幼儿谈话活动设计与实施
幼儿园谈话活动教研方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国学前教育事业的不断发展，幼儿园谈话活动作为幼儿园教学活动的重要组成部分，越来越受到广泛关注。
谈话活动有助于培养幼儿的语言表达能力、思维能力和社交能力，对幼儿的全面发展具有重要意义。
为了提高幼儿园谈话活动的质量，促进教师的专业成长，特制定本教研方案。
二、教研目标1. 提高教师对谈话活动的认识，明确谈话活动的目标、内容和方法。
2. 培养教师观察、分析幼儿语言表达能力和思维能力的意识。
3. 提升教师组织、引导谈话活动的能力，提高谈话活动的有效性。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高谈话活动的质量。
三、教研内容1. 谈话活动的概念、特点及价值2. 谈话活动的目标、内容和方法3. 幼儿语言表达能力和思维能力的培养4. 谈话活动的组织与实施5. 谈话活动中的问题与对策6. 谈话活动案例分享与研讨四、教研方法1. 专家讲座：邀请相关领域专家进行专题讲座，帮助教师了解谈话活动的最新研究成果和实践经验。
2. 观摩学习：组织教师观摩优秀谈话活动案例，分析其优点和不足，为教师提供借鉴。
3. 小组讨论：将教师分成若干小组，围绕教研内容进行讨论，分享经验和观点。
4. 实践反思：教师在实际教学中开展谈话活动，记录教学过程，进行反思和总结。
5. 案例分析：选取具有代表性的谈话活动案例，进行深入剖析，提炼经验教训。
五、教研步骤1. 准备阶段（1）确定教研主题和时间。
（2）收集相关资料，包括谈话活动案例、理论文章等。
（3）邀请专家和优秀教师参与教研活动。
2. 实施阶段（1）专家讲座：邀请专家进行专题讲座，为教师提供理论指导。
（2）观摩学习：组织教师观摩优秀谈话活动案例，学习优秀经验。
（3）小组讨论：教师分组讨论，分享经验和观点。
（4）实践反思：教师在实际教学中开展谈话活动，记录教学过程，进行反思和总结。
（5）案例分析：选取具有代表性的谈话活动案例，进行深入剖析。
3. 总结阶段（1）教师总结自己在谈话活动中的收获和不足。
2024年幼儿园大班谈话活动方案
2024年幼儿园大班谈话活动方案____年幼儿园大班谈话活动方案一、活动目标：1. 培养幼儿自信与表达能力；2. 提高幼儿的自主思考和解决问题的能力；3. 帮助幼儿了解团队合作的重要性；4. 提升幼儿的社交能力和情感表达能力；5. 培养幼儿对自己和他人的尊重和关爱。
二、活动准备：1. 选择合适的场地；2. 提前准备谈话话题和相关的教具；3. 调整好活动时间和幼儿的状态。
三、活动流程：第一阶段：准备活动1. 组织幼儿一起集体活动开始前的准备，提醒幼儿要保持安静、耐心等待活动开始。
2. 引入话题，通过图片、故事、游戏等方式介绍本次谈话的主题，并激发幼儿的兴趣。
第二阶段：展开活动1. 选择一个适合的谈话话题，如“我和我的家人”、“我喜欢的事物”等，在活动开始之前提前准备好相关材料，如图片、小道具等。
2. 按照时间安排，进行开放式讨论。
教师可以提出问题，引导幼儿逐一发言，也可以让幼儿轮流抽签发言。
3. 鼓励幼儿自由表达自己的想法和感受，可以通过表情、肢体语言、绘画等方式来表达。
第三阶段：交流互动1. 鼓励幼儿相互回应和互动，可以鼓励幼儿提出问题或意见，并给予积极的回应。
2. 在交流过程中，注意引导和帮助幼儿发现问题，并提出解决问题的方法。
3. 引导幼儿学会倾听、尊重和理解他人的观点，鼓励幼儿互相帮助和支持。
第四阶段：总结活动1. 教师可以根据幼儿的讨论内容和表现，总结本次活动的收获和成果，肯定幼儿的努力和进步。
2. 结合幼儿的实际情况，提出一些明确的建议和指导，帮助幼儿在以后的生活中更好地发展自己的能力。
四、注意事项：1. 注意谈话话题的选择，要贴近幼儿的生活经验和兴趣，以激发幼儿的积极参与和表达欲望。
2. 在谈话过程中，要注重引导幼儿思考问题，并帮助幼儿找到解决问题的方法，不仅仅是简单的回答。
3. 在幼儿交流互动过程中，要注意幼儿的情感表达和行为习惯，及时给予引导和矫正，通过正面激励和肯定来鼓励幼儿的积极表现。
设计一个幼儿园谈话活动方案
设计一个幼儿园谈话活动方案1. 背景故事咱们都知道幼儿园的小朋友正处在语言发展的关键时期，谈话活动能很好地锻炼他们的表达能力、思维能力还有社交能力呢。
通过谈话活动，小朋友们可以分享自己的想法、感受，还能听听小伙伴们的故事，这对他们的成长可重要啦。
所以呀，咱们就设计这么一个幼儿园谈话活动方案。
1.1. 计划框架这个方案就像一场有趣的旅行。
首先咱们得确定好目的地（谈话主题），这就像是确定旅行要去的地方一样重要。
然后准备好旅行需要的东西（资源准备），像是地图（谈话素材）、小零食（奖励物品）之类的。
接着就是旅行的过程啦，分成不同的阶段（分阶段行动），就像旅行中的不同行程段。
在旅行中，要有导游（老师）带着小朋友们，还要有小伙伴们（小朋友自己）积极参与，最后到达目的地，收获满满的美好回忆（达到预期效果）。
2. 实施步骤2.1. 分阶段行动2.1.1. 启动阶段这个阶段就像是旅行出发前的准备。
2.1.1.1. 责任人安排由主班老师负责。
主班老师要有耐心，善于引导小朋友的话题，能够和小朋友们建立良好的互动关系。
老师要提前了解每个小朋友的性格特点，这样在谈话活动中才能更好地引导。
2.1.1.2. 时间节点在活动开始前一周，主班老师就要开始准备。
2.1.1.3. 具体要做的事老师要确定谈话主题，比如说“我最喜欢的小动物”。
然后准备一些和小动物有关的图片、小玩偶之类的素材。
再制作一个简单的奖励小贴纸或者小卡片，用来奖励积极参与谈话的小朋友。
2.1.2. 进行阶段这就像是旅行正在进行中。
2.1.2.1. 责任人安排主班老师和配班老师共同负责。
主班老师主导谈话过程，引导小朋友们发言。
配班老师在旁边协助，比如提醒那些比较害羞的小朋友参与，关注小朋友们的情绪变化。
