17松鼠 第一课时
松鼠(第一课时教案)
17 松鼠第一课时教学设计教学目标：1 会认“驯、矫、歇、”等8个生字，会写“鼠、秀、玲、珑”等11个字，正确读写“松鼠、乖巧、清秀、玲珑”等13个词语。
2 正确、流利、有感情地朗读课文。
3 知道松鼠的特点是什么，课文写了松鼠的哪些习性。
教学重点：知道松鼠的特点是什么，课文是从哪些方面来表现松鼠的特点的教学难点：学习分段梳理信息，整合同一角度的内容进行概括。
一、创设情境，导入新课。
1有没有喜欢小动物的同学呢你喜欢什么小动物呢（生自由发言）2今天我给同学们带来了一种小动物，请看视频。
（课件出示：小松鼠在树林里活动的视频，大约1分钟）。
3这是什么动物（生：松鼠）对了，松鼠。
看了视频后，你觉得它是一种怎样的动物能用你的话来说一说吗（生畅所欲言）4同学们说得很精彩，那么，法国著名博物学家布封笔下的小松鼠又是怎样的呢我们一起来学习第17课《松鼠》。
（教师板书：松鼠）二、认识作者。
1同学们，根据你们课前搜集的作者的资料，你们认为作者布封是个什么样的人呢2生展示预习成果。
出示课件：布封1707—1788，十八世纪法国博物学家、作家。
从小爱好自然科学。
1739年被任命为法国皇家植物园园长，1753年成为法国科学院院士。
他毕生从事博物学研究，用40年时间写成36卷巨著《自然史》，开创了现代地质学的先河。
三、初读课文，自主识字。
1请同学们用自己喜欢的方式读课文，读准字音，不认识的生字词查字典或问别人，然后多拼读几遍。
争取把课文读通顺，读不通顺的地方再读一遍。
2学生按要求自读。
3汇报交流自读情况，解决生字词。
（1）学生交流预习成果。
（2）教师课件出示生字、词语：指名读、开火车读词语：松鼠、乖巧、清秀、玲珑、歇凉、追逐、警觉、触动、光滑、狭窄、勉强、脱落、梳理驯良蛰伏苔藓圆锥形榛子帽缨形师相机出示苔藓、榛子和管帽图形，引导生理解这些词的意思。
（教师适时强调读音，如“驯”不要读成“ún”；“矫”不要读成“jiāo”；“杈”不要读成“chā”；“藓”不要读成“iān”等。
部编版语文五年级上册-17.松鼠 第1课时【优质课件】
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汇报日期
第一课时
目录
Contents
课前导入
趣味引入
松鼠是乖巧而又有灵性的小动物，它有着漂 亮的外貌，驯良的习性；它动作敏捷轻快，爱吃 果子。
同学们，你们见过小松鼠吗？快来认真学习 这篇课文，和机灵的小松鼠交个朋友吧！
作者简介
布封：(1707－1788)，法国著名的博
物学家、作家。毕生从事博物学研究，每天埋 头著述，几十年如一日，终于写出了36册的巨 著《自然史》。
jiàng（倔强）
héng（横道） 横
hèng（蛮横）
zā（扎辫子） 扎 zhá（挣扎）
zhā（扎针）
理解词语
乖巧：合人心意，讨人喜欢；机灵。 造句：这只小猫非常乖巧。
驯良：和顺、善良。 造句：我养的这对仓鼠很驯良、机敏。
橡栗：橡树的果实，外表皮有一层硬壳，圆形，呈棕红色， 内仁如栗子，可食用。 造句：小松鼠非常喜欢吃橡栗。
主要作品：博物学巨著《自然史》，该书 包括《地球形成史》《动物史》《人类史》 《鸟类史》《爬虫类史》等。
助读资料
松鼠
松鼠是脊椎动物，哺乳纲，啮齿类，松鼠 科。小型兽类，体重约380克，体长20—28 厘米，尾蓬松，长16—24厘米，超过体长的 一半以上，密生棕黑色长毛。体毛灰色，故 又称“灰鼠”，也有暗褐色或赤褐色的。腹 面白色。林栖，用树叶、草苔筑巢，或利用 鸦、鹊的废巢。喜食松子和胡桃等果实，有 时也食昆虫和鸟卵。年产1—2窝，每产4— 6仔。经济价值很高，冬季的皮毛可制皮衣， 尾巴可以制笔。
17 松鼠 第一课时一等奖创新教案
17 松鼠第一课时一等奖创新教案17.《松鼠》教学设计一、教材分析《松鼠》是部编版语文教材五年级上册第五单元的第二篇课文，课文抓住松鼠乖巧驯良的外形特点、机警敏捷的行为特征、高超的搭窝技巧等方面进行细致而生动的介绍，字里行间蕴含着作者对松鼠的喜爱之情。
