作文升格指导(罗娟)
高考语文一轮复习 考场作文升格指导课件 人教版
这时，我们的思想似乎才开始真正运转。父母为什么总说“你 要做行动的巨人，而不是语言的巨人！”老师为什么总要我们 领悟“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的意蕴，社会为什 么总是在倡导“理论要联系实际”。回顾我们的成长经历，从 牙牙学语时我们就被母爱包围着；从蹒跚学步时，我们就被父 爱笼罩着。老师在悉心教导，社会在百般保护。我们一路走来， 竟然学会了任性，忘记了理解；学会了苛责，忘记了给予；学 会了自大，忘记了听从。于是走了弯路，摔了跟头。
第二，把握具体文体应有特定的中心表现形式。不同的文体 中心的表现形式不同，在议论性文章中表现为某种思想认识， 具有明显的逻辑成分，中心论点可以用判断的形式概括；在 叙事性文章中表现为某种感受或表象，明确的逻辑概括很少 或比较含蓄，有时通过抒情议论的方式，揭示或点化写人记 事的意义或自己的感悟。
【病例呈现】 作文题目：以“怀想天空”为题目，写一篇不少于800字的文章。 文体自选。
②单调：素材少得可怜，只将作文材料加一个寓言故事，不 能充分论证观点或表现人物。③陈旧：题材虽多但全是“熟 人”，诸如洪战辉、李素丽、比尔·盖茨、袁隆平之类。④照 搬：有素材但泛泛而谈，且不知取舍，囫囵吞枣，照搬照套， 素材中的一些细节与主题全无关系。⑤雷同：题材虽多但表 述的角度、范畴没有分别，几个题材只能发挥一个题材的作 用。⑥悖理：题材不能说明观点，细节不能表现人物。 为此，要注意以下几点：
要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题； 不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【升格例文】 学会成长 陕西—考生
可曾见过悬崖上跃起的雏鹰？在风雨中，它为何敢奋力前冲？ 那是因为在它的身后有母亲的叮嘱和鼓舞。 可曾见过春日里生出的新笋？在阳光下，它为何能日高盈尺？ 那是因为在它身下有经年的老根为它吸收营养。
2020中考写作指导——作文升格指导例析
2020中考写作指导——作文升格指导例析“较好”的文章如何完成华丽转身变“优秀”不会写文章的同学，最大的期望是——登堂入室，学会写文章，而会写文章的同学，最大的期盼是——凤凰涅槃，完成由“较好”向“优秀”的蜕变，让自己的文章羽化飞升，二次华丽转身。
要解决“较好”文章的“升级换代”问题，我们首先要解决好两大难题：1.哪些因素制约着“较好”的文章向“优秀”的文章华丽转身？2.如何解决这些问题，才能让笔下的“较好”化蛹成蝶？一.明确制约写作水平提升的要素和具体问题【例析】秋风落叶1.秋风无情地将落叶扫走,就像我们将自己不太注意的东西遗忘了一样，虽然你没有感觉，但落叶的心必竟是痛的，无论它多么坚强！2.我望着站在窗边的母亲，渐渐呆（口语）在了那里，但这一次，我不是来赞颂母亲的，因为颂扬母爱的话已经够多了，今天，我要歌咏的，是被遗忘了的父亲。
3.那一次，是（多余）父亲第一次出差，（应该用句号）可能是（多余）由于时间太短，也可能是（因为）（缺失）父亲（用词重复）平时的（多余）不善表达，父亲（用词重复）回来后，问我想不想他，我几乎是斩钉截铁地回答“不想”。
（少了冒号，引号内部少了感叹号，外面多了句号）顿时我察觉到（多余）父亲呆住（口语）了，他的喉结动了动，转身走开了。
（就是）那一刻我才发现（多余）他头顶的黑发无力地（堆在一起），而白发却扎眼地立得笔直，我突然感到了（多余）一股涌上心头的惭愧。
（两种头发两种状态，怎么可能？）4.我和父亲的感情像夹丝玻璃，虽然碎了，但仍连着，而且像网一样紧密地连着，血脉中的浓情，碎了，也是因为父亲的太过严历，我几乎没受到时过他的关心。
5.有一次，我与同学们出去玩，我们飞速地下一长串台阶，我被绊了一下，仰面摔倒，由膝盖为着地点。
这下撞击使我的整条右腿都软了，一动不动地爬（应该是趴）在地上，有些个同学下（应该是吓）呆了，（个别）（多余）几个同学来扶（少了“我”）却怎么也扶不起来。
这时，父亲刚好下班，见我爬（应该是“趴”）在地上，用别样（用词不准确）的目光看着我，那眼神中分明透着“你知道该怎么做”，我当即迅速爬起来，掸去身上的尘土，甩袖（用词不准）而去。
中考作文“升格”指导(一)
1、“小璇，我们快到家了。”妈妈的话把我的思 小璇，我们快到家了。 绪拉了回来。在两排路灯的陪伴下， 绪拉了回来。在两排路灯的陪伴下，我们又走完了 这条路，我望着那明亮、温暖、柔和的灯光， 这条路，我望着那明亮、温暖、柔和的灯光，突然 一个念头跳进我的脑海，妈妈， 一个念头跳进我的脑海，妈妈，您，不就是我生命 中的路灯吗？是您照亮了我人生的道路， 中的路灯吗？是您照亮了我人生的道路，帮我绕过 陷阱，跨过壕沟，增强我战胜困难的勇气， 陷阱，跨过壕沟，增强我战胜困难的勇气，我的人 生之路正是因为有了您而一片光明。 生之路正是因为有了您而一片光明。
脚步 （实）
前进的步伐 （虚）
怎样进行抒情议论？ 怎样进行抒情议论？
（二）句子仿写式，排比比喻句 句子仿写式，
1、《一曲友谊之歌》 一曲友谊之歌》 55个名字 55颗真挚的心 个名字， 颗真挚的心。 啊，55个名字，55颗真挚的心。那是一幅最 美丽的图画，那是一首最动人的诗啊！ 美丽的图画，那是一首最动人的诗啊！那是一曲 最美妙的乐章啊！（排比、比喻） ！（排比 最美妙的乐章啊！（排比、比喻） 母亲节的康乃馨》 2、《母亲节的康乃馨》 那天，是我们全家最开心的日子。 那天，是我们全家最开心的日子。我真正懂 得了父母的爱是什么。 得了父母的爱是什么。它是一种永远剪不断的思 永远抽不去的牵挂，永远述不完的关爱…… 念，永远抽不去的牵挂，永远述不完的关爱