2.1.2.2. 时间节点活动当天，上午9点 - 10点。
2.1.2.3. 具体要做的事老师先拿出小动物的图片或者小玩偶，引起小朋友们的兴趣，然后提出问题，像“小朋友们，你们看这个小动物可爱吗？那你们最喜欢什么小动物呀？”鼓励小朋友们举手发言。
幼儿园谈话活动的设计与组织
幼儿园谈话活动的设计与组织一、确定主题和目标1.选择贴近幼儿生活的主题。
比如，季节变化、节日庆祝、动植物、日常生活等，让幼儿能够有话可说，有话想说。
二、准备谈话材料1.根据主题和目标，准备相关的谈话材料。
如图片、实物、故事、儿歌等，以便在活动中引导幼儿进行交流。
2.设计简单易行的谈话引，如：“你觉得呢？”“你是怎么想的？”等，帮助幼儿表达自己的观点。
三、组织谈话活动1.开场引入在活动开始时，以轻松愉快的方式引入主题，激发幼儿的兴趣。
例如，可以讲述一个与主题相关的故事，或者展示一些有趣的图片。
2.谈话互动（1）引导幼儿观察和思考。
通过提问、讨论等方式，引导幼儿观察事物，发现问题，并提出自己的观点。
（2）鼓励幼儿表达。
在幼儿表达时，要给予充分的肯定和鼓励，让他们感受到自己的观点被重视。
（3）引导幼儿倾听。
教育幼儿学会倾听他人的意见，尊重他人的想法。
3.小组讨论将幼儿分成小组，让他们在小组内就主题进行讨论。
在讨论过程中，教师可以适时参与，引导幼儿进行深入的交流。
四、注意事项1.营造轻松愉快的氛围。
在谈话活动中，教师要尽量营造一个轻松、愉快的环境，让幼儿敢于表达、乐于交流。
2.尊重每个幼儿。
教师要尊重每个幼儿的想法，不论对错，都要给予肯定和鼓励。
3.控制活动时间。
根据幼儿的年龄特点，控制活动时间，避免让幼儿感到疲惫。
4.适时引导。
在活动中，教师要适时引导幼儿，帮助他们发现问题、解决问题。
幼儿园谈话活动的设计与组织是一项既挑战又充满乐趣的任务。
要让活动既吸引幼儿的注意力，又能达到教育目的，确实需要一些巧思和细心。
下面，我再来聊聊一些补充的内容，让这个文档更加丰富和完整。
设计谈话活动时，可以加入一些创意元素。
比如，结合角色扮演游戏，让幼儿在模拟的情境中自然地进行交流。
孩子们可以穿上各种角色服装，如医生、警察、厨师等，通过扮演不同的角色来讨论各种职业的特点和职责。
这种方式不仅让幼儿感到新鲜有趣，还能有效提升他们的语言表达能力和想象力。
幼儿园幼儿谈话活动教研(3篇)
第1篇一、活动背景谈话活动是幼儿园教育中的一项重要内容，通过谈话活动，幼儿可以锻炼语言表达能力、思维能力和社交能力。
为了提高幼儿园谈话活动的质量，促进幼儿全面发展，我园开展了本次谈话活动教研。
二、活动目标1. 提高教师对谈话活动的认识，明确谈话活动的教育价值。
2. 丰富谈话活动的内容和形式，提高谈话活动的趣味性和实效性。
3. 培养幼儿良好的语言表达能力和社交能力。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高谈话活动的教学质量。
三、活动内容1. 谈话活动的基本概念和特点（1）谈话活动的定义：谈话活动是幼儿在教师引导下，围绕一定主题进行语言表达和交流的活动。
（2）谈话活动的特点：①主题明确；②互动性强；③具有趣味性；④注重个体差异。
2. 谈话活动的教育价值（1）培养幼儿的语言表达能力；（2）促进幼儿的思维发展；（3）提高幼儿的社交能力；（4）培养幼儿的自信心和自尊心。
3. 谈话活动的设计与实施（1）选择合适的谈话主题；（2）创设良好的谈话氛围；（3）运用多种谈话形式；（4）关注个体差异，因材施教。
4. 谈话活动的评价与反思（1）评价谈话活动的效果；（2）总结谈话活动的经验与不足；（3）提出改进措施。
四、活动过程1. 主持人介绍活动背景和目标，引导教师对谈话活动进行初步了解。
2. 教师分组讨论，分享各自对谈话活动的认识和理解。
3. 教师代表发言，分享谈话活动的教学经验。
4. 主持人邀请专家进行讲座，深入讲解谈话活动的教育价值、设计方法和实施策略。
5. 教师分组进行模拟谈话活动，实践所学知识和技能。
6. 分组讨论，总结模拟谈话活动的经验和不足。
7. 教师代表分享讨论成果，提出改进措施。
8. 主持人总结本次教研活动，强调谈话活动的重要性，鼓励教师将所学知识应用于教学实践。
五、活动成果1. 教师对谈话活动的认识更加深入，明确了谈话活动的教育价值。
2. 教师掌握了谈话活动的设计与实施方法，提高了谈话活动的教学质量。
2024年幼儿园小班谈话活动设计方案
2024年幼儿园小班谈话活动设计方案方案一：主题活动-我爱家乡1. 活动目标：通过谈话活动，让小班幼儿了解家乡的特点，培养对家乡的热爱和归属感。
2. 活动准备：a. 准备一份家乡的介绍 PPT，包括家乡的地理位置、名胜古迹、特色风俗等内容。
b. 准备幼儿园丰富多样的手工材料，如彩纸、贴纸、颜料等。
c. 准备幼儿家长提供的有关家乡的照片，如家乡的风景、传统节日等。
3. 活动过程：a. 导入：教师向幼儿介绍本次活动的主题，并询问幼儿他们对家乡的了解或印象。
b. 家乡介绍：通过 PPT 显示家乡的介绍内容，介绍家乡的地理位置、名胜古迹、特色风俗等。
引导幼儿观察图片，回答问题。
c. 家乡的味道：教师准备特色食物，如家乡的小吃或特色菜肴，让幼儿品尝，回味家乡的味道。
d. 家乡的手工：教师提供丰富的手工材料，让幼儿制作家乡的标志性建筑或民俗手工艺品。
e. 家乡的照片展览：将幼儿家长提供的照片制作成展板，展出家乡的风景、传统节日等照片。
引导幼儿回忆或讲述与家乡相关的故事。
f. 结束：通过简单的小游戏或歌曲活动结束，鼓励幼儿用自己的方式表达对家乡的喜爱。
4. 活动评估：观察幼儿对家乡介绍内容的接受程度，参与制作手工艺品的积极度以及对家乡照片的回忆和讲述能力。
根据观察结果评估幼儿是否达到活动目标。
5. 活动延伸：在课后继续展示家乡照片，与幼儿进行对话，进一步了解家乡文化。
鼓励幼儿以绘画、手工等方式表达对家乡的情感。
方案二：主题活动-我的小伙伴1. 活动目标：通过谈话活动，帮助小班幼儿了解和认识同班同学，培养友谊和合作意识。