课文融知识性、科学性、趣味性于一体，它以准确说明为前提，以形象化描写为手段，在表达方法、语言风格方面与本单元第一篇课文《太阳》有很大的不同，《太阳》主要运用列数字、作比较等说明方法。
本文主要是运用打比方的说明方法。
课文语言生动形象，全文用词准确，表达有序。
二、学情分析五年级学生已具有一定阅读说明文的基础，但提炼、梳理的能力还不够，且通过课文《太阳》的学习，已经了解了说明性文章一些基本的写法--列数字、举例子、作比较，运用平实的语言进行介绍说明。
而《松鼠》一课要学习了解的是抓特点进行具体细致描写的方法，运用形象化的语言介绍说明，这一方面需要教师的引导、点拨。
三、教学准备多媒体课件四、课时安排2课时第一课时教学目标：1.认识“驯、矫”等8个生字，会写“驯、秀”等12个字，会写“松鼠、乖巧”等15个词语。
2.了解松鼠的特点，提炼梳理松鼠的相关信息，并分条记录。
教学重难点：了解松鼠的特点，提炼梳理松鼠的相关信息，并分条记录。
教学过程：（一）回顾旧知，激趣导入1．同学们，上节课我们学习了说明文《太阳》，作者为了把太阳介绍清楚使用了一系列说明方法，谁还记得这些说明方法？（随学生交流出示课件：列数字、作比较、举例子打比方）。
这些说明方法不仅让我们感受到太阳远、大、热的特点，还让我们感受到了说明文平实的语言风格。
今天这节课我们要来学习另外一种语言风格的说明文——《松鼠》。
请大家伸出手来跟老师一起板书课题，（强调：鼠字笔画多，上边第三笔是短横，下边要注意间距匀称）齐读课题！2.简介作者布封：本文的作者是18世纪法国著名的博物学家、作家布封。
四十年如一日，终于写出了36册的巨著《自然史》。
五年级上册语文 17《松鼠》第一课时教案
三、细致读书，品味松鼠外形特点
【出示】课文第一段：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。……可以说，松鼠最不像四足兽了。
1、请同学们自由朗读第一段，思考：你从哪儿感受到松鼠很漂亮呢？
生：面容很清秀，秀就是漂亮。
师：“清秀”一般是形容人的长相的，可见作者是把松鼠当作人来写了。
生：眼睛闪闪发光，说明松鼠很漂亮。
生：帽缨似的尾巴显得格外漂亮。
生：特别可爱的是美丽的尾巴翘起来，当作被子或者房子。
师:是啊，作者把松鼠的尾巴介绍得格外详细。
……
2、作者在写松鼠的漂亮是很有顺序地描写的，你发现了什么规律了吗？（引导学生说出描写的顺序：从上到下）
五、激发阅读兴趣
今天我们学习的《松鼠》选自于法国作家布封的《自然史》。这本书的描述详细而科学，文笔又极其优美，在他的笔下，把狼比喻为凶残而又怯懦，“浑身一无是处”的暴君；天鹅则是和平的、开明的君主。期待同学们能认真阅读布封的《自然史》，并从中受到启发。(课件出示图片和文字)
板书设计
17松鼠
外形：漂亮简洁平实准确表达
《松鼠》教案（第一课时）
教学目标
1、读准生字的音，会写“鼠、歇、勉”等11个生字。理解“帽缨驯良、矫健、蛰伏、玲珑”等词语。
2、理解课文内容，了解松鼠的外形特点，
3、学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
4、体会说明文语言风格的不同，并进行改写《白鹭》。
教学重难点
1、学习作者描写事物的方法
2、这位伟大的天才是用怎样人性化的语言来勾画出松鼠的形象的呢？让我们一起来学习：17松鼠。（齐读课题《松鼠》，强调“鼠”字书写时注意上面的“臼”第一笔是撇，第三笔是横折，中间两短横。下面部件中四点方向一致。）
部编版语文五年级上册17.《松鼠》第一课时-优课件
识字解词
易 shǔ
鼠 写
错
两横，分开 松鼠
识字游戏
小松鼠找食物
脱落
松鼠 玲珑 光滑 惹恼 乖巧 勉强 狭窄
识字解词
驯良：和顺善良;驯服和 善。本课指温顺善良温 顺善良，而且又乖巧。
小松鼠非常的驯良。
识字解词
矫健：是指强壮健力，英勇 威武。本文指的是指松鼠强 壮健力。
他非常矫健，跨过一个又 一个障碍。
初读课文
温馨小提示
（1）选择自己喜欢的方式自读课文，读准字音， 读通读顺课文。 （2）用自己喜欢的方法记忆生字。 （3）结合上下文理解“驯良”、“矫健”的意思 。