生活， 生活，让我品味到了美
候 ， 脑中总是闪过一个念头： 放弃吧！ 然而每当感受 脑中总是闪过一个念头 ： 放弃吧 ！ 到日暮那种无法抑制的美时， 到日暮那种无法抑制的美时 ， 我都会一次又一次逼着 自己拿起笔，去面对那个残缺不全的破碎的画面。 自己拿起笔，去面对那个残缺不全的破碎的画面。 就这样，我坚持了下来。经过无数次修改，整个画 就这样，我坚持了下来。经过无数次修改， 面渐渐变得协调而富有层次感。 到了假期的最后几天， 面渐渐变得协调而富有层次感 。 到了假期的最后几天 ， 这幅画终于完成了。 这幅画终于完成了 。 我带着创造者才有的喜悦端详着 自己的作品： 黄昏疲倦的晚风把窗帘拂起， 夕阳下， 自己的作品 ： 黄昏疲倦的晚风把窗帘拂起 ， 夕阳下 ， 那瓶中的花朵有的依然绽放， 有的却已凋谢， 旁边， 那瓶中的花朵有的依然绽放 ， 有的却已凋谢 ， 旁边 ， 是一本平躺着的书带给这黄昏时刻几分理性。 我庆幸， 是一本平躺着的书带给这黄昏时刻几分理性 。 我庆幸 ， 在最艰难的作画过程中， 我没有放弃。 在最艰难的作画过程中 ， 我没有放弃 。 我再次体味到 了画的美。 了画的美。
作文升格指导2012--优秀作文是这样炼成的
总而言之，记叙文重在扎扎实实地把事情写清楚，细节刻画好，有 真情。议论文则要有一个总分总的构架，摆事实讲道理，运用论证方法。
适当地在文章形式上创新，也是可以的。比如用书信体写作 更有亲切感，有时候日记体也可以更贴近生活，用第二人称写 作更便于情感的抒发。
系列训练
一、(2010· 浙江嘉兴)写作。(65分) 24．阅读下面文字，按要求作文。(60分) 书信是我们交流思想、表达情感最常见的方式。《与朱元思书》描 绘了一幅充满生机的大自然画卷；《就英法联军远征中国给巴特勒上尉 的信》愤怒地谴责了侵略者的罪行；《傅雷家书》传递着动人舐犊之 情；《致女儿的信》则用充满诗意的故事阐释了生命的真谛……请你选 择一个渴望交流的对象，以写信的方式追忆往事，传递情感，关注现 实，畅想未来，展开心灵的对话吧！ 请以“写给________的信”为题，写一篇文章。 要求：(1)请从“自己、班主任、温总理、蚂蚁、未来”五个词语 中 选择一个，填入标题横线处，使之完整；(2)字数不少于600；(3)文中 不得出现真实的人名、地名、校名。(要求稍有改动) 卷面书写(5分) 根据作文书写评定，要求卷面整洁，书写规范、工整。
升格要点 1．补充有关情节，增加文章篇幅。升格稿一是补充了天气酷热的 描写，为开空调设伏，也为了下文突出爸爸对“我”的关爱；二是点出 爸 爸铺床的缘由，揭示爸爸的细心；三是交代爸爸体胖，突出他酷热中备
受煎熬；四是补充了夜间起床发现爸爸没有睡觉的情节，这样可以把父
爱表现得更加感人。这样的内容文中还有不少，补充这些情节，一则可 以丰富文章的内容，二则使情节发展更加合理。
少年
时期。青少年对自己的人生开始有自己的思考，因此唤醒青少年 珍爱青春的思想情感，会使文章更有深度。 注意：“总有”，暗指经过一番寻觅或是迷惘，终于发现 （找到）属于我的季节。要写出“柳暗花明又一村”的感觉。
作文技法指导(十一) 升格作文 讲练完美课件—部编版九年级语文下册
终于，考级的日子到了。我怀着期盼而又有点儿紧张的 心情来到了考级的现场。考级的人可真多啊！看来，和我一 样有追求的人可真不少，就不知道她们是否也和我一样，练 得这么苦呢？我这样想着，就轮到我了。就在我看见考官的 一刹那，我的心忐忑不安地跳动起来，看来，我还是有点担 心自己考不过呢。不过，我想到了自己日日夜夜的苦练，和 母亲对我的鼓励，我深深地吸了几口气，心跳终于恢复了正 常。我坐下来，安静了几秒，最后，终于顺利地弹完了我最 熟悉的旋律。
技法指导
升格作文，是深化作文的立意、细化作文的选材、优化作文 的结构、美化作文的语言，全面提升作文价值的训练方法之 一。
技法一：具体——文章感人的第一步 分解事物法：所谓“分解事物法”，就是把某一事物的整体 从地点、时间、事件、人物等不同的角度，分成若干小部 分，而后按一部分一部分一一具体写下来。就“跳高”这个 片断来说，跳高破纪录的情景，可从动作上分解为四个方 面，这就是助跑、起跳、翻越、落地，而后按先后次序一一 进行描写。
【示范】沙沙，沙沙，起风了，微风徐来，像一面透明的纱 布，轻拂在我的脸上，舒服极了。迎着风深深呼吸，然后仔 细辨别，风儿夹着泥土淡淡的芬芳，小草青翠的气息，使我 的心胸一下子开阔起来。再寻去，远山脚下，一层 白色的海涛涌过来。
技法三：综合表达——让文章多一份精彩 基本的表达方式有5种：叙述、描写、抒情、议论、说明。 记叙文常用的是前三种。
3．结构：以事件的发展为线索结构全文，基本谈不上合理 运用结构技巧。 修改建议：结合“选材”部分，用好铺垫，写出波澜，令结 构更具起伏效果。
4．语言：比较顺畅，但平淡过头，没有太多的激情！主要 是缺少人物描写，导致人物形象干瘪，而且事件干枯。 修改建议：多描绘人物，尤其可以大写特写练琴的艰难、心 理的波澜，来令人物丰满，事件生动。
更上层楼----作文升格
学三作文升格指导课》
教师姓名
杜丽娟
案例类型
作文升格指导课
学段
高三
教学目标
1．明确海淀二模作文存在问题。
2．通过分组讨论研讨及小组代表阐释掌握作文升格方法和技巧。
3．通过现场升格训练，强化作文升格方法和培养优文行文意识。
