EMBA课程创新七大标杆模式

合集下载

EMBA授课方式有哪几种

EMBA授课方式有哪几种

EMBA授课方式有哪几种E〔MBA〕课程授课侧重以案例教学为主,。

〔EMBA〕学员一般为在企业中磨练多年的高层〔管理〕人员,每个人都积存了宝贵的行业运营经验,学员不仅可以向老师学习,同学之间的互相借鉴也会受益匪浅。

EMBA授课方式有哪几种?下面就来学习一下。

EMBA授课方式一、课堂教授EMBA课堂教授们都是来自各地著名的商学院;他们不仅有丰富的教学经验和高深的学术造诣,并且多数教授有为世界500强企业当过顾问的经验,部分教授还担任国内大型跨国企业顾问;这就能保证教授们在最短的时间里取得最好的教学效果。

二、案例分析与讨论案例分析与讨论授课方式,主要是为了让EMBA学员把理论与施行更好的结合在了一起。

三、管理实战在EMBA授课方式中,管理实战授课模式是最受EMBA学员欢迎的一款授课方式,把传统与前沿的授课方式相结合在一起。

四、名家论坛不定期开展国际与国内知名企业人士讲座,通过名家论坛授课方式帮助学员扩充和了解行业之外的知识点;给学员提供学习实战经验的机会。

五、移动课堂移动课堂是EMBA课程授课的一种特别教学方式,依据课程必须要,带领EMBA学员到相关城市实地视察、学习;注重体验与施行学习。

EMBA移动课堂学习注意事项一、学会〔沟通〕,在学习的过程中积极的拓展自身人脉。

一个优秀的企业管理者是必须要具备优良的沟通能力的,因此学员在参加到移动课堂的过程中一定要学会沟通,争取到更多与人交流的机会,这样就为人脉的拓展奠定了基础,同时也为今后开展各种类型的合作提供了条件。

学员选择报名参加EMBA课程不仅仅是为了学习到更多的企业管理知识,更多的是提升自身的眼界,使得自身能不断的适应社会的必须求,从而可以带领企业获得更好的发展,因此沟通能力的提升一定要引起学员的高度重视。

二、学会倾听,注意对成功人士的工作经验进行借鉴和汲取。

在移动课堂的教学中导师会带领学员对各大知名的企业进行走访,在这个过程中,各大企业的高层管理者会针对自己的创业经历和发展历程进行相关的介绍,也会对自己的成功经验进行一定的总结。

《创新管理课程》调研-对比表

《创新管理课程》调研-对比表

调研目的:据调查,目前国内提供创新管理课程的高校及培训机构较少,高校主要流行向企业高管等提供
MBA/EMBA课程,费用高,耗时长,毕业难;培训机构主要倾向于向企业提供内训或面向企业中高层开设公开课,培训内容:偏向理论化;此次市场调研就是为了了解竞争对手的大体情况,从而指定适合我们培训项目的具体方案。

《创新管理课程》调研-对比表
建议
1.1 入学报名:主要介绍入学要求(学士学位起或者特别优秀的高层是专科出身可采取面试通过方法)及学费;
1.2 院校及合作企业介绍:院校介绍及合作企业的介绍;
1.3 课程优势:重点突出课程的与众不同;
1.4 课程设置:核心课程的简介及特色活动;
1.5 师资团队:师资力量的介绍,一般会有很多知名教授坐镇;
1.6 报名方式:报名表格,需要填写个人信息及简历,需要上交的资料;
1.7 咨询方式:电话或网站咨询。

备注:参考已成熟的机构模板
:偏向理论化;此次市场调研就是为了了解
去台湾。

EMBA课程《打造高绩效团队》总结

EMBA课程《打造高绩效团队》总结

打造高绩效团队●课程基本信息●课程大纲●知识点●团队和群体的区别●目标:简单信息共享--明确的任务导向●协同:中性或消极--积极●责任:个体--个体或共同●技能:随机或不同--相互补充●绩效:1+1=2--1+1>2●高绩效团队三力模型●高绩效团队三力模型●愿景对组织的重要性(我们要到哪里去?我们的未来是怎样的?)●有明确的方向和引领●工作结果没有愿景会乏味●没有愿景的实干是一种空想●有愿景加实干就有了成功的希望●有效愿景的五大特点●前瞻性(看不见的东西更有感召力)●激励性●可行性●明确性(SONY又要既要还要不够明确)●可沟通性●战略到目标的路径●高绩效团队四项关键要素●工作结果●理清团队方向●在规定的周期内实现数量和质量达标●工作能力●确保成员完成相应的任务能力,并能随着工作要求不断提升●工作系统●不断改进方法、流程●达成更搞笑,持续的结果●工作士气●确保团队成员具有完成业绩所需的热情和责任感●鱼骨图的应用●鱼骨部分尽可能独立而不重叠(MECE)并列/空间/流程●符合SMART原则●界定预估的权重,明确资源的投入●5W2H行动计划●WHY●WHAT●WHO●WHEN●WHERE●HOW●HOWMUCH●如何达成共识●上级定期沟通●对待目标只有职位意见没有个人意见●压力大保持乐观,高光时保持谨慎●六种领导风格●指令型●有效:简单任务、出现危机、不服从导致严重后果、对待问题下属●无效:复杂任务、持续时间长、广泛互动●愿景型●有效:需要清晰发展方向、当领导者被看作为权威的时候、引导新下属●无效:缺乏下属信任、让自我管理式团队参与决策时●亲和型●有效:作为愿景民主及辅导风格的补充、例行公事、需要让多元化团队协作●无效:下属绩效不佳、在危机或情况复杂下、工作以结果导向●民主型●有效:下属胜任工作、下属必须协调互相之间的工作、不能确定最佳方案、用愿景风格获得信任后,下属能胜任且拥有关键信息●无效:紧急关头、简单事务、下属不能胜任工作●领跑型●有效:自驱型下属、管理从事独立性工作的人员、为了培养与同类型管理者、高度积极有活力能力强的团队●无效:管理者不能自己一人胜任、下属需要指导培养和协调时●辅导型●有效:下属认知自己的绩效水平存在差异、激励下属个人发展、帮助培养下属的长期能力●无效:管理者缺乏专业技能、下属需要明确指示、危机时刻●组织氛围六元素●灵活●降低官僚作风,优化流程机制●创新,包容犯错●责任●工作主动线●提倡合理冒险●标准●持续改进●树立高目标●激励●拉大绩效评价差距●及时激励●明确●组织的方向清晰●团队目标和个人目标有机结合●承诺●团队内部信任●以组织为荣●管理的演进●时代--工作特点--绩效管理关注点--动机关注点●1.0--体力劳动--人和标准比--惩罚为主●2.0--技术工作--人和人比--奖惩结合●3.0--创造性工作--自己和自己比--内在驱动●辅导五大原则●自尊:真诚、具体;维护自尊,加强自信●同理心:聆听、同理心;正面作出回应●参与:开放问题、参与感;把单向沟通转为双向沟通,鼓励参与●分享:想法、理由;分享观点●支持:资源、责任;给予支持,鼓励承担(指路-搞定-兜底)●互动流程五步法●定方向:目的、重要性●今天一起回顾问题●本次讨论想达成的结果●目前困难的最关注的点是什么●理情况:事实、数据、问题、疑虑●现在出现什么情况●什么原因导致●事实根因是什么●想方案:方向、资源、支持●做过什么尝试●还可能做什么尝试/什么方案可以改善●如果有更多时间会怎样做●明做法:计划、追踪、应变●你准备要做什么/所需资源●什么时候做●该行动是否可以实现目标●做总结:要点、信心●一起回顾●有哪些关键行动●给予信心● 激励的内在逻辑●重点●优秀的管理者具备多种管理风格并能根据不同风格间进行切换●每一种风格都有意义●组织氛围是由领导的行为产生的●1批评3表扬●下属的需求中管理者可以给予且最有效的有:口头称赞、感兴趣的工作内容、对事情的参与度、领导的支持●学习总结:认识到管理者在团队中的角色和作用,理解高绩效团队的基本理念:目标、角色、过程直接关系和逻辑,学习了辅导沟通等关键团队绩效提升技能;了解到6种管理者的风格的应用,在不同的阶段和要用不同的管理风格带领下属达成当下的业绩目标。

