心想改变中国的命运，他也坚信：中国的明天一定是美好的!这首散文诗就是闻一多先生心灵的独白。
二、扫清阅读障碍。
让我们走近这篇散文诗吧!1、初读诗歌，找出生僻字和难以理解的字词。
2、汇报。
学习“ 缄默〞：找一名学困生领读、借助工具书理解词义、造句、找近义词……学习“霹雳〞“祸〞：观察字形、指导书写、理解词义。
学习多音字：着zhe(看着) zhuó(着色、着手) zhāo(高着花着)zháo(着火着急)教jiāo(教唱歌)jiào(教学)三、把课文读流利。
1、自由朗读诗歌，把诗歌读流利。
2、指名读。
3、范读。
——请同学们注意划分断句、重读、声调。
4、和同桌练读，互相指正。
5、师生对读。
6、男女生比赛读。
四、品读诗歌。
1、概括诗歌的主要内容。
学习第一节2、抓住重点次默读诗歌第一节。
能读懂多少就读懂多少，并写下批注。
读不懂的就做以下记号。
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教科版小学五年级上册语文教案第三单元单元备课单元主题：是以文学家为专题编写的。
教学内容：包括《我的伯父鲁迅先生》《流泪的托尔斯泰》《写作入迷的巴尔扎克》《中国古代文学家小故事三则》教学要求：1、把对文学家的读说写紧密结合在一起。
引导学生认真阅读课文，理解课文2、感受文学家形象，受到心灵启示3、口味语言，留心课文对人物外貌、神态、动作、语言、心理等方面的描写，领悟作者的一些表达方法。
4、把语文七色光中各项训练与阅读教学有机结合，前后呼应，做到说写结合，读写结合5、5、我的伯父鲁迅先生教学要求：1、理解课文内容,了解鲁迅先生为别人想得多,为自己想的少的高贵品质.2、练习概括课文中心思想.3、学习本课生字词.4、感情地朗读课文.教学重点：体会含义深刻的句子的意思,理解段与段之间内容上的联系,练习概括中心思想.教学难点：体会伯父说的含义深刻的话语。
课时安排：两课时第一课时教学目的：1、学习生字新词。
2、了解鲁迅其人。
3、了解人们对鲁迅的怀念。
教学过程：一、揭示课题:一、揭示课题:1、板书课题:我的伯父鲁迅先生.2、介绍作者.周晔,鲁迅先生的侄女.本文是周晔在鲁迅先生逝世九周年也就是19 45年写的回忆文章,记录了鲁迅晚年的几件事.3、看题目,为什么作者称了“伯父”还称“先生”？“伯父”点明了作者和鲁迅的特殊亲属关系.“先生”则是全社会对鲁迅的敬称.这两者并列,使之既是具对亲属怀念,又是对鲁迅崇敬的感情.二、逐段阅读课文,讲讲每段的段意,并加小标题.“深切的怀念”第一段:鲁迅先生逝世后,人们沉痛地悼念他.“谈论《水浒传》”第二段:鲁迅先生教育“我”认真读书.“笑谈“碰壁””第三段:鲁迅先生以“碰壁”为比喻抨击旧社会. “救助车夫”第四段:鲁迅先生热情救护和帮助车夫.“关心女佣”第五段:鲁迅先生关心女佣阿三.三、读第一段,思考并讨四、学习第二段,讨论.1、我是怎样读《水浒传》,结果如何?“囫囵吞枣”什么意思?伯父问的时候.“我”就张冠李戴乱说一气.“张冠李戴”什么意思?2、伯父听了“我”的回答,怎么说?伯父的年纪比“我”大,为什么记性反而比“我”好呢?(鲁迅先生之所以“记性好”,是因为他读书,而“我”并不是记性差,主要是读书马马虎虎)马虎虎(反义词)→认认真真3、为什么“我”听了伯父的话会“又羞愧,又悔恨,比挨打还难受”？(伯父年纪这么大学习还非常认真,对学过的知识记得牢,自己与伯父对比,学习太马虎了,找到了自己的差距,同时也认识到伯父的话是对自己学习态度婉转的批评,所以……）4、临走的时候鲁迅为什么送作者两本书?(勉励作者要认真读书)5、这个小故事反映了鲁迅先生什么品质?小结:这个小故事讲鲁迅跟“我”谈《水浒传》从中启发教育“我”要读书,反应了(对待学习认真严肃,关心下一代)第二课时教学目的：1、理解课文内容。
2、体会含义深刻的语句。