(5)标点正确，书写规范
(6)提倡写思想深刻、想象力丰富、有文采的文章
2．海淀二模作文回放：
①在社会高度发展的今天，有学者劝诫人们，应拒绝与自然失联、与群体失联、与信仰失联……拒绝成为“空心人”；也有诗人劝勉人们，让我们，把心“清空”。
以上文字，引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自选角度，自拟题目，自定文体，写一篇文章。
《乱花渐欲迷人眼》《心可清，不可空》
3．开篇升格
材料引入法引用名言名句
社会现象引出法设问法5.修辞法
4．深入剖析
（1）透过现象看本质：问动机、做假设、比异同（同中求异、异中求同）
（2）揭示事物内在因果联系：善归因
（3）观点具有启发性：变视角、求共鸣（时代反思、人生感悟）
详见：北京数字学校选修二《作文深刻之道》
学生作文问题：
（1）不扣题现象严重，不提“空心”或“把心清空”。
(2)跑题现象比较严重：写环保、联系、发展、坚守等，缺少对核心概念的阐释。
(3)有打擦边球的嫌疑，如写初心、信仰等
(4)有套作现象：如仰望星空与脚踏实地、纽带、与国同梦、格局等。
(5)行文中扩充材料明显----把题目扩写一遍
(6)议论文中叙例长，说理不充分。
回顾
思考
环节二
研讨小组代表解释升格方法。
2018年语文科主题不明类作文升格指导
• 生命之花。一个个 奇迹正在创造，98 小时，158小时， 196小时，216小 时……生命还在延 续，他们用自己的 坚持，为我们创造 了生命的奇迹，让 我们感受到了坚强， 生命之花开满汶川， 开满四川，坚信你 们是最坚强的。
• •
生命之花 一个个奇迹正在创造， 98小时，158小时，196小 时，216小时……生命还 在延续，他们用自己的坚 持，为我们创造了生命的 奇迹，让我们感受到了坚 强。 • ③他们努力地为自 己开了一朵鲜艳的生命之 花，更是为我们开出了一 朵耀眼的精神之花，让我 们感受到了生命的坚强， 感受到了生命的力量。生 命之花开满汶川，开满四 川。 • •
让我们的眼睛明亮起来
——主题不明类作文升格指导
【话题展示】
• 阅读下面材料，按要求作文。 • 让自己的生命为他人开一朵花。一次无偿献血 是一朵花，一次受伤后的救助是一朵花，一次 善意的批评是一朵花，一次碰撞后的忍让是一 朵花，一次大度的让贤举荐是一朵花……能为 别人开花的心是善良的心，能为别人的缤纷而 赞美是真诚的情，能为别人的生活绚丽而付出 的人是不寻常的人。 • 读罢上述材料，你有什么感受，请以“为他人 开一朵花”为题，写一篇文章。不少于600字， 不得抄袭或套作。
二、因为本文主体部分是从四个具体的 方面来写的，因此文章结尾部分，一定要有 个良好的总结才能将全文托起来。 我们将原文结尾稍稍做了修改，使得表述更 有层次，主旨更鲜明深刻，这样文章的眼睛 就明亮了起来，神韵就灵动了起来
• 三、另外，将把四个标志词“奉献之花”、 “救助之花”、“生命之花”、“关怀之花” 由段首改为小标题，这样，文章的结构层次 更鲜明，也增加了阅读的视觉美感。
【升格解密】
二稿与一稿相比，主要是对文章的扣题要求做了修 改，体现在： 一、文章的主体四个部分，在讲述完典型事例之后， 基本上没有扣题评述分析，使得事例的意义没有发 挥出来，还使得文章显得很散。因此，都需要加上 评述分析。 例如“奉献之花”部分加上：“谭千秋老师奉 献了自己的生命，只为尽力去保护其他四个生命。 他为他们开了一朵奉献之花，不，应为四朵花，千 万朵花，因为他的精神之花已开遍了天涯。”这样， “奉献之花”的意义就突显出来，“为别人开一朵 花”的内涵就深刻多了。
作文升格指导(罗娟)
青筋清晰可见。几缕发丝滑落到额前，浸湿在汗水里……
（5）“要我帮你吗？”
（6）“不用了，你先走吧。”
（7）我们来到马路前，对面的红灯正一闪一闪的，随即跳向黄灯。
（8）母亲松了一只拎包的手，用那只手紧紧地握住我的，我摸到她手上
那深深凹进去的痕迹，是拎包时留下的吗？我好想问她疼吗，可我却没有开
口。
（9）来到汽车上，母亲找了靠窗的位置，把包放在了我旁边的座位上。
大家好
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作文点题 升格训练
大家好
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【考场作文的问题】
1.作文不能结合题目和所写的事例点题， 中心不明确，立意不深刻。
2.写人叙事，缺少细节描写，内容不丰富， 情感不真实，中心不突出。
【老师的建议】
1.作文点题，是获取保险分的奠基石，是获取 高分的妙招，是挽救离题文的救命草。
2.一个好的细节描写，顶得上千言万语，细节
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升格训练
命题作文
《我想握住你的手》
大家好
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我想握住你的手
（1）我的视线，在那一刻，落在了一双手上……
（2）母亲送我去学校。
（3）我走出家门，手上拎着一只沉重的大包。可我并未觉得它有多重，
也许我在等待有人为我解脱。果然，母亲匆匆地锁好门，看见我手上的大包
连忙接了过去，这便是我的等待。
（4）母亲倾斜着身子，脚步也略带凌乱，她的两只手抓着大包，手上的
一张张气愤的脸蛋如久旱后的一场甘霖；高兴时，那一个个激动的神情如暗
夜中的火炬……
有人曾问过我，下辈子，你最想要个什么家?