从模仿到超越标杆管理培训课程

从模仿到超越标杆管理培训课程
• 与失败案例反向比较 • 与自己比较
外部标杆管理合作伙伴(或学习对象)
实施标杆管理的项目
–订单处理 –现金管理 –新产品开发 –仓储 –物流 –供应商关系 –安全操作 –顾客服务 –存货周转 –迅捷服务 –可靠性
学习 对象
标杆管理目标行业或公司
–航空公司 –银行业 –服装行业 –零售业 –冷链食品业 –汽车业(培训业) –核能工业 –海尔等 –花店 –快餐店 –医疗设备公司
• 马克思:“搬运工与哲学家的原始差别远比家犬和猎犬之间的差 别要小很多。他们之间的鸿沟是分工造成的。
4、向自己对标
把自己想象成最差的 从自己的错误中反省
零时差
零借口
零排斥
零遗留
零心态
零障碍
趋零法则:心态清零
零缺陷
零缺口
零距离 零繁琐
5、向优秀团队对标
9+1=10
十全十美
9-1=0
徒劳无功
•目标明确, •结构清晰,岗位明确,流程简明有效; •明确的考核和评价标准,公正公开、赏罚分明; •明显的团队文化,学习型团队。
• 把失败信息上升为理论知识。
• 反对单一的追究责任人制
• 让失败分析成为习惯。例:IBM的诡计
3、向下级和基层对标
• 故事:盖茨的邮箱智慧
——他们更了解实际情况
• “如果别的销售员能和我一样对产品不断地进行思索,使自己成 为大行家,那么我的位置也许早就被别人取而代之了。”
• 案例:IBM创始人托马斯。沃森的强制创新(会议与思考日)
后发者优势:
领先者
➢先进理念 ➢经验教训 ➢一举一动
模仿着
➢战略选择 ➢管理模式 ➢战术运用
2、标杆管理的行业突破

赢利模式60个工具,80个方法

赢利模式60个工具,80个方法

1战略1战略:战-做;略-不做2高维法则2以终为始;基因选择3定标:成为世界第一4对标:今天世界第一5标准:世界第一的标准6缺什么,补什么4降价战7降价必死;8行业:价值创新或成本领先9二选一:要么价值创新,要么成本领先10对手:区隔对手-成为对手用户11用户:震撼-把自己当用户12以用户心为心:让用户尖叫、荣耀6-独一无二价值13简单直接:一句话7成为第一14把一个产品做到世界第一=世界第一15看产品16看客户17看对手18看趋势91000米深19断-卖掉; 舍-独立掉; 离-关掉;20一致性法则(内部): 战略-价值-产品-产供销-人财物-料工机-客户-市场21复利法则: 叠加效应;每天学习、反省、改进11100000米深22产业链(外部): 原料-设计-研发-生产-品质-营销-渠道-推广-体验12光环效应231%的领先,带来1000倍的优势13伟大的产品24战略:高高山顶立; 产品:深深海底行14分工理论25时间花在哪里,成果就在那里; 人在事前;事在人为;26千军万马:饱和式进攻27招才选将:广招、慎选16董事长核心三件事28① 定战略 ② 搭班子:人-财-物-销 ③ 带团队:帮助团队成功29高层-领导力30中层-管理力31基层-专业力18教-谁去教32领导二老师;标杆二老师19教-如何教33走出去;请进来①集中学: 高层:将帅营; 中层:少将营; 基层:新兵连②日常学 每天:大讲师、夜校等; 每周:每周一本书 每月:读书会等17学 -学什么20管-模式341010000米深第四模块人才战略15兵力法则5差异化第三模块产品战略81米宽 (四眼看天下)【赢利模式10.0-浓缩EMBA】60个工具80个方法目录第一模块战略设计3第一法则第二模块价值创造21管-制度35以考代教:学-练一考-赛①格子理论;圈养②企业只为一小部分用户服务23高效法则37① 20/80法则 ② 80%时间、资源用在最最关键的事情上24锁定高端38锁定高端;中端中的高端;低端中的高端25分类39分为ABCD 类: A 类为铂金客户:实施大鲸鱼战略-公司战略B 类为黄金客户:海豚-老员工 C 类为铁客户:鲨鱼-筛选 D 类为铅客户:小鱼-分类ABC-新员工做A 类40一把手工程41精兵强将42尖刀配鲸鱼43机制调整44政策倾斜45关系+专业27大鲸鱼意义46① 企业转型升级; ② 1条鲸鱼胜过1000条小鱼①复购率②转介绍29战略升级48以终为始; 终:用户终身价值;一生一世30价值观升级49成就用户;以用户心为心31服务升级50① 成研究用户的用户的用户; ② 研究用户的对手; ③ 研究用户的标杆供应商;先算后做全员目标管理33预算52① 责任者:总裁 ② 老数据+新计划=新目标34策略53开门三件事 ① 产品:尖刀产品;核心产品;创新产品 ② 客户:新-老-大 ③ 团队.冋中基 ④ 成本:人才-渠道-研发35分工541、 总裁负责 2、 人-财-物-销-IT 3、 从上到下 4、 从右向左36天罗地网55天罗:年月周日 地网:千斤重担万人挑,人人头上有指标37三每工作法56每人:目标量化 每天:过程量化 每事:成果量化38人性57趋利避害39好机制58① 奖优罚劣 ② 激活人性,为自己工作40目标59收入目标:机制设计-低底薪+高绩效+电网41机制设计60总经理:低底薪+利润提成+电网 部门经理:低底薪+团队绩效+电网 员工:低底薪+高绩效+电网42方法611、 传-传承、培训 2、 帮-领导支持 3、 带-老带新,师带徒董事长对总裁每月绩效检查(11张报表)总裁对副总裁每周绩效检查(周绩效会议)总经理对员工每天绩效检查(行动日志)44赏罚63奖的,心花怒放,罚的胆战心惊第七模块绩效管理43检查6228用户终身制47第六模块预算管理32预算管理51第五模块用户战略22用户细分3626大鲸鱼 战略45定价定天下64定价是战略;定价是杠杆;定价是全局46兵力法则65渠道增加10倍;推广增加10倍47用户认知661、 高价=高质,低价=低质 2、 客户不是买便宜,而是占便宜 3、 追高杀跌48战略定价法671、战略;2、卡位;3、占位49模式68成立定价委员会50价值定价法69差异化、品质、定位51特价品定价法70产品中挑选出少量商品作为特价品/诱饵 1、 A 类:诱饵产品2、 B 类:利润产品 3、 C 类:销量产品52小数点定价法71带小数点 7、8、9,如 99.78,9998.78 等53提价前动作721、教育2、开发新产品3、改良老产品54三大报表73① 利润表;②资产负债表;③现金流量表55七大关键J 指标741、 亏损;熟悉天龙十部 2、 高利贷;股权融资 3、 库存;以销定产 4、 应收账款;宁愿不销 5、 固定资产;租赁 6、投资/多元化;不熟不做,不擅长不做 7、 财务混乱:规范56大成本751、运营成本:5大成本-料工机赛税;3大运营赛用-管销财2、决策成本:七宗罪57方法76①董事长/高管必须精通财务;②找一名专业财务总监;③每月至少一次财务分析会;①三大思维生钱-股权思维赚钱-资本思维挣钱-商业思维②资本=吃全餐;③融资能力是老板第一能力59基石埋论878舍九取一.79信念+知识+爱80哲学思维60企业家使命和责任第九模块财务管理第十模块资本杠杆58资本杠杆77第八模块市场营销。