2. 活动准备：a. 准备幼儿的照片或头像，每个幼儿一个。
b. 准备各种小组合作游戏，如组装拼图、传球游戏等。
c. 准备纸和彩笔，用于幼儿记录对同班同学的观察和了解。
3. 活动过程：a. 导入：教师介绍本次活动的主题，并让每个幼儿分享自己的照片或头像，介绍自己的名字和年龄。
b. 同学观察：教师给出一些问题或提示，让幼儿观察和记录同班同学的特点，如谁有弟弟或妹妹、谁喜欢什么动物等。
幼儿谈话活动设计与实施
幼儿谈话活动设计与实施教学目标：1．初步理解和掌握幼儿谈话活动的设计和实施的基本层次、主要环节，掌握编写谈话活动方案的基本思路和上课的基本环节。
2．运用幼儿谈话活动的理论部分内容和观摩幼儿园教师组织活动的知识积累，选择合适的教学内容、采用恰当的教学方法在幼儿园实施谈话活动，并初步学习评价幼儿谈话活动。
教学重点：掌握幼儿谈话活动方案编写的基本步骤与方法教学难点：掌握幼儿谈话活动组织实施的基本步骤与方法教学时数：4课时课后作业：1.课外选择一个幼儿感兴趣的中心话题,可以是玩具、糖果、一件事等,课外在小组中交流，上课抽查。
2. 小组合作编写谈话活动方案及准备教具.谈话活动的话题参考：假如我是超人、未来的交通工具、我有一双能干的手、哭泣的图书谁来管、献爱心、各种各样的鞋子、金华的特产、最喜欢的图书等教学过程：第一周一、谈话活动的基本特征(一）拥有一个具体、有趣的中心话题谈话活动的话题必须具有这样三个要求:第一,儿童对中心话题具有一定的熟悉度。
话题应是儿童日常生活中熟悉的、喜闻乐见的内容,如中班的谈话活动“我最喜欢的人”，这一类话题贴近儿童的生活，儿童往往比较感兴趣。
第二，要使儿童对中心话题具有一定的新鲜感。
中心话题要能调动儿童参与谈话的积极性，对儿童具有一定的新鲜感和刺激性,如大班谈话活动“恐龙乐园”等.第三，中心话题要与儿童生活中共同关心的内容有关，能引起儿童共同的谈话与讨论的兴趣。
（二）拥有较丰富的谈话素材谈话所涉及的素材必须是儿童知识经验范围以内的，取材于儿童参观、游览、日常生活中的观察、教育活动、游戏、电影或电视中所获得的知识经验。
儿童的知识越丰富,谈话的素材积累的越多,谈话的内容便越丰富。
如果对某个地方或某个事物只观察了一次，所获得的印象只是初步的、粗浅的，儿童在谈话活动中便无话可说。
只有当儿童对某种事物或某种现象进行了多次观察，从不同角度比较细致地了解以后，儿童才会有话可谈，谈话素材才能较完整、丰富，才能触及事物的本质特征。
大班幼儿谈话活动方案
大班幼儿谈话活动方案一、活动背景和目的谈话是幼儿与老师之间沟通的一种重要方式，通过谈话活动，可以促进幼儿的语言表达能力、思维能力和社交能力的发展。
本活动旨在为大班幼儿提供一个积极、愉快的交流环境，培养他们的自信心和语言表达能力，增强幼儿与老师之间的互动和合作。
二、活动内容和方式1. 活动主题：我喜欢的动物本活动将围绕动物主题展开，通过谈论幼儿喜欢的动物，促进他们的语言表达能力、观察能力和思维能力的提升。
2. 活动步骤：（1）活动前期准备：a. 在活动开始前，老师可以事先准备好一些动物的图片、卡片或者玩具，放在课堂上供幼儿选择。
b. 对于喜欢的动物，可以准备一些相关的书籍或故事，以便之后引导幼儿更深入地了解和讨论。
c. 设立一个角色扮演角落，幼儿可以在其中扮演自己喜欢的动物，通过模仿动物的声音和动作，表达自己的喜爱之情。
（2）活动过程：a. 介绍活动主题：老师可以利用图片、故事等方式向幼儿介绍活动的主题和目的，激发幼儿的兴趣。
b. 选取动物并表达喜爱：幼儿依次选择自己喜欢的动物，并向大家分享自己喜爱的理由，例如颜色、形状、特点等。
c. 观察和描述动物：幼儿可以观察老师准备的动物图片或玩具，并描述它们的特征，例如颜色、大小、动作等。
d. 讲述动物的故事：老师可以通过讲故事的方式，让幼儿了解更多关于自己喜欢的动物的信息，同时也可以鼓励幼儿讲述自己喜欢动物的故事或经历。
e. 角色扮演：幼儿可以进入角色扮演角落，扮演自己喜欢的动物，通过模仿动物的声音和动作，展示自己对动物的喜爱之情。
f. 互动游戏：根据活动的需要，可以设置一些小游戏，例如动物拼图、找朋友等，增加幼儿之间的互动和合作。
（3）活动总结：a. 总结活动内容：老师可以向幼儿总结一天的活动内容，回顾幼儿们喜欢的动物，并提醒幼儿将自己的喜爱带回家与家长分享。
b. 给予鼓励和肯定：老师可以对幼儿的主动参与和表达给予肯定和鼓励，让幼儿感受到自己的价值和能力。
2024年幼儿园小班谈话活动设计方案
2024年幼儿园小班谈话活动设计方案一、活动主题：我的家庭二、活动目标：1. 帮助幼儿认识自己的家庭成员，并增进亲子关系。
2. 培养幼儿的表达能力和观察力。
3. 促进幼儿对环境的了解和适应能力。
三、活动准备：1. 安排好活动时间和地点。
2. 准备幼儿绘画、剪纸、棒棒糖等相关材料。
3. 准备播放器、幻灯片等辅助工具。
四、活动内容：活动一：我的家庭介绍1. 导入环节：播放歌曲《我的家庭》。
2. 谈话活动：(1) 老师向幼儿提问：你的家庭有几口人？他们是谁？他们有什么特点？(2) 激发幼儿的兴趣，发言展示：- 要求每位幼儿都介绍自己的家庭成员，可以用图画或文字表达。
- 鼓励幼儿分享自己与家人的亲密时刻，如一家人一起看电视、一起吃晚饭等。
- 老师可以用幻灯片的形式展示幼儿的作品，并请幼儿向大家介绍。
活动二：家庭纸剪贴1. 导入环节：展示一些家庭图片，激发幼儿的想象力。
2. 谈话活动：(1) 老师带领幼儿观察图片，询问幼儿对于图片中的家庭及场景的感受。
(2) 激发幼儿的创造力：- 分发剪纸、颜色纸等材料，组织幼儿进行家庭场景的拼贴创作。
- 鼓励幼儿自由发挥，表达自己对家庭的想象和感受。
- 老师可以帮助幼儿剪纸，或提供一些示范作品。
活动三：家庭故事分享1. 导入环节：播放家庭故事音乐。
2. 谈话活动：(1) 老师分享一个家庭故事，并与幼儿一起回忆故事中的家庭成员和情节。