我回答，但愿下辈子，我还是爸爸和妈妈的女儿。能够再和今生的同
学做同窗，今生的老师做师生。 大家好
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作文点题 升格技巧
作文升格指导课件
重温经典
(4)你觉得下面第四篇文章的线索是什么， 并在文中划出，欣赏其中的妙处。
①动身访美之前,一位旧时同窗写来封航 空信,再三托付我为他带几颗生枣核,东西 倒不占分量,可是用途却很蹊跷。
②我赶快从手提包里掏出那几颗枣核。她 托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。
③近来，我老是想总布胡同院里那棵枣树。 所以才托你带几颗种子，试种一下。 ” 萧 乾《枣核》
重温经典
(5)找出鲁迅的《从百草园到三味书屋》
中结构特色，并进行赏析。
如：你觉得这一过渡段作用是什么？
我不知道为什么家里的人要将我送 进书塾里去了，而且还是全城中称为最严 厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙 罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去 了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢， ……都无从知道。总而言之：我将不能常 到百草园了。 Ade，我的蟋蟀们！ Ade，我 的覆盆子们和木莲们! …… 鲁迅《从百 草园到三味书屋》
写好作文！
彩线串珠,浓浓亲情
——记叙文作文升格指导
学习目标
1.了解合理、巧妙安排作文结构 的重要性；
2.掌握线索、过渡的方法，使文 章结构活色生香。
例文快递
我的老师
①老师是一把钥匙，打开我们心门的枷锁；老师是一 座阶梯，满载我们美好的梦想；老师是一支蜡烛，点亮我 们前进的道路。
②她，就是我的语文老师。一头靓丽的乌发垂落在肩 头，微微带着些小卷，一双明亮的眸子，并不算太大，却 总是射出愉快的光芒，微笑的时候，嘴角便出现那个可爱 的小梨窝。
出谋划策
我帮妈妈卖水果
③我家的经济比较拮据，主要靠妈妈卖水果 维持生计。可是，我总认为摆水果摊是一件难为 情的事。每次放学回家，都是斜着眼偷偷地瞄一 下妈妈，便飞也似的跑过，生怕她看我，叫我。
《时评类作文写作升格指导》 课件 (共38张)
《霸王别姬》中的程蝶衣……虽是男儿郎饰女儿身， 背后却难掩对戏的痴狂，对爱的执着，对美的向往。这才 是区别于“娘”的阴柔美，其产生的精神导向也足够让人 震撼。清秀的容貌掩不住精神的力量，人们批判“娘炮”， 一定要触及其内里，而社会审美也应作为风向标，多在背 后的精神层面加以审视，如此，奔向大海的精神河流才不 会腐臭干涸。
凤头之概述现象：
• 学生习作展示：
最近，“娘炮”成为社会和媒体关注的特点词。针 对“油头粉面A4腰，矫揉造作兰花指”的相貌举止等“娘 炮”现象，有人认为男性要有阳刚之气，“小鲜肉”的阴 柔会误导年轻人的审美观；有人认为“娘炮”一词本身包 含着性别歧视；也有人认为现实生活中的“娘炮”现象并 不严重，不必大惊小怪。而我认为不应提倡娘炮。
——谭珍珍《莫教审美病态化》
谈及娘炮，大多数人都在担心会误导青少年的审美取 向，从长远来看，甚至会影响国家的发展。诚然，他们的 担心不无道理，毕竟“少年强则国强”。然如今，国家经 济发展，教育资源雄厚，青少年接受着更高更好的教育， 拥有更广阔的视野，有自己的独立思想，有更高的文化素 养，必不会在人云亦云中迷失自我。表面看来，他们似乎 迷失，实际上关注“小鲜肉”仅是他们于闲暇时消遣的方 式而已。
——王慧《娘炮于世，于理有由》
引用名言：天衣无缝
凤头之类似现象：
• 范文展示：
清代名士龚自珍曾借助“病梅”的隐喻，对病态审美 造成的不良社会后果表达忧思。让他没想到的是，在互 联网时代的流行文化中，类似“病梅”的审美趣味依然 很有市场。
——新华社《“娘炮”之风当休矣》
类似现象：事半功倍
小结
•凤头：概述现象——简洁有力 引用名言——天衣无缝 类似现象——事半功倍
定点引线,传达真情-----作文升格指导
定点引线，传达真情-----作文升格指导引言：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”，每当读到艾青的诗句我们都会被感动，缘于真情。
我们在写文章时，怎样才能更好地传达真情？我们可以尝试采用“定点引线”的方法，即确定一个抒发感情的基点或一条线索，来谋篇布局。
这样可以避免平铺直叙，可以使文章结构更严谨，更有利于情感的表达。
原文再现：我该怎么报答你？我认识她的时候，她是我的监考老师，矮矮胖胖的，很慈祥，很有亲和力。
她似乎看出了我的紧张，走过来，轻轻地说：“不要紧张，要相信自己，今年你并不是唯一一个外省来的，加油。
”她的语气就像母亲那样，听着很舒服。
当时我就在想她要是我的老师就好了。
考试后几天我接到了通知书，可以在开学时入学，但必须通过自己的努力才能争取学籍。
等到开学那天，我被分到了七年七班，班主任就是她。
那时我才知道，她叫权学玲，有二十年的教学经验，她在我心目中的形象又高大了几分。
她也看到了我，走过来，拉着我的手说：“欢迎你来我的班级，希望你好好学习。
”几句话语，让我觉得好感动。
没到一天，我的困难就来了，南北教学方式的相差很大；同学都说方言，我听不懂；在学校住不习惯等等，这些都让我很头痛，几乎要放弃。
那天晚自习，她把我叫出来，对我说：“赵玉呀，别着急，咱们慢慢来，你每天下了晚自习到我宿舍吧，我帮你。
”就这样，在她的帮助下，我用了一个月学会了河南方言，第二次月考我考到了学籍，一年时间我完全适应了南方教学的方式。