浙江大学后EMBA—企业经营模式创新董事长班

浙江大学后EMBA—企业经营模式创新董事长班

浙江大学后EMBA—企业经营模式创新董事长班整合伙源挖掘潜能提升价值助力进展商学院背景东方财智商学院(原浙江大学东方财智总裁培训项目),成立10余年,08年开始与浙大、北大、清华、复旦、交大、人大等国内外高校联合成功举行了200多期(10000+名学员)高端总裁研修班,壮大的科研技术力量和师资优势,目前已经为数万企业高管校友精英人士达到了自身价值与企业价值的提升,并成立了以东方财智商学院精英为核心的商业资本圈层。

项目有:工商治理、企业上市、金融投资、企业经营创新、国学等。

秉承“实战+商圈+投资”的理念,针对企业进展初创结果式教育培训体系,提供投资创业、公司治理、资本运作等理论与实践支持,带您解读企业家该如何站在全世界角度,放眼世界,布局以后,把握时期趋势,助力企业成为具有价值的成长型中小企业!办学宗旨以“产业为本、创新为魂”,强调学以致用,帮忙企业家:取势(审时度势,强烈的危机意识和高瞻远瞩的目光),明道(把握在猛烈市场竞争中搏击并胜出的商学新道),优术(学习最新的经营治理之术),以真正提升企业核心领导人的治理思路与水平,提升企业价值。

教学理念以结果式教学,将教学、圈层、咨询、资源效劳、金融效劳有机结合,通过五个阶梯实现系统性、精准性、落地性、有效性打破传统的培训模式!价值定位打造以落地为宗旨,产学融为一体的企业价值转化平台,解决企业需求为最终目标!招生对象:创一代、创二代 证书颁发:东方财智商学院企业经营模式创新精英学员证书;可同步协助申请:国内重点大学 大专、本科学历,法国IPAG 高等商学院金融方向EMBA 硕士学位,法国ISTEC 高等商学院EMBA 治理硕士学位,法国尼斯大DBA 博士学位(费用自理) 讲课周期:7个月讲课天数:16天,每一个月2-3天课程经营班培训费:198800元/人 (含:证书费、教材费、治理费、辅导费)课程大纲● 资本顶层·商业战略战略决定企业的生死,方向错了,一切将是无可挽回的错误!在现今经营本钱日趋高涨的市场竞争环境下,企业如何利用创新的战略计划来冲破市场困局?又如何通过与内部资源相匹配的战略来取得企业超常规进展?让您基于新商业文明规那么,打破传统思维,站在全世界制高点上,从头看待企业战略、组织治理。

解析EMBA学习模式

解析EMBA学习模式

解析EMBA学习模式EMBA(Executive Master of Business Administration)是面向高级管理人员的工商管理硕士研究生学位项目。

相比于MBA,EMBA更注重学员的工作经验和管理能力,课程设置更加贴近实践,灵活性更高。

EMBA的学习模式也有多种形式,以下将解析一些常见的EMBA学习模式。

1.周末制:这是一种相对常见的EMBA学习模式,课程安排在周末的时间进行,每周一到两天的时间。

这种学习模式适合那些工作繁忙,无法在工作日抽出时间学习的高级管理人员。

通过周末制的课程,学员可以同时保持工作和学习的平衡,兼顾职业发展和学术提升。

2.周一到周五制:这种学习模式通常适用于那些已经暂停职业生涯,全身心投入学习的人群。

学员需要每天在校园内参与课堂教学和学术活动,类似于全日制研究生课程。

这种学习模式的优势在于学员可以更全面地沉浸在学术氛围中,能够更深入地学习和讨论课程内容。

3.混合式学习:这种学习模式结合了线下学习和线上学习的元素。

学员需要定期到校园参加集中授课,同时在线上完成各类学习任务和课程作业。

线上学习平台提供了学习资源和社交交流的机会,学员可以更灵活地安排学习时间,解决时间和空间上的限制问题。

4.国际交流模式:这种学习模式通常为EMBA项目的一部分,安排学员到其他国家的大学或企业进行短期交流学习。

通过与国外学员和教授的互动,学员可以了解不同国家和地区的商业文化和管理模式,开拓国际化视野,提升自己的跨国管理能力。

无论采用哪种学习模式,EMBA教育都注重实践教学,强调理论与实践的结合。

EMBA教育通常会采用案例研究、讨论班、团队项目等教学方法,鼓励学员积极参与课堂讨论和团队活动,通过实际案例和准确反馈不断提高自己的管理能力。

EMBA的课程设置也会根据学校和项目的不同有所差异,一般会包括核心课程和选修课程两个部分。

核心课程涵盖了商业管理的基本领域,如组织行为、战略管理、市场营销、财务管理等,旨在培养学员的管理思维和决策能力。

EMBA课程创新七大标杆模式

EMBA课程创新七大标杆模式

EMBA课程创新七大标杆模式作者:本刊编辑部来源:《经理人》 2017年第10期经历“限读令”、“统考制”,以及产业与经济形势变迁的双重倒逼之后,中国绝大部分的商学院EMBA课程体系进行了一轮全新的改革。