•11、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2021/10/312021/10/31October 31, 2021 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年10月2021/10/312021/10/312021/10/3110/31/2021 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/312021/10/31
第二部分（2）：主要从 两 个方面介绍松鼠的性格特征。 第三部分（3、4）：从三个角度写出了松鼠聪明、警觉、乖巧 的特点。 第四部分（5）：介绍了其他的生活习性。
课堂作业
一、选择题。 松鼠的特点是（ A ）。 A.漂亮、驯良、乖巧 B.漂亮、轻巧、刚健 C.乖巧、美丽、厉害
统编版五年级语文上册17松鼠第一课时课件(共18张PPT)
科学小品文的主要特点:科学性、通俗性、生动性。
科学小品文的主要特点
科学性 科学小品文的科学性非常重要，内容必须合乎科
学，引用的资料必须可靠，数据必须准确。写科学小 品的目的就是为了向人们普及科学知识，如果介绍 的知识不合乎科学，不仅达不到写作目的，还会造成 很坏的影响。
科学小品文的主要特点
生动性 文笔的生动性是科学小品文区分一般说明文的主
法国博物学家布封，是从哪些角度为我们介绍 这位朋友的呢？默读课文自学探究
默读课文，把从课文中获得的有关松鼠的信 息分条写下来。
示例：
1.面容清秀，眼睛闪闪发亮。（外形,可爱） 2.它们不接近人的住宅。（性情，机警） 3.松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方。(搭窝，聪明)
布置作业
1.读写词语，小组内交流记忆本课 生字的方法。 2.回家视察一种小动物，了解它的 特点。
下课
字词学习
松鼠 乖巧 清秀 玲珑 歇凉 追逐 警觉 触动 光滑 狭窄 委曲 脱落 梳理 委曲 圆锥形
整体感知 自由朗读课文，边读边思考。 （1）松鼠是一种怎样的小动物？课文中哪一句话 概括了松鼠给人留下的整体印象？
松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨 人喜欢。
漂亮、乖巧、驯良、讨人喜欢
（2）你认为课文是从哪些方面来表现松鼠的特点 的？
17、松鼠
导入新课
第一课时
大自然是丰富多彩的。它既有五彩缤纷的 自然景观，又有千姿百态的花鸟虫鱼，还有形 形色色的飞禽走兽。同学们可能看过中央8台播 放的《动物世界》，平时对小鸡、小鸭、小狗、 小猫等小动物有着浓厚的兴趣。今天我们要学 习的这篇说明文就介绍了一种非常有趣的小动 物——松鼠。
作者简介
布封（1707—1788），十八世纪法 国博物学家、作家。从小爱好自然科学。 1739年被任命为法国皇家植物园园长， 1753年成为法国科学院院士。他毕生从 事博物学研究，用40年时间写成36卷巨 著《自然史》，首创了现代地质学的先 河。
17《松鼠》第一课时(教案)部编版语文五年级上册
教案：《松鼠》第一课时一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生词，掌握重点词语的用法。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会通过抓关键词来把握文章主要内容的方法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会对比阅读，提高学生的阅读技巧。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对大自然和动物的热爱和尊重。
二、教学内容1. 生字词的学习和理解。
2. 课文的朗读和理解。
3. 学习通过抓关键词来把握文章主要内容的方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的学习和理解，课文的朗读和理解，学习通过抓关键词来把握文章主要内容的方法。