在办公室中，在宿舍中，充满了我无数温馨的回忆。
时间慢慢流逝，我们之间的感情一天天变得深厚。
她很喜欢槐花，喜欢五月时节的气氛，她说：“孩子们就像五月盛开的槐花，充满了朝气，充满了美丽，清清爽爽地惹人爱。
”在五月时，她的办公桌上总有很多捧学生们送来的槐花，到那时我总是很气愤，为什么我来送花时都没有地方放呢！每当这时，她会笑呵呵地把我的花插在花瓶里。
我们在一起相处了两年，我走那天，她含着眼泪从新乡送我到郑州，在我转身时她说：“好孩子，放假一定要回来呀！”到现在我也忘不了她说过的一句话，“没有什么人能够放弃你，是你自己放弃了自己，也没有什么人不爱你了，是你自己不爱自己”。
作文升格指导》教案
作文升格指导》教案一枝一叶总关情——记叙文写作升格指导本篇文章旨在帮助学生在记叙文写作中运用描写，使作文内容更加丰富、充实。
作文的发展等级中，内容充实是一个重要的要求，因此掌握描写方法对于提高作文水平至关重要。
在记叙类文体中，我们可以通过描写来丰富作文内容。
本课程旨在引导学生有意识地使用各种描写方法，使写作内容更加丰富，争取发展分。
这也是中考作文评分标准的要求之一。
在课前准备中，我们可以印发一篇中考佳作，让学生领悟文章的成功之处，特别是在内容充实、真情感人方面的表现。
同时，制作幻灯片也有助于学生更好地理解描写的方法和技巧。
下面是一个中考作文的例子：作文（55分）请以“你还会吗”为题写一篇文章。
要求：（1）将题目补充完整；（2）除诗歌外，文体不限;(3)要有自己的体验和感悟，不得抄袭；（4）不少于550字；（5）文中不能出现真实的校名和人名。
你还会觉得孤单吗？中考的第一天，清晨，风透过窗徐徐吹来，让我觉得有些冷。
我一个人吞着简单的早餐，空荡荡的大房子里，只有我的影子陪伴着我。
隔壁传来阿姨叮嘱儿子句句温暖关心的话语，传来了他爷爷奶奶充满希望的笑声。
我转身拉开门，迅速走了出去。
我的父亲并没有陪伴我，他有工程要接，重视他的工程胜过于陪伴我。
我轻轻擦拭着泪，感到孤独和无助。
然而，一个大叔的出现让我感到温暖。
他正在拉着满载旧纸箱和啤酒瓶的三轮车上坡，我小跑几步，帮他推着车子。
他回头看了我一眼，脸上充满了感激之情，我勉强笑了笑。
上了坡，他停了下来，看见我手里的文具袋，问：“丫头，中考啊？”我低下头“嗯”了一声。
他说：“我儿子今天也中考，看见你我也替他紧张。
就你一个人啊？”我木然地点点头。
他说：“我儿子就一个人考，我去也没用，还不如多拉几车货，凑凑学费呢！”他不好意思地搔搔头皮，又对我说了句祝福的话，蹬着三轮车消失在晨霭里。
望着繁华的商业街，脑子里重复着大叔的话，我想起了我的父亲。
我不知道他现在是否在某个酒席上不顾胃疼，喝着血一样的酒？是否陪着笑脸，为那些腰肥肚圆的陌生朋友敬烟递茶？他是否戴着黄色的安全帽，在刚刚开工的工程上转来转去，盘算着这项工程又能赚多少钱？他必是穿着唯一的那套西服……我的心阵阵抽痛，慢慢颤抖……是啊，爸爸辛辛苦苦地赚钱，似乎并不是为了他自己啊！通过这篇中考佳作的分析，我们可以发现，描写是使文章内容充实、真情感人的重要手段。
“材料引……”作文升格指导
7、看舞狮；
8、微信“抢红包”； 9、出外旅游避年；
16、《继承传统，推陈出新》； 18、《总把新符换旧符》。
切入角度与立意的重点
（一） 材料中“老人”的角度： 1.传统的过年方式逐渐消失，年味越来越淡；
2.虽然时代不同了，但只有传统的方式才能真正带来节
日的喜悦； 3.不论时代如何变迁，我们都应该守护和继承传统节日 文化，这才是中国人的“根”。 （二） 材料中“儿子”的角度：
（二） 基本符合题意 如果只是开头、结尾或文中其他部分提一下“过春节 的方式/过传统节日的方式”，主体部分与“过春节的方 式/过传统节日的方式”无关；或者仅仅谈“春节/传统节 日”，没有谈“人们选择的过节方式”，属于基本符合题 意。 考生若只在开头结尾或文中其他部分提一下“过春节 的方式/过传统节日的方式”，主体部分只谈“传统文化” 或“传统习俗”等，属基本符合题意。 （三） 偏离题意 离开“过春节的方式/过传统节日的方式”，仅谈 “人们选择的生活方式”“代沟”“多角度看问题”“答 案是丰富多彩的”等，属于偏离题意。 如果考生只抓住了材料中的“电话”“微信”或“吃 饭”“旅游”，但如果不联系“过春节的方式/过传统节
1.过年的方式要“与时俱进”，跟上时代发展的脚步；
3.保持传统节日的生命力，需要形式上的改进。
2.传统过年的方式虽然简化了，但家庭团圆的内涵没变；
切入角度与立意的重点
（三） 材料中“孙子”的角度： 1.何必囿于传统方式，只需尽情享受春节长假的快乐； 2.传统的过年形式已经跟不上时代的变化，需要创新； 3.适应时代发展，以全新的方式过年，是对传统节日文化 的丰富与发展。 （四）综合三段文字可参考的角度： 1. 客观看待过年方式变化的利弊； 2.过年方式的变化折射了时代的变迁； 3.丰富与调整过年方式使之适应时代发展，才能保持传统 节日的生命力； 4.无论形式如何变化，但都不能动摇传统节日文化的根本 内涵。
2023届高考习作升格建模：叙事包装主旨——消失的脸谱 升格导写
2023届高考习作升格建模：叙事包装主旨--消失的脸谱升格导写请先看下面两篇文章，注意比较二者的优劣，思考二者的差别。
【建模前】看时尚与传统张静静什么是传统？传统就是所谓的“旧”。
旧的东西当然是在从前用过的，说过的。
而时尚则是与其对立的新的事物。
在我们的周围不难发现，老年人喜欢传统，年轻人狂爱时尚。
在老年人眼里，时尚的东西不堪入目，不符合发展规律，常以厌恶的态度去审视时尚。
而年轻人则瞧不起传统，认为传统应该从这个世界消失。