3、体会文章思想感情。
教学过程一、学习第三段,思考并讨论.二、学习第四段,讨论:1、画出描写车夫伤势严重的句子,读一读,并议一议,这么冷的天,那位拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢?(“坐在地上呻吟,车子扔在一边”、“两只手……”、“地上淌着一滩血”、“脸上现出难以忍受的痛苦”.车夫家里穷,连一双鞋都买不起.天气那么冷还在拉车,说明他要拼命挣钱养家糊口.车夫的处境的旧社会劳动人民悲惨生活的一个缩影)2、伯父他们是怎样救助车夫的?找出一系列不示动作的词.这些词表示鲁迅什么感情?(“扶上”、“蹲着”、“半跪着”、“夹出”、“洗”、“敷上”、“扎好”、“掏出”、“给”表达了他对劳动人民的同情和关怀) 3、事后鲁迅先生为什么脸变得“那么严肃”、“最后深深地叹了一口气”？(脸变得严肃是因为想到车夫在那样严寒的天气里还光着脚拉车,受了伤也没钱治,这是黑暗的旧社会造成的.他无法控制自己对旧社会憎恶的思想感情.“吧一口气”是对在旧社会苦难中挣扎的劳动人民的同情和对给劳动人民造成如此痛苦的黑暗社会的憎恨.)4、小结:这个故事讲鲁迅先生热情救护和帮助受伤车夫,表达了他对劳动人民深切同情和对旧社会的憎恨.三、学习第五段.1、鲁迅先生是怎样关心女佣阿三的?又是怎样对待自己的?(为自己想得少,为别人想得多)2、齐读最后一小节,这一节在文中起什么作用?(既是对开头照应,又是全文中心句,点明中心作用)板书设计：18、我的伯父鲁迅先生鲁迅其人他的事迹他的品格6、流泪的托尔斯泰第一课时教学目标：1、用普通话正确流利有感情的朗读课文。
背诵课文最后一个自然段2、认识11个生字，正确书写9个生字，读记词语，读写一些词语。
3、读懂课文内容，理解句子的含义，认识作为文学巨匠的托尔斯泰其实有着普通人的心灵和情感，感受他伟大的人格魅力，进而获得人生启迪。
4、领悟作者的写作手法。
教学重点难点：1、理解课文中重点词句的含义认识托尔斯泰的伟大人格，并获得做人的道理。
2、领悟作者的描写人物的方法。
教学准备：多媒体及查找关于托翁的资料教学过程：一、情趣导入在外国文坛也有许多文学巨匠，其中前苏联作者列夫托尔斯泰就是一个令世界惊叹的作者，他的作品在世界文学史上极为著名，那么，今天我们就来认识这位文学巨匠的生活的一件事，看看大家从这件事中读出一个怎样的托尔斯泰。
二、初读感知1、读文，要求通顺，流利，有感情，同时提出自己不懂的问题2、再读课文。
要求画出词语及生字，互相解疑，同时标出段落。
3、再读课文，说说你读懂了什么，这篇文章讲了一件什么事。
4、再读课文，找出文章的中心句。
三、理解感悟1、学习第一段A读第一段，说说这一段讲了什么事J？这是什么写作手法？你从哪些词语中能感受到托翁是一个什么样的人？学生分小组讨论，汇报。
B、再读课文，读好这些词语。
2、学习第二段A读第二段，这是两位怎样的人物，你怎么知道的？这两位人物对托尔斯泰的态度如何？这能让你体会到什么？B、学习第三自然段，音乐家的想像与实际差别是什么？这是一种什么写作手法。
C、读他们在托翁家弹奏演唱的过程，画出托翁的表现，从托翁的表现中你体会到了什么？D、读出你的感受，想想应该怎样读，才能读出自己的感受？3、学习第三段A、为什么说流泪的托尔斯泰是最美的？你是怎样理解的，你觉得列夫托尔斯泰流泪说明了什么？B、文中流泪的托尔斯泰能换成哪些词。
这样行不行。
四，升华文本有感情的朗读课文中你喜欢的段落，说说自己学完课文后受到的启发，说说自己应该怎样为人处事。
第二课时教学目的：1、用普通话正确流利有感情的朗读课文。
背诵课文最后一个自然段2、认识11个生字，正确书写9个生字，读记词语，读写一些词语。
教学重点难点：1、领悟作者的描写人物的方法。