2. 教学难点：生字词的准确理解和运用，通过对比阅读提高阅读技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入：（1）利用PPT展示松鼠的图片，引导学生关注和思考。
（2）引导学生回顾已学的动物文章，为新课的学习做好铺垫。
2. 生字词学习：（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师引导学生学习生字词，解释字词含义，并进行组词练习。
3. 课文朗读与理解：（1）学生齐读课文，感受文章的语言特点。
（2）教师引导学生通过抓关键词来把握文章主要内容，并进行分享。
4. 对比阅读：（1）教师提供其他关于动物的文章，进行对比阅读。
（2）学生小组讨论，交流阅读心得，提高阅读技巧。
5. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
六、板书设计板书设计：松鼠美丽乖巧驯良惹人喜爱七、作业设计1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）完成课后练习题。
2. 拓展作业：（1）收集其他关于动物的文章，进行阅读和分享。
（2）以“我眼中的松鼠”为主题，进行绘画或写作创作。
八、课后反思本节课通过生字词学习、课文朗读与理解、对比阅读等教学活动，学生能够掌握松鼠的特点，并提高阅读理解能力。
最新人教部编版小学五年级上册语文第17课《松鼠》第一课时名师课件
课文的每一个自然段分别介绍了松鼠哪个方面， 然后用“‖”给课文分层，概括每部分的主要意思。
我会读
xùn jiǎo xiē
chà xiǎn zhuī
驯良 矫健 歇凉 分杈 苔藓 圆锥形
miǎn qiào zhé xiá
xì
hè
勉强 翘起 蛰伏 狭窄 缝隙 灰褐色
猜一猜
灰身毛，尾巴翘， 不会走，只会跳。 （打一动物）
松鼠
松鼠 法·布封
五年级语文上册部编版
目录
任务一：初读课文，整体感知 任务二：小组合作，细读梳理 任务三：回顾全文，拓展练习
学习任务一
初读课文，整体感知
整体感知
学习提示 自由朗读课文，完成以下任务：
自由朗读，借助拼音或字典，读准字音，将课文 读准确，读流利。
通常一胎生三四个；小松鼠过了冬会换毛；用爪子和牙齿梳理毛发。
细读梳理
经常在高处 活动；白天 休息，晚上
活动
面容、眼睛、身体、 四肢、尾巴、吃相
外 形 特 点
选址、搭窝 的技巧、窝 口讲究
警觉、动作敏 捷；秋天储藏 冬天的食物
行为特点
其他习性
通常一胎生三四 个；小松鼠过了 冬换毛；用爪子 和牙齿梳理毛发
学习任务三
回顾全文，拓展练习
学习写法
学习提示
作者从外形特点、活动范围 和生活规律、行为特点、搭 窝、其他习性这几个方面来 介绍松鼠，从中你学到了哪 些写作方法？
要抓住事物的主要特点。 同一方面的内容，放到一
个自然段里，使条理清晰。 从多个方面去介绍。
拓展训练
学习提示 如果让你介绍白鹭，你会选 择将哪些信息介绍给读者？ 又会如何分自然段？根据下 面的信息完成表格。
部编版语文五年级上册《17 松鼠》第一课时课件
造句：松鼠到了冬天就会蛰伏在树洞里。
警觉：对危险或情况变化的敏锐感觉。
造句：兔子是一种很警觉的动物，一有风吹草动就立刻躲起来。
锐利：(刃锋等)尖而快。
造句：一名歹徒手持锐利的匕首,企图行凶。
苔藓：苔藓植物的一纲,属于这一纲的植物，根、茎、叶的区别不明显,绿色,生
下列加点字的读音完全正确的一项是( D ) 。 A.驯良(xùn)翘尾巴(qiào) B.帽缨(yīng)树杈(chā) C.蛰伏(zhě)苔藓(xuăn) D.狭窄(jiá) 矫健(jiăo)
看拼音写词语。 qīng xiù líng lóng xiē liáng guāng huá xiá zhǎi
松鼠
语文 五年级上册 第一课时
“它的身子很灵巧，身上穿着灰皮袄，树上 走树上跑，还在树上睡大觉。”你知道这则 谜语说的是谁吗?
对了,是松鼠。现在我们就一同走进课文，去 看看松鼠的世界吧!