然而无论老一代的人如何地看不惯时尚，新一代如何地排挤传统，无论在哪一个时代，传统与时尚都是同时存在的。
时代的车轮不会停止不前。
随着时代的发展，时尚也会变成传统。
五六十年代时期中山服是何等的时尚，而今那已是公认的传统。
从前女子穿旗袍，那是多么的华贵，多么的时尚，而现在谁也不愿穿上旗袍去惹来街上人群的异样目光。
那已成为老传统的事。
然而即便如此，我们不能排挤传统，不能瞧不起传统。
我们要尊重传统。
现代的年轻人热衷时尚，看见上一代人的穿着就拧着鼻子说“俗气”，传统就俗气吗？不是的。
传统是过去的时尚，过去被拥护的时尚。
尊重传统，就是尊重过去，也是在尊重现在，因为今天的时尚终究会成为明天的传统。
未来的时尚是属于未来年轻人的。
我们终究会成为未来的远去的人。
如果我们现在去排挤传统，那么我们的下一代也会像我们一样排挤我们今天的时尚，下一代的下一代也会效仿下一代瞧不起相对而言的传统。
因此我们新一代既要尊重传统，又不排挤时尚。
尊重传统就像尊敬我们的长辈，传统就代表一个人，只有一个人的传统做法才能表现出传统行为。
面对时尚，我们也应正确对待。
不应为时尚而忘本，为了追赶时尚而付出不应付出的代价。
比如现代的女生喜欢苗条，就想方设法地减肥，不科学的做法常使健康受到伤害。
为了美丽可以在寒冷的冬天穿得薄如衬衫，真是“美丽冻人”。
新一代的我们一定要正确对待传统与时尚。
别让传统冷落在墙角，不要被时尚冲昏了头脑。
【简评】本文写作的话题是“传统与时尚”。
学会在行文中扣题见“料”罗娟
含义，泛写开去。新材料作文审题行文固然离不开关键词，
但只以关键词写作，不管其在材料中的含义，这种写法绝
对不行。
2.滑向近义词。因对材料中的关键词语理解不准、不细而在 写作过程中不知不觉地滑向它的近义词。如写“老规矩”， 却泛化为 “ 规则 ” ；写 “ 探究 ” ，却等同于 “ 思考 ”“ 实
践”；写“自信”，却写成了“信心”；写“诚信”，却写
2.下面的例文在行文上存在着扣题不紧的问题，请你判断分 析，并试着提出修改意见。 文题 一步与一生 例文 举世闻名的音乐巨擘 ——谭盾，为了心中那个美丽的 音乐梦想，勇敢地迈出了关键的一步，到美国学习音乐，经 济拮据等种种困难丝毫不能阻碍他前进的步伐。他一步步地 坚持走了下去，为之付出毕生的心血与汗水，最终登上了美 国最著名的音乐厅——卡耐基音乐厅。正是他敢于迈出追求
做人要低调，做事要高调……
上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验 与感悟，写一篇文章。
材料关键词 慈善 高调 低调 尊敬
(1)“ 慈善 ” 是指对人有同情心的无偿捐助行为，不能等同 于“做好事”。 (2)“ 高调 ” 是张扬，是将事情放大化，积极主动地彰显甚 至炫耀。
(3)“ 低调 ” 表示一种谦虚谨慎的态度，不张扬。 “ 低调 ”
尔· 盖茨和巴菲特，宣称死后将向慈善机构捐出自己全部财产； 说：“做好事就要留名。”
杨国强，福布斯富豪榜富豪。他从1997年起匿名捐赠“仲明
助学金”，至今已帮助数千名贫困大学生完成学业；直到 2007
年，奖学金捐赠者的姓名才被披露。杨国强极为低调，很少接
受媒体专访，捐款也不让宣传。
有人说，做慈善，无论高调低调都值得尊敬；有人说，
优
例：随着社会发展，越来越多的人投身于慈善事业中，有
作文升格指导
是什么使他们成为人们传颂、尊崇的对象？是 苦难，是磨砺！正是那些苦难才磨砺出他们坚 韧的意志，而正是他们的坚韧才创造出那一个 个不朽的神话，也正是那一个个神话使他们成 为人类思想上的君王 。
方法二：
假 反 推
例二： 美国大发明家爱迪生一生中有1000多项造福于人类的 发明。其中的白炽灯至今仍在沿用。当初爱氏为找白炽灯 的灯丝材料，经过了1000多次试验，淘汰了上千种材料， 最后才获得成功。试想，倘若爱氏无恒心，能经受这1000 多次失败的考验吗？无独有偶，药品“606”据说也是经历 了606次的试验才制成的，故发明者命之为“606”。倘若 发明者缺乏恒心，哪怕是在进行到605次试验的时候，便退 下阵来，还会有“606”的诞生吗？ 例三： 向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将 犹在，则胜负之数、存亡之理，当与秦相较，或未易量。
一刹还贪得无厌的抢夺神器，不知要伟大多少倍。
练习三
论点：坚守心中的净土 事例：厦门大学教授易中天先生，在谈及自己文革 时期虽下乡劳动仍不忘阅读的经历时，眼眸中闪动 着泪光。在那样艰苦的时期，一个青年，用顽强守 护着心灵的净土。无尽的折磨，疲倦的劳动，都没 能占领这最后一片精神的净土。 （与之相比，我 们……） 在那样的年代，尚且手不释卷，现如今的我们， 又怎能以“没时间”“没钱”这样不堪一击的借口， 来丢掉心中最后的一片领地呢？与这些人相比，难 道我们不该为易中天先生的执著击节叫好吗？
放飞思维的想象,激发写作的热情
放飞思维的想象,激发写作的热情
罗娟
【期刊名称】《中学生作文指导》
【年(卷),期】2022()34
【摘要】写作是初中语文课程教学中的一个重要环节,也是教师洞察学生精神世界的重要窗口。
而根据新课标的要求,教师需要改变固有的初中语文写作教学模式,将学生从写作难的学习困境中解脱出来,放飞学生思维的想象,让学生在教师的引领之下激发写作的热情。
同时,学生要能够在教师的鼓励中自由地表达,从而突破初中语文写作的束缚,在广阔的写作空间中点燃写作热情,提高语文写作能力。
基于此,本文主要研究了如何提升初中学生语文写作教学的课堂效率,尝试放飞学生思维的想象,激发学生的写作潜能,帮助学生提升初中语文写作的综合素养。
【总页数】4页(P146-149)
【作者】罗娟