教学流程：一、感情朗读有感情的朗读课文最一个自然段，说说怎样能很快的背诵这一段，讲讲自已的背诵课文的方法二、学习文章的描写方法你认为这篇文章哪些地方描写的好。
这什么，你从中能学会哪些写法，写一两句话试试。
三、学习本课字词1、学习本课认字和写字说说哪些字你不理解或是不好记忆，大家一起分析指导书写一引起难写的字的笔顺2、学习本课词语首先从文中找出四字词语，说一说，写一写再从文中找出巨匠，谦和、温馨、局促等一引起词语，读一读，说一说，写一写。
四、迁移练习展示收集到的托尔斯泰的名言快乐读书屋三写作入迷的巴尔扎克教学目的：1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过自读自悟和与同学交流，读懂课文内容，感受巴尔扎克写作入迷的程度，体会写的道理。
3、认识本课10个生字，读写一些词语。
能力培养：体会课文最后两个自然段的含义和在表达思想感情上的作用。
重点体会课文最后两个自然段的含义和在表达思想感情上的作用。
难点体会课文最后两个自然段的含义和在表达思想感情上的作用。
教学流程：一、情趣导入法国有一位著名的文学家，有知道他的名字的吗？介绍作家二、初读感知1、读、通顺，流利，找出不懂的问题2、读、边读边在小组内解决不理解的问题，3、读、说说本文讲了几件事？4、读、给每件事加个小标题三、理解升华A学习第一件事作家写作时的状态是什么样的？找出具体词句，并说说你的理解找出作家创作到忘我程度的段落，看看作家是怎样进行创作的。
B看看本文的写作方法。
四、学习本文字词1、划出本文中自己不认识的字，说说字音及字义2、认读本课中的一些词语，说说自己是如何理解这些词的。
五、有感情的朗读课文总结及作业收集巴尔扎克的名言中国古代文学家小故事三则教学目标：1、用普通话正确流利有感情的朗读课文。
2、认识到10个生字，正确书写12个生字。
读记本课的一些词语。
3、读懂课文内容，感受中国古代文学家对待写作的严谨态度领悟写作道理。
4、在阅读中体会作者细致入微的观察方法，积累、揣摩语言，初步代领悟作者形象生动逼真传神的语言描写方法。
教学重点难点读懂课文内容，感受中国古代文学家对待写作的严谨态度领悟写作道理。
教学流程：一情趣导入中国古代的文学家们，也创造了属于中国人自己的文学史，有一大批文学家在文学创作上为中国做出了杰出的贡献，这源于他们严谨治学的态度，他们对写作的要求近乎苛刻，不轻易放过一词一句。
请看关于他们的一些小故事二、初读感知1、读读通顺流利2、读说说讲了哪几个人的小故事3、读说说每个故事讲了什么事？4、读你对哪个故事最感兴趣，为什么？小组交流这三个故事都有什么写作特点，你从中受到哪引起启发。
全班讨论从三个故事，你能总结出写作要注意哪几点吗？三、教学字词1、小组内自学本课词语2、小组自学本课生字四、拓展升华汇报你收集到的关于这些小故事人物的其他故事或诗句。
板书设计：推敲欧阳修作文王安石撕稿选词炼句反复修改见解独到文章一字值千金语文七色光三教学目标：1、学习用找近义词的方法积累词语；学会使用顿号2、积累背诵文学家的名言名句3、了解鲁迅笔名的由来，扩大和丰富学生的文化视野4、开展阅读调查整理和汇报活动教学重点难点：1、学习用找近义词的方法积累词语；学会使用顿号2、积累背诵文学家的名言名句教学流程：1、知识窗：读《鲁迅这个笔名的由来》请同学们复述这个故事，复述后阅读，看谁复述的完整。
2、日积月累请学生在小组内熟读这些名人名言互相学习背诵看谁一口气背的多展示自己收集到其他这些人的名人名句3、基础练习A近义词为第一组的词语找到近义词小组内四个人共同完成，看哪一组完成的快。
第二组同学自己独立完成B解释词语要在语境中体会词语的意思C、哪些词给你留下了深刻的印象，你觉得这样有什么好处，你能模仿着写一写吗？D、学习使用顿号给短文加上标点符号1、到书店调查按照书中的调查布置调查内容可以小组合作完成5、教师小结：6、作业布置收集同学们读过的书目。