出现了诸如紧贴形势型EMBA模式、大学融合型EMBA模式、强化实战型EMBA模式、“三合一”教学型EMBA模式、区域特点型EMBA模式、务实行业型EMBA模式、教育与服务型EMBA模式七个标杆模式。

从2002年7月EMBA招生开始起,EMBA就一直受到社会的质疑,焦点是:第一,EMBA被斥为富人俱乐部,而不是真正的学习俱乐部;第二,EMBA被斥为利益俱乐部,而不是社会公平教育。

在EMBA“自然生长”多年之后,先是在2014年7月底,“限读令”出台,后在2016年4月,《教育部关于进一步规范工商管理硕士专业学位研究生教育的意见(以下简称“规范意见”》出台,让各大商学院EMBA的招生遭遇到两次重大挑战。

尤其是后者的情况更为严重,极端现象是,有商学院EMBA因招生不足被迫压缩甚至停摆。

当然,对于具有品牌及口碑价值、具有高度与时俱进、具有贴近当今企业需求、具有规范治学和运营的商学院EMBA,在形势跌宕起伏中,反而能够继续呈现活力。

为什么会有这种差异的存在?我们不得不反思两个本源问题:第一、教育的目的;第二、EMBA教育的目的。

先看第一个本源问题。

“学生是有血有肉的人,教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。

”先后任教于剑桥大学及哈佛大学的英国数学家、哲学家和教育理论家阿弗烈·诺夫·怀海德(Alfred North Whitehead;1861年-1947年)在其著作《教育的目的》中,有过这样明确的阐述。

然而很长一段时间内,受某些利益驱动,国内商学院EMBA招生,基本上都青睐于富豪人群,随之而来的就是收费价格的水涨船高。

EMBA被极度市场化之后,尤其“学与教”成为一种金钱利益关系之后,EMBA的教育难免失去了本我。

2017中国最佳EMBA排行榜——进入中国式EMBA教育健康时代

2017中国最佳EMBA排行榜——进入中国式EMBA教育健康时代

2017中国最佳EMBA排行榜——进入中国式EMBA教育健康时代
作者:暂无
来源:《经理人》 2017年第10期
历时12年,《经理人》见证了中国EMBA教育从起步、发展到繁荣的全过程。

在此期间,《经理人》每隔2年通过多项维度、指标,客观的呈现了中国各商学院EMBA项目的结果。

2017年,第六次进行榜单发布。

由于中国EMBA教育在早期系从西方的高阶管理者教育引进,关于如何建立、形成完善的中国式EMBA教育问题上,各商学院EMBA并无形成经验,因此在经过一段长期的“自然生长”之后,2014年7月底到2016年4月,“限读令”和《教育部关于进一步规范工商管理硕士专业
学位研究生教育的意见(以下简称“规范意见”》指导思想下的“统考制”相继出台之后,让
一度“发展失控”的国内各商学院EMBA教育,从过于感性发展状态回归到了如今的理性发展。

值得注意的是,在本届评选过程期间,《经理人》从表现出色的中国商学院EMBA的实践中,总结和梳理出了七个标杆模式,尽管有些商学院EMBA在实际运营中,对其中七个标杆模式兼而有之,甚至还有更多的创新。

但不管怎么说,伴随着《规范意见》之下的全国“统考制”之后,商业院EMBA面临的课程体系的改革、招生对象和方式的挑战、收费标准的挑战、自身品牌及声誉的挑战,已经历过一轮残酷的市场考验和淘汰,而能留下来,继续为企业家、管理者服务的
商学院EMBA,将整体带动中国商业教育的水平和质量。

模仿中创新:标杆管理实操(可以看看案例,学习他们是怎么做的,可以具体学习里面的步骤)

模仿中创新:标杆管理实操(可以看看案例,学习他们是怎么做的,可以具体学习里面的步骤)

模仿中创新:标杆管理实操20世纪90年代三大管理方法之一的标杆管理标杆管理(benchmarking)产生于上世纪70年代末80年代初美国\企业“学习日本经验”的运动中,由施乐公司首开标杆管理先河,随后西方企业群起跟风,形成了“标杆管理浪潮”。

据统计,全球500强企业中有近90%的企业应用了标杆管理,如施乐,AT&T,Kodak,Ford,IBM等行业领袖,那些通过标杆管理取得了系统突破的企业其投资回报在五倍以上。

标杆管理的出现在西方管理学界掀起了巨大的波澜,它与企业再造、战略联盟一起并称为20世纪90年代三大管理方法。

如今标杆管理的使用范围已经超出了企业,很多非盈利单位也开始积极采用。

一、到底什么是标杆管理?1、标杆管理是定点赶超的学习程序美国生产力与质量中心对标杆管理的定义是: 标杆管理是一个系统的、持续性的评估过程,通过不断地将企业流程与世界上居领先地位的企业相比较,以获得帮助企业改善经营绩效的信息。

其实这个定义并不全面深刻,标杆管理不仅仅是个信息过程和评估过程,它还设计到规划和组织实施的过程。

笔者认为标杆管理本质是定点赶超的学习程序。

企业不断寻找和研究一流公司的最佳实践,并就关键绩效行为在自身与这些行业领先企业之间进行比较评价,分析绩效差距的形成原因,在此基础上企业重新思考和经营改进,从而创造自己的最佳实践的程序与方法。

2、标杆管理分为战略和营运两大层次2.1战略标杆管理和营运标杆管理几乎企业所有的职能和流程管理体系都可以应用标杆管理,但从层面的角度可分为二:战略标杆管理和营运标杆管理。

层次目的方法战略标杆管理寻找最佳战略,进行战略转变收集各竞争者的财务、市场状况进行相关分析并比较,寻求绩优公司成功的战略和优胜竞争模式营运标杆管理注重具体运作,找出达到同行最佳运作方法通过对环节、成本和差异性三个方面进行比较寻求最佳运作方法2.2职能标杆管理与流程标杆管理营运标杆管理从内容上可分为流程标杆管理和职能标杆管理。