【作者单位】华蓥市第二中学
【正文语种】中文
【中图分类】G633
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考场作文升格指导
考场作文升格指导
佚名
【期刊名称】《《现代语文（教学研究）》》
【年(卷),期】2004(000)008
【摘要】一年一度的中考落下了帷幕,留下了欢乐与泪水,更带给我们沉思与反省,回顾与前瞻。
历年来,作为“半壁江山”的中考作文备受社会关注,优秀作文的评点更是如满天飞鸿,令人目不暇接。
但是,从教学实际来看,优秀作文的推介固不可少,而如何将中档乃至低档作文提升却更有实际意义,更有可操作性和可学习性。
【总页数】11页(P10-20)
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中考作文升格指导
中考作文升格指导
吴卫新
【期刊名称】《写作：中》
【年(卷),期】2008(0)22
【摘要】【病文展示】迈出的都是成功宁波一考生门被推开,老师拿着一本鲜红的证书走进教室,那是我的吗?我心跳加速,然而老师却报出了别人的名字。
我的希望再一次落空!或许我没有林黛玉那样多愁善感。
【总页数】2页(P32-33)
【关键词】升格;李清照;小康;林黛玉;宁波市;老师;指导;长征胜利;中考作文;文章【作者】吴卫新
【作者单位】浙江慈溪市慈吉中学
【正文语种】中文
【中图分类】G634.34
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我想握住你的手 （1）我的视线，在那一刻，落在了一双手上…… （2）母亲送我去学校。 （3）我走出家门，手上拎着一只沉重的大包。可我并未觉得它有多重， 也许我在等待有人为我解脱。果然，母亲匆匆地锁好门，看见我手上的大包 连忙接了过去，这便是我的等待。 （4）母亲倾斜着身子，脚步也略带凌乱，她的两只手抓着大包，手上的 青筋清晰可见。几缕发丝滑落到额前，浸湿在汗水里…… （5）“要我帮你吗？” （6）“不用了，你先走吧。” （7）我们来到马路前，对面的红灯正一闪一闪的，随即跳向黄灯。 （8）母亲松了一只拎包的手，用那只手紧紧地握住我的，我摸到她手上 那深深凹进去的痕迹，是拎包时留下的吗？我好想问她疼吗，可我却没有开 口。 （9）来到汽车上，母亲找了靠窗的位置，把包放在了我旁边的座位上。 我的脸侧过去，望向窗外。她用手为我理着头发，那一刻，我的视线落在一 双手上。母亲，为何您的手沧桑成这样？在那一刻，我好想紧紧地握住你的 手。 （10）汽车开始缓缓行驶，窗外你的身影渐渐模糊，隐约看见你在对我挥 手。我终于知道，母亲毫无保留地努力着，要让我感到幸福。母亲，我想握 住你的手，握住你那给与我幸福的“手”！
【老师的建议】
1.作文点题，是获取保险分的奠基石，是获取 高分的妙招，是挽救离题文的救命草。 2.一个好的细节描写，顶得上千言万语，细节 描写是记叙文中的亮点和得分点。
【升格锦囊】
蒙自二中
罗 娟
作文点题 升格技巧
一、开篇明义，先声夺人。 标题点题，题记点题，总起段点题。 二、篇末扣题，卒章显志。 首尾呼应，情感升华，哲理深化。
三、文中点题，排比反复。 小标题，段首段尾，独句成段。 四、增添细节描写，使文章叙述更动人， 内容更丰富，中心更突出。
五、适当抒情议论，使文章情理更优美， 主旨更鲜明，立意更深刻。
同学原作
我 的 家 很小的时候，就知道自己有一个家。我家是一个三居室的房子，这个 家里有我、爸爸和妈妈。我有一间粉红色的小房间，爸爸和妈妈有一张大大 的双人床。 每天早上起床有妈妈做的早餐可吃，晚上还可以和爸爸一起下象棋， 周末我们一家人还一起去爬山野餐呢! 累了休息时，爸爸和妈妈就会给我讲 许多好玩的事情呢。日本“龙三角”，巨石阵之谜，银河系，这些知识就是 爸爸和妈妈告诉我的。 大一点了，爸爸妈妈牵着我的手，把我送到了一个有许多小朋友的地 方，父母的手变成了一双很温柔的老师的手。于是，我来到了学校。拥有了 另一个家。 学校里有很多好老师。“师者，父也，母也。” 在我纯真的童年，是 您为我导航；在我徘徊的花季，是您为我开路。 学校里，我还有许多朋友。感冒时，那一句句问候如大热天里的一道 冷空气：伤心时，那一双双温暖的手如大雨天里的一把小伞：被欺负时，那 一张张气愤的脸蛋如久旱后的一场甘霖；高兴时，那一个个激动的神情如暗 夜中的火炬…… 有人曾问过我，下辈子，你最想要个什么家? 我回答，但愿下辈子，我还是爸爸和妈妈的女儿。能够再和今生的同 学做同窗，今生的老师做师生。
【升格训练】
小 组 合 作 学 习 交 流
小 组
《我想握住你的手》
升 格 任 务 开篇升格，点明中心 篇末升格，突出中心 文中升格，扣题行文 细节升格，丰富内容
抒情议论，主旨升格
要求：1.人人参与，热烈讨论，积极表达观点。 2.交流合作，板书升格后的文段，小组选派 代表准备口头展示。 评分标准：升格合理+1分，优秀+2分，展示+1分。
激 情 投 入 全 力 以 赴
我想握住你的手 （1）我的视线，在那一刻，落在了一双手上…… （2）母亲送我去学校。 （3）我走出家门，手上拎着一只沉重的大包。可我并未觉得它有多重， 也许我在等待有人为我解脱。果然，母亲匆匆地锁好门，看见我手上的大 包连忙接了过去，这便是我的等待。 （4）母亲倾斜着身子，脚步也略带凌乱，她的两只手抓着大包，手上 的青筋清晰可见。几缕发丝滑落到额前，浸湿在汗水里…… （5）“要我帮你吗？” （6）“不用了，你先走吧。” （7）我们来到马路前，对面的红灯正一闪一闪的，随即跳向黄灯。 （8）母亲松了一只拎包的手，用那只手紧紧地握住我的，我摸到她手 上那深深凹进去的痕迹，是拎包时留下的吗？我好想问她疼吗，可我却没 有开口。 （9）来到汽车上，母亲找了靠窗的位置，把包放在了我旁边的座位上。 我的脸侧过去，望向窗外。她用手为我理着头发，那一刻，我的视线落在 一双手上。母亲，为何您的手沧桑成这样？在那一刻，我好想紧紧地握住 你的手。 （10）汽车开始缓缓行驶，窗外你的身影渐渐模糊，隐约看见你在对我 挥手。我终于知道，母亲毫无保留地努力着，要让我感到幸福。母亲，我 想握住你的手，握住你那给与我幸福的“手”！