(2) 鼓励幼儿分享自己的家庭故事：- 提醒幼儿如何展开故事，介绍主要人物、事件、发生的地点等。
- 老师可以提供一些问题，引导幼儿思考和回答，如“故事中主人公是谁？”“发生在故事中的事情有哪些？”等。
- 老师可以录制幼儿的故事分享，方便家长了解幼儿在班级中的表现与成长。
活动四：我的梦想家园1. 导入环节：播放幼儿喜欢的音乐或视频。
2. 谈话活动：(1) 老师向幼儿介绍“梦想家园”的概念，鼓励幼儿想象自己的梦想家园。
(2) 鼓励幼儿表达自己的梦想和想法：- 幼儿可以用绘画、语言等方式表达自己的梦想家园。
幼儿园谈话活动的设计与组织
幼儿园谈话活动的设计与组织一、活动背景和目的谈话活动是幼儿园教育活动中的重要一环，通过开展谈话活动，可以促进幼儿语言表达能力的发展，增强其社交能力和合作意识，提高他们的思维逻辑能力和创造力。
本文将从设计和组织两方面探讨如何开展幼儿园谈话活动。
二、设计谈话活动内容1.主题选择：根据幼儿园的教育目标和幼儿的发展需求，选择与其生活经验和兴趣相关的主题，如家庭、动物、植物等。
2.活动形式：可以选择小组谈话、角色扮演、听故事、看图片等多种形式，以增加幼儿参与的兴趣和积极性。
3.谈话主题展开：以开放性的问题引导幼儿进行思考和讨论，例如：“你喜欢什么动物？它是什么样子？它在哪里生活？”通过这样的问题，可以激发幼儿的想象力和思维能力。
4.谈话活动延伸：在谈话过程中，适当引导幼儿提出问题、讨论疑惑，激发他们的好奇心和求知欲，从而提高他们的思维逻辑能力。
三、组织谈话活动的实施步骤1.制定计划：根据幼儿的年龄特点和发展需求，设计每次活动的主题、内容以及形式，并确定活动的时间和地点。
2.选择适当的材料和教具：根据设计的主题，准备一些图片、故事书、实物等，用以激发幼儿的兴趣和引导他们的思考。
3.组织人员：确定活动的组织人员，包括教师和助教，确保活动的顺利进行。
4.引导与激发：在活动中，教师要做好引导和激发幼儿参与的工作，鼓励幼儿积极发表意见和提出问题。
5.交流和总结：在活动结束后，教师要与幼儿进行交流和总结，了解他们的想法和感受，认真倾听他们的发言，给予肯定和鼓励。
四、注意事项1.适应幼儿的发展水平：在设计谈话活动时，要充分考虑幼儿的年龄特点和语言发展水平，选择适合他们的问题和内容，避免过于复杂或超出他们能力范围的内容。
2.培养积极参与的意识：要通过活动的形式和设置，引导幼儿主动参与并表达自己的意见，激发他们的兴趣和热情。
3.鼓励合作与分享：在活动中，要培养幼儿的合作意识和分享精神，鼓励他们互相倾听、交流和帮助，增强他们的社交能力。
2024年幼儿园中班谈话活动方案
2024年幼儿园中班谈话活动方案____年幼儿园中班谈话活动方案一、活动目标1. 帮助幼儿培养良好的交流能力和表达能力；2. 培养幼儿的思维和判断能力；3. 培养幼儿的参与和合作意识；4. 培养幼儿的自信心和自主性。
二、活动准备1. 活动材料：准备大量的图片卡片、故事书籍、音乐、玩具等；2. 活动场地：选择一个安静、宽敞的房间或活动场所，以保证幼儿能够自由地表达自己的想法和感受；3. 参与对象：适合2-3岁的中班幼儿，每次活动参与人数不宜过多，最好控制在6-8人；4. 活动时间：每次活动时间不宜过长，一般控制在30-45分钟之间。
三、活动内容和方法1. 图片故事分享活动方法：（1）教师选择一张生动有趣的图片，让幼儿用自己的话描述图片中的场景、人物和动物等，并与幼儿互动交流，了解不同幼儿的观察和理解能力；（2）教师可使用故事图片卡片，给幼儿讲故事并请幼儿回答相关问题，以培养幼儿的想象力和表达能力；（3）为了激发幼儿的积极性，可以邀请幼儿带着自己喜欢的图片，向其他幼儿分享。
2. 角色扮演活动方法：（1）教师准备一些角色扮演的道具，如医生服装、厨师帽子、消防员帽等，鼓励幼儿选择自己喜欢的角色，并带领幼儿展开角色扮演活动；（2）教师可以通过角色扮演的方式，引导幼儿学会观察、模仿和表达，从而提高他们的交流和表达能力；（3）鼓励幼儿思考和判断，例如，模仿医生给玩具“看病”，幼儿可以描述病情、给出相应的治疗方案等。
3. 合作玩乐活动方法：（1）教师组织幼儿进行一些小游戏，如扔球、拍手游戏等，让幼儿互相配合并共同完成任务，培养他们的合作意识；（2）将玩具分成若干部分，每个幼儿只能拥有其中的一部分，通过协作完成拼装任务，培养幼儿的团队合作能力；（3）鼓励幼儿在玩乐过程中分享和交流，例如，让幼儿一起制作简单的手工，分享制作过程和成品。
4. 音乐听力和舞蹈表演活动方法：（1）教师选择一首简单易懂的儿歌或音乐，让幼儿仔细聆听，并根据音乐的节奏和旋律进行动作表演；（2）教师可以用手势和动作示范，并引导幼儿跟随；（3）鼓励幼儿自己选择喜欢的音乐，并进行动作表演，提高幼儿的自主性和创造力。
大班谈话活动教案设计步骤及注意事项
教育教学活动需要精心设计，特别是对于幼儿园的大班级谈话活动来说，设计师需要针对孩子的特点和年龄时区进行规划，让这些活动更加接近幼儿园大班视野，促进他们的认知、情感和语言发展。
下面介绍大班谈话活动教案设计步骤及注意事项:一、大班谈话活动的规划1、整合教学资源选择主题，经过多方面的考量，主题可以涉及到季节、文化节日、生活常识等等，搜集相关的资料，准备教材课件、视频、图片等资源。
2、设计教学目标大班谈话活动的目的是为了让孩子在有序的管理下，自主场地、自由讨论，将课堂上学到内容融入实践，拓展思维世界。
教师应该在活动中安排学习和探究的目标，以指导孩子学习和思考。
3、组织谈话活动的过程教师应该在谈话环节中提出问题、激发孩子兴趣，并引导孩子发表自己的见解和意见。
在活动中，老师可以为孩子提供有趣的选择题和行为指导，以帮助孩子更好地理解和掌握所讨论的问题。
二、大班谈话活动的实施1、建立和维持良好的师生互动关系在大班谈话活动开展之前，教师需要注意与孩子建立友好、信任的关系。
老师应该鼓励每个孩子发表自己的观点，并且尊重他们的不同看法，从而让孩子在互信的前提下发挥积极的讨论态度。
2、让孩子充分参加在大班谈话活动中，孩子是主角，他们扮演着发言者、听众以及评价者的角色。