EMBA课程内容-EMBA课程特点有哪些

EMBA课程内容-EMBA课程特点有哪些

EMBA课程内容-EMBA课程特点有哪些〔EMBA〕课程分为必修课和选修课。

EMBA课程主要有战略成本〔管理〕、谈判与冲突管理、商务模式革新、运作管理、营销战略与管理、CEO〔财务〕分析等。

如果想具体了解EMBA课程内容,那无妨接着往下看吧!1)必修课包括:社会主义经济理论与施行、商务〔英语〕。

可作为核心课程的主要课程包括:管理经济学、组织行为学、数据模型与决策、〔会计〕学、公司理财、营销管理、战略管理、信息管理、国际企业管理、人力资源管理和领导学等。

2)选修课主要课程有:运营管理、人力资源管理与开发、技术革新管理、项目管理、革新与变革管理、知识管理、企业研究方法、管理〔沟通〕与谈判、商业伦理、领导学、危机管理、财务报表分析与经营决策、项目投资与融资决策、风险管理、电子商务、商法、国际金融、企业政策、公司治理、环境管理、现代科技知识、公共政策等。

2EMBA课程特点有哪些一、教学、学习方法高效EMBA课程的学习属于团队中的个人学习,EMBA中采纳“拓展训练〞、“小组研讨〞和“集体活动〞的教学方式,同时也会计入同学的学习成绩,这种学习方法让学员能够体会到团队成员间的沟通与合作的重要性,进而熟悉到团队的重要性,自然就会有团队意识,也能够提升学员的领导力。

另外,EMBA课程还有行业专题研讨与国内外游学的教学方式,让同学通过学习可以掌握更加专业前沿的理论,更高效地学习专业知识,能够在以后的工作中更好地运用所学的知识。

二、开放式课堂EMBA课堂也是非常具有特色的,教授、商业精英和同学之间互动学习的方式,关于每个有价值的观点都会让人感受到思想火花的碰撞,在课程学习中,每逢有同学对教授讲解的案例发表出色言论的时候,同学们都会由衷鼓掌赞叹,也使自己能够学到新的东西。

三、弹性教学模式EMBA将课程改为弹性授课,即课程时间每月安排在的周四至周日业余时间,课程为理论与施行结合。

另外高级管理人员每月有连续四天能够参加培训即可。

EMBA

EMBA

1、特征EMBA授课以案例教学为主,侧重用所学管理理论和分析方法解决实际管理问题,在大量使用哈佛管理案例的同时,开发大量的中国本土案例,课程具有很强的针对性和实用性。

EMBA学员一般为在企业中磨练多年的高层管理人员,每个人都积累了宝贵的行业运营经验,学员不仅可以向老师学习,同学之间的互相借鉴也会受益匪浅。

商学院的灵魂是教授,汇聚世界级教授及监管层、金融实业界领袖人物。

授课老师既有专家教授,又有业界资深的专业人士,避免坐而论道。

在学习过程中,结识来自五湖四海的商业精英,从而搭建广阔的人脉平台,为拓展事业的发展空间提供切实的帮助。

授课时间的安排能使学生有时间阅读教材、分析案例、与教授充分沟通和交流,另一方面也使学生有时间研究本企业的实际情况,整理并演示大量中国企业管理案例。

课程设置,分为必修课程和选修课程。

大量的选修课程涵盖了目前企业高层管理人员所关注的各个领域,学员可以根据自己的切身需要自由选择课程。

2、选择原因长江商学院在李嘉诚基金会的大力支持下,通过“取势、明道、优术”的战略选择和中西贯通的办学理念,正在努力为中国打造一个世界级的商学院。

长江商学院的差异化战略成就了EMBA项目的独特优势:极具震撼力的原创性思想,针对中国企业潜心开发的创新课程,高端国际商务考察项目和遍布全国的终身校友网络等。

A. 师资方面:长江商学院吸引了一批曾在世界顶级商学院执教的华人教授常驻长江,扎根中国,促进西方管理学最新研究成果与中国本土的最新管理实践结合,创造出极具震撼力的原创性管理思想;同时中文授课可以确保师生间无障碍地深入交流、教学相长。

B. 学员方面:长江一流的师资,独创的课程吸引了众多精英学员,长江EMBA学员均来自中国及世界知名公司,其中76%以上担任副总裁及以上的核心管理职位,无论从地理分布、行业分布还是公司类别等方面都呈现多元化、高层面的特点。

C. 独一无二的长江文化也是其独特优势所在。

她推崇“超团队文化”、“社会责任”与“人文精神”,长江希望每一个学员不仅是社会财富的创造者,也要有乐于回馈社会的人文精神和社会责任感。

模仿中创新:标杆管理实操

模仿中创新:标杆管理实操

模仿中创新:标杆管理实操引言标杆管理是一种管理模式,旨在通过学习和模仿行业中的佼佼者,以及与其竞争,来提高企业的竞争力和绩效。

中创新作为内地领先的科技创新型企业,一直以标杆管理为核心战略,取得了卓越的成绩。

本文将介绍中创新如何实施标杆管理的具体实操,以期为其他企业提供借鉴和参考。

一、标杆选择标杆选择是标杆管理的第一步,关乎到企业所要学习和模仿的对象。

中创新在进行标杆选择时,通常会考虑以下几个因素:1.行业地位:选择在同一行业中占据领先地位的企业作为标杆,这样可以更直接地学习其经验和成功之道。

2.绩效表现:选择绩效优秀的企业作为标杆,这样可以学习其高效率和创新能力。

3.文化契合:选择与中创新企业文化契合度高的企业作为标杆,这样可以更容易从中吸取经验并推动企业文化的建设。

二、学习研究选定了标杆后,中创新会进行深入的学习研究,以了解其经营理念、管理模式、创新实践等方面的细节。

这一阶段的重点工作包括:1.调研与访谈:通过与标杆企业的相关人员进行调研和访谈,了解其经营理念、企业文化、管理模式等方面的信息。

2.参观考察:组织中创新的相关人员前往标杆企业进行实地参观考察,观摩其生产流程、组织架构、创新实践等,并进行深入交流和学习。

3.文献研究:搜集和阅读与标杆企业相关的文献资料,包括研究报告、案例分析、专著等,以便更全面地了解其管理实践和创新经验。

三、模仿实施学习研究之后,中创新会将学到的经验和实践进行整理和筛选,制定出适合自身情况的模仿实施方案。

这一阶段的主要工作包括:1.目标设定:根据学习到的经验,制定出中创新所要达到的目标和指标,作为模仿实施的基准和评价依据。

2.组织架构调整:根据模仿的标杆企业的组织架构,与中创新的实际情况相结合,进行相应的调整和优化,以支持模仿实施的顺利进行。

3.流程优化:借鉴标杆企业的流程管理经验,对中创新的各项工作流程进行优化和改进,以提高效率和质量。

4.创新实践:学习标杆企业的创新实践,鼓励和支持员工的创新思维和行为,以促进中创新的创新能力和竞争力的提升。

企业管理模仿中创新标杆管理实操

企业管理模仿中创新标杆管理实操

企业管理模仿中创新标杆管理实操引言在当今世界,企业管理已经成为企业成功的关键因素之一。

随着市场的竞争越来越激烈,企业的生存和发展对每一位企业家来说都面临着严峻的挑战。

因此,如何提高企业的竞争力和收益,成为了企业管理者关注的重要问题。

近年来,随着经济全球化和信息技术的快速发展,企业管理者纷纷关注到了管理创新这一问题,而模仿他人的创新标杆管理则成了很多企业的选择。

一、创新标杆管理什么是创新标杆管理?它是企业为了实现卓越表现而进行的一种创新管理方式,在创新标杆的过程中,使用的方法就是寻找行业领先者的成功之道,并学习他们的经验,以改善企业经营和管理方式。