用较快的速度默读课文， 记下所用的时间。尽量连 词成句地读，不要一个字 一个字地读。
布封(1707-1788)法国 博物学家、作家,进化思 想的先驱者。曾任法国皇家植物园园长。其主要功 绩在于把有机界的发展历史和地球的产生与发展历 史联系起来,把生物及其居住环境联系起来，主张生 物的种是可变的,竭力倡导生物转变论,并提出“生物 的变异基于环境的影响”的原理。他毕生从事博物 学研究,用40年时间写出了36卷的巨著《自然史》。
清秀
玲珑
歇凉
光滑
狭窄
( 漂亮 )的小动物 ( 晴朗 )的夏夜 ( 刮 )得太厉害
( 玲珑 )的小面孔 ( 强烈 )的日光
谢谢
sè
阻塞
强
qiáng 强大 jiàng 倔强 qiǎng 勉强
17.松鼠(课件) 第一课时 五年级上册语文(统编版)
17、松鼠
学习目标：
1.认识8个生字，会写11个字，会写“松鼠 ，乖巧“等词语。 2.正确朗读课文，理解课文内容，了解松鼠 的外形特征。
布封 （1707－1788）法国 博物学家，作家，进化思想的先驱 者。曾任法国皇家植物园院长。代 表着《自然史》。
文艺性说明文，即科学小品文， 是采用了文学的表现手法，传播科学 知识。语言通俗易懂，多用比喻、拟 人等修辞手法，把科学融入艺术之中， 富有情趣，引人入胜。
默读句子，这又是描写松鼠什 么？
它们常常直竖着身子坐着，像人 们用手一样，用前爪往嘴里送东 西吃。可以说，松鼠最不像四足 兽了。 动作形态 类似于人的特点
整理信息
方面 面容 眼睛 身体 四肢 尾巴
松鼠外形漂亮的信息
拟人
文中语句
面容清秀
闪闪发光 身体矫健 四肢轻快
四字短语 抓鲜明特点 词语优美 生动活泼语言
学习任务二：朗读课文，理清文章结构。
1、作者从哪些方面介绍了松鼠？ 2、文章中哪一句话概括了松鼠 给人留下的整体印象？
作者从哪些方面介绍了松鼠？
概括：
本文是一篇__文__艺_性__说__明_文_， 作者通过_外__形_特__点__和_生__活_习__性___介绍了松鼠。
段落划分
第一部分（1）：介绍了松鼠的性格、习性及外形特征。 第二部分（2）：介绍了松鼠的活动范围和活动时间，着重介 绍了松鼠驯良的性格特征。 第三部分（3、4）：从行动和打窝两方面写松鼠警觉、乖巧 的特点。 第四部分（5）：写了松鼠的繁殖、换毛、爱干净的特点。
两种方式，同学们更喜欢哪一种？为什么？
对比一下 上面这种用上比喻拟人修辞手法，更加生动，更 加形象，激起人们的阅读兴趣。
下面这种更加准确，更加直接，语言非常的简 练。各有好处，没有对错，关键看个人。
部编版小学语文《17松鼠》第一课时
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。
（学生录音7我要提醒“歇”字歇的左下部不要写成匈，）
现在，请你们按下暂停键，跟着屏幕上的视频一起在学习任务单上的田字格中把这三个生字书写三遍，注意仔细观察、字写端正，背挺直！
关卡2：我会梳理信息、写介绍信
1、默读课文，思考：课文是围绕哪一句话来写的？从哪几个方面来介绍了松鼠？
师：解决了生字词，我们来默读课文，思考：课文是围绕哪一句话来写的？从哪几个方面来介绍了松鼠？
师：让我们先把目光聚焦到松鼠的外形，默读第一自然段，试着用横线画一画描写松鼠外形的词语，并把这些词语送进学习任务单的表格中。
学生录音8：通过默读第一自然段，我逐句找到的描写松鼠的关键词有漂亮、乖巧、驯良、面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健、四肢轻快、玲珑的小面孔、帽缨形的美丽尾巴，抓住这些梳理出的关键词，我了解到了松鼠的外形。）
师评：“训、歇、杈、锥”是本课的会认字，这位同学都读准了，真不错！
4、理解词语意思“苔藓”、“蛰伏不动”
师：对于生字新词，读准音，还要明其义，你是如何理解这些词语的？
（学生录音3我在读课文的过程中，圈画了一个不太懂的词语“苔藓”，通过查找图片，我知道苔藓是一种植物。）
（学生录音4我在读课文的过程中，圈画了一个不太懂的词语“蛰伏不动”，课文中的句子是“松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。”我通过联系上下文，推断出“蛰伏不动”的意思是“长期一动不动”。松鼠十分喜欢活动，有人触动一下松鼠所在的大树，他们就从树上的窝里跑出来躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。晚上也会出来奔跑、玩耍、吃东西。我觉得松鼠非这位同学在梳理信息时，运用逐字逐句找关键词的方法，梳理到表格中的信息就非常完整清晰。
17《松鼠》第一课时(教案)部编版语文五年级上册
17《松鼠》第一课时（教案）部编版语文五年级上册教学目标：1. 了解原生动物——松鼠的习性和特点。