老师可以通过统计、评估等方法，建立指导性的反馈机制，让孩子感受到自己过程中的重要性和作用。
3、尽量减少无效的教学时间在大班谈话活动中，教师应该尽量减少无效的教学时间，让它变得更加有效。
在活动中可以利用多种教学方法和策略，如游戏、座谈、小组讨论、展示等等。
三、大班谈话活动注意事项1、活动的安全性在大班谈话活动中，老师应注意维护孩子的安全和健康，特别是在户外或特殊场合，要注意遇到不良的气象、身体状况、前后道路和相关设施的安全情况。
在活动前需要对孩子们进行预防和教育，避免事件的发生。
2、回顾和总结在大班谈话活动之后，老师应该及时对活动进行回顾和总结。
回顾和总结活动结果，比较活动前和活动后孩子的变化，发现问题、强化孩子的成长和自信心。
幼儿园谈话活动的设计与指导 谈话活动的教育目标
中班
（二）认知方面 • (1)学会围绕一定的话题谈话，不跑题。 • (2)学会用轮流的方式谈话，不抢着讲，不插嘴 • (3)继续学习交往语言，提高语言交往能力。 • (4)逐步养成听明标
1.情感、态度方面 (1)形成主动倾听别人谈话的愿望、态度和习惯。 (2)认真并有礼貌地倾听他人说话。 (3)乐意和同伴、老师及他人用普通话进行交谈。 (4)积极与他人交谈，乐意说出自己的意见和感受 (5)主动用适合自己角色的语言交谈。
幼儿园谈话活动总目标
程中，幼儿才能学会交流表达，选词造句，才能表明自己的思想看法，听 明白他人说话的意思，才能互相捕捉信息，互通有无，互相分享提高。
幼儿园谈话活动总目标的内涵
4.注重谈话活动中基本交谈规则的学习 在幼儿学习谈话时，除了掌握倾听和围绕话题交谈等一些直接与谈话
活动有关的能力外，还要求幼儿懂得人际语言交往的基本规则。这些基本 规则可保证幼儿正确地运用语言与人交流，从而使幼儿的谈话水平得到提 高。
人见解。 (3)能在适当的场合主动热情地运用基本的交谈规则与他人进行
交谈。
幼儿园谈话活动总目标的内涵
1.充分发挥幼儿在谈话中的主体作用 目标体现了以幼儿为本的人文精神内涵，从目标的表述上看
，“乐意、积极、知道、能够”等词语的使用明显地体现出幼儿 是谈话活动的主人、主体，需要幼儿在谈话中认真听，仔细分析 ，积极交流沟通，最终才能学会听，懂得怎么去捕捉信息进而听 明白别人说话的意思，及如何进行如其分的应答，学会交谈，并 获取丰富的知识信息。
幼儿园谈话活动总目标的内涵
2.强调幼儿在谈话中的全面发展 从情感态度、认知和能力三个维度出发确定目标，充分考虑了幼儿在
幼儿谈话活动的实施步骤
幼儿谈话活动的实施步骤1. 确立活动目的和目标确立幼儿谈话活动的目的和目标，明确活动的意义和所期望的效果。
例如，帮助幼儿培养语言表达能力、促进幼儿与他人的有效沟通等。
2. 选择合适的谈话主题根据幼儿的年龄、兴趣爱好和发展需求，选择适合的谈话主题。
可以选择与幼儿日常生活经验相关的主题，如家庭、动物、自然等，以提高幼儿的参与度和兴趣。
3. 设计活动的教学内容和形式根据选定的谈话主题，设计活动的教学内容和形式。
可以使用故事、游戏、角色扮演等形式，激发幼儿的学习兴趣和参与度。
同时，根据幼儿的不同发展阶段，设置适当的活动内容，以促进他们的语言发展和思维能力。
•提供相关故事或绘本，引发幼儿的兴趣和思考。
•创设情境，让幼儿进行角色扮演和对话交流。
•制作桌面游戏，让幼儿在游戏中进行对话。
4. 分组和指导幼儿活动根据活动的需要，将幼儿分组进行活动，以便促进互动和合作。
指导幼儿按照活动设计的要求进行对话和交流。
•按小组讨论的形式组织活动，让幼儿有机会互相交流。
•鼓励幼儿提出问题，并引导他们进行彼此之间的对话。
5. 提供支持和帮助在活动中，提供幼儿需要的支持和帮助。
鼓励幼儿表达自己的想法和意见，热情关注他们的言语表达，并积极给予正面的反馈。
•倾听幼儿的发言，鼓励他们表达自己的观点。
•鼓励幼儿用简单的语言和词汇表达自己的意思。
6. 给予积极的评价和鼓励在谈话活动中，给予幼儿积极的评价和鼓励，增强他们的自信心和积极性。
•积极赞扬幼儿在语言表达方面的努力和进步。
•鼓励幼儿尝试新的语言表达方式。
7. 总结和回顾活动结束后，进行总结和回顾，帮助幼儿巩固所学内容，并对活动进行评估。
•与幼儿一起回顾活动的主题、内容和目标。
•鼓励幼儿分享自己在活动中的感受和体验。
8. 收集反馈和改进活动收集幼儿和教师的反馈意见，了解他们对谈话活动的评价和建议。
根据反馈意见，不断改进活动的设计和实施方式，以提高活动的效果和质量。
•向幼儿和家长征求意见，了解他们对活动的看法。
幼儿谈话活动优秀教案（通用8篇）
幼儿谈话活动优秀教案幼儿谈话活动优秀教案（通用8篇）作为一名教师，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的幼儿谈话活动优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿谈话活动优秀教案篇1活动目标：1、培养幼儿安静倾听他人交谈的习惯，提高幼儿参与集体交谈的主动性。
2、引导幼儿围绕中心话题不断拓展谈话内容的能力。
3、帮助幼儿从不同角度了解自己家乡的变化，培养幼儿热爱家乡的情感。
活动准备：1、师生共同收集家乡的风景名胜图片、家乡特产、标志性建筑物及著名人物照片等，布置在教室一角。
2、一幅中国地图和家乡的地图。
3、家乡风景区的摄影片段。
活动过程：1、组织幼儿参观家乡展览：教师带领幼儿边看展览边交谈。
2、请幼儿介绍自己找的图片内容幼儿教育，其他幼儿认真听。
3、展示中国地图，引导幼儿找出徐州的所处位置，请幼儿围绕以下题目进行自由交谈：我们的家乡是那里?我们的家乡有那些美丽的风景，你最喜欢什么地方?我们的家乡有那些土特产?你最喜欢吃的是什么?我们的家乡出产那些产品?我们家乡有那些名人?教师参与幼儿的交谈，注意提醒幼儿安静倾听他人的谈话。
4、集中交流：就一个话题鼓励幼儿用连贯的语言做介绍，鼓励其他幼儿进行补充，但要求幼儿不可以随便打断他人的谈话，安静的听。