创新标杆管理是很多企业在管理方面的一种应用方式。

在此过程中,企业不仅仅是在模仿别人,而是在通过学习和借鉴,找到适合自己的方法,不断打造自己的核心竞争力。

创新标杆管理的核心是学习和改进。

企业以优秀的企业作为标杆,学习其货币化价值模型和其他管理经验和方法,以提高自身绩效,使其操作水平更接近这些模式公司。

学习先进企业的做法和经验,能够激发企业的创新能力,挖掘和发掘企业自身潜在的资源和优势,帮助企业在市场中占据优势位置。

二、创新标杆和实操在创新标杆管理实操中,要实现学习和改进的核心目标,企业必须进行具体的实施,以真正的解决企业面临的问题。

创新标杆管理的实操涉及到企业的各个方面。

例如,企业可以学习其他行业的管理模式,或者学成一家领先的企业,从其创新渠道、市场营销、财务管理、创新技术等多个领域取经和学习,争取实现学以致用,从而让企业获得更大的发展。

但是,具体实施的成功,仅仅靠学习是不够的。

必须将学习到的内容与企业自身的实际情况相结合,以适应市场需求,提高质量和参与竞争的能力。

在实操中,应重点注意以下几个方面:1.企业的长远规划创新标杆管理实施时,企业不靠谱长远规划是不行的。

企业应该根据市场的变化和自身的实际情况来制定发展战略,同时积极与领域内行业的领头羊沟通,整合资源,提高企业的业务能力并实现企业内部管理水平和业务的精细化。

企业管理模仿中创新标杆管理实操

企业管理模仿中创新标杆管理实操

企业管理模仿中创新标杆管理实操在当今快速发展的市场环境下,企业必须不断创新,才能在竞争激烈的市场中保持竞争优势。

然而,对于许多企业来说,创新并不是一个简单的任务。

企业管理者需要找到创新的方法,寻找企业管理的新方法。

企业管理模仿中创新标杆管理实操这一方法已被很多企业使用,下面将详细介绍这种方法的优势和应用。

企业管理模仿中创新标杆管理实操是一种管理方法,通过模仿其他企业的管理实践,并在其基础上进行改进和创新,逐渐提高自身企业的管理水平。

对于企业来说,使用这种方法具有一系列重要的优势,下面将列举部分:1. 效率提高:使用企业管理模仿中创新标杆管理实操可以大大提高企业的管理效率,减轻企业管理者的工作负担。

由于标杆企业在管理方面经验丰富、操作成熟,所以可以通过模仿标杆企业的管理方法来提高企业的管理水平和效率。

2. 成本降低:在企业管理方面,成本往往是一个很大的问题。

通过模仿标杆企业的管理方法并将其运用到自身企业管理中,可以最大化地降低管理成本。

因为标杆企业已经经过了时间的考验,其管理模式已被证明可以在成本控制方面节约很多费用,将这种模式应用到自身企业管理中,自然也会降低管理成本。

3. 共同发展:企业管理模仿中创新标杆管理实操不仅可以提高自身企业的管理水平,也可以与其他企业共同发展。

在模仿标杆企业的管理方法时,可以向其他企业学习,进一步增强社区共同发展意识。

这种方法能够促进企业与其他企业之间的合作与交流,提高企业的创新水平和竞争力。

在实操中,企业管理模仿中创新标杆管理实操需要进行以下步骤:1. 选择标杆企业:首先需要选取一家符合自身企业发展方向的标杆企业,确定其管理特点、优点和创新之处,并比较自身企业管理特点与标杆企业的相似点和差异点。

2. 模仿与改进:在模仿标杆企业时,需要先了解其管理方法,然后结合自身企业的实际情况进行改进和创新。

根据自身企业的特点和管理需求,选择适合自身企业的管理方式和方法。

3. 实施和监控:在实施和监控过程中,需要平衡模仿和改进,确保改进方案能够顺利施行并较快得到效果。

清华经管EMBA的“四度理念”

清华经管EMBA的“四度理念”

清华经管EMBA的“四度理念”作者:暂无来源:《经理人》 2019年第10期“思想的深度和眼界的宽度,决定中国企业家的高度和生存的长度”——清华经管EMBA希望,通过这一“四度理念”原则,培养中国企业家成为具有时代远见的思想者。

为此,清华经管EMBA重点在知识格局、胸怀格局、眼界格局方面,不断进行课程创新,以期帮助中国企业家们运用所学,更好的应对纷繁复杂的环境变局。

文 / 左秦在中国的EMBA教育迈过第17个年头的今天,我们需要反思:中国的EMBA教育和西方的EMBA教育究竟有什么不同?什么才是中国的EMBA教育?“中国的EMBA教育要努力为不同时期的中国改革和国家需求,经济转型升级与科技创新,尤其是为实体经济发展服务,打造一流领军人才。

”清华大学经济管理学院党委书记兼副院长陈煜波教授表示,这也是清华经管EMBA依托于中国最高学府百年清华所需要担负的使命和责任。

按照陈煜波教授的观点,就是说,中国的EMBA教育必须为中国企业家、中国经济服务。

那么,在过去的时间长度中,清华经管EMBA如何为中国企业家、中国经济,进行思考和构建其教育服务体系?从事EMBA教育,首要的问题是教育对象是谁,以及如何设计出具有特色培养计划?和国内所有的EMBA项目一样,清华经管EMBA中心也每年会对其录取的学生年龄、职别、企业规模等等进行统计。

从结果来看,清华经管EMBA面对的是一批在事业上相对有成的企业学生群体,因此如何引导他们对自身进行反思,以及在新的形势之下找到更有效的管理思路,清华经管EMBA承受着商学教育的压力和重大责任。

清华经管EMBA认为,EMBA学生需要的是思考大问题:宏观问题、战略问题、领导问题、伦理问题等,而主要不是技术层面的问题。

此前,清华经管EMBA也参考过国外商学院EMBA课程,但发现国外的EMBA课程与MBA课程并无二致,其参考价值不大。

所以,清华经管EMBA在办学上一直在创新,努力设计出适合于中国EMBA企业学生的课程体系,提出了“三位一体”的教学方式,即价值塑造、能力培养、知识传授。

2020中国最佳EMBA排行榜——中国EMBA教育:开启科技创新战略教育元年!