2. 理解松鼠的“人类”故事，感受相互帮助的重要性。
3. 通过阅读，提高学生的阅读速度和阅读理解能力。
4. 能够听懂故事并表述出自己的思考和感受。
教学重点：1. 理解松鼠的生活习性和特点。
2. 理解故事中的情节，领会其启示。
教学难点：1. 提高学生的阅读速度和阅读理解能力。
2. 引导学生从故事中领悟人与动物、人与人之间的感情。
教学过程：一、导入通过问答或猜谜等方式，了解学生对松鼠的了解。
例如：“栖息在树上，善跑善跳，喜欢藏食物的动物是什么？”“它是谁家的宠物？它喜欢啃坚果，储藏下冬季食物的小宠物……”二、教学设计1. 读故事《松鼠》。
（1）听音或者学生自己阅读。
（2）以小组为单位，细读内容，起码要读3遍以上。
（3）讲师示范读，然后每位学生仔细欣赏故事的图片，理解故事的情节。
2. 活动——角色扮演1）给学生分成小组，每个小组选自己喜欢的角色。
2）组成小组创设小剧场演出，表演故事中的情节。
3）每组把角色扮演的感受和思考分享给全班同学。
4）可以设置评选出最佳男女主角等奖项。
3. 思考1）请学生思考问题并结合故事内容回答：（1）在故事中，树杈往下垂时，松鼠如何才能顺利通过呢？（2）为什么松鼠在遇到危险时，和妈妈在一起更加安全呢？（3）在故事中，为什么小松鼠会把坚果差给米老鼠呢？2）老师讲解松鼠的习性和行为，引导学生了解生态保护知识。
（1）松鼠是一种非常可爱的小动物，以坚果、树叶、嫩芽、果实为主要食物，喜欢在树上跳跃和奔跑，爬进树洞里睡觉，天寒地冻的时候，会蜷缩着在树上睡觉。
（2）松鼠会收集一些坚果、种子和松露等食物，储藏起来，备用过冬。
（3）松鼠是一种灵活的动物，喜欢攀爬和跳跃，可以在树上顺利活动，原生动物保护工作，就是为了保护珍惜的天然物种。
三、作业1. 交流在角色扮演过程中所体会到的感受和思考，并写下来。
17 松鼠课件(第一课时)(共16张PPT)
17 松 鼠 第一课时
松 鼠
榛
苔藓
子
灰
嬉
褐 色
戏
遮 蔽
第一部分（第1自然段）： 先总写松鼠是一种漂亮的 小动物，乖巧，驯良，讨 人喜欢。接着从面容、眼 睛、身体、四肢、尾巴和 吃相等方面介绍松鼠的外 形特征。
第二部分（第2自然段）： 介绍了松鼠的活动范围和 生活规律——松鼠经常在 高处活动，并且白天休息， 夜晚才出来活动。
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新课导入与教学方法总结（三）
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）五年级语文上册《松鼠》的课后总结：
本节课通过引导学生学习和了解松鼠的特征和生活习性，帮助学生更好地认识和理解
1
动物世界的多样性，增强学生的动物保护意识和探究精神。
在课程的教学过程中，采用了多种教学方法和手段，包括讲解、板书、PPT展示、视 频播放等，使学生更好地掌握和理解松鼠的相关知识。同时，通过引导学生进行探究 性的学习，鼓励学生自主思考、自主发现、自主解决问题，提高学生的自主学习能力 和创新能力。
新课导入与教学方法总结（一）
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）五年级语文上册《松鼠》的新课导入： 视频导入：教师播放一段关于松鼠的视频，让学生了解松鼠的基本特征和生活习性，引 导学生进入课文的学习。 提问导入：教师提问学生“你们对松鼠有哪些了解？你们觉得松鼠是一种什么样的动物 ？它们的生活习性是怎样的？”等问题，让学生回忆自己对松鼠的了解，并引导学生进 行探究性的学习。 图片导入：教师展示一些松鼠的图片，让学生观察松鼠的外形、动作和习性等特征，引 导学生进入课文的学习。
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新课导入与教学方法总结（二）
五年级上17松鼠第一课时
五年级上17松鼠第一课时同学们，今天咱们要一起走进一种可爱的小动物——松鼠的世界。
在开始之前，老师想问问大家，你们在生活中见过松鼠吗？或者在电视、书本上对松鼠有什么印象呢？好啦，那咱们正式开始这堂课。
先来看一看松鼠的外形特点。
松鼠是一种非常小巧玲珑的动物，它们通常体型不大，整个身体也就几十厘米长。
它们有着毛茸茸的大尾巴，那尾巴可真是漂亮极了，又长又蓬松，就像一把大大的扫帚，也像一条柔软的毛毯。
当松鼠从树上跳下来的时候，尾巴还能起到降落伞的作用，帮助它们保持平衡，安全着地。
松鼠的眼睛又圆又亮，像两颗闪闪发光的黑宝石。
它们的耳朵尖尖的，总是竖着，时刻保持着警觉，好像在倾听周围的动静。
嘴巴小小的，里面藏着锋利的牙齿，别看它们个头不大，咬起坚果来可厉害着呢！松鼠的身上覆盖着一层柔软的毛，颜色也多种多样。