5、拖展话题：你认为我们的家乡还有那些地方不够好，需要改进的?长大后，你想为家乡做点什么?引导幼儿从环境、公共设施等方面进行思索，激发幼儿爱家乡的情感。
活动延伸：请幼儿用图画的形式表现家乡的美丽。
幼儿谈话活动优秀教案篇2活动目标：1、要求幼儿用连贯的语言围绕“有用的绳子”这一话题进行谈话。
2、引导幼儿认真倾听别人谈话，能迅速地掌握别人的谈话内容，向同伴学习谈话经验。
3、在小组活动中发展幼儿的交往技能，鼓励幼儿大胆与别人交往。
活动准备：布置“绳子商店”，录像，幼儿自带一根绳子，师幼共同收集的线绳游戏材料。
幼儿园谈话活动方案
幼儿园谈话活动方案幼儿园谈话活动方案一、前言在幼儿园教育教学活动中，谈话是非常重要的环节之一。
通过谈话，幼儿可以表达自己的思想感情，提高语言表达能力，增强人际交往能力。
同时，幼儿园教师也可以通过谈话活动了解幼儿的学习、生活、情感需求等方面的情况，为课程设计和幼儿管理提供反馈。
二、谈话分类谈话活动可以分为以下四种类型：1.针对个体的谈话：主要是针对个别幼儿的教育问题，涉及到他们的学习情况、性格特点、成长困惑等话题。
2.集体谈话：带有指导性的教育运动，可以在课堂课外增强活动体验，在不同情境下增强幼儿园儿童的实践能力。
3.家长讲座：在亲子交流活动中，通过口才、素质、专业知识等方面开展对家长的讲解。
4.园本体系的谈话：基本上是以园本事项为内容，教育幼儿时可以安排园本系统的谈话以使园本系统得到发挥。
例如卫生纪律保持、安全与消防知识以及节能与环保等环节内容。
本次谈话活动的类型主要是个体谈话和集体谈话。
个体谈话是以个别幼儿为主体，关注每个孩子在课堂和日常生活中的表现，搜集反馈幼儿的学习、成长、情感等方面的信息，并与幼儿和家长一起制定个别化的教育方案，更好地满足幼儿的需要。
集体谈话是以集体为主体，关注幼儿园整体环境，搜集反馈课堂、课外活动、园本体系的情况，并与幼儿、家长和教师一起进行思考、讨论，从而提高整体教育水平和教学质量。
三、实施方案（一）准备阶段1.制定谈话的目的：谈话前要确定本次谈话的目的，以便于更好地进行预备及适应每一个幼儿。
2.审视教育计划、幼儿评价：做好谈话之前要向教育计划和幼儿评价材料等各个方面，确保准备充分。
3.评估个别幼儿情况：对于谈话的主体，根据幼儿的年龄，性别，兴趣，特殊需求评估每个孩子的情况，确保针对性。
4.准备谈话的内容：对于每个幼儿，制定具体的谈话计划，根据他们的年龄、兴趣、特殊需求不同，内容不同。
这也需要幼儿教师具备相应的专业素质和经验。
（二）实施阶段1.温暖与友善的氛围和基本原则：放松气氛，让幼儿感受到亲近、温馨的氛围，教育现场宜望如温馨的日常家庭。
谈话类幼儿主题活动教案
谈话类幼儿主题活动教案一、活动目标：1. 帮助幼儿培养良好的谈话习惯和沟通能力。
2. 提高幼儿的语言表达能力和交流能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、活动准备：1. 准备一些幼儿喜欢的玩具、图片、故事书等。
2. 设立一个小组讨论区域，保证每个小组都有足够的空间和资源。
3. 准备一些讨论话题，如动物、家庭、朋友等。
三、活动过程：1. 导入环节教师可以通过展示一些图片或玩具，引导幼儿讨论这些图片或玩具的特点，激发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 小组讨论将幼儿分成小组，每个小组有3-5名成员。
教师给每个小组分配一个讨论话题，让他们自由讨论，并鼓励他们互相交流和分享自己的想法。
3. 谈话游戏教师可以设计一些谈话游戏，如“找朋友”游戏，让幼儿根据描述找到对应的玩具或图片；“连环故事”游戏，让幼儿轮流讲故事，每个人只能说一句话，然后由下一个人接龙。
4. 角色扮演教师可以准备一些角色扮演的道具，让幼儿扮演不同的角色，进行对话练习。
比如，让幼儿扮演家庭成员进行对话，或者扮演动物进行交流。
5. 结语活动结束时，教师可以邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受，鼓励他们多多表达自己的想法和感受。
四、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的表现，包括是否积极参与讨论、是否能够听取他人意见、是否能够清晰表达自己的想法等。
2. 收集幼儿在活动中的言语表达情况，包括词汇量、语法运用、逻辑表达能力等。
3. 结合观察和收集的情况，对幼儿的语言表达能力和交流能力进行评价，并提出针对性的改进建议。
五、活动延伸：1. 在日常生活中，教师可以鼓励幼儿多多表达自己的想法和感受，培养他们的语言表达能力。
2. 可以组织一些小组讨论或角色扮演活动，让幼儿在实践中不断提高自己的交流能力。
3. 可以通过故事、歌曲等形式，开展一些语言启蒙活动，激发幼儿学习语言的兴趣。
通过以上活动，可以有效帮助幼儿培养良好的谈话习惯和沟通能力，提高他们的语言表达能力和交流能力，同时也能够促进他们的合作意识和团队精神的培养。
大班幼儿谈话活动方案
大班幼儿谈话活动方案幼儿园大班孩子正在处于探索世界、发展语言和社交能力的重要阶段。
为了培养孩子们良好的交流能力和表达能力，设计并组织一系列有趣的谈话活动是至关重要的。
下面是本文为大班幼儿设计的谈话活动方案。
一、活动名称：自我介绍速配活动目的：帮助大班幼儿建立自信，培养他们的自我介绍能力，同时激发他们对彼此的好奇心。
活动形式：将孩子们分成小组，每组通过轮流自我介绍的方式，让同组的孩子们互相了解。
在自我介绍中，孩子可以分享自己的名字、年龄、喜欢的事物等内容。
活动流程：首先，老师会示范如何做一个简单明了的自我介绍。
然后，请每位孩子依次进行自我介绍，其他孩子可以提问或者补充对方的介绍内容。
最后，大班幼儿可以选择自己喜欢的伙伴，相互配对进行更深入的交流。
二、活动名称：我的家庭故事活动目的：通过分享家庭故事，培养孩子的表达能力和倾听能力，加深亲子关系，同时让孩子感受到家庭的温暖和支持。