2020中国最佳EMBA排行榜——中国EMBA教育:开启科技创新战略教育元年!

2020中国最佳EMBA排行榜——中国EMBA 教育:开启科技创新战略教育元年!
作者:暂无
来源:《经理人》 2020年第10期
2020年,第九届“中国最佳 EMBA排行榜”隆重发布。

在以科技创新为核心的视点之下,今年的“中国最佳 EMBA排行榜”将记录中国 EMBA教育的一段重要历史时刻。

在国内外经济形势、企业生存和发展、技术创新壁垒、未来产业趋势、金融技术,以及“ EMBA入学考试制”后涌现的新一代企业学生等等综合因素影响之下,中国 EMBA教育环境发生了剧变,因此,倒逼了 EMBA教育的最新一轮基于教育理念和课程的相关改革。

为了应对环境的变化,适应新的商学教育需求,中国的 EMBA教育越来越体现“中国特色”。

不仅在商学课程中注入人文思考、人文教育,更重要的是,基于为未来文明时代交替做准备,正在全力引入科技创新战略、管理等全新的知识体系,并为之进行课程改革。

和过去打着工业时代或后工业时代烙印的 EMAB教育理念、教育模式相比,中国的 EMBA教育正在全力、倾力以“科技创新”为轮,加速、扩大对新一代企业家的培养力度和范围,创造一个属于中国特色和未来特色并重的商学教育时代。

项目主办:《经理人》杂志
调研协助:经理人数据库、经理人网
项目执行:本刊商学院研究报道组。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

EMBA课程创新七大标杆模式经历“限读令”、“统考制”,以及产业与经济形势变迁的双重倒逼之后,中国绝大部分的商学院EMBA课程体系进行了一轮全新的改革。

出现了诸如紧贴形势型EMBA模式、大学融合型EMBA模式、强化实战型EMBA模式、“三合一”教学型EMBA模式、区域特点型EMBA模式、务实行业型EMBA模式、教育与服务型EMBA模式七个标杆模式。

下载论文网从2002年7月EMBA招生开始起,EMBA就一直受到社会的质疑,焦点是:第一,EMBA被斥为富人俱乐部,而不是真正的学习俱乐部;第二,EMBA被斥为利益俱乐部,而不是社会公平教育。

在EMBA“自然生长”多年之后,先是在2014年7月底,“限读令”出台,后在2016年4月,《教育部关于进一步规范工商管理硕士专业学位研究生教育的意见(以下简称“规范意见”》出台,让各大商学院EMBA的招生遭遇到两次重大挑战。

尤其是后者的情况更为严重,极端现象是,有商学院EMBA因招生不足被迫压缩甚至停摆。

当然,对于具有品牌及口碑价值、具有高度与时俱进、具有贴近当今企业需求、具有规范治学和运营的商学院EMBA,在形势跌宕起伏中,反而能够继续呈现活力。

为什么会有这种差异的存在?我们不得不反思两个本源问题:第一、教育的目的;第二、EMBA教育的目的。

先看第一个本源问题。

“学生是有血有肉的人,教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。

”先后任教于剑桥大学及哈佛大学的英国数学家、哲学家和教育理论家阿弗烈?诺夫?怀海德(Alfred North Whitehead;1861年-1947年)在其著作《教育的目的》中,有过这样明确的阐述。

然而很长一段时间内,受某些利益驱动,国内商学院EMBA招生,基本上都青睐于富豪人群,随之而来的就是收费价格的水涨船高。

EMBA被极度市场化之后,尤其“学与教”成为一种金钱利益关系之后,EMBA的教育难免失去了本我。

再看商学院EMBA的目的。

EMBA最早诞生于美国芝加哥大学管理学院,其初衷是为高级管理人员服务的。

英文全称为EXECUTIVE MASTER OF BUSINESS ADMINISTRATION,直译就是高级管理人员MBA,或高层管理人员工商管理硕士,通常也称为在职MBA。

因此,从这个概念来看,EMBA不是为了培育所谓的富豪俱乐部,而是为高级管理人群设立,帮助高级管理者进行在职培训和拓宽知识、视野。

因此,2014年7月和2016年4月相继出台的“限读令”、“规范意见”,可以说是对国内商学院EMBA出现的一些乱象、问题进行纠偏,让商学院EMBA回归正确的教育正道。

教育部颁布《规范意见》之后,就规定的“统考制”,曾有国内知名财经作家发表所谓的《EMBA死了?》,并且将商学院EMBA和马云主办的湖畔大学做比较,其观点犯了逻辑错误。

首先,在中国,EMBA属于国家的教育,不是私人教育,所以前提必须要公平,不能以个别人的身价、财富多少,去判断谁有资格学习、谁没有资格学习,要说标准,唯一的准入就是公平考试,以此判断谁有没有资格读EMBA。

这其实给商学院EMBA以及教授提供了“基础教学环境”。

很难想象,之前面对那些有钱,但缺乏大学教育背景和知识的学生时,EMBA教授如何备课和讲授研究生级别的课程。

另外,无论是国外的EMBA,还是国内的EMBA,很大的一部分教学模块是案例教学法,EMBA教授一般都会事先给学生开出阅读书单,但是由于EMBA特殊的教学时间的限制,不可能像本科阶段那样,仔细辅导学生去理解诸如财务知识、人力资源管理知识、管理概念知识,更多要求的是学生的自习能力,但是如果学生根本不具备这样的学习能力,EMBA的教学质量就会大打折扣。

EMBA不会、也永远不会只是讲故事的课堂,它所传授的一定是专业级知识,让在双创者、从事企业管理的学生具备或者补充“对现在、将来的思考能力和解决难题的手段”。

从这个意义上,EMBA的功能是:不生产企业家,但培育管理者能力。

因此,正统的EMBA 教育和湖畔大学的私人教育模式完全是两个概念。

在《EMBA死了?》文章出现之后,同济大学经济与管理学院院长霍佳震公开说过:“将各种不合规的,或者尚未达到EMBA招生水准的学生招进来,甚至个别院校的EMBA 项目,不以学习为主,而以交友为主,这并不是EMBA应该做的。