有的是棕色的，有的是灰色的，还有的带有一些白色的花纹，显得特别可爱。
再来说说松鼠的活动习性。
松鼠是非常活泼好动的小家伙，它们喜欢在树林里上蹿下跳，从这棵树跳到那棵树，动作敏捷极了。
它们的爪子特别锋利，能够紧紧地抓住树枝，在树上轻松地行走。
松鼠还是个勤劳的“建筑师”，它们会精心搭建自己的巢穴。
它们通常会选择在高高的树枝上，用树枝、树叶和干草等材料建造一个温暖舒适的家。
这个家不仅能够遮风挡雨，还能躲避天敌的攻击。
说到吃的，松鼠可是个不折不扣的“小吃货”。
它们特别喜欢吃坚果，像松子、榛子、核桃等等。
为了吃到这些美味的坚果，松鼠会把坚果藏在不同的地方，以备不时之需。
有时候它们还会吃一些水果、蘑菇和嫩叶。
同学们，想象一下，在一个阳光明媚的日子里，一只松鼠在树枝上欢快地跳跃着，嘴里还咬着一颗大大的松子，那画面是不是特别美好？接下来，咱们再看看作者是怎么描写松鼠的。
作者用了非常生动形象的语言，把松鼠的特点都展现得淋漓尽致。
比如，在描写松鼠的外形时，用了“尾巴像一把大大的扫帚”这样的比喻句，让我们一下子就能想象出松鼠尾巴的样子。
(最新)24年秋统编五年级语文上册17 松鼠 第一课时【精品课件】
第三部分（3-4）：从三个角度写出了松鼠聪明、警 觉、乖巧的特点。
第四部分（5）：介绍了松鼠其他的生活习性。
整体感知
自由朗读课文，边读边思考。
（1）课文中哪一句话概括了松鼠给人
留下的整体印象？ 外型特征
松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，
驯良，很讨人喜欢。
统编版五年级上册
17 松 鼠
第1课时
作者简介
布封（1707—1788），十八世纪法国博 物学家、作家。从小爱好自然科学。1739年 被任命为法国皇家植物园园长，1753年成为 法国科学院院士。他毕生从事博物学研究， 用40年时间写成36卷巨著《自然史》，开创 了现代地质学的先河。
科学小品文也称知识小品文
从头到脚 描写有序
品读课文
尾巴形状
玲珑的小面孔，衬上一条
帽缨形的美丽尾巴，显得格外
漂亮。它们的尾巴老是翘起来，
一直翘到头上，自己就躲在尾
巴底下歇凉。
尾巴功能
松 鼠 的 外 形 特 征 ——“ 漂 亮 ”
面容清秀， 眼睛闪闪发光
帽缨形的 美丽尾巴
身体矫健，四肢 轻快，非常敏捷
尾巴老是翘着， 一直翘到头上
活动规律：白天休息，晚上活动。
品读课文
品读课文
课堂练习
B
xiē
课堂练习 二
联系上下文
B
理解词语
B
布置作业
1.完成相关作业。 2.回家观察一种小动物，了解它的特点。
有没有喜欢小动物的同学呢？你喜欢 什么小动物呢？
看了视频后，你觉 得它是一种怎样的动物？
知识锦囊
松鼠是脊椎动物，哺乳纲，松鼠科。松鼠是典型 的树栖小动物，特征是长着毛茸茸的长 尾巴、匀称灵活的身体。眼大而明亮， 耳朵长，它们主要以橡子、栗子、胡桃 等坚果为食，也喜欢吃松籽，也吃松树 的嫩枝叶、树皮以及昆虫等。有贮藏食 物的习性。
17松鼠第一课时(教案)部编版语文五年级上册
教案：松鼠教学目标：1. 知识与技能：能够正确认读和理解生字词，了解松鼠的外形特征和生活习性；2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和合作学习能力；3. 情感态度与价值观：培养学生对动物的喜爱之情，提高保护动物的意识。
教学内容：1. 生字词的学习和理解；2. 松鼠外形特征和生活习性的了解；3. 通过对课文的朗读和讨论，培养学生的阅读理解能力。
教学重点与难点：1. 教学重点：松鼠的外形特征和生活习性的描述；2. 教学难点：对课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解和运用。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、课文课件；2. 学具：课本、练习本、文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT展示松鼠的图片，引导学生观察松鼠的外形特征；2. 邀请学生分享他们对松鼠的了解。
二、生字词学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字词；2. 教师引导学生一起学习和理解生字词。
三、课文朗读与理解（10分钟）1. 学生齐读课文，边读边思考课文内容；2. 教师提问，引导学生讨论松鼠的外形特征和生活习性；3. 学生分享自己的阅读理解。
四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论课文中的比喻、拟人等修辞手法；2. 各小组汇报讨论成果。
五、小结与作业布置（5分钟）2. 布置作业：让学生写一篇关于松鼠的短文，运用比喻、拟人等修辞手法。