活动形式：在此活动中，每个孩子可以选择一个自己家里的故事，可以是有趣的经历、美好的回忆或者特别的传统。
孩子们可以用口头讲述、绘画或者小道具演示的方式来分享自己的家庭故事。
活动流程：孩子们轮流分享自己的家庭故事，其他孩子可以提问或者表达自己的感受。
老师可以适时引导讨论，让孩子们学会倾听和理解他人的心情。
最后，可以让孩子们在绘本或者贴纸上记录自己和他人的家庭故事，形成一本珍贵的家庭故事集。
三、活动名称：谢谢你，朋友！活动目的：培养大班幼儿的感恩之心，让他们学会感谢身边的朋友和老师，增进彼此之间的友谊。
活动形式：在此活动中，每个孩子可以选择一位朋友或者老师，通过一份小礼物或者一张感谢卡来表达自己的感激之情。
孩子们可以用口头感谢、写信、画画等方式来表达。
活动流程：首先，老师会向孩子们讲述感恩的重要性，并提供一些表达感谢的方式和创意。
然后，孩子们依次向自己选择的对象表达感谢之情，其他孩子可以观摩和学习。
最后，孩子们可以将自己制作的小礼物或者感谢卡送给对方，拉近彼此的距离。
幼儿语言教育谈话活动方案
幼儿语言教育谈话活动方案一、活动背景近年来，幼儿语言教育越来越受到家长和教育者的重视，因为语言是儿童沟通和表达的主要方式，对幼儿的语言能力的培养和提高至关重要。
为了帮助幼儿更好地发展语言能力，我们计划开展一场幼儿语言教育谈话活动，通过与幼儿亲子间的互动，引导幼儿进行有趣的对话和表达。
二、活动目标1. 提高幼儿的口语表达能力：通过与家长的互动，鼓励幼儿主动表达自己的想法和感受，培养他们的口头表达能力。
2. 增加幼儿的字词量：通过扩大幼儿的语言输入，提供丰富的字词材料，帮助幼儿扩展自己的词汇量。
3. 培养幼儿的思维能力：通过提出有趣的问题和引导幼儿思考，培养幼儿的逻辑思维和创造性思维能力。
4. 增进亲子关系：通过与家长的共同参与和互动，增进亲子之间的感情和信任。
三、活动准备1. 设计教育谈话主题：为了使活动更具针对性和趣味性，我们将设计一系列主题，如“我最喜欢的动物是什么”，“我喜欢的食物有哪些”等，以引起幼儿的兴趣。
2. 准备活动材料：根据每个主题，准备一些相关的图片、卡片等材料，以辅助幼儿的表达和理解。
3. 制定问题指导：为了引导幼儿进行有意义的对话，我们需要提前准备一些问题指导，例如“你为什么喜欢这个动物”，“你最喜欢的食物有哪些特点”。
4. 设计互动游戏：结合主题和问题指导，设计一些趣味互动游戏，如找出与主题相关的隐藏物品，以激发幼儿的积极参与。
四、活动流程1. 活动准备阶段：a. 安排活动场地，并准备好相关材料。
b. 组织家长与幼儿一起参与活动，并向他们介绍本次活动的目标和流程。
2. 活动导入：a. 介绍当天的活动主题，并引发幼儿的兴趣。
b. 展示相关图片或卡片，引导幼儿描述和讨论。
3. 问题提出：a. 围绕主题，向幼儿提出问题，鼓励他们表达自己的观点和理由。
b. 提供问题指导，引导幼儿进行思考和回答。
4. 对话互动：a. 鼓励幼儿与家长展开对话，并提供适当的引导和帮助。
b. 倾听幼儿的发言，鼓励他们互相交流、分享经验。
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幼儿谈话活动设计与实施
教学目标：
1．初步理解和掌握幼儿谈话活动的设计和实施的基本层次、主要环节，掌握编写谈话活动方案的基本思路和上课的基本环节。
2．运用幼儿谈话活动的理论部分内容和观摩幼儿园教师组织活动的知识积累，选择合适的教学内容、采用恰当的教学方法在幼儿园实施谈话活动，并初步学习评价幼儿谈话活动。
教学重点：
掌握幼儿谈话活动方案编写的基本步骤与方法
教学难点：
掌握幼儿谈话活动组织实施的基本步骤与方法
教学时数：4课时
课后作业：
1.课外选择一个幼儿感兴趣的中心话题，可以是玩具、糖果、一件事等，课外在小组中交流，上课抽查。
2. 小组合作编写谈话活动方案及准备教具。
谈话活动的话题参考：假如我是超人、未来的交通工具、我有一双能干的手、哭泣的图书谁来管、献爱心、各种各样的鞋子、金华的特产、最喜欢的图书等
教学过程：
第一周
一、谈话活动的基本特征
(一)拥有一个具体、有趣的中心话题
谈话活动的话题必须具有这样三个要求：
第一，儿童对中心话题具有一定的熟悉度。
话题应是儿童日常生活中熟悉的、喜闻乐见的内容，如中班的谈话活动“我最喜欢的人”，这一类话题贴近儿童的生活，儿童往往比较感兴趣。
第二，要使儿童对中心话题具有一定的新鲜感。
中心话题要能调动儿童参与谈话的积极性，对儿童具有一定的新鲜感和刺激性，如大班谈话活动“恐龙乐园”等。
第三，中心话题要与儿童生活中共同关心的内容有关，能引起儿童共同的谈话与讨论的兴趣。
(二)拥有较丰富的谈话素材
谈话所涉及的素材必须是儿童知识经验范围以内的，取材于儿童参观、游览、日常生活中的观察、教育活动、游戏、电影或电视中所获得的知识经验。
儿童的知识越丰富，谈话的素材积累的越多，谈话的内容便越丰富。
如果对某个地方或某个事物只观察了一次，所获得的印象只是初步的、粗浅的，儿童在谈话活动中便无话可说。
只有当儿童对某种事物或某种现象进行了多次观察，从不同角度比较细致地了解以后，儿童才会有话可谈，谈话素材才能较完整、丰富，才能触及事物的本质特征。
(三)注重谈话的多方交流
这可以说是谈话活动和讲述活动最主要的区别之一。
讲述活动是发展儿童的独白语言，而谈话活动则更注重于儿童的交往语言或对白语言，侧重于师生问、同伴间的信息交流与补充。
从语言信息量来看，当儿童围绕中心话题进行交谈时，他们的思路是呈辐射状向外发散的，而不同个体间的经验也多种多样，因此在谈话中的每个儿童获取的信息量都比较大。
的语境宽松自由
在谈话活动中，谈话的语境是比较宽松自由的。
无论原有经验如何，儿童都可以在活动中畅所欲言。
主要表现在：
1．话题的扩展和见解自由
谈话活动中没有统一的答案和看法，也没有什么一致的讲述经验和思路。
儿童完全可以根据自己的意愿和内心感受，将自己的想法直截了当地表达出来，与大家共享。
2．语言自由，不强求规范