作
内
文
容
评
语
分
言
标
结
准
构 书 写
语言准确， 符合题意，立意深刻、 一类文 有文采，标点 新颖，思想健康，中心 （36—40分） 正确，600字 突出，内容丰富。 以上。 语言基本 二类文 符合题意，思想健康， 准确，标点正 （30—35分） 中心明确，内容较充实。确，600字左 右。 语言基本 基本符合题意， 通顺，标点错 三类文 中心基本明确， 误不多，不足 （24—29分） 思想健康，内容较充实。600字，但字 数相差不大。 文理不通，错 四类文 不符合题意，中心不明 别字和标点错 （0—23分） 确，内容不具体。 误多，字数相 差大。
作文点题 升格技巧
一、开篇明义，先声夺人。 标题点题，题记点题，总起段点题。 二、篇末扣题，卒章显志。 首尾呼应，情感升华，哲理深化。
三、文中点题，排比反复。 小标题，段首段尾，独句成段。 四、增添细节描写，使文章叙述更动人， 内容更丰富，中心更突出。
五、适当抒情议论，使文章情理更优美， 主旨更鲜明，立意更深刻。
高 分 作 文 就 是 这 样 练 成 的！
作文点题 是获取高分的妙招， 是获取保险分的奠基石， 是挽救离题文的救命草。
作文升格 我的收获
开头升格：直接点题
生活往往是琐碎不堪的，有时甚至如一杯苦酒。 但若把这苦酒饮尽，不难发现苦的背后也有甘甜的美。
结尾升格：哲理提升
我没有放弃才有了画的美，生活何尝不是如此？生 活中的种种也是因为没有放弃，才有那些美不胜收的景 色吧！ 那些至善至美的甘甜，若不用坚强战胜困难，怎会 拥有？那些创造后的喜悦，不经风霜，怎能感受？ 这幅画带给我的，不只是画本身的快乐，同时也为 我在难熬的痛苦之后，带来了成功的甘甜，这不也是平 凡琐碎的生活中，苦尽甘来的一份美丽吗？
内
容
一类文 符合题意，立意深刻、新颖， （36—40分） 思想健康，中心突出，内容丰富。
二类文 符合题意，中心明确，思想 （30—35分） 健康，内容较充实。
比较：一类卷与二类卷在内容上的不同要求？
内
容
一类文 符合题意，立意深刻、新颖， （36—40分） 思想健康，中心突出，内容丰富。
二类文 符合题意，中心明确，思想 （30—35分） 健康，内容较充实。
结构合理， 字体工整， 层次清楚， 格式正确， 构思新颖。 卷面整洁。 结构完整， 字体端正， 层次清楚， 格式正确， 立意正确。 卷面干净。
结构较完 字迹清楚， 整，层次尚 有少量涂改。 清楚。 字迹潦草， 结构不完 不易辨认， 整，条理不 卷面很不整 清楚。 洁。
比较：一类卷与二类卷在内容上的不同要求？
蒙自二中
罗 娟
【考场作文常见问题】
1.作文不能结合题目和所写的事例 点题，中心不明确，立意不深刻。 2.写人叙事，缺少细节描写，内容 不丰富，情感不真实，中心不突出。
【学习目标】
1.运用作文评分标准，明确作文 升格要求。
2.掌握升格技巧，学会修改文章, 提高作文的水平。
升 格：
通过修改作文，使文章上升档次 等级，有更多的采分点。
升格训练
命题作文 《我想握住你的手》
我想握住你的手 （1）我的视线，在那一刻，落在了一双手上…… （2）母亲送我去学校。 （3）我走出家门，手上拎着一只沉重的大包。可我并未觉得它有多重， 也许我在等待有人为我解脱。果然，母亲匆匆地锁好门，看见我手上的大包 连忙接了过去，这便是我的等待。 （4）母亲倾斜着身子，脚步也略带凌乱，她的两只手抓着大包，手上的 青筋清晰可见。几缕发丝滑落到额前，浸湿在汗水里…… （5）“要我帮你吗？” （6）“不用了，你先走吧。” （7）我们来到马路前，对面的红灯正一闪一闪的，随即跳向黄灯。 （8）母亲松了一只拎包的手，用那只手紧紧地握住我的，我摸到她手上 那深深凹进去的痕迹，是拎包时留下的吗？我好想问她疼吗，可我却没有开 口。 （9）来到汽车上，母亲找了靠窗的位置，把包放在了我旁边的座位上。 我的脸侧过去，望向窗外。她用手为我理着头发，那一刻，我的视线落在一 双手上。母亲，为何您的手沧桑成这样？在那一刻，我好想紧紧地握住你的 手。 （10）汽车开始缓缓行驶，窗外你的身影渐渐模糊，隐约看见你在对我挥 手。我终于知道，母亲毫无保留地努力着，要让我感到幸福。母亲，我想握 住你的手，握住你那给与我幸福的“手”！
激 情 投 入 全 力 以 赴
【升格训练】
小 组 合 作 学 习 交 流
小 组
《我想握住你的手》
升 格 任 务
9组 10组 开篇升格，点明中心 7组 8组 篇末升格，突出中心 5组 6组 文中升格，扣题行文 3组 4组 细节升格，丰富内容
1组 2组 抒情议论，主旨升格
要求：1.人人参与，热烈讨论，积极表达观点。 2.交流合作，板书升格后的文段，小组选派 代表准备口头展示。 评分标准：升格合理+1分，优秀+2分，展示+1分。
作文点题 升格范例
【点题升格范例】 话题作文：《 家 》
小 学习要求： 组 1.找一找，升格文与原文不同之处。 合 2.说一说，升格文运用什么升格技巧 作 来突出中心，提升立意？ 学 习 要求：1.人人参与，热烈讨论，积极表达自己的看法。 2.讨论中做好勾画和批注重点，组长关注组员 交 学习状态。 3.全员做好准备，教师将随机抽点同学展示。 流 积 极 主 动 认 真 自 信