板书设计：松鼠外形特征生活习性课后反思：本节课通过展示松鼠的图片和引导学生朗读课文，让学生对松鼠的外形特征和生活习性有了初步的了解。
在小组讨论环节，学生能够积极参与，运用比喻、拟人等修辞手法，提高了他们的阅读理解能力和写作能力。
但在课堂中，对于松鼠生活习性的讲解还可以更深入一些，可以让学生通过查阅资料，了解更多关于松鼠的生活习性，以便在今后的学习中能够更好地理解和运用。
重点关注的细节：作业设计作业设计：1. 让学生写一篇关于松鼠的短文，运用比喻、拟人等修辞手法。
这个作业旨在让学生能够将课堂上所学的知识运用到实际写作中，提高学生的写作能力。
新课标核心素养目标 17松鼠第一课时教案
17 .松鼠教学目标1.认识“驯I、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个字，会写“松鼠、乖巧”等13个词语。
2.朗读课文，了解松鼠的特点，提炼梳理松鼠的相关信息，并分条记录。
3.与《太阳》一文进行比拟，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，体会说明性文章不同的语言风格。
核心素养文化自信：通过与《太阳》比照，能体会说明性文章不同的语言风格。
语言应用：朗读课文，了解松鼠的特点，提炼梳理松鼠的相关信息，思维能力：在引导学生自主阅读，与文本对话之中，懂得围绕事物的主要特点，用上恰当的说明方法，学习分段介绍事物的方法。
审美创造：唤起学生探索自然、科学的兴趣。
教学重难点重点：1.学会本课的生字。
掌握“乖巧、清秀”等词语。
2.阅读课文，理解课文内容，把握重点词句的含义。
3.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
难点：在把握课文内容的基础上体会作者对松鼠的喜爱之情。
第一课时课时目标.认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个生字。
掌握“乖巧、清秀”等词语。
1.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点。
核心素养文化自信：读为本，通过多层次、多形式地读来感悟课文，并创设一些情境, 在情境中体会重点词句的含义。
语言应用：能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
思维能力：感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
审美创造：感受松鼠的可爱之处及生活习性特点。
课时重难点阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点。
一、谈话引入.同学们，你最喜欢哪一种小动物？请你用简洁的语言介绍这种小动物的特点。
1.（出示松鼠图片）请看大屏幕，请大声说出它们的名字。
（板书：松鼠）让我们赶快来读一读课文，进入松鼠的世界，去认识这个可爱的小动物吧！二、作者简介，布封是18世纪法国的博物学家、作家。
他毕生从事博物学研究，用40年的时间写出了36册巨著《自然史》。
这部作品对自然界作了详细而科学的描述，并因其文笔优美而著称于世。
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17松鼠
第一课时
一、连一连.
xùn rén lìduòchàxiá
仁驯杈栗狭舵
二、读句子,看拼音,写词语.
1.xiǎo qiǎo líng lóng（）的sōng shǔ（）把洞穴zhēbì（）了起来.
2.xiàng shù（）上的小猴子被rěnǎo（）了.
三、填写恰当的修饰语.
（）的面容（）的身体（）的四肢（）的尾巴（）的爪子（）的动作
第二课时
一、仿写词语.
1.光光溜溜
实用文档
2.既安全又舒适既又既又
二、我能按照一定顺序重新排列下列词语.
1．动物生物松鼠哺乳动物
2．凉爽炎热寒冷温暖
三、我能按照一定顺序重新排列下列词语.
松鼠不躲藏在地底下,经常在高处活动,像飞鸟一样住在树顶上,满树林里（）,从这棵树（）到那棵树.它们在树上（）窝,（）果实,（）露水,只有树被风刮得太厉害了,才到地上来.
1．在括号里填写恰当的动词.
2. 这段话主要介绍了松鼠特点,使我们感受到它的 .（）
A. 外形漂亮
B. 活动驯良
C.吃食可爱
实用文档
参考答案：
第一课时
一、xùn rén lìduòchàxiá
仁驯杈栗狭舵
实用文档
二、1.小巧玲珑松鼠遮蔽
2.橡树惹恼
三、清秀矫健轻快美丽锐利敏捷
第二课时
一、1.轻轻松松客客气气 2.宽敞明亮可爱调皮
二、1. 生物动物哺乳动物松鼠
2. 温暖炎热凉爽寒冷
三、1.跑跳做摘喝 2.B
实用文档。