谈话活动主要目的是鼓励儿童大胆地与他人交谈，用语言表达自己的意见和看法，但同时它不要求儿童一定要使用准确无误的句式、完整连贯的语言来表达。
谈话活动就是要利用活动的各个环节，为儿童提供众多的开口说话和与人交谈的机会，从而使儿童能经常地练习和巩固已有的语言经验，提高对语言的敏感程度，不断地发展儿童的表达能力。
(五)教师在谈话活动中起间接引导的作用
教师是儿童谈话活动的设计组织者。
但是在谈话活动中，教师的指导作用是以间接的方式出现的。
他们往往以参与者的身份参加谈话，给儿童以平等的感觉，这也是创造谈话活动宽松自由氛围的一个重要因素。
教师在谈话活动中以参与者的身份出现，并不表明谈话可以成为任意的无计划交谈。
教师在设计实施谈话时，仍然需要按照预定的目标内容，紧扣谈话的中心话题，有效地影响着谈话活动的进程。
教师的间接引导主要体现在：1．用提问的方式引出话题或转换话题，引导儿童淡话的思路，把握谈话活动的方式。
2．教师用平行谈活的方式对儿童做隐形示范。
如教师可以谈论自己的生活经验，自己的感受等，从而向儿童暗示谈话的内容和方式。
二、谈话活动的主要类型
(一)日常生活中的谈话：日常个别谈话、日常集体交谈
(二)有计划的谈话活动
这类活动是教师制定一定的计划和教育活动方案，依据事先确定的话题，有目的地组织儿童进行。
谈话的话题可以各式各样，凡是儿童熟悉的或是与他们的生活紧密相关的，都可以加以选择。
这些题目可由教师拟定，在大班也可以请儿童参与拟定。
主要话题有：
我最喜欢的……(人物、动物、玩具、图书、衣服等)；我和周围的人(爸爸妈妈、爷爷奶奶、老师及同伴等)；我和节日(六一国际儿童节、国庆节、春节、三八妇女节等)；我参加的一些活动(春游、参观、访问、旅游、探亲访友等)；周围环境的变化(花草树木、建筑物、道路、居住环境等)。
(三)开放性的讨论活动
讨论活动是一种特殊的谈话活动形式。
说其特殊，是由于它在话题形式、语言交往和教师的指导上都有其开放性的特点。
讨论活动的话题形式一般都是开放性的问题，同时讨论所涉及的事物应是与儿童已有生活经验相符合，但对儿童来讲又有一定的难度。
例如，讨论的话题是
“假如你有一双翅膀，你最想做的事是什么”，这个话题可以让儿童自由想像，随意发挥，没有固定的答案。
讨论活动是一种开放性的语言交往活动。
在讨论中，儿童可以就自己的观点去与他人进行充分的语言交往。
儿童既要清晰地向对方表达自己的看法，又要善于倾听他人的见解并进行分析、反驳或接纳，从而使语言交往延续下去。
这种语言交往对象可以是一一对应的，也可以是在小群体中进行。
可见，讨论活动对儿童语言能力、思维能力都提出了很高的要求，因此一般在中班以后才适合开展这项活动。
教师的指导态度要开放。
与讨论的问题相对应，教师对儿童提出的看法也应采用开放的态度。
不要一味地从成人的角度去评判儿童的某些看法合不合理。
教师要将指导的重点转向儿童的语言交往能力，而对儿童的某些富有想像力和创造力的想法采取接纳和鼓励的态度。
例如，儿童说：“人不会飞是由于人没有翅膀，但人可以从小天使那儿借到一双翅膀，这样就可以像小鸟一样飞在高高的蓝天上了。
”这样的答案教师不但要接受，还要在评议时给予积极的鼓励，引导其他儿童能像这个孩子一样，勇于创新、富于想像体中表述出来。
三、谈话活动设计与实施的基本结构
(一)创设谈话情境，引出谈话话题
教师要做到以下两点：
1．营造一个宽松自由的谈话氛围
2．创设生动、有趣的谈话情境
用实物或直观教具创没谈话情境；用语言创设谈话情境；用游戏或表演的形式创设谈话情境。
(二)围绕话题运用已有经验自由交谈
1．给儿童充分地自由讲述内心的真实感受
一个谈话活动开展得如何，取决于教师对这个过程的把握程度。
教师在指导中应尽量做到“一个围绕”、“两个自由”。
所谓“一个围绕”是指教师指导儿童围绕中心话题大胆地与同伴交谈；所谓“两个自由”是指交谈的内容自由．交谈的对象自由。
儿童只要围绕话题进行交谈就可以，教师不必过多地干涉儿童交谈的内容，相反地要让他们想说、多说。
此外，儿童交谈的对象也是自由的，可以两两交谈，也可以分组交谈，或与老师交谈。
教师不要干涉儿童转换交谈的对象，只要他们积极地参与到交谈中，就是达到教学的要求。
2．注意自由交谈中的个别差异
自由交谈虽给儿童提供了开口说话的大好机会，但有些语言能力较差的儿童却恰恰在这个环节中得不到很好的锻炼，他们常常表现出光听不说。
因此，教师在坚持“交谈对象自由选择”的原则时，要有意识地将语言能力较差和语言能力较强的儿童安排在一起，让他们互相促进，互相作用。
此外，教师还要重点倾听语言能力较弱的儿童的谈话，提醒其他儿童在说完自己的感受后，注意倾听这些儿童的话语，经常给予他们充分的鼓励，以增强他们的自信心。
(三)围绕中心话题拓展交谈内容
在儿童运用已有的知识经验充分地交谈后，教师要适时地将儿童集中起来，以提问或启发的方式帮助儿童学习新的谈话技能和谈话规则，掌握正确的谈话思路和方法。
这一过程是谈话活动的重点内容和核心。
1．中心话题的拓展是逐步进行的
2．正确地看待谈话技能、态度和规则的学习
(四)教师隐形示范新的谈话经验
在通过逐层深入拓展儿童谈话内容的基础上，教师可以通过隐形示范向儿童提供谈话范例，帮助儿童掌握新的谈话经验，使儿童的谈话水平进一步提高，如“我喜欢的图书”，教师可以谈一谈自己喜欢哪一本图书?喜欢的原因是什么?如：“我喜欢这本《科学小常识》。
因为它告诉我蝴蝶是怎样从小虫转变而来的，原来蝴蝶穿着美丽的外衣在花丛中传播花粉之前，是一只专吃植物叶子的害虫。
我从这本书中学到了新知识，所以我喜欢并爱护这本书。
”教师的示范可以给儿童提供模仿的样板。
四、观摩录像《点子公司》
第二周
一、学生试教2个谈话活动
二、学生讲述方案的设计思路和实施过程的自我反思
三、组织学生讨论活动的优缺点
主要从以下几方面探讨：
理、教学方法、教学手段、教师基本功、教学效果等方面进行评课。
2.目标达成、内容形式适宜程度、活动因素分析、活动效果等方面进行评课。
四、布置作业——修改谈话活动教案。