”当然,至于商学院EMBA内部组织的校友网络平台,海外游学模块、野外拉练活动等等,只是商学院EMBA教学中的“副产品”,或是“增值服务”,但不能“以次代主”。

“来交大读EMBA一定是来学习的,除了学习没有第二个主题。

”这是上海交通大?W安泰经济与管理学院EMBA (以下简称“交大EMBA”)主任任建标在2014年就交大EMBA课程创新时所谈的话。

这句话道出了商学院EMBA 办学,以及学院和学生关系的正确方向。

在正规的两年制的EMBA教学时间范围内,无论是商学院EMBA的教授(客座教授),以及正在、准备EMBA学习的管理者而言,真正的核心是EMBA课程的内容及其价值。

这是商学院EMBA教育的重中之重。

为此,我们今年走访和沟通了多家国内商学院EMBA,就EMBA课程及其特色创新这一命题,发现了多个特色版本,如紧贴形势的EMBA模式、大学融合型EMBA模式、强化实战型EMBA模式、“三合一”教学型EMBA模式、区域特色型EMBA模式、立足行业型EMBA模式、教育与服务型EMBA模式七个标杆模式。

这七个标杆模式值得分享和探讨。

紧贴形势的EMBA模式清华经管EMBA模式事实上,即使没有“限读令”、“统考制”,EMBA的生源也已经发生改变。

大量具有高度知识、前沿科技、互联网金融等背景的新的创业者、新的管理者,正在取代第一批企业家群体。

因此,学生的知识结构和对课程的需求变化已经在发生。

从清华大学经济管理学院EMBA(以下简称“清华经管EMBA”)自2015年以来的生源来看,来自民营企业的生源成为其学生群体的主体,而他们对应用型、实践类课程显示出比以往更高的关注度。

此外,生源结构趋于年轻化,要求授课方式和教学手段更加多元化。

由此,清华经管EMBA分析了两大问题:第一,信息化时代背景下,不断涌现的经济和社会热点,使得知识点的迭代加速,以基础知识和经典案例为主的传统课程已不能满足EMBA学生对于热点的追逐和新知识的渴望,这对于EMBA课程内容的更新频度、新课程的开发力度带来了全新的挑战。

第二,新技术手段的兴起颠覆了传统的教育模式及课堂讲授的教育形式。

在线教育平台的推广和微信公众号的普及在大幅度降低了高质量知识传递的成本的同时,也带来了信息传递、知识分享、管理理念传播的指数级增长。

这不仅意味着传统上EMBA教育提供的部分知识可以通过新的技术平台实现空间和时间上的瞬间转移,也同时为面对面授课的教育模式带来革命式颠覆。

为了应对以上挑战,清华经管EMBA不仅持续关注国内外经济形势,深入了解企业管理需求,合理借鉴世界一流学校办学经验,更结合了清华经管EMBA的办学特色,设计出自己独特的课程体系。

清华经管EMBA推出了“天地人通”全新课程体系,这是一个基于学院与大学融合的平台,这也充分体现了清华作为一个综合性大学,经管学院作为一所大学中的商学院的优势。

清华经管EMBA教育希望带给企业和企业领导者的境界是:知晓“天时”、把握“地利”、创造“人和”、“会通”八方。

2015年,清华经管EMBA推出全新选修课体系:互联网+;创新创业;转型升级;产融格局。

清华经管EMBA不断鼓励教师创新教学方法,在长期探索中形成了“整合式教学”、“体验式教学”、“海外研学”、“探索互动式教学”与社会公益活动相结合的独特教学方式。

结合形势,清华经管EMBA的课程体系不断更新:在“天、地、人、通”课程体系基础上,紧扣时代热点推出“互联网+ ”、“创新创业”、“产业升级”、“产融格局”四大课程方向。

实施包括《大数据与全球互联时代的商业创新》、《国际国内形势与一带一路》、《新企业的孵化与创业投资》、《大数据与全球互联时代的商业创新》《商业模式与资本运作》、《创新与企业成长》、《公司理财》、《企业案例分析》等多门新课程。

与此同时,清华经管EMBA持续跟踪在授课程的教学评估,并与授课教师保持良好沟通,根据生源结构特点,结合当前热点,有针对性地更新和调整课程内容。

如,《金融市场与投资决策》、《企业传播》等课程,经过多轮与授课教师的沟通与课程调整后,学生满意度得到显著提升。

作为国内首屈一指的大学,清华经管EMBA并没有依赖于这个“母品牌”,而是积极与时俱进,通过课程不断创新,满足企业界的管理知识的需求,这是难能可贵的,当然这更体现了“清华”的价值。

大学融合型EMBA模式交大EMBA模式和被“限读令”、“统考制”倒逼课程改变的部分商学院EMBA不同,作为老牌的商学院EMBA之一的交大EMBA,早在2014年7月就先知先觉对本学院EMBA进行了历史上第三次课程体系的创新。

就课程体系,在交大EMBA内部,有一个原则和一个使命。

原则是“坚持年年有变化,四年一更新”,使命是“对中国体制内商学院EMBA课程改革起到风向标作用”。

关于2014年至今的课程创新之前,交大EMBA管理层首先关注的是来自企业界的两个痛点:第一,当企业界创新、颠覆成为社会发展的主流趋势之后,如何推动企业战略转型与创新发展,全面提升企业核心竞争力?第二,如何在剧烈的变化中做出正确决策,在全新的环境下培养前瞻性视野?为此,交大EMBA管理层提出的思路是,汲取专业而前沿的管理理念、理论、方法,成为优秀企业家的选择,推出更新瞻、更创新的课程体系。

事实上,2014年之前的10多年中,依靠以“三大整合(赢利模式、绩效提升、领导力反思等项目)”为代表的课程模块设置和“交大系”师资力量,交大EMBA已为经济社会发展培养了4000多名高级管理人才,目前还在持续中。

而始于2014年的课程创新,交大EMBA更是新增了“创新、金融、互联网”等三个“加”模块,并依托综合型大学的雄厚实力推出“交大探究”模块,将技术、工程、医学与管理学科进行融合创新,为EMBA学生打开深入了解交大其他学院和学科发展的窗口,整合菁英校友资源,实现工商结合和产业对接。

从课程来看,新课程体系增加8门课程,即《商业伦理》、《可持续发展》、《技术创新与管理》、《心理行为与决策》、《互联网金融》、《金融衍生产品》、《技术驱?拥纳桃瞪?态创新》、《基于大数据的决策管理》。

时值今日,交大EMBA进行增设的这些课程,符合了当今中国企业发展的风向。

以创新、金融、互联网三大“风口”课程为例,创新课程包括品牌创新与管理、创新思维与实践、技术创新与管理、企业家精神、可持续发展、心理行为与决策六个从理论到实务的子科目;金融课程更涉及互联网金融、收购兼并、金融衍生产品三个实战子科目;在互联网课程中,如技术驱动的商业生态创新系列课程、基于移动互联的信息技术管理、基于大数据的决策管理等热点领域。

相关文档
最新文档